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自閉癥教師工作心得
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的自閉癥教師工作心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
自閉癥教師工作心得1
今年暑假期間,作為信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院宣傳部的一名成員,我有幸參加信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院"星星點(diǎn)燈"團(tuán)隊(duì)開展的關(guān)愛自閉癥兒童服務(wù)活動(dòng)。
當(dāng)初選擇愛彌爾,雖然不知道會(huì)遇到一群什么樣的孩子,但是依然充滿了期待和自信,格外地珍惜這一次與"星星的孩子"接觸的機(jī)會(huì)。雖然這一次的活動(dòng)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但是留在我的記憶中卻很長(zhǎng)很長(zhǎng)。在這個(gè)過程中不僅僅很清楚地了解了那群可愛的孩子,也更了解了自己。或許在我們短短的這段時(shí)間里并沒有留下什么,我們不敢奢求通過我們這一次的到來能徹底改變一個(gè)孩子,但是我們能做到的是讓孩子們感受到我們的`愛。這一次的經(jīng)歷,將成為我人生中最值得珍藏的的一份記憶。
經(jīng)過幾番周折,終于來到了湖南愛彌爾。愛彌兒的老師十分歡迎我們的到來,并熱情地接待了我們。這時(shí)我才了解到,原來愛彌兒每隔一段時(shí)間都會(huì)有一批志愿者過來幫忙,走了一批又來一批,就這樣傳承著他們的愛與責(zé)任,我希望我也能把這份愛與責(zé)任傳承下去而且傳承得很好很好。
隨后,我們就進(jìn)入了課堂一起和孩子們上課。我們上的第一堂課是游戲課,都說孩子是愛玩游戲的,可這群孩子卻表現(xiàn)得不一樣,沒有表現(xiàn)出小孩子愛玩的天性,只是在老師和志愿者們地手把手的教導(dǎo)下才勉強(qiáng)將游戲"玩"下去。 。在這個(gè)過程,有些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆铀^的"表現(xiàn)不好",打罵孩子。當(dāng)時(shí)有一種說不出來的感覺,只是為他們感到心疼,心疼他們?yōu)槭裁词艿嚼咸烊绱瞬还降拇觯呐逻B好好玩耍的權(quán)利都不給他們,我只是希望家長(zhǎng)們多一份耐心、多一份理解,為他們打開屬于自己的那一扇窗。
接下來一節(jié)是識(shí)字課,在這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí),其實(shí)在這些自閉癥兒童中有許多孩子一點(diǎn)都不笨,他能聽懂老師和家長(zhǎng)說的話,能根據(jù)不同的問題識(shí)別出不同的漢字,只是不愿意用語(yǔ)言表達(dá)出他們的思想,可能他們需要的只是多一份耐心、多一份理解、多一份關(guān)愛,相信只要有了大家堅(jiān)持不懈的努力,他們終究成為那一刻最耀眼的明星。
再在這里上完兩節(jié)清潔課,我們就要離開了。剛才和上游戲課坐在我旁邊的那一位小朋友看到了我,一直看著我——沒有說話。我知道他還是記得我的,那一刻我的眼睛濕了,是感動(dòng),還是高興,我清晰地感覺到這一次的活動(dòng)真的沒有白來,付出的愛得到了收獲。
就要離開了,或許以后和這群孩子相見的幾率很小,但他們依然存在于我的記憶深處,祝福他們,希望他們都好好的。沒有過多的豪言壯語(yǔ),有的只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我相信有了我們的關(guān)愛和期盼,他們能得到不同程度的改善,終有一天他們也會(huì)像正常孩子一樣在藍(lán)天下放著風(fēng)箏、唱著歌。
