幼兒園教師教育心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編收集整理的幼兒園教師教育心得體會(huì),歡迎大家分享。
幼兒園教師教育心得體會(huì)1
天氣漸漸地涼了,落葉樹上的樹葉隨著秋風(fēng)片片落下,孩子們撿樹葉,做樹葉貼畫,忙得不亦樂乎。
餐后活動(dòng)時(shí),孩子們照例在香樟樹下玩耍:“老師,你說過的,秋天的時(shí)候,樹都要落葉,到春天的時(shí)候才換上新衣,可是,這香樟樹為什么不落葉呢?”一個(gè)聲音在耳邊響起,帶著疑惑和不解。是啊,周圍的樹木因?yàn)榍锾斓牡絹,樹葉片片落下,樹枝上僅留著零星的幾片樹葉。而此時(shí)的香樟,依舊是滿樹濃綠,偶爾有幾片樹葉飄落,不仔細(xì)觀察,是完全發(fā)現(xiàn)不了的。而且,香樟是常青樹,春季的新陳代謝最為厲害,也只有在春天,才能看到香樟樹落葉滿地的'景象,這與我們平常告訴孩子的“秋天落葉”形成了決然不同的反差?墒,我該怎么告訴孩子們呢?
細(xì)心的小寶,發(fā)現(xiàn)了掛在每棵樹上的班級(jí)牌,這是去年春天植樹節(jié)的時(shí)候,大班開展“班級(jí)樹”活動(dòng)所留下的。對(duì)呀,大班幼兒曾經(jīng)做過“樹的生長(zhǎng)變化記錄”,小班的孩子能不能也來做一次跟蹤記錄呢?
“寶寶們。你們想知道香樟樹什么時(shí)候落葉嗎?”顯然,這是孩子們非常感興趣的話題,我找出大班孩子的記錄紙,引導(dǎo)孩子們向哥哥姐姐們學(xué)習(xí),也來記錄香樟樹樹葉的變化。用卡紙和夾子,制作一份樹木觀察記錄表,用圖案標(biāo)出季節(jié),撿來樹葉粘貼在上面作為標(biāo)本,再配上整棵樹的照片,當(dāng)然還有我記錄的孩子們的發(fā)現(xiàn)……香樟樹,桂花樹,梧桐樹,幼兒園內(nèi)的各種樹木都成了孩子們的觀察對(duì)象,一到自由活動(dòng)時(shí)間,孩子們就在樹下忙碌起來。
我相信,到來年春天,孩子們就能發(fā)現(xiàn)香樟樹落葉的秘密了。
幼兒園教師教育心得體會(huì)2
我在遠(yuǎn)程教育不斷學(xué)習(xí)的過程中,感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過程中,感到自己知道得太少,有許多知識(shí)不會(huì)。越是這樣就有一種急迫感,一種壓力,驅(qū)使自己更加自覺地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中品嘗到樂趣,內(nèi)心得到一種滿足。
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。經(jīng)過這次的網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化,教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),才能適應(yīng)未來教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師自主參與其中,就自覺地融入了團(tuán)體之中。既完善自我,又相互幫助。
在作業(yè)中它聚集了大量教育教學(xué)的個(gè)案。教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)教學(xué)事件進(jìn)行完整的描述、解釋、總結(jié)、理解、反思,這些具體的教學(xué)個(gè)案,有利于我在具體的教學(xué)情景中根據(jù)個(gè)案的類通性,作出創(chuàng)造性的教學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)踐中的困惑與思考又不斷地交流升華,我可以迅速建立起自己對(duì)教育教學(xué)的信心,提高自我監(jiān)控能力。
網(wǎng)上互動(dòng)欄目——班級(jí)論壇,可以讓我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學(xué)中的各種心得體會(huì)及交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些內(nèi)容,覺得對(duì)自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是聊天、游戲,偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料,拼湊點(diǎn)東西。而現(xiàn)在通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)后,我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻不是這樣,它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和本園仍其她的`優(yōu)秀教師、教研員學(xué)習(xí)、交流、探討。在那里可以和這些優(yōu)秀老師“親密接觸”,常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些老師的精彩的同時(shí),我也會(huì)被一些不知名的老師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng),課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí),也是另一種形式的實(shí)踐,是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐,感受著別人的內(nèi)心思考。對(duì)我來說是一筆寶貴的學(xué)習(xí)互動(dòng),這樣與優(yōu)秀老師的交流。我意識(shí)到,這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。
但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中,我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教師出現(xiàn)了許多困難和疑惑,甚至有了畏難情緒,從我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷看,如果能做到以下幾點(diǎn),這些困難也就會(huì)迎韌而解的。
一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念,用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研的意義及作用。
網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具,而不是教學(xué)方法。我們可以利用它和專家及同行進(jìn)行交流,避免面對(duì)面交流的拘束,通過和同行交流,接受專家的指導(dǎo),不斷增長(zhǎng)我們的知識(shí),提高我們的教學(xué)水平。
二、要勤上網(wǎng),勤動(dòng)手,勤動(dòng)腦,拓寬視野
