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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會

時間:2024-02-20 08:44:55 心得體會 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用1

  3月21日,我很榮幸參加了大同縣教育局組織的聽課、評課活動,聽了縣優(yōu)秀教師趙君老師的公開課,授課內(nèi)容是五年級數(shù)學(xué)《確定位置》一節(jié),真是受益匪淺。從開頭的導(dǎo)入一直到最后別致的結(jié)尾都深深吸引和打動著我。

  首先,在這樣一個輕松的環(huán)境中我體會到了以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的新課程理念,作為青年教師,我認(rèn)為我一定要時刻秉承新課程的理念,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生作為課堂真正的主人,讓學(xué)生真正的動起來。

  一、注重語言藝術(shù),時刻記得德育教育

  聽了趙老師的課后,一種敬佩之情油然而生了,她的語言讓我無比佩服,一句“數(shù)學(xué)就是為了尋求一種簡單”就貫穿了一種數(shù)學(xué)簡單的概念,讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí),在戰(zhàn)略上藐視,而少去了對數(shù)學(xué)的恐懼,以致更輕松的學(xué)習(xí)。趙老師常說“你們太棒了”,“你們比老師想象的.要聰明的多”,“你們跟數(shù)學(xué)家想在一起了”,對學(xué)生的這種鼓勵性的語言特別能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然趙老師也不是一味的鼓勵學(xué)生,有時她也會強(qiáng)調(diào)“同學(xué)們,回答問題要干脆、利落”,“腰板都挺直了”,這正是對孩子們的德育教育,她非常注重孩子們上課時的每一個細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在最后,趙老師通過舉一些生活中的實(shí)例,她說:“數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的!弊寣W(xué)生明白學(xué)有所用,數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生學(xué)得更有勁兒!從這些話語中,我知道了對于一個教育工作者來說,語言藝術(shù)是十分重要的,同時進(jìn)行必要的德育教育在整個教學(xué)過程中也是必不可少的一環(huán)。

  二、注重課堂細(xì)節(jié),關(guān)注每一名學(xué)生

  在講課過程中,趙老師有一次故意出錯,這一錯好處可真是不少啊,既能引起走思學(xué)生的注意,讓他們收回心,重返課堂,跟上老師的思路,還能讓正在聽課的學(xué)生記憶更為深刻,讓所有的學(xué)生真正理解“數(shù)對”的含義。在今后的教學(xué)過程中,我一定會注重課堂上的每一個細(xì)節(jié),關(guān)注到每一名學(xué)生,把每一節(jié)課組織好。

  三、學(xué)會融會貫通

  在開始創(chuàng)設(shè)情境的時候,趙老師讓學(xué)生回憶了二年級“組”與“排”的概念,在后面拓展提升時,又用到了四年級所學(xué)的“用字母表示數(shù)”,將小學(xué)知識柔和起來,融會貫通,這是教學(xué)中不可或缺的一筆。

  四、教師要具有一定的應(yīng)變能力

  今天,我才真切的感受到應(yīng)變能力的重要性,回憶課堂,趙老師講到讓一列學(xué)生站起來,突然那個學(xué)生似乎不懂了,老師就突發(fā)奇想說難道你要組一個長方形嗎?這一問,既緩解了尷尬地氣氛,又使學(xué)生不至于感覺自己犯了錯誤而緊張。在今后的教學(xué)中我會刻意去培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力以提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

  五、為課程畫上一個圓滿的句號

  一節(jié)課,好的開始固然重要,而精彩的結(jié)束也是畫龍點(diǎn)睛之筆,在課程最后,趙老師設(shè)計(jì)了一個六乘六方格,里面填滿了字,最后趙老師用坐標(biāo)的形式將“認(rèn)識你們很高興”一句話表示出來,一方面為學(xué)生復(fù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容,檢測了學(xué)生對本節(jié)課的掌握情況,另一方面也是跟學(xué)生很好的分別語,讓每位學(xué)生都有意猶未盡之感,為整個課程畫上了一個圓滿的句號。

  在最后,受領(lǐng)導(dǎo)啟發(fā)我思考了“小雞”和“小鴨”的不同,我的學(xué)生到底應(yīng)該成為“小雞”還是“小鴨”呢?我想,還是應(yīng)該讓學(xué)生們自食其力,自己探索,自己去“找米吃”,不要像那木頭一樣的“小鴨”,每天張開嘴讓我去塞,那樣總會有一天塞不進(jìn)去的,而怎樣能讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”呢?唯一的辦法就是全面貫徹新課程的理念,讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考,主動探索的好習(xí)慣。

  我想,作為一個支教生,我會在這僅有的一學(xué)期的時間中,盡量去讓我的學(xué)生變?yōu)椤靶‰u”,我會力求去做一名教育家而不是一個教書匠!