自閉癥教師工作心得2
這是我第二次參加拉拉手自閉癥青年志愿活動(dòng),記得當(dāng)我第一次看到他們的時(shí)候,其實(shí)內(nèi)心非常緊張,擔(dān)心他們會(huì)不理我們,擔(dān)心他們會(huì)很敏感,擔(dān)心會(huì)嚇著他們……但是后來發(fā)現(xiàn),他們并非那么難接觸,總之他們比我們想象中要好很多。這次的地鐵三號(hào)線活動(dòng)更是讓我們更深入的了解了他們。其實(shí)他們也只是個(gè)孩子,有著孩童的獵奇心理,有著孩童純真頑皮,看著他們那一張張可愛的臉龐,我不禁有些心疼。
他們就像一張白紙,猶如星星一般,一人一世界,獨(dú)自閃爍。他們不盲,卻視而不見,不聾,卻充耳不聞,有語(yǔ)言卻很難交流,有行為卻總是與愿望相違。他們也和普通的孩子一樣有著玩的特性,這次的雪地活動(dòng),他們也很開心的玩著,在雪上畫畫、寫字……他們也有自己的脾氣和煩惱,只是他們將所有的歡樂和痛楚都鎖在心里,為自己構(gòu)筑了一堵冷漠的墻,外人走不進(jìn),他們亦走不出。他們也很向往外面的世界,在地鐵三號(hào)線"上天"的.那一刻,看著窗外的雪景,他們這是我第二次參加拉拉手自閉癥青年志愿活動(dòng),記得當(dāng)我第一次看到他們的時(shí)候,其實(shí)內(nèi)心非常緊張,擔(dān)心他們會(huì)不理我們,擔(dān)心他們會(huì)很敏感,擔(dān)心會(huì)嚇著他們……但是后來發(fā)現(xiàn),他們并非那么難接觸,總之他們比我們想象中要好很多。這次的地鐵三號(hào)線活動(dòng)更是讓我們更深入的了解了他們。其實(shí)他們也只是個(gè)孩子,有著孩童的獵奇心理,有著孩童純真頑皮,看著他們那一張張可愛的臉龐,我不禁有些心疼。
臨別之際,我們送了他們每人一張卡片,上面有我們想對(duì)他們說的話,雖然很簡(jiǎn)單的幾句話,制作也很簡(jiǎn)單,但寄托著我們對(duì)他們濃濃的感情;蛟S他們會(huì)不理解。
因?yàn)閻,所以我們(cè)谂Γ驗(yàn)閻鄣膫鬟f,所以構(gòu)成了愛的世界。這群"星星的孩子"在自己的世界里依然光芒閃耀,他們和同齡的孩子一樣有自己的愛好和興趣,只是交流障礙,無法表達(dá)自己,使他們與同齡的孩子不太一樣。然而,每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),也許這些是他們的天賦,也許是他們訓(xùn)練了很久的成果,我相信命運(yùn)給這些"星星的孩子"關(guān)上一扇門的同時(shí),一定會(huì)開啟一扇窗,這些小天使們一定會(huì)有更加美好的明天!笑了,我們都跟著笑了,因?yàn)樗麄兒荛_心,所以每個(gè)人的心也為之而感動(dòng)。
自閉癥教師工作心得3
以前只是聽過有關(guān)自閉癥兒童的信息,但從未跟他們有過接觸。這次志愿活動(dòng)給了我一次直接接觸這群孩子的機(jī)會(huì),讓我親身感受到了自閉癥兒童的世界。
第一次跟他們接觸,開始時(shí)還擔(dān)心自己會(huì)和他們相處不來,怕嚇著他們,接觸了才發(fā)現(xiàn),其實(shí)他們也只是個(gè)孩子,有著孩童的獵奇心理,有著孩童的純真頑皮?粗麄兡强蓯鄣哪,我不禁有些心疼。其實(shí)他們跟普通的孩子一樣有著愛玩的特性,但他們卻只將所有的歡樂和苦楚鎖在自己的心中,他們?yōu)樽约簶?gòu)筑了一堵冷漠的墻,外人走不進(jìn),他們亦走不出。原本美好燦爛的孩提時(shí)光因?yàn)樽蚤]癥而失了色。