我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困惑和大家交流,讓大家為你解憂,幫助你。
網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是一件非常好的促進(jìn)交流,提高教學(xué)的途徑,我們廣大教師更加充分的利用這個(gè)平臺(tái)和環(huán)境,共同提高,為自己的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。以提升自己的綜合素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園教師教育心得體會(huì)3
我班有一個(gè)叫琪琪的女孩子,平時(shí)總是默不作聲地,看著很不合群。我心里也是暗暗著急,心里總是在尋找著幫助他的辦法。
一天,琪琪的辮子散了,自己在那里扎呀扎呀的,總是扎不好。我走過去:“琪琪,老師給你梳好不好?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我輕輕地把她拉到了我的跟前,讓她坐在我的懷里給她梳了起來。
我邊梳邊問:“琪琪,誰給你在家梳頭啊?”“奶奶!”琪琪怯怯地答道。“媽媽呢?”我疑惑了!皨寢......”琪琪欲言又止。我心生疑惑,沒有再問。
下班后,我去了琪琪家,才了解到,琪琪家很窮,爸爸是個(gè)殘疾人,媽媽是四川人,有點(diǎn)智障,孩子的起居生活都是奶奶照顧。
了解到琪琪的家庭狀況后,我第二天又把琪琪拉到我的懷中,親切地對(duì)孩子說道:“琪琪,以后,老師每天都給你梳頭好不好?老師就是你們的媽媽!”琪琪紅著眼睛點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從此,每天午睡起床后,我就搬把椅子給琪琪梳頭。后來,其他孩子也都想讓我梳頭,我就讓每個(gè)孩子都圍坐在我的.身邊,挨個(gè)梳理一遍。
現(xiàn)在坐在孩子們中間孩子們梳辮子,已成為我生活的一種享受。其實(shí)我并不太會(huì)梳理頭發(fā),每次給孩子們?cè)霓p子總是歪歪扭扭的,但孩子們喜歡,我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機(jī)會(huì)了解孩子,觸摸孩子的心靈,讓我有更多的機(jī)會(huì)因人施教,適時(shí)指點(diǎn);讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當(dāng)這時(shí),我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個(gè)不停。
“老師,我媽剛給我買了電子琴!老師,那首歌我會(huì)了!老師,我敢走獨(dú)木橋了......”當(dāng)然,此時(shí)也是我了解他們生活、心理和舉行適時(shí)指點(diǎn)、鼓勵(lì)的好時(shí)候!澳阕钕矚g老師啥子?你不喜歡老師啥子?你最愿意參與哪個(gè)活動(dòng)?你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎?......”這些他們?nèi)粘F椒脖芏淮鸬膯栴},這時(shí)就會(huì)都爭(zhēng)著回答,而且絕沒有謊言。就這樣,我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式,把梳個(gè)漂亮的發(fā)式作為對(duì)孩子的一種賞封,二孩子們也總是高興地叫我:“劉媽媽!”
看到梳好小辮的孩子一個(gè)個(gè)滿意的回到座位上,臉上洋溢著無以言表的歡愉,此時(shí),我內(nèi)心里也與孩子們一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中,不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。
幼兒園教師教育心得體會(huì)4
我們的制度是:說說自己哪里好,說出來大家都同意那就能得到五角星。
很多孩子受著五角星的驅(qū)使,積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn),恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到x了,她笑嘻嘻得站起來,盯著我不說話!澳隳?x”“我長(zhǎng)得可愛”,我一時(shí)之間有點(diǎn)反應(yīng)不過來,不知道怎么評(píng)價(jià)了。因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛”也確實(shí)是個(gè)優(yōu)點(diǎn),但很快我告訴她“長(zhǎng)得可愛不能算,因?yàn)殚L(zhǎng)相是爸爸媽媽給你的,不是你自己努力以后得到的,請(qǐng)你想想平時(shí)有沒有表現(xiàn)特別好的地方?”她失望地坐了下去。
小朋友會(huì)出現(xiàn)這樣的回答我始料未及,我也有意識(shí)得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。x確實(shí)長(zhǎng)得很可愛,大大的眼睛,圓圓的臉,很多老師看見她都會(huì)忍不住捏捏她圓圓的臉,然后說“恩,這個(gè)可愛,大頭大腦的”。也許,這無形之中給了她一種心理暗示“長(zhǎng)得可愛老師就喜歡我”,她也因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可愛”而得到老師的很多特許,比如吃點(diǎn)心的時(shí)候,如果桌上多餅干或者水果什么的,只要她要吃,基本上就都由她來把多出來的吃掉。因?yàn)楫?dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請(qǐng)求的眼神看著你時(shí),你實(shí)在無法拒絕她的要求。久而久之,一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長(zhǎng)。
相貌是天生的',不需要做出任何的努力,因?yàn)殚L(zhǎng)得好而不是某方面表現(xiàn)特別好,或是在某件事情中付出努力而得到表揚(yáng)這對(duì)她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳,她們對(duì)成人的言行更敏感,時(shí)間久了,她們也會(huì)慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處,達(dá)到自己的目的。這給做為老師的我敲響了警鐘。
幼兒園教師教育心得體會(huì)5
又到了我們的區(qū)域活動(dòng)了,孩子們悠然而愜意的選擇著活動(dòng)區(qū),作為老師的我們卻要拿出“眼觀六路,耳聽八方”的看家本領(lǐng)。你聽,又來了:“老師,x把我的彩筆扔地上了!”“老師,x又來搶我的積木!”我還沒有走到告狀小朋友的身邊,就聽到旁邊小朋友在不停的“火上澆油”。子涵說:“老師,x最討厭了,上次把我的排筆扔水槽里了!”依宸說:“對(duì),他最討厭,在院子玩時(shí),他總是推我!”俊銘說:“他是壞孩子,我上次畫畫,他把我的畫紙畫的亂七八糟的!他真壞,我們不喜歡他!”
