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教師培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-11-03 07:35:35 心得體會(huì) 我要投稿

(推薦)教師培訓(xùn)心得11篇

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(推薦)教師培訓(xùn)心得11篇

  教師培訓(xùn)心得 篇1

  20xx年xx月xx日至xx日,我同學(xué)校其他老師一行11人在xx初中報(bào)告廳聆聽了xx、xx、xx三位專家做的專題培訓(xùn),其中xx老師做了《學(xué)校管理、班主任工作以及語文教學(xué)》,xx老師做了《我這樣把班級(jí)帶向優(yōu)秀》,xx老師做了《從常規(guī)到口碑》的主題報(bào)告。這三位老師做的都是關(guān)于班務(wù)管理方面的培訓(xùn),在以前的教學(xué)生活當(dāng)中,也聽到了許許多多的關(guān)于班主任老師該如何做的培訓(xùn)和報(bào)告,但多數(shù)情況下收效甚微,而本次培訓(xùn)的三位老師講的非常詳細(xì),但是xx老師講了關(guān)于他如何做班主任以及把班級(jí)帶向優(yōu)秀的詮釋,讓我對(duì)xx老師不僅是佩服,更多的是敬仰,同時(shí)也讓我感受到了自己在班主任工作中的不足。

  第一“公平、公正、公開”,三公管理原則,讓我深受體會(huì)。其實(shí)在班主任的心目當(dāng)中,都想讓每個(gè)孩子在公平的環(huán)境下成長,但是在真實(shí)遇到事情的時(shí)候,往往會(huì)出現(xiàn)因?yàn)橄矚g某個(gè)孩子,或兩個(gè)孩子的成績的差異而在處理問題的時(shí)候多多少少都會(huì)帶上自己的情緒,導(dǎo)致在處理問題的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。其實(shí)在回顧以前在林本當(dāng)班主任的經(jīng)歷時(shí),讓我深刻體會(huì)到這一點(diǎn)在班主任工作當(dāng)中的重要性:只有把公平放在首位,你才能在學(xué)生的心目當(dāng)中成為公正的使者。

  第二個(gè)讓我深有體會(huì)的地方是:值周班長(由班長,衛(wèi)生、紀(jì)檢、學(xué)習(xí)、宣傳4部長共5人,輪流交替)。從剛開學(xué)到現(xiàn)在為止,近兩個(gè)月的時(shí)間里,我一直使用的值周班長制來管理班級(jí),通過值周班長的執(zhí)行,我發(fā)現(xiàn)很多事情都可以讓學(xué)生去完成,既能把事情處理的非常完美,也為班主任管理工作帶來了很多方便。在使用值日班長制的同時(shí),我一直也是在摸索前行。在剛開始時(shí),由班長陳美玲統(tǒng)籌安排班務(wù),其他4位部長協(xié)助管理班級(jí),在剛開始的一段時(shí)間之內(nèi)效果還是不錯(cuò)的,可是3周之后我發(fā)現(xiàn)陳美玲很累,而其他4位部長很輕松。但是時(shí)間一長,學(xué)生開始出現(xiàn)無所謂的態(tài)度,甚至有的班干部有辭職的想法。所以后來我實(shí)行值周班長制,學(xué)生會(huì)成員、各科代表協(xié)助管理班務(wù)。時(shí)間一長,我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)效果有有了明顯的改善,特別是得流動(dòng)紅旗的次數(shù)明顯增多。進(jìn)入初一下學(xué)期以后,我想讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)做值日班長,同時(shí)讓每個(gè)孩子都在做值日班長的.同時(shí)體會(huì)別人在做值日班長時(shí)的興奮勁,同時(shí)也對(duì)自己的行為起到了約束作用。這次聽了xx老師的報(bào)告后又讓我有了啟發(fā):讓每個(gè)孩子按照學(xué)號(hào)做代理班主任。

  第三,把權(quán)力下放,讓學(xué)生管理學(xué)生。很多班主任在管理班級(jí)的過程中,做了很多的事情,自己很累,但是效果也不太明顯。其實(shí)我也有同感。聽了xx老師的報(bào)告以后,我想,很多事情不必班主任事必躬親,要用我們的智慧去管理這個(gè)班級(jí)。用智慧去管理班級(jí)就是要把班主任的權(quán)利下放,讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有主人翁的意識(shí),意識(shí)到自己也是班級(jí)的一分子。作為班主任要去設(shè)計(jì)這樣一個(gè)流程以及實(shí)施方案。

  總之,我會(huì)把xx老師講到好的方法,要應(yīng)用到對(duì)班級(jí)的管理中去,爭取一步一個(gè)腳印的達(dá)到xx老師說到的每一個(gè)管理的層次。我相信,只要我們充分應(yīng)用我們的智慧和能力,管理班級(jí)將不會(huì)再是一件難事,而應(yīng)該成為我們工作中一件幸福的事。

  教師培訓(xùn)心得 篇2

  每次聽完優(yōu)秀教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,都會(huì)深感自己的無知與不足。教育是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得用一生的經(jīng)歷去鉆研。三天的培訓(xùn),11位老師結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行了有關(guān)高效課堂教學(xué)及班主任工作的精彩講解,我感受到了每位老師對(duì)待學(xué)生都是無比用心、對(duì)工作的充滿熱情,他們的個(gè)人魅力閃閃發(fā)光。我想:這就是真正的師者吧!

