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做好教師的心得

時(shí)間:2023-12-23 12:19:38 心得體會(huì) 我要投稿

做好教師的心得(薦)

  我們心里有一些收獲后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的做好教師的心得,希望能夠幫助到大家。

做好教師的心得(薦)

  做好教師的心得 篇1

  來(lái)到xx中學(xué)已經(jīng)三周了,已經(jīng)逐漸熟悉了的這里的環(huán)境,我作為一名語(yǔ)文老師也已經(jīng)授課三周了,內(nèi)心的想法還是很多的。我是由于從小到大語(yǔ)文老師對(duì)我的影響甚大,于是高考結(jié)束后便選擇了中文專業(yè),決定畢業(yè)后當(dāng)一名語(yǔ)文老師,所以我覺(jué)得做一名語(yǔ)文老師的責(zé)任非常重大。要想教好語(yǔ)文,我的反思如下:

  一、首先要教好他們做人做事,俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,學(xué)不會(huì)做人做事的人一定不會(huì)學(xué)習(xí)。

  二、拓展學(xué)生思維,不能光傳授課本的死知識(shí),必須注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和高尚的情操,讓學(xué)生們從心底對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生甚至很少接觸過(guò)一些傳統(tǒng)經(jīng)典的語(yǔ)文材料。因此,要想領(lǐng)略母語(yǔ)文化的博大精深就很難做到。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)母語(yǔ)情結(jié),傳播祖國(guó)博大精深的文化內(nèi)涵,應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:

  注重漢字書寫,領(lǐng)略漢語(yǔ)言文字的形體美。讓學(xué)生們準(zhǔn)備個(gè)聽(tīng)寫本兼練習(xí)本。錯(cuò)字重寫遍數(shù)就是他們練字的'時(shí)候,同時(shí),有興趣的同學(xué)可以多練毛筆字或粉筆字。上課可以經(jīng)常讓學(xué)生們上黑板聽(tīng)寫并給予點(diǎn)評(píng)。

  營(yíng)造語(yǔ)文課堂文化氛圍。讓學(xué)生們朗讀,大聲朗讀,教師多帶領(lǐng)范讀,這樣接受人文熏陶有利于形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

  三、多聽(tīng)課。作為一名實(shí)習(xí)生,沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有再多的知識(shí)和方法也不一定行。所以一定要多向老教師們請(qǐng)教,多聽(tīng)他們的課。擇其善者而從之,其不善者而改之,逐漸形成自己的上課系統(tǒng)。

  “己所不欲勿施于人”,你想要?jiǎng)e人做什么,成為什么樣的人,首先要身先士卒,自己做到。學(xué)生們都具有向師性,所以備課是重中之重,必須要準(zhǔn)備充分。對(duì)于一名新老師來(lái)說(shuō)備課的重要性更是不言而喻。同時(shí),我們也更應(yīng)該多注重自己的細(xì)節(jié)問(wèn)題比如板書的書寫自己普通話的流利使用,備課最重要的就是備學(xué)生。

  教師是一門藝術(shù),需要我們花一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)和研究;畹嚼蠈W(xué)到老。

  做好教師的心得 篇2

  一、做好班主任工作必須從重視小事

  班主任工作瑣碎而繁忙,但這些瑣碎工作不做好,不處理好,班級(jí)就會(huì)亂糟糟,就會(huì)更加繁忙。開(kāi)學(xué)初,有學(xué)生頻頻向老師告伏:“某某學(xué)生輪到值日他不做跑掉了!薄澳衬硨W(xué)生掃地偷懶又掃不干凈!碑(dāng)時(shí)我很忙,就隨口說(shuō):“他跑掉你就多做一點(diǎn)吧,以后我再找他算賬!薄八祽杏謷卟桓蓛裟憔投喔梢稽c(diǎn)幫掃干凈!边@件事因?yàn)楣ぷ髅Γ舱J(rèn)為是小事,我就沒(méi)有及時(shí)處理,來(lái)告伏的同學(xué)就更多了?磥(lái),小事不小啊,我得好好想個(gè)辦法教育這些小懶蟲。

  在班會(huì)課上,我舉行了“一屋不掃何以掃天下,小事不做何以做大事?”的主題班會(huì)。我說(shuō):“每個(gè)人必須從小事做起,才能做大事。如果連掃地這樣的小事都不愿意做,長(zhǎng)大就不能做大事,更談不上為人民服務(wù)。況且就掃地這件事來(lái)說(shuō),還只是一件‘人人為我,我為人人’的份內(nèi)事,還不是叫你去做義工,做志愿者。其他同學(xué)為你的座位打掃干凈,你好意思不為其他同學(xué)打掃干凈?每周才輪值一次,還逃跑、偷懶、掃不干凈?我真替你們臉紅。下面的時(shí)間就請(qǐng)大家談?wù)劇颖茏鲋等铡汀徽J(rèn)真做值日’的看法!蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地議論開(kāi)了。我暗中觀察了“逃避做值日”和“不認(rèn)真做值日”的學(xué)生,他們的臉紅了,頭埋得低低的,似乎感到慚愧了。自從開(kāi)了這個(gè)主題班會(huì)以后,再也沒(méi)有學(xué)生不認(rèn)真做衛(wèi)生值日了。

  二、做好班主任工作工作必須堅(jiān)持原則

  現(xiàn)在學(xué)校提倡素質(zhì)教育,提倡學(xué)生全面發(fā)展。但不管何種提法,何種做法,學(xué)生“以學(xué)為主,兼學(xué)別樣”是顛破不滅的真理。眼下有很多學(xué)生,不會(huì)學(xué)習(xí),不愛(ài)學(xué)習(xí),甚至厭惡學(xué)習(xí)。一個(gè)班三十幾人,真正愛(ài)學(xué)習(xí)者就那么十來(lái)個(gè)成績(jī)好一些者。不愛(ài)學(xué)習(xí)者有個(gè)共同點(diǎn)——懶。懶讀書,懶寫字,懶動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)成績(jī)不可告人。我不能讓他們花落下去。首先,我發(fā)動(dòng)大家想一想學(xué)習(xí)的好處,找一找古今中外名人對(duì)學(xué)習(xí)的論述。同學(xué)們紛紛發(fā)言:“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”“知識(shí)改變命運(yùn)”“少壯不努力,老大徒傷悲”“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲”“業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S”“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”?磥(lái),道理大家都明白,可是,為什么那么多人不想學(xué)習(xí)、不自覺(jué)學(xué)習(xí)呢?每個(gè)人都有惰性,我得用制度來(lái)強(qiáng)制他們學(xué)習(xí),改一改惰性,規(guī)定:早上不讀書,放學(xué)后補(bǔ)讀;課余不做作業(yè),放學(xué)后補(bǔ)做。開(kāi)始,有些學(xué)生以為是開(kāi)玩笑,照樣不讀書,不做作業(yè)。放學(xué)后,我攔在教室門口,把不讀書不做作業(yè)的學(xué)生攔下來(lái)補(bǔ)讀補(bǔ)做。我守著他們做作業(yè):“你們別生氣,別懊惱,制度助你成功。”他們看到老師來(lái)真的,再也不敢不讀書不做作業(yè)了。

