小學(xué)語文老師心得體會
從某件事情上得到收獲以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文老師心得體會,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文老師心得體會1
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,當(dāng)然,還有對省級骨干教師的向往,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。
這次的培訓(xùn),跟與往不同,既安排了理論的學(xué)習(xí)和專家的引領(lǐng),更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過嚴(yán)格的考核,根據(jù)考核成績和本人業(yè)績分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級骨干教師培訓(xùn)對象,其余的均淘汰出局。因此,學(xué)習(xí)是極其緊張的,競爭也是殘酷的。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,有特級教師的教學(xué)展示,有政策法規(guī)的.輔導(dǎo),由教育科研的指導(dǎo),還有專門針對考試進(jìn)行的評課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動(dòng)。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
十幾天的學(xué)習(xí),我始終嚴(yán)格要求自己,準(zhǔn)時(shí)參加研訓(xùn),認(rèn)真傾聽,冷靜思考,充分交換意見,按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),收獲頗深。
專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我喜悅的收獲著家們思想的精髓、理論的精華。聆聽了劉良華教授的報(bào)告,使我感受頗深,受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書,博覽群書,閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭,還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報(bào)告讓我充分體驗(yàn)到了教師的幸福,也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開自我,全面展示文化魅力。尤其從高林生老師、周積昀副院長的課中,讓我更加肯定作為一名語文教師,完全可以充分展示自己,展示文化的魅力,享受教師的幸福。當(dāng)然,關(guān)心風(fēng)老師評課指導(dǎo),是最實(shí)惠的輔導(dǎo),她系統(tǒng)地分析、全面列舉了評課的著眼點(diǎn)、基本點(diǎn)和突破點(diǎn),讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評析、欣賞、反思。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,為了能成為一名真正的骨干教師,為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師,在今后工作和學(xué)習(xí)中,我將按照專家的引領(lǐng),廣泛閱讀,大膽改革、深入反思、不斷總結(jié),全力打造自己。
小學(xué)語文老師心得體會2
一個(gè)優(yōu)秀的語文老師,必須要有一顆對小學(xué)教育深深的愛。因?yàn)樾W(xué)是語文基礎(chǔ)階段,如何在這階段引導(dǎo)孩子進(jìn)行語文學(xué)習(xí),成為了每個(gè)語文老師必須要認(rèn)真思考的問題。在小學(xué)教育中,通過我的實(shí)踐和反思,我總結(jié)出了一些心得體會,與大家分享。
首先,我認(rèn)為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關(guān)重要的。在小學(xué)階段,為了讓孩子高效地學(xué)習(xí),我們語文老師需要首先消除孩子對語文的“畏懼感”。我們可以通過設(shè)置有趣的、生動(dòng)的語文教材和教學(xué)媒體,讓孩子們在愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺地掌握語文知識,最終對語文產(chǎn)生濃厚的興趣和喜愛。
其次,對于小學(xué)階段的孩子,我們需要采用多元教學(xué)手段,提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的.文學(xué)作品,借此培養(yǎng)孩子們的審美意識和閱讀能力;通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力;通過語文游戲來增強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)能力等等,這些都是在多元教學(xué)中必須要注意的方面。
同時(shí),小學(xué)教育中我們也需要關(guān)注孩子的個(gè)性差異,營造多元化的學(xué)習(xí)氛圍。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們需要針對每個(gè)孩子的特點(diǎn)來制定相應(yīng)的教學(xué)方式。在課堂上,我們可以采用小組討論、個(gè)人表達(dá)等方式,讓孩子們在互動(dòng)中相互交流、相互學(xué)習(xí),同時(shí)學(xué)會尊重和容忍別人的意見和做法。
最后,我們語文老師還需要注重與家長合作,共同關(guān)心孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭與學(xué)校是孩子發(fā)展的兩大重要場所,我們需要積極與家長溝通,共同協(xié)作,讓孩子在家庭和學(xué)校兩方面受到全方位的關(guān)心和支持。只有家校合作,孩子的語文學(xué)習(xí)才能做到更好的提升。
總之,在小學(xué)教育中,我們作為語文教師必須要有使命感和責(zé)任感,深入思考如何讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會,我相信會對我們的工作產(chǎn)生一定的幫助和啟發(fā)。
小學(xué)語文老師心得體會3
又是學(xué)期初的備課,以為還會和以往一樣,只是走走過程,不會有實(shí)質(zhì)性地作用。但是通過兩天的學(xué)習(xí),讓我感到這是一次不尋常的備課,主要有一下幾點(diǎn)收獲:
通過培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化。三年級的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展,教學(xué)中不能只注重知識的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化。這個(gè)時(shí)期的孩子往往有了初步的自我意識,會不聽老師、家長的話,總想擺脫別人的“擺布”,自己當(dāng)家作主,而且,這個(gè)時(shí)期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定,有事會很沖動(dòng),做出讓人預(yù)料不到的事情來。因此,能讓孩子快樂、健康地成長,作為教師的我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化,發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子,多一些包容,不管多么淘氣不聽話,這也是每個(gè)人成長的過程。
低段的'語文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說話的能力,而到了中年段要把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上,因此在平時(shí)的語文課上,時(shí)間的分配要改變,認(rèn)字要抓住重點(diǎn)的字和重點(diǎn)的音,也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語練習(xí)說話;寫字也不能像以往逐一指導(dǎo),也要抓住易錯(cuò)字,難寫字指導(dǎo),其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。在識字寫字上節(jié)省的時(shí)間要用在課文的簡單分析上,特別要注重詞語和句子的理解和運(yùn)用,以及寫作手法的初步滲透,讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙。