  基于幾位老師的經(jīng)驗(yàn)分享,我有如下感悟與對(duì)自己的`要求:

  一、關(guān)愛學(xué)生,尊重家長

  花齡的青少年可愛且聰明,作為老師要保持真誠,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,拉近與他們之間的距離,體貼理解學(xué)生,讓學(xué)生始終覺得老師是愛他們的,這樣學(xué)生才會(huì)信任老師。家長是教育工作開展的重要保障,尊重家長,保持與家長的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家校合力共育學(xué)生的目的。

  二、終身學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

  提高自身的專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí),還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、課程理念等和廣博的文化知識(shí),多思所學(xué),將前人的經(jīng)驗(yàn)理論融入自己的精神中,在處理問題時(shí)才能游刃有余地及時(shí)應(yīng)變。此外還要多聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課,掌握最直接的經(jīng)驗(yàn)。

  三、精心備課,用心研課

  學(xué)生最需要的還應(yīng)該是在課堂中有所收獲,才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬佩,對(duì)自己更加肯定更加努力。所以在以后的備課過程中首先我要吃透教材,教參,課標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃及生成預(yù)設(shè)以便有效把控課堂。

  四、不斷反思,記錄經(jīng)驗(yàn)

  經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。在課后記錄本節(jié)課的成功和不足之處如:本節(jié)思想滲透是否到位,是否創(chuàng)新教學(xué)方法教育學(xué)心理學(xué)規(guī)律是否運(yùn)用得當(dāng),課堂中有哪些靈感?與學(xué)生碰撞出哪些別樣的火花?課堂應(yīng)變?nèi)绾?板書是否合理,學(xué)生本節(jié)收獲如何等等。而且在聽完其他老師課后也進(jìn)行如此總結(jié),在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  世上無難事只怕有心人,對(duì)待教育工作我要永葆一顆年輕的心,保持熱愛,做一個(gè)會(huì)思考,有思想的人。不斷挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我,使自己迅速成長起來,逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)中享受快樂,享受幸福!

  教師培訓(xùn)心得 篇3

  作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,我們雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),包括名師講座及課堂聽課,我收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  “學(xué)高為師,德高為范”,這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析,更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),自覺維護(hù)教師職業(yè)道德。

  教師職業(yè)道德,我覺得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展,是我國社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情,才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。

  教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人,他應(yīng)無私地傳授學(xué)生所需要的文化知識(shí),教育他們做人做事的方法。如果能在知識(shí)傳遞的過程中,既引導(dǎo)學(xué)生們舉一反三,培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得思考的'能力,又充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,主動(dòng)探索未知問題,這是件艱難的事。所以我們不僅要成一個(gè)學(xué)者,更應(yīng)該是一個(gè)研究者,盡可能地在不同的教學(xué)環(huán)境條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,做到有所創(chuàng)新和有所成就,推動(dòng)教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭取精益求精。同時(shí)也讓我意識(shí)到要想上一堂好課必須付出時(shí)間與精力。我們?cè)诼裨箤W(xué)生上課不認(rèn)真的時(shí)候是否反思過也許是我們的可太過乏味,激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 我們有沒有把看電影逛街的時(shí)間用在研究教法和學(xué)法上呢?

  總之,經(jīng)過本次培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。更重要的是我對(duì)自己的教育生涯有了全新的規(guī)劃,我會(huì)腳踏實(shí)地一步一步實(shí)現(xiàn)我的人生理想,爭取把我所學(xué)交給學(xué)生,為教育事業(yè)做出屬于自己的貢獻(xiàn),不辜負(fù)教師這個(gè)職業(yè),同孩子一起成長一起進(jìn)步。

  教師培訓(xùn)心得 篇4

  20xx年6月26日--6月28日,我有幸參加了河北省幼兒科學(xué)教育活動(dòng)觀摩研討會(huì),全省有200多名幼兒園園長、骨干教師參加了此次培訓(xùn),為期四天的培訓(xùn),使我受益匪淺,由河北省教科所耿所長和中國管理科學(xué)研究院研究所任國強(qiáng)所長做得精彩報(bào)告給我留下了深刻印象,特別是任所長講的落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域如何培養(yǎng)和發(fā)展幼兒探究的興趣和能力對(duì)我?guī)椭艽,下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、以培養(yǎng)科學(xué)興趣為主的幼兒科學(xué)教育目標(biāo)。

  科學(xué)興趣是指對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲,以及由此生發(fā)的親近科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué)、熱愛科學(xué)的情感。幼兒階段是培養(yǎng)孩子科學(xué)興趣的重要時(shí)期,對(duì)于幼兒來說,興趣是促進(jìn)他們積極主動(dòng)探索的內(nèi)部動(dòng)力,濃厚的科學(xué)興趣能使他們開動(dòng)腦筋,積極地思考問題,提高主動(dòng)建構(gòu)的自覺程度和創(chuàng)造力。任所長所所講的科學(xué)目標(biāo)也明確提出:引導(dǎo)幼兒“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。”因此,激發(fā)和培養(yǎng)兒童從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣,是新一輪幼兒園課程改革的要求,是幼兒科學(xué)教育的主要目標(biāo)。

