最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
我們有一些啟發(fā)后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,歡迎閱讀與收藏。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1
今年,我?guī)状螀⒓恿诵W(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)、討論,使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論。我的思想有了一次較大的更新,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭(zhēng)當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。
首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念。教育改革的實(shí)踐需要教育理論作指導(dǎo)。先進(jìn)的教育理論將有力地促進(jìn)教育改革的深化。另外,教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,也應(yīng)當(dāng)考慮如何為自己創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
第二,要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。如信息技術(shù)在教學(xué)中的合理應(yīng)用,將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第三,要堅(jiān)持與日俱進(jìn),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神。這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,提高教改水平,才能適應(yīng)教育改革的需要。對(duì)于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí),培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架,從新穎的角度重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)活動(dòng),提出嶄新的`理論,我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,才能與日俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。
此外,培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,同時(shí)也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、圖片、實(shí)物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,揭示語言意義,激勵(lì)學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運(yùn)用“表演”技巧。
教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,又是一門藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2
從小學(xué)升入初中后,學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化,在學(xué)習(xí)上開始面臨較大的壓力,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是與小學(xué)完全不同,一節(jié)課聽不懂,一節(jié)課沒跟上,就很有可能對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,因?yàn)槌踔姓n程相對(duì)緊,不像小學(xué),能有較多時(shí)間一直重復(fù)某些問題,因此在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面,需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo),這對(duì)學(xué)生后面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,以下就這方面談一談自己的一些心得體會(huì)(主要針對(duì)初一學(xué)生)。
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
學(xué)生在小學(xué)基本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課程的深入需要他們學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的瀏覽一遍課文內(nèi)容,在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解教材的內(nèi)容;找出*或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,找出所需的舊知識(shí),并學(xué)習(xí)此時(shí)的知識(shí);找出本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)(作為聽課的重點(diǎn));對(duì)重點(diǎn)問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記,然后學(xué)會(huì)帶著問題來聽課,也就是一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生要學(xué)兩遍。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課
初中生往往對(duì)課程增多以及課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),常會(huì)發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致聽課效率明顯下降。因此,重視聽法指導(dǎo),使他們學(xué)會(huì)聽,是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。做到:
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
(2)聽新知識(shí)引入及知識(shí)形成過程
(3)聽懂重點(diǎn)難點(diǎn)分析
(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)
(5)聽好課后小結(jié)。從而盡量提高聽課效率,爭(zhēng)取由“聽”變?yōu)椤皶?huì)聽”。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考
學(xué)生剛從小學(xué)升到初中,對(duì)老師的依賴性還比較強(qiáng),遇到問題不懂自己去想,因此會(huì)出現(xiàn)回去作為思考的問題不當(dāng)作作業(yè),反正老師也查不到,課堂上更是,碰到稍難的題目基本班上鴉雀無聲。對(duì)此,老師就得善于鼓勵(lì),善于引導(dǎo),使學(xué)生會(huì)從問題情境出發(fā),來開展探索式教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生盤根究底的思考習(xí)慣,這當(dāng)然得有耐心,不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的;另外,數(shù)學(xué)問題比較活,開展變式訓(xùn)練也很重要,因此得慢慢培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理和概括的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)善思。還有就是,可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題,用方法的優(yōu)劣有時(shí)也可對(duì)學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助,可以學(xué)會(huì)反思。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時(shí)間與空間,使學(xué)生在知識(shí)的轉(zhuǎn)折處、問題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探索處進(jìn)行思考,從而達(dá)到融會(huì)貫通的境界。
