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形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得1
民以食為天,國(guó)以糧為本。日前,修訂后的《糧食流通管理?xiàng)l例》向社會(huì)公布,將于4月15日起正式實(shí)施。新條例健全完善了糧食流通管理的制度框架,全面充實(shí)了糧食流通管理的制度內(nèi)容,是對(duì)糧食流通治理經(jīng)驗(yàn)的全面總結(jié),是對(duì)糧食流通監(jiān)管政策的全面反映,標(biāo)志著糧食流通進(jìn)入了全面依法治理的新階段。
糧食流通一頭連接生產(chǎn),一頭連接消費(fèi),事關(guān)糧食安全和人民福祉。近幾年我國(guó)每年生產(chǎn)糧食超過1.3萬億斤,其中70%進(jìn)入流通環(huán)節(jié),超過9200億斤。糧食生產(chǎn)出來以后,需要順暢實(shí)現(xiàn)從田間到餐桌、從產(chǎn)區(qū)到銷區(qū)、從工廠到超市的流轉(zhuǎn)過程,才能有效滿足每一個(gè)老百姓、每一個(gè)城鄉(xiāng)居民家庭對(duì)于糧食的需要。從這個(gè)意義上說,沒有有效的糧食流通,就沒有真正的糧食安全。加強(qiáng)糧食流通管理,確保糧食收購(gòu)、儲(chǔ)存、銷售、加工各個(gè)環(huán)節(jié)平穩(wěn)有序運(yùn)行,是保障國(guó)家糧食安全的關(guān)鍵。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,我國(guó)糧食流通形勢(shì)發(fā)生了重要而深刻的變化。糧食經(jīng)營(yíng)主體、經(jīng)營(yíng)方式日益多元化;
政策性糧食流通管理還存在一些薄弱環(huán)節(jié); 一些地方出現(xiàn)了糧食污染、變質(zhì)等問題;
流通環(huán)節(jié)糧食損失損耗的問題比較突出。對(duì)于這些新情況、新問題和新矛盾,亟需聚焦短板和弱項(xiàng),有針對(duì)性地完善制度設(shè)計(jì)。從取消糧食收購(gòu)資格行政許可,強(qiáng)化糧食流通事中事后監(jiān)管措施,到細(xì)化規(guī)定糧食流通的`禁止性行為,補(bǔ)上糧食流通管理的制度短板,諸多舉措立足于保障國(guó)家糧食安全的基本定位,將為構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的糧食流通管理制度體系保駕護(hù)航。
尤其值得注意的是,“糧食安全黨政同責(zé)”第一次在行政法規(guī)中得以明確規(guī)定。實(shí)行糧食安全黨政同責(zé),是完善制度政策、提升治理能力、筑牢糧食安全“中國(guó)之治”根基的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì),也是鞏固擴(kuò)大糧食安全省長(zhǎng)責(zé)任制、壓實(shí)主體責(zé)任的現(xiàn)實(shí)需要。這一制度變化,將進(jìn)一步推動(dòng)糧食安全政治責(zé)任落地,筑牢糧食安全的根基。
糧食流通涉及面廣,做好糧食流通工作也須多維發(fā)力。在財(cái)政方面,不斷調(diào)整完善、加大力度的財(cái)政支持,為推進(jìn)糧食收儲(chǔ)制度改革、增強(qiáng)儲(chǔ)備調(diào)控能力、保護(hù)種糧農(nóng)民利益等發(fā)揮了重要作用。在司法方面,新條例全面強(qiáng)化對(duì)糧食流通違法違規(guī)行為的法律責(zé)任追究,進(jìn)一步提升了違法成本、加大了處罰力度。這些舉措對(duì)于解決糧食供應(yīng)問題、解決老百姓的糧食需求問題、落實(shí)國(guó)家糧食政策、保證種糧農(nóng)民的收益、促進(jìn)糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展都具有十分重要的意義。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得2
《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀點(diǎn)和方法。
這一學(xué)期的《形勢(shì)與政策》課程也即將結(jié)束,不知不覺中已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的《形勢(shì)與政策》課。通過這一學(xué)期的。學(xué)習(xí),使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。雖然這一學(xué)期的課不多,但卻使我受益匪淺。
黃老師上課上課的形式非常獨(dú)特,總是制造機(jī)會(huì)我們學(xué)生自己上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)某些話題的想法,這不僅能夠讓我們說出自己的想法,更是給我們創(chuàng)造了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。在這一方面帶動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。還有,黃老師講課也特別生動(dòng),老師睿智敏捷的思維,別有風(fēng)趣的講演,無不為我們展示了一位大學(xué)教師應(yīng)該具備的良好素質(zhì)和出眾能力。在課堂上,我們不僅享受著知識(shí)給我們所帶來的無限快樂,更被黃老師無窮的講演魅力所陶醉。
通過課堂上對(duì)規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)這個(gè)話題的討論,讓我對(duì)規(guī)劃有了進(jìn)一步的了解,以及規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。時(shí)期是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)新變化新特點(diǎn),這對(duì)于促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展,找到適合自己的工作崗位發(fā)揮著重要作用。
每一個(gè)發(fā)展時(shí)期,每一個(gè)發(fā)展階段,都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,時(shí)期亦是如此。我們?cè)谶@個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)期里,我們除了明確自己的目標(biāo)外,更要及時(shí)地抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
就業(yè)問題一直是個(gè)不容忽視的嚴(yán)峻問題,是社會(huì)各界討論的熱點(diǎn),對(duì)社會(huì)的和諧與發(fā)展有著至關(guān)重要的意義,對(duì)于大學(xué)生而言,我們有著以下的機(jī)遇:
第一,勞動(dòng)力需求的增長(zhǎng),為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。期間,我國(guó)經(jīng)濟(jì)將有繼續(xù)保持平穩(wěn)較快發(fā)展勢(shì)頭,那么,必然會(huì)同時(shí)帶動(dòng)對(duì)勞動(dòng)力需求的增長(zhǎng)。
第二,戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊空間。在期間,國(guó)家會(huì)大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料等產(chǎn)業(yè)。和其他就業(yè)群體相比,大學(xué)生整體素質(zhì)水平較高,理解和接受新生事物的能力較強(qiáng),因此,他們?cè)谏鲜鲂屡d產(chǎn)業(yè)中就業(yè)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
第三,建設(shè)和諧勞動(dòng)關(guān)系也將為大學(xué)生就業(yè)開辟新渠道。近年來,國(guó)家先后出臺(tái)了各種各樣的`有關(guān)勞動(dòng)的法律,這也為維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益提供了較為完善的法律保障,為大學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。
當(dāng)然由于我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),勞動(dòng)力供給過剩,且目前還處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期,還有大學(xué)生的就業(yè)觀念等等問題,所以決定了許多矛盾是無法短期內(nèi)解決的?偠灾,我們應(yīng):“認(rèn)清經(jīng)濟(jì)形勢(shì),增強(qiáng)就業(yè)信心;提高職業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力;改變傳統(tǒng)觀念,端正就業(yè)態(tài)度;擴(kuò)大就業(yè)渠道,多方挖掘信息;拓寬思路,多元化就業(yè)!