  第一,以“形式”激趣。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒科學(xué)教育形式必須豐富多樣。在每個(gè)學(xué)期,教師要根據(jù)內(nèi)容確定不同的教育形式,觀察、參觀、科學(xué)小游戲、飼養(yǎng)、種植、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)閱讀等互相結(jié)合,讓幼兒通過多種形式了解身邊的事物,發(fā)現(xiàn)身邊神奇的科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣。

  第二,以“環(huán)境”激趣。教師可以充分利用環(huán)境資源來培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣:一方面利用園所資源,在教室內(nèi)設(shè)計(jì)科學(xué)角,提供大量的探索材料,供幼兒探索;在園內(nèi)開辟飼養(yǎng)角,動(dòng)植物角等,讓幼兒觀察動(dòng)植物的變化,認(rèn)真做好觀察記錄。另一方面利用社區(qū)資源,帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園,親近大自然。將社區(qū)大自然作為課堂。帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)的草坪采摘野菜,去蔬菜基地觀察無土種植,探索植物生長的奧秘。

  第三,以“內(nèi)容”激趣。幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,關(guān)心和愛護(hù)周圍環(huán)境,這些積極的態(tài)度和精神能引發(fā)幼兒的科學(xué)探索行為,維持幼兒的科學(xué)探究活動(dòng)。因此,除了利用環(huán)境資源,教師還可以從幼兒的思維特點(diǎn)以及幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),精心選擇科學(xué)內(nèi)容,著眼于幼兒身邊的科學(xué)現(xiàn)象,為幼兒選擇可見、可聞、可觸摸、可操作的自然物和科學(xué)現(xiàn)象,便于幼兒從周圍物質(zhì)世界中獲取直接經(jīng)驗(yàn)或生動(dòng)形象的具體知識(shí),產(chǎn)生積極探索的興趣和欲望。

  第四,以“心理”激趣。建立一種平等的探究學(xué)習(xí)關(guān)系,為幼兒提供心理安全的探究環(huán)境也是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索興趣的一種方法。幼兒在探究的過程中,難免出錯(cuò),在他們出錯(cuò)時(shí),不要急于批評(píng)和制止,而應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行真誠詢問,耐心傾聽,認(rèn)真觀察,支持幼兒的各種想法和做法,實(shí)行教師與幼兒,幼兒與幼兒之間的相互平等的合作,評(píng)價(jià),使幼兒獲得繼續(xù)探索和成功的自信。安全的心理環(huán)境不僅可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣,也促進(jìn)了幼兒探索精神與合作精神的培養(yǎng)。

  二、以親歷探究為核心的幼兒科學(xué)教育過程。

  探究亦稱為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),是指幼兒在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、操作等方法自己發(fā)現(xiàn)問題,搜集數(shù)據(jù),形成解釋,獲得答案并進(jìn)行交流、檢驗(yàn)的過程?茖W(xué)本身具有探究性的特性,就決定了探究是幼兒學(xué)科學(xué)的基本方法。而且“兒童是天生的科學(xué)家”,幼兒對(duì)他們周圍能接觸到的事物有著強(qiáng)烈的探究欲望,充滿了好奇心和求知欲。以幼兒親歷探究作為幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的方式和手段,不僅可以激發(fā)他們的好奇心、求知欲,讓他們體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的全過程,也能夠培養(yǎng)他們初步的創(chuàng)造力及批判思維,對(duì)幼兒科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。

  因此,相較于科學(xué)知識(shí),“科學(xué)教育更重要的.是讓兒童通過科學(xué)探究的過程,在獲取知識(shí)的過程中培養(yǎng)其領(lǐng)悟科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的能力!庇變嚎茖W(xué)教育的過程應(yīng)以幼兒的親歷探究為核心,讓幼兒在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下,通過主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、體驗(yàn)感悟、實(shí)踐操作、表達(dá)交流等探究活動(dòng),主動(dòng)建構(gòu)科學(xué)知識(shí)、獲得科學(xué)素養(yǎng)的過程。

  三、以過程性評(píng)價(jià)為主的幼兒科學(xué)教育評(píng)價(jià)。

  過程性評(píng)價(jià)是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的科學(xué)教育提倡的一種評(píng)價(jià)方法。所謂過程性評(píng)價(jià)最早是指對(duì)所確定的方案的實(shí)施過程進(jìn)行的評(píng)價(jià),為方案的制定者提供反饋信息,用于發(fā)現(xiàn)方案實(shí)施過程中的潛在問題。

  教育領(lǐng)域中的過程性評(píng)價(jià)是指判斷和分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程是否朝著既定的目標(biāo)方向順利有效地進(jìn)行,以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方法,優(yōu)

