校本培訓心得體會[實用]

　　有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的校本培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

校本培訓心得體會1

　　10月30～11月5日，我有幸參加了ｘｘ省初中校本研修“引領(lǐng)者”培訓，幾天的培訓學習，雖然辛苦但卻受益匪淺。我深切地感受到隨著新課改的推進，校本研修應(yīng)運而生，并且蓬勃發(fā)展！它，是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅實階梯！作為一名教師、教研員，時代向我們提出了更高的要求：要從傳承走向創(chuàng)新，從奉獻走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展。

　　這次培訓的收獲勝過任何一次學習，上課老師的形象深深印在我心里，讓我終生難忘！

　　忘不了同老師那嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，他上課任務(wù)明確、時間分配合理、課堂有計劃有步驟、一絲不茍的進行教學。尤其是他的幽默、他小跑步給我們送話筒讓大家發(fā)言的舉動深深地感動著我。他不愧是一位教學的大家。

　　有吳積軍吳老師他執(zhí)著的追求令人感動。從淳化縣的潤鎮(zhèn)一直打拼到省教科所，那需要怎樣的一種精神�。《嗄陙硭�一直孜孜不倦、刻苦鉆研教育教學理論、不斷提高自己教學水平和教育教學技能，創(chuàng)建了ｘｘ省5所生態(tài)校園之一――潤鎮(zhèn)中學生態(tài)校園。他不懈追求的精神鼓舞著我，他頑強拼搏的力量激勵著我。

　　我是含著眼淚聽完左老師的課。她的事跡感動著我，她的精神鼓舞著我。

　　她撇下西安市優(yōu)越的生活環(huán)境，遠離都市的繁華，帶著六歲的女兒攜同丈夫來到了偏僻、邊遠的安康蒿坪鎮(zhèn)。從此，校園里熱鬧了起來、活動多起來了，學生愛學習了，孩子們的課余生活豐富了。那里的孩子第一次吃上了蛋糕、第一次與外面的世界有了聯(lián)系；他把教育的種子播撒在蒿坪，從此生根、發(fā)芽、以致蓬勃發(fā)展。它帶動了一個學校、一個鎮(zhèn)、一個縣、一個地區(qū)、甚至是我們省的教育教學水平。“千盞燭”多好聽的名字，如果我們每個人都為教育貢獻自己的一份熱、出一份力，那我們的教育會是什么樣子呢！

　　我不由的反思著自己，同樣是一名教師，左老師帶動了一個地區(qū)的教育，為我們的教育事業(yè)做出了自己的貢獻�？晌夷兀课夷転榻逃�做點什么呢？我如何體現(xiàn)自己人生價值？我該怎么做呢？

　　想想，就像左老師說的：“想大問題，做小事情”。還是從我的信息課開始吧，從課堂開始，認真地上好每節(jié)課，讓每個學生每節(jié)課都有所收獲。

　　首先，教研從課堂入手。教學即校本研修，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程，即做到一個字“活”。教學過程本身也是校本教研的過程。就是在課堂上采取邊教邊研的形式，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓校本教研更具實效。

　　其次，校本研修的資源也是從生活中來的，就如潤鎮(zhèn)中學從養(yǎng)羊、種蘋果樹等。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，校本研修的資源可以隨時隨地吸取。

　　第三，多聽、多評課。在聽課的同時作好聽課記錄，課后及時與授課老師進行反饋并吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。自己總是設(shè)身處地的想著，如果自己在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。

　　第四，比如信息技術(shù)課，本身就是注重學生的實踐操作能力的提高，以學生的探究、發(fā)現(xiàn)來引領(lǐng)課堂的.教學，在這一點上閆俊老師就是我學習的榜樣：他做到了課堂上的一個“活”字，給學生機會去探究、去發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)了新課改的目標“學生為主體”，以學生來引領(lǐng)學生進行學習的教學模式。

　　第五，利用現(xiàn)代教學技術(shù)：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學生很容易接受并加深理解，在采取以上各種教學手段的每節(jié)課的教學中，做到隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時記錄，找出問題的所在，叫做補改吧，通過這些方法的運用，解決教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，雖然以前每節(jié)課后也都寫教學反思，但只是流于形式，沒有把課上出現(xiàn)的問題真正的記錄下來，通過這次的學習、討論，自己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，一定寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思與理論學習結(jié)合起來，注重理性思考，使之具有深刻性，做到課課有反思，形成理論性問題，再運用到課堂教學中。