在數(shù)學(xué)上,低年級往往注重計(jì)算和簡單的思維能力,而到了中年級要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展。更多關(guān)注的是怎樣去思考,怎樣選擇合適的策略去解決問題。教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,以及數(shù)學(xué)的思維方式。為高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了,不能再用老眼光看待他們了,所以,教三年級也是對我們教師的一種挑戰(zhàn),不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要,少一份責(zé)怪,少一點(diǎn)批評,多一份理解,多一份關(guān)心,陪著孩子們一起快樂地成長。
小學(xué)語文老師心得體會4
為期四天的培訓(xùn),時(shí)間雖短,但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告,著實(shí)令我感動(dòng)。丁老師忘我的工作態(tài)度,杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時(shí)間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告。通俗、準(zhǔn)確、實(shí)效的解答了老師們的疑惑,令人耳目一新,豁然開朗。
1、作為一名教師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí),就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師,我們更是任重道遠(yuǎn)。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行:“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。
2、小學(xué)語文教師要做一個(gè)“有心人”,熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀,要求小學(xué)教師不但要“!,還要“博”,尤其是小學(xué)語文老師,更因如此。語文老師要有一顆敏銳的心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn);語文老師要知識淵博,永葆教育智慧之活水永不干涸;語文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了“有心”,就會收獲“有效”。
3、營造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨(dú)斷、專權(quán),固守“一日為師,終生為父”的教條,以此借口來維護(hù)作為老師的所謂“顏面”,“倚老賣老”,民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)可以陳述自己想法的空間,給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎?只有在民主師生關(guān)系的前提下,學(xué)生才能真正處于主體、主動(dòng)的地位,學(xué)生才能樂學(xué),才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的`表現(xiàn)。
4、做一個(gè)時(shí)常反思的教師。“靜坐常思自己過”說的就是這個(gè)道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)”。
短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),真所謂撥云見日,觸動(dòng)不小,使我全新了教育理念,受到了教學(xué)啟迪,耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了,但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
小學(xué)語文老師心得體會5
在我讀小學(xué)的時(shí)候,我的語文老師總是能夠給我們帶來別樣的教育體驗(yàn)。她是一位充滿愛心并悉心呵護(hù)學(xué)生的老師。在這篇文章中,我想要分享一下她對小學(xué)教育的心得體會。
當(dāng)我還是個(gè)小學(xué)生的時(shí)候,我曾經(jīng)非常害怕課堂上的語文考試。然而,我的語文老師總是能夠以她溫暖的笑容和耐心的輔導(dǎo)來幫助我克服這個(gè)困難。每次在考試中出現(xiàn)的難題,她都會在課下進(jìn)行解釋,并且?guī)椭覀兏玫乩斫庵R點(diǎn)。她總是能夠鼓勵(lì)我們在錯(cuò)誤中找到正確的答案,而不是讓我們被錯(cuò)誤打敗。
此外,我的語文老師還會通過豐富的閱讀來拓寬我們的視野。她會推薦各種各樣的書籍,并且讓我們分享我們的.讀后感。通過這種方式,我們學(xué)習(xí)到了更多知識,還發(fā)展了自己的批判性思維能力。
最后,我想說的是,我的語文老師總是能夠充分尊重我們每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性。她會聽取我們的建議,并且將我們的想法應(yīng)用到課堂中。對于我而言,這讓我感到十分受歡迎。我不再是一個(gè)默默無聞的小學(xué)生,而是一個(gè)有思想、有聲音的人。
總的來說,我的語文老師是一個(gè)充滿熱愛、耐心和智慧的人。她的教育方式不僅僅關(guān)注我們的學(xué)業(yè)成績,更重要的是讓我們成為更好的人。通過她的幫助,我們學(xué)會了如何處理問題、如何對待他人以及如何做一個(gè)合格的公民,這些都是我們將來所需要的重要品質(zhì)。
小學(xué)語文老師心得體會6
我參加了全市小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會議,聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課,現(xiàn)場觀摩了語文主題學(xué)習(xí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)校園的先進(jìn)做法,聽取了市小學(xué)語文教學(xué)研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說“興趣是的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能透過閱讀找到其中的快樂。
劉老師的課,平凡卻最有實(shí)效。她的課是平常積累的一種展示,實(shí)在不做作。印象最深的卻是平凡扎實(shí)兩個(gè)字。在她的課堂上,我感觸最深得就是語文就是生活,尤其是劉老師將我們中國古代文學(xué)的經(jīng)典最為日常所習(xí),從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),其妙處不僅僅僅在于多認(rèn)字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問題,當(dāng)然,也需要老師不斷的積累、學(xué)習(xí)、反思、堅(jiān)持,她老師做到了平常老師所不能做的,所以她成功了。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來越不愛讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生帶給了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,但真正去讀過的同學(xué)很少。
個(gè)別學(xué)生認(rèn)為,讀書已經(jīng)不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的'一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營養(yǎng),成了當(dāng)今中學(xué)語文教學(xué)亟待解決的大問題!爸黝}閱讀叢書”就解決了這個(gè)問題,學(xué)生能夠借助一本書了解一個(gè)主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
