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教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-09-01 08:36:35 心得體會(huì) 我要投稿

教師培訓(xùn)心得[必備13篇]

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得,歡迎大家分享。

教師培訓(xùn)心得[必備13篇]

  教師培訓(xùn)心得 篇1

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)就這么過(guò)去了,雖然經(jīng)過(guò)了自己的計(jì)劃和安排,但是在看到這個(gè)學(xué)期同學(xué)們的期末成績(jī)之后,還是深深的感嘆自己沒(méi)有在教學(xué)中有多大的提升。帶著這樣的煩惱,我參加了特別對(duì)我們這些新手老師的培訓(xùn)課堂。久違的坐在講臺(tái)之下,聽(tīng)著臺(tái)上的老師講解自己的經(jīng)驗(yàn),讓我再次感覺(jué)到了自己在學(xué)生期間的那種迷茫感,感到自己還很笨拙,還有許多的不懂。但是臺(tái)上老師所說(shuō)的每一句話(huà)都使我受益匪淺,讓我在培訓(xùn)過(guò)后,又找回了教學(xué)信心和學(xué)習(xí)的熱情,F(xiàn)在,我將我在這段培訓(xùn)期間所感受到的心得體會(huì)記錄下來(lái),督促我不要停止對(duì)自己的提升。我的心得體會(huì)如下:

  一、心境上的變化

  在剛開(kāi)始被要求參加培訓(xùn)的時(shí)候,我是非常的不樂(lè)意的?吹轿以谶@個(gè)學(xué)期的教學(xué)成績(jī),我自己是非常的心急如焚。只想著趕快去對(duì)下個(gè)學(xué)期的教學(xué)做計(jì)劃,去規(guī)劃、去改良?墒钱(dāng)聽(tīng)了一堂__老師的課之后,我卻慶幸自己留在了這里。從聽(tīng)__老師的課中,我感受到了完全不同的教學(xué)方式,感覺(jué)到了在教學(xué)方法上的無(wú)限可能。這讓我開(kāi)始沉醉于聽(tīng)這些教學(xué)大師們講課了。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  __老師是為我們講第一堂課的老師,他的上課風(fēng)格非常的幽默,會(huì)帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對(duì)小學(xué)孩子們的教育技巧,如何去帶動(dòng)孩子們的興趣,怎么去改善課堂的'環(huán)境,怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識(shí)都讓我受益良多,這些問(wèn)題正式我最頭疼的地方!小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí),對(duì)于孩子的引導(dǎo),一直都是我難以攻克的課題。但是在聽(tīng)了__老師的課之后,我就像茅塞頓開(kāi)一樣,在他的指點(diǎn)下找到了許多看起來(lái)非常不錯(cuò)的方法。

  ___老師是教我們關(guān)于課本上的知識(shí)點(diǎn),他對(duì)課本的掌握能力實(shí)在是讓我們嘆為觀止,僅憑這一支粉筆,他完全不用去翻開(kāi)課本就能知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體頁(yè)數(shù),這是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的大師啊!雖然對(duì)課本我也有所了解,但是要經(jīng)過(guò)多久的教學(xué)才能達(dá)到他這樣的熟練?我沒(méi)有底。___老師不僅在對(duì)教材中熟練,對(duì)教學(xué)也是非常有一套。面對(duì)難點(diǎn)的地方,他總是能抓住重點(diǎn)來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題,然后再向周?chē)闹R(shí)擴(kuò)展,這正是我之前想做到卻沒(méi)能完成的講課。

  三、總結(jié)

  總之,在經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)之后,我對(duì)接下來(lái)的規(guī)劃有了更多的選擇,方向也更加明了。但是這些始終是從別人那里學(xué)來(lái)的經(jīng)驗(yàn),要好好的運(yùn)用到課堂上去,那樣這份經(jīng)驗(yàn)才會(huì)屬于我,能為我所用!

