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（熱）秋天心得體會15篇
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的秋天心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
秋天心得體會1
作為小樹應(yīng)該感謝土地，因為土地養(yǎng)育了它;作為小魚應(yīng)該感謝大海，應(yīng)為大海是它的家;作為小鳥應(yīng)該感謝藍(lán)天，應(yīng)為藍(lán)天給了它自由;而我作為一個孩子，最應(yīng)該感謝的就是我的父母。
在寒假里我在語文教學(xué)通訊上讀了史鐵生寫的一篇文章——《秋天的懷念》，這篇文章使我體會到了濃濃的母愛。文章主要寫了“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常，經(jīng)常摔東西、發(fā)脾氣，悲觀厭世。母親為了鼓起我生活的勇氣，在她重病纏身，肝病疼得她整夜整夜睡不著覺的情況下，堅持要推“我”去北海公園看菊花。在她生命的最后時刻，即將離別人世時，心里還掛念“我”和未成年的妹妹。 看到這位偉大的.母親，由此我想到了生我養(yǎng)我、辛苦一輩子的母親，她對我的愛也是無私的，真誠的，發(fā)自內(nèi)心的。我時時刻刻都在母親的關(guān)愛中成長。記得我8歲那年，由于發(fā)高燒，燒得我迷迷糊糊的，站都站不穩(wěn)，媽媽連忙抱起我直沖醫(yī)院打點滴。當(dāng)時，爸爸在江陰工作，爺爺奶奶那幾天又很忙，沒時間照顧我。就媽媽一個人陪在我的身邊。她一會兒給我量體溫，一會兒給我喝點水，一會兒用冷毛巾給我擦臉，一會兒用酒精給我擦身體，還一邊給我講故事。講著講著我就睡著了。媽媽怕我著涼，就脫下衣服蓋在我身上，讓我甜甜地睡著了�？蓩寢寘s冷得渾身發(fā)抖，坐在我的身旁，一夜也沒合眼. 聯(lián)想到文章里的“媽媽”和我的“媽媽”，我懂得了“人世間唯有母子情深”。母愛是人世間最偉大，最無私的愛;母親只求付出，不求回報。由此，我想到：我們一定要珍惜母愛，回報母愛，唯有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來為社會做出更大的貢獻(xiàn)，這樣才能更好的回報母愛，回報社會，這也是我們對母愛的報答。
秋天心得體會2
秋天靜靜地在這座繁華漂亮的城市駕臨了。金黃色的枯葉漸漸飄落，飄到屋頂上，飄到街道上，飄到角落里，飄到秋天人們的心里，使這座城市看起來那么的別出心裁。
濟(jì)南的秋天不像其他北方城市那樣燥熱，也不像南方城市那樣的溫而不火，濟(jì)南的`秋天是涇渭清楚的，仿佛夏天還沒來得及走，秋天已提前登門造訪了。濟(jì)南的秋天還是很美的，雖有枯葉時時飄落于腳下，但也有綠葉頑固的展示著強(qiáng)勁的生命力。放眼望去，還是一片郁
郁蔥蔥，點點枯葉更增加了秋的韻味。這使得濟(jì)南的秋天生氣勃勃、富有活力、到處充溢著歡聲笑語。
今年的秋天更是令人難忘，一年一度的國慶節(jié)和中秋節(jié)都來了。節(jié)日氣氛中的秋天韻味顯得更加凝重和深厚。大街小巷飄揚的五星紅旗被秋風(fēng)輕輕吹動，而泉城廣場的紅旗那么伴著秋天的朝陽冉冉升起。人們仰視著艷麗的五星紅旗，心里激蕩著對祖國母親的深深愛意。
“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這句詩堅信大家都不生疏，中秋節(jié)就好像過年，是一個家家戶戶團(tuán)聚的日子，濃濃的家庭氣氛更表達(dá)了“闔家快樂”的宗旨。香噴噴的月餅成了中秋節(jié)的代表。當(dāng)然，除了月餅，還要賞月。濟(jì)南秋天的月亮特殊圓、特殊亮，好像一個閃閃發(fā)光的玉盤，掛在深藍(lán)色的天幕上，照亮著大地，照亮著千家萬戶和和美美，團(tuán)團(tuán)聚圓。這個秋天，讓我難忘至極。
