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繼續(xù)教育教育心得體會

時間:2022-06-23 21:22:44 心得體會 我要投稿

【精華】繼續(xù)教育教育心得體會模板合集九篇

  當我們心中積累了不少感想和見解時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習慣。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編為大家收集的繼續(xù)教育教育心得體會9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】繼續(xù)教育教育心得體會模板合集九篇

繼續(xù)教育教育心得體會 篇1

  學(xué)校確立了“沒有教不好的學(xué)生,讓每一位家長滿意”的教育觀念,堅持從一年級開始,從最后一名差生開始,狠抓每個學(xué)生全面發(fā)展,做到堂堂清、日日清、周周清。學(xué)校連續(xù)多年,入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率100%。最使我們敬佩的是學(xué)生的自學(xué)能力,在觀看課堂錄象后,才真正看到學(xué)生的自主學(xué)習的效果和方法。洋思中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗是值得我們學(xué)習的,因為無論從成績和各方面發(fā)展來看都取得了很好的效果。在洋思中學(xué)的老師們的心目中,每個家長都是上帝,每個學(xué)生都是天使。他們的使命是:教好每一個學(xué)生,讓每一位家長滿意。

  處處是“沒有教不好的學(xué)生”的氛圍。越來越多的人知道,在洋思,沒有教不好的學(xué)生,他們就千方百計地把難教育的孩子送進我校讀書。學(xué)校一下子增加了30多個班。但是,我們相信這些從外地來的、難教育的學(xué)生也一定能教好,千方百計地做好轉(zhuǎn)化他們的工作,使他們都取得了令人可喜的成績。

  采用“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),由傳統(tǒng)的“集體授課制”變?yōu)椤皞體”和“集體”相結(jié)合,以“個體”為主的形式,課堂教學(xué)過程由過去老師滿堂灌,變?yōu)槿缃裨诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)生循序漸進地自學(xué)的過程,從而提高了教學(xué)質(zhì)量。這是我校生源差、教師水平低,而教學(xué)質(zhì)量高的一個主要原因。這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),為素質(zhì)教育的實施提供了良好的載體。這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),確保了學(xué)生當堂完成作業(yè),從根本上保證了減輕學(xué)生課外過重的負擔,讓學(xué)生全面發(fā)展,健康成長。洋思中學(xué)把教育教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)全部納入學(xué)校規(guī)范化管理的軌道。學(xué)習洋思,就是要像他們那樣,推行規(guī)范、嚴格、民主的管理,以優(yōu)質(zhì)高效的管理,辦出優(yōu)質(zhì)高效的學(xué)校。堅持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理,切實做到真抓實管、嚴抓細管、敢抓善管。并取得了一流的教學(xué)業(yè)績,受到社會各界的一致好評。

  素質(zhì)教育任重而道遠。我們一定不斷更新教育觀念,邁出實施素質(zhì)教育的新步。通過了解洋思,令我感觸最深的有以下兩方面:

  一、洋思對差生的重視:他們不放棄任何一個基礎(chǔ)差的學(xué)生,扎扎實實地做好每個學(xué)生的“培優(yōu)”、“轉(zhuǎn)化”工作。教師上課,起點是后進生,重點也是后進生,課堂上回答提問、表演、做實驗都是由后進生來打“頭陣”。每天早讀課上,老師幫助后進生一起學(xué)習英語單詞、課文,同時教師還利用課堂上的“邊角時間”,有重點地檢查后進生的自學(xué)情況,后進生的作業(yè)也優(yōu)先批閱,做到“堂堂清、天天清、周周清”。這在我校課堂中幾乎是見不到的。正因為如此,才使得各個班的成績在開始便出現(xiàn)嚴重的兩極分化。由此可以看出,要想提高教學(xué)質(zhì)量,后進生的轉(zhuǎn)化是我們所面對的`一個相當嚴峻的考驗。如果轉(zhuǎn)化的好,我相信我們的成績也會直線上升的。因為差生們成績都提高了更何況中、上等學(xué)生呢?