  化教育過程,它是在教育過程中持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

  在幼兒科學(xué)教育中,過程性評(píng)價(jià)既是評(píng)價(jià)方法,也是教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié),貫穿于幼兒學(xué)習(xí)的始終,其目的是診斷教學(xué)與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。由于幼兒的科學(xué)素養(yǎng)是在探究過程中逐步形成和發(fā)展起來的,故在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),不能簡單的看待幼兒探究活動(dòng)的結(jié)果,而要將評(píng)價(jià)貫穿于探究活動(dòng)的始終,尤其要重視幼兒在探究過程中的情感體驗(yàn)。值得一提的是,6月26日下午的幼兒科學(xué)活動(dòng)觀摩課,張家口市橋東區(qū)花園幼兒園教師谷家祥老師講的大班科學(xué)活動(dòng)《用水堆成塔》,讓孩子們都動(dòng)起來了,孩子們都積極參與到活動(dòng)中,讓孩子親手操作得出結(jié)論,這樣在不知不覺中讓孩子們明白了一個(gè)科學(xué)道理-----什么是密度。進(jìn)一步激發(fā)了幼兒探究的欲望,教師將科學(xué)活動(dòng)與幼兒的生活有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)了幼兒對(duì)科學(xué)的探究性趣,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  總之,通過這次培訓(xùn),我明白了如何在科學(xué)教育活動(dòng)中有效教學(xué),如何提高幼兒的探究興趣和能力,在以后的幼兒園教學(xué)中,我本著三維目標(biāo)努力嘗試培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒更好地在學(xué)中玩,玩中學(xué),是有而真正體驗(yàn)到自主探究的興趣和經(jīng)驗(yàn)。

  教師培訓(xùn)心得 篇5

  xx月19日到xx月31日,我有幸參加了“國培計(jì)劃(xx)”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目,我要特別感謝馬校長給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也要感謝顏校長對(duì)我們年輕教師的幫助與支持。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我收獲很多。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,在這里,我很樂意和各位同仁共同分享此次培訓(xùn)?赡芨形蚝苣w淺,不夠深刻,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指導(dǎo)。

  現(xiàn)在我從以下幾個(gè)方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié):

  一、新課程改革理念的新視角

  培訓(xùn)的第一天,我們非常幸運(yùn)的邀請(qǐng)到人教版初中物理教材的主編彭前程教授為我們作指導(dǎo),并且他還是我們地地道道的內(nèi)蒙古人,因此我們激動(dòng)的心情瞬間更加濃厚。彭教授給我們作的報(bào)告的主題為“新課程理念下的初中物理教材設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施”。新課程觀要求物理教學(xué)要注重過程,教育要有寬胸懷,大視野,同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代要求。

  1、新課程理念下的初中物理教材分析

  2、新課程理念下的教學(xué)實(shí)施

  楊振寧說過這樣一句話:現(xiàn)象是物理學(xué)的根源。我們?cè)谖锢斫虒W(xué)過程中,通常秉承著兩種物理教學(xué)起點(diǎn):第一種,從中間教起——教的是結(jié)論,學(xué)到的是技巧;第二種,從開頭教起——教的是思維,收獲的是智慧。比如說浮力,就可以通過煮餃子、煮元宵引入浮力,提問學(xué)生餃子開始不浮起來后來浮起來的原因。學(xué)生可能會(huì)提出很多想法:質(zhì)量變小了?密度變小了?體積變小了等等。這一過程教師要讓學(xué)生多說自己的想法,即使錯(cuò)誤也要大膽的說出來。對(duì)于物理,我們是怎樣知道的至少和我們知道什么一樣重要。

  告知的教學(xué)方式對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來說是一種無效的教學(xué)方式。學(xué)生必須通過智力才能促進(jìn)對(duì)物理概念的根本理解。比如說運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系:學(xué)生總會(huì)覺得運(yùn)動(dòng)需要力來維持,這樣的前概念會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很深的印象,而我們可以舉踢足球的例子,讓學(xué)生自己去思考足球繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是否需要力?足球最后停下來的原因?總結(jié)出力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。這樣總比直接糾正力不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因而是改變物體運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因好的多,學(xué)生要理解得更加透徹。

  二、教育現(xiàn)狀

  1、教師現(xiàn)狀

  課程改革已進(jìn)行了十多年,可許多教育弊端反而愈演愈烈?梢,要改變教育現(xiàn)狀絕非一個(gè)課程變化了得。課改之初有人擔(dān)憂:別把課程改革變成僅換了教材。此話被不幸言中。目前我國的中小學(xué)基本上采取的是班級(jí)授課制,因此課堂教學(xué)必然是實(shí)現(xiàn)新課程理念的主戰(zhàn)場。學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃,每學(xué)期教師必須在規(guī)定的課時(shí)內(nèi),完成所有規(guī)定知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)。而總教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)內(nèi)容總量相比,時(shí)間偏緊。教材仍是實(shí)施新課程的基本教育資源,對(duì)于絕大多數(shù)普通教師而言,能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新、重組,改變“教教材”的狀況,達(dá)到用教材教的層面有較大的難度。

  2、學(xué)生現(xiàn)狀

  以一個(gè)例題為例:學(xué)過速度知識(shí)后,要求學(xué)生通過實(shí)際估算:摩托車在行進(jìn)中的速度,學(xué)生束手無策。而讓學(xué)生改做下題:一輛摩托車在0.5s內(nèi)沿直線行駛5m,求摩托車的速度,學(xué)生輕而易舉的解出來。想想,我們學(xué)生到底缺的是什么?學(xué)生缺的不是物理知識(shí),他們?nèi)钡氖菍?shí)踐意識(shí)和解決實(shí)際問題的`能力。多讓學(xué)生接觸原始物理問題。