  教師培訓(xùn)心得 篇2

  為期6天的培訓(xùn)就這樣結(jié)束,突然覺(jué)得有些意猶未盡,猶記得第一天聽(tīng)到培訓(xùn)安排時(shí)的惶恐與不安,那時(shí)是那么的不自信,那么的膽怯。我本身脫離課本已經(jīng)好幾年了,面對(duì)洶涌而來(lái)的知識(shí),我突然手足無(wú)措,我害怕,害怕跟不上節(jié)奏,害怕完成不了培訓(xùn)目標(biāo),精神一整天都高度集中。晚上,失眠了,睡不著的時(shí)候想了很多,想到很遠(yuǎn),培訓(xùn)的內(nèi)容,校長(zhǎng)們的鼓勵(lì)與期許,跟不上節(jié)奏怎么辦?任務(wù)完不成怎么辦?要是培訓(xùn)不合格怎么辦?諸多想法一遍一遍的在腦海中閃現(xiàn),越想越著急,越想越心慌。當(dāng)我想到在以后的某一天,我以?xún)?yōu)秀教師站在講臺(tái)上傳授知識(shí)的時(shí)候,我突然冷靜了下來(lái),是呀,我想要成為一名優(yōu)秀的人民教師,我必須為之努力,正在努力的時(shí)候就退縮,就膽怯,遇到困難不敢往前沖,還能成就什么事呢?浮躁了一天的心慢慢沉靜了下來(lái),不再猶豫,不再惶恐。

  生命力的一切困難,挫折,都是建立內(nèi)在力量的最好時(shí)機(jī),問(wèn)題和困難不是來(lái)找自己麻煩的,而是來(lái)幫助我,幫助我成為更優(yōu)秀的自己。在這幾天里,我一遍一遍的糾正自己錯(cuò)誤的書(shū)寫(xiě)方式和發(fā)音方式,學(xué)習(xí)備課,克服一登臺(tái)就緊張的情緒!胺彩履憧咕艿,都會(huì)持續(xù),而正是我們痛苦的根源”,所以,我接納了我自己的不足,正視了我與其他老師的差距,我努力趕超,每一天都發(fā)現(xiàn)比昨天的自己更自信,更從容,我是進(jìn)步的,在如此難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)里,我把自己當(dāng)做一塊海綿,努力擠壓自己,以求吸取更多能量。

  第一次登臺(tái)講課,緊張到差點(diǎn)說(shuō)不出話(huà),講課完全沒(méi)有邏輯,知識(shí)點(diǎn)銜接不順暢,整堂課下來(lái),自己講了些什么都不記得了,我很無(wú)助。王校長(zhǎng)說(shuō),你所有的不自信,都是源于備課的不充分,把知識(shí)點(diǎn)自己背熟了,有些什么環(huán)節(jié)自己在家里都過(guò)一過(guò),做到心中有數(shù),這樣上臺(tái)后就不會(huì)出現(xiàn)無(wú)話(huà)可講的情況。果然,第二次的.備課任務(wù)一下來(lái),我構(gòu)思環(huán)節(jié),梳理知識(shí)點(diǎn),對(duì)著鏡子一遍一遍的練習(xí),最后,講課比較成功,比第一次講課有了飛速的進(jìn)步。我太高興了,這種感覺(jué)很奇妙,以前連想都不敢想的事情,現(xiàn)在操作起來(lái)是如此游刃有余,每一天都比前一天的自己更優(yōu)秀,每一天都有新的目標(biāo),這是件多么值得驕傲和自豪的事情。

  在信都精神的學(xué)習(xí)中,兩個(gè)詞對(duì)我感觸最大,這兩個(gè)詞分別是:拼搏、堅(jiān)持。我們還年輕,年輕是我們最大的資本,也是奮斗的最佳時(shí)期,為了美好的生活,為了成就更優(yōu)秀的自己,信都提供了這么好的舞臺(tái),此時(shí)不奮斗,更待何時(shí)?堅(jiān)持也是關(guān)鍵,不能半途而廢,只要確立目標(biāo),在目標(biāo)未達(dá)成之前決不放棄,這是一種魄力,更是一種信仰,我立志成為一名優(yōu)秀的人民教師,成為一名優(yōu)秀的信都人,我愿意為之努力,為之奮斗。正所謂“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,我對(duì)我的教師生涯也做了如下規(guī)劃:

