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高校新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-02-19 08:58:39 心得體會(huì) 我要投稿

高校新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)模板

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的高校新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

高校新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)模板

高校新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)模板1

  新教師崗前培訓(xùn)目的是為了讓我們這些新教師更好更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作,眼見為期10天的培訓(xùn)已經(jīng)到了尾聲,十天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)收獲頗豐,感慨也良多。在這短短10天時(shí)間里,我體會(huì)到了作為一名教師的偉大和不容易。也深深感受到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。下面我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)我對(duì)這次培訓(xùn)的看法。

  一、要學(xué)會(huì)愛這份工作,愛這個(gè)角色

  記得我在xx月份來(lái)學(xué)校實(shí)習(xí)宣講的時(shí)候說(shuō)過(guò),天嬌給我的第一份禮物是:讓我學(xué)會(huì)了這樣一個(gè)道理“要想勝任你的工作,你首先的認(rèn)同和了解你的工作”。所謂“干一行,愛一行”,我始終認(rèn)為要將一份工作做到極致,就要對(duì)所做的工作充滿愛,要愛上工作的角色,因?yàn)槁殬I(yè)認(rèn)同是職業(yè)幸福的根本。不僅如此更要愛上工作的環(huán)境,因?yàn)檫@樣的才能找到存在感和歸屬感,而這將會(huì)是自己堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

  二、教師扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)是立足于課堂的根本

  教育學(xué)家馬卡連柯說(shuō):學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲,呆板,甚至吹毛求疵;

  但是不能原諒老師的'不學(xué)無(wú)術(shù)?梢姡瑩碛性鷮(shí)的專業(yè)知識(shí)對(duì)于老師立足于課堂的重要性!沒有扎實(shí)的專業(yè)功底就好比教師在上課之前并不備課的狀態(tài),站在講臺(tái)上,面對(duì)學(xué)生提出的刁鉆問(wèn)題都會(huì)顯得底氣不足。而要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),除了之前自身的積累以外,更要有“活到老,學(xué)到老”的學(xué)習(xí)追求目標(biāo)。除了專業(yè)知識(shí)外,具備其他的知識(shí)和技能也顯得特別重要,學(xué)識(shí)廣博的教師不僅容易受到學(xué)生的尊重、快速在學(xué)生當(dāng)中建立威信,更加能夠才能抓住學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生,成為有魅力的教師。

  三、教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù),需要有自己的特色

  這一次培訓(xùn)不少老師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了一次又一次生動(dòng)的報(bào)告。讓我對(duì)教師的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,讓我感受到:教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門藝術(shù)。在宣講的時(shí)候盡管每一位優(yōu)秀的老師他們的教學(xué)方式都大同小異,但是細(xì)究會(huì)發(fā)現(xiàn)他們都在自己的教學(xué)過(guò)程中融入有自己的特色,其實(shí)就是這種特色讓他們的教育得以突出,“好看的皮囊千篇一律,有趣的靈魂萬(wàn)里挑一”,這句話用來(lái)形容個(gè)人的話,我認(rèn)為同樣適合用來(lái)形容教學(xué)。所以,在以后的教學(xué)中,我也會(huì)試著在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中尋找到適合自己特色的教學(xué)方式,形成獨(dú)特的教學(xué)魅力。

  四、觀摩課堂教學(xué),找到了差距,找到了改進(jìn)的方向

  這次培訓(xùn)安排了教師磨課這一環(huán)節(jié),雖然是不同的專業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我在積極尋找自己與別人的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中需要改進(jìn)和提高的地方。目前新教師磨課已經(jīng)結(jié)束,但是在后期的教學(xué)過(guò)程中,我將繼續(xù)以優(yōu)秀教師們?yōu)榘駱,在空閑的時(shí)間多進(jìn)入課堂,觀摩其他教師授課,再與自己比較,分析自己的不足,努力改進(jìn),快速成長(zhǎng)。