  三、做好班主任工作必須從班干部抓起

  班干部是班主任的助手,班干部以身作則,管理學(xué)生的底氣就足,學(xué)生也服從管理,班級(jí)就井然有序;如果班干部不能以身作則,就不敢大膽管理學(xué)生,班級(jí)亂象就會(huì)環(huán)生。因此,嚴(yán)格要求班干部是形成良好班風(fēng)的前提。我定時(shí)不定時(shí)地把班干部召集在一起,談?wù)劙喔刹恳陨碜鲃t的重要性以及管理班級(jí)的方法方式,讓他們明白自身的職責(zé)。有一次,我在黑板上寫字,教室里顯得很嘈雜,為了趕時(shí)間,我就沒(méi)有理它,自個(gè)兒急匆匆地寫字,吵聲越來(lái)越大,簡(jiǎn)直把教室天花板掀翻了,我回過(guò)頭一看,只見(jiàn)班長(zhǎng)拍著腿,手舞足蹈的,我氣不打一處來(lái),吼道:“×××,你身為班長(zhǎng),還帶頭破壞課堂紀(jì)律,等下你給我反省反省!”“×××同學(xué)也在吵,你干嘛不講他?又不是我一個(gè)人在吵?”他理由十足地頂嘴。這下我更火了:“你是什么人,他是什么人?下課你到學(xué)校辦公室去!”我的高分貝聲音,傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。全班鴉雀無(wú)聲。我驀然感覺(jué)有點(diǎn)內(nèi)疚:“什么班長(zhǎng)不班長(zhǎng)的,畢竟只有十二三歲的小孩呀。我的心軟了。”事后,我心平氣和地跟他說(shuō):“老師為什么對(duì)你課堂上的表現(xiàn)那么生氣,因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng),班長(zhǎng)是起好的帶頭作用而不是反作用的。當(dāng)然,班長(zhǎng)也有犯錯(cuò)的時(shí)候,但處理要比普通學(xué)生嚴(yán)厲一些,老師在課堂上不留面子地批評(píng)你,沒(méi)有批評(píng)與你犯同樣錯(cuò)誤的同學(xué),為什么?因?yàn)槟闶前嚅L(zhǎng)!……”通過(guò)一番談話,班長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到違反課堂紀(jì)律和頂撞老師的不是,當(dāng)面向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)然,老師也不忘安撫了他一番,使他放下包袱,輕裝上陣。

  四、做好班主任工作必須恩威相濟(jì)

  學(xué)生表現(xiàn)好的要表?yè)P(yáng),表現(xiàn)差的要批評(píng)。這是讓學(xué)生明白什么是先進(jìn)的,什么是落后的,什么事可為,什么事不可為。這里僅談批評(píng)。學(xué)生做了錯(cuò)事、壞事要及時(shí)批評(píng)處理。但批評(píng)要講究方法方式,因人而異。輕描淡寫、心平氣和的批評(píng)有失威嚴(yán),聲色俱厲的批評(píng)雖然一時(shí)有效,但或許會(huì)造成被批評(píng)者產(chǎn)生逆反心理。有一次,我班出了一件怪事,本班的學(xué)生扔廢紙?jiān)诒景嘟淌,害得班衛(wèi)生被扣分。事后才知道,是班里的某某同學(xué)所為。他為什么扔廢紙影響班衛(wèi)生成績(jī)呢?原來(lái),他好幾天來(lái),不是不讀書、不做作業(yè),就是動(dòng)手動(dòng)腳欺負(fù)同學(xué),連續(xù)幾次被老師嚴(yán)厲批評(píng),并被罰寫《中小學(xué)生守則》,且要回答自己犯了哪一條,以后應(yīng)該怎樣做。他對(duì)我的嚴(yán)厲批評(píng)處理產(chǎn)生逆反心理,他明著不敢亂來(lái),只好暗中“報(bào)復(fù)”。這件事對(duì)我很有啟示:批評(píng)學(xué)生要?jiǎng)又郧闀灾岳,良藥不苦口,忠言不逆耳的批評(píng)才是真功夫。在以后的批評(píng)教育工作中,我立足寬嚴(yán)結(jié)合、恩威相濟(jì)的方法,取得了較好的教育效果。

  五、做好班主任工作必須從“心”開(kāi)始

  一下課,老師和學(xué)生零距離接觸,無(wú)拘無(wú)束地交談。通過(guò)交談,老師可以從中了解到學(xué)生的內(nèi)心想法。比如有的學(xué)生家長(zhǎng)雙雙外出打工,孩子托付給奶奶照看,奶奶管養(yǎng)不管教;有的學(xué)生是單親家庭;有的學(xué)生是寄養(yǎng)在親戚家等等。這些信息對(duì)班主任來(lái)說(shuō)都非常有用。比如父母都外出打工的學(xué)生老師更要嚴(yán)格管教,并且要多與家長(zhǎng)聯(lián)系;單親家庭的學(xué)生老師應(yīng)給予更多的關(guān)懷等等。

  關(guān)心。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多關(guān)心。班里有幾個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)脆弱,成績(jī)很差,考起試來(lái)就那么十幾二十幾分,這樣的學(xué)生需要老師更多的關(guān)心,更多的幫助。有個(gè)學(xué)生連話都說(shuō)不完整,寫起作文來(lái)更是一塌糊涂。如果要他獨(dú)立按寫作要求完成作文既不現(xiàn)實(shí)、也是不可能的。這時(shí),我會(huì)給予幫助指導(dǎo),在他有限字?jǐn)?shù)的的作文稿上修修改改,多添加一些句子,幫一幫,扶一扶,讓他完成作文,讓他看到希望。

  作為班主任,既要關(guān)心學(xué)

  生的學(xué)習(xí),又要關(guān)心學(xué)生的身心健康。個(gè)別學(xué)生課余偷偷上網(wǎng)吧玩游戲。有些游戲則充滿著色情暴力,如果學(xué)生經(jīng)常接觸這些不健康的東西,就會(huì)深受其害,不僅浪費(fèi)錢財(cái),影響休息,影響學(xué)習(xí),甚至走上違法犯罪的道路。為了防止學(xué)生上網(wǎng)吧,保證學(xué)生身心健康,我一再?gòu)?qiáng)調(diào):不允許學(xué)生上網(wǎng)吧玩游戲,如果誰(shuí)課余偷偷上網(wǎng)吧,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),將交給學(xué)校嚴(yán)肅處理,班里也不經(jīng)易放過(guò),至少要寫一份長(zhǎng)達(dá)500字的檢討書。

  為了保證學(xué)生的身體健康,有病得到及時(shí)醫(yī)治,班里的學(xué)生反映頭暈、發(fā)熱、嘔吐、肚子痛等癥狀的.,我會(huì)及時(shí)送學(xué)生回家或打電話告知家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),再由家長(zhǎng)帶回去治療。

  老師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,學(xué)生和老師更加親近了,更加親師信道;學(xué)生聽(tīng)從教導(dǎo),對(duì)教師的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件大好事。