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用2

  為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“名師引領(lǐng),資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),同優(yōu)共進(jìn)”的目標(biāo),我有幸參加了由旬邑縣逸夫小學(xué)百思特名師工作室組織的“五室聯(lián)動助力課堂”暨城關(guān)片區(qū)同優(yōu)共進(jìn)教學(xué)教研活動,深受啟發(fā),現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

  一、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  二、教學(xué)過程精致

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的.設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  四、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際方向傾斜

  數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,如張老師設(shè)計(jì)的習(xí)題“將盛得很滿的一碗湯飯要送到顧客手中,不能使湯溢出來,怎么才能做到?”緊密的聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生能學(xué)以致用。聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

  今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用3

  20xx年xx月xx日,xx市小學(xué)數(shù)學(xué)“教壇新星”送教活動在xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。我有幸參加了這次聽課活動,看到三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù),傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀,我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時,也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和新的執(zhí)教理念的啟發(fā)。

  一、導(dǎo)課要為教學(xué)服務(wù)

  如xx老師精心設(shè)計(jì)的《認(rèn)識周長》的導(dǎo)入,她是以和等學(xué)生喜愛的小動物來引入話題,并使之貫穿于全課,以此拉近了學(xué)生的距離,學(xué)生的向師性更強(qiáng),他們積極的參與到教師的教學(xué)活動中去。龍子湖區(qū)教研室李婭婭老師的課前談話也很引人入勝,她通過“猜一猜,考察你的反應(yīng)力”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生們都非常樂意參與到這項(xiàng)游戲。于是,在這種自然、愉快的氣氛中,師生們共同進(jìn)行下一輪的“看一看,考一考你的觀察力”活動,學(xué)生興趣大增,這樣的安排也為后面的教學(xué)做了很好的鋪墊。

  二、課堂上應(yīng)讓學(xué)生體現(xiàn)自己的價(jià)值

  三位教師在教學(xué)上都能很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo),做到收放自如,讓學(xué)生自己動手操作,在自主探索、合作交流的活動中找到解決問題的辦法,充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師只起到組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。比如,小的xx老師在講《用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小》一課時,讓每一位學(xué)生從信封中找到6張撲克牌,學(xué)生自己先動手?jǐn)[一擺,接著用投影儀展示學(xué)生的擺法,在這一連串自主動手操作的過程中,學(xué)生深刻的感悟到“要使摸到紅桃a的可能性是1/6,6張牌里都必須要有一個紅桃a!钡慕Y(jié)論,輕松突破本課的重難點(diǎn)。又如盛莉芬老師為了突破“一周”的概念,先讓學(xué)生找一找自己身邊有一周的事物,指一指它們的周長并用手摸一摸,感知圖形的周長,在頭腦中建立周長的概念,以此培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀念。特別是在測量愛心、圓等不規(guī)則圖形的周長時,教師讓學(xué)生利用提供的材料,自己想辦法解決,學(xué)生先用繩子把愛心和圓圍成一圈(多余的繩子用剪刀剪去),再把繩子拉直,然后用直尺量出繩子的長度,即是這些圖形的周長,在動手操作、自主探索的活動中學(xué)生們輕松掌握了這種“化曲為直”的解決策略。還有xx老師講《小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律》時,她著手讓學(xué)生自己探究,完全放手讓學(xué)生動手計(jì)算,又通過小組合作的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生在“猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”的過程中,找到了規(guī)律。