  一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)

  作為一名教師,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論是非常必要的。學(xué)習(xí)教育理論不僅可以加強(qiáng)我們的理論素養(yǎng),更重要的是它可以指導(dǎo)我們的教學(xué)。每設(shè)計(jì)一堂課,都應(yīng)該基于一定的教學(xué)原理,沒(méi)有教學(xué)理論作為支撐的教學(xué)設(shè)計(jì)總讓人感覺(jué)缺乏說(shuō)服力。在平時(shí)的工作中,我將會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,并結(jié)合教學(xué)的需要,將之運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去,盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

  二、提升自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能

  作為一名新教師,無(wú)論是在備課,還是上課方面,經(jīng)驗(yàn)都不是很足。但是這種狀態(tài)只是暫時(shí)的,我會(huì)多學(xué)習(xí),多思考,多研究備課,認(rèn)真聽(tīng)取教研,每一堂課都設(shè)立一個(gè)清晰的思路,融合自己的觀點(diǎn)與別人的長(zhǎng)處,形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在上完每一節(jié)課后,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,并做好記錄,以求揚(yáng)長(zhǎng)避短。堅(jiān)持每日一練,每天堅(jiān)持口語(yǔ)練習(xí)。提升個(gè)人的教學(xué)技能是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,因此在空閑時(shí)間,也要主動(dòng)溝通,多聽(tīng)課,勤總結(jié)。

  三、加強(qiáng)班級(jí)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)

  不想當(dāng)班主任的老師不是好老師,班主任工作是教育生涯的必經(jīng)之路。我會(huì)好好學(xué)習(xí)班級(jí)管理知識(shí),為以后的班主任之路做準(zhǔn)備,爭(zhēng)取以后能當(dāng)一位盡職盡責(zé)并能將班級(jí)管理得當(dāng)?shù)陌嘀魅巍?/p>

  在教師的職業(yè)生涯里,我才剛踏入了一小步,未來(lái)的路需要自己走,酸甜苦辣都得自己嘗,但值得慶幸的是,有這么多優(yōu)秀老信都人的經(jīng)驗(yàn)讓我們學(xué)習(xí)借鑒,我們“踩”在這么多優(yōu)秀教師的肩膀上,一定會(huì)有更加不凡的成就!

  教師培訓(xùn)心得 篇3

  這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺(jué)得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.

  首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!笔侵傅赖聦用妫幻處熌艹蔀榻虒W(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。過(guò)去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過(guò)培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專(zhuān)致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的'學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

  第三,通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)音樂(lè)有了更深的認(rèn)識(shí),在今后的音樂(lè)唱歌教學(xué)中,我會(huì)結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用這幾天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),盡量按照老師教的方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

  教師培訓(xùn)心得 篇4

  三天的專(zhuān)題講座,給我的感受頗多,好多東西都是我迫切需要學(xué)習(xí)的,特別是他們的工作氛圍、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、良好的讀書(shū)氛圍、以及對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的耐心細(xì)心,深深的感染了我們?cè)谧乃欣蠋,?huì)場(chǎng)安靜,大家都聆聽(tīng)著他們的教育經(jīng)歷,即使坐了很久也不覺(jué)得累,完全沉浸在老師們講座的內(nèi)容中。

  在做一名腳踏實(shí)地工作的教師。從講座中感受到每位教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真,做到備好每一堂課,不備課不上課,尤其是十幾人的集體備課,大家集思廣益,潛心研究文本,把團(tuán)隊(duì)的能力發(fā)揮最大化,在相互交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短、推陳出新。而后還要再次整理出適合自己班級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法,這不但有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也有利于教師自身素質(zhì)的提高。