3、語文主題學(xué)習(xí)對學(xué)生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學(xué)生帶給了一種有效的閱讀方法,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,透過交流,到達(dá)對文學(xué)作品的閱讀、理解、體會目的,另外,它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀能夠促進(jìn)寫。主題閱題能夠幫忙解決學(xué)生寫作素材的大問題,讓學(xué)生對自己感興趣的事物從語言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材,開拓思維空間,成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
總之,在以后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這幾位名師的先進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
小學(xué)語文老師心得體會7
新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出,擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論,正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位,指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在已往的教學(xué)中,我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡單的容器,把課堂作為灌輸和填鴨的'場所,將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而新課程標(biāo)準(zhǔn)則強(qiáng)調(diào):現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵(lì)思考;教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,激發(fā)學(xué)生潛在的能力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。
進(jìn)一步提高了對新課程課堂的認(rèn)識,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。
研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍,爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué),讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的,不是對以往教學(xué)方式的簡單否定,而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長避短,才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知,實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
小學(xué)語文老師心得體會8
通過此次學(xué)習(xí),我心中感觸很深。首先,增強(qiáng)了我的責(zé)任意識。俗話說:責(zé)任重于泰山。作為一名教師,學(xué)生是我們直接的教育對象,教師的一言一行都直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展,要想教育好學(xué)生,增強(qiáng)責(zé)任意識是至關(guān)重要的,沒有強(qiáng)烈責(zé)任心是無法教育好學(xué)生的。教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。其次,要提升教師的素質(zhì),懂得尊重和激勵(lì)學(xué)生。尊重和激勵(lì)學(xué)生,可以啟發(fā)學(xué)生的心靈、思維。
心理學(xué)家雷耳評論說:稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣,沒有他,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是敏于躲避別人的冷言冷語,而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。這也是一次難得的教育培訓(xùn),我體會到教學(xué)應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),對于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識,教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問題時(shí)要有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。”每一節(jié)課,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué)習(xí)的東西。
我逐漸明白:語文姓“語”,語文教學(xué)要體現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”:“一個(gè)中心”即以語言練習(xí)為中心,特別是要加強(qiáng)語言的運(yùn)用!皟蓚(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)語文能力(聽、說、讀、寫、書),提高人文素養(yǎng)。要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。閱讀教學(xué)重視“表達(dá)”,的方法是結(jié)合課文教學(xué),設(shè)計(jì)各種形式的表達(dá)練習(xí),讓學(xué)生在表達(dá)過程中加深對課文思想內(nèi)容的理解,促進(jìn)學(xué)生對課文語言的積累,使理解和表達(dá)、積累和表達(dá)獲得多贏。
我們也深深地意識到:從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘,擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤,都可能給教育教學(xué)工作帶來影響,造成學(xué)生終生遺憾,甚至釀成事故。為此,對待每一項(xiàng)工作,學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范,認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記。簩W(xué)校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),樣樣做楷模。其次,我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念,更新教育觀念,聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,也只有這樣,我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展,我們才能夠早日造就我們宿遷教育的“高山”。教育改革的浪潮正向我們涌來,我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的`園地里努力耕耘,為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)!鳛榻處,我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生,讓他們學(xué)會做人,學(xué)會交流,快樂成長。有人說,教師是太陽底下最神圣的職業(yè);有人說,教師是人類靈魂的工程師;我說,教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生!