  三、教學(xué)上的收獲

  1、實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)過程中的放與收

  物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,課改以來,要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變教師的教學(xué)方式的核心理念。這就要求教師要實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)中的放與收。把握好度,實(shí)現(xiàn)收放自如,展現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中,很多老師放不開,覺得自己放了,卻是假放。放,不能缺失教師的引導(dǎo)作用;收,不能忽略學(xué)生的主題作用。比如平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的探究,教師可以讓學(xué)生自由猜想,提出疑問,不告訴學(xué)生如何做,自己探索,但是在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后總結(jié)結(jié)論要及時(shí)收住,及時(shí)給與引導(dǎo)和改正。

  2、姚志恒老師的專利啟示

  姚志恒是哈爾濱第36中學(xué)的一名物理老師,但是他的能力讓我們震驚。由于初中物理實(shí)驗(yàn),每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)均有一套獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)器材,造成實(shí)驗(yàn)室存放需較大空間,實(shí)驗(yàn)員整理實(shí)驗(yàn)器材增加難度,教師每學(xué)期頻繁搬運(yùn)實(shí)驗(yàn)器材,部分實(shí)驗(yàn)裝置為木質(zhì),長期存放導(dǎo)致變形,影響實(shí)驗(yàn)效果,如牛頓第一定律演示裝置,由于木質(zhì)受潮變形,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法演示;部分實(shí)驗(yàn)組裝困難,如滑輪相關(guān)實(shí)驗(yàn),刻度尺的安裝沒有相應(yīng)的固定件。針對(duì)這樣的問題,他設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),大量整合基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)。力學(xué)平臺(tái)整合力學(xué)實(shí)驗(yàn)23個(gè),光學(xué)實(shí)驗(yàn)1個(gè);光學(xué)平臺(tái)整合光學(xué)實(shí)驗(yàn)13個(gè);聲學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)整合聲學(xué)實(shí)驗(yàn)7個(gè)。將電學(xué)連電路實(shí)驗(yàn)直接貼到黑板上做,效果非常明顯。他的這些實(shí)驗(yàn)平臺(tái)成功申請(qǐng)了國家專利。這樣的老師值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。

  3、教師在教學(xué)中要經(jīng)常學(xué)會(huì)“示弱”(教師可以適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤)

  教師有時(shí)候適當(dāng)?shù)姆稿e(cuò)誤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)去改正,這樣可以鍛煉學(xué)生的能力,同時(shí)可以讓學(xué)生集中注意力,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,尋找成功感。

  四、外面的世界很精彩

  1、翻轉(zhuǎn)課堂

  “翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”是指學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí),而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場所,包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等,從而達(dá)到更好的教育效果。通常情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由兩個(gè)階段組成:第一階段是“信息傳遞”,是通過教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的;第二個(gè)階段是“吸收內(nèi)化”,是在課后由學(xué)生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助,“吸收內(nèi)化”階段常常會(huì)讓學(xué)生感到挫敗,喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和成就感!胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行了重構(gòu)!靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進(jìn)行的,老師不僅提供了視頻,還可以提供在線的輔導(dǎo);“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動(dòng)來完成的,教師能夠提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,在課堂上給予有效的輔導(dǎo),同學(xué)之間的相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收內(nèi)化過程。

  2、慕課

  慕課,是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式,它發(fā)展于過去的那種發(fā)布資源、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)以及將學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與更多的開放網(wǎng)絡(luò)資源綜合起來的新的課程開發(fā)模式。

  這次國培讓我收獲很多,由于我的經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)問題的理解比較淺,所以希望各位老師多多包涵,希望和各位老師能夠慢慢的學(xué)到更多的東西。

  教師培訓(xùn)心得 篇6

  20xx年8月14日,白沙縣教育局舉辦了一期由校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師、省級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干教師參加的為期五天的暑期培訓(xùn)班,有幸請(qǐng)到了香港著名教授黃顯華先生到我縣講學(xué)。我很慶幸參加了這次培訓(xùn),并以認(rèn)真、虛心、積極的態(tài)度全身心的投入到學(xué)習(xí)中,我知道培訓(xùn)不是要學(xué)到多少知識(shí),而是理念的碰撞,結(jié)合校情有一種創(chuàng)造性的思維。

  黃教授從不再教書開始,暢談了自己的學(xué)習(xí)和工作歷程,并把自己的研究的成果、經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享。前沿的思想、豐富的內(nèi)容、靈活新穎的形式,使得我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)由教育者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,并深有啟發(fā)。

  一、精雕細(xì)琢設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容

  1、循序漸進(jìn)的原則。

  從怎樣才算是‘理解’到怎樣的學(xué)習(xí)才是‘投入’學(xué)習(xí)、怎樣去學(xué)習(xí)問問題、怎樣把教學(xué)內(nèi)容心理化以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣去處理學(xué)生個(gè)別差異的教學(xué),以及以什么方法進(jìn)行課程和教學(xué)研究.由淺入深,由簡單到復(fù)雜,一步一個(gè)腳印,一步一個(gè)層次,循序漸進(jìn)。然而我們的教學(xué)也應(yīng)如此,必須符合知識(shí)本身的內(nèi)在邏輯系統(tǒng),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展過程,如果拔苗助長,急躁冒進(jìn),還沒把知識(shí)的大門打開,就想越墻而過,就會(huì)適得其反,會(huì)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的迷霧里,找不清方向,不知從何學(xué)起,也不會(huì)有好的教學(xué)效果!