  三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活

  新課程強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此,在教學(xué)過程中,應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。xx老師就很好的詮釋了這一點(diǎn),她能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會事情發(fā)生的可能性,用猜“左右手”的.方法決定誰先發(fā)球,引導(dǎo)學(xué)生主動參與活動,感受到事件發(fā)生的可能性有大有小,從而想到用分?jǐn)?shù)來表示這種可能性的大小并把它運(yùn)用到生活中,李老師設(shè)計(jì)的練習(xí)是本課的一大亮點(diǎn),通過“抽獎”、“砸金蛋”等接近學(xué)生的實(shí)際生活的游戲活動,促使學(xué)生調(diào)動生活中所有的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的可能性大小的知識去解決這些問題。又如xx老師善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,以“快餐店中的套餐。每份12。5元,售出10份,100份,1000份,分別是多少元?”這一實(shí)際生活中的話題引入數(shù)學(xué)知識,把生活問題數(shù)學(xué)化,接著xx老師又讓學(xué)生運(yùn)用這一知識應(yīng)用到生活中去,把數(shù)學(xué)問題生活化,從而讓學(xué)生掌握了規(guī)律并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律去解決問題。

  四、采用多媒體課件教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  教學(xué)中三位老師都能很熟練的應(yīng)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),活躍了課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如,xx老師使用多媒體動態(tài)演示6張紅桃依次變成黑桃,讓學(xué)生分別來說說“紅桃和黑桃的可能性各是多少?”就是這一動態(tài)的變化過程,激發(fā)了學(xué)生的思維,收到非常好的效果。又如xx老師上課伊始,就使用flash動態(tài)演示不沿操場跑一圈和它中途停止,沒跑完一圈的過程,讓學(xué)生指出其錯誤,學(xué)生更容易理解和接受,深刻領(lǐng)悟到了“一周”的含義。

  總之,這次的聽課,使我感觸頗深。我覺得一節(jié)好課它是有生命力的,而這種生命力來自于學(xué)生對身邊事物的感知與體驗(yàn),來自于對問題的好奇與思考,來自于對知識的猜想與驗(yàn)證,來自于對活動的探究與解決。而這些恰恰是我的課堂所缺少的。所以,我想在今后的教學(xué)中,我會盡可能為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、感悟知識的形成過程,從而解決問題。我還要多向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),我相信自己會以更加飽滿的熱情,全身心投入到教育教學(xué)中去!

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用4

  20xx年4月,我校組織部分?jǐn)?shù)學(xué)教師到市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了XX市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選。在短短的一天時間里,觀摩了來自各校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。通過聽課,讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。

  這些課都以《新課標(biāo)》為基本依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的知識,在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。低年級的老師講的時候,在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表,其情境內(nèi)容和形式的選擇都符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。王老師還注意擴(kuò)展知識的范圍,注意內(nèi)容的豐富性和開放性。這樣學(xué)生們會非常樂意參與學(xué)習(xí),不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望,而且興趣也被調(diào)動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí),這便是情境所起的作用。這種情境的.創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。

  在這一天的時間里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!蔽倚@蠋熢谥v課時提出的疑問,設(shè)置的懸念,都啟迪學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起學(xué)生探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

  一天的學(xué)習(xí),共聽8節(jié)課,在這些優(yōu)質(zhì)課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法,每節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績,找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在分析教材時,要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容,做到靈活運(yùn)用教材,而不是教教材。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用5

  20xx年3月12日,星期四,我們到塔城市五校觀摩了嚴(yán)聰穎,吳建紅和戴姣華三位老師的3節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)“以生為本”課堂教學(xué)觀摩研討會展示課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效的教學(xué)。就此,談一談我個人聽課的一點(diǎn)膚淺的體會。

  第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。

  在這3節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如:嚴(yán)聰穎老師講的數(shù)學(xué)廣角—搭配,放手讓學(xué)生自己去找有幾種方法,學(xué)生的思維很活躍,找出了五種不同的搭配方法,并會用簡單的符合或數(shù)字代替,一目了然,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生既動手又動腦。

  第二、自主探究時,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。

  這3節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以生為本,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí),如:你有想說的嗎?把你找到的與老師和同學(xué)們分享一下可以嗎?……讓學(xué)生自己體會到成功的樂趣,充分體現(xiàn)了“做中學(xué),學(xué)中玩”,愉快地學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生的能力。這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方,只有這樣才能使課堂活躍起來,達(dá)到師生互動的課堂效果。這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方,只有這樣才能使課堂活躍起來,達(dá)到師生互動課堂效果。