  六、做好班主任工作必須以身作則

  古人曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從!苯處熞逃脤W(xué)生,自己必須“身正”。要求學(xué)生做到的,自己必須首先做到。比如要求學(xué)生不遲到,自己就不要遲到;要求學(xué)生積極勞動(dòng),自己就要不怕苦不怕累地帶頭勞動(dòng);要求學(xué)生助人為樂(lè),自己就應(yīng)該自覺(jué)地做好事做善事。教師處處以身作則,言行一致,教師的話就有份量,學(xué)生自然親師信道,“不令而從”;如果教師光說(shuō)不做,教師的話就沒(méi)有多少份量了。雖然學(xué)生還不敢對(duì)老師的話公然“不從”,但“從”的效果卻不是很好。班主任除了具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)具有較高的思想政治覺(jué)悟。班主任對(duì)學(xué)生的影響,不僅是知識(shí),還有人品。學(xué)生高尚道德行為習(xí)慣的形成過(guò)程中,班主任的道德威望起著決定性作用。班主任以身作則,以自身良好的道德品質(zhì)教育人、感染人,這也是做好班主任工作的重要一環(huán)。

  七、做好班主任工作必須與時(shí)俱進(jìn)

  在一次班會(huì)課上,我講了一個(gè)“懸梁刺股”的故事,目的是想激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。沒(méi)想到學(xué)生聽(tīng)了哈哈大笑,認(rèn)為是笑話故事。這件事給我留下深刻印象。故事本身沒(méi)有錯(cuò),認(rèn)為在那樣疲勞的情況下學(xué)習(xí),效果是很差的。我改變了一些做法,講故事盡量講些身邊人身邊事,或者是講發(fā)生在國(guó)內(nèi)外的時(shí)事新聞。有的學(xué)生不想讀書,更害怕背誦課文。我就講了優(yōu)秀航天員的故事。費(fèi)俊龍把近40萬(wàn)字的飛行手冊(cè)全部背下來(lái)了,復(fù)雜的飛行程序、操作要領(lǐng)以及各種應(yīng)急方案,全部做到了不查手冊(cè)就能處置。在那么多優(yōu)秀的航天員中,為什么費(fèi)俊龍、聶海勝這兩人經(jīng)過(guò)層層選拔后脫穎而出呢?他們都有著強(qiáng)烈的國(guó)家榮譽(yù)感和事業(yè)心,有很棒的身體素質(zhì),一流的技術(shù)素養(yǎng),更有著過(guò)硬的心理素質(zhì)。成功的背后是他們付出了常人難以想象的訓(xùn)練!是他們付出了心血和汗水才換來(lái)的!我們背一兩個(gè)自然段就喊難啊難的,比起費(fèi)俊龍,聶海勝他們,我們算什么?從學(xué)生的表情來(lái)看,是認(rèn)同老師講的故事,敬佩費(fèi)俊龍、聶海勝勤學(xué)苦練精神!昂教靻T的故事”對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。我們不妨把眼光投向當(dāng)今這個(gè)社會(huì)、這個(gè)時(shí)代,利用重大節(jié)假日、國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件,作為手中大量鮮活的素材,引入“活水”,常講常新,讓學(xué)生有所感悟。

  八、做好班主任工作必須講究策略

  “表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名,批評(píng)不點(diǎn)名”、“ 表?yè)P(yáng)”宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行;“批評(píng)”要“一對(duì)一”,不宜在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行, 注意給學(xué)生面子,從心理學(xué)的角度考慮,應(yīng)該是這樣。給學(xué)生面子,尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生自尊心,是建立良好師生關(guān)系的前提,有了這個(gè)前提,才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通,。但也有個(gè)別頑皮學(xué)生,不管你是公開(kāi)的還是一對(duì)一的批評(píng),他就是油鹽不進(jìn),照樣我行我素——無(wú)心向?qū)W,調(diào)皮搗蛋。批評(píng)教育無(wú)法觸動(dòng)學(xué)生,對(duì)待這樣的學(xué)生,就要講究新的策略——尋找突破口,有的放矢。

  我班有個(gè)學(xué)生,屬于那種軟硬不吃的人。我了解到他是單親家庭,缺少母愛(ài),父親外出打工。我對(duì)他說(shuō):“你父親是‘兩眼一睜,忙到熄燈’,你呢,是不是‘兩眼一睜,玩到熄燈?’你父親為了家庭生活,為了你的穿衣、吃飯、上學(xué)、零花錢付出了辛勤的勞動(dòng)。你這樣整天就想著玩不管學(xué)習(xí)能對(duì)得起你父親嗎?我們的家長(zhǎng)‘兩眼一睜,忙到熄燈’。作為他們的子女,應(yīng)該是‘兩眼一睜,開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)’。流血流汗不流淚,掉皮掉肉不掉隊(duì)。用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母,是對(duì)父母辛勞付出的最好安慰。”

  他不吭聲,靜靜地聽(tīng)著。

  “你是單親家庭,缺少一份愛(ài),也缺少一份管,不如別的家庭,但不能以此破罐破摔,更應(yīng)該自立自強(qiáng),才是真正的男子漢 !”

  他淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

  “以后干什么都必須用知識(shí)打底,沒(méi)有知識(shí)什么都干不成,干不好。你自己說(shuō),今后打算怎么辦?”

  “老師,我錯(cuò)了!院缶涂次业谋憩F(xiàn)吧!”他誠(chéng)懇地說(shuō)著。

  批評(píng)教育也好,談心也好,只要你的話能入情入理,走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,就會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的靈魂。學(xué)生能聽(tīng)得進(jìn)老師的話,心悅誠(chéng)服接受教育,就是好的開(kāi)端,老師再在其他方面給予關(guān)愛(ài),頑皮學(xué)生是可以轉(zhuǎn)變好的。

  做好教師的心得 篇3

  基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程,幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是人才系統(tǒng)工程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前班與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)教育階段,它們既有聯(lián)系,又有區(qū)別。它們?cè)诃h(huán)境設(shè)置、學(xué)習(xí)安排和生活制度方面都存在著很大差異。在我國(guó),幼兒園的教育(包括學(xué)前班)是以游戲?yàn)橹饕问,學(xué)校教育則以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主要形式,并以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與作息制度來(lái)保證,這種差異在客觀上形成了幼小銜接中的坡度。

  從兒童身心發(fā)展上看,從學(xué)前進(jìn)入小學(xué)是兒童身心發(fā)展的過(guò)渡期。這個(gè)時(shí)期的兒童保留了幼兒的某些特征,又擁有學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征。因此,如何使學(xué)前班的兒童入小學(xué)而能較快地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),使之過(guò)渡銜接的合理、科學(xué),確實(shí)是值得認(rèn)真研究和探索的重要問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn),僅在教材方面如何搞好幼小銜接談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  在小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中包括:1~20以內(nèi)的基數(shù)、序數(shù)、鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成;20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法,退位減法;100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、加法、減法、乘法的初步認(rèn)識(shí);應(yīng)用題教學(xué)等。學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容包括分類、排序、量的比較;1~20數(shù)的認(rèn)識(shí);鄰數(shù)、序數(shù)、單雙數(shù);10以內(nèi)數(shù)的組成;加減運(yùn)算,20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法;口頭應(yīng)用題教學(xué);認(rèn)識(shí)幾何形體;時(shí)鐘;等分;認(rèn)識(shí)人民幣等等。從教材內(nèi)容來(lái)看,幼小教材存在著數(shù)學(xué)知識(shí)重復(fù),這在很大的程度上造成了部分兒童對(duì)知識(shí)失去了新鮮感,使小學(xué)生上課注意力不集中,為教師組織教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。小學(xué)數(shù)學(xué)的能力發(fā)展和初入學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)能力水平有密切關(guān)系。初入學(xué)時(shí),對(duì)數(shù)學(xué)概念,對(duì)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行合理的運(yùn)算,那么他們?nèi)胄W(xué)后對(duì)整數(shù)中的多位數(shù),對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù),對(duì)于自覺(jué)地運(yùn)用數(shù)的關(guān)系和運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算,都表現(xiàn)出較高的理解能力,因此,在教材方面必須搞好兩個(gè)方面的過(guò)渡。