通過學(xué)習(xí)《形式與政策》課我認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右著我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要的意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”,因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策;與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位,制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,不斷提高個(gè)人能力,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得3
經(jīng)過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然只是短暫的幾節(jié)課,但卻使我受益匪淺。我平時(shí)很少看新聞,很少關(guān)注國(guó)家政策、社會(huì)形勢(shì),因此對(duì)社會(huì)形勢(shì)政策基本不了解。而《形勢(shì)政策》這門課,正是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道,是每個(gè)大學(xué)生的必修課,幫我們了解和分析形勢(shì)與政策。 得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深入的`國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛展開情勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛紛復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外情勢(shì)下,重視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述,作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)當(dāng)掌控住自己,努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。最后,我想說,學(xué)校開《情勢(shì)與政策》課非常必要。由于,高等學(xué)校情勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是進(jìn)步大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深入地熟悉了世界,熟悉了中國(guó),熟悉了我們與世界的差距,和我們本身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得4
今天,學(xué)校老師給我們上了堂《形勢(shì)與政策》課后,我對(duì)它有了更深刻的理解,使我認(rèn)識(shí)了什么是《形勢(shì)與政策》,弄清楚了他們關(guān)系,我想這形勢(shì)就是我們面臨無形的推人前進(jìn)的壓迫感吧!而政策就是我們的按照客觀事實(shí)制訂的解決問題的辦法吧!它們的關(guān)系就是互補(bǔ)互促進(jìn)的關(guān)系吧!
“形勢(shì)與政策課”是高校思想政治教育的重要內(nèi)容,是大學(xué)生的必修課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道和重要陣地,是思想政治素質(zhì)教育的重要載體。豐富“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)方法,提高“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)效果,是深入貫徹落實(shí)中央精神,切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的重要組成部分。
“形勢(shì)與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì),緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是通過適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系草本知識(shí)的教育,幫助學(xué)生開闊視野,及時(shí)了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)、有較強(qiáng)的分析和適應(yīng)能力。
基本形勢(shì)和熱點(diǎn)問題對(duì)于學(xué)生深入理解和把握基本理淪,對(duì)于掌握形勢(shì)分析的基本方法是十分重要的基本形勢(shì)是變化的,但在一個(gè)時(shí)期內(nèi),形勢(shì)的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性,如當(dāng)代世界格局、主要大國(guó)之間的關(guān)系、國(guó)內(nèi)改革開放的總趨勢(shì)等,在一段時(shí)間乃至更長(zhǎng)時(shí)期都是相對(duì)穩(wěn)定的,把國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)形勢(shì)中相對(duì)穩(wěn)定、具有一定必然性和規(guī)律性的內(nèi)容進(jìn)行歸納,可以構(gòu)成基本形勢(shì)的框架。
熱點(diǎn)問題是形勢(shì)的發(fā)展變化中必然性與偶然性的統(tǒng)一有時(shí)形勢(shì)(尤其是國(guó)際形勢(shì))受偶然性囚素影明而發(fā)生突然性的較大變化,由這種變化引發(fā)的、產(chǎn)生一定程度影響的問題,我們稱之為熱點(diǎn)問題這一部分內(nèi)容業(yè)然也遵循形勢(shì)發(fā)展變化的大趨勢(shì)和總的變化規(guī)律,但由于時(shí)問的不確定性、突發(fā)性及受偶然因素的影響。因而在一段時(shí)期內(nèi)有其自身的特點(diǎn)。
首先我們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的`觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。
其次,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者,當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,目前很多方面已經(jīng)取得很大的進(jìn)步,例如神舟六號(hào)飛天成功。這都是值得我們高興的,改革開放以來,我國(guó)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式取得積極進(jìn)展。資源節(jié)約與綜合利用,環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)取得一定成效。但是從總體上看,粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式還沒有得到根本改變,經(jīng)濟(jì)發(fā)展付出了很大的資源和環(huán)境代價(jià),已經(jīng)到了刻不容緩的時(shí)候,如旱災(zāi)害,森林退化,空氣污染。
我國(guó)在國(guó)際中的地位逐步提高,想要取得大的發(fā)展就要了解國(guó)際局勢(shì),當(dāng)前國(guó)際處在深度復(fù)雜的變化之中,總來說和平發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主流。國(guó)際形勢(shì)總體穩(wěn)定,我國(guó)又是WTO的成員國(guó),給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我們大學(xué)生就業(yè)提供了難得機(jī)會(huì),同時(shí)也給予了我們極大的挑戰(zhàn),因此我們大學(xué)生要抓住機(jī)會(huì)。但是我國(guó)還面臨著許多困難和問題,如在一些偏遠(yuǎn)的地區(qū),在的孩子還沒有上學(xué)念書,有的人還過著原始人的生活,有的人均收入還不過百元,還沒有擺脫貧困,這就需要我們大學(xué)生努力投身中去,要不斷努力創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)。
近年來,我國(guó)出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)困難的形勢(shì),但這并不表明我國(guó)大學(xué)生絕對(duì)過剩,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)說明,美國(guó)和日本接受高等教育和人數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的比重為25%和23%,而我國(guó)僅為5%,顯然我國(guó)大學(xué)生不是太多,而是太少,大學(xué)生就業(yè)困難其實(shí)原因有二:
其一我國(guó)高校畢業(yè)生增長(zhǎng)速度超過了社會(huì)新提供的比較理想的崗位的增速,從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇,獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大,例如有個(gè)高校輔導(dǎo)員崗位竟然有1000多個(gè)大學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)。
第二,一些大學(xué)生擇業(yè)時(shí)“高不成,低不就”,陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學(xué)生選擇性失業(yè)問題,提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率,更好地符合國(guó)際形勢(shì)趨勢(shì),實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。
開設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)椋叩葘W(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國(guó),認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得5
是我們國(guó)家的在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期,發(fā)展攻堅(jiān)期,舉行的一個(gè)重要的會(huì)議。作為一個(gè)當(dāng)代的青年,我們有必要也有義務(wù)認(rèn)真學(xué)習(xí)精神,傳播理念。
中提出,“不走封閉僵化的老路,也不走改旗易幟的邪路”,從而堅(jiān)定我黨乃至全國(guó)人民堅(jiān)定不移的通過改革開放走中國(guó)特色社會(huì)主義特色的社會(huì)主義發(fā)展的道路,同時(shí)包括生態(tài)文明建設(shè),收入分配改革注重公平性,反腐倡廉,但給我印象最深的是所提出的“中國(guó)夢(mèng)”,實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大夢(mèng)想,而且滿懷信心地表示這個(gè)夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。
在這次實(shí)踐中,我通過調(diào)查宣傳中國(guó)夢(mèng),并對(duì)這個(gè)夢(mèng)有深刻的領(lǐng)悟。從調(diào)查中,我們不難看出,雖然每個(gè)調(diào)查者,不會(huì)有多么偉大的夢(mèng),但都特別實(shí)實(shí)在在,每個(gè)人都希望自己的生活能越來越好,每個(gè)人也希望中國(guó)能更強(qiáng)大,屹立在世界民族之林——就是這些每個(gè)普通人的夢(mèng)想的`集合,成為我們中國(guó)的夢(mèng)想、
通過這次實(shí)踐,我深刻感悟到,身為當(dāng)代的有志青年,我們必須肩負(fù)起,中華民族偉大復(fù)興的重任,必須從我們身邊的每一件小事做起,從熱愛中華民族璀璨的民族文化,到提高維護(hù)中國(guó)的文化遺產(chǎn)的意識(shí);熱愛祖國(guó)的大好河山,堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)的領(lǐng)土完整和主權(quán)不容侵犯;熱愛祖國(guó)的骨肉同胞,堅(jiān)決維護(hù)一個(gè)中國(guó);積極投身到社會(huì)主義建設(shè)的事業(yè)中,到祖國(guó)最希望的地方去。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得6