在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。
第三,交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我大有裨益。
百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的新問題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
通過這次優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí),收獲是非常豐富的,它引發(fā)了我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識,使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程?傊ㄟ^此次國培學(xué)習(xí),我深切感覺到,作為一名教師,不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德,也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。從今以后,我會牢記自己作為一名人民教師的圣神使命,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
小學(xué)語文老師心得體會9
8月19日—10月14日,我很幸運(yùn)參加了由海寧市教研室組織的“小學(xué)語文培訓(xùn)”,這次集中培訓(xùn)培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,通過聆聽智者的教誨,同時(shí)反思自己的語文教學(xué)之路,給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。讓我對自己有了一個(gè)新的認(rèn)識,讓我對我們的教育與課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些具體的心得體會。
本次培訓(xùn),我們有幸聽取了多位專家、名師的講座,都是獲益良多。虞哲中老師作的《語文評價(jià)改革與教學(xué)改革的策略》的講座,從語文評價(jià)改革的本質(zhì)、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀;又從高效的教學(xué)組織、教育的智慧引導(dǎo)我們反省自身的教育教學(xué)工作,幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個(gè)阻礙因素;更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應(yīng)扮演的角色,為我們提供實(shí)際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《基于文體特點(diǎn)的語用型課堂構(gòu)建》的講座,從新舊課標(biāo)的變化,向我們解釋新課標(biāo)下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題,并用生動(dòng)的事例指導(dǎo)我們。何方芳老師的關(guān)于閱讀教學(xué)的講座,從小學(xué)階段語文閱讀教學(xué)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)向我們闡述小學(xué)語文的閱讀教學(xué)要教什么,又從不同年段的課堂實(shí)例為我們剖析語文閱讀教學(xué)要怎么教。
這些講座把整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前,把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學(xué)語文從識字寫字——文本閱讀——交際作文在當(dāng)前教學(xué)中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前,讓我們得以反;又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們,為我們在短期內(nèi)提升自己的.專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學(xué)習(xí)是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸,為我們專業(yè)成長提供指引,那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實(shí)施教學(xué)》和江惠紅老師的《從語言形式談?wù)Z用落實(shí)》、和徐曉紅老師作的《新課標(biāo)下的小學(xué)語文課堂》則是點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)為主地為我們剖析了語文教學(xué)的現(xiàn)狀,利用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例解決我們在解讀文本、把握文本、設(shè)計(jì)教學(xué)上存在的問題,提供我們務(wù)實(shí)語文教學(xué)的方法。幾位專家是手把手地教會我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材;教會我們挖掘教材中言和意的方法;教會我們實(shí)現(xiàn)言意兼得的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)流程。
為期5天的理論培訓(xùn)一結(jié)束,9月份馬上進(jìn)入實(shí)踐培訓(xùn)。我們的實(shí)踐培訓(xùn)在紫微小學(xué)汪英老師的指導(dǎo)下有序開展。實(shí)踐課指導(dǎo)老師汪英老師全程聆聽并指導(dǎo)了我們們小組學(xué)員沈新茵的實(shí)踐課,并和我們每位學(xué)員一起備課,作出了精彩的點(diǎn)評,這也是我們本次培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)習(xí)亮點(diǎn)。汪老師每次的指導(dǎo)都是先從教學(xué)理論入手,然后借機(jī)切入教學(xué)過程,給每一位學(xué)員做了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo),讓我收獲著語文教學(xué)思想的精髓、理論的精華,讓我進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課堂教學(xué)的方向,讓我對語文教學(xué)充滿了信心和希望,讓我收獲滿滿。我的收獲主要有以下幾點(diǎn):