  1、直觀的圖示運(yùn)算向抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)渡。

  在分類與計(jì)算教學(xué)中,先教師引導(dǎo),后兒童獨(dú)立操作,先易后難;通過(guò)分類訓(xùn)練,幫助兒童構(gòu)建一個(gè)整體與部分之間的分與合的思維結(jié)構(gòu)。掌握分類關(guān)系的同時(shí),初步滲透連續(xù)再分的思想、分合可逆的思想、邏輯排除的思想,有意識(shí)地培養(yǎng)兒童進(jìn)行歸納推理和演繹推理的初步思維能力。在教學(xué)中逐步做到實(shí)物分類操作、圖示分類操作、數(shù)的分解組成操作。數(shù)的計(jì)算之間的`內(nèi)在邏輯聯(lián)系,建立數(shù)的分解組成與相應(yīng)的計(jì)算之間雙向聯(lián)系。

  2、從圖畫表示的應(yīng)用題到文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題過(guò)渡。

  在應(yīng)用題教學(xué)中,幫助幼兒在教師的實(shí)物演示過(guò)程中分析數(shù)量關(guān)系,說(shuō)出計(jì)算式和解答結(jié)果,按照教師演示實(shí)例,口頭仿編相似題材內(nèi)容的應(yīng)用題,進(jìn)一步仿編不同題材內(nèi)容的應(yīng)用題,培養(yǎng)幼兒從生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言的初步抽象能力,按算式口編應(yīng)用題的能力。訓(xùn)練一式多題的口編應(yīng)用題,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在教學(xué)中逐步做到圖畫表示的應(yīng)用題發(fā)展到有圖有文字的應(yīng)用題,再發(fā)展到文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題的過(guò)渡。

  為了幫助兒童入學(xué)以后掃除學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙,較好的過(guò)渡和適應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),應(yīng)給他們做好“搭橋”、“鋪路”的工作。在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高,面向小學(xué),突出銜接。因此,切切實(shí)實(shí)地做好數(shù)學(xué)教學(xué)的幼小銜接是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

  做好教師的心得 篇4

  這學(xué)期以來(lái)我積極投入了學(xué)校的課題研究。回顧研究之路,感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效。“在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,在問(wèn)題中研究,在研究中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì)。

  一、主動(dòng)學(xué)習(xí),注重過(guò)程

  課題研究重在過(guò)程,這是我校參與課題研究老師的共識(shí)。而我更是努力經(jīng)歷真正的研究過(guò)程,體味研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí),我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,學(xué)習(xí)其中的精華理論,追蹤先進(jìn)的理念思想,努力提高自我的研究修養(yǎng)。積極吸收。通過(guò)閱讀,我認(rèn)識(shí)到:教師要客觀地把握學(xué)生層次,必須深入地了解學(xué)生,研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、特點(diǎn)、心理傾向、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層設(shè)組。用動(dòng)態(tài)、發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待學(xué)生,隨時(shí)注意學(xué)生的發(fā)展變化,作必要的層次調(diào)整。然后規(guī)定不同層次的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),使各類學(xué)生各有所獲,使學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,在各自的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)著自己,在不斷獲取成功和遞進(jìn)中得到一種輕松、愉悅、滿足的心理體驗(yàn),激發(fā)再次成功的欲望。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

  二、積極參與,勇于實(shí)踐

  平時(shí)不管多忙多累,我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究,我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,力求在實(shí)踐摸索中找到答案。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中,我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)有意識(shí)地把它分成A、B、C三層,其中基礎(chǔ)性問(wèn)題以復(fù)習(xí)類、基本類的問(wèn)題,面向暫困生學(xué)生;中檔題則面向中等生學(xué)生;難度大的問(wèn)題,通過(guò)用比較、分析等思維方法才能解決的問(wèn)題,面向優(yōu)等生學(xué)生。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。同時(shí),對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題,我也在情感激勵(lì)上給予分層對(duì)待,當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的.、有獨(dú)到見(jiàn)解的回答時(shí),我給予充分的肯定和表?yè)P(yáng),常用“很好”、“真棒”、“好極了”、“很有創(chuàng)見(jiàn)”等言語(yǔ);對(duì)于質(zhì)量不高的回答則用“好的”、“嗯”、等詞語(yǔ)來(lái)表明還不完全正確,尚有討論的余地;對(duì)不能作出答案或回答有錯(cuò)誤的,我則投出期待的眼神,說(shuō):“你先坐下,聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),好嗎?”其他同學(xué)回答后,再次請(qǐng)前者重復(fù)一遍,大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問(wèn),增強(qiáng)了他們主動(dòng)參與的自信心。另外,完成作業(yè)也分層次,不僅體現(xiàn)在量的方面(諸如知識(shí)的多少,思維成份的多少等),而且也包含在質(zhì)的方面(諸如知識(shí)的深淺,思維水平的高低等)。從中,我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

  三、樂(lè)于嘗試,重在實(shí)效

  在研究過(guò)程中,學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),讓教師享受到成功的樂(lè)趣,調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動(dòng),利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí),我更認(rèn)真?zhèn)湔n,不斷嚴(yán)格要求自己,試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入,我感覺(jué)自己在慢慢地成長(zhǎng)著,進(jìn)步著。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,尤其是理論知識(shí)的匱乏,制約著我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展,影響著教育合作學(xué)習(xí)小組在課堂上展示是英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),學(xué)生課堂展示的好壞可以直接影響到課堂教學(xué)的效果,也是檢測(cè)學(xué)生是否掌握課堂內(nèi)容的好方法。在過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)中,我們經(jīng)常都有布置學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),并且鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上展示,可結(jié)果是學(xué)生缺乏主動(dòng)性,雖然我們下了很大的功夫,但展示效果不盡人意。本次課題研究,我們通過(guò)很大的努力試著轉(zhuǎn)變這種局面,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),課堂氣氛活躍,學(xué)生勇于展示,是培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)和訓(xùn)練聽(tīng)力的重要手段,課堂展示的成功,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)本次課題研究,我總結(jié)出以下幾點(diǎn):

  首先,教師必須要做好課前的準(zhǔn)備工作,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ),明確交代課堂任務(wù),讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備,以增強(qiáng)他們的自信心,并合理的分好組,可以采用“好帶差,一幫一、男女搭配”的形式進(jìn)行。

  其次,在課堂口語(yǔ)展示中,學(xué)生常常處于不好意思或難于開(kāi)口的狀態(tài),我們?cè)谘芯窟^(guò)程中發(fā)現(xiàn),教師必須創(chuàng)設(shè)情景,給予學(xué)生足夠的信息,這信息主要是平時(shí)或課前要給學(xué)生輸入,不斷的操練,因?yàn)檎n堂英語(yǔ)口語(yǔ)展示,實(shí)際上是一種在一個(gè)特定的話題或情境之中產(chǎn)生的口語(yǔ)訓(xùn)練,要求學(xué)生以口頭的方式對(duì)語(yǔ)言信息或語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行描述的活動(dòng)。而口語(yǔ)表達(dá)的順利進(jìn)行有賴于學(xué)生自身對(duì)該語(yǔ)言的表達(dá)方式掌握的程度,其中包括掌握一定量的詞匯和語(yǔ)言表達(dá)方式的基礎(chǔ)知識(shí)。

