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繼續(xù)教育心得體會最新
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的繼續(xù)教育心得體會最新,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
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我在xx年7月25日至29日的繼續(xù)教育,有幸聆聽了學(xué)院專家的上課,他們的課堂情境教學(xué),使我感受到他們獨特的教學(xué)風(fēng)采,在這次學(xué)習(xí)中,我對新新型的教學(xué)模式有了深的認(rèn)識。
教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。
教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有良好的道品德,“以學(xué)高為師,身正為范”才能成為一名合格的教育工作者。我認(rèn)為,好教師首先必須要有耐心和愛心,要有奉獻(xiàn)精神。要做到這一點,就要充分認(rèn)識教育工作的意義,從而深深熱愛我們的事業(yè),F(xiàn)代的時代是一個競爭的時代!叭瞬拧笔菄c國的競爭,人才的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是我們教育的工作是否得力。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”學(xué)習(xí)理念來豐盛學(xué)生的知識,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有遠(yuǎn)大的理想,良好的道德情操,堅定的`信念,優(yōu)良的品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行分段培養(yǎng)。這樣,才能培養(yǎng)需要的,全面發(fā)展的,有用的之人才。
其次,我們必須熱愛自己的學(xué)生。教師應(yīng)該如他的朋友,能將一個壞孩子,用自己的思想與感情,將他感化。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中的閃光點,然后運用他的閃光點,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。這次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!通過學(xué)習(xí)我知道了:情境教學(xué)法是從教學(xué)的實際需要出發(fā),充分利用形象,創(chuàng)設(shè)典型場景,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,把認(rèn)知活動與情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式、方法。它以“創(chuàng)設(shè)情境”為突破口,著眼于兒童的身心發(fā)展,其特點有形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊。
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有感于特殊學(xué)生的教育通過小學(xué)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中看到一篇題為《特殊學(xué)生的批評方法的選擇》案例時,感覺很值得借鑒,特摘錄如下:
個別學(xué)生控制不當(dāng),往往表現(xiàn)出偏激行為。對于這類學(xué)生,老師使用批評方法時應(yīng)注意冷靜,切忌草率,激化矛盾。例如:我班一名男同學(xué),從小父母離異。父親性情暴烈,加之下崗、家庭變故等打擊,情緒不好時常拿孩子出氣,久而久之,造成孩子孤僻、怪異、自卑等不良品質(zhì)。在學(xué)校與同學(xué)關(guān)系很難融洽,屢次發(fā)生矛盾并動手打人。大家都比擬討厭他。他也感覺到這一點,但并沒有認(rèn)識到自身的問題,反而認(rèn)為是大家歧視他,從而更加深了自卑感和抵觸情緒。面對這樣的學(xué)生最忌諱的就是簡單粗暴地批評,應(yīng)多與其談心,消除他與同學(xué)之間的抵觸情緒,至少也應(yīng)該讓他感到老師對他是真誠的、尊重的。讓他對你敞開心扉,說出心里話。對于這類學(xué)生犯錯時,老師不應(yīng)急于處理,盡量應(yīng)以平和、委婉的態(tài)度對待,以免造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。而應(yīng)找適當(dāng)?shù)臅r機(jī)與他們談話,告訴他們這樣做的危害,與他們一起分析錯誤原因,指出利害關(guān)系。
通過這樣的真誠幫助,會使性格怯懦的學(xué)生感受到老師的信任與關(guān)心,從而更加努力學(xué)習(xí),更加遵守紀(jì)律。在強(qiáng)調(diào)人性實現(xiàn)個性的今天,教育必須營造一個有利于學(xué)生健康成長,有利于創(chuàng)新思維開展﹑有利于創(chuàng)造和展示個性的氣氛。對待后進(jìn)生處理,教師更應(yīng)該做到關(guān)心﹑尊重﹑理解﹑鼓勵他們,在他們心中樹立起可親的形象。與他們交往時,應(yīng)表里如一﹑言行一致,情感上﹑行動上對他們與對其他學(xué)生應(yīng)一視同仁!捌降仁畟性”是新世紀(jì)中國教育的一種追求。我們不應(yīng)用自己做學(xué)生時的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。事實上,這是不合理也是不可能做到的。時代不同了,他們的視野開闊了,思想認(rèn)識不像當(dāng)初的我們那樣單純,他們的理想追求也出現(xiàn)了多樣選擇。如馮挺同學(xué)是較叛逆的學(xué)生,經(jīng)常違犯紀(jì)律,欺負(fù)同學(xué),經(jīng)常找其談話都不見好轉(zhuǎn)。但在一次偶然時機(jī)我發(fā)現(xiàn)其對班里的一位女生有好感。于是,我不動聲色,決定好好利用這次時機(jī),抓裝藥材”,激發(fā)“藥效”,到達(dá)我的教育目的:一方面想引導(dǎo)他免于陷入早戀的困境,一方面想讓他拾起遺棄了的上進(jìn)心。于是我經(jīng)常利用課佘時間找他談話,抓住他一句話一個小動作告訴他可能給喜歡的人留下什么印象﹑造成什么影響,教育他如何做才能在別人心中留下好印象,引導(dǎo)他男﹑女之間只有真誠﹑單純的友誼才永恒。在我的耐心教育下,他終于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,取得同學(xué)的信賴,成績也有所提高。
對于這些有著強(qiáng)烈對抗情緒的后進(jìn)生來說,發(fā)現(xiàn)并肯定他們的閃光點是消除他們對立情緒的重要方法。對待他們不能只停留在口頭表揚上,要把握時機(jī),讓他們享受被人尊重的愉悅,甚至設(shè)法把他們推到為班級爭光的大舞臺上,讓他們有時機(jī)獲得成功,享受被人羨慕的愉悅,這也有利于改變其他學(xué)生對他們的`成見。如陳龍飛同學(xué)上課時要么開小差﹑要么做小動作﹑要么打瞌睡,做練習(xí)時,她總是拿其他同學(xué)的來做“參考”。有一次,我批評了她時,她還不客氣地回敬了一句子“不用你操心了,不要再煩我了。”我一聽這句頓時想發(fā)火,但細(xì)想一下,她無故發(fā)脾氣應(yīng)該是有緣由的。于是我壓制內(nèi)心的不平靜,繼續(xù)誠懇﹑關(guān)愛地對她“刨根問底”,最后終于弄清楚:原來她也很惱自己,看到其他的同學(xué)答復(fù)以下問題對答如流,而她卻這樣……為此,她自暴自棄了,而老師批評她也正是“導(dǎo)火線”,讓她的“火”一下子就燒起來了。弄清情況后,我就不跟她“計較”了。要解決這個問題,最好的方法就是幫她補課。于是,我問她“現(xiàn)在老師可以幫你,你愿意配合嗎?”她表示愿意后,我給她制訂了可行的補習(xí)方案。另外,還請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生做他的小老師,隨時解決她在學(xué)習(xí)中所遇到的困難。她也很努力!現(xiàn)在,她的學(xué)習(xí)成績已到達(dá)了班上的中等水平了。
