(通用)班主任培訓(xùn)心得體會模板7篇
我們從一些事情上得到感悟后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會模板,歡迎大家分享。
班主任培訓(xùn)心得體會模板1
雨果先生曾經(jīng)說過“花的事業(yè)是尊貴的,果的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!蔽液芟矚g這句話。3月我有幸參加了“曲沃縣中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),聆聽了三位專家的講座,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了先進(jìn)的管理理念,明確了如何做好班主任工作。
在這次培訓(xùn)中,教育局李局長講明了班主任培訓(xùn)的意義、目標(biāo)和任務(wù)。專家講座中田麗霞的“班主任工作法”、劉銀花的“和諧————教師職業(yè)幸福的生成”、鄭丹娜的“全接納,慢引導(dǎo)”。學(xué)會了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,積累了班級管理的妙招,明白了作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備什么。雖僅有兩天的培訓(xùn)時(shí)間,使我受益匪淺,感觸頗深,內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。
一、認(rèn)識到班主任工作的重要性
通過培訓(xùn),我更加明確了班主任在學(xué)校教育工作中的重要地位————班主任不僅是班級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,還是學(xué)生成長的領(lǐng)路人和激勵(lì)者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,育改革不斷深化,對班主任提出了更高的要求:業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考等。因此,努力做好班主任工作,迫切需要采取更加有力的'措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多時(shí)間和精力了解分析學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及成長情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法,教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。這次培訓(xùn)后,不斷提升自己,讓自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”。
二、思想得到了升華
培訓(xùn)中的許多事例,有種“似曾相識”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,聯(lián)想起自己經(jīng)歷的一些事,平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我內(nèi)心泛起波瀾。
班干部是班集體的核心,是班主任的得力助手,班干部的質(zhì)量直接影響著班級工作的開展。班干部的選拔、培養(yǎng)、使用是班級建設(shè)的凝聚力。在這次培訓(xùn)中邊學(xué)習(xí)邊思考:班干部的選拔是首要的,他們既是優(yōu)秀學(xué)生的代表,又具備了一般學(xué)生的特點(diǎn);其次,要重視對班干部的培養(yǎng),讓他們學(xué)會換位思考,及時(shí)與班主任交流溝通方式方法,教會班干部做事;最后,班主任才可以放手使用班干部。今后,我們要勇于面對不足,積極思考自我超越的辦法。
三、明確了方向
別讓自己打敗自己,局限著我們自身發(fā)展的是:懶惰、不思進(jìn)取。教育—————要讓學(xué)生感到快樂。班主任就一定要做快樂的人。班主任要用滿腔的愛去關(guān)心學(xué)生,去尊重每一位學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,得到良好的教育。班主任只有把愛的種子撒播在學(xué)生心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的情感,并使之升華,才能真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
在這里感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,讓我們學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀班主任的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特風(fēng)格。在今后的教育教學(xué)工作中,我會取人之長,補(bǔ)己之短,綻放出自己獨(dú)特的魅力風(fēng)采。
班主任培訓(xùn)心得體會模板2