隨著改革開放和社會(huì)主義事業(yè)的快速發(fā)展,中國(guó)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展新時(shí)期當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)在波動(dòng)中實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng)、穩(wěn)中有進(jìn),穩(wěn)中向好,目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費(fèi)和出口增長(zhǎng)都比較穩(wěn)定。中西部經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度快于東部地區(qū),農(nóng)民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅;內(nèi)需對(duì)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)度提高,單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降,經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了量的擴(kuò)展與質(zhì)的提升。但是,經(jīng)濟(jì)回升的基礎(chǔ)還不穩(wěn)固,消費(fèi)需求的擴(kuò)張力不夠強(qiáng)勁,投資的接續(xù)能力不足,出口面臨的國(guó)際環(huán)境偏緊,結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出,消化過剩的產(chǎn)能,節(jié)能減排的壓力還比較大;地方政府債務(wù)和國(guó)際金融風(fēng)暴有待化解和防范。從當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀看,有好的方面也有壞的一方面,對(duì)此,為穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我們應(yīng)該穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革。
縱觀國(guó)內(nèi),經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也導(dǎo)致腐化增生,腐化是人類尚未攻克的頑疾,它的出現(xiàn)時(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的結(jié)果。對(duì)此,我們現(xiàn)正在積極應(yīng)對(duì),大以來,黨中央對(duì)反腐化從戰(zhàn)略上予以高度重視,實(shí)施了多項(xiàng)措施,包括在黨要管黨,從嚴(yán)治黨上打出“組合拳”,扎實(shí)推進(jìn)反腐化行動(dòng),反腐化成為國(guó)家治理的.重要內(nèi)容;再次是反腐化不留死角,法律面前不分國(guó)企、外企、和私企,反腐子彈不長(zhǎng)眼,不管你是教授、官員、醫(yī)生還是高人,擊中誰就是誰,打‘老虎‘’蒼蠅’絕不手軟。20xx年反腐有一新亮點(diǎn),就是糾正不正之風(fēng),將唯官主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)列為“靶心”動(dòng)員全黨對(duì)作風(fēng)上的弊垢掃除,全面改革以清除腐化土壤。同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督力度,監(jiān)察機(jī)構(gòu)履職能力大幅提升。
國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學(xué)生就業(yè)的大環(huán)境,高等教育體制、培養(yǎng)模式和學(xué)生就業(yè)觀念與勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求不相匹配。造成了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難,還有一些大學(xué)生雖然落實(shí)了工作,但就業(yè)狀況不好,進(jìn)退維谷。這一批不得志的大學(xué)生構(gòu)成了“蟻?zhàn)濉钡取白寤比后w,解除“族化”應(yīng)從幾方面入手,政府上,健全相關(guān)政策措施,加大相關(guān)領(lǐng)域的改革力度;社會(huì)上,營(yíng)造良好的有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境;教育主體上,結(jié)合社會(huì)需求全方位培養(yǎng)大學(xué)生;大學(xué)生自身層面上,正確定位,做好自身發(fā)展。
我國(guó)還面臨著產(chǎn)能過剩的現(xiàn)狀,產(chǎn)能過剩呈現(xiàn)著全面化特征,傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產(chǎn)能過剩,部分產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)絕對(duì)和長(zhǎng)期產(chǎn)能過剩。近幾年,集中投資造成了產(chǎn)能增長(zhǎng)過快,而且新產(chǎn)能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競(jìng)爭(zhēng),政府行政力量推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展,經(jīng)濟(jì)波動(dòng)性大,政策有效性不高,政府服務(wù)信息不足,國(guó)際金融危機(jī)使供求格局發(fā)生重大變化。對(duì)此,我們應(yīng)該創(chuàng)造有效的需求,消化一批產(chǎn)能,還有就是增強(qiáng)企業(yè)跨國(guó)的經(jīng)營(yíng)能力,向境外有序轉(zhuǎn)移一批產(chǎn)能;優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),淘汰一批落后產(chǎn)能,而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制。
當(dāng)今形勢(shì)下的中國(guó)面臨著國(guó)內(nèi)外的復(fù)雜環(huán)境,只有不斷加深改革11 開放和社會(huì)主義以事業(yè)的發(fā)展,不斷開闊周邊外交工作新局面,積極應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大調(diào)整,才能更好的建設(shè)好我們的社會(huì)主義社會(huì)。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得7
《形勢(shì)與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀點(diǎn)和方法。
這一學(xué)期的《形勢(shì)與政策》課程也即將結(jié)束,不知不覺中已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的《形勢(shì)與政策》課。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí),使我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的`了解。雖然這一學(xué)期的課不多,但卻使我受益匪淺。
黃老師上課上課的形式非常獨(dú)特,總是制造機(jī)會(huì)我們學(xué)生自己上臺(tái)發(fā)表自己對(duì)某些話題的想法,這不僅能夠讓我們說出自己的想法,更是給我們創(chuàng)造了一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。在這一方面帶動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。還有,黃老師講課也特別生動(dòng),老師睿智敏捷的思維,別有風(fēng)趣的講演,無不為我們展示了一位大學(xué)教師應(yīng)該具備的良好素質(zhì)和出眾能力。在課堂上,我們不僅享受著知識(shí)給我們所帶來的無限快樂,更被黃老師無窮的講演魅力所陶醉。
通過課堂上對(duì)“十二五”規(guī)劃與大學(xué)生就業(yè)這個(gè)話題的討論,讓我對(duì)“十二五”規(guī)劃有了進(jìn)一步的了解,以及“十二五”規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響!笆濉睍r(shí)期是全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期,是深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期。作為當(dāng)代大學(xué)生,我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)并準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)新變化新特點(diǎn),這對(duì)于促進(jìn)自身素質(zhì)發(fā)展,找到適合自己的工作崗位發(fā)揮著重要作用。
每一個(gè)發(fā)展時(shí)期,每一個(gè)發(fā)展階段,都是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,“十二五”時(shí)期亦是如此。我們?cè)谶@個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)期里,我們除了明確自己的目標(biāo)外,更要及時(shí)地抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際需要,適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的就業(yè)觀念與增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)以提高競(jìng)爭(zhēng)力。
就業(yè)問題一直是個(gè)不容忽視的嚴(yán)峻問題,是社會(huì)各界討論的熱點(diǎn),對(duì)社會(huì)的和諧與發(fā)展有著至關(guān)重要的意義,對(duì)于大學(xué)生而言,我們有著以下的機(jī)遇:
第一,勞動(dòng)力需求的增長(zhǎng),為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)!笆濉逼陂g,我國(guó)經(jīng)濟(jì)將有繼續(xù)保持平穩(wěn)較快發(fā)展勢(shì)頭,那么,必然會(huì)同時(shí)帶動(dòng)對(duì)勞動(dòng)力需求的增長(zhǎng)。
第二,戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將為大學(xué)生就業(yè)提供廣闊空間。在“十二五”期間,國(guó)家會(huì)大力發(fā)展新一代信息技術(shù)、節(jié)能環(huán)保、新能源、生物、高端裝備制造、新材料等產(chǎn)業(yè)。 和其他就業(yè)群體相比,大學(xué)生整體素質(zhì)水平較高,理解和接受新生事物的能力較強(qiáng),因此,他們?cè)谏鲜鲂屡d產(chǎn)業(yè)中就業(yè)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
第三,建設(shè)和諧勞動(dòng)關(guān)系也將為大學(xué)生就業(yè)開辟新渠道。近年來,國(guó)家先后出臺(tái)了各種各樣的有關(guān)勞動(dòng)的法律,這也為維護(hù)大學(xué)生的合法權(quán)益提供了較為完善的法律保障,為大學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航。
當(dāng)然由于我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),勞動(dòng)力供給過剩,且目前還處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期,還有大學(xué)生的就業(yè)觀念等等問題,所以決定了許多矛盾是無法短期內(nèi)解決的。總而言之,我們應(yīng):“認(rèn)清經(jīng)濟(jì)形勢(shì),增強(qiáng)就業(yè)信心;提高職業(yè)素養(yǎng),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力;改變傳統(tǒng)觀念,端正就業(yè)態(tài)度;擴(kuò)大就業(yè)渠道,多方挖掘信息;拓寬思路,多元化就業(yè)!