  二、洋思的教學(xué)模式——“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”。我覺得這種教學(xué)模式符合新課標的要求,是一種前瞻的教學(xué)思想。對我們的學(xué)生非常適用,不但可以培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習習慣,同時又能檢測到每位學(xué)生是否都當堂達到了學(xué)習目標,以及能及時反饋信息,使他們真正做到“堂堂清”。過去我們總認為教師講得越細,學(xué)生學(xué)得就越容易,課堂教學(xué)效率會更高,就像鉆山洞一樣,老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到,這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習慣,只是被動地聽課,不愿主動地學(xué)習。其實書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決,老師的講反而更耽誤時間。洋思中學(xué)的經(jīng)驗證明,平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容,學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題,不會的再回頭看例題或相互討論,基本就能做練習題了。這個過程是個不斷反饋的過程,不是看一遍就全部會了。這樣,學(xué)生自學(xué)積極性更大,效率更高。因為老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習題,學(xué)生有一種緊迫感,不認真看就不會做練習題,落在別人后邊,從而培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。所以學(xué)生自學(xué)比被動地聽老師講課積極得多,這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了。

  通過學(xué)習洋思,我意識到自己必須轉(zhuǎn)變一些教學(xué)觀念:一是不要急于求成,二是潛能的認識觀念,在學(xué)生自學(xué)時,要相信他們,給他們提供足夠的時間和適當?shù)膸椭。這才能使自己從根本上認識這種全新的模式,以及應(yīng)用于教學(xué)。

  這就證明了一句話—“沒有教不好的學(xué)生!”再次,補差如果存在問題學(xué)生很多,可以調(diào)動學(xué)習好的學(xué)生的積極性,讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生來教基礎(chǔ)較差的學(xué)生,這樣既減輕了老師的負擔也使班級形成了互相幫助的氛圍。

  最后,我清楚的認識到自己只是剛剛?cè)腴T的學(xué)生,該學(xué)的東西還很多,一時之間流瀉于筆尖的感受很膚淺,請各位老師指正。

繼續(xù)教育教育心得體會 篇2

  當今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進,知識更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務(wù)。今年我利用暑假期間參加了縣里舉辦的中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn),受益頗多。

  一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習,教育觀念得到更新:

  課程提出了新的課程目標和理念,要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,建構(gòu)有效的課堂教學(xué),提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂,使沉悶的課充滿了活力。對教師來說,研究是學(xué)習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習,向理論學(xué)習,而且要向?qū)W生學(xué)習。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的.研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  二、熱愛自己的教育事業(yè)

  “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神,”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

  教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學(xué)習,勇于創(chuàng)新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代。

繼續(xù)教育教育心得體會 篇3

  教師:楊光平作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得幾點體會:

  一、做一個學(xué)習型教師。

  “知識也是要不斷更新的”。作為教師,擁有豐富的實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

  二、學(xué)生是教學(xué)活動的主角。

  教師必須熱愛自己的教育對象學(xué)生。學(xué)生應(yīng)該變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習的主體地位,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”,真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人,學(xué)習活動參與者、探索者與研究者。換位思考一下,學(xué)生是共同管理學(xué)習過程中的參與者,這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中,切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中,這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點,教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變,教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。同時,教師要“解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的`眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間”,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  三、做一個研究型教師。

  為了促進自身發(fā)展而學(xué)習,為了促進人際交往而學(xué)習,以獲得社會認同而學(xué)習,并在不斷的學(xué)習中研究學(xué)生、研究自身、研究教學(xué)。對新課改而言,如果教師的教學(xué)理念不更新,教學(xué)方式不發(fā)生本質(zhì)上的改變,課程改革必將流于形式、事倍功半甚至勞而無功,“校本教研”就是一種很好的研究型路子。在過去的教學(xué)實踐活動中,很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色,這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān),也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下,再走老路,在教學(xué)中按照課程的嚴格規(guī)定亦步亦趨地進行操作,而很少發(fā)揮教師的自主性,那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?處于這種職業(yè)境界的教師認為,教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己,在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),反思自己的情感,凈化自己的品德,完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性,并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。