  2、饒有趣味的內(nèi)容。

  每每上課伊始,黃教授都會(huì)安排一些活動(dòng),如單腳站立、開眼閉眼的反應(yīng)和拇指、前臂活動(dòng)與改變等,每個(gè)活動(dòng)都富有寓意;課中還伴有故事、圖畫、案例等,非常有深意;課接近尾聲時(shí),還以簡報(bào)的方式展示每個(gè)組的收獲,異彩紛呈。這似乎回到了童年,我們就是孩子,孩子就喜歡這樣生動(dòng)、有趣、靈動(dòng)的課堂,輕輕松松、簡簡單單就有了豐碩的收獲,這便是有效教學(xué)。

  二、別具一格的培訓(xùn)方式

  1、注重營造民主、平等、愉悅、安全的學(xué)習(xí)氛圍。五天的培訓(xùn)課堂上,七十多歲的黃教授沒有坐著授課、沒有固守講臺(tái),而是走到學(xué)習(xí)者中間去,時(shí)而親切感人、時(shí)而幽默風(fēng)趣。

  2、認(rèn)真傾聽學(xué)習(xí)者們的個(gè)性理解,尊重、鼓勵(lì)學(xué)員們要做一個(gè)勇敢的中國人.其實(shí),在日常教學(xué)中教師能認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言,傾聽學(xué)生的心聲,傾聽學(xué)生的思維,那么不僅能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,還可以盡可能多的掌握信息,如根據(jù)學(xué)生的需要用加法或乘法,讓教學(xué)變得豐富;同時(shí)關(guān)注學(xué)生的不需要,用減法或除法,讓教育變得簡約。也只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到充分尊重來發(fā)展時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

  3、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)方式。黃教授總在不經(jīng)意間提醒我們小組成員間要互幫互助,如你看一下你們組誰還沒有找到那份資料的、把你思考后的答案和你的.組員說一說、你們組共同的答案是什么,就這樣有意又無意的把合作的理念植入我們的大腦,并以行為表現(xiàn)出來。充分發(fā)揮了各小組的優(yōu)勢(shì)與各人的特長,做到了人人參與、踴躍表達(dá)。然而此次培訓(xùn)都是骨干教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo),自然會(huì)自覺的做到人人積極參與,可在我們平時(shí)的教學(xué)中卻不然,特別是鄉(xiāng)村學(xué)校,學(xué)困生面積大,每個(gè)小組中學(xué)困生幾乎占了一半,也最不愿參與合作學(xué)習(xí),老師也往往徒勞無功。通過教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不是一種簡單的形式,而是一個(gè)內(nèi)部需要的過程。首先組織分工、明確職責(zé)。在組建小組時(shí),教師要對(duì)學(xué)生的性別、性格、氣質(zhì)特點(diǎn)、興趣、能力等各方面作全面了解,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來劃分,組內(nèi)成員每人都有相對(duì)側(cè)重的一項(xiàng)責(zé)任,擔(dān)任一個(gè)具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等,角色也可以適當(dāng)輪換。其次,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需要來精心準(zhǔn)備合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要有一定的趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性和探究性,要能顯示出它與個(gè)體學(xué)習(xí)相比較更有優(yōu)勢(shì)。第三,注重對(duì)學(xué)生激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。失去了評(píng)價(jià)的制約,合作學(xué)習(xí)也將難以落到實(shí)處。對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可以是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),也可以是同伴之間的評(píng)價(jià)或自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)是不僅評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言的答案正確與否,更要注意評(píng)價(jià)學(xué)生的合作態(tài)度、合作參與的過程、合作的精神、創(chuàng)新的意識(shí)等等。

  坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。走在教學(xué)的路上,我們會(huì)遇到許許多多的困難,往往覺得問題看似在行為,其實(shí)根子在思想,只有思想變了,行為便會(huì)隨之改變。所以,我們不僅要做松土的農(nóng)夫,埋頭苦干(求真務(wù)實(shí)),還要抬頭看路(方向準(zhǔn)確)、仰望星空(國際視野),更重要的是成為一名可親、可愛、可敬、可信的教師。

  教師培訓(xùn)心得 篇7

  學(xué)校組織的這次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,包括對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考核、如何聽評(píng)課、新教育實(shí)驗(yàn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我有了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

  在這次培訓(xùn)會(huì)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù),這也堅(jiān)定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿希望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范,做一名合格的小學(xué)教師。 通過學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的小學(xué)教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。作為小學(xué)教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)

  小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的.相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型

  的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。四、、愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

  由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,甚至一言一行,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透為人的道理,幫助學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅(jiān)實(shí)的基石。