孩子們爭(zhēng)前恐后的歷數(shù)著x的種.種“惡行”,雖然我們對(duì)x的調(diào)皮有目共睹,但聽到孩子們這樣異口同聲的說討厭,我還是頗為吃驚。孩子們之間缺少寬容!區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí),我今天的小結(jié)就是:談?wù)勛约簩?duì)同伴的認(rèn)識(shí)。讓我震驚的卻是:很多的.小朋友想到的都是小朋友的不足。如:不遵守游戲規(guī)則、挑食、打人、被老師批評(píng)等等,對(duì)同伴的優(yōu)點(diǎn)卻很少提及。
我不禁自問:當(dāng)孩子們滿腦子都是同伴的缺點(diǎn)時(shí),如何能建立良好的同伴關(guān)系?長(zhǎng)此以往,如不及時(shí)糾正,只會(huì)助長(zhǎng)孩子們只看別人的缺點(diǎn),不看別人的優(yōu)點(diǎn)、搬弄是非的壞習(xí)慣。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒與成人相處的時(shí)間逐漸減少,而與同伴的時(shí)間則漸漸增強(qiáng),幼兒時(shí)期的交往尤其重要。但幼兒之間缺乏寬容心,則會(huì)影響良好同伴關(guān)系的建立,幼兒之間用挑剔的眼光看待同伴,可能會(huì)認(rèn)為自己比別人高明,而被排擠的幼兒則會(huì)對(duì)指責(zé)自己的幼兒心懷怨恨,不利于幼兒社會(huì)關(guān)系的發(fā)展。
作為我們老師更應(yīng)該反思:怎樣向幼兒展示正確的處理方式,我們應(yīng)盡量不使用對(duì)幼兒產(chǎn)生消極影響的語言,在幼兒對(duì)同伴產(chǎn)生無意傷害時(shí),教師應(yīng)盡量不表現(xiàn)出對(duì)過失方嚴(yán)厲的指責(zé)和批評(píng),而是冷靜的引導(dǎo)幼兒復(fù)述事情的過程,找出告狀的原因,提出解決問題的建議和解決的方法。
時(shí)代在變,終身學(xué)習(xí)是教育者自身發(fā)展和適應(yīng)職業(yè)的必經(jīng)之路,也是21世紀(jì)生存的概念,活到老學(xué)到老,是新世紀(jì)教師的要求,是時(shí)代的呼喚,是教育發(fā)展的要求。作為新世紀(jì)教師的我們將在這條路上繼續(xù)披荊斬棘、過關(guān)斬將一路狂奔……
幼兒園教師教育心得體會(huì)6
在春暖花開的四月,我非常榮幸參加了幼兒園組織的“吉林長(zhǎng)春幼教有效教學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。這次學(xué)習(xí)感觸頗深,收獲頗多。
這次學(xué)習(xí)活動(dòng)安排非常嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)內(nèi)容非常緊湊、豐富,早上是以聽評(píng)課的形式對(duì)他們的主題案例進(jìn)行討論,上午是集體教學(xué)活動(dòng)展示活動(dòng),顧偉毅老師園向大家展示了中班的音樂活動(dòng)《旅行舞》,簡(jiǎn)單的教具,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì),有效的遞進(jìn)不斷激發(fā)著孩子們的探索熱情,老師的簡(jiǎn)約、理性的設(shè)計(jì)思路,輕松詼諧的教學(xué)風(fēng)格充分展示了作為一名學(xué)前專業(yè)的青年教師良好的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展勢(shì)頭。吳佳瑛老師讓孩子們親切的成為佳佳老師,我喜歡聽佳佳老師的課,《哈哈小人》《數(shù)字寶寶》富有激情的師幼互動(dòng),很崇拜她的上課時(shí)提問語句的精煉與小結(jié)語氣的到位。上課思維開闊,語言抑揚(yáng)頓挫,很受鼓舞!應(yīng)彩云老師的《一步一步走啊走》《小威向前沖》以及精彩紛呈的點(diǎn)評(píng)、妙趣橫生的講座贏來了在場(chǎng)教師們陣陣的歡笑與掌聲。在教學(xué)活動(dòng)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)她與每個(gè)孩子的互動(dòng)是那么的真實(shí)、真切、自然、幽默!應(yīng)老師用其獨(dú)特的個(gè)人魅力詮釋著教育的快樂,讓在場(chǎng)的每一位老師都為之贊嘆!
觀摩課例和聽講座相結(jié)合,我感覺一點(diǎn)都不疲勞,在效應(yīng)的感染下,我靜靜的品位著、感受著、學(xué)習(xí)著、快樂著!發(fā)現(xiàn)身邊有那么多可愛的老師們用心的工作著、科研著,用她們自身的良好素質(zhì)和明睿的智慧,全心全意的服務(wù)于幼教事業(yè)!在她們的身上,我學(xué)到了很多、很多。
我在以后的工作中將盡可能的做到有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域,我們都要追求美,追求精致。力求做到更好。在公共區(qū)游戲這一塊,我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍,豐富游戲材通過這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí),給我們提供一個(gè)多樣化的平臺(tái),是對(duì)教育觀念的不斷更新,也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。
在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫,力求讓孩子盡快將游戲玩出水平,玩出質(zhì)量。在主題墻飾這一塊,我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動(dòng)腦的精神和勤于動(dòng)手的精神,把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富,教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在游戲中獲得知識(shí),要“教的有效,學(xué)得輕松”。
學(xué)習(xí)后我一直在思考:我應(yīng)該向像們學(xué)什么?我學(xué)到了什么?在不斷課改的今天,她們用細(xì)膩、睿智的目光傳遞給我的'是一種快樂!應(yīng)老師在講座時(shí)回應(yīng)提問老師時(shí)所說的:“安靜下來,靜下心來的做自己的事情,享受教育的過程,享受教育的快樂!”是呀,做為一教師的我,首先要調(diào)整好自己的心態(tài),抓牢當(dāng)前的教學(xué)狀態(tài),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)有效的教學(xué)策略,進(jìn)行快樂教學(xué),把自己的快樂帶給孩子,使孩子在快樂的教學(xué)氛圍中,快樂的成長(zhǎng)!