  通過此次學(xué)習,使我受益匪淺,令我豁然開朗,從一次次的學(xué)習中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

繼續(xù)教育教育心得體會 篇4

  一年一度的造價員繼續(xù)教育工作開始了,我們參加了第五期的繼續(xù)教育學(xué)習。本次的造價員學(xué)習由湖北省造價協(xié)會承辦,主講老師為武漢建設(shè)學(xué)校的王建利講師。

  本次造價員學(xué)習共講述了五個章節(jié)。

  1、工程造價的構(gòu)成;

  2、定額工程量計算與工程量清單工程量的區(qū)別;

  3、工程量清單的計價方法;

  4、工程價款的結(jié)算;

  5、工程索賠費用分析

  在講到工程造價的構(gòu)成中時,王老師提到,我國現(xiàn)行的工程造價的構(gòu)成較為復(fù)雜,組成內(nèi)容較多,一般包括五個大的方面,既建筑安裝工程投資,設(shè)備、工器具投資、工程建設(shè)其它投資、設(shè)備費,其它稅費等。

  而作為我公司的造價咨詢業(yè)務(wù)當中,接觸最多的則是計算建筑安裝工程投資費用(簡稱:建安費)建安費由四個費用構(gòu)成:直接費、間接費,利潤、稅金等。

  第二要點就講到了工程量的計算。工程量的計算是一項工作量較大,且較煩瑣的事情。工程量的計算又根據(jù)現(xiàn)在的定額計價和清單計價而有所不同。在定額計價中,部分工程的計算均考慮了虛體積,如土方開挖考慮了放坡和工作面。然而在工程量清單計價中,工程量的計價則以實物體積計算。放坡與工作面的費用均在綜合單價中考慮到了。任何一個造價人員,在計算前一定要熟悉設(shè)計圖紙和設(shè)計說明,熟悉計價規(guī)范或定額的內(nèi)容及使用方法,了解現(xiàn)場情況、施工方案和施工方法,并按照規(guī)定的工程量計算方法進行計算,寫出的計算式要清楚明了,準確無誤,需要看清各工程構(gòu)件務(wù)部位的尺寸,不得人為的擴大或縮小。

  在工程量計算完后,我們就將進入計價階段。定額計價的方式已基本淘汰了,更多的是采取工程量清單計價方法。按照《計價規(guī)范》,工程量清單計價活動包括:工程量清單、招標控制價、投標報價的編制、工程合同價款的約定,竣工結(jié)算的`辦理以及施工過程中的工程計量、工程款支付、索賠與現(xiàn)場簽證、工程價款調(diào)整和工程計價爭議處理等活動。采用工程量清單計價方法應(yīng)采用綜合單價法。綜合單價則是由人工費、材料費、機械費、管理費、利潤組成。

  在談到工程價款的結(jié)算時,王老師提到,我國現(xiàn)行的建筑安裝工程價款結(jié)算中,相當一部分是實行按月結(jié)算,這種結(jié)算方法是按分部分項工程,及以“假定建筑安裝產(chǎn)品”為對像,按月結(jié)算。等工程完工后,再辦理竣工結(jié)算,找補余款。當然還有分段結(jié)算、竣工結(jié)算后一次性付清等方式。

  根據(jù)現(xiàn)在我國建筑行業(yè)的分析,施工單位的利潤是比較薄的,這就讓工程索賠成了一個重要的環(huán)節(jié)。索賠必須以合同為依據(jù),它是一種經(jīng)濟補償形式。索賠的原因分為

