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學習《生態(tài)文明教育》心得
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的學習《生態(tài)文明教育》心得，歡迎閱讀與收藏。
學習《生態(tài)文明教育》心得1
現在進行了城鄉(xiāng)綜合保護環(huán)境，給我的身邊帶來了巨大的變化。
這項活動給我周圍的一些地方帶來了巨大的變化。當我沒有進行城鄉(xiāng)綜合保護環(huán)境時，我一出門就看到了垃圾。我走過的路上沒有水果皮和紙屑。當我走進校園時，我的快樂心情變得更糟了，因為我看到一些學生在前面掃地。有些學生在后面被破壞了。他們把從包里拿出來的`一張紙撕成碎片，扔到天上。碎紙散落在每個角落，學生們不得不再次掃地。當我走進教室時，我看到學生們用的紙滿地都是。垃圾桶旁邊一定有很多糖紙。如果我不把它們扔進去，我就不在乎他們了。中午，學生們剛掃完地，不久之后，到處都是紙和糖紙。如果用四個字來形容我們周圍和學校的環(huán)境，那就太糟糕了。
自城鄉(xiāng)環(huán)境綜合保護以來，這一切都消失了。自開展這項活動以來，不再有隨地吐痰、亂扔果皮紙屑……事情發(fā)生了。走進學校，再壞的心情也會變好，學校不再有亂扔垃圾的現象，走進教室，一塵不染。當然，我不甘落后�，F在，一片葉子落在我家門前的幾棵樹上，我會立刻沖過去撿起來。我現在看著沒有垃圾的世界，心情變得很開心，現在我的眼睛不能容忍一點垃圾，我看到墻上有很多小廣告，所以拉著我的朋友和我一起處理，幾個小時后，新墻出現在我面前。那個不起眼的小角落有一點糖紙，我要撿起來。有些小妹妹不懂事亂扔垃圾。我得對小妹妹說：“垃圾的家在垃圾桶里，不要讓它流落在外面�！薄�
要創(chuàng)造一個美麗的環(huán)境，我們應該從自己做起。
學習《生態(tài)文明教育》心得2
對于《生態(tài)江西、綠色崛起——鄱陽湖生態(tài)文明教育》的學習，響應省委、省政府的關于建設鄱陽湖生太經濟區(qū)的重大決策的號召，通過認真學以我有若干心得：
首先我以一個江西人為自豪，為生在江西這樣一個具有悠久歷史文明的燦爛文化的地方而榮幸，但同時也為自己對于江西的了解之少而汗，特別是對于江西的母親湖鄱陽湖的了解之少而羞愧！但是通過本書的學習我了解了：
我了解鄱陽湖的生態(tài)，知道了鄱陽湖的地形，鄱陽湖水系和什么是鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，而在這之前除了知道鄱陽湖是我國最大的淡水湖之外我對鄱陽湖可謂一無所知。
我知道了鄱陽湖珍禽異獸的種類，以及它們到美麗的鄱陽湖的原因，我知道了可愛的黑鸛，白鸛，知道了珍稀的白鰭豚，而在這之前我雖然知道，但是可以說知之甚少，而對于我這樣在一線的教師來說以前知道的那些是不夠的，通過本書的學習對于我的課堂教學的豐富是很有用的。
我向往廬的奇秀，我向往丹山碧水的龍虎山，我向往江湖鎖鑰的石鐘山、風光旖旎的仙女湖，雖心向往之，但終未能成行，但是沒關系，本書給我展示了它們的豐采，它的美麗。
美麗的鄱陽湖，僅讓人目欣之，耳悅之。更讓人心靈之，鄱陽湖自古就是文風鼎盛，人文薈萃，星漢璀璨之地，我崇敬“不為五斗米折腰的”陶淵明，想與哲學家、教育家朱熹請教天理人倫，想耳聽姜夔的詞曲，這些志存高遠、胸襟坦蕩、品德高尚、知道淵博的先輩們，給我們留下了絢麗多彩的精神文化遺產，更是我們享用不盡的寶貴財富。
據明歷記載：明狀元、進士大都出自贛、閩，江西素有“人文禮儀之鄉(xiāng)”美名，書院眾多，是古代書院的起源地和最發(fā)達地區(qū)，而坐落在廬山五老峰下的白鹿洞書院更是與岳麓書院、嵩山書院、應天書院并稱為四大書院。是江西著名的文化景觀。
除書院文化以外，江西也創(chuàng)造了明亮而燦爛的稻作文化、宗教文化、陶瓷文化、中藥文化和紅色文化，究其原因是人們逐水而居，鄱陽湖因此有了天然的`優(yōu)勢，也就產生了如此燦爛的文明。
讀了此書，我不僅對于鄱陽湖的認識不僅知道了它的物產，知道了它的歷史文化，更留戀于現在的名城流韻，我向往“物華天寶、人杰地靈”的省會南昌，熱愛我曾就讀的古跡眾多的九江，那眾多的至今仍煥發(fā)旺盛活力的人文古跡讓我一再感嘆！景德鎮(zhèn)陶瓷的美煥絕倫，新型產業(yè)——光伏產業(yè)在新余的蓬勃發(fā)展，才子輩出的臨川，都是鄱陽湖孕育出的無限驕傲！
