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實習(xí)心得體會:如何上好一節(jié)課
當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書面表達能力。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家收集的實習(xí)心得體會:如何上好一節(jié)課,希望能夠幫助到大家。
20多年以來,我們一直在學(xué)如何學(xué)習(xí),我們扮演著學(xué)生的角色,而如今,我們是一名老師,我們需要思考的是如何教,如何上好一節(jié)課。我認(rèn)為課堂既是一門技術(shù)活,也是一門藝術(shù)活。技術(shù)體現(xiàn)在教師應(yīng)該具備扎實的基礎(chǔ)知識,有很強的邏輯思維能力,能對知識的進行靈活自如的拓展;藝術(shù)體現(xiàn)在對課堂的管理駕馭能力,對問題設(shè)計的新穎與創(chuàng)新,等等。我認(rèn)為一門好的課堂體現(xiàn)在以下方面;
(一)教學(xué)基本功扎實
教學(xué)基本功體現(xiàn)在教態(tài)、語言、課件制作、板書、教學(xué)能力等方面。首先說教態(tài)教師上課的態(tài)度應(yīng)該親切自然,善于把面部表情和肢體動作結(jié)合起來,比如面帶微笑,手勢自然。其次是語言上,語言是實現(xiàn)雙方良好溝通的橋梁,要想在課堂上準(zhǔn)確將信息傳達給學(xué)生,最基本的是要講好普通話,口齒清晰,條理清楚。做好了這些還不夠,一腔到底,一潭死水,只會讓學(xué)生感到疲憊,老師感到吃力,最后效果也不好。一節(jié)優(yōu)秀的課堂,語言應(yīng)該是鏗鏘有力,抑揚頓挫,輕重緩急,激情昂揚,該輕就輕,該重就重,恰到好處。再次是課件制作,眼睛是心靈的窗戶,如果學(xué)生連看都看不清楚,就別談學(xué)習(xí)效果了,這就需要我們在制作課件的時候,字體大小要合適,顏色搭配適當(dāng),內(nèi)容豐富,音頻,視頻穿插其中,恰到好處。最后對于板書和教學(xué)能力,板書要工整美觀,條理清楚,體現(xiàn)教學(xué)思路。對于教學(xué)能力,教師知識功底扎實,善于掌握課堂,學(xué)生上課輕松,能隨老師的思路走。
(二)師生要有良好的親和力
良好的師生關(guān)系應(yīng)是平等,合作,教師引導(dǎo),互相尊重的。良好的師生關(guān)系是師生良好的開端,但這是一個長期培養(yǎng)的結(jié)果。良好的師生關(guān)系要求老師說話要有親切感,上課時,公平的提問每一個學(xué)生,不能歧視學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生;課下,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,發(fā)自內(nèi)心的熱愛與關(guān)愛學(xué)生,包括學(xué)習(xí)上的和生活上的。
。ㄈ┠繕(biāo)明確
一節(jié)課堂就只有45分鐘,時間是有限的,教師不可能面面俱到,講解每個知識點。這就需要教師從教材,課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生情況等多方面進行分析,最后確立好本課的重難點。授人以魚,不如授人以漁。教師在講解知識的過程中,要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,最后讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,達到無為而有為的目的。
。ㄋ模┮詥栴}解決為活動中心
學(xué)習(xí)就是不斷解決問題,最終能學(xué)以致用。這就需要教師在設(shè)計問題的時候要有藝術(shù)性,邏輯性強,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,步步攀升,有逼問感。問題的設(shè)計應(yīng)該是從知識講解到提升能力,從直擊高考到現(xiàn)實,從引入課題到解決問題。一堂優(yōu)質(zhì)課要立足于課本,同時也要跳出課本與高考與實際相結(jié)合。教育是教學(xué)基本能力形成,教育在知識層面提升人生素質(zhì),這與知識傳授并不矛盾。教師應(yīng)找到兩者有機的結(jié)合點,教育是教學(xué)的動力。
。ㄎ澹┳寣W(xué)生參與課堂
讓學(xué)生活起來,讓課堂活起來,這就需要教師在備課時做好充足的準(zhǔn)備。例如,一堂語文課就要學(xué)生沉浸在文典氣息中,自由的抒發(fā)情感。一堂數(shù)學(xué)課,就要讓學(xué)生上講臺演算,生物化就要讓學(xué)生動手操作,等等。教師在備課的時候要下足功夫,讓課堂有新穎,不落俗套,讓學(xué)生自己體驗才能激發(fā)他們的興奮點。
。┏浞煮w現(xiàn)科學(xué)的思想和方法
每個學(xué)科都有自己的學(xué)科特色,方法?傊磺谐霭l(fā)點要以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),以考試為依據(jù),以提升學(xué)生的最終能力為最終目的,引導(dǎo)學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)。
最后,傳授知識,培養(yǎng)興趣,使學(xué)生運用知識能力逐步提升,學(xué)生成績越好,對老師的認(rèn)可度也高,最終達到教是為了不教的目的。
總結(jié),一堂好課應(yīng)該以學(xué)生為主體,教師多問“我講明白了嗎?而不是“你們聽懂了嗎?讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生健康成長。
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