  因此,必須幫助學(xué)生打下一定的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ),即對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定量的語(yǔ)言知識(shí)信息輸入是口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練得以順利進(jìn)行的前提條件。在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中的單詞記憶、積累、詞法與句法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用、背誦文章、讀書看報(bào)、網(wǎng)上下載純正英語(yǔ)口音的聽(tīng)力等等就是語(yǔ)言知識(shí)信息輸入的體現(xiàn)。進(jìn)行英語(yǔ)課堂展示的方法多樣,可以連詞成句、單句漢譯英、看圖說(shuō)話、個(gè)人故事會(huì)、演講、朗誦、情景對(duì)話、值日?qǐng)?bào)告、小品及話劇表演、調(diào)查報(bào)告、課文概述等等。只要能堅(jiān)持,學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力肯定能逐步提高。

  最后,在展示的過(guò)程中,也是檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)力的一個(gè)過(guò)程,通過(guò)這種聲音刺激的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的聽(tīng)辨能力,達(dá)到聽(tīng)力效果檢查,也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生之間相互進(jìn)行評(píng)價(jià),可以達(dá)到糾正語(yǔ)音錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤兩方面的目的。

  總之,在新課程理念下的課堂教學(xué),我們始終應(yīng)以學(xué)生的優(yōu)化學(xué)習(xí)為最終原則,顯然,課堂展示是整堂課的重要組成部分,我們絕不能忽視,更應(yīng)瑾慎待之,在本次微型課題的研究中,我深深感受到我們每個(gè)人在理念上更新的需要,在模式上改進(jìn)的必要,因?yàn)榻虒W(xué)不僅僅是一門技術(shù),它更是一門藝術(shù)。

  做好教師的心得 篇5

  首先,我覺(jué)得必須忠于黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育工作,為人作風(fēng)正派。只有具有這些思想品質(zhì)的人員,才能在教育工作中做到愛(ài)崗敬業(yè),成為人民滿意的教師。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,依法執(zhí)教,廉潔從教,絕不體罰或變相體罰學(xué)生;絕不誘導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買各種學(xué)習(xí)資料;絕不利用工作之余做有償家教;絕不收取家長(zhǎng)禮物。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,做一個(gè)讓學(xué)生滿意的教師。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng),讓每一位家長(zhǎng)能看見(jiàn)自己孩子的進(jìn)步。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿意的'教師。

  其次,作為一名教師,要善待學(xué)生,要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò),不要一味的指責(zé)打罵,要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因,找到孩子心靈的震撼點(diǎn),讓他們醒悟,并從此奮進(jìn)。另外,要繼續(xù)深入家庭,聯(lián)系家長(zhǎng),與家長(zhǎng)面對(duì)面交流,探討教育方法,了解家長(zhǎng)所思、所憂、所盼,廣泛征集家長(zhǎng)意見(jiàn)或建議,與家長(zhǎng)齊抓共管,攜手育人。

  撐一支長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯”,雖然我早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板定下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆,繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師,做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員,做一個(gè)人民滿意的教師。

  做好教師的心得 篇6

  有一位優(yōu)秀班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任基本合格;班主任不在,學(xué)生能做好,這個(gè)班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生仍不能做好,那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的!

  關(guān)于《教育問(wèn)題的談話》中曾指出:“教育者要教育別人,首先要使自己具有完善的人格,注意自身的形象教育!毖詡鞑蝗缟斫,在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神時(shí),我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。

  一、要言傳身教,以誠(chéng)取信。

  孔子說(shuō)過(guò)“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到,還要求我做!”可見(jiàn),教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多么大!吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象,建立起崇高的威信。

  二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

  我們要牢記陶行知先生名言“愛(ài)滿天下”。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”

  三、要因材施教,讓學(xué)生個(gè)個(gè)成才。

  “人上一百,種種色色”,一個(gè)班集體不可能全部是好生,也不可能全部是差生,它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。時(shí)間告訴我們:我們應(yīng)該的前提下寬容尊重、熱愛(ài)、理解他們。沒(méi)有師愛(ài),就沒(méi)有教育;教師的愛(ài),應(yīng)高于友愛(ài),齊于母愛(ài)。我們應(yīng)該知道:無(wú)論孩子多差,他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力,不能因?yàn)槟硞(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以忽視或者歧視。遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生,應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。

  四、要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)。

  付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛(ài)心是偉大的,但是絕對(duì)不是萬(wàn)能的。不妨想想:孩子與父母間的與生俱來(lái)的血緣聯(lián)系是什么都沒(méi)有辦法阻礙的。我們能說(shuō)他們的父母不愛(ài)他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢?所以,對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)是門藝術(shù),何時(shí)付出,怎樣付出,付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等,這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計(jì)。如果僅有愛(ài)心,沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行,F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛(ài)的,或者說(shuō)他們擁有的`愛(ài)太多了,以至于在我們對(duì)他們付出愛(ài)時(shí),他們以為是理所當(dāng)然。所以,我想:很多時(shí)候,我們的教育離不開(kāi)嚴(yán)格要求。當(dāng)然,嚴(yán)格要求之中,一定要包括愛(ài)的感情。我們班級(jí)的每位同學(xué)都承認(rèn)我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格,他們都沒(méi)有責(zé)怪我,有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。

  五、要拿起表?yè)P(yáng)的武器。

  哲學(xué)家詹姆士說(shuō)過(guò)“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此!辟澝朗顷(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(zhǎng)中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表?yè)P(yáng)的武器。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表?yè)P(yáng)和贊賞,努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到自己的進(jìn)步。必要的表?yè)P(yáng)是成功的陽(yáng)光、空氣和水。但是,表?yè)P(yáng)要注意對(duì)象,注意時(shí)機(jī),注意場(chǎng)合,注意分寸,否則表?yè)P(yáng)可能會(huì)變成另一種味道,甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。

  六、要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系。

  家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始,因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度,對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你,他都會(huì)到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你,即便有時(shí)你的工作有些失誤,他也可能諒解你。

  七、要做到“四勤”。

  班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤,手勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí),要多跟班進(jìn)行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時(shí)掌握第一手材料!白烨凇保鸵嗾覍W(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長(zhǎng)溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果!笆智凇本褪敲刻祓B(yǎng)成記錄的好習(xí)慣,學(xué)生做好事要記、違紀(jì)了要記、進(jìn)步了要記,找學(xué)生和家長(zhǎng)談心要記錄,這樣每月、每學(xué)期的小結(jié)、評(píng)選先進(jìn)都會(huì)有依據(jù)了。

  做好教師的心得 篇7

  3天的培訓(xùn)結(jié)束了,讓我收獲收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的幸福感和自豪感,在這里這四天的收獲做以上總結(jié),淺談一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、要改變教學(xué)方法,終身學(xué)習(xí)

  過(guò)去的我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在的我們要和孩子一起學(xué)習(xí),為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,就會(huì)被社會(huì)所淘汰。

  二、加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

  佟老師說(shuō):“如果軟件不行,硬件設(shè)施再?gòu)?qiáng)大都不如讓孩子撒歡地玩耍!”王老師說(shuō):“壞教育不如不教育!”所以作為園長(zhǎng)在選用教師的時(shí)候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?

