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老師聚焦凝聚心得體會
當我們對人生或者事物有了新的思考時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的老師聚焦凝聚心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師聚焦凝聚心得體會1
二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求!靶1九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的`教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動
并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓中,我校組織了有關(guān)“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,教研組在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,加強調(diào)講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。
都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高
強化教研組的建設(shè)和管理,特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,群策群力,充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,每月個教研組進行一次集體備課的,每次集體備課,每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我們的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使教師不斷走向成熟,給我們的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
老師聚焦凝聚心得體會2
4月29日晚7:00,市二實小第五次網(wǎng)絡(luò)教研如期舉行,本次網(wǎng)絡(luò)教研的主題是“教師的職業(yè)幸福感”,有我校英語教師張芳芳主講,李美艷老師負責錄音、截屏等工作。
張芳芳老師緊緊圍繞“如何做幸福的教師”談了幾點看法,然后,參與教師積極發(fā)言,分別談了自己對教師幸福感的理解,其中陳金龍老師認為教師的職業(yè)幸福感可以理解為:能得到學生的尊重、認可、熱愛和懷念,自身的`價值就能得到充分的體現(xiàn);張倩老師則認為教師的幸福感源于學生的成功,源于教學工作的成績;美術(shù)教師秦瑩有獨到的見解:她認為作為美術(shù)教師是非常幸福的,因為在教學生去感受美的同時自己也在享受著美,生活也就變得更加有滋有味;周祥明老師說:作為幸福的教師,要想保持住自己的熱情、激情、就要努力地挖掘自己所從事工作內(nèi)在的價值與趣味性,使自己對工作、事業(yè)有種日日新、月月新、年年新的感覺,使自己始終保持一種良好的狀態(tài)……我校教師對于教師幸福感的理解可謂是:仁者見仁,智者見智啊!
本次網(wǎng)絡(luò)教研使我校教師在精神上得到愉悅,“教師職業(yè)幸福感”的探討又為我校教師增添一份工作熱情,增加一份激情!
老師聚焦凝聚心得體會3
本學年,我通過學習更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),進一步發(fā)展了自己的個性特長,具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色;特總結(jié)如下:
一、指導思想:
能扎扎實實豐富自己的業(yè)務素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、業(yè)務素質(zhì)方面
、儇S富了遠程教育專業(yè)的知識,能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
、谪S富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實踐能力。
、圻\用多種形式,提高了課堂教學效果
三、具體措施:
1、以“同伴互助,自學反思”為主要形式。
我自主學習,學以致用,學用結(jié)合,形成學習與反思的習慣,增強研究意識,分析和解決自己在教學中遇到的實際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體,以新課程為導向,靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題,努力提高教育、教學研究的針對性和實效性,邊學習邊實踐,邊實踐邊反思,邊反思邊改進,邊改進邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實,總結(jié)經(jīng)驗,提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學習《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要(試行)》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實的教育教學專業(yè)知識,廣闊的知識背景,較高的業(yè)務水平,來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,適應新課程標準下的課堂教學。