我已經(jīng)出來工作8年了,也當(dāng)了8年班主任,帶了2屆完整的初中3年,F(xiàn)在又是從初一帶起,又像回到了起點(diǎn)。給自己的評價(jià)就是:不算是優(yōu)秀的班主任,只算是盡職的班主任?傆X得做班主任工作很復(fù)雜,很瑣碎。如果可以選擇,我的回答是:不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時(shí)候才輪到我呢?所以,一直在埋怨著,還是一直當(dāng)著,做了就要盡力,這就是我的原則。
由于我的性格比較平和些,所以我管理班級的理念是:愛多于嚴(yán)。正如很多學(xué)生反映的一樣:不夠兇。我想:那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子,總是一副嚴(yán)肅的表情。要知道,這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對待學(xué)生,偶爾“兇”一下?偟膩碚f,覺得學(xué)生還是比較尊重自己的。即使有時(shí)有些學(xué)生不能馬上理解我的做法,但是我相信將來他(她)們還是會明白的。
我做班主任以來,很少再看理論的書本,也很少寫一些反思,有時(shí)甚至?xí)械接悬c(diǎn)麻木了。我覺得無論將來學(xué)生怎樣,現(xiàn)在最重要的是引導(dǎo)他們走向健康成長的.道路。將來是我們把握不了的,但現(xiàn)在我們可以掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠(yuǎn)行,往往令我印象深刻的不是目的地,而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西,雖然明知道它們很有用,我不喜歡刻意去學(xué)它們,不過的確在實(shí)踐中我們其實(shí)或多或少在使用著它們。我認(rèn)為只要用心去思考,真心去做事,那比書本上學(xué)到的更加適用。
華師附中老師的案例中,提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才,將來要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”,也可以上“暨大”“省外”,或者是“出國”。相比之下,我的學(xué)生情況就相差甚遠(yuǎn)了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的,他們中讀書最好的最后只上了“廣工”,上大學(xué)也是那么幾個(gè),有小部分學(xué)生讀了中專,很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來工作了,甚至有一部分連初中都沒有讀完。其實(shí)在我心中,我認(rèn)為他們將來做什么并不是最重要的,重要的是他(她)是不是有益于社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負(fù)責(zé),那就足夠了。
我做班主任已經(jīng)達(dá)到一種境界:對學(xué)生付出真心、感情,但是不會要求將來有什么回報(bào),讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心,我肯定地說:有點(diǎn)。因?yàn)橛行⿲W(xué)生真的很可愛的,又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時(shí)、有責(zé)任感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有學(xué)生反駁時(shí),你一定說一個(gè)好理由,讓他心服口服。
做班主任還有一個(gè)不好的地方,就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時(shí)候,罵的時(shí)候還是覺得很威風(fēng)的,但是罵完以后心里真的不是滋味。一個(gè)壞處就是對嗓子不好,二是對身體不好。所以,我的原則是能不罵就不罵,實(shí)在要罵也不要忍,就要痛痛快快,講舊賬新數(shù)全部翻出來,罵個(gè)痛快。不能忍千萬別忍,我試過幾次忍著沒罵,晚上做夢自己居然在罵學(xué)生。真是可惡,不該做的噩夢啊!
做班主任工作,就是一種工作,所以有苦有樂,有悲有喜。所以一定要平常心對待,知足常樂。
班主任培訓(xùn)心得體會模板3
很幸運(yùn),我參加了江蘇省骨干班主任的培訓(xùn)項(xiàng)目,在到來之前,我對這次培訓(xùn)抱有很大的期望值,一方面因?yàn)樽约菏且幻贻p的教育工作者,班主任年限也較大部分培訓(xùn)老師短,也正因?yàn)槿绱,才更加?jiān)定我參加國培項(xiàng)目、提高自己班主任業(yè)務(wù)能力的決心。在此次培訓(xùn)中,齊教授給了我們學(xué)員足夠的說話空間,表達(dá)我們自己的意愿,我們一線班主任老師的各種立論,讓我眼界大開,受益匪淺。做一名幸福的班主任,這個(gè)標(biāo)題其實(shí)很大,感觸也很深,留下了許多難忘的記憶,其中的互動(dòng)環(huán)節(jié)是我印象最深的,我們各位老師以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和閱歷,讓自己在發(fā)言中精彩連連:
“你覺得班主任是一個(gè)專業(yè)嗎?”
“作為一個(gè)專業(yè)的班主任需要具備怎樣的知識技能和個(gè)人特質(zhì)?”
“作為專業(yè)班主任,需要什么樣的支持與幫助?”
“您擔(dān)任班主任的年限和選擇幫助人工作的原因?”
“您當(dāng)前工作中遇到的最大的困難與問題是什么?”
“您作為一名班主任,有自己的成長規(guī)劃嗎?”
