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班主任工作心得體會

時間:2024-01-07 07:56:33 心得體會 我要投稿

【優(yōu)秀】班主任工作心得體會

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,就很有必要寫一篇心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的班主任工作心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

【優(yōu)秀】班主任工作心得體會

班主任工作心得體會1

  我僅是班主任隊伍中的普通一員,前些天有幸參加了涿州市班主任培訓。首先要感謝各位領(lǐng)導,謝謝你們?yōu)槲姨峁┑倪@次學習機會,也要感謝三位做報告的優(yōu)秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經(jīng)驗。我也特別珍惜這次學習的機會,聽講時甚至害怕丟掉一個字,認真做好記錄,專家們的精彩報告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?梢哉f,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了三位專家的報告,終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料,并進一步琢磨,現(xiàn)在我就把自己學到的內(nèi)容向各位領(lǐng)導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。

  一、班主任工作要善于創(chuàng)新。

  時代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,做為班主任也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

  1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質(zhì)的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師,而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示,使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內(nèi)的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺,創(chuàng)設優(yōu)良的環(huán)境。

  2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學苒老師的報告又給了我這樣的啟示。

  3、當班主任最要緊的是培養(yǎng)學生良好的習慣。這一點是三位優(yōu)秀教師的共識。

  總之,創(chuàng)新不是遍地挖坑,而是沿著一個點向四周延伸,教育要遠離口號,要在認識上、情感上、行為上入手。行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定人的命運。教師要狠抓行為,點點滴滴做實事,不難為一個人,不放縱一個人,不做盲目攀比。

  二、班主任要注重學生的心理健康發(fā)展。

  這是我感受最深的內(nèi)容。聽過王國明老師的講座,令我受益韭淺,同時使我更清晰深刻的認識到,對學生進行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個方面談起。

  1、心理健康教育不是心血來潮,不是時髦,而是社會的需要。

 。1)社會競爭將越來越激烈,這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上,學生承擔前所未有的壓力,培養(yǎng)學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發(fā)展,一些悲劇事件還會不斷地出現(xiàn)。

 。2)多元化的時代,愛孩子是必要的,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會出現(xiàn)愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的,現(xiàn)在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。

 。3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的'一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發(fā)展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉(zhuǎn)化為以人為本,以學生為中心。

  4、班主任要把學生當做活生生的人,有發(fā)展的人。學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好,班主任要學會尊重。例如,有一次美術(shù)課,老師要求畫一只小鴨,而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫小鴨,于是又畫了一只小雞,再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞,這時老師發(fā)現(xiàn)了就斥責他,孩子說,小雞同小鴨玩,老母雞保護小雞呀。老師更生氣了,問:你那雞和鴨是真的呀?(這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術(shù)家。)

  從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但通過這次學習,我有了新的認識。要走進學生生活,真正了解孩子的心理。

  所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。

  1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本,每周抽出一節(jié)課時間與班隊會結(jié)合,在活動中教育學生,比如:同學心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。

  2、開展七個一系列活動。(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)

  3、設立心語日(每周三中午下課時間可隨時和老師談心,家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學生最信賴的朋友。總之我們要做好學生心靈的保健醫(yī)生和心靈的美容師。

  教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題,哪怕只是那么一說,有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位,導致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業(yè)的坐標,也隨之發(fā)生陰差陽錯的起伏迭蕩。

班主任工作心得體會2

  班主任工作是一項復雜的藝術(shù)性工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。班主任工作千頭萬緒,任務艱巨。在工作中,我的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛,但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多,今天主要從以下幾個方面談談。

  一、做好每一個第一次。

  俗話說“萬事開頭難”。第一節(jié)課是教學的關(guān)鍵,而第一節(jié)班會課,第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。要充分利用好第一節(jié)班會課,利用好第一次集體活動給班級定位,用爭取第一名的目標來鼓舞學生的`士氣,增強集體責任感。提出活動爭第一,學習也要爭第一的目標,激勵學生努力學習,促進學生的全面成長。

  二、樹立有個性的班主任形象。

  首先,班主任的形象不能一成不變,而是應隨情況改變而改變。搞活動時富有激情和感染力,能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情,曉之以理,語重心長。要勇于表達觀點,要在各方面給學生做榜樣。還要做到批評形式多樣,掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理,具體問題具體分析。批評他們時的態(tài)度有時溫和相勸,有時嚴肅指正,也有雷霆萬鈞,但最終一定要和風細雨,有理有據(jù),讓學生心服口服,才能達到教育的效果。

  三、做一個有愛心的班主任。

  班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝聚力,一直不斷前進,班主任除了做好一些常規(guī)工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入孩子們中間,多理解他們,使他們信服班主任,愿意把班主任當作他們的好朋友,愿意與我們多方面地交流思想。

  四、懂得賞識和激勵每一位學生。

  一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內(nèi)在需求不同,賞識激勵要有不同的針對性。人,誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤,只要對自己的缺點和錯誤有所察覺,都愿意克服和糾正,就人之常情說,誰也不愿意讓老師,讓家長或上級領(lǐng)導眾揭老底,即使有失誤與犯錯,大都希望能得到相關(guān)人的諒解。本應該受到責罰,反倒沒有給予責罰,本不應該諒解的,反倒得到了原諒,此人定會心存感激,會更加自責內(nèi)疚,這樣心理情感人們都可以理解。