3、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。
4、專題講座:結(jié)合教育熱點和教學實際,利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩:隨時和本組教師互聽互評,進行教學交流。
總之,本學期我勤奮努力,很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
為了全面掌握我市中小學教師校本研修工作的基本情況,進一步推進我市中小學教師校本研修工作的開展,繼續(xù)教育辦公室組成校本研修工作檢查小組,由曹德權(quán)副校長、呂文義主任帶隊,對全市24所中學(不含高中)、21所小學(6所市直小學、15所農(nóng)村中心校)、3所九年制學校、1所特殊教育學校,進行了校本研修工作檢查。此次檢查不評比、不排名,主要目的就是掌握我市中小學教師校本研修的第一手材料,為下一步工作的開展提供依據(jù)。此次檢查,主要采勸聽、看、交流、問卷”的形式進行。檢查中,我們堅持實事求是的原則,認真聽、仔細看,努力做到檢查結(jié)果客觀、真實,能夠全面反映我市中小學教師校本研修工作的.基本情況。
一、聽。
聽取各校校長近兩年校本研修工作匯報。在檢查中,每到一所學校,我們首先聽取學校領(lǐng)導的匯報,要求匯報要全面、客觀、真實,既要匯報開展校本研修的工作情況及所取得的成果,又要提出存在的問題。
二、看。
檢查各校校本研修工作的相關(guān)材料。包括校本研修規(guī)劃,年度研修計劃、總結(jié),與校本研修相關(guān)的各種制度,教師個人研修檔案,學習筆記,以及開展各項研修活動的過程材料(活動計劃,活動方案,活動總結(jié)及其它相關(guān)材料)。
三、交流。
對校本研修工作檢查的同時,我們還要對校本研修工作進行指導。所以每到一所學校,我們都組織相關(guān)人員進行座談,交換意見。在座談中,曹德權(quán)副校長對加強學習型組織建設(shè),開展網(wǎng)絡(luò)研修,以及網(wǎng)絡(luò)研修平臺的建設(shè)等問題做了說明和指導,呂文義主任圍繞專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自主反思三個方面對如何開展校本研修工作做了詳盡的闡述,為下一步校本研修工作的開展指出了方向。
四、問卷。
為了解哪些研修方式更貼近課堂教學,更適合教師的發(fā)展,同時也為了掌握教師教學工作的基本需求,我們發(fā)放調(diào)查問卷500多份。通過對問卷的統(tǒng)計、分析,大部分教師都認同“教學案例”分析,示范課、研究課、引路課等研修方式,認為這些研修方式貼近課堂,貼近教學,對教師的提高有幫助,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。在研修需求上,大部分教師都趨向于多組織一些與課堂教學相關(guān)的研修活動。有些教師有理論學習的需求,但如何運用所學到的理論知識去指導教學實踐活動,無從下手。要求在理論研修活動中,能夠把理論學習與教學實踐結(jié)合起來,在學習理論知識的同時,要加強理論知識的轉(zhuǎn)化與應用。
從檢查結(jié)果看,總體上,我市中小學教師校本研修工作已經(jīng)步入良性發(fā)展的軌道。各校都成立了以校長為組長的校本研修工作領(lǐng)導小組,制定了研修規(guī)劃以及各種相關(guān)的制度,研修活動的開展能夠做到有計劃、有方案、有過程、有總結(jié)、有效果。大部分學校已經(jīng)把校本研修工作納入學校教學管理過程,研修活動的開展貼近課堂教學,符合教師需求,既促進了廣大教師的專業(yè)發(fā)展,同時也提高了課堂教學效果,使我市素質(zhì)教育工程的順利實施得到了保障。
老師聚焦凝聚心得體會4
前兩天就想寫寫星期一的代課體會了,因為課比較多,就一直沒有時間寫,再加上這次感冒好嚴重,整個人都是虛的,今天下午實在熬不住了,只好給專業(yè)課老師請假,終于可以好好休息一個下午了,代課心得。感冒快點好吧,這次感冒真的好折磨我啊,嘴巴鼻子都上火,這開學到現(xiàn)在就一直身體不好,快點好吧!
星期一是第一次給大家代訓練課,我很緊張。我也是按照教案上的內(nèi)容順下來,給大家代課不像自己上課,光顧著自己就行,還要考慮到大家,我自己也感覺到代了一節(jié)課比我上一節(jié)課要累的多。代一節(jié)課遠遠沒有想象中的那么容易!代到中間的時候我就覺得有問題了,老師代課的時候,大家的積極性很高,而我自己代課的時候,似乎調(diào)動不了大家的積極性,大家都很懶散,總是一些死板的東西。課下老師也和我說,首先你作為一個代課老師,自己就要精神,要用自己的積極性把大家調(diào)動起來,說我上課時自己都沒有精神,怎么能調(diào)動學生有積極性。訓練里總是純粹的訓練內(nèi)容,沒有游戲,每個人代課都是這樣代課,天天都是同樣的訓練的內(nèi)容,學生當然會沒有興趣,會覺得乏味。缺乏創(chuàng)新,沒有在教學里注入自己的想法!