很多孩子都是由家長(zhǎng)陪伴來的,有個(gè)小女孩,只要我們一接近,她就立刻跑開,完全抗拒外人。還有個(gè)小男孩,他要玩秋千,他媽媽要幫他換,他不讓,非得自己換,結(jié)果自己又不會(huì),結(jié)果他媽被煩怒了,打了他一巴掌。但他并未像其他孩子一樣嚎啕大哭,盡管眼淚濕了眼眶,他也只是輕輕抹去,繼續(xù)他的玩耍,其實(shí)這樣的孩子自尊心更強(qiáng)。他雖然不肯與人交流,但他也有著自己的倔強(qiáng),自己的堅(jiān)持。
這次志愿活動(dòng)中,我相處的是一個(gè)自閉癥相對(duì)較輕的孩子,他是由老師帶來玩耍的,他不排斥與陌生人的接觸。在玩的過程中,我不斷露出甜甜的笑容來表達(dá)他心中的歡愉,期間我很多次主動(dòng)逗他說話,問他叫什么名字,他都只是微笑,卻不與我交流。或許長(zhǎng)時(shí)間的`自閉已經(jīng)讓他形成了不說話的習(xí)慣,作為一個(gè)志愿者,我覺得我們不僅應(yīng)該要陪他們玩耍,更關(guān)鍵的是要運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)幫助他們,走進(jìn)他們的世界。
這次志愿活動(dòng)讓我感觸很深,我為他們心疼的同時(shí),也在思考是什么造就他們的自閉?答案有很多,但我覺得父母為我們創(chuàng)設(shè)的環(huán)境很多時(shí)候?qū)ξ覀兊挠绊懞苌,所以在?duì)自閉癥兒童教育的同時(shí),更應(yīng)開設(shè)對(duì)父母的教育課。特別不能像之前的那個(gè)母親一樣,一不耐心就打自己的孩子,而應(yīng)不斷給他們鼓勵(lì),因?yàn)楣膭?lì)對(duì)他們來說真的很重要。只有兩者同心協(xié)力才能讓他們走出自己的小世界,融入到大環(huán)境中來。
自閉癥教師工作心得4
一學(xué)期教育教學(xué)工作也結(jié)束了,回顧這一期的工作有苦也有甜。為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),為今后的工作提供依據(jù),特對(duì)本學(xué)期的特教工作作如下總結(jié)。
一、不斷學(xué)習(xí),提高自我
我是第一次從事特教工作,因此,我必須認(rèn)真學(xué)習(xí)特教教育教學(xué)理論,全面了解特殊教育新動(dòng)態(tài),思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真專研教材,全面細(xì)致地了解每個(gè)特殊孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r,因人施教,使他們得到全面發(fā)展。
二、讓孩子在活動(dòng)中快樂成長(zhǎng)
我們學(xué)校的特殊孩子雖然不多,但情況卻很復(fù)雜,有智殘的、肢殘的以及病弱兒童等等。其中有兩個(gè)小學(xué)的孩子,根本無法自己走路。每次我們搞活動(dòng),都必須是把她們背到場(chǎng)?吹竭@些孩子病弱無助的狀態(tài),我常感自己的責(zé)任重大。與正常孩子相比,他們更需要關(guān)愛,他們更需要老師能幫他們重樹自信。于是,我們常常開展一些活動(dòng),讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能真正快樂起來。找回歡樂,也就找回了自信。
。ㄒ唬┳x書活動(dòng)
每周二的中午,是我們特教班的讀書活動(dòng)時(shí)間。孩子們?cè)缭绲亻_始動(dòng)步,被攙扶著的,被背著來的,無論是怎樣來的,他們的臉上都掛著一樣的笑容。我們特教室有專門為孩子們準(zhǔn)備的書籍,他們可以挑喜歡的書來看。有一個(gè)孩子既不能走路,也不能說話,但她看書卻很認(rèn)真。有時(shí)還要帶上筆記本,把喜歡的句子記錄下來。有時(shí)我們會(huì)確定一個(gè)主題,讓孩子們分頭去讀,讀完來談自己的感想。涉及的主題往往都是身殘志堅(jiān)的,樂觀自信的等等勵(lì)志的文章。孩子們從書中吸取營(yíng)養(yǎng),找到精神的支撐。