  又如戴姣華老師講的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到認(rèn)識,從認(rèn)識到實(shí)踐的多次飛躍,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值,數(shù)學(xué)和我們的日常生活有著密切聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)課堂活起來,從而真正促進(jìn)學(xué)生全面,持續(xù),和諧地發(fā)展。

  每堂課細(xì)細(xì)的'聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過本次學(xué)習(xí),使我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識展示自我的平臺。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用6

  非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流會”。在短短的三天時間里,觀摩了來自江西省各地市的12位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會:

  第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

  這12位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以猜謎語的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。徐文艷老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界——《三角形的特性》,姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》,熊英老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》……他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

  在這12節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認(rèn)識》時,徐鴻老師就創(chuàng)設(shè)了九江小學(xué)“紅領(lǐng)巾小銀行”的情境,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,解決問題,使他們在質(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識。

  第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。

  教師們在教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學(xué)過程中,我更加深刻的體會到張教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的.優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來,從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  第四、教師評價(jià)及時到位并且多方位。

  在教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價(jià)及激勵評價(jià),對學(xué)生的鼓勵和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音!薄耙?yàn)槟愕腻e誤使我們對小數(shù)的認(rèn)識更加深刻!薄巴獾耐瑢W(xué)把你們的掌聲送給他!薄澳阒赖目烧娑唷!钡鹊。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

  老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。

  三天學(xué)習(xí),共聽了12節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會有鑒別,所以我會把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)聽課感受與心得體會通用7

  我到實(shí)小參加了“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評優(yōu)活動”,聽了三位老師精心準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)課,讓我感受頗深,受益匪淺。現(xiàn)就這三節(jié)課談一談我的體會。

  一、語言簡練,具有啟發(fā)性

  第一節(jié)是周老師執(zhí)教的《溫度》。周老師很善于運(yùn)用富含哲理的語言激活學(xué)生的思維,為學(xué)生思考問題解決疑難鋪路搭橋。在知識的關(guān)鍵處、理解的疑難處、思維的轉(zhuǎn)折處和規(guī)律的探求處提出問題讓學(xué)生思考回答,引導(dǎo)學(xué)生的思維逐步展開,認(rèn)識逐步深化。如:零上和零下這兩個詞有什么不同?”“它們在這里具體指的是什么意思?”“要是去掉它們,會產(chǎn)生什么變化?”

  二、激勵性的教學(xué)語言,給學(xué)生勇氣和信心

  第二節(jié)是張老師執(zhí)教的《時間與數(shù)學(xué)》。教師的語言修養(yǎng),在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率。張老師在課堂教學(xué)中,很注重用激勵性的語言給學(xué)生信心和勇氣。如,當(dāng)遇到學(xué)生不大敢大聲回答提問時,她走到那位學(xué)生的身邊輕輕對他說:“不要緊,你可以輕輕地將答案告訴老師。”對于回答不夠完美的學(xué)生,張老師則把答案稍加修正,并充分肯定學(xué)生思維勞動的成果:“說得有道理,其他同學(xué)再補(bǔ)充補(bǔ)充吧!”

  三、適當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià),幫助學(xué)生發(fā)展

  第三節(jié)是洪老師執(zhí)教的《比賽場次》。洪老師很善于運(yùn)用各種評價(jià)語言對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過程、效果等方面進(jìn)行點(diǎn)評,這對于整堂課教學(xué)效果的提高起到了相當(dāng)程度的.積極影響。如:當(dāng)學(xué)生回答完問題,張老師評價(jià)說:“老師發(fā)現(xiàn)你的思維很獨(dú)特,思路也非常清晰”“坐著的同學(xué)也很善于傾聽”等。

  總之,本次小學(xué)中青年數(shù)學(xué)評優(yōu)課,讓我受到了很大的感觸,感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中,我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷探索總結(jié),不斷改進(jìn),使數(shù)學(xué)課堂更精彩,更具有藝術(shù)性。

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