濟(jì)南的秋天很美，美得不行言喻。其實，秋天就在我們身邊，只要你專心去感受、去品嘗，你必須會發(fā)覺不少平常不在意的美景。
濟(jì)南的秋天很美，我愛漂亮泉城，尤愛泉城的秋天。
秋天心得體會3
秋天是個天高氣爽的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，當(dāng)然也是個美麗的季節(jié)。
秋天的天空最美。早上，天空靜悄悄的，顏色像大海那么蔚藍(lán)，那么一碧如洗，太陽這才“起床”，從東方升起，太陽光不太猛，照到人身上，讓人感到十分溫暖。到了正午，太陽光極其猛烈，像個發(fā)怒的大叔，照到人身上特別熱，但是空中還有幾只小鳥在自由自在地飛翔，不時發(fā)出“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的聲音，好像在說：“好熱好熱�！币坏较挛�，太陽光減弱了許多，在沒有太多太陽光的照射下，人們可以模糊地看到天上的云，它們有的像兔子在進(jìn)食，有的像豹子在奔跑，還有的'像一只巨龍在騰飛……雖然太陽光照著眼睛，看得不清楚，但是能看到，已經(jīng)很滿足了。傍晚時刻，太陽已經(jīng)不像中午那么燦爛了，藍(lán)色的天像喝醉酒似的，變成了淡紅色，太陽逐漸地脫下了橙色的外衣，換上了紅色的，周圍一切也是那么紅，它慢慢地回到了西山的懷抱里。光芒微弱了，好像快要熄滅的火柴。
田野上，紅著臉的高粱像喝醉了酒一樣在秋風(fēng)中搖擺歡舞;果園里，累累碩果綴滿枝頭。葡萄架上，掛著一串串晶瑩透亮的紫葡萄……農(nóng)民伯伯們，都在忙著豐收自己勞動的成果。
秋天到了，天氣也開始變涼了。尤其是這幾天，早晚的氣溫出奇的涼，只有十幾度。每次出去，我都會看見枯黃的樹葉從樹上慢慢地飄落下來，又被風(fēng)吹出很遠(yuǎn)。秋天到了，落葉是應(yīng)該的，但也給清潔工人帶來了不少麻煩。秋天里讓人高興的事兒也挺多的，比如秋天可以去滑沙，這是再高興不過的事了;秋天可以去捉螞蚱、蛐蛐、甲蟲，拿回來玩一玩，也很高興。最高興的事就是能吃到新鮮的蘋果，還可以把壞蓮子當(dāng)作蠶豆玩。九月份的時候，就可以吃螃蟹了，打開殼，慢慢地吃蟹黃，真的有一種美味的感覺。秋風(fēng)還在輕輕的吹，變黃的樹葉還在慢慢地飄落，但關(guān)于秋天的事還有好多好多……
我愛秋天，我更愛秋天的人和事。
秋天心得體會4
秋姐姐邁著優(yōu)雅的步子，悄悄的來到每個人的身邊。那一頭金黃色的頭發(fā)直直的，直到腳踝那兒，金黃的'頭發(fā)柔順，總在人們身上撓癢呀，常讓人們開懷大笑。秋姐姐總在天空中跳舞，美麗的舞蹈讓風(fēng)兒妹妹都來捧場。啊，秋天是什么樣子的呢?
秋天來了，我家門口那一大片樹林也變了，不再那么郁郁蔥蔥了，變成了一片金黃色的海洋，但依舊像一個個士兵的站立著，好像就算世界末日來了，他們也不會屈服的，土地從黑得發(fā)亮的樣子變成了有些發(fā)黃的病怏怏的樣子，地上也鋪了一層金黃色的又參雜著淺綠色的的大地毯，踩上去軟軟的，不像土地那么硬，也不像海綿那么軟，而像是床上的被子一樣也不硬也不軟，踩上去非常舒服。風(fēng)兒妹妹開心的跑來了，在這個有些小的樹林里盡情跳舞，樹葉觀眾們唱著嘩嘩的哥為風(fēng)兒妹妹伴奏，這聲音婉轉(zhuǎn)悠揚，很是悅耳動聽。有些葉子甚至激動的跳下來，為她一人而跳。 從遠(yuǎn)處望著林子，秋天不也在林子之中嗎?