通過學(xué)習(xí)《形式與政策》課我認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右著我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要的意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”,因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策;與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位,制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,不斷提高個(gè)人能力,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得8
《形勢(shì)與政策》是德育課程中的重要組成部分,是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一門重要課程,對(duì)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生的群眾主義、社會(huì)主義和愛國(guó)主義精神,對(duì)大學(xué)生全面素質(zhì)教育的推進(jìn),有著重要的作用!缎蝿(shì)與政策》又是傳達(dá)和貫徹中央方針政策,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中央精神,防止錯(cuò)誤思想影響,消除不良傾向的重要渠道、主要陣地。
時(shí)間如駒過隙,三年的形勢(shì)與政策課程以華麗的姿態(tài)結(jié)束了,經(jīng)過這門形勢(shì)與政策課程讓我學(xué)到了很多知識(shí),使我受益匪淺,不管是在國(guó)家政策,還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面都使我對(duì)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。最重要的是這門課程是我們當(dāng)代大學(xué)生務(wù)必要學(xué)的一門課程,因?yàn)樗粌H僅能夠讓我們了解國(guó)內(nèi)外紛繁復(fù)雜的形勢(shì),還能夠提升我們的道德素養(yǎng)。
同時(shí)這門課程是一門以馬克思列寧主義、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù),緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì),緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務(wù)是透過適時(shí)地進(jìn)行形勢(shì)政策、世界政治經(jīng)濟(jì)、國(guó)際關(guān)系草本知識(shí)的教育,幫忙學(xué)生開闊視野,及時(shí)了解和正確對(duì)待國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事,使大學(xué)生在改革開放的環(huán)境下有堅(jiān)定的立場(chǎng)、有較強(qiáng)的分析和適應(yīng)潛力;拘蝿(shì)和熱點(diǎn)問題對(duì)于學(xué)生深入理解和把握基本理淪,對(duì)于掌握形勢(shì)分析的基本方法是十分重要的基本形勢(shì)是變化的,但在一個(gè)時(shí)期內(nèi),形勢(shì)的發(fā)展有其規(guī)律性和必然性,如當(dāng)代世界格局、主要大國(guó)之間的關(guān)系、國(guó)內(nèi)改革開放的總趨勢(shì)等,在一段時(shí)間乃至更長(zhǎng)時(shí)期都是相對(duì)穩(wěn)定的,把國(guó)際形勢(shì)、國(guó)內(nèi)形勢(shì)中相對(duì)穩(wěn)定、具有必須必然性和規(guī)律性的資料進(jìn)行歸納,能夠構(gòu)成基本形勢(shì)的框架。
比如說到兩會(huì)熱點(diǎn)問題就不得不提食品安全。說到問題食品,很多人立刻就能舉出例子,染色饅頭、毒奶粉、瘦肉精、地溝油等等,問題食品涉及范圍之廣,不禁讓我們迷茫,到底還有什么食品是我們能夠放心食用的。正所謂民以食為天,為什么在民生之根本問題上,卻經(jīng)常出現(xiàn)問題?
監(jiān)管問題也不是食品安全問題的唯一歸因,在中國(guó)疾病預(yù)防控制中心營(yíng)養(yǎng)與食品安全所研究員、國(guó)家食品安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估專家委員會(huì)主任陳君石院士看來,我們食品生產(chǎn)、加工企業(yè)的數(shù)量很多,其條件不盡相同,衛(wèi)生操作規(guī)程又很難監(jiān)控,所以時(shí)不時(shí)出些問題倒是“正!钡牧恕C磕辍皟蓵(huì)”期間,都有人大代表和政協(xié)委員提出很多食品安全方面的議案或提案,其中大部分都要求政府嚴(yán)加監(jiān)管。站在政府的立場(chǎng)上思考,這可能嗎?我只想強(qiáng)調(diào),安全的食品不是監(jiān)管出來的,它是生產(chǎn)出來的`。我覺得,形勢(shì)與政策這門課程對(duì)我們具有重要好處。我認(rèn)為社會(huì)歷史的大發(fā)展是決定個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,它制約著可選取度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。而形勢(shì)與政策這門課程,讓我們了解到社會(huì)形勢(shì)與國(guó)家政策對(duì)人們的作用,使我們明白其在的重要性。我們明白形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們務(wù)必吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新潛力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自我的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自我的優(yōu)勢(shì),定位自我的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人潛力;利用形勢(shì)與政策,為我所用,構(gòu)成對(duì)形
勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,為國(guó)家做貢獻(xiàn),使我們做有價(jià)值的人。
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門課程,對(duì)我們的道德知識(shí)有著很重要的作用,青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,最具潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策這門課程我更加深刻的了解到當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史好處。
而作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更就應(yīng)懂得把握機(jī)會(huì),努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。我認(rèn)為我們就應(yīng)從以下幾個(gè)方面來提升我們自我的實(shí)力,從而去從容的應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。
首先,我們務(wù)必學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),具備良好的知識(shí),才有實(shí)力為自我的夢(mèng)想勾畫藍(lán)圖。
其次,要經(jīng)常的參加社會(huì)實(shí)踐,畢竟實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),我們只有透過具體的實(shí)踐才能將所學(xué)應(yīng)用到生活中,去發(fā)揮其真正的價(jià)值,也才能真正的明白我們的所學(xué)是否有用。
再者,制定一份職業(yè)生涯規(guī)劃。俗話說:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。應(yīng)對(duì)如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們要想在未來中有所立足的話,務(wù)必提前做好準(zhǔn)備,做好規(guī)劃,并且按照自我的規(guī)劃腳踏實(shí)地的走下去,即使前面有再大的風(fēng)雨,也要依然堅(jiān)持到底,無怨無悔。
最后,最為重要的一點(diǎn),學(xué)會(huì)溝通,積累人脈。無論作為學(xué)生也好,還是職場(chǎng)人員也好,最為重要的是要有人脈。
以上是我學(xué)習(xí)《形勢(shì)與政策》的課程資料的體會(huì),和我對(duì)這門課的認(rèn)識(shí),以及對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生提出的幾點(diǎn)推薦?傊矣X得學(xué)習(xí)這門課是必要的,要使這門課真正發(fā)揮其作用,不僅僅要從學(xué)生自身方面加以認(rèn)真對(duì)待,而且要付諸實(shí)踐,這樣才能真正的學(xué)有所用。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得9
中國(guó)是一個(gè)人均自然資源短缺的國(guó)家。長(zhǎng)期以來的粗放型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了較高的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度,但在資源環(huán)境上卻付出了較大的代價(jià),單位gdp能源消耗持續(xù)上升。資源的過度開發(fā)導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重破壞,大規(guī)模進(jìn)口國(guó)外資源和大氣污染的加劇又使中國(guó)面臨著巨大的國(guó)際壓力。
通過觀看這次的視頻后,我認(rèn)為造成嚴(yán)峻的資源環(huán)境形勢(shì)的問題主要有:
第一,資源供給總量不足,國(guó)內(nèi)保證率低。比如:中國(guó)水資源總量不足;中國(guó)重要礦產(chǎn)資源國(guó)內(nèi)保證率低,開采成本高、品位差。近年來由于國(guó)內(nèi)礦產(chǎn)資源消費(fèi)大幅度上升,礦產(chǎn)供需缺口日益加大,對(duì)外依存度不斷上升。目前鐵礦石、氧化鋁、石油、銅礦資源平均有50%依賴進(jìn)口。由此,這幾年也實(shí)施“南水北調(diào)”“西氣東輸”“西電東送”等政策。
第二,以煤為主的一次能源大量消費(fèi)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。中國(guó)一次能源自給率雖然占90%以上,但煤炭占一次能源消費(fèi)比例的近70%。
第三,國(guó)際上要求中國(guó)節(jié)約資源和減少污染排放的壓力明顯增加。中國(guó)對(duì)國(guó)外資源需求的'增長(zhǎng)推動(dòng)了全球資源需求總量上升。
第四,工業(yè)化、城市化和國(guó)際化的快速發(fā)展客觀上推動(dòng)高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)快速成長(zhǎng)。中國(guó)正處在工業(yè)化中期階段,城市化和國(guó)際化在快速發(fā)展。在此階段,正是能源消耗強(qiáng)度和環(huán)境污染程度明顯增加的階段。
面臨現(xiàn)在的環(huán)境與資源形勢(shì),我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手解決:
在產(chǎn)業(yè)政策上。應(yīng)大力推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí),加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè),形成一個(gè)有利于資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的產(chǎn)業(yè)體系。進(jìn)一步推動(dòng)鋼鐵、水泥、電解鋁、煤炭等行業(yè)的企業(yè)兼