1、“好課”是從課堂實(shí)踐中熔煉出來的,“寶劍鋒從磨礪出,沒有任何捷徑可行。在活動(dòng)中,我對于備課有了新的認(rèn)識,對于課堂設(shè)計(jì)有了很多收獲,尤其是觀課,自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起,共同探討課堂教學(xué)的得失,共同交流自己的感悟,感覺受益匪淺。
磨課中自己不是課堂的旁觀者,而是課堂的設(shè)計(jì)者。以前聽課,總感覺自己是課堂的旁觀者,課設(shè)計(jì)得如何與自己關(guān)系不大,有一種無所謂的態(tài)度,所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動(dòng),自己主動(dòng)參與其中,參與全過程點(diǎn)評,讓自己成了課堂的主角,無論是聽課還是評課,我都是積極主動(dòng),讓自己時(shí)刻以一名設(shè)計(jì)者的角色出現(xiàn),這樣教學(xué)的靈感就不斷浮現(xiàn),受益也在不斷增加。
2、聽評課讓自己學(xué)會了調(diào)動(dòng)學(xué)生,學(xué)會了自我反思。
在活動(dòng)過程中,我深受啟發(fā)的是各位老師對學(xué)生的調(diào)動(dòng)和細(xì)致入微的引領(lǐng)。從課堂問題設(shè)計(jì)到整個(gè)教學(xué)流程的優(yōu)化,從教學(xué)難點(diǎn)的突破到課堂訓(xùn)練的實(shí)施,每個(gè)環(huán)節(jié)都讓我們細(xì)致地探討,這著實(shí)讓我感到教學(xué)的深入,這一切又都滲透著學(xué)生興趣的培養(yǎng),讓我意識到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的重要性,我的教學(xué)技巧也得以不斷提升。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。通過這次90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),我收獲了許多,反思了許多,相信這樣的培訓(xùn)對我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機(jī)會多參加這樣的教師培訓(xùn)活動(dòng)。
小學(xué)語文老師心得體會10
今年暑假的8月2日到5日,我作為孫祖小學(xué)語文教師的一名代表有幸參加了暑期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的三天時(shí)間里,我們學(xué)習(xí)了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》、《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》以及觀摩名師的教學(xué)光碟。時(shí)間雖短,但學(xué)習(xí)的內(nèi)容都具有深遠(yuǎn)的意義。這些都是一名農(nóng)村教師急待的“食糧”;這正如“一桶水”與“一碗水”的故事,作為一名合格的教師不僅要有高尚的道德修養(yǎng),還必須具備淵博的文化知識,淵博的文化知識從何而來?只有通過源源不斷的學(xué)習(xí)才可具備。暑期學(xué)習(xí)正是給我們教師提供了這么一個(gè)很好的平臺。下面我就對暑期學(xué)習(xí)的內(nèi)容談一談自己淺顯的認(rèn)識或體會,以利于今后的工作和學(xué)習(xí)。
一、搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的根本要求,為最大限度的發(fā)揮最廣大教師的聰明才智提供了有利的保障。當(dāng)今社會已經(jīng)是信息化的時(shí)代,這就要求我們教師也要跟上時(shí)代發(fā)展的.步伐,積極改變自己已有陳舊的教學(xué)觀念,采用先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,才能更好的完成自己的教學(xué)任務(wù),以期保證不誤人子弟。陶行知先生說過“教師的最大成功在于培養(yǎng)出使自己敬佩的人”,從這一要求來說,每個(gè)教師的能力都是有限的,但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能,把自己的所學(xué)甚至是所有周圍人的所學(xué)都授予我們的學(xué)生。從這個(gè)意義上來說,網(wǎng)絡(luò)集體備課給我們提供了這樣一個(gè)很好的取長補(bǔ)短的平臺。我們一定要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”而努力工作。
二、準(zhǔn)確、深刻的把握小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為更好的完成教學(xué)任務(wù)提供了行動(dòng)的指南。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)語文教學(xué)的綱領(lǐng)行文件,它明確的提出了小學(xué)語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)以及具體應(yīng)該達(dá)成的各項(xiàng)基本技能和思想培養(yǎng)目標(biāo)。所以從這個(gè)意義上來說,把握好《課標(biāo)》就等于找到了自己教學(xué)該努力的方向。干什么事都是一樣,沒有規(guī)矩便不成方圓!墩n標(biāo)》就好像是我們完成教學(xué)任務(wù)的規(guī)和矩,我們只要堅(jiān)決貫徹課標(biāo)的精神,并為之做不懈地努力,我想我們就一定能夠把我們“教學(xué)這個(gè)圓”畫好!