  (1)不可抗力或不利的物質(zhì)條件

  (2)監(jiān)理指令

  (3)當事人違約

  (4)合同缺陷

  (5)合同變更

  (6)其它第三方原因。按索賠的目的又分為工期索賠與費用索賠。這些都是我們作為造價人員必須要熟知的內(nèi)容。

  由于這次的學(xué)習時間比較短,王老師并沒有太深入的給我們將課本內(nèi)容全部講完,但是講述的內(nèi)容則是我們在造價工作中,時常會接觸到的。讓我們對工程造價工作有了進一步的了解,對自己的專業(yè)技能的培養(yǎng)又上升到了一個新的臺階。

繼續(xù)教育教育心得體會 篇5

  通過教師繼續(xù)教育讓自己對過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:

  教學(xué)方法是直接影響學(xué)習方法形成、完善和變化的重要因素,是改變學(xué)生學(xué)習方法的基礎(chǔ)。在促進教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,要求教師做到“四變”。

  一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的`科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習的首當其沖者具有非凡的意義。過去提倡的相互理解、邏輯思維公平、了解大學(xué)生等意識,在今日大自然地變成老師的個人行為。

  二是,教學(xué)方法的變化,科學(xué)研究融入教學(xué)方式變化的教學(xué)設(shè)計的更改,搭建合乎教學(xué)方式變化的教學(xué)方式群,開發(fā)設(shè)計、運用教育資源,為孩子學(xué)習出示服務(wù)平臺,探尋假期、短假、平常工作方式的更改,為大學(xué)生出示實踐活動場、感受場,感受獨立、協(xié)作、研究學(xué)習培訓(xùn)的開心。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習知識、鞏固加深這一學(xué)習的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習全過程的活動。

  三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習氛圍。例如,在“毛絨絨的小動物”的教學(xué)中,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和“虛擬動物”場景,用所學(xué)的語言描述他們最喜歡的動物,然后告訴學(xué)生小動作的異同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。

  還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界,即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計,拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。

  四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。重視了老師信息素養(yǎng)的塑造和提升,開展學(xué)習培訓(xùn),推動信息科技與學(xué)科教學(xué)的融合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。

  信息科技正被普遍,深層次地運用到每1個層面,正刻骨銘心地更改著大家的學(xué)習培訓(xùn)、工作中生活,使學(xué)習培訓(xùn)內(nèi)容更豐富多彩,工作中更高效率,衣食住行更有快樂。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當代信息技術(shù)革新教育思想。

  根據(jù)此次繼續(xù)再教育的學(xué)習培訓(xùn),使我升級教育觀驗、塑造現(xiàn)代教育思想、把握信息技術(shù)教育、提升知識體系、提升技術(shù)專業(yè)水準。我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

繼續(xù)教育教育心得體會 篇6

  對于“洋思經(jīng)驗”早有耳聞,但耳聞不如目睹,洋思一行,感觸頗深。一個農(nóng)村中學(xué)能走在中國教育改革的前列,能在全國掀起課堂改革之風,形成科學(xué)的、行之有效的管理辦法,推出獨特風格的經(jīng)驗。那么,他們是怎么成功的呢?面對他們的經(jīng)驗,我們又應(yīng)該怎樣去做呢?

  一、傳統(tǒng)教育觀念的突破是發(fā)展的基礎(chǔ)

  走進洋思中學(xué),給我的首因效應(yīng)是非常好的,因為我看到了這樣的宣傳表語——“沒有教不好的學(xué)生”。短短的一句話,道出了洋思人科學(xué)的教育觀念。言外之意很明確,做教師的,應(yīng)該多在自己身上找問題,不要做自己的辯護人,只有正確面對自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育,而是面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。這樣的理念為洋思的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),走上改革之路。

  1、相信每一個學(xué)生

  對于洋思人來說,他們認為學(xué)生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以他們大膽地放開手,讓所有學(xué)生去學(xué)習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