  五、做好聯(lián)系班級和任課老師的紐帶。

  作為班主任必須有意地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊重和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合,要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些班主任心底都要有數(shù),因為這樣有利于更好的、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌S欣诟鶕?jù)學生特長,以便在學中練,練中學,以練促學。對我來說,這只是個開始,在以后的工作中,我會再接再厲,爭取把班主任工作做得更好。

班主任工作心得體會3

  4月15日到5月25日,我校結(jié)合這次縣進行了第四屆中小學班主任基本功競賽,把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結(jié)競賽相結(jié)合。次此培訓和競賽,分理論考試、現(xiàn)場答辯和實踐操作三部分,另有班主任論壇等活動,形式多樣,內(nèi)容豐富,讓學校一線的德育骨干們在學習中反思,在反思中交流,在交流中提高,不僅開闊了視野,而且把握了很多理論學問,收獲頗豐。

  一、自主學習:品嘗教育精髓的養(yǎng)分大餐

  理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網(wǎng)下載的很多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題,開闊了視野,提高了熟悉,看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經(jīng)過這一輪的學習,不僅把握了大量的教育理論,而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結(jié)合起來了。

  二、實踐培訓:感受先進前沿的德育魅力

  在這四個星期的預備競賽的時間里,他們廣泛地吸取了很多先進的德育理念,并將其應用到了學校德育活動的.整個過程,感受了學校德育環(huán)境的良好氛圍,也曾有組織地爭論過先進德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示,反思過自己在德育中的所作所為,還設計問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習慣問題,在比較輕松、思辯的氛圍中,收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。主要感受有四:

  一、全新的教育理念是學校發(fā)展的生命所在;

  二、教師的人格魅力是學校德育的靈魂;

  三、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;

  四、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。

  三、學術(shù)沙龍:展示自我風采,碰撞思維火花

  對于培訓班上組織的全部的活動,他們都積極參與,擅長抓住每一個能夠發(fā)言的機會。5月25日下午,我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學術(shù)沙龍活動。借此機會在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀,利用現(xiàn)場抽簽答辯的形式進行了班級偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓中,又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我,體驗到了飛行的歡樂。

  同是德育工,同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的

  相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師,都是精英,所以每個人都有自己不尋常的一面,或是特殊勤奮,或是布滿著智慧,或是具有豐富的教育經(jīng)驗。在由這樣的個體組成的群體中,大家相互學習,相互交流,共同提高。總之,這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識,還有能力以及人與人之間的友情。

班主任工作心得體會4

  我國著名教育家陶行知先生說:“真的教育是心心相印的活動,唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處!睆南壬脑捴形覀儾浑y領(lǐng)會,離開了愛,一切教育都無從談起。兩個月班主任工作的實踐,我深切的體會到班主任在開啟學生的心智。塑造學生的心靈方面起著十分重要的作用,因此班主任首先要做到嚴以律己,率先垂范;對于一位新班主任來說,班主任工作更要體現(xiàn)“勤”;勤問,勤下班級,勤訪;還要用一顆真摯的愛心去關(guān)心,尊重,理解,寬容,信任學生,是一個新任班主任始終要實施的。

  首先班主任要做到“嚴以律己。率先垂范”,這是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中,我深深的意識到,班主任不同于課任教師,每天都要和學生廣泛接觸,因此班主任的思想品德,學識才能,言談舉止等等都在潛移默化地影響孩子。“率先垂范,言行一致”是大教育家孔子對教師職業(yè)的一個基本要求,他說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。我開始接手1002班時,可能是因為經(jīng)驗的缺失,要求學生做到的自已卻有時不經(jīng)意間給觸犯了。突然有一天,我無意間聽到孩子們的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌,從那之后我就非常注重自己的一言一行,嚴格要求自已,要求學生做到的自已先帶頭做到做好。比如為了培養(yǎng)學生的責任意識?吹郊埿季湍膿炱饋,在大掃除中,主動給同學們做示范,學生看到老師帶頭做,便一涌而上,搶著干。所以,我班現(xiàn)在的勞動衛(wèi)生基本上不要我插手。

  其次班主任工作要“勤”。尤其對于我們新班主任更要做到勤問。多問有經(jīng)驗的班主任。1.勤問本班的課任教師。及時了解孩子的動向,對癥下藥解決問題,給課任教師營造一個良好的教學環(huán)境,使他們能全身心上好課,更可以加深與課任教師的感情。2.班主任得勤下班級。勤下班級便能知道班內(nèi)的得失,了解學生的去向,及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題,解決好問題。3.班主任要勤和孩子接觸,勤做孩子的思想工作,做學生學校,生活的參與者,引導者。因為我們大都是留守兒童,他們非常渴望得到老師的關(guān)愛。所以我每天在課余時間會和他們談心,尤其從生活上去關(guān)心他們。4.班主任要勤與家長聯(lián)系。我們班段勇杰在學校是一個非常聽話,做事認真負責的好孩子?墒敲恐艿搅思揖蜁退麐寢尃幊,甚至打架。國慶的一個晚上到11點中他媽媽打來一個求救的電話,當時嚇得我蒙了。當天晚上我通過兩個多小時的電話勸導,把他們雙方都平靜了下來。接下來的幾天我每天打個電話與家長的溝通,現(xiàn)在孩子完全一個大變樣,媽媽也進行了反思。