  在做一名讀書(shū)的教師。名師們條理清晰的表達(dá),富有幽默的語(yǔ)言令人欽佩,這樣的積累不是一朝一夕的,源于他們多年堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。學(xué)校是傳播知識(shí)的地方,尤其是繼紅這所名校讀書(shū)氛圍必是濃厚的',教師一定是帶頭讀書(shū)學(xué)習(xí)的,才會(huì)感染學(xué)生。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師,他的氣質(zhì)、性情都會(huì)有所提升,自然會(huì)贏得別人的尊重。

  在做一名不斷學(xué)習(xí)的教師。對(duì)于剛剛由外校調(diào)入的教師,我是一名新人,一切都要從新開(kāi)始,要盡快適應(yīng)并融入繼紅的工作,熟悉周?chē)耐,盡早融入這個(gè)大家庭中,為繼紅的明天奉獻(xiàn)自己微薄之力。

  教師培訓(xùn)心得 篇5

  20xx年7月8至10日,我參加了賓陽(yáng)縣中小學(xué)幼兒園骨干教師高端植入式培訓(xùn),在這三天里,各名師教授講授的課程給予了我啟發(fā),一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、培訓(xùn)的意義

  教育教學(xué)改革關(guān)系著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),我們有一屆又一屆的學(xué)生,可是家長(zhǎng)只有一個(gè)孩子,他希望百分之百的成功,所以我們要投入百分之百的精力去教學(xué),爭(zhēng)取最好的效果。進(jìn)行課改,落實(shí)課標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,和教師的一言一行中。制定出最適合農(nóng)村小學(xué)生的教學(xué)方案獲取最大的成功是我們的努力方向。這次培訓(xùn)重點(diǎn)作文教學(xué)、古詩(shī)文教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、科研課題申報(bào),提出的理念很有新意,還指導(dǎo)實(shí)踐操作,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量非常有幫助。

  二、收獲

  1、更加準(zhǔn)確在詮釋了新課標(biāo)。如小學(xué)作文教學(xué),基本主張是把平時(shí)想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái),并且寫(xiě)清楚,用筆頭與別人交流,并影響讀者。怎么才能做到這些?課程里一一作了講解,可操作性很強(qiáng),運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中可幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力,尤其是農(nóng)村的學(xué)生。

  2、案例研究可促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,這正是我們所需要的,培訓(xùn)課程詳細(xì)地講述了研究的操作方法,對(duì)于今后的教學(xué)有了指引方向,讓我受益匪淺。

  3、語(yǔ)文高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出了新的方向新的要求,在今后的教學(xué)中,我們必須從農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的實(shí)情出發(fā),從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的`各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),把提高課堂教學(xué)效率落到實(shí)處。

  4、提高了我的科研能力。科研課題的意義在于通過(guò)實(shí)驗(yàn),提高了教師們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積極性,能自覺(jué)鉆研教材教法,共同研討教育教學(xué)中的問(wèn)題,更新教育理念。農(nóng)村小學(xué)教師科研意識(shí)較差,缺乏經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有科研氛圍,不主動(dòng)去搞科研,常常是為了完成任務(wù)而做。論文寫(xiě)作的規(guī)范與科研課題課題申報(bào)這些內(nèi)容平時(shí)沒(méi)有認(rèn)真鉆研,現(xiàn)在這個(gè)課程作了作全面的介紹,系統(tǒng)的分析,增強(qiáng)了我的信心與能力。

  三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,但留給我的卻是長(zhǎng)久的回憶與財(cái)富,名師們這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途,我相信通過(guò)不懈地努力,我們農(nóng)村小學(xué)教師也會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生!

