關于新課改培訓心得體會[合集]
當我們積累了新的體會時,可以尋思將其寫進心得體會中,從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編精心整理的關于新課改培訓心得體會,希望對大家有所幫助。
關于新課改培訓心得體會1
新課改在我省已開展了一年多,可這期間我一直沒有機會真正的接觸新教材,僅對新課程理念有一些了解。通過這幾天的培訓,我恍然大悟,開始真正的了解了新課改的實質(zhì)。以下是我這幾天的學習心得體會。
第一、轉變觀念,更新教育教學理念。
通過本次對新《課程標準》的學習培訓,我了解到新課程倡導了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念與追求要求以學生發(fā)展為本,轉變學習方式,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流,堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質(zhì)定義為交往、互動,沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學(最多可以叫做報告)!敖虒W是教師的教與學生的學的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動!币虼,我們廣大教師要徹底轉變教育教學觀念,以人的發(fā)展為本,尊重學生人格,關注學生的個性發(fā)展,強化學生實踐,更新教學方法,改變教學評價,培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才。
第二、拓寬知識結構。
作為教師,不僅僅要擔負起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責,更重要的還是學生學習的促進者、組織者和指導者,擁有廣博而精湛的知識是對教師最起碼的要求。要給人一杯水,不僅自己要有一桶水,最好還要有源源不斷的活水。教師知識的淵博,一方面會引起學生對知識的渴望和對教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識引導學生打開思路,滿足他們對知識的渴求。因此,我們老師要有終身學習的意識,博覽群書,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與新課程改革教學適應的多元化的知識結構。
第三、積極探索,創(chuàng)新教法學法。
新課改不僅體現(xiàn)在教學觀念、教材體系、教學評價方面的改變,更重要的還體現(xiàn)在教法學法的創(chuàng)新上,推進教師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得成功,很大程度上取決于教師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來,而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行,二者是相輔相成的關系。觀念不轉變,方式轉變就沒有了方向,沒有了基礎;方式不轉變,觀念轉變就失去了歸宿,失去了落腳點。在傳統(tǒng)教學中,教師和學生的關系是傳授與接受的關系,二者只通過知識和技能等信息媒介進行溝通,很難形成互動、合作的'關系。而心理學和學習科學的研究表明,教育的過程應該是認知的過程、學習的過程,學生的知識是學會的不是教會的。
在今后的教學中,我會加強課程與學生生活的聯(lián)系,促進學習方式的多樣化,引導高中生自主獲取知識和觀念,去適應知識經(jīng)濟的時代。
我們鐘情教學,我們癡迷課堂,所以我們走到了一起。
陽光燦爛,碩果飄香;百人團隊,攜手同行。一個富有詩意的日子,一次挑戰(zhàn)自我的參與。懷揣夢想的翅膀,我們開始了這次英特爾培訓。從過去至現(xiàn)在,我們都是相互促進的良師益友,這一次又一起經(jīng)歷令人難忘的學習旅程。
作為教師,我想大家都會有一個樸素的愿望。當教師,就要努力當個好教師,當個名教師。我相信我們團隊中的每一位教師都會不甘落后,不愿意虛度年華;我也由衷地希望,每一位教師都會用自己對事業(yè)的熱愛感染學生,讓學生在愛的氛圍中體驗成功學習的快樂。
著力營造有效課堂,不斷提高教學效率,我們已進行了前期的摸索和實踐,如何突破瓶頸,進一步提升質(zhì)量,在這教學改革的十字路口,我們相聚“英特爾培訓”。學思結合、知行統(tǒng)一,顛覆傳統(tǒng),在這里,我們可以聆聽到專家的點撥、引領和指導,獲得寶貴的教學建議;在這里,我們可以尋找到自身努力的新方向,無論是教學規(guī)律的探索,還是課改能力的增強;在這里,我們還可以結識到一群真誠相待的朋友,心與心的溝通,智慧與資源的分享……所以,我們肯定地說,在電大這個開放的平臺上,我們會實現(xiàn)師德水平提高、專業(yè)發(fā)展的良好愿望!
學習永遠是為愿意學習的人準備的知識盛宴。培訓猶如一粒種子,我們要把它撒播開來,播散到校園熱土的角角落落,有春風吹拂,夏雨澆灌,秋季來臨,示范區(qū)教育的百花園定會姹紫嫣紅。
“雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,且行且思,讓我們揚帆啟航!