并重組;推進(jìn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材和資源綜合、循環(huán)利用;大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),有序發(fā)展替代能源。
在投資政策上。繼續(xù)把好土地、信貸兩個(gè)閘門和市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻,加強(qiáng)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響評(píng)價(jià),從源頭上節(jié)約能源消耗和減少對(duì)環(huán)境的破壞。
在信貸政策上。建立健全信貸政策與產(chǎn)業(yè)政策之間的協(xié)調(diào)配合機(jī)制。
在稅收政策和價(jià)格政策上。積極發(fā)揮價(jià)格杠桿的作用,完善資源性產(chǎn)品的價(jià)格,促進(jìn)資源的節(jié)約和高效使用。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得10
經(jīng)過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,雖然這學(xué)期的課程很少,但卻使我受益匪淺,感觸良多。作為一名大學(xué)生,深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的,而學(xué)習(xí)這一門課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。形式與政策是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀點(diǎn)和方法。
現(xiàn)在即將面臨定崗實(shí)習(xí),也正是我們目前很關(guān)心的形式,按照往年的就業(yè)形式,情形不容樂觀,根據(jù)國(guó)家的8月份的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx年全國(guó)畢業(yè)生610萬,還有09年為就業(yè)的差不多60-70萬,以及職高、中專、高中畢業(yè)不用升學(xué)的,農(nóng)村勞動(dòng)力,合計(jì)差不多有2400萬人口需要就業(yè),而合同期社會(huì)可提供的就業(yè)崗位只有1200萬;而目前最受關(guān)注的專業(yè)就是電子商務(wù),據(jù)統(tǒng)計(jì)務(wù)急需200萬電子商務(wù)人才,,現(xiàn)在中小企業(yè)步入電子商務(wù)人才,所以電子商務(wù)是很有發(fā)展的希望,國(guó)家政策政大力支持電子商務(wù)的發(fā)展,商務(wù)部已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)給予極大重視。
在我個(gè)人看來,我所學(xué)的專業(yè)是平面設(shè)計(jì),平面設(shè)計(jì)的起源是社會(huì)走向文明的象征,在人類的原始發(fā)展中,平面設(shè)計(jì)就得到很大的發(fā)展,而在現(xiàn)代的社會(huì),平面設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)是很好的.,但是平面的頂級(jí)人才卻很少,向我們大專畢業(yè)的學(xué)生,很少還會(huì)從事平面設(shè)計(jì),首先就是工作量大工資太低,很多人就是為了工資少而不去選擇平面設(shè)計(jì),當(dāng)然也有一些愛好平面設(shè)計(jì)的人,平面設(shè)計(jì)近幾年來就業(yè)前景就不容樂觀。
而我們只有了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。形勢(shì)與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課,不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野,也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng);形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié),總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因的過程中,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,樹立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力,而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下,在理想信念的激勵(lì)下,作為現(xiàn)代社會(huì)的主流,當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學(xué)所有,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,報(bào)效祖國(guó),使中華民族繁榮富強(qiáng),立于世界民族之林。
“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”這是小學(xué)時(shí)老師教給我們的,現(xiàn)在還是牢記于心,當(dāng)今社會(huì)飛速的發(fā)展,快的有點(diǎn)讓我們措手不及,生在當(dāng)代,活在當(dāng)代,更是我們,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的,F(xiàn)在的社會(huì),要的是經(jīng)驗(yàn),人人都知道“經(jīng)驗(yàn)+學(xué)歷+能力=成功”,而我們離成功的路還有多少?zèng)]完成,我們走的路才多少,當(dāng)代的社會(huì)需要的是對(duì)形勢(shì)與政策有著敏銳洞察力,能夠正確把握形勢(shì)與政策的有理想,有抱負(fù)的青年。不能做到“識(shí)時(shí)務(wù)者”,一心只知道埋頭苦讀,不關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛,禁錮,最終留于平庸‘
同時(shí)給我們授課的老師愛崗敬業(yè)的好老師,不僅和藹可親,而且年輕漂亮,
睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,觀看視頻以及別有風(fēng)趣的講演,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。使我們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想,做一個(gè)成功人士!而且青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
面臨頂崗實(shí)習(xí)的我們,本身就沒有什么經(jīng)驗(yàn),有些人多工作挑三揀四,什么都不想做,導(dǎo)致別人都就業(yè)了,自己還是失業(yè)狀態(tài),因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局畢業(yè)生們面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),一定要正確認(rèn)識(shí)自和分析就業(yè)形勢(shì),明確自身發(fā)展方向并清晰定位。要樹立正確的就職觀念,不挑三揀四。積極爭(zhēng)取適合自己的就業(yè)之路。本著先就業(yè)后擇業(yè),因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)?zāi)銢]有選擇,所以只有在不同性質(zhì)、不同規(guī)模、不同層次、不同待遇的單位發(fā)揮才智和作用。并以合格的政治素質(zhì)、良好的道德素養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)、掌握的所學(xué)的文化知識(shí)和技能及以較強(qiáng)的工作能力素質(zhì),為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得11
通過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解,使我受益匪淺,感觸良多。
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,為我們當(dāng)代大學(xué)生尋找關(guān)注的熱點(diǎn)問題,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng),觀點(diǎn)和方法。
形勢(shì)與政策對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn)。因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的意識(shí),利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的`我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。
當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
開設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn),高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國(guó),認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得12
當(dāng)今社會(huì),日新月異。世界形勢(shì),國(guó)家政策都要隨著時(shí)代的變化而變化。作為當(dāng)代大學(xué)生如何把握時(shí)代脈搏,跟隨時(shí)代形勢(shì)顯得特別重要。通過形勢(shì)與政策課的學(xué)習(xí),使我們了解如何去分析,判斷形勢(shì)的變化與政策的制定。為我們走出校門,走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。通過對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí),我對(duì)當(dāng)今變幻多端的國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解。作為一名大學(xué)生,深刻、全面地了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)是非常必要的,而學(xué)習(xí)這一門課程是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主要渠道,幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)。是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神,是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題,是幫助我們掌握正確分析形勢(shì)立場(chǎng)和觀點(diǎn)的方法。有助于我們作為當(dāng)代大學(xué)生思想的成熟、樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀,通過了解世界的經(jīng)濟(jì)政治形勢(shì)來了解整個(gè)時(shí)代的主題。
