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辦學(xué)理念心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,寫一篇心得體會,記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的辦學(xué)理念心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
辦學(xué)理念心得體會思想竟界決定辦學(xué)水平李金池講了一個命題,“公平也是教育力”,這是他從“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這個思想仿造而成。他認為“公平可以優(yōu)化師生的情緒狀態(tài),公平的環(huán)境可以極大的提高工作和學(xué)習(xí)的效率,公平是學(xué)校管理的一個法寶。學(xué)校內(nèi)部的教育公平問題是終端的教育公平,直接影響一個學(xué)校的育人成績和教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,人們精神的養(yǎng)育,包括學(xué)生健康的成長,都需要一個公平的教育環(huán)境。在學(xué)校里每一個老師都希望校長能公平的處理問題,一碗水端平,如果我們的老師感到他的工作環(huán)境是公平的,他就有一種安全感,他才能安心的工作,相反必然在心里上有一種壓抑感,不安,必然影響工作積極性,所以公平也是教育力,也是升學(xué)率。有了公平就會心平氣順,正通人和,有了公平就會積極向上,熱情高漲,老師是這樣,學(xué)生也是這樣。每個學(xué)生都希望得到老師公平的對待,得到老師的賞識。有了公平就會競爭,有了競爭就會提高工作效率,工作積極性。衡水中學(xué)在剛起步的時候,非常注意創(chuàng)造一個公平的環(huán)境,給每個老師、每個學(xué)生創(chuàng)造一個公平的舞臺,讓他們盡情的去發(fā)揮、去表演。中層干部任用,評先選優(yōu),都是打分量化,公開唱票,當場排隊。每次群眾的評選結(jié)果和班子的評選結(jié)果都十分一致。領(lǐng)導(dǎo)公平,老師們就公評,不暗箱操作,感情用事。創(chuàng)造公平的教育環(huán)境還體現(xiàn)在老師對學(xué)生的教學(xué)管理上,班主任對學(xué)生坐位的調(diào)整,班干部的任用,任課教師的課堂提問,課后輔導(dǎo)對學(xué)生一視同仁。不要認為這是小事,細節(jié),這些細節(jié)直接影響學(xué)生的情緒,直接影響班級的教學(xué)成績。學(xué)校提出小草和鮮花都要享有同樣的陽光!
“凡是可以競爭的地方,都要給他搭建一個公平的舞臺,公平產(chǎn)生競爭,競爭提高效率。人的潛力我的體會是近乎無限的。潛力的迸發(fā)靠競爭,競爭的發(fā)生靠公平,有了公平,真是人有多大膽,地有多大產(chǎn),只有想不到,沒有做不到。這些年,學(xué)校發(fā)展的這么快,自己都沒想到!
“我到教育局之后,我把我在衡水中學(xué)做校長的體會告訴其他校長,怎樣營造公平的環(huán)境,只要公平就能優(yōu)化師生的情緒狀態(tài),能夠提高教學(xué)質(zhì)量,能夠正通人和,能夠心平氣順。告訴他們,但是很多人做不到,沒有辦法。”
可以看出李金池領(lǐng)導(dǎo)下的衡水中學(xué)充分利用公平的機制,極大的調(diào)動了干部教師在學(xué)校管理、教書育人過程中的主動性、積極性、創(chuàng)造性,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,自覺性,公平真正起到了法寶的作用。那么公平這個法寶,為什么在很多學(xué)校不能得到很好的運用呢?李金池一語道破天機“營造公平的環(huán)境需要竟界”。
記得國內(nèi)著名企業(yè)家海爾集團總裁張瑞敏講過:管理的方法、技巧很好學(xué),而竟界卻不好學(xué),因為竟界這東西常常是“看得破,忍不過,想得到,做不來”。沒有高的思想竟界,一個人就難成大器,做出一番大事業(yè)來。一個人的思想竟界是一個人人生觀、價值觀、世界觀的反映,小的方面可以表現(xiàn)為一個人的責(zé)任感、事業(yè)心,大的方面可以表現(xiàn)為對美好理想的追求而舍生忘死,奮不顧身,不計個人得失,講民主與科學(xué)。大凡成就大業(yè)的人,都是思想竟界高尚的人。就我們從教者來說,有著名的人民教育家教育家陶行知,他在回國后,國民政府叫他去當國民黨“三青團”的干事長,他據(jù)絕了,不惜高-官厚碌,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的信念去辦曉莊師范。陶行知的粉絲楊瑞清,1981年南京曉莊師范畢業(yè)后,便到農(nóng)村小學(xué)任教,由于工作出色,1983年曾被調(diào)到團縣委任副書記,可是他一直掛念他的學(xué)校,他的學(xué)生,幾個月后,他認為搞團的工作多他一個不多,搞農(nóng)村教育少他一個不行,就又回到他朝思暮想的學(xué)校。20多年后,他把這所破舊的農(nóng)村小學(xué)辦成了擁有24個班、固定資產(chǎn)達1000多萬元的“省級模范學(xué)校”。他先后創(chuàng)辦了行知實驗班、行知小學(xué)、行知基地、開展了“不留級實驗”、“村級大教育”以及“賞識教育”研究,受到全國教育界矚目。楊瑞清曾被評為全國十杰中小學(xué)中青年教師、全國十佳師德標兵、全國勞動模范。我省的教育家魏書生也是竟界很高的人。
可見竟界是成大業(yè)者必備的品質(zhì)。學(xué)校的校長要想把學(xué)校辦出水平,辦出特色沒有高尚的思想竟界也是不行的。
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