  五、愛是一門藝術(shù),要能愛、善愛、盡力愛

  每一次的教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中,老師們都不約而同地提到了要愛學(xué)生,我想這是因?yàn)閻垡恢笔墙逃^(guò)程中的主旋律之一吧。愛是一門藝術(shù),作為一名教師,愛要面對(duì)所有的學(xué)生;

  愛也要一視同仁,持之以恒;

  愛更要相互理解尊重;

  愛并不是一昧滿足和放縱,愛要與嚴(yán)結(jié)合,才能達(dá)到一定的效果。即將正式走上講臺(tái)的我也將努力做到能愛、善愛、以及盡力去愛。

  這便是我在這一階段的培訓(xùn)的淺薄的體會(huì),還有很多感受無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá),但是已經(jīng)深深地在我心里烙下了印記,我的目標(biāo)是要成為學(xué)生尊重和難忘的教師,一定會(huì)遇到很多阻礙,但是我想我會(huì)堅(jiān)持下去的;

  我也相信,我會(huì)越來(lái)越好,越來(lái)越優(yōu)秀的。

高校新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)模板2

  20xx年xx學(xué)院高校青年教師培訓(xùn)于7月初在我校東校區(qū)行政樓三樓報(bào)告廳完成,高校青年教師培訓(xùn)是高校新教師培訓(xùn)的起點(diǎn),是使青年教師較快達(dá)到崗位職責(zé)要求的一項(xiàng)基本職業(yè)培訓(xùn)和重要環(huán)節(jié),對(duì)加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)技能的形成、職業(yè)道德的培養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,保證更好地履行崗位職責(zé)具有十分重要的意義。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到,教師成長(zhǎng)是教師個(gè)體的、內(nèi)在的專業(yè)特性的提升。高校青年教師培訓(xùn)作為新補(bǔ)充的高校教師的職業(yè)培訓(xùn),其質(zhì)量和效果將影響年輕教師的教學(xué)效能,進(jìn)而影響到整個(gè)教師職業(yè)生涯中對(duì)教師行為起調(diào)節(jié)作用的教師態(tài)度。把握新教師入職初期專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)和需要,構(gòu)建高校教師崗前培訓(xùn)新體系,是高校人力資源開發(fā)的要求,也是新教師成長(zhǎng)與發(fā)展的需要。

  一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

  師德,是指教師的職業(yè)道德,是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范,是全社會(huì)道德體系的重要組成部分,是學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。貴不在于“談”而在于“行”。為人師表,教書育人。教師是社會(huì)的典范,人格的楷模,父母的替身,學(xué)生發(fā)展的引路人。所以教師應(yīng)以其高尚而富有魅力的人格,以身示范。

  俗話說(shuō)說(shuō)的:“老師作為人類靈魂工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。教書者必先修己,育人者必先律己!彼宰鳛榻處熞杂X加強(qiáng)道德修養(yǎng),率先垂范,既要有腳踏實(shí)地,樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,又要有淡泊明志,甘為人梯的精神境界,用自己高尚的品質(zhì)感染學(xué)生。

  二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流

  在高校普遍存在一種現(xiàn)象,即與中、小學(xué)教育相比,高校教師與學(xué)生交流、溝通較少,這必然對(duì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著負(fù)面影響。而善于傾聽與反思,是教師良好心理素質(zhì)的體現(xiàn),是高校教師與學(xué)生交流、溝通的有效手段,更是一種深受學(xué)生歡迎的溝通藝術(shù)。

  另外作為高校教師還必須要懂得教育心理,一定要注意防止給學(xué)生提出過(guò)高的目標(biāo),或?yàn)閷W(xué)生增加太大壓力。過(guò)高的目標(biāo)、過(guò)大的壓力不會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),只會(huì)增加他們的焦慮,帶來(lái)妨礙個(gè)體終身發(fā)展的心理障礙。比如最近幾年,接連出現(xiàn)高校學(xué)生跳樓事件,這不得不引起高校教師對(duì)學(xué)生心理教育與溝通的重視。