　　第六，作為一名老師應(yīng)該要博學求精。就是說在自己的學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學科的整合，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學方面也有幫助的�，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

　　緊張的一周培訓已經(jīng)結(jié)束培訓結(jié)束，回到學校就應(yīng)該積極投入到校本研修引領(lǐng)的實踐中去，校本研修引領(lǐng)工作任重而道遠，我愿為此貢獻自己的智慧和力量。

　　1、回到學校要做的第一件事是給主管領(lǐng)導認真匯報，分析現(xiàn)狀，幫助教師制定研修規(guī)劃，協(xié)助領(lǐng)導在學校創(chuàng)造校本研修氛圍。

　　2、帶頭實踐，引領(lǐng)教師堅持做好自我反思，在學校盡己所能發(fā)揮模范帶頭作用，協(xié)助學校培養(yǎng)本校的骨干教師和學科帶頭人。

　　3、積極投身結(jié)對子幫扶工作，在所任學科中培養(yǎng)2名青年教師。

　　4、協(xié)助學校網(wǎng)絡(luò)管理人員，建好校園，注冊個人網(wǎng)校office 和博客，管好學校校本研修qq群，為教師研修交流創(chuàng)建平臺。

　　5、本人要做好引領(lǐng)者，自己同樣要堅持每天自我反思，和教師一起研修，共同進步，真正使培訓有所值，方法有創(chuàng)新，工作有進展。

校本培訓心得體會2

　　以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。此次承德市教研室在寬城縣舉行的小學數(shù)學區(qū)域校本教研研討活動，為我校今后開展校本教研活動指明了方向，成為了我們今后進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的心得體會匯報如下：

　　一、注重集體教研的作用。

　　堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。教師先講課，下午開展集體教研活動，對本節(jié)課中出現(xiàn)的問題加以分析，提出改進意見；再由授課教師上改進課，避免了一些在第一天授課時出現(xiàn)的問題，效果比較明顯。從中不難看出，集體教研發(fā)揮了巨大作用。

　　二、多媒體教學深入課堂，優(yōu)化教學環(huán)境。

　　三節(jié)課中都運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。尤其是寬城二小黃艷云老師制作的《解決問題》一課的課件，更具有代表性。每一次演示都能為學生理解、解決問題提供有力的幫助和指導。每一步設(shè)計的都是那么入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設(shè)計和制作這個多媒體課件。隨著多媒體課件的制作與應(yīng)用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質(zhì)量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。

　　三、重視課后教學反思。

　　隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。此次活動中，就注重了授課教師的課后反思，市教研室劉再平老師對今后教師的課后教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發(fā)，既要談自己在教學中的優(yōu)點，又要反思教學中的不足，并對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對于反思的內(nèi)容并沒有詳細的要求，今后我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優(yōu)化課堂教學。

　　四、注重聯(lián)系學生的生活實際。

　　生活中處處離不開數(shù)學，數(shù)學源于生活。因此，在數(shù)學教學中更應(yīng)該聯(lián)系學生的生活實際，并把所學知識應(yīng)用于實際生活中。在寬誠一小聽的這三節(jié)數(shù)學課，都能做到與生活實際相聯(lián)系，并解決實際生活中的問題，效果都很好，都體現(xiàn)了新課程的理念。如：我區(qū)選送的逸夫?qū)嶒炐�學曹繼敏老師講的三年級的《解決問題》一課，利用學校舉行的集體舞表演方陣隊列引出新知，再加上教師語言的引導，很快就使學生進入了角色，并激發(fā)了學生的學習興趣和解決問題的熱情。如：寬誠一小的耿麗娜老師為了能使教學更加貼近學生生活實際，更能激發(fā)學生的學習興趣，對原有的教材進行了修改，選取了學生比較熟悉的場景進行教學引入，一下子抓住了學生的好奇心，激發(fā)了學生探究的'欲望。另外，三位教師在習題設(shè)計上也注重了與生活實際的聯(lián)系。我區(qū)的曹繼敏老師習題設(shè)計有梯度，有層次，都在有意識地貼近學生的生活實際，用所學知識解決實際生活中的問題。寬誠一小的耿麗娜老師為了讓學生掌握本節(jié)課的知識，有意識地讓學生給自己家設(shè)計地板。寬誠二小的黃艷云老師利用學生經(jīng)常用的稿紙，演繹了本節(jié)課的解決問題在實際生活中的應(yīng)用。這些都是教師在有意識地在引導學生獲得一些解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。努力培養(yǎng)學生學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并運用所學知識解決問題的能力。參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。