  三、對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育

  在現(xiàn)實(shí)生活中、網(wǎng)絡(luò)中、電視上不斷報(bào)道一些不可思議的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無(wú)人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì)公德心出了問(wèn)題,人與人之間變的冷漠,影響到我們的孩子。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心,甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報(bào)。幼兒園的`孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。

  四、培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭?墒,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張經(jīng)純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。我們要擺正心態(tài),調(diào)整欲望,珍惜擁有。要時(shí)刻提醒自己我們正在做的是這個(gè)世界上最有愛(ài)的職業(yè)!

  五、為老師搭建展示的平臺(tái)

  “麻雀雖小,五臟俱全”,雖然我們幼兒園現(xiàn)在還不具規(guī)模,但作為園長(zhǎng),我仍然深知責(zé)任重大,“火車跑得快全靠車頭帶”。無(wú)論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域,以后會(huì)多給老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì),搭建他們成長(zhǎng)的平臺(tái),讓我們的老師盡情的發(fā)揮,絕對(duì)不當(dāng)她們的絆腳石。在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂(lè)的氛圍,讓老師們?cè)诳鞓?lè)中工作,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來(lái)才不至于壓抑。

  總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。一定不會(huì)讓培訓(xùn)成為激情!在今后的工作和生活中我會(huì)不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒教育奮斗終生!

  做好教師的心得 篇8

  看到這本書,我立即想到的就是師范的考試,再次翻著這本書,讀著熟悉的名詞,卻感覺(jué)沒(méi)有當(dāng)年的激情,也許是沒(méi)有了考試的動(dòng)力,也許是當(dāng)了十幾年的教師,這些理論的戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)在課堂實(shí)踐的戰(zhàn)場(chǎng)上用不上了。于是,我毫無(wú)興趣地翻著,想找一找自己比較有興趣的章節(jié),跟自己教學(xué)實(shí)際最接近的教學(xué)過(guò)程來(lái)看看,最后決定翻到“教學(xué)過(guò)程”這一塊看看。對(duì)于老書新讀,沒(méi)有抱多大的希望,原以為這些東西太熟悉了,教育的概念和基本要素、教育的基本原則,哪一條不是當(dāng)年滾瓜爛熟背過(guò)的,就連孔子的“因材施教”,盧梭的自然教育,夸美紐斯的班級(jí)授課制也都再熟悉不過(guò)了……經(jīng)過(guò)三年的師范學(xué)習(xí),加上三年的專科與三年的本科鞏固,自以為,自己對(duì)教育學(xué)的理論已經(jīng)耳熟能詳了。但是,意外的是,我在書上看到了我從沒(méi)見(jiàn)到,從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的.教學(xué)新詞、嶄新的教學(xué)理論:

  “產(chǎn)婆術(shù)”:即在教學(xué)中,并不把真知直接教學(xué)教學(xué)學(xué)生,而是通過(guò)對(duì)話、詰問(wèn),讓學(xué)生陷入矛盾的困境,然后引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考去獲得真知,即蘇格拉底的教學(xué)思想。這種“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué),分兩個(gè)階段:第一階段:詰問(wèn),第二階段:助產(chǎn)。雖然這樣的名詞我們(至少是我)沒(méi)聽(tīng)過(guò),但在實(shí)際的教學(xué)中,還是值得借鑒的。教學(xué)中,同通過(guò)教師的引導(dǎo)、師生之間的質(zhì)疑、互動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生深入思考,最后經(jīng)過(guò)老師的推波助瀾和孩子的獨(dú)立思考得出問(wèn)題的結(jié)論。這樣的教學(xué),有助于培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。

  昆體良的教學(xué)過(guò)程思想:昆體良是古羅馬的教育家。他提出了“模仿、理論、練習(xí)”三個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。這種學(xué)習(xí)過(guò)程,注重教學(xué)方法的研究與改進(jìn),對(duì)于培養(yǎng)孩子的邏輯性、條理性等顯著的效果。教學(xué)中,偶爾使用這樣的教學(xué)方法或穿插使用這樣的教學(xué)方法,很有必要。

  道爾頓制:這是一種新的教學(xué)組織形式,教師不再上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材,而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè),由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè),有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。聽(tīng)了昨天陳校長(zhǎng)的講座,巧的是,這種教學(xué)組織形式與昨天陳校長(zhǎng)講的新亮點(diǎn)不謀而合,和我們學(xué)校的自主作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也相吻合。雖然目前不可能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)形式,但對(duì)我們的教學(xué)以及教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力卻有著很大的影響。

  特朗普制:這是一種教學(xué)組織形式,是今年以來(lái),美國(guó)學(xué)者勞伊德、特朗普提出的一種新的教學(xué)組織形式,試圖把大班、小班和個(gè)人三種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)。大班上課:即把兩個(gè)以上的平行班合在一起上課,由出類拔萃的老師擔(dān)任;小班研究,每個(gè)小班20人左右,由教師或優(yōu)秀生領(lǐng)導(dǎo),研究、討論大班授課材料;個(gè)別教學(xué),主要由學(xué)生獨(dú)立作業(yè),部分作業(yè)指定,部分作業(yè)自選。

  還有“克伯屈、伯克、華虛朋”等都是我聞所未聞的新詞,我想,不管是哪種教學(xué)組織形式,都有其優(yōu)缺點(diǎn),針對(duì)如今的課堂,都是有其借鑒意義的。因此,對(duì)于這本書,我還需好好研讀,全面掌握各種教學(xué)組織形式的性質(zhì)與功能,綜合地利用,有主有輔地結(jié)合,以便更好改進(jìn)自己的教學(xué)。

  做好教師的心得 篇9

  讀《教育學(xué)》這本書很枯燥。猶如啃石頭一般。這本書上的東西都是老理論了,就算是新理論,我們也早已實(shí)踐過(guò)。而這本書也算是老古董,從上個(gè)世紀(jì)的80年開(kāi)始第一版印刷,然后修修改改,一直到今天的第六版,也有近30年的歷史了。因此,這本書我只看了與自己學(xué)科相關(guān)的一個(gè)章節(jié)——就是第十三章的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容。

  讀這個(gè)章節(jié)的時(shí)候,讓我感觸不多,很少。以前為了考試,這本書看過(guò)一次。今天再去看這本書,因?yàn)槭强磿慕嵌炔灰粯樱缘玫降母杏|也不同。

  這一次是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看書,看過(guò)之后,也有些體會(huì)。

  什么是信息?

  人們都說(shuō)現(xiàn)在是信息的時(shí)代。那么信息是什么?

  是不是以前就沒(méi)有信息了?

  是不是有了電腦就有了信息、沒(méi)有電腦就沒(méi)有信息?

  其實(shí),我們古代人們很重視信息。孫子兵法就說(shuō)到“知己知彼,百戰(zhàn)百勝”,其中的“知彼”就是指敵人的信息。你都沒(méi)有敵人的信息,你怎么能“百戰(zhàn)百勝”?所以,信息并不只是現(xiàn)在才有的。只是我們現(xiàn)在的生活越來(lái)越現(xiàn)代化,對(duì)信息資源越來(lái)越依賴,所以我們才會(huì)更加主動(dòng)的去獲取信息。

  舉個(gè)例子,從瑞安到上海旅游。我們一般出發(fā)前要了解上海那一邊今天或明天的天氣怎么樣?為什么要了解今天或明天的天氣信息,因?yàn)槲覀冊(cè)缟铣霭l(fā),下午就可以到達(dá)上海,路上行程時(shí)間很短。但如果,你也學(xué)古人一樣,非得要走上10天、半個(gè)月的,那你了解上海今天或明天的天氣信息什么用?