連續(xù)的發(fā)問與互動(dòng),讓我不禁陷入了深深的思考,的確,我在班主任的道路上也走過了幾個(gè)年頭,但是在很多理論層面還缺乏相應(yīng)的思考,沒有想過這些為什么,我估計(jì)也許因?yàn)槿鄙龠@些為什么,才讓我在班主任之路上步履蹣跚。對于我,目前可能不是談如何做一名幸福班主任的時(shí)候,我首先要做的是一名合格的班主任,畢竟對于班主任工作,我們都是“先上崗,后培訓(xùn)”,也只能在不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中和學(xué)習(xí)培訓(xùn)中提高自己的認(rèn)識。
齊教授講述了很多減壓和提高幸福指數(shù)的方法,其實(shí),我覺得,對于幸福的理解,見仁見智,就像央視曾經(jīng)就“你幸福嗎?”這個(gè)問題采訪中國第一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言和前俄羅斯總統(tǒng)普京的回答一樣,都是我不知道。
其實(shí)對于班主任和任課老師孰輕孰重的問題,在辯論和理解過程中,不同的老師給出了不同的理解,班門弄斧中我也有一些自己的理解。其實(shí)就如哲學(xué)對于一切事物的判讀是一樣的,世間萬物都是對立統(tǒng)一的,既有對立面,也相互統(tǒng)一。對立面就猶如大部分老師提到的職責(zé)不同、要求不同,扮演角色不同等等,統(tǒng)一面就是最終終究要回到服務(wù)學(xué)生健康發(fā)展這個(gè)層面上來。大家都是教育者,正如一位老師提到的.,班主任是顯性的教育者,而任課老師可能是隱性的教育者,因?yàn)槲覀兠恳还?jié)課都滲透著“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”的教育教學(xué)目標(biāo)。我們經(jīng)常所提的“德智體美勞”、“教育教學(xué)”等連詞,德育和教育都是放在前面的,由此可見,教師(無論班主任與否)都有相同的目標(biāo)和任務(wù)。
聯(lián)合國教科文組織對于健康的定義是:身體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。身體健康中可以體現(xiàn)在學(xué)校的各種健身活動(dòng),比如課間操、跑操、眼保健操等陽光體育活動(dòng)內(nèi)容,主要由班主任組織進(jìn)行,而心理健康主要體現(xiàn)在對學(xué)生心里問題的解決上,一般學(xué)生出現(xiàn)心理問題,家長首先要拜托的就是我們一線的班主任;對于社會適應(yīng)方面,主要由各種班會課以及平時(shí)的影響認(rèn)知和社會活動(dòng)構(gòu)成,主要又是由班主任組織實(shí)行,所以,班主任和任課老師目標(biāo)一致,但是分工不同,付出也會又有所不同。
通過這次活動(dòng),我收獲很多,感謝國培!
班主任培訓(xùn)心得體會模板4
有幸來到萍鄉(xiāng)參加班主任工作培訓(xùn),在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,我受益匪淺。班主任是班級的管理者,在班級里發(fā)揮著重要的作用,做好一名班主任至關(guān)重要。下面我就培訓(xùn)獲得的心得分享給正在一線奮戰(zhàn)的班主任們:
首先,是由巫正鴻老師給我們講授得班級建設(shè)與管理,主張我們把班級還給學(xué)生。在課堂上老師提了四個(gè)問題。
第一問:一個(gè)班主任怎樣第一次面對學(xué)生和家長?
第二問:怎樣選拔班干部,組建一個(gè)班集體?
第三問:我的班級我做主,建立起來一個(gè)怎樣的班級文化?
第四問:怎樣編排座次表?