幼兒園教師教育心得體會(huì)7
5月27日上午,幼兒園園內(nèi)到處氣球飄蕩,歡聲笑語,孩子們、教師們身穿整齊的園服,臉上洋溢著燦爛的笑容,整個(gè)園內(nèi)都沉浸在歡樂的海洋中。文家街道黨委、教辦、各村村委等領(lǐng)導(dǎo)也趕來同孩子們一齊歡渡“我健康、我運(yùn)動(dòng)、我歡樂、我成長(zhǎng)”為主題的六一”節(jié)。
各位領(lǐng)導(dǎo)入座后敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾,孩子們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下聽著有節(jié)奏的音樂邁著有力的步伐,昂首挺胸的入場(chǎng)就坐。園長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒園的教育教學(xué)情景,對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙中參加幼兒園慶六一活動(dòng)表示衷心感激,向支持幼兒園工作、關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的各界人士表示誠(chéng)摯的敬意。同時(shí),村委領(lǐng)導(dǎo)代表和家長(zhǎng)代表也做了典型發(fā)言,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作給予充分肯定,并對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)提出了殷切期望。會(huì)后各領(lǐng)導(dǎo)還親自跟孩子們做起了游戲。
本次家園同樂活動(dòng)以級(jí)部為單位,四名教師一組。各級(jí)部認(rèn)真設(shè)計(jì)了適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲,有“障礙輪胎、會(huì)變的臉、推小車、親子二人行、鋪小路、袋鼠跳、接龍搬運(yùn)工”等游戲活動(dòng)。大班級(jí)部的袋鼠跳、障礙投籃、九連環(huán)打擂臺(tái)等活動(dòng),家長(zhǎng)、孩子到達(dá)了一次又一次高潮。中班級(jí)部的障礙輪胎、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽等活動(dòng),孩子們、家長(zhǎng)們歡呼聲一片。小班級(jí)部的自行車比賽、二人三足、推小車等活動(dòng)更是讓人心花怒放。整個(gè)活動(dòng)過程十分活躍,也十分有續(xù),教師們配合默契,分工合理,和預(yù)先時(shí)間安排到達(dá)一致性,整個(gè)活動(dòng)十分成功。
開展這樣的活動(dòng),與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離的接觸,讓他們走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子,了解幼兒園近期發(fā)展的情景,讓家長(zhǎng)親身感受幼兒園的氛圍和巨大變化,增進(jìn)了對(duì)幼兒園的了解,開闊了家長(zhǎng)的.視野,增添了家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的信息,促進(jìn)家長(zhǎng)要正確對(duì)待自我的孩子,了解自我的孩子,主動(dòng)與自我的孩子交流的職責(zé)感。
最終召開了家長(zhǎng)代表會(huì),傾聽了家長(zhǎng)代表對(duì)幼兒園教育的意見。各班主任還讓各班家長(zhǎng)們填寫了活動(dòng)反饋表,認(rèn)真傾聽了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及幼兒園工作的意見及好的提議。這次活動(dòng)共收到家長(zhǎng)反饋表204份,受到了各位家長(zhǎng)的好評(píng)。從家長(zhǎng)反饋表中收獲不小,對(duì)今后開展好家長(zhǎng)活動(dòng)有了更好的認(rèn)識(shí)。
總之,本次家園同樂活動(dòng)營(yíng)造了節(jié)日氣氛,推進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展,也讓廣大教師、孩子、家長(zhǎng)在陪孩子歡慶六一的同時(shí)享受了一次文化大餐。
幼兒園教師教育心得體會(huì)8
工作的第一天,就遇到一個(gè)幼兒因?yàn)槌粤藳龅娘埐硕鴩I吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗,并告訴了其他的教師,而大家卻覺得這個(gè)是很正常的事情,熟視無睹。當(dāng)時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢,冬天飯菜沒有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈,有的.甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅(jiān)持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí),對(duì)平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。
我以為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子,是個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該做的。殊不知,由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養(yǎng)。代勞不是幫助幼兒。
我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候,往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少,快慢、挑食等問題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情,胃口等。這樣一味的以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒,所以才會(huì)出現(xiàn)催食、喂食等現(xiàn)象。有時(shí),教師在反復(fù)催食,或著特殊強(qiáng)調(diào)照顧時(shí),也會(huì)給幼兒小小心靈帶來無形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對(duì)待吃飯慢的,可以先給幼兒少盛,循序漸進(jìn)。不要刻意的強(qiáng)調(diào)或者批評(píng)幼兒吃飯慢,少;蛘咧苯哟鷦,拿過碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調(diào)動(dòng),舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養(yǎng),及時(shí)的表揚(yáng)等等方面做足功夫,也會(huì)有利于幼兒的進(jìn)食?此茻o所為,其實(shí)功效卓著。
幼兒園教師教育心得體會(huì)9
一年一次的寒假教師繼續(xù)教育集中培訓(xùn)即將結(jié)束,在福泉市教育局的安排下,今年的寒假繼續(xù)教育集中培訓(xùn)由各單位自己根據(jù)“一德四新”的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行擇師培訓(xùn),為期5天的集中培訓(xùn),我園全體教師先后接受了不同類型和不同程度的學(xué)習(xí),培訓(xùn)過程中,我們始終樹立尊重教師、依靠教師、服務(wù)教師的理念,在教師繼續(xù)教育期間,把滿足教師終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要作為教師培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為重點(diǎn),引領(lǐng)我園教師步入專業(yè)化發(fā)展的道路。1月6日上午,我們?nèi)w教職工共同學(xué)習(xí)了由文藝媛園長(zhǎng)帶來的會(huì)議精神。通過學(xué)習(xí),使我們深刻的認(rèn)識(shí)到作為基層人員要時(shí)刻關(guān)注黨的新理論、新觀點(diǎn)、新政策。只有學(xué)習(xí)好了才能深刻領(lǐng)會(huì),只有理解領(lǐng)會(huì)了各種思想和方針政策才能實(shí)踐好并付諸于行動(dòng)。
1月6日下午,文藝媛園長(zhǎng)繼續(xù)為大家講解新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)——教師不可不知的50條教育禁忌。通過學(xué)習(xí),使我們深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠(chéng)黨的領(lǐng)導(dǎo),充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去影響幼兒,將師愛心傾注于幼教事業(yè)。