秋天心得體會5
今天上午，我和進(jìn)修學(xué)校的賀德成校長，還有其他幾位老師隨意聽了石x老師講的的三年級的語文課 -----秋天的雨，以下幾點是值得肯定：
1、充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，一堂課始終都在引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題；
2、能夠在學(xué)生回答問題后，不管對和錯都給與鼓勵和表揚；3、教態(tài)和藹可親，始終以笑臉面對學(xué)生。這些都是值得可定的.，也是值得年輕教室學(xué)習(xí)的。但就整堂課而言，還有很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾處：
1、在學(xué)生朗讀過程中，沒有及時糾正學(xué)生讀錯的地方，特別是“f、h”的發(fā)音，沒有指出學(xué)生漏掉字詞的地方；
2、沒有運用多媒體教學(xué)，如果這堂課能夠?qū)⑸衷~和朗讀課文通過多媒體的直觀的展示給學(xué)生，既節(jié)約了時間，又能起到更好的效果；
3、沒有德育滲透，我個人認(rèn)為，這篇課文如果利用現(xiàn)在九湖秋天的景色來分析引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了效率，最后還還可以教育學(xué)生要熱愛大自然，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教無定數(shù)，但自己一定要有駕馭教材和課堂的能力。
秋天心得體會6
我愛秋天，愛秋天的落葉。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！鼻锾斓穆淙~不只是紅的，還有黃的、綠的、深黃、鵝黃、黃綠……許很多多不同顏色的葉子，帶著義無反顧的奉獻(xiàn)精神，猶如龔自珍所說“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”一般，隨著寒風(fēng)零落飄下，又猶如殉情的梁山伯與祝英臺一樣凄凄涼涼的變成蝴蝶飛落，令人不覺生出惆悵之感。
我愛秋天，愛秋天的豐收�！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片”。秋天是成熟的季節(jié)，農(nóng)田里到處洋溢著稻花香味，這時假如一陣輕風(fēng)吹來，風(fēng)中夾著微微、淡淡的甘甜，那種感覺，直叫人大聲喊爽。可
是令人喜悅的還不止這些，在豐收的時侯，即使是落葉帶來的惆悵也很快就被豐收的喜悅所沖淡。
我愛秋天，愛秋天的空氣。“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸�！鼻镲L(fēng)送爽，尤其是早晨與夜晚的空氣最能令人心情舒適，張開嘴大大吸上一口氣，只覺得是心曠神怡，秋天的'空氣唯恐是世界上最清爽的吧�；蛟S在外的游子呼吸幾口這樣的空氣就能削減一點刻骨銘心的思鄉(xiāng)之痛。
我愛秋天，愛秋天的那種心情“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜�！辈茇г�(jīng)就這般感慨過。秋風(fēng)中那些隱隱隱約的哀痛與那些假設(shè)有假設(shè)無的喜悅交織在一起，著實令人感慨萬分。不然，怎么會有那么多的詩人偏愛于秋天呢。
我愛秋天的落葉凄涼，愛秋天的豐收喜悅，愛秋天的空氣閑適，愛秋天的喜怒哀樂。
我愛秋天!
秋天心得體會7
我愛四季，更愛秋天，雖然秋天不像春天那樣萬紫千紅、百花爭艷，不像夏天那樣生機(jī)盎然、郁郁蔥蔥，不像冬天那樣玉樹瓊枝、滿天飛雪。但是秋天有自己別具一格的美。秋天天高云淡、果實累累、秋菊怒放。
秋天的美在落葉。葉子變黃了，枯黃的葉子隨著陣陣輕快、涼爽的微風(fēng)飄落了下來，像一只只金黃色的蝴蝶漫天飛舞，落葉飄落到地上，整個大地鋪上了一層金黃色的地毯。 秋天的美在田野。田野里到處一片金黃，在燦爛的陽光下閃閃發(fā)光，像一片無邊無際的金黃色的大海，農(nóng)民伯伯們忙開了，有的在收割糧食，有的.在準(zhǔn)備第二年春種，有的在磨面粉……瞧，他們笑得多甜呀!我的心里也非常高興。 秋天的美在果園。果園里，農(nóng)民伯伯正在摘水果，那些紅通通的水果看得我直咽口水，農(nóng)民伯伯可能也聞到了水果的味道，不時地把水果放在嘴里，品嘗著這勞動的果實。 秋天的美在天空。天空里，幾乎沒有一絲的云朵，天看起來是那樣的高，幾乎是平常的好幾倍。正所謂“天高云淡”就是寫的秋天的天空的美的景色。
秋天里，最美的要數(shù)公園了。公園里到處是金黃色、金色的菊花，金色的落葉，金色的瓷磚，公園里變成了金色的世界�；▔�，一朵朵大小不一的菊花挨挨擠擠的，像一個個團(tuán)結(jié)友愛的兄弟姐妹。菊花的形態(tài)各不相同，有的彎著腰，好象在跟我們點頭歡迎;有的花心紅通通的，好象看見了我們，覺得很害羞;有的還是花骨朵兒，看起來馬上要破裂似的，仔細(xì)看還能看見一批螞蟻在搬運過冬的食物，旁邊還有一只螳螂好象在說：“螞蟻兄弟，冬天還早呢!你們現(xiàn)在就在搬運食物啊�！蔽浵佌f：“是啊。我們是很小的動物，我們現(xiàn)在開始搬食物，到了冬天正好搬夠食物，如果不搬冬天就沒吃的了�！�
我太喜歡秋天了。我大聲呼喊著：“我愛你，秋天!我愛你，秋天!”。
秋天心得體會8
《北大荒的秋天》是一篇非常美的寫景文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，各段也以總分方式構(gòu)段，教學(xué)時非常適合引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。三年級學(xué)生還小，在教學(xué)時我采用了先“教”，后“扶”，最后“放”的方法。
首先，我?guī)е鴮W(xué)生一起學(xué)習(xí)寫天空的'一段。第一步：自讀課文，找到天空、流云的特點。第二步：交流美在哪兒。第三步：討論作者如何把美呈現(xiàn)在我們眼前的。第四步：指導(dǎo)學(xué)生讀好這一節(jié)。第五步：讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法。