  所以,隨著生活的現(xiàn)代化,我們身邊的各種信息設(shè)備或終端會(huì)越來(lái)越多。如筆記本電腦、智能手機(jī)、平板電腦等。

  不用等太久,再過(guò)四、五年吧,到時(shí)候我們的身邊將到處是便攜式的'信息終端機(jī)器。如果我們不懂得如何處理這些信息,那么我們就會(huì)是被隔離的孤島一樣,與外界隔絕。曾經(jīng)在上個(gè)世紀(jì)的九十年代,不識(shí)字的人被定義成文盲,那么幾年后,不懂得信息處理的人或沒(méi)有信息能力的人也將是“文盲”。因此,一個(gè)人一定要有信息素養(yǎng)。

  這也正是信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的要求。

  那么信息素養(yǎng)是什么?

  信息素養(yǎng)包含三個(gè)方面的內(nèi)容:信息意識(shí)、信息價(jià)值觀和信息處理能力。

  什么是信息意識(shí)?就是對(duì)信息的敏感性。通俗地講,就是面對(duì)不懂的東西,能積極主動(dòng)地去尋找答案,并知道到哪里、用什么方法去尋求答案。

  信息價(jià)值觀是什么?就是對(duì)信息的判斷力。哪些信息真的、哪些信息對(duì)我有用、哪些信息對(duì)我沒(méi)用,什么樣的信息會(huì)對(duì)將來(lái)的生活有影響。這就是信息的價(jià)值觀。

  什么是信息處理能力?這個(gè)很好理解。它包括信息的搜集能力、分析能力、利用能力和管理能力。說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),就是用什么工具、什么途徑搜集到信息,然后對(duì)這些信息進(jìn)行分析和判斷,看看信息是否真假、對(duì)自己有沒(méi)有用處,有用處就把它用起來(lái),用起來(lái)后,這個(gè)信息還要不要與別人分享?這個(gè)信息的處理能力是一系列的過(guò)程。因此,信息處理能力是整個(gè)信息素養(yǎng)中最重要的。

  你看,這就是我們信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的要求。

  所以,信息技術(shù)課不是電腦培訓(xùn)課。

  做好教師的心得 篇10

  作為一名教師要努力工作的同時(shí),還要不斷地反思自己,對(duì)自己的工作作出總結(jié),裁剪,揉碎,重建,優(yōu)化,對(duì)今后的細(xì)節(jié)進(jìn)行一些充實(shí)美化,通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)同事的測(cè)評(píng)。議論。點(diǎn)播,使自己更加進(jìn)步,更加優(yōu)秀。努力工作,爭(zhēng)創(chuàng)一流,爭(zhēng)取做到最好,通過(guò)歷練,提升自己政治業(yè)務(wù)水準(zhǔn)和素養(yǎng)。

  無(wú)論是平常課。公開(kāi)課。復(fù)習(xí)課,哪怕是一次輔導(dǎo),都要注意細(xì)節(jié),注重效率。效果。月考。期中考試。期末考試,都是推磨式的監(jiān)考和改卷,排出名次和平均分差,對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),排名,有一個(gè)最先,也有一個(gè)最后,名次出來(lái),花落誰(shuí)家,幾家歡樂(lè)幾家愁,師生更要樹(shù)立優(yōu)質(zhì)誠(chéng)信的考試?yán)砟,讓真正付出的點(diǎn)滴,有公正的.評(píng)核和獎(jiǎng)勵(lì),提升業(yè)績(jī),爭(zhēng)當(dāng)最好。

  注重常規(guī)教學(xué),上課不接打手機(jī)或者干一些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視程度和期望值都很高,學(xué)生告訴家長(zhǎng)之后,找領(lǐng)導(dǎo),是要嚴(yán)厲地進(jìn)行通報(bào)批評(píng)的,讓自己臉面掃地,有時(shí)還會(huì)付出一定的代價(jià)。 要愛(ài)家護(hù)校,樹(shù)立一個(gè)校榮我容,校辱我辱的觀點(diǎn),與領(lǐng)導(dǎo)。老師。學(xué)生有一個(gè)良好的人際關(guān)系,和睦相處,避免矛盾。沖突,自己要內(nèi)養(yǎng)素質(zhì),外樹(shù)形象,好好工作,再創(chuàng)佳績(jī)。

  教師時(shí)刻關(guān)注自己和學(xué)生的安全,愛(ài)護(hù)好學(xué)生,別讓學(xué)生出事,或者少出事。 紀(jì)檢上每年都通告。批評(píng)。處理好多公職人員和教師,他們的檢查嚴(yán)格了,關(guān)注細(xì)節(jié)了,工作作風(fēng)雷靂風(fēng)行,對(duì)于有問(wèn)題的相關(guān)人員進(jìn)行約談,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚。大家要?zhēng)做安全的優(yōu)秀的好教師。

  做好教師的心得 篇11

  最近,我認(rèn)真閱讀了《教師如何做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》捧讀此書,給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦與幫助,原先教學(xué)中的許多疑惑與阻礙,一下煙消云散。這本書共有九章,內(nèi)容精彩,有很多課堂教育設(shè)計(jì)案例,涉及課堂教學(xué)的各個(gè)方面,有語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì),數(shù)學(xué)、科學(xué)、化學(xué)……

  有人說(shuō):"一本好書,就是一名好老師,她不僅有先進(jìn)的教育理念,有切實(shí)、具體的能夠給讀者以啟迪的教育案例,還有高水平的服務(wù)……"讀著書中“洞悉學(xué)生的需求和特征”的理念是,我不由地想到:一首古詩(shī)只有二十幾個(gè)字,有些學(xué)生怎么也讀不出來(lái),心里暗嘆“此生不可教也”的時(shí)候,為何不反思學(xué)生不會(huì)讀的原因?為什么沒(méi)有意識(shí)到是自己“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”需要進(jìn)一步改進(jìn),要給予學(xué)生最簡(jiǎn)單、形象、易懂、的教學(xué)方法。做到不要放下任何一個(gè)孩子。

  書中講到“以人為本,發(fā)展情景創(chuàng)設(shè)”。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,是為了增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助學(xué)生于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的形成,并促進(jìn)理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展。小學(xué)階段,學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì),教師更應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境。“境”是情境教學(xué)的一個(gè)維度,“情”則是另外一個(gè)維度。教師必須用情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向,正如有的學(xué)者所指出的,從血管里流出來(lái)的是血,從山泉里流出來(lái)的是水,從一位充滿愛(ài)心的教師的教學(xué)里,噴涌出來(lái)的則是一股股巨大的感染力。它使學(xué)生產(chǎn)生同樣的'或與之相似的情感。

