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立德樹人心得體會(huì)最新
我們得到了一些心得體會(huì)以后，馬上將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編精心整理的立德樹人心得體會(huì)最新，希望能夠幫助到大家。
立德樹人心得體會(huì)最新1
一、以人為本、熱愛幼兒、尊重理解幼兒。
以人為本的教育觀念在教育中十分重要，體現(xiàn)在生活教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，幼兒園對(duì)幼兒的課程設(shè)置、班級(jí)布置、教師安排等都按照幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行。有的放失地采用正面引導(dǎo)的方式，循循善誘，從生活、游戲、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)四方面教育幼兒，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界讓孩子逐步接納老師，使他們能健康成長。
二、為人師表
教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要重視孩子的行為習(xí)慣，幼兒階段是培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園是“終身教育的奠基階段”，要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、在幼兒的`日常生活中，加強(qiáng)幼兒行為練習(xí)；
2、注重情感教育，以“情”促“行”培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣；
3、加強(qiáng)在交往、游戲中的運(yùn)用，不斷培養(yǎng)和鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣；
4、激發(fā)幼兒的情感，真摯的。鼓勵(lì)。
作為一名農(nóng)區(qū)的幼教工作者，結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)狀，從工作實(shí)際出發(fā)，及時(shí)做好家園共育工作、教研工作和各種活動(dòng)的開展。牢記為黨育人、為國育才的使命。
立德樹人心得體會(huì)最新2
教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校的靈魂，是高等教育的發(fā)現(xiàn)者、傳播者和建設(shè)者。作為高校新任教師，深刻理解新時(shí)代高校教師職業(yè)十項(xiàng)準(zhǔn)則、“六禁令”、“紅七條”的時(shí)代背景、精神內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其政治意義、理論意義、實(shí)踐意義。
高等教育在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義戰(zhàn)略全局中具體重要的地位和作用，新時(shí)代下的高等教育對(duì)教師落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出更高要求。作為青年教師要堅(jiān)定政治方向，堅(jiān)定理想信念，虔誠而執(zhí)著，至信而深厚，以自己是一名光榮的中共黨員而自豪，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論。同時(shí)，將“不忘初心、牢記使命”主題教育中所學(xué)的思想理論、精神內(nèi)涵與工作融會(huì)貫通。心中有信仰，腳下有力量，工作中思考并理清“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本性問題，做眼界寬、心胸寬、思維新的青年教師，做靠得住、信得過、肯擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窠處煛?/p>
“才者，德之資也；德者，才之帥也”，德行是才能的統(tǒng)領(lǐng)，是奮斗的基石，明德篤學(xué)，踐履惟新。做新時(shí)代德行高尚的青年教師，以德誨人、教以導(dǎo)人。育人為本，德育為先，時(shí)刻樹立底線意識(shí)，具備底線思維，遵守教育部頒布的“六禁令”和高校教師師德“紅七條”，敢于審視自己，正視自身問題，自我凈化、自我革新。作為青年教師，更要運(yùn)用馬克思主義觀察時(shí)代，緊跟時(shí)代發(fā)展浪潮，勇做時(shí)代弄潮兒！
言行雅正，敢于作為。為人師表，以身作則，熱情對(duì)待每一位到辦公室詢問學(xué)業(yè)的學(xué)生，用心解答學(xué)生關(guān)于課程、選課、重修、教務(wù)系統(tǒng)等方面的疑問，盡所能在短時(shí)間內(nèi)迅速解決問題。做“四有”好老師、“四個(gè)引路人”，換位思考，如果我是學(xué)生，期待老師會(huì)以什么口吻、什么語氣，何種態(tài)度解答疑惑；如果這是我的孩子，我將如何幫助，如何正向引導(dǎo)，如何鼓勵(lì)？因材施教，遵循教育規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，做學(xué)生的良師益友，亦師亦友。
常懷仁愛之心，真正關(guān)愛學(xué)生。時(shí)常想，只要學(xué)生敢于走進(jìn)辦公室，就是對(duì)自己有期望，對(duì)老師有信任。希望自己會(huì)在學(xué)業(yè)上有提升、有進(jìn)步；同時(shí)，相信老師有能力會(huì)為其解決學(xué)業(yè)中由于自己疏忽，而出現(xiàn)的各種復(fù)雜性問題。公平公正、一視同仁，不拋棄不放棄每一位學(xué)生，用扎實(shí)學(xué)識(shí)，傳播與時(shí)俱進(jìn)的文化和知識(shí)，傳遞正能量。用心、細(xì)心、耐心，讓學(xué)生歡心，讓家長放心，不辜負(fù)家長的選擇、學(xué)生的期待，社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的渴求與期望。
立足崗位、履職盡責(zé)。一分部署、九分落實(shí)，具有實(shí)干精神。潛心鉆研工作領(lǐng)域，主動(dòng)思考、主動(dòng)請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)，做到業(yè)務(wù)專精。在排課等工作中綜合考慮課程性質(zhì)和教師實(shí)際情況，合理安排授課時(shí)間，最大化保證課程質(zhì)量，滿足教師需求，真誠服務(wù)于教師教學(xué)工作。在前任老師帶領(lǐng)下，將所做工作，特別是涉及教務(wù)系統(tǒng)操作流程、排課步驟和注意事項(xiàng)等，以文字和截圖相結(jié)合的形式制成電子版流程，為后人打好基礎(chǔ)，做好鋪墊，便于清晰開展工作。注重效率和質(zhì)量，多做事，會(huì)做事，做好事；同時(shí)也要真做事、做實(shí)事，做成事。