  教師培訓(xùn)心得 篇6

  為了使我們新教師能更快更好地適應(yīng)自己的崗位,教育局組織了為期7天的教師崗位培訓(xùn),這對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次絕佳的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但收獲很大,使我受益匪淺。

  20xx年1月14日,我們終于迎來(lái)了期待已久的新教師崗位培訓(xùn),此刻的我,坐在教師進(jìn)修學(xué)院的教室里,重新感受這種學(xué)習(xí)的滋味,心情顯得有點(diǎn)激動(dòng),離開(kāi)大學(xué)后才突然意識(shí)到這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的可貴,也許是應(yīng)了那句“書(shū)到用時(shí)方狠少”的古訓(xùn)吧,更何況現(xiàn)在工作中碰到的很多問(wèn)題是以前在大學(xué)里面永遠(yuǎn)也學(xué)不到的,而此次的教師培訓(xùn)正很好的滿(mǎn)足了我這方面的需求。因此對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課,我都非常的認(rèn)真聆聽(tīng),積極參與到課堂活動(dòng)中去;貞涍@些天的學(xué)習(xí)過(guò)程,感覺(jué)收獲頗大,下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,幾位教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師都談到了當(dāng)代教師身肩重任,角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師:“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”,教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”,“教師應(yīng)是真善美的代身”由此可見(jiàn),“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一名新任教師,我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線(xiàn)上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神,把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次,教師是榜樣!皩W(xué)高為師,身正為范”也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第一,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第二,教師是父母。作為一名教師,要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第三,教師是朋友。所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須

  要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

  第二,培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。 在培訓(xùn)過(guò)程中,幾位從事教育多年,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,教育方式要改變;教師角色的變化;學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根椐學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情況提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共詞參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題,情感與態(tài)度等幾個(gè)教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位領(lǐng)導(dǎo)和教師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新教師起到了“物帆導(dǎo)航”的作用。 第三,培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教師。

  1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)其它的,要做到多而廣。

  2、要學(xué)會(huì)公平,對(duì)待學(xué)生要講究原則,應(yīng)一視同仁,不能歧視后進(jìn)生。

  3、要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生,不管學(xué)生做了什么,你都要真心實(shí)意,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是接他們的。

  4、要制定教學(xué)反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就

  少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的.反思、改進(jìn)。認(rèn)真?zhèn)湔n十年你可能成為不了名師,但是你認(rèn)真寫(xiě)一年的教學(xué)反思可能會(huì)成為名師。 除此之外,教師還應(yīng)該有開(kāi)闊的胸懷,勇于接受各種批評(píng)與自我批評(píng),充滿(mǎn)耐心、寬容心與責(zé)任感。

  第四,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

  新教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲,但它對(duì)我們的影響仍在延續(xù),真正的教師歷程才剛剛開(kāi)始,教師的學(xué)習(xí)和研究是無(wú)止境的。通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足,還需要在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己,明確了自身努力的方向,使我的實(shí)踐也有了理論的指導(dǎo)與支持,感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使我的教育理論和教學(xué)實(shí)踐能力有了很大的提高。作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)和教學(xué)水平為國(guó)家和人民多作貢獻(xiàn)!

  教師培訓(xùn)心得 篇7

  聽(tīng)課有以下幾點(diǎn):

  導(dǎo)入方式,課堂上老師是否快速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài);

  看教師的主導(dǎo)地位發(fā)揮如何;

  看學(xué)生的`主體地位發(fā)揮如何,是否重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

  主要思考是:

 。1)教師為什么要這樣處理教材,換個(gè)角度行不行,好不好。

  (2)對(duì)教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,要思考原因,并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響。

 。3)如果是自己來(lái)上這節(jié)課,應(yīng)該怎樣上,進(jìn)行換位思

 。4)如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容。

 。5)新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為。

 。6)這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實(shí)際水平,如果沒(méi)有聽(tīng)課者,教師是否會(huì)這樣上,等等。

  評(píng)課主要從以下幾點(diǎn)入手:

  1、傾聽(tīng)執(zhí)教者反思;

  2、就課論理,有理有據(jù);

  3、認(rèn)真傾聽(tīng),平等對(duì)話(huà);

  4、提出問(wèn)題,引發(fā)思考。

  教師培訓(xùn)心得 篇8

  今年四月,我有幸參加了20____年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線(xiàn)教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!

  首先,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

  其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí),足以教好小學(xué)生,聽(tīng)完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

  第三:在本次的培訓(xùn)中,李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課,要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng),積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘,對(duì)教材人文教育的.內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

  第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂(yōu)心。看著一次次的示范,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些,讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),為我們?cè)忈屜灎T的精神?捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些,讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師,您們辛苦了!”

