【精品】語文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文
我們得到了一些心得體會(huì)以后，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的語文暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
為期三天的教師素養(yǎng)培訓(xùn)已經(jīng)落幕，在這里，通過聽前輩講座和觀摩同仁優(yōu)質(zhì)視頻課，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平。通過培訓(xùn)，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我心中對(duì)于新課改的困惑有所解決。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會(huì)與心得。
一、新課改背景下的疑惑及解決辦法
在“三新”背景下，我們成為了第一批使用新課程文本的老師，對(duì)我們和學(xué)生來說，還是存在許多疑難的。
首先，新課程當(dāng)中的文章是以大單元教學(xué)為主，按主題、專題進(jìn)行劃分，在內(nèi)容上與先前的課本也相差交大，所以我們老師成了第一位學(xué)習(xí)者。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)，若是以大單元教學(xué)為主的話，對(duì)學(xué)生的要求也是會(huì)相應(yīng)增加的，如果學(xué)生沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，而老師就大范圍講述對(duì)于學(xué)生來說無異于聽天書。
其次，對(duì)于整本書閱讀，我曾在班級(jí)實(shí)行過這一做法，讓學(xué)生自主閱讀文本然后以分享會(huì)的形式展示出來。然大部分學(xué)生以沒有時(shí)間為由總是看不完或是直接不看，即便有些學(xué)生看了，但是關(guān)注的點(diǎn)仍舊是簡(jiǎn)單的情節(jié)的波動(dòng)。對(duì)于課文，就更加沒有耐心閱讀了。而后，聽了各位教師的分享及前輩的講座之后，發(fā)現(xiàn)對(duì)于“三新”大環(huán)境下我們“老一套”的教學(xué)方式已經(jīng)不太合適，我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，將課堂還給學(xué)生，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，教學(xué)相長、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
觀摩了各位老師的優(yōu)質(zhì)課后發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)于課本的宏觀把握極好，并且積極的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公。在復(fù)雜的文本當(dāng)中，以點(diǎn)帶面，高屋建瓴的總體把握，使學(xué)生更好的了解所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也了解到如何去學(xué)習(xí)，這樣就很好的教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，教人求真”“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。用韓愈的話說，老師是“傳道、受業(yè)、解惑者”“傳道”是為第一，也就是不僅教書，還應(yīng)育人。
新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)立德樹人。教師必須提高育人能力、教學(xué)能力、課后反思能力和科研能力。提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育應(yīng)變?yōu)橐匀藶楸�，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。
二、今后的工作目標(biāo)
首先我要將在培訓(xùn)期間所獲得的知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，不斷提升自己各方面能力。同時(shí)在教學(xué)中不斷反思，應(yīng)用現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)，尋求科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，探索高中語文學(xué)習(xí)的新途徑，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
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