在一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的背景下，作為青年教師應(yīng)將規(guī)范的.管理和嚴(yán)格要求，同春風(fēng)化雨、潤物無聲的教育方式相結(jié)合，在管理和服務(wù)中樹立終身學(xué)習(xí)的理念，明德篤學(xué)，營造治理有方、風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，助力學(xué)校在轉(zhuǎn)型中健康發(fā)展、快速發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。
教師是立教之本、興教之源。新時(shí)代高校教師政治方向清，思想站位高，德行修為雅、思維意識(shí)新，心胸眼界寬、知識(shí)功底厚、工作本領(lǐng)強(qiáng)，嚴(yán)守高校教師師德師范，不忘最初為什么要出發(fā)，不忘最初因什么而選擇。作為一名高校青年教師，不忘為教師教學(xué)服務(wù)的初心，不忘為學(xué)生學(xué)業(yè)服務(wù)的初心，不忘為學(xué)校轉(zhuǎn)型服務(wù)的初心；牢記高校教師師德規(guī)范，牢記立德樹人的根本任務(wù)，牢記為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的使命。
立德樹人心得體會(huì)最新3
近段時(shí)間，響應(yīng)上級(jí)"立德樹人，敬業(yè)愛生'的學(xué)習(xí)號(hào)召，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了《老師法》、《訓(xùn)練法》、《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有，但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受，不同的熟悉。通過學(xué)習(xí)，我再一次深刻地熟悉到訓(xùn)練事業(yè)任重道遠(yuǎn)，再一次真實(shí)地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。作為訓(xùn)練工，我們不僅只為完成教書育人的任務(wù)。在科技迅猛進(jìn)展的今日，在新課程改革推行了20xx年的今日，我們的身份應(yīng)當(dāng)由以前"教員'的單一角色轉(zhuǎn)化為多重角色。課堂上，我們是"師'；課間時(shí)，我們是"友'；是幫他們排憂解難的父母，是打開科技之門的鑰匙，是生成的教材，是老師的多重身份，對(duì)老師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、學(xué)問結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使"愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)'的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思索，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學(xué)習(xí)邊反思中，我清晰地意識(shí)到，當(dāng)好當(dāng)前形勢(shì)下的新型老師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流，得緊隨形勢(shì)，得更新自我，得探究創(chuàng)新。 "探究創(chuàng)新'是此次學(xué)習(xí)中對(duì)我觸動(dòng)最深的一種感受。教材的更新需要我們探究創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探究創(chuàng)新，信息技術(shù)的高端化需要我們探究創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用需要我們探究創(chuàng)新，我們激勵(lì)同學(xué)探究創(chuàng)新自己得先探究創(chuàng)新但是如何創(chuàng)新這還是一個(gè)有商榷須爭(zhēng)議的科研話題。
老師也是科研工，通過此次的學(xué)習(xí)，我熟悉到老師的科研工作更需要?jiǎng)?chuàng)新精神。
首先，在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新�？茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo)，在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。其次，在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽課評(píng)課、班級(jí)管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會(huì)給供應(yīng)我們發(fā)覺的契機(jī)，我們要擅長利用創(chuàng)新空間，大膽設(shè)想，勇于探究，從而提高工作水平。再次，在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級(jí)的工作部署同我們的`工作實(shí)際結(jié)合起來，加強(qiáng)調(diào)研，發(fā)覺閱歷，發(fā)覺典型，發(fā)覺問題，查找科學(xué)的措施和對(duì)策。 當(dāng)然，探究創(chuàng)新對(duì)人的素養(yǎng)是有肯定的要求的。它要求我們具備劇烈的責(zé)任感和使命感，創(chuàng)新意識(shí)和精神來源于我們隊(duì)事業(yè)的熱忱和忠誠，需要我們有肯定的士氣和膽識(shí)，也向我們的力量和本事發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個(gè)永恒的課題，"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾需上下而求索'，一個(gè)有創(chuàng)新精神的人，必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依舊不改艱辛前行的步伐。 實(shí)踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。
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