4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶
初中的知識(shí)內(nèi)容多而繁,類似點(diǎn)較多,學(xué)生記憶起來有時(shí)會(huì)比較困難,或者有時(shí)記住的'東西很快就會(huì)忘記,這主要是因?yàn)樗麄冋幵诔跫?jí)的邏輯思維階段,機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分相對(duì)少,這永遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,因此得重視對(duì)學(xué)生的記憶方法指導(dǎo)。在教學(xué)中,有時(shí)就得適當(dāng)總結(jié)得出自己的一些“土”辦法,就是編一些好記的話,如對(duì)稱問題,總結(jié)為:x軸對(duì)稱x不變,y軸對(duì)稱y不變,原點(diǎn)對(duì)稱都變;又如,x軸上的點(diǎn)有x沒y,故縱坐標(biāo)為零,y軸上的點(diǎn)有y沒x,故橫坐標(biāo)為零等,特別有利于學(xué)生的記憶,瑯瑯上口,碰到有關(guān)問題,用上口訣基本可以自行解決。
5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)問問題
學(xué)生在學(xué)習(xí)中,肯定會(huì)碰到這樣那樣的問題,但大部分的學(xué)生還不敢來請(qǐng)教老師,大都是同學(xué)之間解決,因而會(huì)出現(xiàn)作業(yè)不會(huì),借來同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”,最后卻變相為“抄”,因?yàn)榉凑嵌,做法還不都一樣。但是問老師,就完全不同了,老師可以教給他們解題思路,引導(dǎo)他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處,進(jìn)而才會(huì)有進(jìn)步。因此學(xué)會(huì)問問題很重要,千萬不要把自己憋著,讓存在的問題越來越多,否則一定會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的不連貫,從而使成績(jī)下降。
6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課后復(fù)習(xí)鞏固
現(xiàn)在的學(xué)生自覺性還不夠,對(duì)老師每天布置的作業(yè),很多都是應(yīng)付,只是完成而已,為了交作業(yè)而做作業(yè),不管質(zhì)量如何,給家長(zhǎng)的交待也是“作業(yè)做完了”,因此哪天若沒作業(yè),他們就會(huì)高呼萬歲。鑒于這種情況的發(fā)生,去進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)更不用說了。如此,老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天做好課堂筆記,做作業(yè)前先認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合課程的重難點(diǎn),回憶老師上課時(shí)講授的知識(shí)和方法,以及必要的公式、定理,然后再去獨(dú)立完成作業(yè),并盡量注意解題的規(guī)范、條理的清晰。特別初中一年級(jí)學(xué)生,學(xué)了幾何后,對(duì)幾何語言的運(yùn)用還不是很熟練,文字語言與符號(hào)語言的轉(zhuǎn)化很不到位,正確的推理也需要一段時(shí)間的訓(xùn)練和加強(qiáng),常會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象,這很正常,但需引導(dǎo),入門以后,學(xué)生將會(huì)覺得很輕松。還有就是各種考試的復(fù)習(xí),主要得教學(xué)生看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習(xí),熟悉課本知識(shí)的重難點(diǎn),會(huì)自己進(jìn)行歸納和總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,然后做些適當(dāng)?shù)母黝愋偷牧?xí)題,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題,達(dá)到知識(shí)間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。
以上是我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一些個(gè)人體會(huì),不是很到位很全面,但我覺得如果認(rèn)真做到以上幾點(diǎn),對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)會(huì)有一定的幫助的。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之,通過培訓(xùn)的.學(xué)習(xí)收獲很大,希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì),使我們的教師能夠盡快提高自身美術(shù)專業(yè)能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué),上好自己的每一堂美術(shù)課,努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文4
在學(xué)校的組織下,我觀看了教育片《焦裕祿》,看完后,我的情緒被劇情所調(diào)動(dòng),時(shí)而熱血澎湃,時(shí)而熱淚盈眶,受到了強(qiáng)烈的心靈震撼和深刻的思想洗禮。電影放映完畢,我一邊感慨,一邊低頭思索:為什么焦裕祿的事跡讓我怦然心動(dòng)?
焦裕祿的事跡之所以感人至深,首先就在于他那種對(duì)人民的赤膽忠心。電影里的“二把手”跟焦裕祿有一段精彩的對(duì)話,那人說工作要先讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)滿意,焦裕祿卻認(rèn)為工作要先讓人民群眾滿意。抱有這兩種思想的不同結(jié)果是,焦裕祿忙于發(fā)放救濟(jì)讓老百姓度過難關(guān),那位“二把手”卻忙于籌辦展覽讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高興。這兩種迥然不同的政績(jī)觀,事實(shí)上反映出如何看待對(duì)上負(fù)責(zé)和對(duì)下負(fù)責(zé)二者的關(guān)系問題。看看焦裕祿的為民態(tài)度,對(duì)于我們?cè)诠ぷ髦腥绾握_把握好這二者關(guān)系,是很有啟迪的。
其次在于他那種身先士卒的工作精神。現(xiàn)在的人看來,焦裕祿所做的那些訪貧問苦、慰問群眾、勘探風(fēng)沙、查看災(zāi)情等事情,完全可以讓自己的副手,甚至于秘書代勞。但是,焦裕祿卻總是輕車簡(jiǎn)從深入一線,那種“車”充其量就是破自行車,那種“從”無非是一兩個(gè)頂多三五個(gè)必須隨行的人員。他那種“吃別人嚼過的饃沒有味道”的思想,值得那些坐在主席臺(tái)上高喊務(wù)實(shí)而卻養(yǎng)尊處優(yōu)的人認(rèn)真思考:為什么那么多人敢以假數(shù)字、假典型來糊弄領(lǐng)導(dǎo)?除了下邊的問題,是不是也與領(lǐng)導(dǎo)不能掌握一線的實(shí)際情況有很大關(guān)系?第三在于他那種吃苦在前的奉獻(xiàn)精神。對(duì)于過去縣領(lǐng)導(dǎo)心安理得享受著的特殊待遇,焦裕祿硬是帶頭給取消了。這雖說是集體表決定下的,但沒有他的登高一呼,哪會(huì)有表決時(shí)候的應(yīng)者如云。在得失之間,焦裕祿在全家老小尚未溫飽的情況下,克己奉公,這種境界何其高尚!當(dāng)女兒在向母親埋怨自己的衣服破舊的時(shí)候,當(dāng)孩子們歡天喜地要吃魚的時(shí)候,當(dāng)兒子一氣之下扔掉手中的窩窩頭的時(shí)候,我想焦裕祿的心肯定在滴血,哪個(gè)父母不愛自己的子女?哪個(gè)父母不想讓自己的孩子們過上好日子?在這些私情面前,焦裕祿想到的`卻是如何維護(hù)黨的形象。這是一種痛苦的抉擇,也是一種崇高的抉擇!