  2、因人施教,不讓任何一個學(xué)生掉隊。

  任何一個學(xué)生都有學(xué)習的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習的基本條件,同時針對學(xué)生的個性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。洋思對后進生的安排給我留下了很深的印象。據(jù)介紹和觀察,在洋思的班級里,排在教室前面的是后進生,提問最多的是后進生,教師巡視的重點還是后進生,留的課堂作業(yè)也照顧后進生(作業(yè)有必做題和選做題),在不失大局的前提下,讓后進生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習積極性。由此可見,當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。這應(yīng)該是洋思的高明之處。

  二、科學(xué)的管理、切實的德育工作是發(fā)展的保證

 。ㄒ唬┰谘笏剂私獾竭@樣一條制度:學(xué)生放學(xué)后,當保安人員發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖時,就會立即報告,學(xué)校將對班主任進行一定的處罰,如果值班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)班級的門沒鎖,而保安人員沒有報告,將對保安人員和班主任同時進行處罰。而且從來沒有袒護與賣人情的事情發(fā)生。對此,我深有體會。

  1、一條簡單的制度,看起來很容易制定,但是關(guān)鍵在于執(zhí)行。在洋思人看來,發(fā)現(xiàn)問題及時舉報不是打擊,也不是報復(fù),而是職責所在。由此看來,他們的思想在根本上有了改變,在工作中已經(jīng)徹底沖破了人情網(wǎng)與關(guān)系網(wǎng)。擁有高層次的覺悟才是真正的財富。這是成功管理的基石。

  2、由上一實例可以看出,對于班級沒有鎖門一事,尚且層層管理,環(huán)環(huán)相扣,窺豹一斑,整個學(xué)校的管理應(yīng)該具有相當高的系統(tǒng)性、科學(xué)性、嚴密性。這是成功管理的根本保證。

  (二)進入洋思中學(xué),發(fā)現(xiàn)地上沒有一片紙屑,墻上沒有任何亂涂亂抹的痕跡,班級的桌椅沒有一點傷痕。后來才知到,他們常年保持“七無”,真是令我吃驚不小,為此,特別對他們的德育工作進行了考察。

  1、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手。人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進行突破,利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。

  2、注重活動的質(zhì)量。教育學(xué)生是開展活動的目的之一。在洋思從不比活動的次數(shù),不搞形式主義,特別注重活動的質(zhì)量,使學(xué)生真正地受到了前移默化的教育。踏踏實實工作,注重活動的針對性、實效性才能收到良好的效果。

  3、在德育工作上,洋思中學(xué)有多種切合實際的規(guī)章制度并嚴格執(zhí)行。任何一種管理,都離不開規(guī)章制度,制度的作用有二:一是說明什么該做,什么不該做;二是約束作用。離開制度的管理終究是要失敗的。

  三、教學(xué)模式的改革是發(fā)展的關(guān)鍵

  此次考察,感受最大的莫過于他們的.教學(xué)模式了。洋思采取了先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,這是改革成功的關(guān)鍵。

  1、這樣的教學(xué)模式注重學(xué)生能力的培養(yǎng),使學(xué)生能真正地成為課堂的主人,積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

  2、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

  3、當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性、積極性,真正體驗的學(xué)習的樂趣。

  “洋思經(jīng)驗”是非常先進的,其中很多內(nèi)容適合我們農(nóng)村教育改革,我們會認真學(xué)習,結(jié)合我校的工作慎重選擇,從思想工作入手,積極探索,努力形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、行之有效的管理辦法,尋找出一條能夠大面積提高教學(xué)質(zhì)量的校改之路。,繼續(xù)教育心得體會

繼續(xù)教育教育心得體會 篇7

  我是一名老年教師,由于實際工作中遇到很多問題,再加上知識老化。

  我非常需要進一步學(xué)習和深造的機會。教育部全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)開通后,我首先進入站,不影響工作的同時,利用業(yè)余時間參加學(xué)習,開闊了視野,除了去解決教師提出的問題外,還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎(chǔ)上開始重新構(gòu)建知識,是一件非常實際、非常好的事。因此網(wǎng)上學(xué)習是我最好的選擇。通過一段時間的網(wǎng)上學(xué)習,我感受良多,有如下幾點體會。