我下來也在想,的確是這樣。我只是按照平時訓練,一模一樣的東西搬出來給大家代課。換做我是學生我也會覺得沒意思,不想練。缺乏新意,完全可以在課里加上自己的想法,沒有必要完全按照別人的.思路走,老套的東西,久了就需要創(chuàng)新!
說實話,我挺不喜歡老師這個職業(yè)的!也許是家里有當老師的原因吧,總覺得老師這個職業(yè)是個好嚴肅的職業(yè),不喜歡。有時候我們的想法會在一年里甚至半年里發(fā)生很大的變化,就像現(xiàn)在的我吧,即使再不喜歡老師這個職業(yè),在一定的時期內(nèi)也有了改變。家人都希望我以后能當老師,我曾經(jīng)不是很喜歡,但是現(xiàn)在想想,自己現(xiàn)在這個專業(yè)以后找工作似乎沒有其他更好的職業(yè),或許當個老師是最穩(wěn)定的吧。有些事,我們改變不了,就試著去慢慢接受!
其實有些事情,我們看似容易,做起來卻很難,這次代課真的感觸挺大的!我們做學生的,總是覺得老師多好啊,現(xiàn)在再看看,原來當個好老師真的不容易。我現(xiàn)在就很佩服那些學生們眼中的好老師,他們真的很值得我們欽佩!
一步一個腳印的走下去,腳踏實地比什么都重要!
老師聚焦凝聚心得體會5
蘇聯(lián)教育學家霍姆林斯基曾指出:如果你想使知識不變?yōu)榻┧赖摹㈧o止的學問,就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學中,教學語言是情感交流的紐帶,是知識的載體。形象的比喻,激勵的話語,幽默的解釋,緊迫的疑問,巧妙的點撥,使抽象變具體,深奧變形象,乏味變有趣。另外,教師的書面語言(板書)和姿態(tài)語言(教態(tài))也顯得尤為重要。黑板上的一個記號、一種格式,教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛,給學生的思維激起陣陣漣漪,把教學推向高潮。所以,教師的語言應注意準確、生動、鮮明,具有啟發(fā)性、針對性、靈活性和教育性,這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言羅嗦重復,模棱兩可,詞不達意,拖泥帶水,怎不令學生昏昏欲睡呢?在課堂教學中,老師語言還要做到節(jié)奏鮮明,抑揚頓挫,疾徐有序,切忌一節(jié)課一個調(diào),從而牢牢吸引學生的注意力。
1、讓知識走近課堂。
生活本身就是課堂,如果知識能學以致用,學生就會感到知識的重要性,因而會更用功學習,所以,教師應從生活現(xiàn)象中、教材中,挖掘知識應用的素材,把日常生活的實例轉(zhuǎn)化為課堂問題,從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的,是與社會密不可分的。任何一個學科都來源于生活,只要我們老師善于發(fā)現(xiàn),善于思考,就能把本學科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
2、向四十分鐘要質(zhì)量
(1)、精講就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n,起碼要做到課前精心設(shè)計,顧及到在課堂中遇到的問題,做到胸有成竹,在分析本班班情的情況下要特別關(guān)注差生的接受能力,在備課的同時要盡量照顧這部分學生,在授課過程中要剖析新舊知識的聯(lián)系,給學生以點撥、激發(fā)學生的注意力和學習興趣,形成良好的課堂氛圍,做到教師精講,引導學生多思考、多動手,盡量向四十分鐘要質(zhì)量。鼓勵學生動手實踐,親自發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這對培養(yǎng)學生的能力是大有好處的。