然后，我“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)小河這一段�！胺觥币龅镁�，要扶在學(xué)生的疑處，難點之處，“扶”學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在學(xué)生交流時，我就相機(jī)提示學(xué)生抓住有價值的問題。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨提示。學(xué)生學(xué)的很有效。 最后，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他章節(jié)，只在交流展示時，適當(dāng)引導(dǎo)孩子更深入的品味語言文字。大膽地“放”，喚醒學(xué)生自主意識，使“發(fā)揮學(xué)生主體作用”得到落實。
秋天心得體會9
在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動既要依據(jù)教材又不囿于教材，主要應(yīng)從兒童的實際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實際。
本課教學(xué)我認(rèn)為授課老師以學(xué)生為本落到了實處，在教學(xué)中，讓每個學(xué)生都參與到活動之中，去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識和提高。 在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學(xué)生在活動中掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生快樂的情感，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。例如，在教學(xué)中通過展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從交流中了解秋天豐收的果實。接下來同學(xué)們在組內(nèi)通過看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行簡單的探究活動，通過了解豐收的果實激發(fā)熱愛秋天的情感。最后讓學(xué)生說說這些豐富的果實是怎樣得來的，說說、看看農(nóng)民的勞動情形，體會勞動的艱辛，感受勞動果實的來之不易，使學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動果實，尊敬勞動者。
不足之處：
1、在小組分類中，因為水果產(chǎn)地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。
2、果實分類引深的不夠，聽后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類呢，目的.一是了解果實，這個目標(biāo)達(dá)到了，再有可以讓學(xué)生了解分類后每類果實對人身體的好處，從而讓學(xué)生明白每類果實我們都離不開，我們不應(yīng)挑食要均衡營養(yǎng)的道理就更好了。
3、課堂中出現(xiàn)的生成性的問題，老師處理的倉促，教學(xué)語言還不夠豐富，教學(xué)機(jī)智不夠靈活。
4、課后延續(xù)可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗，去采摘果實，訪問身邊的人，知道這些果實從哪兒來的。 總之，在整個活動中，我收獲頗多，應(yīng)向老師學(xué)習(xí)。
秋天心得體會10
秋天，代表著成熟，意味著豐收，也是踏青郊游的好時光。周末，我們興致勃勃地來到了金山新農(nóng)莊。
這里，不再是傳統(tǒng)意義上的田頭辛苦勞作，而是農(nóng)、果、養(yǎng)、銷一體的科學(xué)化養(yǎng)殖營銷管理。生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品基本不用化學(xué)肥料和農(nóng)藥，而是利用農(nóng)莊飼養(yǎng)的雞鴨牛羊的有機(jī)肥料科學(xué)種植，所以，這里出產(chǎn)的葡萄、桃子、玉米等蔬果農(nóng)作物口感特別好就不足為奇了。
據(jù)說兩位年輕莊園經(jīng)營者是用在IT行業(yè)賺的錢在這里投資了800多萬元呢，現(xiàn)已有了可觀的投資回報，真是超有前瞻意識!
我們饒有興致地參觀了葡萄園、養(yǎng)鴨場和玉米種植基地等，親手摘下一串串紅艷艷的葡萄，掰下一個個沉甸甸的玉米棒子，追趕一群群正在水中悠然嬉戲的肥鴨們…… 走在鄉(xiāng)間的田野上，金燦燦的`稻穗遠(yuǎn)看似千層波浪，近看沉沉穗兒樂彎了腰，到處是一片金色的海洋。
而秋意就掛在金黃色的稻穗上，藏在紅艷欲滴的葡萄串中，躲在鼓囊囊的玉米苞里，停留在莊稼人幸福的臉龐上。 我愛秋天，是因為在我的眼中，秋天的美是嫵媚的、婀娜多姿的;不像春天那么含蓄、欲遮還羞;不似夏天那般張揚、曲線畢露，也沒有冬天那么內(nèi)斂、濃妝素裹。 我愛秋天，只因為秋天的天空潔凈透明，像一塊碩大的藍(lán)寶石，藍(lán)的是那么的讓人心醉。
我愛秋天，還因為秋天滿目蒼翠，景色宜人，碩果累累，令人神清氣爽。
我愛秋天，更因為特別喜歡吃水果，像上了癮般，如果一天不吃就會難受。
秋天里有我最愛吃的柚子、桔子和葡萄等，像柚子一直要從上市吃到落市，幾乎每天不間斷。聽說葡萄是“農(nóng)藥果”后，只能“忍痛割愛”。所以，這次農(nóng)莊讓我們品嘗有機(jī)葡萄，真是爽脆可口，美味不可擋，讓我大呼過癮啊!
秋天心得體會11
在《秋天的懷念》一文中，作者雙腿癱瘓，脾氣變得暴怒無常。而他那重病纏身的母親忍受著自己被病痛的折磨，忍受著兒子的病痛給自己的雙重打擊，還忍受著兒子暴怒無常的脾氣，時時給兒子關(guān)心、幫助、鼓勵。為了不讓兒子回憶起傷心事，這位母親做什么事都是小心翼翼的。她對兒子的愛多深啊!天下的母親都一樣，哪位母親不想把自己全部的愛奉獻(xiàn)給自己的孩子呢?