  最后班主任要做到“愛”學生。愛學生就要關(guān)心學生。班主任面對的學生不再是一個等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門,版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學習,生活中版主任要無時無刻的善待每一位孩子,要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私,只有對學生關(guān)心備至,師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重,理解,寬容學生。要尊重學生的人格和自尊心,要懂得學生心理想的,相信學生空中說的。更要信任,善待學生。相信每個孩子都有自己的天賦,才能和力量,相信每個孩子都能在集體關(guān)懷下會成為一名優(yōu)秀的'學生,給他們一個表現(xiàn),證實自己的機會。曾凡宇同學自已向我提出要當學校的值日生,雖然他以前愛違反一些小紀律,而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力,大膽的接受了他的要求。上任后,他不僅把自己的工作做好,自己的學習紀律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評與管理。

  總之,兩個月的班級管理工作讓我認識到,班主任工作非,嵥,要想搞好班務管理,工作必須要做勤,做細,做到位,更要多一份“愛”,多一點善,管理要“以人為本”,飽含人性化,讓愛的花朵開在每個孩子的心中,是每個孩子感到集體的溫暖,沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學有法,教無定法,本人將一如既往的努力,與時俱進。

班主任工作心得體會5

  作為一名新老師,也是一名新班主任,各種工作對于我來說是挑戰(zhàn)更加是一種成長。

  很多老師都在總結(jié)中談到了“愛”,誠然,“愛學生”是老師必備的素養(yǎng),但光“愛”就足夠了么?馬斯洛的心理學理論談到人的需求的五個層次——生存的需求(這是家長需要提供給孩子的,要讓他們吃飽穿暖,讓他們能生存下去),安全的需求(這需要學校、家庭、社會共同努力提供給孩子的),愛的需求(這是基于生理需求和安全需求之上的更高層次的需求,是學生渴望得道的包括母愛和別人的關(guān)愛的需求),尊重的'需求(這是基于關(guān)愛之上的,以人為本的,以理性的愛為坐標的需求),自我實現(xiàn)的需求(這是以贏得學生自身的成就感,需要學生自己在努力、拼搏、進取之后的最高需求)。我們往往都強調(diào)了愛,但都忽略了學生是一個獨立的個體,他們有發(fā)展和創(chuàng)造性。學生不是老師手中的機器,不是捏泥,不是動物,是活生生有創(chuàng)造力,有能動性的個體。

  所以我認為尊重每一位學生就是工作原則,但是“尊重”需要老師擁有更大的勇氣和更寬廣的內(nèi)心。很多老師都在說:“要贏得老師的尊重,就需要先尊重學生!蔽艺J為尊重不分先后,不分高下。身居高位更要體恤民情,體察民意,不要把自己擺在高高在上的講臺上,要俯下身子和學生親近。教師和學生是平等的,我尊重你,你尊重我,而不是你先尊重我,我再尊重你。老師對學生的尊重最主要體現(xiàn)在老師的言行上。尤其是對于剛踏入學校的一年孩子來說,需要得到老師的欣賞、贊美、尊重,即使他有錯,也值得尊重,因為教室就是出錯的地方。每一位學生都是一只帶著橡皮擦行走的鉛筆,有錯則改,他日必能譜寫出一段美妙的樂章!皫熣,傳道受業(yè)解惑也”,饒恕是一種美德,老師也要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。

  給學生成長的空間和成才的機會。老師往往都把分數(shù)作為衡量學生的唯一標準,對學生的評價上一刀切,把“德智體美勞”的綜合評價作為本本。從人的智力的幾個層次來看,學習的能力固然重要,其他各方面的能力一樣重要。我們強調(diào)學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育學生時,盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,并竭力推助之,改進之。唯有如此,才能真正的實現(xiàn)“人人都得道發(fā)展”。

班主任工作心得體會6

  學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗,我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作,我感到班主任不好當,而且越來越不好當,但既然選擇了這個事業(yè),就應當竭誠盡力,努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天,我結(jié)合自己平時管班的體會,談些不成熟的看法,與大家一起探討、學習。

  一、努力營造一個良好的班級風貌

  班風是一個班集體的靈魂,班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛(wèi)生、德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規(guī)班紀,靠制度約束學生的行為,“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷。初中生,特別是剛進校的,年齡都還小,思想行為都具有可塑性,要針對學生的特點,變換教育方式,對于有些特殊學生,嚴格的同時,不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來,用天使般的微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹立威信。

  二、選拔培養(yǎng)一支強有力的班干部的隊伍

  班干部是班主任的幫手,一個班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養(yǎng)一支強有力的班干部的隊伍呢?