繼續(xù)教育心得體會最新3
幾個月的中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,回顧這幾個月來的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。這幾個月的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到課標(biāo)對教師教學(xué)的重要性,以及指導(dǎo)性。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn),知識更新非常迅猛,身處于這樣的時代,作為教師應(yīng)善于接受新理念、新知識,活到老,學(xué)到老,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。這次中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,如同及時雨,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我十分珍惜這一難得的機(jī)會,一有時間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來,在這里自由瀏覽、評論他人文章,發(fā)表自己的觀點,自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評論。在這里交友,在這里尋寶……。在學(xué)習(xí)過程中,我把所學(xué)的理論與自己的教學(xué)實踐密切的相結(jié)合,反復(fù)的實踐,取得了一定的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高,成績也有一定程度的上提高。因而通過不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,從而在教學(xué)中取得了一定成效,F(xiàn)把這幾個月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
一、這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。學(xué)生是獨立的人,有獨立的思維和見解,所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導(dǎo)作用,同事充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),繼而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣,學(xué)生才會慢慢成長,才會科學(xué)探究,最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合
二、日常教學(xué)中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的`語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。
三、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用。在現(xiàn)實的教學(xué)中,我尊重學(xué)生人格,以平等態(tài)度對待學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生的自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對立的。因此,有時“嚴(yán)”做不到的事情,通過尊重這種教育手段,卻能收到比較好的效果。老師要關(guān)愛和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè),建立自信,使他們體會到老師是一視同仁者;其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對問題處理使用一個標(biāo)準(zhǔn),即處處體現(xiàn)出公平與平等,讓學(xué)生感到老師沒有私心;最后,當(dāng)學(xué)生有成績或有缺點時,能用一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度去鼓勵與批評。
中小學(xué)教師繼續(xù)教育給我?guī)砹素S富的內(nèi)容,使我們對新的教育教學(xué)理念,現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解,也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī),使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加堅信:活到老,學(xué)到老。在今后的教學(xué)生涯中,我會更加努力,并全身心地投入教育事業(yè)。
繼續(xù)教育心得體會最新4
小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高個人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中,我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn),扎實工作,取得了明顯的成效,有力地推動了自我教育水平的提高。現(xiàn)把一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”在教育中,教師要用自己的.行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足,在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長,不遺棄,不淘汰任何一個學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
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今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),知識更新?lián)Q代異常迅速。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì),只有這樣,講起課來才能深入淺出,得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。通過這次參加xxx的教師專題培訓(xùn),我受益匪淺,不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,從而在教學(xué)中也取得了一定成效,F(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
一、通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。
教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見,教師的職業(yè)特征具有未來性,管仲說:“百年樹人。”我國未來能否在世界上占有一席之地,就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國的下一代。因此,我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,樹立崇高的職業(yè)信念,為祖國的未來打下良好的基石。為此,我們應(yīng)為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待,不能用成績把他們分為三六九等,也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰,我們應(yīng)給予他們同等的'發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會,讓他們在我們創(chuàng)造的氣氛中健康成長。