那次，我轉(zhuǎn)學(xué)了，從鄉(xiāng)村轉(zhuǎn)到了縣城。到了新學(xué)校的`我很不適應(yīng)，媽媽可能察覺到了我的不適應(yīng)，便開始早晚接送我。早上，媽媽送我到學(xué)校，我便開始了我一天的學(xué)習(xí)生活，早讀以后媽媽才離去;下午，媽媽的身影又出現(xiàn)在校門口，伴著我離開學(xué)校。路上，媽媽聽著我在學(xué)校的所見所聞，臉上時不時地還會露出笑容。也許有的人認(rèn)為，這樣的事我的母親也會做，有什么好贊美的�？墒俏艺J(rèn)為，這是母愛的一種表現(xiàn)，就算平凡，那也是這種平凡的母愛讓我與陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)熟悉起來的，是這種平凡的母愛讓我健康成長起來的。
母愛，是每個母親給孩子的關(guān)心、教育、愛護(hù)。當(dāng)你犯錯誤時，是母愛替你受過;當(dāng)你調(diào)皮時，是母愛給你寬容;當(dāng)你傷心時，是母愛給你安慰;當(dāng)你失去希望時，是母愛幫你找尋目標(biāo);當(dāng)你快樂時，是母愛讓你笑容更燦爛。而這些母愛，孩子們往往不容易發(fā)現(xiàn)。只要你善于發(fā)現(xiàn)母愛，你會覺得，它比什么都珍貴，比什么都偉大! 母愛，其實就是母親給你的一點一滴!
秋天心得體會12
秋天，是收獲的季節(jié)，更是多彩的季節(jié)。
秋天的風(fēng)吹淡了天上的云，吹落了樹上的葉。走進(jìn)樹林里，地上的落葉有紅的、黃的、綠的.....五彩繽紛。樹葉們飛舞著落下，他們有的像小蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著美麗的翅膀翩翩起舞;有的像一只只小黃鶯展翅飛翔;有的像芭蕾舞演員一樣旋轉(zhuǎn)又旋轉(zhuǎn)......落葉給大地鋪上了厚厚的金色的毯子。
秋天的風(fēng)吹過花園，花園里成了菊花的海洋。有的像小小的絨球，有的像媽媽的卷發(fā)，有紅的、黃的、白的、粉紅的、金黃的、紫紅的.....美麗極了。
秋天的風(fēng)又來到了果園，果園里蘋果紅彤彤的'，就像小朋友的笑臉;紫色的葡萄沉甸甸的，像珍珠一樣;黃澄澄的鴨梨多汁可口，好吃極了;粉紅粉紅的石榴子兒也跳出來湊熱鬧，像晶瑩的寶石一樣閃亮。
秋天的田野更是一番豐收景象。一串串谷穗伴著秋風(fēng)翻滾，好像是一片金色的海洋;雪白雪白的棉花在灰色的棉葉里飽滿得像桃子一樣;玉米也成熟了，隨手摘一個剝開皮，漏出金黃色的玉米粒，怪不得收割的農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴，看著這豐碩的成果，誰心里不樂開了花呢? 秋天是豐收的季節(jié)，是喜悅的季節(jié)，豐收和喜悅告訴我們，我們長高了長大了，要比以前更懂事兒了。
秋天心得體會13
日常教學(xué)工作中，有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們：新課程的實施需要教師不斷反思，教師的專業(yè)成長離不開反思�？梢哉f，反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，也是教師成長的新起點。自我反思是建立教師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié)，也是對德育、教學(xué)、生活等對象展開反思的必要前提。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進(jìn)行的落腳點。
1、在教學(xué)實踐中，逐步增強(qiáng)自我反思意識，可以分為以下幾項：教學(xué)前，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計反思，提高教學(xué)預(yù)測能力和設(shè)計能力。教學(xué)中，進(jìn)行教學(xué)行為反思，提高教學(xué)調(diào)控能力和應(yīng)變能力。教學(xué)后，針對課堂教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)反思，提高教學(xué)評價能力和總結(jié)能力。
2、在總結(jié)經(jīng)驗中，逐步形成自我反思習(xí)慣，可分為以下幾個步驟：
�。�1）發(fā)現(xiàn)問題，記錄反思。
�。�2）查找原因，實踐改進(jìn)。
�。�3）總結(jié)經(jīng)驗，撰寫文稿，然后在同事間交流或在網(wǎng)絡(luò)、刊物上發(fā)表。
在這里，我給大家舉一個案例：某天，我教學(xué)詩歌《春天在哪里》一課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，課堂氣氛十分活躍。當(dāng)我講到其中一個小節(jié)：春天在哪里？春天在枝頭上。春天的風(fēng)微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。
我請同學(xué)們朗讀，體味，賞析。有同學(xué)說：春天就在枝頭上。正在這時，小淘氣琪琪忽然站起來，手指著窗外大聲喊到：老師，我看到春天了，它就在枝頭上，你看，樹枝在跳舞呢！我剛想制止他，可是已經(jīng)晚了。霎時，五十多雙眼睛不約而同地朝他手指的方向望去。有的伸長了脖子；有的站直了身體；有的踮起了腳尖教室里頓時亂成了一鍋粥：竊竊私語的，小聲議論的，手舞足蹈的