  總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí),開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

  教師培訓(xùn)心得 篇9

  20xx年3月10日至3月19日,帶著激動(dòng)與憧憬,我參加了由XX學(xué)院承擔(dān)的“XX省高中政治骨干教師研修班”。此次培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合,內(nèi)容豐富,形式多樣。通過(guò)為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專(zhuān)家的精辟講座,觀摩名師的課堂教學(xué),與同行的教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí),每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。

  在學(xué)習(xí)期間,我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座,引發(fā)我們不斷的反思。在這里,我們拓寬了眼界,更新了觀念,能站在更高的層次上反思我們的教育,能更嚴(yán)肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)。培訓(xùn)中,專(zhuān)家通過(guò)大量的事實(shí)案例,深入淺出的闡明了理論。在短短的十天里,通過(guò)與專(zhuān)家、學(xué)員的互動(dòng)交流,也讓我有了意想不到的收獲。

  二、教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位。

  首先,學(xué)生是課堂的主體,而教師承擔(dān)引導(dǎo)者的角色。在課堂上,教師應(yīng)該留給學(xué)生更多的思考時(shí)間以及自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,所以要求教師在課堂上的提問(wèn)必須是具有啟發(fā)性的,而在進(jìn)行新課講解的過(guò)程中,教師要循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)。其次,由于高中的思想政治課理論性偏強(qiáng),高中學(xué)生思維活躍,但注意力較易分散且很難持久,所以教師要盡可能營(yíng)造生活化的課堂,運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言,使用貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子來(lái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解,使學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義,從而體會(huì)到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。最后,思想政治這一門(mén)課必須要將德育與智育相結(jié)合。在講解新課的過(guò)程中滲透情感價(jià)值觀教育。對(duì)于教師而言,不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí),同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

  三、教師必須提高自身的師德修養(yǎng)。

  愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是教師教育的源泉。我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)青春洋溢、正在成長(zhǎng)的孩子。對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō),他們只是萬(wàn)分之一,對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),他們是幾十分之一,可對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),他們卻是百分之百的。愛(ài)是教育的源泉,是教育的核心,因此,要求教師必須與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通,去感受他們的學(xué)習(xí)與生活,了解他們的.優(yōu)點(diǎn)與不足,接納學(xué)生的個(gè)體差異,給與他們足夠的尊重。對(duì)于學(xué)生而言,教師的一言一行都在潛移默化的影響著他們,每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在良好的教育環(huán)境下接受教育,因此,我們要不斷提高自身的師德修養(yǎng),努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能教師。

  四、教師應(yīng)不斷積累教學(xué)材料,提高自身理論水平。

  要給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識(shí),搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,用知識(shí)武裝自己的頭腦,融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中,保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。

  政治教師在新課程改革中要以一顆不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)和一顆不斷探索的精神,在政治教學(xué)中鉆研各種教育書(shū)籍,提高自身的理論和業(yè)務(wù)水平,同時(shí),還要善于汲取教育專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn),積極與同行合作,互助配合,齊心協(xié)力提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

  為了更好更快的成長(zhǎng),我要抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課程改革,不斷的學(xué)習(xí)、思考和研究,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。人只有在不斷的學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),不斷梳理與反思自我。

  教師培訓(xùn)心得 篇10

  在今年的暑期學(xué)習(xí)中,學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省義務(wù)教育條例》、《菜根譚》、《圍爐夜話(huà)》等。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我懂得“一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)!庇眯慕、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。 教書(shū)和學(xué)習(xí)的生活,使我感悟到:教師的人生,還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。