最后在于他那種敢于承擔(dān)責(zé)任的負(fù)責(zé)精神。當(dāng)上級(jí)來調(diào)查處理問題,別人又樂于替他承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候,焦裕祿以坦白的襟懷和無畏的膽識(shí),斬釘截鐵地承認(rèn)是自己做出了決定。這種大無畏的精神,展現(xiàn)出的是他對(duì)黨的忠心,是他坦蕩的胸襟和淡泊的姿態(tài)。
焦裕祿心里想著人民,唯獨(dú)沒有他自己。因?yàn)樗傈h的形象,需要在為人民服務(wù)中去維護(hù)。在他的事跡里,沒有震耳欲聾的高談闊論,沒有故作高深的反復(fù)思考,他認(rèn)準(zhǔn)的只有一條:一切為了人民。人民群眾當(dāng)時(shí)那么擁戴他,人民群眾現(xiàn)如今那么懷念他,就是因?yàn)椤敖o人民作牛馬的,人民永遠(yuǎn)記住他的。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5
暑假,學(xué)校再次組織我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了后六中學(xué)的辦學(xué)奇跡。通過再次深入的學(xué)習(xí)后,我有了更深的感觸。后六中學(xué)是一所普普通通的農(nóng)村中學(xué),硬件不算好,師資不算強(qiáng),生源更是一般,甚至一度瀕臨被拆并之境。但僅僅兩年時(shí)間,這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起,取得驕人的成績(jī),從全市排名中等變?yōu)榘蔚妙^籌,把很多城市重點(diǎn)學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面,堪稱奇跡,令人感嘆,更令人深思。
后六中能有這樣的奇跡,我覺得他們以下的成功經(jīng)驗(yàn)很值得我們借鑒。
一、抓好晨讀課。
語文學(xué)科應(yīng)充分利用晨讀時(shí)間讓學(xué)生誦讀,任課老師應(yīng)提前把晨讀的內(nèi)容、要求、任務(wù)明確告訴學(xué)生(或?qū)懺诤诎迳希龅接胁贾、有落?shí),有檢查(一般利用晨讀下課前的五分鐘進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的'默寫),或進(jìn)行個(gè)別抽查(一般抽查中下生)。這樣久而久之,既培養(yǎng)了學(xué)生自覺誦讀的習(xí)慣,老師也覺得輕松。
二、課堂教學(xué)要追求實(shí)效。
后六中學(xué)的教學(xué)沒有什么創(chuàng)新或“重大發(fā)明”,就是老老實(shí)實(shí)貫徹教學(xué)要求,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容重在“雙基”。他們認(rèn)為:45分鐘效益的衡量標(biāo)準(zhǔn),決不是教師在45分鐘里教給了學(xué)生多少,而應(yīng)該是教會(huì)了學(xué)生多少,學(xué)生已掌握了多少;當(dāng)你無法照顧到每一個(gè)學(xué)生時(shí),你就去照顧普通學(xué)生,尤其是后進(jìn)生;要么不講,講就要講到位,講通,每一點(diǎn)都是一知半解,講100遍也是沒用的。我們認(rèn)為,他們這些看似樸實(shí)的做法實(shí)為經(jīng)驗(yàn)之談。
教師“拖堂”的現(xiàn)象,在后六中學(xué)的老師看來“那是絕對(duì)不允許的”。反思我的課堂,也曾有這樣的情況,今后務(wù)必改正,努力向40分鐘要質(zhì)量。
三、科學(xué)、合理地布置作業(yè)。
后六中學(xué)非常重視作業(yè),他們的教師備課有一個(gè)顯著特點(diǎn),不僅僅是備教學(xué)內(nèi)容,更要將一半的重心放在備作業(yè)上。后六中學(xué)的學(xué)生作業(yè)量受到嚴(yán)格控制,必須“少而精”,能讓教師及時(shí)批閱,教師來不及批閱的作業(yè)堅(jiān)決不允許布置。學(xué)生做作業(yè),教師給予評(píng)析,學(xué)生再進(jìn)行反思,這是必須完成的一個(gè)過程。每次布置作業(yè),年級(jí)組長(zhǎng)和任課老師會(huì)主動(dòng)協(xié)調(diào),保證各學(xué)科之間的均衡。初三學(xué)生的作業(yè)量控制在兩個(gè)小時(shí),初二學(xué)生在一個(gè)半小時(shí),初一一個(gè)小時(shí)。反觀我們的做法,在布置作業(yè)方面做到科學(xué)、合理調(diào)整。
如何精選作業(yè)?我認(rèn)為后六中學(xué)的做法值得仿效,那就是提倡我們教師要多買幾本教學(xué)參考書,從中精選、精練、精評(píng),“剪貼”出真正適合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)。還可以嘗試分層次布置作業(yè),對(duì)不同水平層次的學(xué)生提出不同的要求,讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂。
今后我將會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒后六中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我班實(shí)際,切實(shí)把常規(guī)做好,把細(xì)節(jié)抓嚴(yán),把過程抓實(shí),努力創(chuàng)造我們08(1)班自己的“奇跡”。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文6
通過學(xué)習(xí),促進(jìn)了我教學(xué)理念的改變、教學(xué)行為的改變、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變。通過反思教學(xué)反思,使我認(rèn)識(shí)到:針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的狀況,要提高教學(xué)效率,關(guān)鍵是要向四十分鐘要效益。只有教學(xué)效率提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才能提上來,我認(rèn)為做好以下幾方面很重要。
一。優(yōu)化師生關(guān)系。
教師要成為學(xué)生的好朋友,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,從而激起孩子對(duì)老師的愛。教學(xué)要平等,要面向全體施教,不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生漠不關(guān)心。教師要與學(xué)生一起玩,一起學(xué),互動(dòng)互學(xué),知學(xué)生所想,急學(xué)生所急,幫學(xué)生所忙。在課堂里,教師包辦的事情要盡量少一些,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些,師生要共同融入情境教學(xué)中去,營(yíng)造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛任課老師的前提下,才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。正所謂,學(xué)生只有“親其師”,才能“信其道”。
二。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