1月7日上午,保教處主任李作琳老師引導(dǎo)全園教師共同學(xué)習(xí)幼兒園教育新理念、幼兒教育新知識(shí),解析《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的內(nèi)容。
1月7日下午,我園羅源老師在講解新方法與新技能的課上,為大家示范講解與操作了word文檔及電子表格的應(yīng)用方法,采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)的方法教會(huì)我園教師學(xué)習(xí)幻燈片的制作方法。1月8日上午,代坤老師授予我們鋼筆字的書寫方法,讓我們學(xué)會(huì)在寫字前首先要清楚字體的間架結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)將字體正確的寫入格子中,指導(dǎo)大家正確書寫鋼筆字。
1月8日下午,代坤老師繼續(xù)帶領(lǐng)我園全體教師學(xué)習(xí)毛筆字的寫作要領(lǐng),指導(dǎo)大家練習(xí)毛筆字的書寫。
1月9日上午,王玫老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)粉筆字的世界,開始大家認(rèn)為幼兒園教師又不教幼兒寫字,學(xué)粉筆字也無處使用,真是不學(xué)不知,通過這次學(xué)習(xí),才知道粉筆字的訣竅不但要來自于字體的間架結(jié)構(gòu),還得掌握好粉筆的正確握法,才能寫好一手的字。
1月9日下午,我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)筆畫的繪畫技巧,王玫老師精心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)筆畫繪畫方法的課件與講解,不但讓大家學(xué)到一定的繪畫技巧,還讓大家學(xué)會(huì)相同的事物在不同的需求時(shí)表現(xiàn)的方法不同,得到的效果大不一樣。
1月10日上午,文藝媛園長(zhǎng)帶領(lǐng)我園教師學(xué)習(xí)普通話的發(fā)音技巧,掌握邊鼻音l與n、前鼻音與后鼻音、連拼、三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)等發(fā)音方法,以整體朗誦、個(gè)別演講的方式提高教師的普通話能力。1月10日下午,我園全體教師通過座談會(huì)的形式,對(duì)這次培訓(xùn)作出總結(jié),教師們各抒己見說出了這次培訓(xùn)的收獲感。
在這短短的培訓(xùn)時(shí)間里,我們學(xué)到了許多在教育教學(xué)工作中需要運(yùn)用的知識(shí)、技能與方法,這次培訓(xùn)給我園教師自身修養(yǎng)與能力提高提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。我們要牢牢把握這次學(xué)到的各種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自身練習(xí),將學(xué)到的知識(shí)與技能運(yùn)用到教育教學(xué)工作中,為教育事業(yè)添磚加瓦。
這一次培訓(xùn),成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦挠變航處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的`積淀,沒有長(zhǎng)期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗;從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
1、通過一系列的師德培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師容易,要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須注重細(xì)節(jié),充滿師愛,從細(xì)微處入手,充分了解、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到天外有天,自己還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡后,更加堅(jiān)定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2、通過本次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到教師要有效實(shí)現(xiàn)自助,必須堅(jiān)持不懈地參加各級(jí)開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,積極與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真做好記載和活動(dòng)小結(jié),及時(shí)反思。積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入課堂,認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)教師對(duì)教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,與老師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,形成新的教學(xué)模式,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
3、通過本次培訓(xùn),聽取了各位專家的新課改講座,使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,應(yīng)始終樹立課改意識(shí),并貫徹到了教學(xué)實(shí)踐中。我充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革,教師的觀念改變是關(guān)鍵,首先要更新教學(xué)觀念,改變?cè)械慕逃绞胶徒虒W(xué)模式,即改變以前“教師講授學(xué)生接受”、“教師指導(dǎo)學(xué)生參與”的全新的教學(xué)模式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。
4、通過本次培訓(xùn),學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。使我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念個(gè)人工作總結(jié),從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思,認(rèn)真吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析原因,撰寫經(jīng)驗(yàn)論文,體現(xiàn)了新的教學(xué)意識(shí)。我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆和教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
5、通過本次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師,應(yīng)該多讀書,讀好書。認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時(shí)間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,汲取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的。
幼兒園教師教育心得體會(huì)10
我們班的孩子今年自小班升入中班,我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情,便在班級(jí)建立了值日生工作,幼兒園中班教育隨筆。全班幼兒分成五組輪流舉行,每一天由6—7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作,我主要按幼兒的潛力以及來園的'早晚給他們分配值日項(xiàng)目。
開始時(shí),孩子們對(duì)值日生感到十分新鮮和洽奇,每一天都開心地早早來園,用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久,我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚,有時(shí)候大部分幼兒都來園了,值日生還沒到,當(dāng)我詢問緣故原由時(shí),孩子卻無所謂地說:“我忘了!”。盡管值日生都能按照我的要求去做,但時(shí)常出現(xiàn)干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好,需要老師不斷地提醒。這時(shí),小朋友的一句話引起了我的思考,某一天,在我正準(zhǔn)備安排值日生工作時(shí),郭子豪小朋友說:“老師,今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了!”,“為啥子”我急切地想明白緣故原由,“今日我想當(dāng)景象形象員!”