  總之,為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高,要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時(shí)事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請(qǐng)教,要立足當(dāng)今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當(dāng)人梯,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)負(fù)責(zé),為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

  教師培訓(xùn)心得 篇8

  通過參加基本功訓(xùn)練,收獲頗多。從中體會(huì)到一些教師自身的魅力和獨(dú)特的思維,感受到他們身上的魅力和風(fēng)格。就這次活動(dòng),下面我談幾點(diǎn)體會(huì):

  一、確實(shí)提高我們教師的自身素質(zhì),勤練、多練、堅(jiān)持練“三字一畫”。只有教師的自身素質(zhì)提高了,我們的課堂教學(xué)才能充分的發(fā)揮作用,教師駕馭課堂的能力也就提高了,總而言之,教師的專業(yè)素質(zhì)過硬,綜合能力強(qiáng),我們的課堂教學(xué)的時(shí)效性才能得到很好的.體現(xiàn)。

  二、從課堂組織來看,教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí),并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步的體會(huì)與理解,課堂上用心教,用心與學(xué)生交流,真正的把握好教學(xué)目標(biāo),吃透教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),用文本去教,然而又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,合理開發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展下去。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用數(shù)學(xué),用“活”數(shù)學(xué)。

  三、老師們教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作多媒體課件,通過教學(xué)片段和說課的展示,可以看出老師們真的是用心去做了,而不是去應(yīng)付。老師們?cè)谶@次活動(dòng)中也進(jìn)一步得到了鍛煉和提高。

  另外,校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次練功活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng),講授了教學(xué)中存在的問題,也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。比如:教師該怎樣更新教學(xué)觀念。(教師要立足點(diǎn)點(diǎn)高一些,不要局限在上好每一節(jié)課,而是要立足于你想把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的學(xué)生。)課堂教學(xué)重在課堂常規(guī),與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。

  教師基本功有一階段了,是一個(gè)良好的開始,我們應(yīng)該把自己的各種基本功融會(huì)貫通地運(yùn)用到教學(xué)中,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。我們的追求不會(huì)停止,學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)我們教師提出了更高更新的要求,所以今后我會(huì)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多實(shí)踐,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

  教師培訓(xùn)心得 篇9

  無論是哪一種教師學(xué)習(xí)或培訓(xùn),大多數(shù)都是從教師的角度出發(fā),研究教材、研究教法、研究學(xué)生,但是畢竟無法代替學(xué)生的體驗(yàn),F(xiàn)在的學(xué)生,在學(xué)校里有老師教,在家里有父母教,在托管班里有輔導(dǎo)老師教……我在學(xué)生的家長會(huì)上也突出強(qiáng)調(diào)了“現(xiàn)在的孩子不缺教”,在到學(xué)生家里家訪時(shí),也對(duì)個(gè)別家長提到“現(xiàn)在的孩子不缺教”,但是部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是達(dá)不到家長、老師認(rèn)為他可以達(dá)到的應(yīng)有水平,這是為什么?經(jīng)過這幾個(gè)月的仔細(xì)觀察,我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)沒有自己的計(jì)劃、沒有自己的目標(biāo)、沒有最基本的學(xué)習(xí)方法。概括起來一個(gè)字,他們?nèi)钡氖恰皩W(xué)”。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生,拿到課本就會(huì)自己閱讀、思考、解題,遇到困難向周圍的老師、同學(xué)、家長咨詢,獨(dú)立做題時(shí)會(huì)主動(dòng)翻閱課本或相關(guān)的工具書,主動(dòng)解決問題。反之,成績不理想的同學(xué)是,老師叫他讀一讀,他可能會(huì)讀,老師叫他做一張,他可能會(huì)做;語文老師叫一下,他就做語文,數(shù)學(xué)老師叫一下,他就做數(shù)學(xué),英語老師叫一下,他又馬上做英語,忙于應(yīng)付,一直處于被動(dòng)狀態(tài),缺乏主動(dòng)的`計(jì)劃和安排,最終一事無成?斓狡谀┝耍R(shí)點(diǎn)之多與平時(shí)無法相比,作業(yè)題涉及的范圍會(huì)比較廣,如果學(xué)生還是處于被動(dòng)狀態(tài),考試成績可想而知。

  要改變這種狀態(tài),教師必須舍棄一些教和講的時(shí)間,換來一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,布置作業(yè)時(shí)盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)整理的過程,首當(dāng)其沖應(yīng)該是要推動(dòng)學(xué)習(xí)能夠主動(dòng)翻看教科書、作業(yè)本,讓他們自己整理個(gè)性化的總復(fù)習(xí)筆記,以往教師代為整理、全體印發(fā)的方法,雖然可以重點(diǎn)突出,沒有遺漏,但是缺乏個(gè)性化,沒有起到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)整理的能力。第一次,可能學(xué)生會(huì)因?yàn)檎聿坏轿欢绊懗煽,但是他?huì)反思自己的行為,查找自己的不足,等到第二次整理時(shí)就會(huì)特別提醒自己留意,盡量把知識(shí)點(diǎn)整理完整……隨著次數(shù)的遞增,學(xué)生的整理能力越來越強(qiáng),就成了本人的一種能力或個(gè)人素質(zhì)。