關于新課改培訓心得體會2
我國正面臨著一場轟轟烈烈的基礎教育課程改革,通過培訓和學習,我對新課程有了更深入的理解。
首先,新課程它打傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學模式,構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現(xiàn)了為了每一個學生發(fā)展的全新理念,為了每一位學生的發(fā)展這是新一輪課程改革的的核心理念,也是最高層次的核心目標,新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能,而是全面發(fā)展的整體的人。
新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉向平等中的'首席;由知識的灌輸者轉向人格培育者;從單向傳遞者轉向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構者,由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。
新課程對教師給了我們教師機遇,同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識結構。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識結構,一方面準確把握任教學科中學生終身發(fā)展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習,擴展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下,學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學習方式中,課堂成了教案劇出演的舞臺,好學生是配角中的主角,大多數(shù)學生只是觀眾與聽眾。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強調(diào)學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此,新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗,它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,十幾年的寒窗苦換來的是一張錄取通知書,沒有朋友,沒有刻骨銘心的體驗,沒有美好的回憶,沒有對生活的熱情,沒有穩(wěn)定而深刻的興趣和愛好,這樣的學生將來怎樣生活在社會中,前途可想而知。因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。
以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會,隨著課程改革的不斷深入,在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求,嘗試全新的教學方法,我相信,課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力,適應社會的全面發(fā)展的人。
關于新課改培訓心得體會3
帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前,數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是:
1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展,我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的'發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想,鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體,讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?/strong>
1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,教師熟悉到教材只是教學的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化,教師能把平時積累的知識有機地融進課堂,重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體,注重學生自主探究性學習的同時,不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
關于新課改培訓心得體會4
我校于20xx年全面開始施行高中階段體育選項教學。依據(jù)高中學生的身體發(fā)育特點和我校的場地器材情況,開設了籃球、乒乓、羽毛球、武術、健美操、田徑和足球七個運動項目的選項教學。學生在入學伊始根據(jù)自己的興趣愛好和自身條件進行選報項目進行學習。
聽了張金生老師的精辟講座之后,深受啟發(fā),課改不僅僅單從一個大的方向上改進,更要具體到課堂上去,這才是一線體育教師下功夫去做的。根據(jù)我校實際總結以下幾點:
1.以新課程標準為準繩,以五大領域為目標的模塊教學方案,開展符合學生需求的多種體育項目,培養(yǎng)健康體育三維觀。
新課程改革只給出了體育教師在實際教學中所要達成的學生水平目標,并沒有切實給出具體的.教學內(nèi)容。因此各個地方的學校教學應該根據(jù)自己學校的特點和地域特征切合實際的開展特色體育項目或者常規(guī)教學內(nèi)容,只要能夠把握住新課程改革的精神和指導方向緊扣五大領域目標,課程內(nèi)容積極健康都應該成為中學體育教學課堂中的一道美麗的風景。
2. 模塊教學系統(tǒng)化。
在制定模塊教學計劃的時候要考慮技術掌握的系統(tǒng)性,不能今天教一個內(nèi)容,明天再教其他內(nèi)容,想教什么內(nèi)容就教什么內(nèi)容,學生們都學了,結果什么都沒有掌握。所以說,不管是一個模塊計劃,還是高中階段整體模塊計劃,都必須有一個循序漸進,由易到難,系統(tǒng)的掌握知識技能過程。
3. 以教材為依托,根據(jù)學校實際情況,創(chuàng)新教學,開展特色體育。
運用多種教學手段、策略,與時俱進;優(yōu)化課堂內(nèi)容,激發(fā)學生興趣,延伸多種運動能力;組織方法多種多樣,豐富多彩,耳目一新,充分發(fā)揮學生在課堂中的主體作用;改變課堂教學模式,激活課堂氣氛;激發(fā)學生個性,利用感官刺激,激發(fā)學生心理快樂;評價體系多元化構建,激發(fā)學生練習興趣等。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,成為課堂真正的主人,使學生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂和成功后的自信感。
4. 加強教師基本功學習,課堂上樹立人格魅力,提高駕馭課堂的能力。
及時進行交流學習,掌握新的教育教學方法,組織方法,具有一定的科研探究能力,具有一定的課程資源開發(fā)和課程設置能力。而且教師一定要懂得教育教學規(guī)律熟悉新課程改革的指導思想和各個領域目標,具備一專多能的教育教學能力。
最后,感謝xxx市體育教研室的領導!希望多組織這樣的學習活動,讓我們在教育教學上不斷充電提高,為河南省體育教育事業(yè)做出更大的貢獻!請專家老師們批評指正!
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