牢記歷史、著眼現在，展望未來、創(chuàng)造美好明天，是創(chuàng)建鄱陽湖生態(tài)文明的目的，以科學發(fā)展觀為指導，走資源節(jié)約型、環(huán)境友好型，的發(fā)展之路，保護好鄱陽湖的生態(tài)環(huán)境，永葆鄱陽湖“一湖清水”建立鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，創(chuàng)一流的空氣、水質、生態(tài)、人居環(huán)境和環(huán)保機制，就是保護長江中下游生態(tài)安全，使江西的山更青，水更綠，天更藍，環(huán)境優(yōu)美，造福子孫后代，奔著這個目的，江西創(chuàng)建了鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)。
鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，是以江西鄱陽湖為核心，以鄱陽湖城市圈為依托，以保護生態(tài)文明，發(fā)展經濟為重要戰(zhàn)略思想，把鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)建設成為生態(tài)經濟示范區(qū)和中國低碳經濟發(fā)展先行區(qū)。
建設好鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)，保護好“一湖清水”是首要任務，因為鄱陽湖是長江的重要調節(jié)器，承擔著調節(jié)儲蓄洪水，調節(jié)氣侯，降解污染等多種生太功能，鄱陽湖的水質，水量的持續(xù)穩(wěn)定，直接關系好鄱陽湖周邊及長江中下游地區(qū)的用水安全。
一直以來，我們到經濟發(fā)展問題時，都會討論它有哪些有利條件和哪些困難，對于江西的發(fā)展，作為江西人自然會在朋友聚會等場合聊起，但是意見是不同的，也沒有相對全面的科學的觀點，但是現在我了解了：城鎮(zhèn)化的加速推進這，能源需求的增加，節(jié)能減排任務的艱巨，環(huán)保壓力的突出是我們江西發(fā)展的挑戰(zhàn)；國內外可持續(xù)發(fā)展達成的廣泛共識，國家確立的推進中部地區(qū)崛起的戰(zhàn)略，導致的中部地區(qū)發(fā)展條件的改善，是我們的重要機遇，抓住機遇，那么我們江西的發(fā)展也就快了。
縱觀整書，豐富了我的對于江西特別是鄱陽湖地理知道的認識，更重要的是：我對于江西的發(fā)展有了一個更為清晰明確的認識，生態(tài)江西、綠色崛起是江西人的目標，作為江西人，應為江西的發(fā)展做不應有的貢獻，除了干好本職工作外，對于通過讀本書認清當前江西發(fā)展形勢，大大有利于我們向努的的目標前進！
學習《生態(tài)文明教育》心得3
保護地球和環(huán)境，從小事做起，減少垃圾污染。不要低估垃圾污染。垃圾通常先送到堆放場，然后再送到填埋場。但是它的填埋成本很高，垃圾填埋場不再是耕地，也不能建成生活區(qū)。因此，垃圾分類勢在必行。
一、開展創(chuàng)新課程，增強環(huán)境意識
1、編寫垃圾分類圖畫書，實現垃圾分類教育的游戲化。以學前教育“一園一品”為目標，縣中心幼兒園普及兒童垃圾分類圖畫書。通過特殊的親子活動，收集垃圾分類童話故事，首次編寫“垃圾分類小飛車”圖畫書。以圖畫書為載體，舉辦小型垃圾分類課堂、兒童歌曲、圖畫書表演、家長助教等活動，引導兒童養(yǎng)成家庭、幼兒園垃圾分類的良好習慣。
2、編制校本教材，實現垃圾分類教育課程化。為提高垃圾分類意識，縣教育局引導學校組織科學、美術、語文教師編寫第一批垃圾分類校本教材。根據學生的認知規(guī)律，首次編制了適用于小學低、高段的校本教材《垃圾分類，小事從我做起》。為滿足不同層次學生的需求，在春暉小學舉行了教材啟動儀式�？h教育局將垃圾分類課程納入教學時間不少于6個，確保師生對垃圾分類的認識和參與率達到100%。
3、建立第一個校園展廳，實現垃圾分類教育的智能化。在綜合執(zhí)法局、環(huán)保局、文明辦等部門的支持和幫助下，縣教育局在春輝小學設立了全縣第一個垃圾分類校園展廳，預計8月底完工。通過模型、圖片、文字等形式，展示垃圾分類的意義、方法、作用等。在展廳里，學生還可以通過觸摸屏多媒體設備學習垃圾分類知識，系統(tǒng)可以根據學生的選擇和判斷立即進行互動教學。