  教師培訓(xùn)心得 篇10

  “國培計(jì)劃(20xxx)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) “國培計(jì)劃20xxx”受訓(xùn)即將結(jié)束,而我有幸參加這次培訓(xùn)活動(dòng)受益匪淺,對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育,一直以來,是我們農(nóng)村小學(xué)教育的重點(diǎn)學(xué)科,今年的國培,我被學(xué)校安排到數(shù)學(xué)組,這是我的幸運(yùn),應(yīng)該說駕輕就熟,可是通過本次培訓(xùn),才發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐與要求還有很大的差距,可以這么說,通過扎實(shí)的受訓(xùn),我的收獲很多,下面就我個(gè)人在參加小學(xué)數(shù)學(xué)國培的總體情況總結(jié)如下:

  一、按照國培目標(biāo)要求提高學(xué)習(xí)的思想認(rèn)識(shí)

  “方案中明確提出了三個(gè)基本目標(biāo):一是通過《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的權(quán)威解讀和師德模范報(bào)告,使參訓(xùn)教師加深對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟,提升職業(yè)道德修養(yǎng),激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力;二是通過義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀,使教師準(zhǔn)確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位,理解所教學(xué)科的知識(shí)體系、基本思想與方法,掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能;三是通過教材修訂解讀(有效教學(xué)分析)、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討,使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力,提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察與實(shí)踐反思的能力。

  通過此次培訓(xùn),使我進(jìn)一步理解了加強(qiáng)師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性,通過認(rèn)真聆聽專家的講解,激發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)的更深入的認(rèn)識(shí);同時(shí),通過學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識(shí)體系、基本思想與方法有了清晰的把握,并通過專家講授與解讀以及自學(xué),更深入地掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能;三是,通過觀看課堂教學(xué)實(shí)錄,并結(jié)合作業(yè)要求,了解并學(xué)習(xí)了通過教材修訂解讀(有效教學(xué)分析)、教學(xué)疑難問題解析和課例觀摩研討,使個(gè)人對(duì)新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的'認(rèn)知。

  二、按照國培計(jì)劃的要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)既定任務(wù)

  “國培計(jì)劃(20xxx)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,設(shè)置科學(xué)合理,我在參訓(xùn)過程中,嚴(yán)格按照“國培計(jì)劃(20xxx)”的要求,認(rèn)真看課、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話題、上傳資源并對(duì)課程及同行的話題進(jìn)行交流和評(píng)論。在學(xué)習(xí)整個(gè)過程中,對(duì)“國培計(jì)劃(20xxx)”的課程視頻教學(xué),安排的三個(gè)模塊,我都能一一認(rèn)真觀看,如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》、《走在行知的路上—師德報(bào)告》、《走進(jìn)心靈,師德無痕—師德報(bào)告》,模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀> 《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》;模塊三研讀課標(biāo)、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標(biāo)”的理念及案例解讀》、《一年級(jí)教材整體介紹》、《人教版<義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)>教材介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)>教材介紹》。在每個(gè)模塊中,個(gè)人結(jié)合專家的講授與解讀及時(shí)撰寫心得,完成作業(yè),如《一年級(jí)教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè),《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)>解讀》模塊中完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè),在《人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)>教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級(jí)教材(或課標(biāo))修訂要點(diǎn)》作業(yè),在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長》模塊中,完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè),在《教學(xué)設(shè)計(jì)與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀察,完成記錄表單》作業(yè)。

  三、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,積極參與國培學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動(dòng)

  按照“國培計(jì)劃(20xxx)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案的要求,本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負(fù)擔(dān)重,加上本學(xué)期又額外承擔(dān)了學(xué)校管理工作,學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限,但是為了提高自己的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教育觀念的更新與教育管理水平的提升,我在繁亂的工作之余,利用可用時(shí)間甚至常規(guī)休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù),包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè)、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)。

  一、課程學(xué)習(xí)方面,到目前為止,個(gè)人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻,閱讀了相關(guān)課程文本資料。

  二、按照培訓(xùn)計(jì)劃的要求,對(duì)所學(xué)課程及時(shí)總結(jié),完成規(guī)定的課程作業(yè),并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核。

  三、互動(dòng)交流方面,我在學(xué)習(xí)過程中,能積極參與學(xué)科活動(dòng),參與學(xué)科相關(guān)話題研討,并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享,對(duì)專家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評(píng),發(fā)表個(gè)人的見解,對(duì)學(xué)友的作業(yè)認(rèn)真拜讀,并留下個(gè)人的意見,參與上述各項(xiàng)活動(dòng)的過程中,雖然有些一詞一句帶過,但是也飽含熱情,無論是專家的精彩解讀還是學(xué)友的話題、作業(yè)、設(shè)計(jì)等等,有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習(xí),受益匪淺。

  四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面,個(gè)人能結(jié)合本次國培以及自身教育教學(xué)實(shí)際,提交了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè),并積極參與校內(nèi)同行交流與研討。

  一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束,“國培計(jì)劃(20xxx)”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大,受益很廣,啟發(fā)很多。在國培省級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后期,我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去,并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營養(yǎng),不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平,為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

  教師培訓(xùn)心得 篇11

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

  傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的.改革深化。

  通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

  在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

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