三、努力提高課堂教學(xué)的效率就是提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是課堂教學(xué)。學(xué)生的激情是無限的,只是隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā),課堂上的孩子們總是熱情奔放,活力四射的。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。他們的好奇心大,求知欲強(qiáng),但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。如何在語文教學(xué)上幫助學(xué)生突破困難,提高課堂上的教學(xué)效果這正是我們努力的方向。
以上就是我近幾天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會,我知道其中定有很多迷茫和不足之處;但我并不擔(dān)心,因?yàn)槲疫有很多時(shí)間很多機(jī)會去努力彌補(bǔ)自己的不足。我知道人的能力有大小,人的智力有差異,我也知道所有的這些都是能夠通過自己的后天的努力可以彌補(bǔ)的。今后我一定更加注重自己的思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為“培養(yǎng)出使自己敬佩的人”這一目標(biāo)而努力!
小學(xué)語文老師心得體會11
小學(xué)是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的起點(diǎn),也是人生中最重要的階段之一。在小學(xué)教育中,語文教育是必不可少的一環(huán)。作為一名語文老師,我的教育心得體會如下。
首先,我認(rèn)為語文老師在小學(xué)教育中扮演著舉足輕重的角色。我們不僅要傳授語文知識,還要為學(xué)生樹立正確的語文觀念,培養(yǎng)良好的語文能力。在我的教學(xué)中,我注重啟發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
其次,我認(rèn)為語文教育不僅要重視學(xué)生的基本功,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。母語是我們與世界溝通的工具,在日常生活中,良好的語言表達(dá)能力能為我們帶來很多便利。因此,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感,讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的想法。
同時(shí),我還在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。語文教育不僅僅是教學(xué)生如何識字、讀書、寫字,還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過閱讀名著、古詩詞等文化經(jīng)典,我?guī)椭鷮W(xué)生了解中國古代文化,培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
最后,我認(rèn)為語文老師還要注重個(gè)性化教育。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和能力,采取不同的授課方式和方法。在我教學(xué)中,我會根據(jù)學(xué)生的`個(gè)性和需要,適時(shí)地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行差異化教育,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的學(xué)習(xí)方式和教育資源。
在小學(xué)教育中,語文教育是不可或缺的一部分。作為一名語文老師,我深深感受到了自己的責(zé)任和使命。我會一直堅(jiān)持自己的教育理念,為每一個(gè)學(xué)生的語文教育貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文老師心得體會12
培訓(xùn)伊始,我們走近名師課堂,真真切切地感受他們的風(fēng)采:南通師范第二附屬小學(xué)陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩,我們感嘆名師們嫻熟的基本功,優(yōu)秀的素養(yǎng),真誠的師愛。課堂也別樣,我們感受名師們風(fēng)格迥異,各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》,讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng),舉手投足間散發(fā)的教師魅力,教學(xué)反思后蘊(yùn)涵的教學(xué)理念,給我們每位年輕的教師以啟迪。
江蘇省語文特級教師、江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)副校長施建平為我們講述了情景教學(xué)的探索過程、特點(diǎn)、五原則、目標(biāo)取向、基本理念,并用教學(xué)的例子生動(dòng)的闡述……專家們更從自己的教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),細(xì)致地深入地研究小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)內(nèi)容、環(huán)節(jié),并將他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果與我們分享,讓我們受益匪淺。
四天,只是很短的時(shí)間,確實(shí)內(nèi)心觸動(dòng)很大。聽完了講座,我在想:做教師要時(shí)刻努力。這對于我們現(xiàn)在的.教師越來越重要了。作為教師任何時(shí)候都不應(yīng)該輕松和放松自己。因?yàn)闀r(shí)代告訴我們要想成為一名好老師,就應(yīng)該時(shí)刻努力,要做一個(gè)專業(yè)型的老師,就要有專業(yè)的水平。這樣才能成為這一領(lǐng)域的佼佼者。
總之,通過這四天的培訓(xùn)讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,把握巧設(shè)情境,在多姿多彩的情境活動(dòng)中發(fā)掘鮮活的教育教學(xué)資源,以情激情,以情激趣,刺激學(xué)生的感官,吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生較深的情感認(rèn)同和學(xué)習(xí)熱情。這樣,才能撥動(dòng)心弦,激發(fā)共鳴,激活課堂教學(xué),課上得喜聞樂見,精彩紛呈,活色生香。
小學(xué)語文老師心得體會13
8月2日、3日、4日,我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會:
一、關(guān)于集體備課
1、集集體智慧,備有效教案
中國有句俗話,“三個(gè)臭皮匠,抵個(gè)諸葛亮”,強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多。
2、享集體資源創(chuàng)教育佳績
我們每一次集體備課都要鉆研教材,探討教法,了解學(xué)生,收集資料等等,在集體備課的過程中,教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長補(bǔ)短,同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案,讓全縣教師資源共享,是教育的一筆財(cái)富,得益的更是學(xué)生。我相信通過這種方式,我們的教育明天會更好!