。ǘ┒Y儀教育
本學(xué)期我們學(xué)校開展了禮儀教育活動(dòng)。每周一升旗儀式完,老師都要對(duì)全校同學(xué)作禮儀示范講解,因此我們特教班便配合學(xué)校的教育,也搞一些禮儀訓(xùn)練。但由于我們的孩子比較特殊,所以,我們是因人而異,因材施教。我先后教孩子們基本的站姿、坐姿的方法,不能走路的孩子在一旁觀看,為做得好的孩子鼓掌加油。這時(shí)你會(huì)看到孩子們來自內(nèi)心深處的快樂與自信。
。ㄈ┡d趣活動(dòng)
1、計(jì)算機(jī)興趣活動(dòng)
本學(xué)期我們共進(jìn)行了四次計(jì)算機(jī)培訓(xùn),是請(qǐng)專職的計(jì)算機(jī)教師來授的課。內(nèi)容是征求孩子們的意見來定的。一說上計(jì)算機(jī)課孩子們可高興了。他們?cè)O(shè)計(jì)的圖畫不比正常孩子差,興趣是最好的老師,這話一點(diǎn)不假。
2、乒乓球活動(dòng)
這個(gè)活動(dòng)僅限于初中的孩子參加,小學(xué)的兩個(gè)孩子不能走路。我們每周有一兩次的固定活動(dòng)的時(shí)間。值得驕傲的是,前不久其中一個(gè)智殘孩子王旭濤,參加x市奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì),還拿了乒乓球男子單雙打的冠亞軍。這個(gè)榮譽(yù)的取得,更讓王旭濤和孩子們看到了自己的人生價(jià)值,找到了曾經(jīng)丟失的自信。
3、下棋活動(dòng)
男孩子大都喜歡下棋,學(xué)校里沒有象棋,孩子們就從家里帶來。有空的時(shí)候就殺它兩盤。有時(shí)我們也開展比賽活動(dòng),老師事先準(zhǔn)備些小禮品作為獎(jiǎng)品,贏棋的同學(xué)得到獎(jiǎng)品自然高興無比,而沒有贏的同學(xué)也能分享孩子分給他們的禮物,算是同樂。輸贏不重要,重要的是孩子們通過活動(dòng)感受到的快樂。
4、籃球活動(dòng)
男孩子天生活潑好動(dòng),一說到打籃球,他們就興奮得很。由于孩子們不太方便,我們的活動(dòng)時(shí)間常選在別的孩子上課的時(shí)候。他們當(dāng)中有的孩子球還打得不錯(cuò),我于是常鼓勵(lì)他們,告訴他們,他們真的很棒!
三、心理疏導(dǎo)
特殊孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求,特別是近年來隨著特殊教育對(duì)象的擴(kuò)大,不單是智力的問題,多動(dòng)癥、自閉癥、病弱兒童紛紛入學(xué),心理健康問題也越來越多。同時(shí),這些特殊孩子常常要面對(duì)來自外界的`歧視,這更使他們的精神可能被扭曲。因此,對(duì)這些孩子作心理的疏導(dǎo)就顯得尤為重要。其實(shí),可以這樣說,身體的殘疾還不算真正的殘疾,唯有心靈的殘疾才是最致命的。所以,我們要做的就是要讓孩子們從自卑的陰影中走出來,快樂自信得生活。因此,我常利用中午休息時(shí)間和孩子們談心,因?yàn),我同時(shí)又是我們學(xué)校的心理咨詢老師。通過和孩子們溝通,極大地緩解了學(xué)生的心理壓力,使學(xué)生的身心得以放松。
四、家校聯(lián)系
特殊教育是一個(gè)復(fù)雜的教育,不是家庭一方面可以勝任的,也不是學(xué)校可以單獨(dú)勝任的。它需要兩者結(jié)合才能取得很好的效果。我耐心地向家長(zhǎng)們了解孩子的情況,我尊重了他們,處處為他們著想,家長(zhǎng)也就非常支持我的工作了。總之,作為一個(gè)特教教師,既要有耐心,還要有細(xì)心,更要有愛心,這顆愛心要平等地對(duì)待每一位孩子。愛孩子不是說在嘴上,要掛在心里,要成為孩子最信賴的朋友?吹胶⒆觽兊男δ槪惺苤⒆觽兊倪M(jìn)步,我無比欣慰!