  記得那是一次區(qū)公開(kāi)課,一位語(yǔ)文老師這樣教“奶”字:(情境再現(xiàn))她半蹲的身子,親切地對(duì)學(xué)生說(shuō)“看,左邊是女字旁,右邊像個(gè)駝背的人,這就是‘奶’字。奶奶年紀(jì)大了,走路時(shí)背彎彎的,還要拄個(gè)拐杖”。接著她還學(xué)老人的樣子走了幾步。坐在我身邊的兩個(gè)孩子寫完,把自己的作品相互交換欣賞的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)給“奶”加上了一“ヽ”這也是我的學(xué)生常犯的錯(cuò)誤,該如何處理?正當(dāng)我思考的時(shí)候,這位老師也發(fā)現(xiàn)了其他學(xué)生類似的錯(cuò)誤,她用平臺(tái)展示該錯(cuò)字,讓學(xué)生同桌交流寫錯(cuò)的原因。其中一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)“奶奶本來(lái)行動(dòng)很不靈便,你還忍心砍她的腿?”我旁邊寫錯(cuò)的那個(gè)學(xué)生用筆猛敲一下自己的頭,認(rèn)認(rèn)真真地改寫一次。我想,永遠(yuǎn)不會(huì)再寫錯(cuò)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止他一個(gè)。

  這種充滿親情之愛(ài)的教學(xué),把本來(lái)死板的、不會(huì)動(dòng)彈的文字,變成了有生命的東西,鉆進(jìn)孩子的腦海。遇到這樣的老師,學(xué)生之大幸也。

  然而,也有一些老師為了追求更多的感官感染,過(guò)度使用圖片、音樂(lè)、視頻。過(guò)度轟炸學(xué)生的感官。給教學(xué)效果帶來(lái)“事半功倍”。我們應(yīng)該做到“課堂情景要講究隨機(jī)應(yīng)變”才會(huì)得到“事半功倍”的效果。

  "一分耕耘,一分收獲",我一向堅(jiān)信多讀一些好書,必定會(huì)有許多意外收獲,在這人生的黃金時(shí)期,我想我會(huì)一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

  做好教師的心得 篇12

  幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。就是幼兒園所開(kāi)展的活動(dòng)本質(zhì)上應(yīng)該具有游戲的性質(zhì)。從時(shí)間和空間的角度看,幼兒園絕大部分時(shí)間要以游戲性活動(dòng)為主,幼兒從晨間游戲開(kāi)始,上下午有專門的游戲時(shí)間開(kāi)展區(qū)域游戲、體育游戲、戶外游戲等。從方法和手段的角度來(lái)看,游戲作為一種方法和手段融入幼兒園教育的一日活動(dòng)之中。比如在教育教學(xué)中我們常以游戲手段開(kāi)展,象色彩游戲“顏色變變變”、科學(xué)游戲“一切都在變”、數(shù)學(xué)游戲“誰(shuí)排第一”、語(yǔ)言游戲、手指游戲等等,以各種方法手段豐富教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。從內(nèi)容和形式的角度來(lái)看,游戲作為一種內(nèi)容和形式融入幼兒園教育,游戲不應(yīng)該是孤立的、分割的,他應(yīng)該以反映幼兒完整的經(jīng)驗(yàn)為活動(dòng)目的'。安排游戲的目的不是為游戲而游戲,而是為了借助游戲這種幼兒最有效的學(xué)習(xí)方式來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)之一,他們?cè)趨⒓佑螒蚧顒?dòng)中積極性提高,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然可想而知。對(duì)于游戲,相信在座的大家都知道他的重要性,F(xiàn)在我們肯定也能在平時(shí)教育教學(xué)中有意識(shí)地組織各種游戲,以達(dá)到最佳教育效果。

  做好教師的心得 篇13

  在這里實(shí)習(xí)已經(jīng)第十二周了。總寫關(guān)于其他的沒(méi)有說(shuō)過(guò)班主任一事。我當(dāng)實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間總結(jié)的就是。

  1、必須敬業(yè),奉獻(xiàn),做到了解班里的每一個(gè)學(xué)生。

  2、我覺(jué)得關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生是首要的。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于性格形成期,自尊心特別的強(qiáng),還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。

  3、冰心說(shuō)過(guò)“ 有了愛(ài)并有了一切”。愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生的興趣,人格,愛(ài)好,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,工作習(xí)慣。幫助他們樹(shù)立正常健全的人格。

  4、及時(shí)肯定并鼓勵(lì)學(xué)生,提高學(xué)生的積極性。

  做好一名班主任,還要善于組織和管理班級(jí)。班主任的工作是繁瑣的,比如每天檢查衛(wèi)生,檢查作業(yè),組織早讀,晚上查學(xué)生宿舍,還有各種紀(jì)律問(wèn)題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的`,因?yàn)橐婚_(kāi)始接觸這些,我想把這些工作都做得盡善盡美,結(jié)果事與愿違,不但沒(méi)有管理的多么好,而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺(jué)要想管好一個(gè)班必須借助學(xué)生的力量,讓學(xué)生自己管自己,我起一個(gè)監(jiān)督的作用。培養(yǎng)班干部骨干,這樣不僅會(huì)讓自己輕松一些讓自己有更多的精力放在教學(xué)上,還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自己的組織管理能力,一舉兩得,并且還能鍛煉學(xué)生的自覺(jué)能力和個(gè)人能力。

  我還要做到“嚴(yán)慈共存”,愛(ài)心是好的,是必須有的,對(duì)學(xué)生懷有足夠的愛(ài)心我們才能更好地教育學(xué)生,更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,不論是學(xué)習(xí)還是生活上。但是,對(duì)學(xué)生付出愛(ài)是一門藝術(shù),需要講究付出的分寸,何時(shí)付出,怎樣付出。在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的情況下我們必須適當(dāng)?shù)貞土P,讓他明白這是真的不對(duì),該嚴(yán)格的時(shí)就必須嚴(yán)格,不能讓學(xué)生太過(guò)隨意,自己還是要有一些原則上的威嚴(yán)的。否則學(xué)生會(huì)越來(lái)越不好管教。

  總之,班主任這一職務(wù)是比較難的,考驗(yàn)自己考驗(yàn)學(xué)生。也希望自己在這些時(shí)間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù),我自己以后打下基礎(chǔ)。

  做好教師的心得 篇14

  好老師決不能只有一個(gè)刻板的、有限的內(nèi)心世界,必須總是探索、再探索,以及學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

  好老師必須附有創(chuàng)造性、有良好的修養(yǎng)以及豐富的知識(shí)。必須對(duì)許多事物及其內(nèi)在關(guān)系以及意義保持好奇心。好教師不僅能增進(jìn)學(xué)生的理解,更是一個(gè)關(guān)心并能影響學(xué)生行為的人。要建立良好的師生情感聯(lián)系,教師必須真情付出,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,公平地對(duì)待學(xué)生,做到一視同仁。教師的“愛(ài)”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ),學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不厚此薄彼。教師的“愛(ài)”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛(ài)學(xué)生就要愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛(ài),嚴(yán)中有度,真正地做到寬嚴(yán)相濟(jì)。教師的“愛(ài)”需要尊重學(xué)生的'人格和創(chuàng)造精神,與他們平等相處,用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)大膽突破,敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn),提出自己獨(dú)特的教學(xué)理念與方法,從而培養(yǎng)其積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì),以適應(yīng)教育改革新形式的需要。

  我十分熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),熱愛(ài)教師這個(gè)集體,更喜歡活潑可愛(ài)的學(xué)生,在以后的工作中,我會(huì)更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。

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