  一、網(wǎng)上學(xué)習體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性。

  以前的`教學(xué)模式是滿堂灌,以老師教學(xué)為主,學(xué)生的學(xué)習感到很被動,學(xué)習興趣不是很大,F(xiàn)在通過網(wǎng)上學(xué)習,從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習,讓學(xué)生有思考.合作交流的空間·學(xué)生的主觀能動性得到了體現(xiàn),學(xué)習興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一種開放的學(xué)習環(huán)境,網(wǎng)絡(luò)既是一種學(xué)習的工具,也是一個信息的海洋。

  二、網(wǎng)上學(xué)習方便,

  在網(wǎng)上學(xué)習方便,可以隨時學(xué)習,師生可以分別做自己目前緊要的工作,有空時發(fā)貼及回貼,教師通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了資源豐富,能解決學(xué)習中的疑惑和教學(xué)方法的改進等等。 總之,計算機網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的重要途徑和主要趨勢,對教育質(zhì)量的提高,確保素質(zhì)教育,創(chuàng)新教育的實施具有重大意義。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源的開放性、共享性,且揉合傳統(tǒng)教學(xué)方式中的優(yōu)勢,將有利于增強學(xué)者學(xué)習的興趣,培養(yǎng)學(xué)者的信息素養(yǎng),提高自主學(xué)習的能力,促進學(xué)者素質(zhì)的全面發(fā)展,能為培養(yǎng)出更多符合時代需求的創(chuàng)新型人才而服務(wù)。

繼續(xù)教育教育心得體會 篇8

  全面推進素質(zhì)教育,推進新課程的順利實施,是當前我國現(xiàn)代化建設(shè)給教育提出的一項緊迫任務(wù),也是我國教育事業(yè)的一場深刻變革,是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進步。

  在實施新課程,推進素質(zhì)教育的過程中,教師本身整體素質(zhì)的高低決定著我們教育改革的成敗。沒有一支高素質(zhì)的教師隊伍,所有的改革都只能是紙上談兵。在當前教育改革的攻堅階段,我們每一名教師,都要以新的教育理念來武裝自己,從新的角度來審視自己的工作。為達到這一目標,作為一名初中教師,我利用今年暑期,根據(jù)兵團及師市教育局的安排,在石河子大學(xué)進行了為期半個月的中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習活動,深感受益匪淺。現(xiàn)將一些粗淺的體會總結(jié)如下:

  通過這次的學(xué)習,我覺得新的課程改革,為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中,理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念,才能催化出出色的教學(xué)行為,而新的課改,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習方式。歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不再是單純的知識的傳遞者,歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加,它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系,學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃,真正做到“我愛我(guī)煟腋鼝壅胬怼。同時營造出一個寬松的課堂氣氛,以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習動力,使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言,有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角

  歷史教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”,這主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問,要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,準確把握重點和難點,同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,精心設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究,由此及彼,由表及里,進而發(fā)現(xiàn)歷史的'本質(zhì),明白歷史發(fā)展的階段特征,把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以,教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題,在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識,通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,層層深入的剖析,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法,甚至得出不同結(jié)論。這樣,學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,視野的開闊。其次,鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn),那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中,應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢,提出自己獨到的見解。

  如果一般人對某問題沒有任何興趣,那他就不會有什么創(chuàng)新;反之,興趣越大,問題越多,創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而,歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認可,歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。其實,歷史的本色是多姿多彩的,既富有民族興亡的戲劇性,又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風俗會給我們一種好奇,不同個性、不同利益的人群,共存于同一個時空下,由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件,不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,富有情節(jié)又耐人尋味,也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史,為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”,而新教材對準上述四種病癥,改變了這種格局,化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機,尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。在實際教學(xué)中應(yīng)掌握以下的原則:鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化(理智)。

  總之,通過這次學(xué)習,使我認識到從事歷史教學(xué),方法并不是一成不變,根據(jù)不同的學(xué)生,應(yīng)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認為“備好學(xué)生”是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在,這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時代在前進,學(xué)生在變化,我只有不斷地學(xué)習,與時俱進,努力提高自身的修養(yǎng),才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲!