這和我預(yù)先設(shè)計好的教案截然不同。看到眼前的混亂場面，我明顯的感覺到自己的心跳在加速，血液迅速向頭上涌動，眉頭也不知不覺地皺了起來。剛想大聲的加以制止，轉(zhuǎn)念一想，難道我只有這一種解決問題的方式嗎？此時，孩子們的注意力都在窗外，有的在仔細(xì)地觀察；有的在認(rèn)真地傾聽；有的正在四處搜尋目標(biāo)。他們的興致正濃，意猶未盡，如果我現(xiàn)在出言禁止，雖然表面上會平靜下來，學(xué)生的內(nèi)心也會十分不情愿。莫不如先滿足他們的好奇心，然后再隨機(jī)應(yīng)變。想到這，我不露聲色，站在那，似笑非笑地望著他們，讓他們盡情地看，盡情地議論，盡情地發(fā)表自己的見解，給他們足夠的表達(dá)自我情感的時間。
窗前的議論聲，由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱，幾分鐘過后，波濤洶涌的.課堂又恢復(fù)了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我，靜靜地等待著我想：此刻，孩子們心中都在想些什么呢？在等待我的批評？在等待我的寬�。窟�是在等待我繼續(xù)講課？大概是前者居多吧。可能是我的沉默讓他們無所適從，孩子們開始不安的躁動起來。我覺得此時是該我發(fā)言的時候了，我故意咳嗽了一聲，看到幾個孩子立即挺直了腰，坐直了身體。
我輕輕地問到：看完了？看完了。孩子們也輕聲地但是小心翼翼地回答。誰能把剛才看到的景象說一說，并告訴我你有什么感受？聽了我的問話，幾個孩子竟然悄悄地長長出了一都在發(fā)生著變化。大家欣喜地看到教師的觀念在逐漸更新，教師的角色在悄悄變化，學(xué)生的主體地位在慢慢凸顯。以培養(yǎng)學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三個維度為目標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。但是，從筆者所聽過、看過的教學(xué)觀摩課中，也產(chǎn)生了一些疑惑，就此，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、對課堂流行語的反思
隨著尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)理念的深入，小學(xué)語文教學(xué)中越來越注重鼓勵學(xué)生從多角度、多方位去思考，有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容和適合自己的方法來學(xué)習(xí)語文。這些流行語的產(chǎn)生本身意味著小學(xué)語文教學(xué)對人本的回歸、對學(xué)習(xí)自由的拓寬以及對個體的尊重，但冷靜下來仔細(xì)想想，熱鬧的背后有許多讓人深思的問題。1、請用你自己喜歡的方式讀一讀。
課堂上，教師言罷，教室里立刻人聲鼎沸，場面極為熱鬧。但學(xué)生喜歡的方式真的只有大聲朗讀么？這跟教師的導(dǎo)向有很大關(guān)系。在小學(xué)階段，教師比較強(qiáng)調(diào)高聲朗讀，因為，這樣易出效果，也便于教師檢查。但是，其他的閱讀方式學(xué)生難道就不需要掌握了么？在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）總目標(biāo)中就明確提出了要學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。退一步說即使學(xué)生已經(jīng)掌握了各種閱讀方式，也不要總強(qiáng)調(diào)用喜歡的方式讀一讀。學(xué)生不喜歡的方式就不再用了，可以隨心舍棄了。
比如默讀和瀏覽，要求學(xué)生將字碼直接譯為意碼，這是一種高心智的活動。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對默讀提出了具體的分段要求：第一學(xué)段（1～2年級）要求學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀；第二學(xué)段（3～4年級）要求學(xué)生初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問；第三學(xué)段（5～6年級）要求默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于xx字。所以，在教學(xué)中教師要時時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、運用默讀。但在學(xué)生自主選擇時，往往避難就易。如果一味地用喜歡的方式讀，極易讓學(xué)生產(chǎn)生遇難逃避的不良心理。
2、你學(xué)懂了什么。
教師話落，學(xué)生紛紛舉手回答。仁者見仁，智者見智，場面熱烈感人。教師或全盤肯定，或蜻蜓點水式評價，不深究，聽之任之。仔細(xì)品評，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于這一問題的回答是多層次、多角度、多側(cè)面的，可謂競相紛呈。然而遺憾的是，教師的種種表現(xiàn)常缺乏針對學(xué)生語言表達(dá)加以點撥、引導(dǎo)及在情感體驗上體現(xiàn)撥云見日的功力，給人以神龍見首不見尾之感。更令人遺憾的是，這樣的提問單純地成了教學(xué)的形式，而沒有成為深入探究的絕佳途徑。下一環(huán)節(jié)的教學(xué)幾乎又是從零起點開始，很少去考慮學(xué)生已經(jīng)獲得了哪些信息，造成資源浪費。
3、你想學(xué)哪一段，就先學(xué)哪一段。