當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展變化很快且十分復(fù)雜,正處于舊格局解體走向新格局的過渡時(shí)期,中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì),但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。中國(guó)現(xiàn)正在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。中國(guó)的改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)也帶來了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)上越來越顯得舉足輕重,為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校開設(shè)《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn),高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的'世界觀,人生觀,價(jià)值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。使我在思想上邁進(jìn)了一大步,也為我們走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)提前上了一課,讓我們感受到社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家政策,好讓我們更有準(zhǔn)備的為人民服務(wù),為國(guó)家作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。形勢(shì)與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課,不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野,也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng),幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題,強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀。形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié),總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因的過程中,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,樹立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力,而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下,在理想信念的激勵(lì)下,作為現(xiàn)代社會(huì)的主流,當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學(xué)所有,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,報(bào)效祖國(guó),使中華民族繁榮富強(qiáng),立于世界民族之林。只有了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó),認(rèn)識(shí)中國(guó),了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自身的x想,大發(fā)展。形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策,堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。
大學(xué)生是新一代的代表,作為新世紀(jì)大學(xué)生的我們,就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起歷史的使命,做一個(gè)合格的大學(xué)生。我們現(xiàn)在正處在學(xué)習(xí)階段,努力學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在首要的任務(wù),雖然大學(xué)生的生活豐富多彩,業(yè)余時(shí)間充足,但我們決不能放松自己,讓寶貴的時(shí)間匆匆溜走。學(xué)會(huì)更好的利用自己的時(shí)間,充實(shí)自己。不要讓過多的課余活動(dòng)占用你的時(shí)間,知識(shí)的天堂、智慧的書屋才是你真正向往的殿堂?茖W(xué)是第一生產(chǎn)力,只有科學(xué)才能使我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng),人民富裕。在知識(shí)飛速發(fā)展的今天,高科技不斷創(chuàng)新的現(xiàn)在,目前中國(guó)正面臨著難得的戰(zhàn)略機(jī)遇期。對(duì)我們來說也是一次機(jī)遇,也是一次挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地的去做一些有對(duì)我們的專業(yè)有幫助的事情,只有我們自己站起來了才能更好的服務(wù)別人,才能更好的為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)奉獻(xiàn)出我們的一份力量。我們大學(xué)生是祖國(guó)的希望,是祖國(guó)的未來,我們要朝氣蓬勃有活力,思想活躍而勇于創(chuàng)新,我們要為祖國(guó)美好的明天奮斗!
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得13
就業(yè)是關(guān)系經(jīng)濟(jì)升級(jí)、民生改善和社會(huì)穩(wěn)定的大事。國(guó)家歷來高度重視就業(yè)工作中存在的問題。如果政府能充分認(rèn)識(shí)到做好就業(yè)工作的重要性,認(rèn)真分析復(fù)雜嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),加強(qiáng)分析研判,進(jìn)而采取切實(shí)有效的針對(duì)性措施,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)與增加就業(yè)的良性互動(dòng)、促進(jìn)就業(yè)政策與結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合、促進(jìn)城鎮(zhèn)化與農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展、建立經(jīng)濟(jì)發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,健全政府促進(jìn)就業(yè)的責(zé)任制度、創(chuàng)新扶持創(chuàng)業(yè)的體制機(jī)制,就能做好就業(yè)這一民生之本的工作。
因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的`方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。 現(xiàn)在學(xué)校越來越重視學(xué)生課外科技活動(dòng),積極實(shí)施大學(xué)生科研活動(dòng)訓(xùn)練計(jì)劃,全國(guó)每年都辦“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽活動(dòng),這為我們大學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的展示平臺(tái)能提高大學(xué)生的科研能力,初步掌握科學(xué)研究的方法,掌握實(shí)用器材的性能與使用技巧,使其科學(xué)思維得到系統(tǒng)的訓(xùn)練; 在開展科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的過程中有艱辛與汗水,也有許多成功的喜悅,經(jīng)過實(shí)踐可以磨煉人的意志,堅(jiān)定人的信心,激發(fā)為科技獻(xiàn)身和不斷提高技能的熱情。
認(rèn)真做好畢業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí) 畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括去實(shí)習(xí)單位搜索資料 調(diào)查研究和做畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)論文等環(huán)節(jié),是大學(xué)教學(xué)活動(dòng)的最后一個(gè)并且十分重要的環(huán)節(jié),它是對(duì)學(xué)生智力和能力的一次總檢驗(yàn)和總體訓(xùn)練。一方面可以培養(yǎng)和鍛煉自學(xué)能力,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手的能力;另一方面可以使自己的創(chuàng)造思維能力、工作學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)精神得到加強(qiáng)。
校園文化是社會(huì)文化的重組成分,承擔(dān)著育人的重要職責(zé),它具有凝聚作用、引導(dǎo)作用和作用,它讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)、感悟和理解,從而凈化靈魂、陶冶情操 并完善自己。在參與校園文化活動(dòng)的過程中,我們既可以做活動(dòng)的組織者,又可以做活動(dòng)的參與者,這些對(duì)提高我們的組織能力、協(xié)調(diào)能力以及與人的溝通合作能力等都具有重要的作用。尤其是近幾年來,校園內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)十分活躍,許多同學(xué)根據(jù)自己的愛 好與特長(zhǎng),在相關(guān)政策的指導(dǎo)下積極組建各類學(xué)生社團(tuán),它對(duì)我們大學(xué)生的綜合能力發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。
在高等教育中,我們?cè)谛尥陮I(yè)的全部課程并獲得規(guī)定學(xué)分的同時(shí),還可以考取相應(yīng)的技能等級(jí)證書和職業(yè)資格證書,以提高和檢驗(yàn)自己的實(shí)踐能力,提高自身的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。主要包括外語、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和專業(yè)技能考試(如各種公務(wù)員考試、教師資格認(rèn)證考試、報(bào)關(guān)員資格考試、會(huì)計(jì)職稱考試、英語考試、工程造價(jià)員、測(cè)量員和料實(shí)驗(yàn)員等),考證已經(jīng)成為提高我們大學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的新途徑。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得14
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分,是對(duì)我們大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地,是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程,在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命,具有不可替代的作用。學(xué)習(xí)了三年的形勢(shì)與政策課,我有一些心得體會(huì)想要分享給大家。
只有了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策才能更好地幫助發(fā)展中國(guó),認(rèn)識(shí)中國(guó),了解我們與世界的差距以及我們自身的不足。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自身的x想,大發(fā)展。
形勢(shì)與政策教育堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際、針對(duì)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題和思想特點(diǎn),幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì),教育和引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策,堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心。
中國(guó)當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)總體和平、緩和與穩(wěn)定態(tài)勢(shì),但局部性的動(dòng)蕩與緊張有所加劇。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,為什么有的國(guó)家勝出,有的卻一敗涂地要生產(chǎn)廠商的大本營(yíng)?德國(guó)為什么會(huì)成為世界諸多豪華車主?