孩子的回覆似乎提醒了我,原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望,做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前,值日生都是由我來安排孩子做的,從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子,那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是,我緊之后說:“能夠呀,今日就由你們來選取做啥子值日生吧!焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來,這個(gè)說:“我今日要當(dāng)接待員!”阿誰說:“我要當(dāng)監(jiān)督員!”。那一天,我個(gè)性注重觀察他們,發(fā)明孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目充滿興趣,都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。
幼兒園教師教育心得體會(huì)11
幼兒園教師是一份充滿愛和耐心的職業(yè)。教授年幼的孩子知識(shí),引導(dǎo)他們成長(zhǎng)和發(fā)展,需要我們采用合適的教育方法和策略。在這方面,我曾在教育法方面進(jìn)行了多次學(xué)習(xí)和思考。以下是我對(duì)幼兒園教育法的一些體會(huì)和心得。
1、尊重孩子的自由選擇權(quán)
在教學(xué)過程中,我們必須尊重孩子的自由選擇權(quán),讓他們自由地尋找、認(rèn)識(shí)和掌握自己的興趣。我們可以通過讓他們選課、游戲和活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和興趣,促進(jìn)他們的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展。例如,在幼兒園的角色扮演游戲中,我們可以讓孩子自由選擇角色和服裝,提高他們的自信心和表達(dá)能力。
2、注重孩子的情感需求
幼兒園教師必須注重孩子的情感需求,為孩子創(chuàng)造溫馨、和諧、友愛的環(huán)境。我們可以通過傳遞愛和關(guān)愛來增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。例如,在孩子犯錯(cuò)時(shí),我們不應(yīng)當(dāng)過多地批評(píng)和懲罰他們,而是應(yīng)該給予耐心和理解,并引導(dǎo)他們自我反省和改正。
3、關(guān)注孩子的思維與探究能力
幼兒園教師應(yīng)該關(guān)注孩子的思維與探究能力,為孩子提供多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們可以通過帶領(lǐng)孩子做實(shí)驗(yàn)、觀察和探究來提高他們的思考和解決問題的能力。例如,在科學(xué)課上,我們可以讓孩子親自動(dòng)手制作模型、探究物理和化學(xué)現(xiàn)象,讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)科學(xué)知識(shí)的樂趣。
4、與家長(zhǎng)保持溝通
幼兒園教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)保持溝通,建立互信和合作的關(guān)系。我們可以通過電話、家訪和家長(zhǎng)會(huì)等方式,了解孩子的家庭情況和成長(zhǎng)狀況,為孩子提供更好的.教育支持。例如,在家長(zhǎng)會(huì)上,我們可以向家長(zhǎng)介紹孩子的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)展和習(xí)慣養(yǎng)成等情況,并與家長(zhǎng)共同探討如何更好地培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。
總之,幼兒園教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索,不斷地提升教育水平和教學(xué)方法,為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在教育法方面,我們需要注重孩子的自由選擇權(quán)、情感需求、思維與探究能力以及與家長(zhǎng)的溝通合作。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)幼兒教育的目標(biāo)。
5、多元教學(xué)策略
在幼兒教育中,我們需要采用多元化的教學(xué)策略,以滿足不同孩子的學(xué)習(xí)需求。例如,在語言教學(xué)中,我們可以通過朗誦、故事講解、角色扮演等方式啟發(fā)孩子的興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力,以促進(jìn)語言和溝通能力的培養(yǎng)。
6、關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng)
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,他們有著自己的興趣和特長(zhǎng)。幼兒園教師需要了解每個(gè)孩子的興趣和特長(zhǎng),通過個(gè)體化的教學(xué)方法進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)。例如,在音樂教育中,我們可以根據(jù)孩子的音樂天賦和興趣,開展個(gè)性化的音樂教育課程,以激發(fā)孩子對(duì)音樂的熱愛和興趣。
7、班級(jí)管理與組織
幼兒園教師需要具備良好的班級(jí)管理和組織能力,使整個(gè)教學(xué)過程有條不紊地進(jìn)行。例如,在課堂上,我們需要采用豐富多彩的視聽材料和教學(xué)工具,讓孩子感到學(xué)習(xí)的新鮮和活力。另外,我們還需要合理安排課程和活動(dòng)時(shí)間,為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿活力和想象力的課堂環(huán)境。