  尤其在學(xué)習(xí)《條例》的過(guò)程中,我不僅更新了自己的認(rèn)識(shí),更是清楚的了解到“公平”的涵義,每個(gè)人都享有一定的權(quán)利,“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在學(xué)習(xí)了該《條例》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的`行為規(guī)范。在工作中,嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生服務(wù),讓學(xué)生滿(mǎn)意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不體罰和變相體罰學(xué)生,不諷刺,挖苦,不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己,不穿奇裝異服,處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生,不拔苗助長(zhǎng),不諷刺挖苦,要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到:要想成為一名合格的教師,就必須不斷地充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛(ài)心,對(duì)工作敬業(yè),對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在通過(guò)不斷的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

  教師培訓(xùn)心得 篇11

  記得第一次知道首席教師培訓(xùn)這個(gè)消息時(shí),我的心情好激動(dòng),但激動(dòng)的同時(shí)又想,如果是暑假就好了,不用耽誤課。當(dāng)老師久了,多少都有一點(diǎn)軸,希望出去學(xué)習(xí),但又害怕耽誤課,要出去又是百般不放心,其實(shí),一切都挺好,學(xué)會(huì)放下,一切剛剛好。

  本來(lái)是早就安排好的安徽省首席教師培訓(xùn),由于疫情延期了,在我們快要忘記還有這件事的時(shí)候,培訓(xùn)來(lái)了,這確實(shí)是一個(gè)振奮人心的消息。其實(shí),人有時(shí)候有點(diǎn)懈怠,每天都很忙,很充實(shí),都沒(méi)有時(shí)間停下來(lái)思考,腳踏實(shí)地很重要,但有時(shí)又需要仰望星空。

  今天,我們一行三人從望江出發(fā),平蘭是老朋友,李主任是久聞大名,于是,一路上交談甚歡,尤其是李主任見(jiàn)多識(shí)廣,讓我們學(xué)到了很多。我覺(jué)得,每一次學(xué)習(xí)都能碰到許多優(yōu)秀的人,他們有許多地方都值得我學(xué)習(xí),感覺(jué)自己需要學(xué)習(xí)的地方太多了。

  我們大概10點(diǎn)多到報(bào)到地點(diǎn)——皖源國(guó)際大酒店,報(bào)到結(jié)束,放好行李,馬上參加開(kāi)班典禮。首先是安慶師范大學(xué)的校長(zhǎng)及分管負(fù)責(zé)人發(fā)言,聽(tīng)到他們介紹安慶的歷史,我這個(gè)安慶人竟然有很多都不知道,真是汗顏,同時(shí),作為安慶人,一股自豪之情油然而生,對(duì)自己的家長(zhǎng)又多一份熱愛(ài)之情。接著,學(xué)員代表發(fā)言,她們一個(gè)個(gè)那么積極,那么陽(yáng)光,這讓有點(diǎn)頹廢的我,也開(kāi)始熱起來(lái),想著要好好學(xué)習(xí),好好表現(xiàn),珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。

  下午是來(lái)自安慶一中的蘇家友老師做報(bào)告,蘇老師是市級(jí)學(xué)科帶頭人,高級(jí)教師。他做了提升素養(yǎng),贏在課堂——例談優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂效率的報(bào)告。蘇老師理論聯(lián)系實(shí)際深入淺出,既有鮮活的案例,并上升到理論的高度,非常接地氣,來(lái)自一線(xiàn)的寶貴經(jīng)驗(yàn),值得借鑒。

  蘇老師談到,有效教學(xué)前提:扣住文本,注重生成。有效教學(xué)前提必須吃透教材,注重生成。深以為然,教師上課之前,首先要對(duì)教材了如指掌,不是教教科書(shū),而是用教科書(shū)教,創(chuàng)造性地使用教科書(shū)。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):教材無(wú)非就是個(gè)例子。教師要研究教材、尊重教材、創(chuàng)新教材,教育的改革應(yīng)該是來(lái)自課堂,只有一線(xiàn)教師吃透教材,創(chuàng)造性地使用教材,課堂改革才會(huì)落地生根。

