中小學實習心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的中小學實習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中小學實習心得體會1

　　時光如梭，眨眼間，在五完小學實習已經(jīng)兩個月了。在這兩個月，學會了很多東西。很感謝帶領指導我的老師，還有上信息技術課的全體同學。依然記得是如何懷著忐忑和希冀踏入這所小學的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊不知所措，依然記得??而兩個月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的'崇尚，還有對學生的深深的愛意及那份責任。在這兩個月里，我注意到了一點，在小學信息技術教育中，我覺得有利與弊。優(yōu)點在于讓小學生從小就有對計算機的認識和了解，這樣對于以后的發(fā)展幫助大，畢竟在這個信息技術時代，不懂計算機就就做“文盲”，但是就因為在信息技術的時代，各種信息技術的新產(chǎn)品深深吸引了好玩的未成年人，好奇心讓他們愛上玩形形色色的游戲，所以在他們的眼中信息技術科就是玩游戲課，這一點讓我很頭疼，每一次上課一進機房就是打開百度和游戲文件夾。這個于中國的教育形式有關，應試教育讓他們有一種觀念，讀書就是為了考試，正因為這樣，信息技術不在考試范疇，所以就導致了他們不學，甚至信息技術的教材可有可無，上課就空手來空手走，下課的時候。揮一揮鼠標，不帶走一點知識啊，說到揮鼠標更是讓我頭疼，我實習的兩個月總結(jié)出來一個結(jié)論：不要覺得他們不懂，其實他們是破壞性很強的群體。每天都有壞的，或許這一分鐘還是好的，下一分鐘就叫“老師，這電腦怎么了”，過去一看要么鼠標，要么鍵盤，要么網(wǎng)線，要么電源，各種破壞。

　　但是，總的來說，兩個月的實習收獲很多，也很快樂。也許從此以后，我就是一位人民教師，我告誡自己要勇敢，要自信，要對得起教師這個行業(yè)，對得起小學實習教師的身份，在實習生活中好好表現(xiàn)，把理論知識充分的運用到實踐教學中去，把自己的價值體現(xiàn)到最大化。至于小學生，他們本來就是貪玩，充滿好奇心的時候，我有信心把他們帶好。總的來說，這次實習讓我受益匪淺。

中小學實習心得體會2

　　時間過得真快，我已經(jīng)在向陽小學實習有六周時間了。對于實習單位的工作環(huán)境和時間安排也已漸入佳境。

　　本周，我依舊代自然課的同時，一有時間就跟著師傅聽她的數(shù)學課。每一次的聽課，都對我來說是莫大的學習與提高。學校其他年輕的數(shù)學老師曾羨慕地對我說：“你有機會跟著張老師聽課，真好！多學學��！”呵呵~張老師上課的教學方式、和小朋友說話的方式、包括她上課的一些細節(jié)等等，我都打心底佩服她。說實話，在這段時間里，從師傅身上不僅學習到了很多，還與她建立了良好的友誼。如果兩個月實習結(jié)束了，還真舍不得我的師傅�。∷龝�笑著說：�；貋砜纯础�

　　本周五對我來說是個值得紀念的日子。我上了人生中真正意義上的第一堂數(shù)學課，一年級第三章“20以內(nèi)的數(shù)及其加減法”的第一節(jié)內(nèi)容“海底世界”。通過前期備課的準備以及師傅對我的指導。在上課時，雖然剛開始由于些許的緊張，口齒不太清楚之外，而后的我，越來越進入狀態(tài)，并有一些現(xiàn)場發(fā)揮。課后，師傅贊許我上得不錯，但同時要注意自己的言語把握，有些話要再簡練一些，不要冗長啰嗦。上完課的我，如釋重負，但同時，我知道自己需要改進的地方很多，學習的地方也很多。不過，我會繼續(xù)努力的，我對自己有信心。

　　對于自然課的備課，我承認，自己就沒有數(shù)學課那么用心。不過對于自然課，學生的反響還是挺不錯的，他們喜歡這種放松的科目。只是上這類副科時，課堂紀律的把握就稍有些難度，還是要進行適當?shù)摹败浻布媸�”，但有時往往得不到效果。比如，本周一的一堂四（6）班的`自然課，可能是第二天要去秋游的緣故，同學們異常興奮，竟然還有人大聲喧嘩、拍打桌子？！我這個實習生，沒轍了。只能動用最后的“武器”：尋找其班主任來治理。效果倒是不錯，但我同樣擔心，下一次的課，情況會是如何呢？盡請期待吧。

　　周二的秋游，對于總校的小朋友是第一次，我可是第二次去同一個地方了，只是時隔了整整兩周。不過我依舊帶著好心情和一（2）班的小朋友一同前往。一年級的小朋友更加難管，就拿排隊的十五分鐘這件小事來說吧。小朋友們之間就發(fā)生了兩起“斗毆”事件，事件發(fā)生的起因都相當幼稚，不過對于小朋友來說，可是件大事。我看著辛苦的班主任老師處理著，公平公正，處理得當。我深感佩服，這也是種能力啊。班主任老師真心辛苦。

　　實習還未結(jié)束，好好珍惜最后兩周的時光。

　　學習，感悟，提高。

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