8、反思和評(píng)估
幼兒園教師需要不斷進(jìn)行自我反思和評(píng)估,以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足之處,從而更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。例如,在一次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我們可以與其他老師進(jìn)行交流和分享,分析活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和不同的表現(xiàn),從而總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提升教學(xué)水平。
總之,幼兒園教師的教育法心得體會(huì)需要從多方面進(jìn)行思考和總結(jié)。我們需要尊重孩子的自由選擇權(quán)、注重孩子的情感需求,關(guān)注孩子的思維與探究能力和興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng),同時(shí)還需要關(guān)注班級(jí)管理和組織,以及反思和評(píng)估教學(xué)模式和方法。只有不斷地追求進(jìn)步和創(chuàng)新,才能讓幼兒園教育走向更加優(yōu)秀和全面的發(fā)展。
9、和家長(zhǎng)的互動(dòng)
幼兒園教師應(yīng)該和家長(zhǎng)保持良好的互動(dòng)關(guān)系。和家長(zhǎng)的合作能夠使孩子的教育得到更好的發(fā)展。我們需要定期與家長(zhǎng)交流,了解孩子在家的情況,家長(zhǎng)的意見和建議也非常重要,有助于我們更好地幫助孩子。同時(shí),我們還需要向家長(zhǎng)傳達(dá)教育理念,讓他們了解我們的教育方法。
10、學(xué)習(xí)新知識(shí)
幼兒園教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,以適應(yīng)教育的發(fā)展變化。世界是不斷變化的,我們需要時(shí)刻更新自己的知識(shí)和方法。我們可以通過參加教育培訓(xùn)、研討會(huì)、研究論文等多種方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)。只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,讓我們的教育更加優(yōu)秀和具有前瞻性。
11、積極開展實(shí)踐活動(dòng)
教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是幼兒園教師學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要途徑之一。我們可以開展園內(nèi)、園外的實(shí)踐活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)豐富的教育內(nèi)容。例如,開展戶外探險(xiǎn)活動(dòng)、訪問博物館、參觀工廠等,都可以讓孩子們深入了解社會(huì)和自然環(huán)境,開闊視野,促進(jìn)創(chuàng)新和思維能力的發(fā)展。
12、注重自我的反思和自我改進(jìn)
幼兒園教師需要不斷進(jìn)行自我反思和自我改進(jìn)。我們需要認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,找出不足之處,并加以改進(jìn)和完善。只有持續(xù)不斷地改進(jìn)自身,才能做出更好的教育效果。
總的來說,幼兒園教師的教育方法和策略需要不斷地完善和改進(jìn)。我們需要尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn),培養(yǎng)孩子的情感、思維和技能能力,同時(shí)注重班級(jí)管理和組織,積極開展實(shí)踐活動(dòng),與家長(zhǎng)保持良好的互動(dòng),學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能并對(duì)自身進(jìn)行反思和改進(jìn)。只有這樣,我們才能真正做到讓孩子快樂地成長(zhǎng)并終身受益的目標(biāo)。幼兒園教育是對(duì)孩子們發(fā)展很關(guān)鍵的階段。作為幼兒園教師,要有適宜的教育方法和策略來適應(yīng)孩子的發(fā)展,關(guān)注孩子的思維、情感和技能能力。同時(shí),班級(jí)管理和組織也非常關(guān)鍵,能夠幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園環(huán)境。
與家長(zhǎng)的良好互動(dòng)也是教師必備的技能之一。與家長(zhǎng)協(xié)同合作,分享孩子在家中的情況,傳達(dá)教育理念,有利于孩子的教育更全面、更協(xié)調(diào)、更高效。
另外,為了適應(yīng)不斷變化的世界,幼兒園教師要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能,開展實(shí)踐活動(dòng)以及注重自己的反思和改進(jìn),以不斷提高教育質(zhì)量來滿足孩子的需求。
在幼兒園教育中,教師扮演著非常重要的角色,他們需要如同孩子的家長(zhǎng)一樣,用心呵護(hù)、關(guān)注和培養(yǎng)可愛的孩子們。
幼兒園教師教育心得體會(huì)12
沈心燕教授的講座,讓我感慨良久,這堂課對(duì)我來說,是這次培訓(xùn)目前為止最深?yuàn)W的一堂課,開始一看這題目――落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》做有思想的教師。前半句好懂,落實(shí)《綱要》,是作為教師的職責(zé)所在,可做有思想的教師,這話都不怎么明白,要做到感覺好像很難,我反復(fù)地把這堂講座聽了四次,不敢漏聽一字半句,終于聽懂了基本內(nèi)容,并有所感悟:在以后的工作中要多學(xué)習(xí),勤反思,爭(zhēng)做幼兒教師隊(duì)伍中的.“思想者”!