  ①班干部在挑選的時候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美,但一定要是同學們信任的,并且有一定的工作能力和社會活動能力,而且本人很希望擔任班干部,切忌強扭,因為“強扭的瓜不甜”嘛,強加給一個人,有可能使班干部失去價值,陷入一種“可當可不當”的困境。

 、诿鞔_分工。班干部在正式任命以后,就應對他們進行明確的'分工,放手讓他們?nèi)プ,讓每個人明白自己的工作職責,防止出現(xiàn)互相推諉的情況。每當有集體活動時,我都采取一個主持,其余人協(xié)作的方法,由班干部自己組織,這樣既提高了班干部的能力,又防止了班主任下命令的分配任務,學生參加自己組織的活動,積極性更高,更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班干部會,大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會提出改正意見,然后再落實到實際行動中去,這樣一來,很多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”,班級的管理效果也十分明顯。

  三、關(guān)心幫助一批后進生

  后進生,也就是我們常說的“差生”,對于這一部分弱勢群體,我們不能用有色的眼睛去看待,后進生,他們只是學習上的暫時落后,其實在他們的背后,也有不少可貴的閃光點,班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點,讓學生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛中,增強自信,克服困難,走上成功。要做到前蘇聯(lián)教育學家馬卡連科說的“用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點”。

  我班有一個女生,上學期轉(zhuǎn)入的,學生基礎(chǔ)很糟糕。來了以后,我找她談了一個多小時,然后在平時的教學管理中,我給予她很多幫助,特別是只要我發(fā)現(xiàn)她有什么優(yōu)點,我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來,她的成績有了根本性的起色,我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分,你要知道她進校的成績:數(shù)學和外語兩門加起來不超過10分。

  四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動

 、俪浞掷脤W校組織的各項活動。教育學生,重在參與,同時,幫助他們分析優(yōu)劣,發(fā)揮優(yōu)勢,往往可以取得意想不到的效果。以我班為例,學生身體素質(zhì)并不好,卻連續(xù)取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績,在參與活動的同時,同學們培養(yǎng)了團結(jié),收獲了信心,班級的凝聚力也大為增強。

 、诎鄡(nèi)要定期舉行一些活動。利用雙休日,全班參與,學生自己組織一些活動,比如:排演課本劇、班級才藝表演、籃球?qū)官、詩歌朗誦,讓學生在緊張的學習之余,釋放壓力。這樣,他們的身心得到保護,在學習和生活中就會更有活力,同時也使學生德智體美勞全面發(fā)展。

  其實,我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗,我只是借花獻佛,孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正,謝謝!

班主任工作心得體會7

  素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式,班級授課制是學校教育的基本形式。因此,作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。

  在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學校工作的關(guān)鍵,一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生工作又是班主任的主要工作。學生工作雖不能囊括學校的全部工作,但卻說明了班主任工作在整個學校中的重要性。那么,如何開展小學班主任工作就至關(guān)重要。下面我談談自己的體會。

  一、班主任要用愛去親近學生,研究學生

  班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作,教育好每一名學生的重要前提。愛學生,既是教師職業(yè)道德的核心,也是對班主任的基本要求,更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學生愈深,教育學生的效果也就愈好。因此在小學里,班主任要從小學生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā),從多方面、一點一滴做起,用自己對學生真摯的、博大的愛,去培育學生健康成長。如果對學生進行教育和管理時,缺乏愛心,必然是方法簡單粗暴,批評多,耐心說服少;責怪多,關(guān)心體貼少。這樣會使學生處在一個缺少愛心的環(huán)境中,不會關(guān)心和愛護他人,也不容易得到他人的關(guān)心和愛護,勢必影響學生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過:“只有用愛才能教育好學生!"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

  班主任要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目標

  有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,避免盲目、低效地學習和生活,從而增強集體的凝聚力和動力。然后,要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標,將集體的動力落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

  目標的制定不是目的,如何通過努力去實現(xiàn)目標,提高學生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學生年齡與心理特征,有兩點需注意:一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的'制定必須切實,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高騖遠,以免喪失孩子信心。

  三、班主任對學生的表揚和批評要適度

  表揚和批評是教育管理中的常用的兩種手段。表揚實際上就是鼓勵,讓人產(chǎn)生一種向上的欲望,還會給人以前進的動力,表揚還會使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評可以說是一種幫助,一種修正。該批評的不批評就會讓被批評者失去了一次改正的機會,批評有時也是一種鞭策,能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我,發(fā)展自我,在發(fā)展自我中得到進步。但兩者如果運用不當,也會產(chǎn)生不同的結(jié)果,該表揚的不表揚,會讓人沒有信心,底氣不足,表揚多了,會讓人變得過分驕傲,該批評的不批評,會讓人有毛病不知道改,而以小惡而為之。批評的多了,會讓人產(chǎn)生自卑的心理,從此一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批評,掌握好表揚和批評的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上,一個學生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能,也要讓他知道語文課上不能做手工,應該認真學語文。我對他說:“老師們都知道你手工制作的才能,要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn),那真是太棒了!睆哪且院筮@個學生再也沒有犯過這樣的事。

  四、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。

  班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭本班任科老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。針對班級中有問題的孩子,班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。

  家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質(zhì)量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學內(nèi)容及要求,談本期整體情況,進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議。教師也可以開一些家長觀摩課,讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境,了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  五、班主任對學生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  素質(zhì)教育應時代需要所培養(yǎng)的人才應是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個學生都有他們自己的特長。有些同學語數(shù)成績不是很理想,但是他們在美術(shù)、體育、手工制作等方面比別人強,這個就是他們的特長。作為班主任針對班級中存在有特長的學生,要大力鼓勵他們把自己的特長和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅持的鼓勵這些孩子,將來能學有所用。