從這當(dāng)中我們體會到了孩子在班級中的重要性,同時(shí)家長也發(fā)揮著重要的作用,就像巫老師所言,要辦好兩個(gè)班。一個(gè)是學(xué)生班,一個(gè)是教育班。
接下來是由吳迪老師給我們的基于導(dǎo)師制小組的班級管理。由一個(gè)導(dǎo)師帶幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)或者個(gè)別指導(dǎo)做到每一位學(xué)生都有可傾訴的教師,每一位教師都有要牽掛的學(xué)生。
然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級有效管理與秘籍。主要圍繞班級管理的前提、班級文化、班級管理的原則、班級的常規(guī)管理進(jìn)行授課。班級管理的前提是師生關(guān)系,我們的`老師要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生,這樣才會有良好的師生關(guān)系。同時(shí)要學(xué)會區(qū)別職業(yè)的愛和私人的愛。記住教師的責(zé)任培養(yǎng)身心健康的孩子,多與我們的孩子談心,談心的時(shí)候要注意制度化、無功利化、日;,盡量不跟孩子談學(xué)習(xí),自己少說,讓孩子多說。
在班級管理的原則上要有科學(xué)的精神,學(xué)會前反思,中反思,后反思。面對孩子的突發(fā)狀況不要慌,學(xué)會把事故變成故事,用發(fā)展的理念去看待問題,與孩子們共讀共寫共同生活,必要的時(shí)候跟他們共情,打造一間幸福的教師給孩子們! 每個(gè)人都渴望幸福,想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講授的守護(hù)心靈,做幸福教師。郭老師主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態(tài),一個(gè)良好的心態(tài)比一百種智慧更有力量!青少年的心理問題六大親源性、師源性、友源性、學(xué)源性、網(wǎng)源性、社源性。當(dāng)遇到孩子們的各種狀況時(shí)我們要有一顆良好的心態(tài),從問題出發(fā),在發(fā)展中前行,帶著收獲回歸!第二做幸福的教師,需要呵護(hù)學(xué)生的心靈。我們要時(shí)不時(shí)地關(guān)愛我們得孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了,在處理事情的時(shí)候要常用到這五句話:可不可以接受,可不可以理解,可不可以原諒,可不可以回避,可不可以改變,去教育我們的孩子。第三做幸福教師,讓學(xué)生追求幸福的教育。我們在教育孩子的時(shí)候多使用正強(qiáng)化,讓我們的孩子變得積極樂觀,盡量不使用負(fù)強(qiáng)化。讓孩子們在教學(xué)中感到幸福!
在這四位優(yōu)秀老師精彩的授課中,自己學(xué)到了很多很多。在以后管理班級的時(shí)候,可以結(jié)合我們的具體情況,適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用。在班主任這條旅途上,自己還有很多不足之處,還要不斷地探索、不斷的學(xué)習(xí)!
班主任培訓(xùn)心得體會模板5
上周有幸到鄭州參與河南省教育學(xué)會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班,三位專家分別是周彬博士(華東師大教育學(xué)院副教授)、清華和小王君老師(中央教科所班主任專家講師團(tuán)成員)、北京廣渠門中學(xué)高金英老師(全國優(yōu)秀班主任)。周彬老師以“班主任的“主任本性”與“管理之道”為題,從理論的角度談主任管理工作,站得高且考慮得很深。還特別花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作,很有針對性。王老師從自身和小朋友們的故事談起,著重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄同學(xué)生長過程的。動(dòng)人的故事,海量的照片和錄像,把我們帶回到她和同學(xué)們度過的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師,幽默詼諧、機(jī)智的語言、廣博的知識面、動(dòng)人的故事,無時(shí)無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自身日常工作談起,班主任的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、人格修養(yǎng)等眾多方面,一一娓娓道來,讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、有趣、可學(xué)、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話:“認(rèn)真做事才干把事做對,用心做事才干把事做好!弊屛腋惺茴H深。
聽他們的報(bào)告,使我切實(shí)感受到講課的三位老師都是用心做事的人。