  有效教學(xué)原則,循序漸進(jìn),注重重構(gòu)——蘇老師啟迪我們。教師要做到“因材施教”,即:目中有人(學(xué)習(xí)對(duì)象)心中有本(教材與課文)什么是好的教育?好的教育是適合學(xué)生的教育。學(xué)習(xí)是一個(gè)自主建構(gòu)的'過(guò)程,以已有的知識(shí)建構(gòu)新的知識(shí),學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解依賴(lài)于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。教師要善于從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),學(xué)生認(rèn)知能力有差異,已知的背景存在差異。

  有效教學(xué)方法,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn)教學(xué)當(dāng)然不是胡子眉毛一把抓,主張一課一得,各個(gè)擊破。一節(jié)課的目標(biāo)不要太多,甚至這節(jié)課學(xué)生沒(méi)有掌握也沒(méi)關(guān)系,后面還會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不急在一朝一夕,要學(xué)會(huì)等待,靜待花開(kāi)。有的老師特別著急,希望一節(jié)課就讓學(xué)生學(xué)會(huì),一節(jié)課設(shè)計(jì)了很多內(nèi)容,那樣學(xué)生學(xué)得累,效果也不好。

  提高課堂效率,轉(zhuǎn)變方式強(qiáng)調(diào)由單一性轉(zhuǎn)向多樣性,突顯自主、合作、探究,把學(xué)習(xí)融入生活,把生活融入學(xué)習(xí),倡導(dǎo)在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、游戲中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思中學(xué)、合作中學(xué)。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,高效課堂突顯自主、合作、探究。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí),我們提倡小組推薦代表來(lái)交流,但代表交流時(shí),不是說(shuō)我們,而是說(shuō)我,小組要討論,達(dá)成共識(shí),交流時(shí)要說(shuō)我們小組怎么樣,這樣合作學(xué)習(xí)才開(kāi)始發(fā)生。在小組合作時(shí),任務(wù)指向性要明確,交流之后要展示成果,不讓合作學(xué)習(xí)流于形式。

  優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)情境李吉林老師提出“情境教學(xué)法”,可見(jiàn)創(chuàng)設(shè)情境多么重要。導(dǎo)課時(shí),我們經(jīng)常會(huì)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入情境,學(xué)會(huì)共情。文本解讀時(shí),我們還會(huì)進(jìn)入情境,把自己想象成文中的主人公,與他一起同悲歡共命運(yùn),理解文本就水到渠成了。創(chuàng)設(shè)情境:要有感染力教師要充滿(mǎn)激情,情緒飽滿(mǎn),把學(xué)生帶入那種情境中。創(chuàng)設(shè)情境:要有激情、真情只有發(fā)自?xún)?nèi)心情感的宣泄,才會(huì)打動(dòng)學(xué)生,才會(huì)感染學(xué)生,才會(huì)達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的目的。

  正如蘇老師說(shuō)的那樣:學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,研無(wú)止境,讓教與學(xué)靈動(dòng)精彩,讓教與研和諧共生,讓充滿(mǎn)生命的課堂教學(xué)成為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的沃土。

  教師培訓(xùn)心得 篇12

  心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō),都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫(huà)家凡高生前是一個(gè)畫(huà)壇無(wú)名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛(ài)的女人,最后不能忍受貧困與疾病的折磨,開(kāi)槍自殺;蘇聯(lián)著名詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒(méi)有聽(tīng)從他的意愿留下來(lái)陪他談話(huà)而開(kāi)槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病與心理上的重壓也是開(kāi)槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說(shuō)明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒(méi)有絕對(duì)的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度與影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),對(duì)教師提出了更高的要求,給教師帶來(lái)更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

  教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人。

  教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的'心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作與生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)與掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識(shí),開(kāi)拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問(wèn)題,以更平與的心態(tài)對(duì)待生活與工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮與挫折,對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。

  一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息與放松。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開(kāi)闊教師的視野,增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái),更好的促進(jìn)教育工作。

  教師培訓(xùn)心得 篇13

  通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,以新的角色和學(xué)生相處,樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,把選擇權(quán)讓給學(xué)生,授于魚(yú)不如授于漁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的`渴望,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想,促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性,突出學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者,讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓課堂追求一份詩(shī)意,讓孩子們享受到體育的快樂(lè)!

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