如同在語文課堂中設(shè)置了學(xué)習(xí)超市，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的選擇進(jìn)行教學(xué)。表面上看是教師尊重學(xué)生的主體性。但實際教學(xué)中，這種方式對所有的課文都適用么？語文教材中的課文或?qū)懭�、或敘事、或狀物、或說理。結(jié)構(gòu)或并列或總分，文體有別，結(jié)構(gòu)各異�，F(xiàn)在教師視批評如越雷區(qū)、如履薄冰，似乎稍有批評就會扼殺一個牛頓，夭折了一個愛迪生。殊不知，一味這樣只會成為學(xué)生成長過程中的溫柔殺手。當(dāng)課堂上激烈爭論的學(xué)生期待教師的明辨是非時，教師所給予的你們都有一定道理你們都很聰明就會弄得學(xué)生摸不著頭腦，不知自己的觀點到底對不對，這種不分是非、不置可否的賞識，只會對學(xué)生正確理解知識造成誤導(dǎo)。用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式。然而，我們在提倡表揚、獎勵、賞識的同時，一定要注意賞識的分寸。
二、對課堂學(xué)習(xí)方式的反思
1、自主與自流。
你喜歡學(xué)哪一段？你想先學(xué)什么？你想怎么學(xué)？讓學(xué)生自讀課文、自定學(xué)習(xí)內(nèi)容、自選學(xué)習(xí)方法已是當(dāng)今閱讀課上的流行曲。的確，它能高揚學(xué)生的主體精神，是物本向人本的提升，是認(rèn)識活動到生命活動的提升。
然而凡事都有個度，當(dāng)新的課文還沒有成為學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀欲望的誘因、學(xué)生還沒有對閱讀文本產(chǎn)生欲罷不能的內(nèi)驅(qū)力時，便讓學(xué)生自定、自選學(xué)習(xí)內(nèi)容，其結(jié)果只能適得其反。還有，在匯報（全班交流）時，學(xué)生匯報什么，教師就教什么，自己沒主見，教學(xué)無主次，完全處于被動應(yīng)付地位，如此教學(xué)如何能有益有效？學(xué)習(xí)離不開教師，自主學(xué)習(xí)的確需要寬松的教學(xué)氛圍，但為了讓學(xué)生去自主，教師讓出平等中的首席，甚至不去組織學(xué)生學(xué)習(xí)，退出教學(xué)的舞臺，成為一個旁觀者，這實質(zhì)上是把自主學(xué)習(xí)異化為了放任自流。
例如，有位教師教學(xué)《只有一個地球》，在學(xué)生初讀后問學(xué)生：此刻你心中有什么滋味？是不是覺得酸酸的、甜甜的、苦苦的？接著讓學(xué)生說感受，談體驗。學(xué)生一會兒說酸，一會兒說甜，一會兒說苦，東一榔頭西一棒，雜亂無章，學(xué)生說到哪兒，教師就跟到哪兒，完全放棄了自己的主導(dǎo)權(quán)，對教學(xué)無組織，對學(xué)生不引導(dǎo)，弄得學(xué)生和聽課的教師如墜霧中。我們既反對教師牽著學(xué)生鼻子走，也反對教師跟著學(xué)生走。教師應(yīng)該是學(xué)生的領(lǐng)隊，當(dāng)學(xué)生需要引導(dǎo)時就站到隊伍前，需要穿針引線時就插到隊中，要以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)，確實擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者、引導(dǎo)者、參與者的角色。
2、合作學(xué)習(xí)拉郎配。
合作學(xué)習(xí)目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時，對內(nèi)容的設(shè)計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)，毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺得該匯報成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)也必須戛然而止合作學(xué)習(xí)成了變相的拉郎配，成了許多教師落實新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
例如，有位教師教學(xué)《曼谷的小象》，一節(jié)課組織了三次合作學(xué)習(xí)。第一次在初讀課文后，要求四人小組談?wù)劤踝x后的感受；第二次在重點理解小象拉車、洗車部分，要求學(xué)生小組討論你覺得小象怎樣，哪些詞語表現(xiàn)了小象的聰明、乖巧？小象為什么會這么聰明、乖巧？第三次大組交流：假如不要小象幫忙，我們還有哪些辦法把車?yán)鰜�？第三次合作學(xué)習(xí)，除了第二次有必要外，其余兩次純屬為合作而合作，毫無意義。
我們認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不只是一種外在的東西，而是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會浮于表面。
課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是出現(xiàn)了新知識，需要培養(yǎng)探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現(xiàn)時；三是學(xué)生意見不一致且有爭論時。
秋天心得體會14
當(dāng)看到同學(xué)們都擁有了得意的螞蟻工坊時，我也禁不住“螞蟻潮”的誘惑，忍不住想要一個。想想在秋日的暖陽下，看看螞蟻挖洞，也是一件好玩的事。說走就走，立刻去文具店買螞蟻工坊，可誰知文具店只有沒有螞蟻的工坊，怎么辦呢?對了，江邊螞蟻許多，到那里必須會有收獲的。于是，帶上工坊和誘餌，向江邊啟程!