　　五、今后開展校本教研活動的努力方向。

　　1、進一步加強集體教研的力度。強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。

　　2、加強課后反思，使課后反思成為教師積累經(jīng)驗的平臺。記錄自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平；記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒；記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗；記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內(nèi)容；記錄教學再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。

　　3、注重聯(lián)系學生生活實際展開教學。牢固樹立數(shù)學源于生活，數(shù)學服務(wù)于生活的宗旨，把聯(lián)系生活實際作為教師課堂教學考核的重要標準。

　　在今后的校本教研活動中，我們將發(fā)揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體教研經(jīng)常化，校本教研制度化。校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

校本培訓心得體會3

　　3月8日、9日兩天，我有幸到西安參加了“相約名師，聚焦課堂”中小學教導主任及教研組長暨校本研修能力提升培訓會。大會在陜西省銀行學校禮堂舉行，來自全省近800名教導主任參加了本次培訓。大會上傾聽了上海市教科院普教所副院長王潔，上海名校校長顧正卿、張學龍，華東師大的教授李政濤，浙江省教育廳教研室副主任張豐五位專家的五場專題講座。他們從不同的角度給我們闡述了校本研修要以課堂為支點，以教研組為平臺，以課例研究、微型課題為載體，以教學管理為保障引領(lǐng)，不斷學習、實踐、反思、內(nèi)化、提升教師素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學。通過培訓拓寬了我的思路，使我對校本研修有了新的認識。

　　一、教導主任在校本研修工作中的作用。

　　教導主任是校本研修的管理者和指導者，是校本研修的實踐者和研究者，是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者。教導主任在校本研修中的地位，決定了教導主任在校本研修中具備以下素養(yǎng)。

　　1、教導主任應(yīng)具備學科帶頭人的思維特質(zhì)。這是由教導主任是校本研修的管理者和指導者所決定的。在校本研修工作中，教導主任不僅要能基本把握各學科的研究重點和主流發(fā)展方向，要擅長發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，更要對學校的一些教學現(xiàn)象，要有自己的認識、思考。

　　2、教導主任應(yīng)具備發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。這是由教導主任是校本研修的實踐者和研究者所決定的。教導主任要具有豐富的教學經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，要能較快發(fā)現(xiàn)教育教學問題，對教育教學問題的理解要比較領(lǐng)先、獨特，要善于以開放、綜合、多元的思維視角來看待教育教學中的一些重點、難點、焦點、熱點問題，要有一定的教學機制和教學智慧。在面臨一些教學困惑或者教學陷入困境時，要能提出有建設(shè)性、開創(chuàng)性的建議或意見，高效地解決問題。

　　3、教導主任應(yīng)具有一定的影響力和感召力。這是由教導主任是教師群體專業(yè)成長的引領(lǐng)者和促進者所決定的。因此，教導主任應(yīng)具有一定的感染力，要有一定的親和力，只有這樣才更有利于組織教學研修活動，有利于集中大家的智慧對一些自己關(guān)注的學科教學前沿問題形成更為全面、深入的思考，有利于建立起“學習共同體”，從而帶動教師的專業(yè)成長。

　　總之，作為教導主任要能運用自己的思維特質(zhì)、教學及研修能力充分發(fā)揮教育教學的引領(lǐng)作用，運用自己的影響力和感召力實現(xiàn)“帶頭”和“促進”作用。這樣才能保證學校教育教學工作的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

　　二、教導主任在校本研修工作中的思路。

　　教導主任組織校本研修的最終目的就是引領(lǐng)學校每一位教師在原有基礎(chǔ)上進一步提升專業(yè)知識和專業(yè)技能，改善其教育教學實踐，為實施素質(zhì)教育提供有力的智力支撐。為此，教導主任在組織校本研修時，必須把握好以下方面。

