英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)1
大家都是有一定工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人，那么英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性，我就不在此多講了。應(yīng)該說(shuō)，口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者最害怕的，也常常是最薄弱的一關(guān)。在目前的教育制度下，除了英語(yǔ)專業(yè)的人及堅(jiān)持自學(xué)練習(xí)的英語(yǔ)愛(ài)好者外，大多數(shù)人的英語(yǔ)口語(yǔ)水平還停留在“啞巴”英語(yǔ)階段。也許他的閱讀很強(qiáng)，艱澀深?yuàn)W的科技論文都看得很明白;也許他聽(tīng)力也不錯(cuò)，看原裝進(jìn)口大片(無(wú)字幕)沒(méi)有一點(diǎn)困難，……但在需要英語(yǔ)溝通的重要社交場(chǎng)合，卻常常是或張口結(jié)舌，或語(yǔ)無(wú)倫次，詞不達(dá)意……若別人此時(shí)幫你說(shuō)出心中話時(shí)，你一定會(huì)充滿感激地猛點(diǎn)頭：“yes，yes!”。要告別這種窘境的話，那就從現(xiàn)在做起吧。
要提高英語(yǔ)口語(yǔ)，沒(méi)有任何捷徑。就我本人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出以下三個(gè)要點(diǎn)，供大家參考。
1、背誦常用單詞、短語(yǔ)和句型。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所掌握的單詞分為四個(gè)層次：閱讀詞匯、寫(xiě)作詞匯、聽(tīng)力詞匯和口語(yǔ)詞匯;它們?cè)谀隳X海中的數(shù)量呈絕對(duì)遞減分布。即，某人可能看得懂生詞很多的一篇文章，但在寫(xiě)作時(shí)能熟練運(yùn)用的詞匯已經(jīng)減少了一半以上;在聽(tīng)一篇陌生的文章時(shí)，所能聽(tīng)明白的詞匯就更少了;到需要說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，常常是頭腦里一片空白，單詞都不知跑哪兒去了。
因此，口語(yǔ)詞匯是完全不同于其它詞匯的，它是你在進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)所能熟練運(yùn)用的那部分詞匯。在背誦口語(yǔ)常用單詞一定是要把單詞的發(fā)音讀出來(lái);反復(fù)地、大聲地背出聲來(lái)，使其發(fā)音刻在腦海里。不要靠默寫(xiě)單詞，否則你只能看得懂，但說(shuō)不出的。
若應(yīng)景的基本單詞都能掌握的話，加上些肢體語(yǔ)言，已能達(dá)到溝通的目的.。但我們的目標(biāo)不僅是如此。所以，要把意思表達(dá)得更順暢一些，我們還要背一些短語(yǔ)和句型。
2、克服心理關(guān)，敢于開(kāi)口。
練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，就是要臉皮厚。剛開(kāi)始說(shuō)時(shí)，不要理會(huì)語(yǔ)法，用錯(cuò)詞、讀錯(cuò)發(fā)音等語(yǔ)病的出現(xiàn)都很正常。不要擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)，也不要怕別人笑話。
記得剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，同學(xué)們的起點(diǎn)基本一樣，都挺“啞巴”的。過(guò)了一個(gè)學(xué)期后，就拉開(kāi)了距離：那些所謂臉皮厚，敢說(shuō)的人的口語(yǔ)已是突飛猛進(jìn)，能夠站在同學(xué)們面前夸夸其談了。他付出的代價(jià)也許是出了些洋相，但他最終在別人的笑聲中提高了能力。
我們做事強(qiáng)調(diào)的是目的性�！冻晒θ耸康钠邆�(gè)習(xí)慣》之一就是：為了提高口語(yǔ)，中途碰到些小小的打擊或挫折，又何懼呢?的方法是，和別人一起放聲地笑，笑過(guò)之后，印象深刻了，以后也不會(huì)犯類似的語(yǔ)病了。
3、尋找一切練習(xí)機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)口語(yǔ)有個(gè)很好玩的現(xiàn)象：縱然你背了多少單詞、短語(yǔ)或句式，只要你沒(méi)有使用過(guò)，它們?nèi)匀徊粚儆谀?你在特定的情景下，想用它時(shí)，它仍然不會(huì)從你腦海里跳出來(lái);而凡是你在口語(yǔ)交際時(shí)使用過(guò)的那些單詞、句型，你很難忘記它們了。因此，要多練習(xí)�？梢哉覀�(gè)固定的練習(xí)伙伴;在能夠使用英語(yǔ)交流的場(chǎng)合，盡可能地多與人溝通。
英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)2
開(kāi)學(xué)幾天，草草拜讀了《初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法》一書(shū)，雖沒(méi)讀完，但卻使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也使我意識(shí)到要想給學(xué)生一杯水，自己就要有一盆水。作為教師，除了掌握語(yǔ)言知識(shí)外，還需不斷提高自己的理論修養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)自己的英語(yǔ)教學(xué)。
在本書(shū)的第一章就提到了新課程的價(jià)值追求——人的發(fā)展，尤其提到新課程發(fā)展的核心理念是為了每一位學(xué)生的全面發(fā)展。最初，我所認(rèn)為的學(xué)生的全面發(fā)展是指德智體美勞全面發(fā)展，閱讀完后，我才了解我的理解非常的片面。所謂發(fā)展，應(yīng)該包括五層含義：
1.全體學(xué)生的發(fā)展；
2.全面和諧的發(fā)展；
3.終身持續(xù)的發(fā)展；
4. 個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展；
5.活潑生動(dòng)的發(fā)展。
所以，教師不再是單純的傳道授業(yè)解惑者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)者、組織者、參與者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師也不應(yīng)只關(guān)注學(xué)科教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