  誠然,在我國的班級授課制度下,在教育學生"學會生存,學會學習,學會關(guān)心,學會做事,學會生活"的過程中,小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養(yǎng),在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學的工作方法。

班主任工作心得體會8

  接到xx級4班這個班時,已經(jīng)進入初三了,除英語教師沒有換,其他科的教師都是新接手這個班的教師。特別是我這個班主任也是新接手的。學生會把現(xiàn)在的老師與以前的老師進行對比,把我這個班主任與劉老師進行對比。針對這種情況,我首先對學生進行思想工作的轉(zhuǎn)化和引導。讓學生對我的教育方法和管理方式有所了解。

  中國有句古話叫做“他山之石,可以攻玉”,班主任工作我一直在不斷的借鑒、學習,從細微的地方學習其他班主任獨特的管理方法。有新的收獲,也有新的失敗,現(xiàn)將xx年的幾點體會簡單總結(jié)如下:

  第一個問題:如何對待和處分違紀的學生?

  學生違反紀律一定要受到紀律處分,這一點可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀、班有班歸,無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情,我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?最近半年來,我在班上大力推行這樣一種方式:對違反紀律情節(jié)比較輕的學生,我叫他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事,對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我叫他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告,描述他當時的違紀心理,請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后,我發(fā)現(xiàn)這種方式的效果明顯。第一:受這種方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒,因為他在上面唱

  歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲,可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二:學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事,大家的目光都集中在他身上,對他的口才及膽量是一個考驗和訓練,寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三:可以令到學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生黃同學,平時不愛出聲,有一次違反了學校的管理條例。他自己選擇了上講臺講故事,結(jié)果他的故事講得很流暢,而且情節(jié)生動,獲得了同學們一陣有一陣的掌聲,在同學們的掌聲中,他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了,而且充分的意識到自己其實并不比別人差。這種方式是借鑒了魏書生老師的.方法。

  第二個問題:如何營造良好的班級氣氛?

  在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。從我接這個班第一天起,我就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問。紀律上我積極主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先將法律后講人情,這是班主任的工作原則。

  同時,對學生進行思想品德教育。這是班主任工作的主要任務,也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學生,再對他們進行思想品德教育。在向?qū)W生進行思想品德教育時,要有的方矢,按照德育的方法和原則,動之以情,曉之以理,導之以行,持之以恒。

  其次要增強班級的凝聚力。集體是在活動中產(chǎn)生的,大集體如此,小集體也一樣。我組織互幫互學活動。學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,從而達到增強班級凝聚力的目的。

  此外,作為班主任自己一定要及時的調(diào)整好心態(tài),要把自己最好的精神狀態(tài)帶進教室,用自己的精神狀態(tài)去感染學生。班主任工作真的很瑣碎,也很累,每天七點多就到校,下午有時候到六點半。有時候自己也曾想過放棄,但當你看到學生求知的眼睛的時候,所有的疲勞、所有的煩惱都早早被拋之腦后,有的是更多的一種成就、幸福。我不后悔自己當初的決定……

班主任工作心得體會9

  第一、安全第一、自我保護

  學生的生命安全重于一切,其他事都是小事,安全是唯一的大事。學生私自外出或其他任何存在安全隱患的行為,第一時間報告學校領(lǐng)導,逐級上報。電話打不通的話,就發(fā)信息,自己一定要保存好信息。我們要愛護學生,也要學會自我保護。

  一個領(lǐng)導都沒回應的話,盡快通知家長,家長電話打不通的話,也要發(fā)信息告知,同樣要保存好信息。

  學生的各種出格行為,主要是學生自己的責任,我們在不知道的情況下,只是管理不當。要是知情了還不上報領(lǐng)導和通知家長,就是隱瞞實情、玩火自焚。萬一學生出了事,我們又沒第一時間報告給家長,責任是無法推脫的,啞巴吃黃連——有苦說不出。學校和教師的聲譽重要,學生生命更重要,我們盡量爭取兩者兼顧,兼顧不了的時候優(yōu)先考慮最重要的。

  第二、沉著冷靜、以德報怨

  學生犯錯,是學生的錯,我們老師沒多大錯,不要生氣,不要拿別人的錯來懲罰我們自己。一定要冷靜,不要隨便訓斥學生,即便他犯了再大的錯。只要沒出人命,一切錯都可以原諒,我們教師越大度,學生越敬重。當然適當?shù)慕逃彩且腵,但要從關(guān)心他們的角度出發(fā),而不是為了學;蛘呃蠋煹穆曌u,更不能發(fā)泄我們的怒氣。

  我們愛學生,從生活、學習等角度去跟他們聊天,關(guān)心他們的起居飲食,不一定要抓著他犯的錯不放去教育太多。間接的批評,比直接批評的效果好太多。認可、表揚、鼓勵和關(guān)心等,其實就是間接的批評,甚至可以說表揚就是最好的批評。學生要是懂道理,自然會明白。要是很油,批評的話他們聽的太多了,繼續(xù)批評對他們根本沒有任何作用。他們只會覺得,我們和以前的老師一樣,都是啰嗦而已。批評說教的話,他們聽得太多了,只會置若罔聞,不屑一顧。

班主任工作心得體會10

  如果班級比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長,直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實際情況,才能出真知。正如中國走的是“中國特色的社會主義”道路,沒有照搬外國的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗,分五方面作介紹與大家分享。