　　1、聚焦課堂，構(gòu)建“調(diào)研、研究、引領(lǐng)”三環(huán)節(jié)校本研修模式，增強校本研修的針對性。

　　2、立足本校創(chuàng)建具有本校特色的研修模式，增強校本研修的實效性。

　　3、關(guān)注教師，在校本研修中注重以理念培養(yǎng)教師的研究意識，增強校本研修的自主性。

　　4、強化服務(wù)，在校本研修中，竭力給予教師最大的服務(wù)。

　　5、建立教師校本研修專業(yè)發(fā)展檔案袋，注重教師成長的過程管理。

　　三、教導主任如何有效的組織教師進行校本研修。

　　校本研修是提高教師素養(yǎng)的根本途徑，是教師教育教學水平得以提升的不竭動力，也是學校生存發(fā)展的深層保障，是推動教育事業(yè)不斷進步的主要因素。作為學校教導主任擔負著引領(lǐng)教師進行研修的主要責任，教導處的計劃安排科學與否，決定著教師研修的質(zhì)量高低，專業(yè)發(fā)展的快慢和素質(zhì)提升的優(yōu)劣。在引領(lǐng)組織的過程中需要注意以下幾個方面。

　　1、教導主任必需率先學習研修，在教師中發(fā)揮榜樣作用。教導主任需研修的內(nèi)容應(yīng)比教師寬泛，從國家教育方針政策、國際國內(nèi)教育現(xiàn)狀，教育理論、課改理念、教育學心理學知識都要主動學習，當然要有主次有選擇有計劃地學習。通過總結(jié)歸納各學科教師教育教學中存在的共性問題，找準教師專業(yè)成長的需求和方向，因人而異地進行集體研修和個別輔導。教導主任除了學習所有教師必備的'共性知識外，還應(yīng)花時間和精力學習自己任教學科的課程標準、繼續(xù)教育讀本、各年級同學科優(yōu)質(zhì)課堂等，用自己的出色的課堂教學，過硬的教學基本功，超群的理論水平和業(yè)務(wù)能力說服和引領(lǐng)教師。

　　2、教導主任要認真擬定校本研修計劃，有步驟有條理地定期不定形式地組織教師進行培訓。教導主任在擬定計劃前要通過各種方式收集教師專業(yè)成長中存在的主要問題、普遍問題和致命問題，根據(jù)大家存在的共性問題和個性問題確定校本研修的內(nèi)容。以課程改革理念、課程標準等內(nèi)容應(yīng)作為重點、由粗到細、由表及里，采用解讀、討論、問卷、測評等多種形式進行實實在在的研修，自學與集體學習相結(jié)合。

　　3、教導處對教師傳、幫、帶要有明確規(guī)定和具體形式安排，讓大家感覺可操作有成效。教導處根據(jù)教師平時教育思想、教學方法、教育教學質(zhì)量確定骨干教師和問題教師，具體明確幫扶機制，一般根據(jù)學科進行劃分。

　　4、注重教師校外培訓交流與校內(nèi)研修相結(jié)合。教導處安排教師外出培訓也應(yīng)有計劃，先安排誰后安排誰，不同的學科不同的內(nèi)容安排不同的人。外出培訓的教師回校以后必須將自己學習所得與老師交流，并結(jié)合學校實際共同探討教師成長的有效途徑和措施。以專題形式學習研究。

　　5、教導主任要善于尋找優(yōu)質(zhì)課堂供教師觀摩學習。教導處要有選擇地組織教師進行網(wǎng)絡(luò)資源培訓學習，另外，還可以邀請兄弟學校優(yōu)秀教師到本校上公開課，讓教師節(jié)們發(fā)現(xiàn)別人和自己的差距，從而有所觸動，激發(fā)教師主動研修的欲望。還可以請省市專家、教育局領(lǐng)導到我校調(diào)研，對全體教師進行有的放矢的專業(yè)培訓。

　　總之，校本研修工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生變化。我們作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的歷史使命。“一份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上只有我們付出汗水和淚水，才能收獲一份份充實。

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