中國(guó)現(xiàn)在處于一個(gè)非常關(guān)鍵的時(shí)期,既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。在世界局勢(shì)如此動(dòng)蕩的情況下,中國(guó)如果能夠抓住機(jī)遇,就可以以此作為跳板,無論在經(jīng)濟(jì)或國(guó)際地位都會(huì)上升一個(gè)等級(jí)。中國(guó)在快速發(fā)展的同時(shí),會(huì)有很多的阻礙,因?yàn)槠渌麌?guó)家會(huì)眼紅,但在金融危機(jī)時(shí)期,外界卻把中國(guó)比喻為“救世主”。中國(guó)并不是什么“救世主”也不存在對(duì)外國(guó)的威脅,中國(guó)只是在做自己認(rèn)為對(duì)的事。
了解當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際的形勢(shì)與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥,也是幫助我們樹立正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,提高精神面貌的一種有效途徑。
形勢(shì)與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課,不僅拓寬了當(dāng)代大學(xué)生的視野,也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng),幫助我們深刻理解當(dāng)今時(shí)代的主題,強(qiáng)化社會(huì)主義榮辱觀。形勢(shì)與政策課程幫助我們?cè)诜此籍?dāng)今世界中國(guó)落后的癥結(jié),總結(jié)當(dāng)今世界中國(guó)進(jìn)步的原因的過程中,培養(yǎng)愛國(guó)主義精神,樹立為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而努力,而發(fā)奮圖強(qiáng)的精神信念。
只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下,在理想信念的激勵(lì)下,作為現(xiàn)代社會(huì)的主流,當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國(guó)家蓬勃發(fā)展的重任,利用自己的所學(xué)所有,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,報(bào)效祖國(guó),使中華民族繁榮富強(qiáng),立于世界民族之林。
當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展,“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代,作為大學(xué)生的我們,豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念,擁抱外面精彩的世界,才是我們應(yīng)該做的。
現(xiàn)在的世界,當(dāng)代的社會(huì)需要的是對(duì)形勢(shì)與政策有著敏銳洞察力,能夠正確把握形勢(shì)與政策的有理想,有抱負(fù)的青年。不能做到“識(shí)時(shí)務(wù)者”,一心只知道埋頭苦讀,不關(guān)心國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的`井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛,禁錮,最終留于平庸。
個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)的大環(huán)境,環(huán)境制約著一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生成功的機(jī)率,試想在一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的國(guó)度,發(fā)展與進(jìn)步必然受到其影響,個(gè)人尋求更大發(fā)展的機(jī)會(huì)也必然會(huì)減少。
當(dāng)代大學(xué)生如果不能認(rèn)識(shí)與把握當(dāng)下的形勢(shì)與政策,充分了解決定政策的形勢(shì),準(zhǔn)確判斷政策如何改變未來的形勢(shì),逆者社會(huì)的大形勢(shì)而為,可以想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準(zhǔn)確靈活的掌握當(dāng)下的形勢(shì)與政策,我們才能接著根據(jù)自己的實(shí)際,優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),結(jié)合自己的目標(biāo),制定最終可行的發(fā)展方案與計(jì)劃,并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進(jìn),實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。
同時(shí)給我們授課的老師滔滔不絕,睿智敏捷的思維,豐富多彩的素材,以及別有風(fēng)趣的講演,無不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力,在這里,我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來的無限快樂,更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他,是因?yàn)樗麅?yōu)秀,我們欽佩他,是因?yàn)槲覀兡贻p,我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個(gè)性來聆聽哲人的教誨,固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。使我們認(rèn)識(shí)到,形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展,對(duì)我們具有重要意義。
史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”,今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的環(huán)境、上限,制約著可選擇度,決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此,我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù),政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意,懂得靈活變通,具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí),我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策,發(fā)展自我:找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo),結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo),制定切實(shí)可行的方案,努力奮斗,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,拓展素質(zhì),不斷提高個(gè)人能力,打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策,為我所用,形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力,培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí),“藝高人膽大,膽大藝更高”,利用形勢(shì)與政策,實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個(gè)遠(yuǎn)x想,做一個(gè)成功人士!
而且青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中,還是中華民族發(fā)展的歷程中,青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中,知識(shí)層次較高,潛力,最有創(chuàng)造性的群體,因此,當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向,將直接影響到國(guó)家的未來,事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻,進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn),當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境,所以,在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢(shì)政策教育,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),堅(jiān)定信念,振奮精神,努力學(xué)習(xí),報(bào)效祖國(guó),具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述,學(xué)校開設(shè)形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財(cái)富,他不僅提高了我的綜合素質(zhì),開闊了我的視野,同時(shí)還培養(yǎng)了我的能力與責(zé)任感,認(rèn)識(shí)中國(guó),讓我們感受社會(huì)的形勢(shì)和國(guó)家的政策。在復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下,正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),讓我清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代中國(guó)與世界先進(jìn)水平的差距,堅(jiān)定了自己的信念,使自己在大學(xué)生活中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生,我們更應(yīng)該把握住自己,努力學(xué)好專業(yè)知識(shí),為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。我想說,學(xué)校開設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)楦叩葘W(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大任感和大局觀十分重要的方面,它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界,認(rèn)識(shí)了中國(guó),認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距,以及我們自身的不足,使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
形勢(shì)與政策學(xué)習(xí)心得15
一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
從20xx年至20xx年,10年間全國(guó)普通高校畢業(yè)生從338萬人增長(zhǎng)至727萬人,總數(shù)翻了一番還要多,大學(xué)生的就業(yè)壓力也隨之而來。對(duì)此,不少人將就業(yè)難歸咎于擴(kuò)招政策,認(rèn)為是擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生貶值縮水,供過于求。OECD公布的《2012年教育展望》顯示,接受過高等教育的人口比例,美國(guó)達(dá)42%,韓國(guó)達(dá)40%,加拿大位居全球之首,高達(dá)51%。而我國(guó)受高等教育人口的比例在第五次人口普查時(shí)還不到5%,按照國(guó)家教育規(guī)劃綱要目標(biāo),即使到2020年,我國(guó)主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口受過高等教育的比例才達(dá)20%,與其他國(guó)家相比還是很低的。事實(shí)上,社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求還是非常旺盛的。當(dāng)前存在的大學(xué)生就業(yè)難題,實(shí)質(zhì)上是人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾,不單是教育問題,更是社會(huì)問題,是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制、教育體制和社會(huì)體制深層矛盾的具體體現(xiàn),涉及體制機(jī)制、政策體系和思想觀念的深層問題,關(guān)系到政府、高校、用人單位、大學(xué)生和社會(huì)等諸多方面。因此,要破解大學(xué)生就業(yè)難題,必須加強(qiáng)通盤考慮,加強(qiáng)統(tǒng)籌管理,調(diào)動(dòng)各方力量,形成強(qiáng)大合力。