江邊的螞蟻許多，可是要找到一個家族的螞蟻卻不簡單。因為不是一個家族的螞蟻會引起自相殘殺的，我可不想在螞蟻全死后整理殘局,還是使出我的錦囊計吧。
眼睛一轉(zhuǎn)，使出第一計：追蹤計。我先跟蹤了一只小螞蟻，它好像發(fā)覺到了什么，警覺地往后望了望，我怕它發(fā)覺，輕輕放慢腳步。它漸漸地爬，我漸漸地跟，生怕一個不當(dāng)心就把它踩了個粉身碎骨。功夫不負(fù)有心人，沒過一會兒，我就找到了它的家，一眼望去，黑壓壓的一片，不好進(jìn)攻啊!
腦袋一拍，使出其次計：引誘計。先把餅干屑放進(jìn)一個粗管子里，等著引君入甕。一只小螞蟻爬過來，探頭探腦地張望了一會兒，又湊上前去聞了聞，它并沒有在我意料之中那樣把餅干屑吃了，而是調(diào)轉(zhuǎn)頭走了。我一臉驚詫，莫非我這計不靈嗎?就在我的.懷疑中，小螞蟻帶著十幾位它的摯友來了，它們爭先恐后地鉆進(jìn)了粗管子里，看來這只小螞蟻還真是懂得共享啊!感謝你，小螞蟻，你可幫了我的大忙了!我趕快把管子一轉(zhuǎn)，塞進(jìn)螞蟻工坊里，小螞蟻們，你們有新家了!
小螞蟻們剛住進(jìn)新家，可別致了!它們挖挖洞，探探險，小日子過得可滋潤了�？墒菦]過幾天，小螞蟻們一個個爬上屋頂，眼巴巴地望著窗戶，看上去可憐極了。莫非他們是想爸爸媽媽了嗎?我還是把它們放回去吧。
在一個桂花飄香的秋日，我把他們帶回到在江邊的家，讓它們回來了大自然，看著它們的觸角貼在一起，似乎是在擁抱，慶祝它們回家，我的心里也是暖暖的……
秋天心得體會15
秋天心得體會2
星期六，爸爸媽媽帶我去長河公園去尋找秋天的快樂。 到了長河公園，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了門口一片金燦燦的菊花。菊花就像一盞盞小燈籠照耀著我們。菊花的香味引來了一群“小精靈”：蜜蜂們正忙著采蜜，它們把嘴上的“吸管”插在花蕊里，吸飽了蜜就嗡嗡地唱起了歌，蝴蝶給蜜蜂伴起了舞，小蛾子飛來飛去，好像在對菊花說謝謝呢。哦，原來這些小精靈早就在享受著這秋天的快樂了。
沿著長河公園的小路往前走，我看見一大片綠中帶點枯黃的草地，我馬上跑了過去。剛踏上草地，我就發(fā)現(xiàn)幾只螞蚱在草叢里跳來跳去。我朝螞蚱猛撲過去，結(jié)果只是一場空。爸爸看了哈哈大笑說：“逮螞蚱要悄悄地走到它的后面，用兩手一下子罩住它，然后把手露出一點點縫，看看有沒有，要是有，就捏住螞蚱的翅膀!”我按照爸爸說的逮起螞蚱來。試驗了幾次，還真逮住了一只。它渾身草綠色，小小的眼睛，大大的翅膀，真像一架小飛機(jī)。我正欣賞著我的戰(zhàn)利品時，媽媽唉聲嘆氣起來。我問原因，原來媽媽老是逮不著一種灰色的螞蚱�？磥砦掖箫@身手的.時候到了。我逮了幾次，可是也沒成功。爸爸說：“那是蝗蟲，不好逮!”我仔細(xì)一看，果然，它蹦得高，飛得快，反應(yīng)很敏捷。于是，我和爸爸媽媽合作圍成圈，逐漸縮小范圍，最后終于逮住了一只。我們一家高興地坐在草地上樂翻了天。
我拿著戰(zhàn)利品繼續(xù)往前走。走著走著，我忽然看見遠(yuǎn)處有一只很鮮艷的大蜘蛛：它坐在一張大網(wǎng)床上，八條大長腿，每條腿上都有紅色的條紋，好像小女孩穿著彩色長筒襪。我朝它扔了一個小木棍，想把它嚇跑。不料，小木棍竟被蜘蛛網(wǎng)粘住了。我又投了一只小螞蚱。蜘蛛見了，迅速地跑來，用絲一圈一圈地把螞蚱五花大綁，然后把“吸管”插在獵物的肚子里，就像喝飲料一樣喝起來。我感覺我就像在看一場現(xiàn)實版的動物世界。
秋天，用她的花朵、果實給小動物們帶來了快樂，小動物們又給我們帶來了快樂。秋天真快樂!
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