  第一:不要吝嗇對學生的愛。

  愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學生愛你,首先你應該付出你的愛。為了做到這點,我把關(guān)愛滲透到平時。決不能吝嗇對學生的愛。比如:幫學生整理衣領(lǐng),拍拍學生的頭,學生生病時溫柔的目光,關(guān)切的話語,遞上的一杯熱水。天氣變了,我會及時提醒學生添加衣物,學生進行體育課鍛煉時,我會提醒學生注意運動安全。對于那些走讀學生回家時,我都不忘提醒學生下樓慢點,路上注意安全,嚴而有愛,是我做人的原則,只有出自真誠。才能對學生充滿愛心。我在盡力做到:隨風潛入夜,潤無心無聲。

  第二:經(jīng)常換位思考。

  人與人之間要互相理解,信任,并且要學會換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學生上課說話、搞小動作的事。學生是活生生的人,有血有肉,有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡,不是一堆木頭。上課說話,搞小動作,在老師目光的示意下,或在老師語言的提醒下,及時控制自己的行為,并能好好聽課的情況下,完全是可以的。對于那些有頂撞行為的學生,也不是一味的勃然大怒,而是要與學生進行及時的溝通。

  比如作業(yè):有個別學生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補上,老師不會批評的。因為只要從事教育,就要終生面對差異,面對不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對我們無法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應自己,只能讓自己適應環(huán)境。先適應環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對待。

  比如:學生體育活動的事情。我沒有用命令的口氣說學生必須參加體育鍛煉,而是這樣說的。身體是最重要的,我們參加體育鍛煉的目的,是為了我們擁有強健的體魄,能夠勝任初四的學習與中考,如果身體狀況不好的情況下,必然會影響學生的.學習。另外,體育考試也是中考的必考科目之一,我們一定要引起足夠的重視。

  愛是什么?愛是陽光,給人溫暖;愛是什么?愛是甘霖,滋潤心田。當你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時,學生也會愛你的。

  第三,工作、教學認真負責。班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴及信譽之和也。無威無以敬人,無信無以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作?己所不欲勿施于人,對學生的要求要做到合理,不能要求過高。

  比如:每次進班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會親自動手撿掃,有的同學清掃衛(wèi)生的要領(lǐng)不對,我都會親力親為,親身示范。上課時每一節(jié)課都極力保持高效,徹底摒除以往老師滿堂灌得老套教學方法,把時間徹底教給學生,讓學生獨立自主的解決問題,如果實在解決不了的,教師出面解決。這在很大程度上提高了學生自主學習的能力。充分提高了課堂效率。

班主任工作心得體會11

  本學期,我擔任二x班的數(shù)學教學及班主任工作,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:

  一、班主任工作

  作為低年級的班主任,我首先把工作重點放在習慣的養(yǎng)成上。良好的習慣是學習的基礎(chǔ),我從點滴小事抓起,注重培養(yǎng)學生的學習、生活習慣。如衛(wèi)生習慣:每天安排值日生自覺去打掃,提醒每個學生注意去維護,養(yǎng)成下課彎腰撿垃圾,拉桌子、推凳子,桌斗亂了自己整理……這些習慣要堅持下來很不容易,需要老師和小組長經(jīng)常去督促提醒,同時用自身的言行去影響學生:每天整理好自己的辦公桌,每節(jié)下課收拾好講桌?吹郊埰晳T性撿起,看到學生不小心把鉛筆屑倒在垃圾桶外邊默默打掃干凈,這些無形的身教重于言傳,更感染的部分有心人。

  其次,關(guān)注孩子日常行為,關(guān)愛學生,堅持每天一總結(jié),以一顆平等的心對待每一個孩子,不以成績論英雄,在學困生方面傾注更多愛心,讓他們感受到老師沒有瞧不起他們,沒有遺棄他們,每天利用讀報堂進行小結(jié),表揚一些人,提醒一些人。除此之外,學生的安全問題也是不容忽視的。除了每天在學生起床前來校,躺下后離開,我尤其重視學生活動時的安全。在這方面,我一直利用監(jiān)督員進行監(jiān)督,班會進行案例教育,對于特別調(diào)皮的學生找跟蹤專人監(jiān)督,并多給他們談心,幫他們改正身上的不良習氣。課間活動時,為了避免孩子們因無事可做而打鬧推搡,在班會課上,我讓孩子們商討出一些他們喜歡的小游戲,這學期我們做的游戲有“猜字謎、口訣對口令、口算大王、業(yè)余舞蹈隊、爭當小老師”等,這些活動,讓那些精力旺盛,愛打鬧的'學生有事可做,減少了安隱患。

  最后,加強與家長的聯(lián)系。重視與家長的交流,平等對待每一位家長,有問題及時和家長溝通,做到態(tài)度端正。對于特殊學生與家長建立密切聯(lián)系,取得他們的配合,聆聽家長的心聲,從他們口中更深入地了解孩子。遇到節(jié)假日及時給家長發(fā)短信祝福。