二、了解了現(xiàn)代教育思想和理論
通過對《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論,理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過程,同時,也讓我認(rèn)識到當(dāng)前教育需要更新了兩個重要的觀念:
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念,這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。
第二,認(rèn)識自我的角色定位,改變傳統(tǒng)的教育方式,做勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué)的教師。
在今后的教學(xué)實施過程中,相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比擬的。
三、認(rèn)識到自身的力量和價值
通過對《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí),讓我更加正確的認(rèn)識到自身的力量和價值,同時也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課,使我再一次重溫“高尚師德”的形象,并以此為自身的追求。眾所周知,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。因此,教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
四、學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧
通過對《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧,同時也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑,讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺,仿佛一下子見到了光明和希望,對我的教學(xué)實踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
五、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),使我的教學(xué)水平和科研水平有了很大的提高。
通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?傊,通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深切感覺到,做一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。
繼續(xù)教育心得體會最新6
今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),幸運的我參加了。在此次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,培訓(xùn)課程內(nèi)容實在,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)內(nèi)容對我們教學(xué)第一線的教師特別有針對性,各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,我從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的`提高。通過這次培訓(xùn),收獲的確不小,同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考。
1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上,強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動。
活動中,教師要了解學(xué)生的想法,有針對性地進(jìn)行提導(dǎo),并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流,得出有關(guān)結(jié)論。因此,教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境,結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué),鼓勵算法多樣化,重視學(xué)生的實踐活動,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,創(chuàng)造性地使用教材,以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
2、自主合作探究——課堂教學(xué)主體化。
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會,創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如:教學(xué)二年級上冊計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時,讓學(xué)生自己觀察,自己說算式,再經(jīng)過交流合作結(jié)合一系列玩、說、練等活動,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究,這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容,還啟動了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,積極主動投入到學(xué)習(xí)中,真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂煥發(fā)出生命的活力。
3、聯(lián)系生活實際——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā),從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā),在具體形象的感知中,使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活,又為實際生活服務(wù)。正因如此,教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來,讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),提高提出問題,分析、解決問題的能力。如:數(shù)文具;聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門,因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要在今后的教學(xué)實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化,以期待新的進(jìn)步!認(rèn)識到新不足,在今后的工作中,我要多反思自己,在反思中提升自己,要開拓視野,改變觀念,創(chuàng)造一個全新的課堂。
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