教師要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際,不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義,看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值,誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材,讓教學(xué)貼近生活,讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺,數(shù)學(xué)要把生活中的鮮活題材引入課堂。改革家庭作業(yè)形式,比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后,布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場(chǎng)買菜或購(gòu)物,按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢。如在“元、角、分”的教學(xué)中,可開展模擬購(gòu)物活動(dòng);在“分類統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中,可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課,每門功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中,領(lǐng)學(xué)生數(shù)步伐,估計(jì)長(zhǎng)度。學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)、面積時(shí),帶學(xué)生去操場(chǎng)上測(cè)量,算周長(zhǎng),求面積。讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在我們身邊,使學(xué)用緊密結(jié)合,這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的,也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。
三。采用鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。
教師積極的評(píng)價(jià),對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感有著舉足輕重的作用。教師一個(gè)贊美的眼神,一個(gè)滿意的微笑,一句鼓勵(lì)的言語,都散發(fā)著情感的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)困生稍有進(jìn)步就鼓勵(lì)他“今天你又進(jìn)步了,老師很高興”;當(dāng)學(xué)生書寫不工整,則幽默地告戒他“你長(zhǎng)得很漂亮,希望你的字也一樣很漂亮!笨傊,教師應(yīng)多一些肯定、鼓勵(lì)的語言,以縮小師生間的距離,溝通師生的感情,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成功的樂趣。
四。開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力,學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中,由于強(qiáng)烈的求勝心、好奇心驅(qū)使,他們總希望爭(zhēng)第一,總想得到老師的表?yè)P(yáng),教師利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰算得快又對(duì)”,“看誰的解法多”,“比誰方法更巧妙”,“看哪一組算出來的人多”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,總之要使各個(gè)層面上的學(xué)生獲得成功,想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感,這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大,他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。
五。對(duì)學(xué)困生常抓不懈
學(xué)困生是影響班級(jí)成績(jī)的重要因素,因此要常抓不懈。要提高學(xué)困生的成績(jī),首先,要培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。使他們認(rèn)識(shí)到自己并不比別人笨,而是自己沒有努力,若努力了,自己也能學(xué)好。備課,上課時(shí),專為學(xué)困生設(shè)計(jì)一些較為簡(jiǎn)單的問題提問,當(dāng)他們有一個(gè)較滿意的答案時(shí),全班同學(xué)給予熱烈的掌聲,使他們也能享受因通過自己的努力而獲取成功的快樂。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí),先讓幫扶他們的優(yōu)秀生給予指導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)中的'困難,如果還解決不了,教師再加入到他們的小組中去,相機(jī)引導(dǎo),直到把問題解決為止。
學(xué)困生成績(jī)落后還因?yàn)樗麄內(nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),缺少學(xué)習(xí)的信心和勇氣。如果教師不能及時(shí)正確地加以指導(dǎo),將會(huì)造成惡性循環(huán)。提高學(xué)困生的成績(jī)不能急于求成,更不能搞“一刀切”的辦法。當(dāng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變沒有起色時(shí),教師不能急躁氣餒。應(yīng)找出原因,“教不厭,誨不倦”。堅(jiān)持面授教學(xué)法,起點(diǎn)低,穩(wěn)步走,不停留。學(xué)困生在轉(zhuǎn)化過程中常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象,教師要持之以恒,要與家長(zhǎng)相互交流,了解反復(fù)的原因。班主任也要與任課教師溝通協(xié)作,在其它學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生的心理,學(xué)習(xí),養(yǎng)成等方面的變化。堅(jiān)持出現(xiàn)錯(cuò)誤不急躁,問題出現(xiàn)不嫌棄,屢教不改不灰心的原則。在教育過程中,老師要時(shí)時(shí)存有一顆捕捉后進(jìn)生身上“閃光點(diǎn)”的耐心。對(duì)學(xué)困生一時(shí)表現(xiàn)出來的好思想、好行為等積極因素,要抓住不放,并及時(shí)表?yè)P(yáng)。因?yàn),學(xué)困生的上進(jìn)表現(xiàn),大多具有非穩(wěn)定性,經(jīng)常是“一閃念”,假如此時(shí)得不到強(qiáng)化,便會(huì)很快陷回到消極的泥潭中去。而教師適時(shí)地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),將使他們?nèi)计鹣M,鼓起繼續(xù)前進(jìn)的勇氣,使這種“閃光點(diǎn)”成為名符其實(shí)的向好的方面轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生沒有現(xiàn)成的妙策和固定的模式,只要班主任樹立正確的教育觀念,摸清情況,找出問題,耐心教育,持之以恒,永不言棄。才能讓他們同優(yōu)生一樣展開知識(shí)的翅膀,健康快樂地同享一片藍(lán)天。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文7