  只有具備溝通協(xié)調(diào)的能力,才能夠在教育的.過(guò)程中,處理好各種關(guān)系,從而達(dá)到教育效果,了解學(xué)生的個(gè)人觀與世界觀,隨時(shí)洞察學(xué)生中出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題。

  三、端正教學(xué)態(tài)度,提高教學(xué)質(zhì)量

  青年教師是高校中的活躍力量,是決定高等學(xué)校發(fā)展前途的重要因素。因此,如何提高教師尤其是青年教師的教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校管理的重要內(nèi)容,大部分青年教師是非師范類學(xué)校畢業(yè),剛走上教學(xué)工作崗位就站上講臺(tái),缺乏必要的教學(xué)方法和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因而給學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)影響。所以,提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量成為各大院校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。根據(jù)自己的切身體會(huì)以及老教師所授經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為高校教師提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)從如下做起:

  (1)、盡快完成從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)充分備課,廣泛閱讀教學(xué)資料,消除對(duì)課堂教學(xué)的膽怯,建立自信;

  (2)、增強(qiáng)自身的教學(xué)綜合能力。除了熟悉教材內(nèi)容精心備課,還需要潛心研究教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo),對(duì)所講內(nèi)容不斷加工、改造、拓展知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通。在授課過(guò)程中,還應(yīng)不斷的調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性、控制教學(xué)節(jié)奏和管理課堂等,提高教學(xué)組織管理能力。

  (3)、提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。要使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠和身邊的事情緊密結(jié)合在一起,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析汲取新知識(shí)以及科研創(chuàng)新的能力。

  四、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究,提高科研能力

  教學(xué)質(zhì)量是一所大學(xué)的生命線,質(zhì)量不僅保證生存,也是保證大學(xué)過(guò)得更好所必須的;科學(xué)研究則是一所大學(xué)活力的源泉,活力的喪失也可威脅到生存的基礎(chǔ)。因此,會(huì)教書的教師是好教師,會(huì)進(jìn)行研究的教師是好教師,既會(huì)教書又會(huì)研究的教師是更好的教師。

  科研除了需要廣博精深的專業(yè)知識(shí)外,還必須具備直觀,靈感,能抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的思想火花的能力,百折不饒的意志品質(zhì)等。因此,作為一名高校教師,往往會(huì)在教學(xué)和科研的思維轉(zhuǎn)換中,倍感身心的疲憊,尤其是教學(xué)工作量過(guò)大,教學(xué)壓力過(guò)強(qiáng)的情況下,出現(xiàn)力不從心,無(wú)所適從的情緒,我也曾感嘆做一個(gè)好教師好難。大多數(shù)年輕教師的科研包括我自己都處于較低水平,但科研的增長(zhǎng)將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的提高,所以我們應(yīng)毫不猶豫地投身到教學(xué)和科研中,在教學(xué)與科研的相互促進(jìn)過(guò)程中不斷完善自我。

  根據(jù)自身的總結(jié),在提高科研能力上有如下的體會(huì):

  (1)、要明確階段性目標(biāo),學(xué)會(huì)忍痛割愛。

  (2)、平時(shí)積累,尤其是利用課堂教學(xué)積累資料。

  (3)、勇于申報(bào)課題,先下手為強(qiáng)。

  (4)、隨時(shí)準(zhǔn)備,等待機(jī)會(huì)。

  (5)、動(dòng)員一切可動(dòng)用的資源,進(jìn)行有效的公關(guān)。

  總之,作為高校教師不能忘記教學(xué)是教師的天職,應(yīng)記住僅能讓學(xué)生更富有(知識(shí))的教師是一般水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,還能讓他們更聰明的教師是較高水平的教師;不僅能讓學(xué)生更富有,更聰明,而且能讓他們更高尚的教師是更高水平的教師。所以在有效促進(jìn)教學(xué)和科研的同時(shí)一定要"以學(xué)生為本",不能忘了一個(gè)做教師的基本職責(zé)。

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