新課程的這一核心理念以人為本，突出了學(xué)生的主體地位，顛覆了傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式等教學(xué)模式，易于激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性和合作性，從而真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言的'目的。在這一理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興致高，學(xué)生會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，自然進(jìn)步明顯，而學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)促動(dòng)教師更為努力地教書(shū)育人。為了讓學(xué)生有更大的進(jìn)步，教師會(huì)深入研究學(xué)生，研究教材與教法，閱讀相關(guān)資料，追求專業(yè)成長(zhǎng)。這樣就形成了教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的好循環(huán)，更好地促進(jìn)了師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的心理學(xué)基礎(chǔ)是語(yǔ)言習(xí)得理論。20世紀(jì)70年代，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申提出了“語(yǔ)言習(xí)得”理論。該理論認(rèn)為：“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”和“語(yǔ)言習(xí)得”是學(xué)習(xí)者獲得第二語(yǔ)言能力的兩條不同的途徑。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是指有意識(shí)地研究，且以理智的方式來(lái)理解某種運(yùn)用的過(guò)程，而語(yǔ)言習(xí)得是學(xué)習(xí)者通過(guò)與外界的交際實(shí)踐、無(wú)意識(shí)地吸收該種語(yǔ)言，并在無(wú)意識(shí)的情況下，流利、正確地使用該語(yǔ)言。也就是說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)有意識(shí)的、正式的學(xué)習(xí)；語(yǔ)言習(xí)得則是無(wú)意識(shí)的、自然的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者在積極參與的真實(shí)環(huán)境中的學(xué)習(xí)。這就解釋了為什么多年來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)較多，但卻收效甚微，為什么學(xué)生學(xué)了多年的英語(yǔ)卻始終開(kāi)不了口的原因，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)用環(huán)境。
隨著課改的推進(jìn)，任務(wù)型教學(xué)受到了極大的關(guān)注與提倡，這種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”的語(yǔ)言教學(xué)方法與新課程所提倡的“用語(yǔ)言做事”不謀而合。所謂任務(wù)型教學(xué)，是指以具體的學(xué)習(xí)任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)效果的教學(xué)方式。它有三個(gè)特點(diǎn)：一是以話題為主，用目標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)（情境）；二是以達(dá)到一定的交際目的為目標(biāo)（教師為主導(dǎo)）；三是以學(xué)習(xí)者為中心進(jìn)行活動(dòng)（學(xué)生為主體），是一種非常有效的語(yǔ)言教學(xué)模式。教師在教學(xué)時(shí)，可以將一些語(yǔ)言知識(shí)融入到具體的語(yǔ)言任務(wù)中去，學(xué)生通過(guò)自我思考，合作學(xué)習(xí)，反饋出比較完整的語(yǔ)言信息，這就符合了語(yǔ)言習(xí)得理論，語(yǔ)言輸出量會(huì)比較大，操練效果也會(huì)非常明顯。本書(shū)還借助生動(dòng)的案例，為我們介紹了6種基本的任務(wù)類型，即列舉型、整理型、比較型、解決問(wèn)題型、分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)型和項(xiàng)目型任務(wù)，為我們以后的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很好的參考樣式。
以上就是我讀完《初中英語(yǔ)新課程教學(xué)法》前4章的一些理解與體會(huì)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真把這些理論用于實(shí)踐，讓自己的教學(xué)不斷地提高與完善。同時(shí)，我也會(huì)認(rèn)真地讀完后4章，從知識(shí)和技能兩方面來(lái)提高自己，在創(chuàng)新和教育科研方面完善自己，以實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展質(zhì)的飛躍。
英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)3
一、愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以在愉快的情景中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力，這是很重要的。小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國(guó)的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開(kāi)展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ)。
二、加大課堂口語(yǔ)訓(xùn)練力度,積極進(jìn)行英語(yǔ)思維
我們的英語(yǔ)教師必須盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),不講或少講漢語(yǔ)。為了使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,并使之生動(dòng)活潑有趣,教師可以借助圖片、實(shí)物或模型等直觀教具和表情、身勢(shì)以及其他副語(yǔ)言行為輔助教學(xué)。
例如教“pencil”一詞時(shí)，教師可先舉起手上的鉛筆，然后說(shuō)“this is a pencil”，并重復(fù)二、三次，重復(fù)時(shí)故意把“pencil”一詞重讀，然后再拿起學(xué)生的鉛筆說(shuō)：“l(fā)ook ,this is a pencil”，并點(diǎn)頭，作肯定狀。接著，分別舉起幾個(gè)學(xué)生的鉛筆，還是重復(fù)前面的那一句，并點(diǎn)頭作肯定狀，學(xué)生大體就能理解“pencil”的語(yǔ)音信息就是漢語(yǔ)中“鉛筆”這個(gè)具體實(shí)物。
名詞教學(xué)如此，動(dòng)詞、介詞、代詞等的教學(xué)也不例外，因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教材中的語(yǔ)言詞匯都是相當(dāng)淺顯，緊貼日常生活。
三、學(xué)生書(shū)本中的“音標(biāo)”現(xiàn)象不可輕視
有不少學(xué)生從一開(kāi)始的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，就養(yǎng)成了用漢字拼音給英語(yǔ)單詞注音的不良現(xiàn)象，這些不良現(xiàn)象看似很小，但是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效果會(huì)造成很大的影響。
四、豐富的課外生活
要提高學(xué)生的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，除了課堂的40分鐘，課后也可根據(jù)不同年齡段的學(xué)生開(kāi)展不同的興趣小組和英語(yǔ)角，給學(xué)生充電，增加學(xué)生知識(shí)量。此外還可以開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)和比賽。以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，拓寬他們的視野，豐富他們的知識(shí)。
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