自閉癥教師工作心得5
作為一個(gè)從事自閉癥行業(yè)的一線教師,在這個(gè)崗位上已經(jīng)工作四年了,每天會(huì)接觸不同性格的孩子,有可愛的、活潑的、愛說話的,也有沉默內(nèi)斂、不愛說話的孩子們,跟他們相處特別開心,也特別喜歡并且感謝跟他們的相遇,讓我認(rèn)識(shí)并了解這個(gè)世界上還有這樣一群天使,慢慢的去被我們打開心扉和我們?cè)谝黄。下面是我從事這個(gè)行業(yè)的一些心得。
1自閉癥兒童,首先承認(rèn)TA是“兒童”
當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要求TA的時(shí)候,我們會(huì)考慮到孩子的當(dāng)前能力是處于普通兒童的幾歲狀態(tài),同時(shí)我們幫助他一點(diǎn)一點(diǎn)的去習(xí)得這個(gè)技能,并且去接受過程中TA會(huì)挫敗、逃避或者拒絕,還要及時(shí)表?yè)P(yáng)TA的.每一點(diǎn)成功和進(jìn)步,哪怕只是今天TA多關(guān)注了一點(diǎn)學(xué)習(xí)材料,明天跟隨模仿了一個(gè)動(dòng)作,或者TA只是學(xué)會(huì)了一個(gè)擺手的動(dòng)作。
因?yàn)門A是一個(gè)兒童,有兒童發(fā)展的規(guī)律,有兒童成長(zhǎng)中需要的情感寄托、情感發(fā)泄和表?yè)P(yáng)。然后我們需要注意的才是自閉癥的這個(gè)特征,他可能不喜歡太多的身體接觸,可能不喜歡每句話都看著我們的眼睛去表達(dá)自己,或者是總是重復(fù)單一的玩一個(gè)玩具,甚至肢體語(yǔ)言完全取代了自己的口語(yǔ)表達(dá)。但,在這之前,我們要承認(rèn),TA是一個(gè)兒童,有兒童發(fā)展的規(guī)律。
2自閉癥兒童和家庭需要更多的支持和理解
經(jīng)常會(huì)看到一些新聞,比如自閉癥兒童被拒上飛機(jī),或者坐地鐵或者公交車因?yàn)楹⒆觼y動(dòng)別人東西而爭(zhēng)吵;蛘呗牭缴磉呌幸恍┎皇且粋(gè)行業(yè)的人說自閉癥就是因?yàn)榧议L(zhǎng)教養(yǎng)方式不當(dāng)導(dǎo)致孩子自閉等等諸如此類的話。
我特別想反駁--不是。
自閉癥是一種疾病,目前醫(yī)學(xué)上都無法解決的難題。他們大部分孩子都會(huì)存在語(yǔ)言表達(dá)的缺陷,甚至有的孩子沒有口語(yǔ)。他們可能想要某個(gè)東西由于語(yǔ)言的制約而選擇用肢體語(yǔ)言去表達(dá),他們可能由于很喜歡某一個(gè)路人而過于熱情的跟陌生人親近,他們可能因?yàn)橹幌矚g食物的包裝袋把食物扔掉,這些種.種,都只是他們的發(fā)病表現(xiàn),不是也不存在家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式或者這個(gè)孩子的道德或者素質(zhì)有多惡劣。
他們需要您的一個(gè)理解,也許只是一句夸贊,或者是一個(gè)眼神的肯定,這對(duì)他們來說都是一份支持和理解。
3從“我做起”
作為一個(gè)在自閉癥行業(yè)的一線教師,很多人都跟我一樣是從大學(xué)一畢業(yè)就開始從事這個(gè)行業(yè),很多人也都是還未為人母為人父,就開始接觸這樣的孩子,學(xué)習(xí)上我們是他們的老師,生活中我們就是他們的父母,每個(gè)人都多多少少處理過尿過的褲子、拉過到褲子里的便便,可我們依然特別熱愛這個(gè)事業(yè),也愿意奉獻(xiàn)自己去貢獻(xiàn)一份力量。
因?yàn)槲艺J(rèn)為這是一個(gè)特別有意義和有價(jià)值的事業(yè),同時(shí)也感謝我的單位五彩鹿,把我們從一畢業(yè)的懵懂青年培養(yǎng)成專業(yè)的有價(jià)值的人。但我深知,未來的路仍然很長(zhǎng),我愿意一直走下去,并且兢兢業(yè)業(yè),希望每一個(gè)駐扎在基礎(chǔ)的同行們我們一起,為了每一個(gè)孩子為了每一個(gè)家庭繼續(xù)奮力前行,一起加油!