和周彬老師的交往是在網(wǎng)上,在中國教育資源平臺的教育管理新時(shí)空群組,瀏覽周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外,周老師筆耕不輟,一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時(shí)還通過留言和在線研討和大家交流,指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)研究。特別令人難忘的是,得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后,我抱著試一試的態(tài)度把錢匯給了周老師,很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書,他真的是在用心給大家服務(wù)。
王老師原本是學(xué)音樂的,但他現(xiàn)在擔(dān)著一個(gè)班級的班主任,同時(shí)教授語文課、思品與社會課的教育教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專家。先后獲得全國小學(xué)教師德育、語文優(yōu)秀論文大賽一等獎(jiǎng)、北京市古詩文誦讀優(yōu)秀教師、市愛國立功標(biāo)兵、市語文課教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。十幾年來堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄小朋友們生長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,是她發(fā)自內(nèi)心地想把工作做好,并沒有任何人給她要求或安排任務(wù)。
可能都在中學(xué),可能都教理科,有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報(bào)告最吸引我。她是北京市廣渠門中學(xué)的物理老師,全國優(yōu)秀教師,她因管理宏志班而全國聞名,是有名的“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受,只讓你感到時(shí)間過得太快!高老師很有教育智慧,能把故事、游戲、魔術(shù)等貫穿于日常教育教學(xué)之中。
如有一次在班會時(shí),高老師不甚說漏了嘴。說農(nóng)民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯(cuò)了,因?yàn)楫?dāng)時(shí)宏志班有許多農(nóng)村里的`小朋友。高老師馬上說,有的場所城市人不如農(nóng)民聰明。高老師馬上講了一個(gè)故事:一個(gè)城市人和農(nóng)民打賭,農(nóng)民說:假如你說不出來的給我20元,假如我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是,農(nóng)民說什么東西四條腿在空中飛?城市人想了好長時(shí)間說不知道。
農(nóng)民說那你給我20元,城市人就給了農(nóng)民20元,城市人說你說這是什么動(dòng)物。農(nóng)民說我也不知道,我給你10元。
又如,面對打瞌睡同學(xué),高老師給同學(xué)講手機(jī)上的短信笑話:你看,盲人背著瘸子趕路,忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”,兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中,高老師勝利地為打瞌睡同學(xué)提了神。
再如,課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識,到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永遠(yuǎn)是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧,從天安門前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉钡鹊?
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書中講到了這樣一個(gè)例子。說有一位歷史老師上了一節(jié)公開課,有很多來聽課,課上得很勝利。課后,就有老師詢問他,“您花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這節(jié)課的?不止一個(gè)小時(shí)吧?”這位歷史老師說:“對于這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來說,對于每一節(jié)課,我都是用終身的時(shí)間來備課。不過,對于這個(gè)課題的直接備課,或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘!
蘇霍姆林斯基說,一個(gè)優(yōu)秀的教師的教育技巧的提高,正是由于他們鍥而不舍的讀書,不時(shí)的補(bǔ)充他們的知識的大海.
“很多老師認(rèn)為教育沒資料,沒教材,其實(shí)不然,生活中很多的東西都可以用來教育同學(xué),就看你是否用心去注意。”高老師的這句話是不是也從另一個(gè)角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議?生活即教育,我們不但要讀有字之書,也需要讀大量的無字之書。時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,用教育者的眼光去觀察、考慮、交流,從所教學(xué)科的角度去認(rèn)識去感受去研究,從生活的各個(gè)層面學(xué)習(xí),來豐富空虛我們知識的大海!