二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難原因分析
1.結(jié)構(gòu)性矛盾,供求錯(cuò)位。調(diào)查實(shí)證研究證明,“就業(yè)難”不是供給大于需求,而是就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾突出造成的一種階段性社會(huì)現(xiàn)象:一是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場(chǎng)需求錯(cuò)位。二是人才結(jié)構(gòu)失衡,供求矛盾加大。
2.高校盲目擴(kuò)招。我國(guó)高校招生規(guī)模連年大幅度擴(kuò)大,雖然實(shí)現(xiàn)了我國(guó)高等教育從精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變,但同時(shí)也帶來了高等教育質(zhì)量下降等問題。主要表現(xiàn)為:高校硬件不足,圖書、教學(xué)設(shè)備、師資力量跟不上;學(xué)生實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)陋;教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大,教師授課任務(wù)加重直接導(dǎo)致提高自身能力、科研時(shí)間不足;學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境得不到及時(shí)改善。特別是有些地方性大學(xué)和民辦高校,辦學(xué)條件差,教師數(shù)量不足且教學(xué)水平較低,學(xué)科及專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出,管理混亂,最終導(dǎo)致了大學(xué)生教育質(zhì)量下降,學(xué)生素質(zhì)達(dá)不到社會(huì)認(rèn)可。
3.高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性,專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重,造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式,培養(yǎng)出來的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過細(xì),難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生理論功底不系統(tǒng),應(yīng)有的動(dòng)手能力也不強(qiáng)。而用人單位對(duì)應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。
4.學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員,服務(wù)西部等。但是,學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì);報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制,這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來說,網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道,還不能滿足畢業(yè)生的需求。
5.學(xué)生就業(yè)期望過高。大學(xué)生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū),如“寧到外企做職員,不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”,“就業(yè)難不如再考研”等。此外,據(jù)2006年大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,目前六成大學(xué)生月薪期望值低于2000元。但近八成的用人單位卻認(rèn)為大學(xué)生仍存在期望過高的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)、職位要求、行業(yè)要求、假期要求和要求專業(yè)對(duì)口等方面。而不少大學(xué)生對(duì)此感到很委屈,由于低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對(duì)他形成足夠的工作激勵(lì),結(jié)果必然帶來就業(yè)的多次選擇和用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。
6.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距。新形勢(shì)下,一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證。用人單位對(duì)專業(yè)知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力等提出了越來越高的要求。而已有的實(shí)踐證明,大學(xué)生在這些方面的能力并不盡如人意。
7.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)已由賣方市場(chǎng)悄然轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng)。然而,對(duì)于這一變化,大學(xué)生并沒有做出及時(shí)反應(yīng)和調(diào)整。一方面是就業(yè)期望依舊,大多選擇在東南沿海地區(qū),對(duì)于中西部地區(qū)不予考慮;另一方面要求離家近、薪水高、工作輕松。過分看重工作地域和薪資,而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展。
三、解決當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策
(一)就業(yè)指導(dǎo)教育
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的教育方向應(yīng)該從基本的就業(yè)理論教學(xué)轉(zhuǎn)向更加基礎(chǔ)的就業(yè)實(shí)用性教學(xué),對(duì)于學(xué)生的就業(yè)觀念,工作觀念進(jìn)行改變。我國(guó)現(xiàn)在就業(yè)指導(dǎo)課程包括就業(yè)的概念,就業(yè)的重要性等等,但是對(duì)于實(shí)際的就業(yè)技巧,就業(yè)方式,自身定位,就業(yè)情況等等對(duì)于大學(xué)生就業(yè)重要的課程和信息都沒有涉及,所以大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的改革應(yīng)該更加徹底,課程安排上不能把就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程來教學(xué),更應(yīng)該向著實(shí)踐看齊。
(二)社會(huì)就業(yè)環(huán)境
社會(huì)就業(yè)環(huán)境來講,有必要增加我國(guó)的就業(yè)崗位,通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方式增加我國(guó)就業(yè)缺口中高科技,高素質(zhì)人才的需求量,這樣才能將企業(yè)從對(duì)于一般人才的需求轉(zhuǎn)回對(duì)于高素質(zhì)人才的需求上,同樣也可以促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。再有需要社會(huì)進(jìn)行支持的是,將大學(xué)生實(shí)習(xí)工作落到實(shí)處,盡量動(dòng)員企業(yè)為學(xué)生提供相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
(三)政府政策刺激
政府的政策刺激在改革中有相當(dāng)?shù)闹匾浴J紫日龊么髮W(xué)生的分流工作,在考研、出國(guó)的基礎(chǔ)上,探索新的分流方式。將創(chuàng)業(yè)進(jìn)行到底,國(guó)家再有能力的情況下,要更加鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作,而且我國(guó)可以設(shè)立一些的國(guó)家性質(zhì)的大學(xué)生二次培養(yǎng)機(jī)構(gòu)或者可以鼓勵(lì)民辦專業(yè)技能學(xué)校對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行二次教育。這樣就可以使待業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生在走出校門后接收到更多專業(yè)性的教育。事實(shí)上我國(guó)已經(jīng)存在一定的民辦職業(yè)教育學(xué)校,這些學(xué)校與傳統(tǒng)的技校,專科不同,都是針對(duì)于大學(xué)生這一人群,為特定的企業(yè)提供更加專業(yè)的員工,而且這些學(xué)校的`教學(xué)內(nèi)容也更加接近實(shí)際工作,這些學(xué)校已經(jīng)想很多企業(yè)提供了大量的專業(yè)人才。但是這些學(xué)校的覆蓋程度,專業(yè)能力不足,也不夠正規(guī),所以國(guó)家應(yīng)該進(jìn)行扶持一些更加正規(guī)規(guī)范的民辦職業(yè)學(xué)校,為大學(xué)生提供轉(zhuǎn)行的機(jī)會(huì),想冷門行業(yè)提供更多的員工,減少大學(xué)生待業(yè)情況。
(四)高校體制改革
高校體制改革可以說是解決大學(xué)生就業(yè)問題最重要的環(huán)節(jié)。首先,大學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的教育必須有一個(gè)巨大的變化,改變重理論輕實(shí)踐的教育模式,發(fā)展教育與實(shí)踐結(jié)合的教育模式,在條件允許的情況下可以開放一定的大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐型技術(shù)教育,理論教育放輕。雖然這樣的改革必然會(huì)減少我國(guó)理論研究人才的數(shù)量,但是這樣的體制改革可以為學(xué)生提供更多的選擇,而且也可以滿足社會(huì)對(duì)于技術(shù)人才的需求,減少大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。再有學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置,要與實(shí)際的社會(huì)需求接軌。學(xué)校不能再盲目的設(shè)定專業(yè),而是應(yīng)該隨時(shí)對(duì)就業(yè)崗位需求進(jìn)行分析,合理的設(shè)置學(xué)校的專業(yè)情況。只有這樣大學(xué)教育才能降低培養(yǎng)人才的結(jié)構(gòu)失衡問題,減少因?yàn)閷I(yè)過于集中導(dǎo)致的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)激烈,大量同崗位人員沒有工作的機(jī)會(huì)。最后,我國(guó)大學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的是,盲目擴(kuò)招問題,的確大學(xué)擴(kuò)招使得我國(guó)的人口平均素質(zhì)有了明顯地提升,綜合素質(zhì)顯著提高,但是如果繼續(xù)大學(xué)擴(kuò)招歷程導(dǎo)致我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)問題一直不能夠有效緩解,依然會(huì)造成社會(huì)的嚴(yán)重不穩(wěn)定,這不是提高素質(zhì)能夠解決得了的。所以大學(xué)擴(kuò)招工作應(yīng)該更加謹(jǐn)慎,在衡量實(shí)際的高考人數(shù)的情況下和國(guó)家適齡學(xué)生數(shù)量的前提之下,合理的決定大學(xué)應(yīng)當(dāng)招錄的學(xué)生數(shù)量,這樣的才能夠有效控制,進(jìn)入就業(yè)階段的大學(xué)生的數(shù)量,減輕就業(yè)壓力。(作者單位:內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院)
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