繼續(xù)教育教育心得體會 篇9

  作為一名醫(yī)療技術(shù)人員,“救死扶傷,治病救人”是醫(yī)學(xué)科學(xué)賦予的神圣使命,“為人民服務(wù)”是我們每一個醫(yī)療技術(shù)人員根本宗旨。不斷提高臨床診斷和治療水平是應(yīng)有的不懈追求。作為一名“公衛(wèi)人”,我深感做好公共衛(wèi)生服務(wù)工作,不僅能夠全面提高業(yè)務(wù)水平,也要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的信念。因此,我認為“公衛(wèi)人”應(yīng)具備“實事求是,循序漸進,敢于創(chuàng)新,無私奉獻”的精神,這是新時期對“公衛(wèi)人”的要求。通過參加這次繼續(xù)教育,引發(fā)了我對公衛(wèi)工作意識的確立,對提高工作效率和工作質(zhì)量的促進作用問題的思考!

  一、責任意識

  責任心才是做好公共衛(wèi)生工作的前提。這“責任心”的“心”字,工作上的責任心到位,即捧著一顆心來。只要公衛(wèi)工作用心去做,就一定能做好公衛(wèi)工作。對剛接手公共衛(wèi)生工作有時是“心有余而力不足”,但只要有這份心,相信自己定會早日勝任此項工作。有正確的意識指導(dǎo)自己去履行職責。有好的開端,才會有好的結(jié)果。歪打正著的事是有,但不具有普遍性。公共衛(wèi)生工作切忌在自己的腦海里必須要有“一心為民”理念,也是最重要的一點。當然,公共衛(wèi)生工作中常常會有好心辦錯了事,這屬正常范圍,世界觀方面是沒有問題的,有其正確的意識,只是世界觀轉(zhuǎn)換成方法論的環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了失誤,或是方法的運作上出了差錯。“好心辦錯了事”是方法問題,而不是思想問題。通過這次繼續(xù)再教育的學(xué)習結(jié)合第二批黨的群眾路線教育實踐活動強化了作為一名公共衛(wèi)生人員必須要以高度的政治責任感積極投身教育實踐活動,不斷創(chuàng)新,為醫(yī)院發(fā)展做出更多更大的貢獻。

  二、創(chuàng)新意識

  一名好的公共衛(wèi)生人員不僅要有責任意識,還必須要有創(chuàng)新意識。僅僅有責任意識還遠遠不夠,必須在工作中不斷總結(jié),不斷完善自我。公共衛(wèi)生服務(wù)要不斷加強管理,建立健全機構(gòu)內(nèi)部考核制度,明確分工,將相關(guān)任務(wù)和責任落實到具體責任人,確保服務(wù)得到落實,質(zhì)量才能得以保證。同時,積極開展“三個一”活動,即每月一次例會、一次下鄉(xiāng)、一次巡查。了解當前工作中存在的問題,及時化解解決存在的問題。這也是在此次學(xué)習中所學(xué)到的“溝通”!澳茫∵@里地滑您慢點、打完防疫針后請您在休息室休息30分鐘后在離開”。這幾乎成為了公共衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生的“口頭禪”。這也見證了公共衛(wèi)生人員在黨的教育實踐活動中的.工作作風的改進。

  三、學(xué)習收獲

  通過這次培訓(xùn),使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高,為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng),有素質(zhì),有能力、有水平的“公衛(wèi)人”奠定了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們在平凡的工作中發(fā)展專業(yè)的價值和自身價值。

  正確對待每一個人,始終擺正自己的位置,把國家、集體和蒲溪28000人的利益放在首位,時刻關(guān)心每一個人的健康,提高公共衛(wèi)生服務(wù)能力,才能取信于民,才能贏得群眾的擁護和支持。

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