(2)、多練就是要留給學生練習時間,在精講的基礎(chǔ)上,把學到的知識反復在課堂上多練,這就要特別關(guān)注部分差生,要求準備好練習本,把新學知識,趁熱打鐵,進行消化吸收,經(jīng)過反復練習,以至于他們完全掌握,這樣老師好教,學生好學,充分調(diào)動了學生的學習積極性,寫起作業(yè)來感到輕松愉快,差生也感覺到學數(shù)學不困難,這樣無意中把他們厭學的習慣也慢慢得到了轉(zhuǎn)變,同時也培養(yǎng)出了他們按時交作業(yè)的良好習慣,課堂教學效益也得到了較大提高。
3、教師在授課后要有所反思
課堂教學中有所得也會有所失,學生學習習慣的差異,知識水平和理解能力的參差不齊,教師的教學設(shè)想與實際總會有不相適應的地方,有時會覺得有不盡人意之處,做為教師要認真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,會在今后的教學中少走彎路,并同時能及時發(fā)現(xiàn)個人在教學中出現(xiàn)的不足之處,從而可以獲得寶貴的經(jīng)驗教訓,以便提高自己的教學水平,增強自身的教學能力,使自己的教學工作日益得到完善。
4、整體把握教材,面向考點,有的放矢進行教學。
教材相當于教師的槍,老師必須要有駕馭教材的能力,每章的重難點要做到心中有數(shù)。特別是教畢業(yè)班的,前1-2年的考題,都要瀏覽一遍,考什么,怎樣考,考到什么程度,這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現(xiàn)出來。,這樣,把考題貫穿于平常教學當中,就能收到事半功倍的效果。
5、多讓學生錯,在錯誤中尋找正確答案。
有句話說:人是在錯誤中長大的。我認為教師在教學時,大不必事無巨細都講,可多讓學生去犯錯誤,特別是學生板演時做錯了更好,老師可以對錯誤當場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,開一節(jié)“診斷課”,讓學生當小醫(yī)生,找出毛病,并對癥下藥。這樣,效果比老師單純講好得多。
6、轉(zhuǎn)化差生是提高教學質(zhì)量不可忽視的方面。
每個班都或多或少的`存在著部分差生,這些差生人數(shù)雖少,但對全面提高教學質(zhì)量有著很大的、直接的影響,一個班集體學生學習素質(zhì)的好壞,也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少。轉(zhuǎn)化一個算一個,教學質(zhì)量也就上一點,那么轉(zhuǎn)化兩個、三個呢?但這并不是一件很容易做到的事,這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,有的沒有養(yǎng)成良好的習慣,有的學習目的不明確,學習被動應付,不求進取,有的則由于家庭等客觀因素的干擾,學習情緒不穩(wěn)定。針對以上情況,我們應該采取以下措施進行轉(zhuǎn)化:
(1)、要我們在這些學生身上多下功夫,多費心血,尋找原因和他們拉近關(guān)系,進行相互溝通進行談心,千萬不能鄙視,也不能聽之任之,要給他們偏食,加大課外補習輔導,同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵,給他們以更多的關(guān)愛呵護,通過老師的情感交流去感化他們,從而點燃起他們智慧的火花,使他們的學習情緒會有一定的轉(zhuǎn)化。
(2)、開展一幫一帶活動,增加他們的學習機會,每人找一位成績好的同學,擔任自己的“小老師”,要動員他們熱情幫助求教同學,這樣學生教學生使他們沒有思想負擔,容易接受。教師還要時常表揚,看誰的進步快,誰當?shù)睦蠋熀,要及時給予表揚鼓勵,這樣在小老師的幫助和督促下,學習被動的同學也慢慢開始變主動了,學習積極性也提高了,本人心里也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收獲的。
“教無定法”,以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想,只要我們教師用心研究教法,研究教材,研究學生,就一定能大幅度提高教學質(zhì)量。
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