第一部分:教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
十一月十四日上午,獲嘉縣教體局舉辦「學(xué)校精細(xì)化管理」講座,我有幸與中心校領(lǐng)導(dǎo)一起聽了楊老師的講座.透過形象、生動(dòng)的事例,受到愉悅而深刻的思考、管理知識(shí)的教育.進(jìn)一步啟迪思考、開拓視野、細(xì)致入微的感受.以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)后的一些體會(huì):第一,我深知精細(xì)化管理是一種意識(shí),是一種觀念,是一種認(rèn)真的態(tài)度,是一種精益求精的文化。變化始于校長(zhǎng);變化始于老師;變化始于習(xí)慣。為了深入理解精細(xì)化管理的內(nèi)涵,需要先對(duì)我們最初的理念進(jìn)行梳理。
在學(xué)校應(yīng)該有明確的崗位職責(zé),每個(gè)崗位應(yīng)該有什么要求,怎么做,按照什么程序,應(yīng)該非常細(xì)致和清晰。比如楊老師所在的天津市河?xùn)|區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué),后勤服務(wù)崗位,要求:每個(gè)人都有具體的任務(wù),每個(gè)任務(wù)都有人完成,這樣才能創(chuàng)造出良好的服務(wù)育人環(huán)境。辦學(xué)管理,只要逐步形成一套完整的考核、評(píng)估、監(jiān)督機(jī)制,許多學(xué)校的日常工作就不用安排,學(xué)校工作就可以有序地進(jìn)行。校務(wù)會(huì)將會(huì)議減至最少,使教師有更多的時(shí)間和精力集中在教育教學(xué)上,領(lǐng)導(dǎo)也能從繁重的事務(wù)和會(huì)議中解脫出來,有更多的精力到前線去視察指導(dǎo),解決實(shí)際的困難和問題。
二是精細(xì)化管理與教師教學(xué)相結(jié)合;楊先生在《學(xué)校精細(xì)化管理》一文中,提到了管理好學(xué)校,涉及到教師,就是要管理好教師的教學(xué)工作。從課堂效率的角度來看,提高課堂效率有三個(gè)主要途徑:講教材,教改大講堂,案例分析。教學(xué)過程中,我們會(huì)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,也會(huì)教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。
第三,學(xué)校精細(xì)化管理不是機(jī)械、僵化的管理,而是要突出人本思想,滲透情感交流的管理方法,使學(xué)校精細(xì)化管理達(dá)到績(jī)效的最大化。注重細(xì)節(jié),不是把平常的小事放大,而是要把教師和學(xué)生的生活,僅僅是、情感等各個(gè)方面的關(guān)注。關(guān)心每一個(gè)老師,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做孩子生命中最美的人。
最終,只要打造出一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)隊(duì),就會(huì)使全體師生相互協(xié)作,共同完成既定的工作目標(biāo)和任務(wù),共同實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的愿景。
總之,通過這種培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了責(zé)任。就將來
在工作中要從大處著眼,從細(xì)小處入手,加倍努力,努力營(yíng)造和諧、向上的校園環(huán)境,為創(chuàng)建我縣特色的農(nóng)村中小學(xué)而不懈奮斗!
第二部分:教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
經(jīng)過這個(gè)階段的學(xué)習(xí),使我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一定的了解,認(rèn)識(shí)到教書育人的使命感和責(zé)任感,約束和規(guī)范了我的日常教學(xué)行為,做了一名懂法律、會(huì)教育、會(huì)管理的人民教師。
以師德教育活動(dòng)為載體,以集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式,多層次、多角度地學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。讓我體會(huì)到了教師職業(yè)的崇高,體會(huì)到了自己的人生價(jià)值。身為老師,應(yīng)該為人師表,做學(xué)生的榜樣,應(yīng)該不斷提高自己的職業(yè)道德,正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己應(yīng)該履行的職責(zé)。
師德師風(fēng)教育的開展,使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,思想活躍、思維幼稚、好動(dòng)、鬧騰、煩躁時(shí),我就會(huì)不自覺地把學(xué)生的這一習(xí)慣當(dāng)作“不懂事”,事后想一想,這是不應(yīng)該的,實(shí)際上,學(xué)生是生活的“生命體”,他們有自己的感受和要求,好學(xué)生人人都喜歡,但淘氣的學(xué)生也不見得什么都不是。當(dāng)老師要有一雙“放大鏡”的眼睛,用來尋找和挖掘自己身上的閃光點(diǎn)。用“點(diǎn)”面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在以后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉著冷靜地教育每一位學(xué)生,學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的'品質(zhì)激勵(lì)自己。與現(xiàn)在的好老師相比,我的思想水平還有待提高。從把學(xué)生當(dāng)作朋友開始,改變傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”觀念,讓學(xué)生喜歡自己的教育、家長(zhǎng)認(rèn)同,成為人民滿意的教師。
透過學(xué)校開展的師德師風(fēng)教育,也讓我發(fā)現(xiàn)自己的不足。成為一名稱心如意的教師,不能光是一句口號(hào),要付出實(shí)際行動(dòng),在教育教學(xué)中,首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)來充實(shí)自己的學(xué)識(shí),提高自己的能力和業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中,要勤于鉆研,用心育人,用心傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生多方面的才智;再者,為學(xué)生服務(wù),在為學(xué)生服務(wù)的同時(shí),教學(xué)生如何做人,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總的來說,在師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中,先進(jìn)教師的精神和行為洗滌了我的心靈,激發(fā)了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會(huì)到了人生的價(jià)值,即工作是快樂的,奉獻(xiàn)是幸福的!
