[推薦]聽課心得體會
我們有一些啟發(fā)后,寫心得體會是一個不錯的選擇,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編精心整理的聽課心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
聽課心得體會1
學生需要聽老師上課,是因為老師比學生懂的更多的知識,老師聽老師上課,是應為老師們都有各自優(yōu)秀的教學技巧,學無止境,任何人都不會停止學習。以下是本站分享的聽課心得體會三篇,希望能幫助到大家!
聽課心得體會
今天我校舉行了英語優(yōu)質(zhì)課評選活動使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍,以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課,運用“任務型”教學手段,引導學生在學中玩,在玩中學。教師和學生親切交流,多媒體課件直觀、實用性強,活動設計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個老師的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受:
一、教師良好的語音、語調(diào)
讓我感受最深的要數(shù)各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語要既簡練、準確又易懂,為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異,發(fā)音準確,在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中,把所學課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著節(jié)奏,及鞏固了知識,又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。
二、教學設計靈活、新穎,別具一格
本次每個人都能從一個主題出發(fā),創(chuàng)設各種情境,以活動為載體,在活動中將學習內(nèi)容分解成一個個具體的小任務,在完成任務的過程中,學習英語并學會用英語,許多老師的教學思路設計的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點,注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展,使得學生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻,讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設情景,采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式,使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合,張弛有度。教師引導得法,在學生進行各項活動之前教師都先做個示范,學生雖然不一定聽懂老師的'指令,但就因為有她的示范表演,所以,學生總能很快領會老師的意圖,積極地開始課堂活動,體現(xiàn)了教學的有效性。
三、科學、合理的評價
此次優(yōu)質(zhì)課評選,多數(shù)上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合,能做到個人評價與集體評價相結合,多角度,準確地給予評價,獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩,充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心,吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中,達到以評激趣的效果。
四、課件制作精美、實用
此次活動,所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優(yōu)勢,很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。
這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。
聽課心得體會
在政治科組長的精心安排下,我們聽了高三B2班的政治課。通過這節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學收獲和自我反思。
聽課印象:
(一)好的方面:
1、施老師教態(tài)自然,在整個課堂中的表情非常好,臉上始終洋溢著笑容,親和力非常強,語調(diào)平和,聽起來很舒服。
2、對教材比較了解,整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好,沒有出現(xiàn)停頓,課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍,學生積極應答。
(二)值得思考的地方:
1、整個課老師講得太多,是較典型的傳統(tǒng)的講授課,據(jù)統(tǒng)計,前面30分鐘里,老師講的時間有26分鐘,學生沒有時間思考和閱讀。
2、老師的提問和學生的回答較為混亂,問題的設計沒有難度,難以讓學生深入思考,在課堂的2個練習中,學生一眼就可以看出答案,但老師還是讓學生強行思考,然后再個別作答,一個說明練習太容易,二是老師的應變不好。
3、教師的活動范圍太小,一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動,沒有深入到學生,在學生回答問題時,沒有和學生和目光交流,也沒有對學生的回答做出評價,不利用培養(yǎng)學生的情感價值。
4、如何將黑板板書和多媒體相結合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,展示了一些圖表、圖片及文字,在黑板上只有兩行大大的字,就是關于世界市場的定義:各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟交往活動的總和。從這節(jié)課來看,多媒體沒有起到它應起的作用,而黑板,則根本沒有起到作用。
自我反思:
這一課例的試教、評析、改進、再施教的過程,給了我們一些新的思考:
1、教師只有熟悉教材,掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系,以及熟知學生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,才能促使自身素質(zhì)和學生能力的飛躍。
2自主學習,是指學習主體有明確的學習目標,對學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。為此,教師在課堂上要滲透學習方法的指導,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣;教師要研究學生身心發(fā)展和學習的特點,了解學生的個體差別和學需求;激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和進取精神。合作學習,是指學生在學習群體中為完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。為此,教師組織合作學習,要給學生群體一個明確的共同任務,讓每個學生在這任務中積極承擔個人的責任。除生生間的互動外,還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學習的促進作用。
3、有時一堂課要經(jīng)過幾人的試教與修改才能達到比較滿意的程度,這樣反復,需要大量時間與精力的投入,老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學管理者的介入,這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學行為中嗎?
聽課心得體會2
我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學舉辦的“新課程課堂教學開放日”,共聽取了三堂體育教學觀摩課。
聽課后,感覺受益匪淺,讓自己學到了一些實用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》,在教學中運用自主探究、小組合作等多種教學方法,體現(xiàn)學生的主體地位,充分激發(fā)學生的學習興趣,發(fā)展學生的學習能力,形成積極的學習態(tài)度。通過趣味短繩,從而引導出跨越式跳高。
再如《成橋》中,注重發(fā)展快樂體育,教學內(nèi)容設計時層層推進、循序漸進,既讓學生學得扎實,又讓學生有新鮮感,體驗成功并獲得快樂。
這次來上課的三位教師,可以算得上是經(jīng)驗豐富,他們的教學功底扎實,經(jīng)驗豐富,揮灑自然,善于駕馭課堂,善于運用課堂獎勵機制,適時表揚,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學中,三堂體育課教學內(nèi)容豐富多彩,可以說是達到情境交融,充分激發(fā)出學生的學習興趣。
1、課堂常規(guī)規(guī)范,學生精神飽滿。
2、教師基本功扎實,課堂駕御能力突出。
教學中,無論是教師的身體姿態(tài),語言表達,還是教師的`教學風度,都表現(xiàn)的非常的出色,教師的主導作用充分發(fā)揮,教師的每一個動作,每一句話都在引導學生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。
但是,我們也應當認識到,學習別人的東西,只能是去學習那些好的方法,好的經(jīng)驗,不一定完全照搬,不能盲目的效仿,由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因,我們在應用的同時,必須考慮到當?shù)氐纳瞽h(huán)境實際,班級基礎,學校授課條件等因素,不能一味地把那些條條框框照搬進來,因為地域環(huán)境不同,他們那里適用的東西,到我們這里未必就都用得上。
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