笛卡爾說:“我思故我在”。教育其實(shí)也是一門關(guān)于思想的學(xué)問,要教好學(xué)生,教師首先要學(xué)會(huì)思想,然后才能教育孩子也學(xué)會(huì)思想,并很好地傳承思想。
教書育人是教師的職責(zé)。教師要完成這一根本任務(wù),離不開教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師,就要做到多學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為自己的終身習(xí)慣,做到學(xué)有所思,學(xué)有所用?梢远嗫匆恍╆P(guān)于教育教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書籍,把它用于自己的教學(xué)實(shí)踐,并展開一系列地研究,從各方面,重點(diǎn)是對(duì)自己的教學(xué)不斷地總結(jié)、反思,然后做到有所改進(jìn),有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的需要,強(qiáng)調(diào)通過意識(shí)體驗(yàn)達(dá)到自我肯定。所以在教學(xué)時(shí),要充分關(guān)注每一個(gè)孩子,理解孩子的個(gè)體差異,清楚每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域,不能只顧自己的教學(xué),更要明白孩子的知識(shí)需求,讓有效地教學(xué)為孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)!敖滩坏扔趯W(xué)”很好地說明了這一點(diǎn)。孩子越小,我們?cè)揭呀逃兊眠m合孩子,而不能讓我們的教學(xué)去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時(shí),我只知道照搬教材,把教材放在第一位,根本不去考慮孩子們的知識(shí)需求和接受能力,一節(jié)課下來,我辛辛苦苦地教學(xué),卻不知道孩子們到底學(xué)到了多少,也不知道他們學(xué)習(xí)是否快樂,也不知道怎樣反思,改進(jìn)自己的教學(xué)。更談不上從事研究,現(xiàn)在想想當(dāng)時(shí)真的好無知,聽了講座以后,才發(fā)現(xiàn)其實(shí)反思,研究也并不難,要從小事,從細(xì)節(jié)去思考,慢慢地悟出大道理。
說得容易做好難,就讓我們共同勉勵(lì),一起踏上從事教育教學(xué)研究的思想之路,去爭(zhēng)做幼兒教師隊(duì)伍中的“思想者”吧!
幼兒園教師教育心得體會(huì)13
近期,我園組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx羊口鎮(zhèn) 教育教學(xué)工作會(huì)議上的講話》,通過學(xué)習(xí),使我們更加認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,同時(shí)也更加重了我們肩上的擔(dān)子,使我們更加體會(huì)到作為一名教師要愛崗敬業(yè)、愛生如子的責(zé)任。
一、 明確新學(xué)年教育教學(xué)工作的主要任務(wù):
推進(jìn)以實(shí)施素質(zhì)教育為主題,以提高育人質(zhì)量為核心,以品行養(yǎng)成教育為重點(diǎn),大力開展以強(qiáng)化管理,深化課堂,內(nèi)化科研,優(yōu)化質(zhì)量為目標(biāo)的“四化”行動(dòng)研究,努力實(shí)現(xiàn)干部教師素質(zhì),教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校辦學(xué)品位,學(xué)校育人水平的“四項(xiàng)提升”,在創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的道路上,努力實(shí)現(xiàn)新的飛躍。
二、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè):
一個(gè)好班主任能帶出一個(gè)好班級(jí),一個(gè)好教師能教好一個(gè)好學(xué)生,教師素質(zhì),師德最重要。愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表是對(duì)教師最基本的道德要求,愛和責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心和靈魂,也是教師這個(gè)職業(yè)受人尊敬的根本所在。
三、 創(chuàng)新活動(dòng)模式,提高學(xué)前教育質(zhì)量
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段,對(duì)幼兒身心健康,習(xí)慣養(yǎng)成,智力發(fā)展具有重要意義。我們要努力辦好學(xué)前教育,首先要深化幼兒園課程改革,加強(qiáng)園本教研,完善保教質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,實(shí)現(xiàn)教材與社會(huì)資源,當(dāng)?shù)刭Y源的有機(jī)整合,要充分利用豐富的環(huán)境資源和鄉(xiāng)土材料,創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色的園所環(huán)境,搞好“八個(gè)一”的活動(dòng)開展,要遵循幼兒身心和心理特點(diǎn),以發(fā)展幼兒能力,培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣為目標(biāo),全面開展幼兒回歸本源教育。
總之,新的一年承載著新的使命,新的'一年將開始新的征程,讓我們?cè)阪?zhèn)教辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)以昂揚(yáng)飽滿的精神,干事創(chuàng)業(yè)的熱情,團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的態(tài)度,共鑄羊口教育的輝煌。
幼兒園教師教育心得體會(huì)14
我班幼兒x是一個(gè)很聰明的孩子,對(duì)于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言,即使老師請(qǐng)她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一齊時(shí),又說又笑,由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問她,以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經(jīng)過仔細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法:首先搞好師幼關(guān)系,只有建立良好的師幼關(guān)系,使幼兒心目中產(chǎn)生對(duì)老師的信任感,做幼兒的`知心朋友,構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ),幼兒就會(huì)喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)懷,自然也會(huì)和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),家長(zhǎng)就應(yīng)配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話潛力,在任何時(shí)候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,也要給予鼓勵(lì)。
其次,正面引導(dǎo)幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自我的一顆愛心,一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像x這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯(cuò)了也沒關(guān)系。”如對(duì)幼兒說:“你真棒,回答的真好!薄澳闶沁@樣認(rèn)為的!焙⒆訒(huì)有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá)。還能夠用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。
幼兒園教師教育心得體會(huì)15
今日早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),x小朋友的母親跑來對(duì)我說:“教師,你把x領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“x在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他今日早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來!蔽曳畔率种械幕罡鴛的媽媽來到幼兒園門口,只見x在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的'頭說:“x,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動(dòng)作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說:“不會(huì)的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”
從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!
【幼兒園教師教育心得體會(huì)】相關(guān)文章:
幼兒園教師教育心得體會(huì)07-12
幼兒園教師教育心得體會(huì)01-30
幼兒園的教師教育心得體會(huì)03-24
教師在幼兒園教育心得體會(huì)11-23
幼兒園中班教師教育心得體會(huì)04-09
幼兒園教師教育心得體會(huì)15篇11-15