第三部分:教師學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
在暑假教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,每一位教師都以生動(dòng)的事例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵和精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想又煥發(fā)了激情,燃起了斗志,的確感到受益匪淺。以下是我通過學(xué)習(xí)得到的點(diǎn)滴體會(huì):
這次培訓(xùn)極大地開闊了我的眼界。經(jīng)過這些天的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)自己的視野局限了,就像一只井底之蛙。于是我就想到自己在教育教學(xué)工作中,如果孩子們一成不變地固守著老一套的觀念,那該是多么可怕的事!學(xué)生是一個(gè)完整的社會(huì)人,我們不僅要理解知識(shí),還要理解學(xué)生的成長(zhǎng)需要,為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造各種有利條件。訓(xùn)練讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到,走進(jìn)新課程的教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主體,而是“組織者”、“指導(dǎo)者”、“推動(dòng)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多種主體。教師要想在新課程理念下適應(yīng)教育教學(xué)活動(dòng),就必須自覺地成為教學(xué)的研究者、終身的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者,才能不斷提高教育思想,完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí),我得到了啟發(fā)。作為一名老師,我深切地感受到了時(shí)代的變遷。課堂改革和學(xué)校改革,兩者都與社會(huì)變革有著血脈聯(lián)系。通過學(xué)習(xí),我的思維方式和思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。希望將來的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代與社會(huì)的特征。
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種教學(xué)需要的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等方面真正理解和掌握數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和技能,提高數(shù)學(xué)的潛質(zhì),使學(xué)生得到全面發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
感受壓力,增強(qiáng)自信心;這時(shí),我突然覺得自己的壓力越來越大,要不被淘汰出局,要不要最終成為一名合格的骨干教師,就需要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等等。并且這需要我付出更多的時(shí)間和精力,去學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇敢地走進(jìn)課堂去實(shí)踐,及時(shí)地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)整、加強(qiáng)骨干教師的領(lǐng)導(dǎo)等,我堅(jiān)信通過自己的不斷發(fā)奮,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文8
昨天中心陳校長(zhǎng),馬校長(zhǎng)一行到我校指導(dǎo)工作,期間宣讀了我縣教育局趙局長(zhǎng)的會(huì)議講話。趙局長(zhǎng)這次講話,讓我深受鼓舞,感受頗多。
首先局長(zhǎng)談到了安全的重要性。在教育以人為本的今天,安全工作重于天,這已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),也是一個(gè)教育人應(yīng)該無時(shí)無處牢記于心的一條日常行為準(zhǔn)則。學(xué)校,作為一個(gè)未成年人集中的社會(huì)場(chǎng)所,好多事情是很難預(yù)料的,因而杜絕就更是難上加難;教學(xué),作為一項(xiàng)重要而神圣的社會(huì)行為,不僅要教會(huì)學(xué)生求知明理做人,更要首先保證學(xué)生們健康成長(zhǎng)。所以,每一個(gè)教育人都有著神圣的職責(zé),為學(xué)生安全多考慮,為他們健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。為此,趙局長(zhǎng)明確指出,要從人,物和行為三方面來提高學(xué)校安全工作的力度。讓每一位教師都能提高自己安全意識(shí);讓學(xué)校相關(guān)設(shè)備能真正發(fā)揮作用;讓學(xué)校每項(xiàng)活動(dòng)都在安全范圍內(nèi)進(jìn)行。本著這種理念,局長(zhǎng)提出了不少全面而有新意的觀點(diǎn),讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的任務(wù)之重。相信,只有遵照局長(zhǎng)的指示,安全二字就能真正得以實(shí)現(xiàn),學(xué)校教育也才有了更好的保障
接著,趙局長(zhǎng)談到各校招生工作。由于社會(huì)的發(fā)展,舍近求遠(yuǎn),異地求學(xué)現(xiàn)象普遍,我縣生源流失嚴(yán)重。在這種情況下,搞好學(xué)校招生,尤其是招收優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)校能否良性發(fā)展的重要條件。由此我聯(lián)想到了小學(xué)教育,想到了自己。在我看來,小學(xué)教育在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中起著極為重要的作用。如果小學(xué)階段就沒有培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí),文明禮貌,積極上進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)生,將來他們走進(jìn)中學(xué)甚至大學(xué)的校門,都會(huì)遇到很大的困難,為學(xué)校的發(fā)展帶來不利。如果從學(xué)生走進(jìn)校門的第一天開始,就搞好教育,成功也就不再遙遠(yuǎn)。
另外,講話中也透漏出新領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一線教師的關(guān)心重視。近年來,隨著素質(zhì)教育的推行,教師任務(wù),尤其是我們山區(qū)一線教師的任務(wù)有很大程度的增加,不但要考好教學(xué),還要搞好管理,搞好檔案建設(shè)。然而,山區(qū)學(xué)校教師缺乏,好多時(shí)候是一人任多門課程,按照相關(guān)規(guī)定所做工作就非常忙碌,而且所得回報(bào),與同是教師的一些人相比收獲與付出不相當(dāng)。
然而,付出是小,教學(xué)效果不好是大,由此帶來一些列問題,并不是我等教育者所想看到的'。趙局長(zhǎng)能在此次會(huì)議中談到提到這方面問題,使我作為一名教師看到了希望。如果能按照局長(zhǎng)的會(huì)議精神,全面貫徹,提高教師待遇的同時(shí),補(bǔ)充我山區(qū)教師的空位,減輕壓力,提高成效,我縣教育的明天定將充滿美好的希望。
最后,講話就行風(fēng)建設(shè),廉潔自律這一當(dāng)前社會(huì)熱門話題展開,對(duì)相關(guān)人員作出了明確要求和指示。局長(zhǎng)在新學(xué)期到來之際,將這一問題作為工作的一個(gè)重點(diǎn),足見其對(duì)教育體系自身要求之高,要求之嚴(yán)。只有每個(gè)人都不計(jì)個(gè)人私利,盡職盡責(zé)做好本職工作,教育才能良性發(fā)展。