班主任培訓(xùn)心得體會模板6
通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識到作為教師應(yīng)具備以下職責(zé):首先要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神,工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),顧全大局。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,以身作則,為人師表。努力學(xué)習(xí),掌握教育理論,熟悉教育法規(guī)和學(xué)生行為規(guī)范。其次要有較強(qiáng)的組織能力,口頭表達(dá)能力和分析、解決班內(nèi)實(shí)際問題的能力。對全班學(xué)生情況有充分切實(shí)的了解和分析,嚴(yán)格執(zhí)行班主任一日工作常規(guī),有工作記錄。還要建立健全隊(duì)組織建設(shè),重視選拔使用隊(duì)干部。
另外及時(shí)參加學(xué)校召開的班主任工作會議,與同事匯報(bào)交流工作經(jīng)驗(yàn)。了解和掌握學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展情況。經(jīng)常與任課教師聯(lián)系,向任課教師征求意見建議,協(xié)調(diào)科任之間,師生之間,學(xué)生之間的關(guān)系,及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對教學(xué)意見,和教師對學(xué)生學(xué)風(fēng)的`反映,參與期中期末的教學(xué)檢查工作,負(fù)責(zé)組織學(xué)生填寫教學(xué)情況調(diào)查表。還有最重要的還要做好學(xué)生思想工作,指導(dǎo)幫助學(xué)生抵制各種錯(cuò)誤思潮,教育學(xué)生遵紀(jì)守法,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校各種規(guī)章制度,執(zhí)行小學(xué)生行為規(guī)范,教育學(xué)生遵紀(jì)守法,舉止文明,培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的能力,建立良好的班風(fēng),班級紀(jì)律好,重視學(xué)生的政治思想工作,有計(jì)劃、有成效地開展系列化教育,學(xué)生有正確志向,積極上進(jìn),后進(jìn)生進(jìn)步顯著,有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作記錄。 指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,建立良好的學(xué)風(fēng),開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng),幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,督促學(xué)生全面完成學(xué)習(xí)任務(wù),注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀生,優(yōu)秀率,及格率高。
班主任培訓(xùn)心得體會模板7
8月我有幸參加了 “暑期莘縣小學(xué)班主任工作專題培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。首先感謝縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聽取了聊城附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展教育工作。本次培訓(xùn),讓我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。在這里,我想談一下自己在這次學(xué)習(xí)中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。愛可以搭建班主任與學(xué)生之間的橋梁,愛就是了解,愛就是關(guān)懷,愛就是尊重,愛就是責(zé)任,沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流,是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過:教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛,用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā),記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
一、愛在活動(dòng)中
一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不在成績的高低,名利的多少,而應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地。在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的`班級氛圍的任務(wù),掌握好班主任的基本要素,就能把握好班級營造的訣竅。一個(gè)好的班級中應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲,掌聲和笑聲。此外,作為班主任,還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,了解每個(gè)學(xué)生的心理,尤其是潛能生,鼓勵(lì)其舉手,善于觀察,用其所長補(bǔ)其所短。再者,班主任還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,要積極培養(yǎng)其少先隊(duì)合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之重,作為班主任,應(yīng)該積極組織開展豐富多彩的班級活動(dòng),引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級成員的主人翁意識,集集體的力量,共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
二、愛在管理中
培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn),班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦,還要對學(xué)生從嚴(yán)要求,從嚴(yán)管理,從嚴(yán)衡量,使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度,嚴(yán)愛統(tǒng)一,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì),行為習(xí)慣。做好班主任工作,要講究一個(gè)“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法,F(xiàn)代社會日新月異,班主任工作不斷會有新的內(nèi)容,也會隨時(shí)產(chǎn)生新的問題,作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外,班主任應(yīng)該要注重加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè),班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。好的班干部隊(duì)伍對班級起著舉足輕重的作用,能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣,在班級中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣,使班級成為一個(gè)大家庭。
三、愛在溝通中
教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤物無聲,教育是心心相印的話語,惟獨(dú)從心里發(fā)出話語才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學(xué)生的心田。另外,班主任在注重與學(xué)生之間心與心的溝通的同時(shí)也應(yīng)該加強(qiáng)與家長之間的交流和溝通。家長是學(xué)生的第一任老師,是學(xué)生的依靠。班主任應(yīng)該積極向家長反應(yīng)學(xué)生的在校情況,組織家長會向家長了解學(xué)生在家的各種情況,通過與家長的相互溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),引導(dǎo)他們進(jìn)入到積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等著我們?nèi)プ。這次培訓(xùn),對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn),能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任,認(rèn)真對待每一件事,踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。
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