  二、教學工作

  本學期,在教學方面做到認真?zhèn)湔n,了解學生,把握學情。由于每年的學情不一樣,在每節(jié)課前我都會仔細研讀教材、教師用書,學案、小狀元上的練習題,自己總是提前做一遍,預設好學生可能會出現(xiàn)的問題。重視課堂效率,課堂上做到語言簡練、板書規(guī)范,及時批改每一次作業(yè),做到面批面改。在學困生方面,做到耐心輔導,經(jīng)過努力,班里的幾個學困生轉(zhuǎn)化明顯。

  存在不足及今后的改進措施:

  1。在班級管理上,個別學生的行為習慣還不夠端正,我也知道這不是一蹴而就的功夫,需要在下學期進一步教育感化。

  2。對待后進生方面還是要多一點耐心,不急躁,本著每天進步一點點的心態(tài),知足常樂。

  3。遇事多冷靜,以一顆平常心對待工作,學會控制自己的情緒。

  4。堅持每天讀書,從書中汲取養(yǎng)分,凈化心靈,提高自己的境界,愛惜自己的身體,每天以一顆快樂,陽光的心面對工作,面對學生。

  人總是在不斷的總結(jié)中成長的,在成長中進步著,新的學年,我已許下新的愿望,帶著信心、帶著經(jīng)驗教訓、帶著目標和希望,為新的一年做好了駛航的準備。

班主任工作心得體會12

  是誰把護士比喻成白衣天使,從此帶著那頂殊譽的白帽,把天使的一生用圣潔來譜寫,她們是天使,因為她們工作在醫(yī)院,沒有硝煙而擁有花叢,她們在消除疾病為人類健康而努力,但是花團錦簇的空間有時也長有荊棘,但她們總是以一種特殊的方式讓自己更稱職于這個角色。

  效勞行業(yè)有一句格言:“顧客永遠是對的〞,我們能不能也說一句:“病人永遠是對的〞?對此,肯定我們有些同行可能接受不了,因為我們一直認為醫(yī)療衛(wèi)生是一個特殊的專業(yè)性很強的效勞部門。問題的關(guān)鍵是我們習慣了僅從專業(yè)技術(shù)去考慮問題和解決問題,而不是從病人的角度,從人性的角度,從社會的角度去考慮和解決問題,用溝通理解的人性觀點解決分歧。

  能不能擺脫單純專業(yè)的層面,而從“己所不欲,勿施于人〞的更高層次去觀察、分析、考慮和處理當前的“醫(yī)患關(guān)系〞?醫(yī)務人員能不能離病人近一點,再近一點,能不能以此為突破口,打出一個醫(yī)療衛(wèi)生效勞的新天地?這樣,在我們遇到的每一位病人,甚至是他們提出不合理要求的時候,我們可以這樣對自己說,假設我是病人。

  健康是你的追求,也是我的追求;快樂是你的渴望,也是我的渴望。假設我是一名病人,我需要你的真心、耐心與關(guān)心;假設我是一名病人,我希望你本著“一切為了病人〞的要求能夠真正把它融入到醫(yī)療效勞當中,以精湛的醫(yī)技拯救病人,以高尚的醫(yī)德感動病人,讓我獲得真正的健康。

  當我生病時,我會是什么樣的狀態(tài)呢?我的情緒無疑是低落的,我的心情是沮喪甚至絕望的,而且不免夾雜著煩躁、憤怒。病痛帶來的不僅是生理上的折磨,更有心理上的煎熬。此時,我最需要的是什么呢?是信心和希望!希望出現(xiàn)在病榻前的不僅僅是一名護士,更是我的朋友、我的親人;希望護理我的.護士不僅僅給我機械地打針、輸液,更能微笑著與我溝通交流;希望她們的護理不僅僅是以疾病為中心的單一護理,更是以病人身心健康為中心的整體護理。

  總而言之,我們需要具備扎實的根本功,我們需要掌握更多的臨床知識,用心,用情,用微笑給病人帶去整體的人性化護理。

  是的,假設我是一名病人,我希望醫(yī)生護士不但具有高明的醫(yī)術(shù),而且擁有高層次的文明。特別是我們護士,是能夠以親切的笑容溫暖病人,以體貼的話語撫慰病人,勝過良藥三分的啊。

  我有一種說法,面對許多醫(yī)院提出的“患者就是上帝〞的標語式口號,許多病人提出不要做上帝。他們說:上帝不吃不喝什么都沒有,別說這種空話,他們只要當親戚。因為親戚得到的照顧是可以感受到的,只要我們醫(yī)護人員把他們當成親戚一樣就行了。

  作為一個病人最希望的是恢復健康痊愈出院,因此,病人首先需要的是醫(yī)護人員精湛的技術(shù)和良好的效勞以及高度的責任心,任何一次小小的失誤都會給病人心靈蒙上陰影,由此對醫(yī)護人員產(chǎn)生不信任,甚至會有抵觸情緒。病人來到醫(yī)院都是為了治病的,他們往往對治療結(jié)果有比擬高的期望,當達不到治療期望值時他們會很煩惱,甚至對醫(yī)護人員不滿,因此,一定要多與病人溝通,讓病人了解有關(guān)疾病的知識,把疾病可能出現(xiàn)的結(jié)果詳細告之病人,同時又注意防止對病人心理的不良影響。病人來到醫(yī)院,最希望能得到醫(yī)護人員的重視,希望醫(yī)護人員能主動關(guān)心自己,遇到問題能及時解決,因此醫(yī)護人員主動與病人溝通,了解病人的心理與困難,及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。大局部人生了病之后不能工作,正常收入減少,還要支付醫(yī)療費用,作為一病人還希望能用最少的錢,到達最好的治療效果,希望醫(yī)生能合理地使用病人的醫(yī)療費用,盡量減輕病人的經(jīng)濟負擔,希望一日清單能看明白;因此護士在解釋收費情況時,一定要耐心細致,一定要杜絕亂收費的情況,即使是一次疏忽導致收費不合理,都會使病人不滿。