總之,趙局長(zhǎng)這一講話給我上了生動(dòng)的一課,讓我重新認(rèn)識(shí)到身為教育者的擔(dān)子之重,任務(wù)之艱。我一定在今后的工作中,以會(huì)議精神內(nèi)涵為指導(dǎo),努力提高自己,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,盡職盡責(zé),完成相關(guān)工作,為教育事業(yè)作出最大貢獻(xiàn)的同時(shí)追求自身價(jià)值的更好實(shí)現(xiàn)。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文9
參加了初中英語短期培訓(xùn),通過這次短訓(xùn),我對(duì)英語教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。首先,我認(rèn)為教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過程,真正的教學(xué)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師,包括環(huán)境交互作用的過程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過學(xué)習(xí),我體會(huì)到要上好英語課真的不容易。為了適應(yīng)英語教學(xué)改革需要,盡快提高學(xué)生的英語水平,我從以下幾個(gè)方面著手。
一、明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的.機(jī)會(huì)。
三、改變英語教學(xué)方法
過去在英語教學(xué)中總是教師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率,可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材5、要讓課堂“活”起來,學(xué)生“動(dòng)”起來在英語教學(xué)中,英語聽力往往是最難進(jìn)行的。而英語聽力又是很重要的,英語聽力是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的必經(jīng)階段。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語的聽力教學(xué):1、營(yíng)造環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣2、補(bǔ)充知識(shí),了解聽的背景3、排除障礙,指導(dǎo)聽的技巧英語聽力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程,是一種積極的思維過程,是與讀寫有機(jī)結(jié)合的過程。培養(yǎng)英語聽力能力,只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐,才能使英語聽的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生能力的提高。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略。
通過這次初中英語培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長(zhǎng),不斷追求新的自我。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文10
我認(rèn)真地讀完了教師手冊(cè)。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致地教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)和水平有不一樣層次的提高。
當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路,就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和自豪感,同時(shí)也為自我的職業(yè)生涯展示了新的期望。
我認(rèn)為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)自我在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格,構(gòu)成教學(xué)思路,預(yù)計(jì)教學(xué)問題的過程中不斷豐富自我的認(rèn)識(shí)和本事,積累有意的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)各種可能性進(jìn)行猜想和假設(shè),教學(xué)情境準(zhǔn)備的意向框架越周全,即興發(fā)揮就越敏捷,智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石,沒有活力的教師即使再有智慧,再機(jī)智,也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的'興趣,激發(fā)他們的參與意識(shí)。
所以,僅有經(jīng)過教師活力演繹的情境教學(xué),才是一個(gè)展現(xiàn)自身智慧性行動(dòng)本事的平臺(tái),所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。時(shí)代的呼喚,事業(yè)的使命,教育的職責(zé),激勵(lì)著教師們長(zhǎng)期精心耕耘在教育這方熱土,一位位教師,桃李芬芳,碩果累累,贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重,這真是教師職業(yè)的魅力所在。下頭談一談我的體會(huì):
一、我的收獲
其一,更加深入了解到一些教育政策法規(guī),教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自我今后努力的方向,更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。
其二,更進(jìn)一步了解到,在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,教師隊(duì)伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水,而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí),又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律,掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”,又要做“人師”。
二、努力方向
其一,作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科知識(shí)上要不斷的提高水平,還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自我在教學(xué)方面也有幫忙的。此刻的教科書更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。所以,要不斷的提高自我各方面的知識(shí)水平。
其二,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教師的不斷成長(zhǎng)的過程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠(yuǎn)的好“學(xué)生”。
其三,我要克服的是自我的不足。作為教師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙,而絕不是批評(píng)和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應(yīng)對(duì)面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開心扉,坦陳自我的想法,我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流。
其四,在教育工作中,我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法,全身心地投入到工作中去,勤勤懇懇,努力使自我在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段,讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,努力提高課堂實(shí)效,讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)展。
總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),我要不斷完善和提高自我。但我也相信在這片天空里,我們能綻放出自我絢爛的生命之花。