二、建設節(jié)約型校園，踐行環(huán)境理念
1、控制廚余垃圾數量，實現無害化處理。根據省食品安全縣創(chuàng)建要求，縣內所有學校的廚余垃圾均由德清旺能生態(tài)科技有限公司收集、運輸、處置，德清旺能已取得特許經營權。以經濟杠桿控制餐廚垃圾數量，按105元/噸的標準收取相應費用，促進學校合理配置食品，杜絕源頭浪費。嚴格執(zhí)行《浙江省餐廚垃圾管理辦法》，對不按規(guī)定處理餐廚垃圾的，處以5萬元以上2萬元以下的.罰款。
2、建設智能生態(tài)校園，節(jié)約財產資源。利用互聯網和信息技術，大力推進無紙化辦公和教學活動，逐步減少廢紙、廢渣等廢棄物的產生。建立縣教育系統(tǒng)辦公平臺，實現文件、通知等信息的無紙化傳遞。利用智能教育平臺進行在線調查測試，節(jié)約了物質成本和時間成本，年均資金8萬余元。引導學校開展“整潔教材傳遞行動”，教育學生愛護書籍，將音樂、藝術等部分教材傳遞給低年級繼續(xù)使用，實現部分教材的循環(huán)利用，每年節(jié)約教材2萬多本，節(jié)約資金16萬余元。
學習《生態(tài)文明教育》心得4
生態(tài)文明體現了人們尊重自然、合理利用自然、保護自然、與自然和諧相處的文明形態(tài)。它是一種千古傳承的優(yōu)秀文化。建設生態(tài)經濟區(qū)就是以保護自然環(huán)境和維護生態(tài)安全為基本理念，以循環(huán)經濟、綠色發(fā)展為核心價值，以人與人、人與自然、人與社會和諧發(fā)展的物質文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明為載體，就是要在全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念。
如今，通過各種媒體，每個人都越來越多地意識到環(huán)境和發(fā)展問題的存在。許多人都聽說過熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機等問題。但對許多人而言，這些事都發(fā)生在遙遠的地方，不會發(fā)生在本地的環(huán)境中。
可是，仔細觀察就會發(fā)現，這些問題有許多就發(fā)生在當地，甚至在校園里。學校的學生和教師都是資源的消費者。同時，作為社區(qū)的成員和現在的或未來的公民，教師和學生同時又是社區(qū)發(fā)展的負責人，有責任對社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話，那么在這條跑道之外是沒有觀眾的，所有的人都是運動員。環(huán)境和發(fā)展問題不僅是政府的事，更是大家的事，個人的'事。環(huán)保知識是二十一世紀人才的必備素質之一。為了使師生深入地認識和理解環(huán)境問題的重要性，提高師生環(huán)境知識、意識、技能、態(tài)度、價值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據國家環(huán)保局、國家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關于環(huán)境教育行動綱要》及上級有關部門的指示和要求，結合學校實際，近幾年，開發(fā)區(qū)中學全面開展了創(chuàng)建綠色學校的活動。把環(huán)保教育列入學校的一件大事常抓不懈，真正將對環(huán)境教育的認識融入到師生們的心中。
在創(chuàng)建綠色學校的活動中，要重視對學生的環(huán)境保護教育工作，在學校、家庭中倡導綠色文明，落實環(huán)保行動。在抓好普及的同時，更加注重內涵，堅持在德育、科技活動、團隊活動、社會實踐等各領域對學生灌輸環(huán)境意識和環(huán)境道德觀念。充分發(fā)揮課堂的主渠道作用，向學生滲透環(huán)保知識。在各個學科教學中，將知識的講解與環(huán)保意識有機結合，寓教于學，寓教于自然，使學生在潛移默化中提高自身素質。同時，成立了環(huán)�；顒诱n外小組，開展了豐富多采的課外活動從更多方面對學生進行環(huán)保意識滲透，充分發(fā)揮活動課在環(huán)保教育中的作用。
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