以上是我作為一個(gè)在自閉癥行業(yè)從事教師的一點(diǎn)心得,他們是我們奮斗的源泉,也是我們前進(jìn)的動(dòng)力,希望未來沒有特殊,有的只是一群跟普通人不一樣的有著自己的獨(dú)特的生活方式、生活軌跡、有著不一樣的思維方式卻仍然努力的在社會(huì)中生活的普通人。
自閉癥教師工作心得6
在學(xué)校中我的專業(yè)是學(xué)前教育特殊教育方向,對(duì)于特殊教育的學(xué)習(xí)并不深入,對(duì)孤獨(dú)癥更是了解甚少。通過這次為期六天的學(xué)習(xí)讓我更深的了解學(xué)習(xí)了關(guān)于孤獨(dú)癥一些概念特點(diǎn)、教學(xué)方法等。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中對(duì)于孤獨(dú)癥的了解全部來自于謝鳴教授的自閉癥選學(xué)課中,由于是學(xué)前教育系所以在實(shí)習(xí)也是在幼教機(jī)構(gòu)中沒有實(shí)際接觸過這些類型的兒童。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也讓我體驗(yàn)到不同的學(xué)者專家對(duì)于孤獨(dú)癥的不同的看法與研究。我相信這對(duì)我以后在教學(xué)活動(dòng)中都有積極的引導(dǎo)作用。王梅教授的學(xué)識(shí)淵博、劉勁老師的風(fēng)趣活潑、劉明清老師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、柳瑞蘭老師的來自于實(shí)踐、胡金秀老師的學(xué)術(shù)的'專業(yè),這些都讓我為他們的知識(shí)所折服!深感從事特殊教育的教師對(duì)孤獨(dú)癥的了解卻少之又少。一想到即將入學(xué)的兩位孤獨(dú)癥學(xué)生,我身為教師更應(yīng)該提高自己專業(yè)水平為他們做些力所能及的事!
在六天的學(xué)習(xí)中我印象最深的是王梅教授的課,她風(fēng)趣幽默,學(xué)識(shí)淵博。但我更佩服她的是她深入到實(shí)踐,實(shí)心實(shí)意為孤獨(dú)癥兒童發(fā)展的精神。我覺得這是現(xiàn)在社會(huì)上很多所謂的專家學(xué)者所缺少的!只有真正深入實(shí)踐的專家才能有自己的東西,才能在給我上課時(shí)生動(dòng)有趣又能給我們深刻的啟發(fā)!印象中記得王教授在課中舉了一個(gè)列子:一個(gè)孤獨(dú)癥兒童問她”你為什么戴眼鏡”,她回答了七八次”因?yàn)榻暋钡仍颍詈笤趦和诰糯螁査蹦銥槭裁创餮坨R”時(shí)她把眼鏡摘掉了,這時(shí)兒童笑了,不再繼續(xù)問了。此刻我想到了來我們學(xué)校預(yù)報(bào)名時(shí)那個(gè)一直問她媽媽”這里有個(gè)洞”問了10遍的孤獨(dú)癥男孩他想表達(dá)什么。他是否是想讓他媽媽把手放進(jìn)洞里,他是否是想把洞堵起來?他是否只是問問而已沒有任何意義。我覺得這些都讓我要不斷的提高自己的專業(yè)水平!
另外一個(gè)令我印象深刻的老師是柳瑞蘭老師,在課的開始了解到了她是一位孤獨(dú)癥兒童的母親,那時(shí)的我對(duì)她充滿了同情!而在之后又知道她為了她的孩子不斷學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的有關(guān)知識(shí)康復(fù)訓(xùn)練她的孩子同時(shí)又創(chuàng)建了康復(fù)機(jī)構(gòu)幫助更多的孤獨(dú)癥兒童和家庭。那時(shí)我對(duì)她肅然起敬!那是怎樣一種毅力才讓她堅(jiān)持到現(xiàn)在!那是怎么一種胸襟才讓她忍著內(nèi)心同樣的劇痛伸出自己的雙手幫助別人!她讓人同情同時(shí)也讓人覺得可敬!她的課與她一樣的樸實(shí)無華同時(shí)也對(duì)我們?cè)趯?shí)踐中有重要的指導(dǎo)借鑒作用!特別是她所講述的個(gè)訓(xùn)課的環(huán)境要求對(duì)教師的要求以及教學(xué)教法。她的課都是她多少年來的經(jīng)驗(yàn)精華,在實(shí)踐中總結(jié)的方法規(guī)律。我在她身上受益匪淺!
這些天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)孤獨(dú)癥的知識(shí)同時(shí)也是給了我一次向同行經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)!了解各個(gè)學(xué)校對(duì)孤獨(dú)癥兒童的教育情況,這也是值得我去學(xué)習(xí)了解的!因?yàn)槲覐氖碌膶W(xué)校和我一樣年輕,它沒有經(jīng)驗(yàn)它是空白的!總之,此次培訓(xùn)既是給我的一個(gè)難得的機(jī)會(huì),同時(shí)也是我們學(xué)校的難得的機(jī)會(huì)!希望各位老師能來我們學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作,一起把特殊教育事業(yè)做好!把特殊兒童發(fā)展好!
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