  作為一名病人我剖析,作為一名醫(yī)生我反省;給人溫暖我溫暖,給人快樂我快樂。通過換位思考,激發(fā)效勞熱情,強化效勞意識,提高效勞技能。在今后的工作中,我將釋放自己最大的愛心,盡自己最大的所能,以心換心。對每一位病人真誠地說:“來吧,讓我們一起面對,讓我們的生命都燦爛如花〞!

班主任工作心得體會13

  班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。筆者認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學生學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

  二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

  班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中學生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的`能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。

  四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

  要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營,用心去構(gòu)建。

班主任工作心得體會14

  班主任肩負著教育和管理學生的重任,要想把學生教育好,把班級管理好,必須不斷地學習和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。本人認為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

  一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的,在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

  這就決定了作為班主任,接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛,它像陽光一樣,灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,歧視后進生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然,對后進生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進行教育指導,就能促使他們不斷進步。

  二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯,但這還不夠。

  班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔當?shù)腵是引路人的工作,他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段,自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界,他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對話,伴他成長的引路者,解惑人。

  三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人,對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通。

  作為班主任要善于把問題擺在學生面前,引導學生出主意,想辦法,這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力,又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

  班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設計到職責權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學生干部的教育,我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學生的言行,隨時以組織紀律管束之,而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生,以求“潤物細無聲”。

  四、讓班級管理科學化出了問題才去解決,這是“亡羊補牢”式的管理。

  要想把一個班級管好,隨意是不行的,必須講究科學,講究方法,這樣才能防患于未然。在科學管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議,同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學生類型,召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

  總之,班主任工作是一個復雜的工程,同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建。

班主任工作心得體會15

  有幸參加了教育部20xx年班主任工作培訓班,雖然只有短短的兩天時間,但是名師的指導加上豐富的教育實例使我大開眼界,受益匪淺。以下,我談談參加培訓的心得體會:

  一、做一名有魅力的班主任

  親其師,信其道,老師要以自己獨特的人格魅力來吸引學生,征服學生。人們常說教師是人類靈魂的工程師,我說班主任是學生素質(zhì)的雕塑師,所以作為一名班主任應具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會順利進行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應該做到以下幾點:

  一、要有積極向上、健康的心態(tài)

  一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學生,如果一位班主任整天滿腹牢騷,唉聲嘆氣,學生必然受到其傳染,也會失去生活中的勇氣和快樂,更不要說在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學生的情緒,學生的情緒又會反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名陽光老師,才是學生們喜歡的老師。

  二、善于反思

  反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會上講到每個人要學會反思:人之所以要高出其他動物一個層次,關(guān)鍵的一個問題就是人會時刻在反思,而其他動物卻很少。我們很少見一個人做完一件事情之后沒有任何反應,我們事后所表現(xiàn)出來的喜怒哀樂其實都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗,哪些是教訓,讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。

  要做一個有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識內(nèi)涵的提升都是離不開的,因而我的成長之路還很漫長,雖然已經(jīng)取得了學生們的認可,可與自己的目標還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因為只有在不停的學習和反思中才能取得進步。我相信只要付出,就會有收獲,不需要計較太多,只須每天早上起來,看到那一張張可愛的笑臉,就是最幸福的了。

  二、一日常規(guī)工作與班級管理

  (一)對班級幼兒能有全面的了解

  我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個幼兒都能熟悉,了解幼兒的個性和習慣,并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。

  (二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常

  俗話說得好千里之行,始于足下,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

  (三)常規(guī)教育要抓重點、反復地抓

  幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識,教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應該怎樣做,進而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強,他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的,這就需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復的練習,并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

  沒有規(guī)矩,不成方圓。如果一個老師僅僅只是熱愛他的學生,沒有常規(guī),沒有教育,沒有引導,任其發(fā)展,那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因,是因為沒有制定有序的班級常規(guī),幼兒往往不知道該做什么,應該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī),有利于促進幼兒形成一定的秩序感,有利于各項活動的順利開展

  三、建立家園聯(lián)系

  橋梁,是通過大家的'互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來的。也離不開家長們的大力支持,家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長的資源,做好家長工作。

  1、家園共育是我們溝通的一個橋梁。我們會定期的向家長匯報幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學習的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗和一些先進的信息,也請家長來談談自己的教子經(jīng)驗,摘取幼兒生活中的點滴,請家長配合,共同培育幼兒。

  2、個別訪談。利用交接孩子的時間、電話聯(lián)系、家訪等形式進行個別的交流、不僅能增進相互之間的了解,也使家長和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點和不足之處,從而促進每個孩子的成長。

  3、家園聯(lián)系冊每月一次向家長匯報孩子的進步和存在的問題,家長也及時的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。

  培訓是短暫的,但是這次培訓留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問題。

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