最新教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文11
《論語》是一部古代教育學(xué),中心思想是教育廣大學(xué)子達(dá)到“仁、義、禮、智、信”。其中有些論述對(duì)怎樣做好教師也有很大的教義。比如:一、教師的形象
子曰:“君子不重則不威,學(xué)則不固!
我們可以理解為:作為教師要莊重嚴(yán)肅,否則在學(xué)生面前沒有威嚴(yán),學(xué)生學(xué)東西也不牢固。有很多教師,在學(xué)生面前不注意保持距離,和學(xué)生沒大沒小,無話不說,雖然一時(shí)受到學(xué)生的親近,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生就對(duì)他失去應(yīng)有的敬畏,把他的話也視為兒戲,其教育力度就打打折折扣。如果老師在學(xué)生面前保持嚴(yán)肅認(rèn)真的教態(tài),學(xué)生就不敢輕視,老師對(duì)于自己的每項(xiàng)指令都說一不二,要求一絲不茍。學(xué)生就沒有了討價(jià)還價(jià)的念頭,執(zhí)行力會(huì)大大提高。
“子溫而厲,威而不猛,恭而安”意思是:孔子溫和而又嚴(yán)肅,威武而不兇猛,莊重而又安詳?鬃邮抢蠋煹谋亲,在學(xué)生面前保持嚴(yán)肅而溫和,威武而不兇猛,莊重而安詳。這給我們做老師的形象上樹立了一個(gè)好的榜樣。不是一味的兇猛,也不是一味的一團(tuán)和氣,而是一位長(zhǎng)者,又是一位朋友的角色。
二、治學(xué)態(tài)度
子曰:“知之為知之,不知為不知,是知也!边@句話是對(duì)學(xué)生的要求,也是對(duì)老師的要求。樊遲請(qǐng)教孔子種莊稼。孔子說:“我不如老農(nóng)。”請(qǐng)教種蔬菜。說:“我不如菜農(nóng)。”這要比有些老師,不懂裝懂,生怕在學(xué)生面前丟面子,生搬硬套糊弄學(xué)生好。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,給學(xué)生樹立起實(shí)事求是的榜樣,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上也要“知之為知之,不知為不知”。
子曰:“見賢思齊焉,見不賢而自省也!币馑际,見到比自己好的人就向他看齊,向他學(xué)習(xí);見到比自己差的就反省自己,防微杜漸。作為老師首先要有良好的學(xué)習(xí)精神,哪怕是不如自己的人,只要有值得自己學(xué)習(xí)的東西,也可以做到“以能問于不能,以多問于寡”。
子曰:“敏而好學(xué),不恥下問!币馑际牵鹤约红`敏又好學(xué),還要善于向不如自己的人請(qǐng)教。作為教師,要有旺盛的學(xué)習(xí)欲望,善于從自己的周圍找到值得自己學(xué)習(xí)的東西。“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之!眲e人的優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí),別人的錯(cuò)誤,也值得自己引以為戒。
子曰:“當(dāng)仁不讓于師。”作為老師要教育學(xué)生,要不唯書、不唯上,只要自己的認(rèn)識(shí)正確,可以向老師直面提出,老師也要本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度面對(duì)學(xué)生,不必唯我獨(dú)尊。
三、教育方針
子曰:“有教無類!比巳硕加邢硎苁芙逃臋(quán)利。作為老師要面向全體學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)該教而不厭,“誨人不倦”。
子曰:“自行束脩以上,吾未嘗無誨焉。”孔子的意思是,只要交一定量的學(xué)費(fèi),都可以享受教育的權(quán)利。老師無法選擇學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。
四、教學(xué)內(nèi)容
子以四教:文、行、忠、信。也就是說:孔子的教學(xué)有四項(xiàng)內(nèi)容:文獻(xiàn)、品行、忠誠(chéng)、信實(shí)。拿現(xiàn)在的話說就是,教給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)想品德,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、對(duì)事業(yè)、對(duì)長(zhǎng)者、對(duì)朋友忠誠(chéng)的態(tài)度,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)公民。
五、因材施教
子曰:“中人以上,可以語上也;中人以下,不可以語上也!睂(duì)于中等以上的學(xué)生要適當(dāng)?shù)匕胃咭恍,將一些稍有難度、有一定靈活性的題目;對(duì)于中等一下的學(xué)生可以降低一些要求,可以實(shí)行分層教學(xué)。
子曰:“唯上智與下愚不移。意思是說:特別聰明和特別智力低下的學(xué)生是無法改變的,對(duì)于學(xué)習(xí)語數(shù)外、數(shù)理化困難的學(xué)生,可以根據(jù)孩子的智力特點(diǎn),該學(xué)其他的專業(yè),F(xiàn)在很多老師在總結(jié)自己的教學(xué)成績(jī)時(shí),總是拿班里培養(yǎng)出了多少大學(xué)生,競(jìng)賽時(shí)有多少人獲獎(jiǎng)作為自己炫耀的業(yè)績(jī),其實(shí)這里面有老師的成分,但與學(xué)生的聰明才智有很大關(guān)系,老師不能貪天下之功為己有。在教學(xué)中,老師只能根據(jù)學(xué)生不同的智力水平,適時(shí)疏導(dǎo),因材施教,使不同層次的'學(xué)生都獲得良好的教育。
子曰:“不憤不啟、不悱不發(fā),舉一隅不以三隅反,則不復(fù)也!笨鬃诱f:“不到苦思冥想時(shí),不去提醒;不到欲說無語時(shí),不去引導(dǎo)。不能舉一例能理解三個(gè)類似的問題,就不要再教他了!倍覀兿仍诘慕逃,老師代辦的較多,在課堂上還沒等學(xué)生思考,就急于給學(xué)生說出答案。學(xué)生問題時(shí),不讓學(xué)生思考,而是把解題過程給學(xué)生和盤托出。還有些老師,唯恐學(xué)生不會(huì),把一些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生貼在教室的墻上,讓學(xué)生比對(duì)。還有些老師在不給學(xué)生批改作業(yè)的情況下,在課堂上給學(xué)生對(duì)答案,等等。這都有悖于孔子倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)。
六、學(xué)風(fēng)
子曰:“君子欲訥于言而敏于行!痹趯W(xué)習(xí)中要多做少說,勤于行動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生一種務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。
子曰:“敏而好學(xué),不恥下問。”學(xué)習(xí)是一種交互性活動(dòng),不但要靈敏好學(xué),還要向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí),更為難能可貴的是向不如自己的同學(xué)學(xué)習(xí)。
子曰:“默而識(shí)之,學(xué)而不厭,誨人不倦!睂(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)要認(rèn)真識(shí)記,默默背誦,學(xué)習(xí)要耐得住寂寞,若有余力,則以學(xué)文。要不恥下問,還要誨人不倦。在學(xué)習(xí)上互相幫助,共同提高。
“子與人歌而善,必使反之,而后和之!币馑颊f:孔子和別人一起唱歌,如果別人唱得好,就必定要他再唱,然后自己跟著唱。其實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣,要保持謙遜的學(xué)風(fēng),只要?jiǎng)e人做得好,就要認(rèn)真向他學(xué)習(xí),直到自己掌握為止。
子曰:“過而不改,是謂過矣!币馑颊f:有錯(cuò)誤不改,是真正的錯(cuò)誤。很多學(xué)生不注意改正自己的錯(cuò)誤,有些錯(cuò)誤犯了很多次都改不掉。對(duì)錯(cuò)誤不重視,以后還會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。
以上是對(duì)《論語》中的部分論述的理解,錯(cuò)誤和偏頗在所難免,歡迎讀者指正。
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