二、教師要不斷進(jìn)行知識更新
聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),讓我認(rèn)識到一個(gè)成功的教育者,首先是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的'頭腦。
三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí),教師要放手給兒童,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀!边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
小學(xué)語文老師心得體會14
面對線上教學(xué)的時(shí)間有限,學(xué)生思維容易渙散,上課容易跑神的情況,要想切實(shí)提高語文課課堂實(shí)效,就得放棄面面俱到的想法,聚焦核心教學(xué)目標(biāo),只圍繞一、兩個(gè)重點(diǎn)展開學(xué)習(xí),最終連點(diǎn)成面,使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。”
著名特級教師薛法根老師也曾說過:“我主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡約集中,一課一得,人人有得。遵循一課一得這一理念,在教學(xué)一課時(shí)沒有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫去講解,而是在概括出六幅畫面后集中精力指導(dǎo)了雨后春筍圖。
首先,抓重點(diǎn)詞品析句:成群的筍從土里探出頭來。大部分學(xué)生能夠積極互動(dòng),從"成群"感受到數(shù)量多,感受到勃勃生機(jī)。"探"字了解到有力量,相應(yīng)出示探的動(dòng)畫演示:對比小孩子的探頭,引出擬人句。歸納擬人句的特點(diǎn),溫故而知新并進(jìn)行擬人句的練習(xí)。由此“探”和擬人句的巧妙運(yùn)用便悄入“生”心。在重點(diǎn)詞句理解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀,在朗讀的過程中加深對課文的理解,對語句的積累,從而形成語感。
接著,我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段,帶領(lǐng)學(xué)生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致,備課時(shí)的突發(fā)奇想,對比兩個(gè)“探”,字的使用,“探”和擬人的'巧妙運(yùn)用此刻便深入“生”心。由于時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)朗讀補(bǔ)充資料較少,如果能多讀兩遍,讓學(xué)生內(nèi)化積累,相信會更好些。隨后又出示了一段學(xué)生常見的秋天田野景致片斷,給學(xué)習(xí)程度相對低的孩子鋪路,為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級的鋪墊。
最后,出示了學(xué)生錄制的農(nóng)家小院視頻,該學(xué)生因疫情被困于老家,農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見的同學(xué)聯(lián)系在一起,激發(fā)了學(xué)生的情,為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零,下課了,時(shí)間戛然而止。如果還有時(shí)間,可以帶領(lǐng)學(xué)生說說視頻中農(nóng)家小院的兩個(gè)場景:剝玉米和跳繩,帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動(dòng)的。
通過這節(jié)課的教學(xué),讓我更加堅(jiān)定語文教學(xué)一定要堅(jiān)持一課一得的理念,對于中高年級,可以選擇核心語段加以講解,教會學(xué)生舉一反三,以學(xué)會的知識遷移到其他段落,依靠自己的知識建構(gòu)自主學(xué)習(xí)。這樣的線上教學(xué)學(xué)生才能學(xué)得扎實(shí),學(xué)得興趣盎然。
小學(xué)語文老師心得體會15
在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。
教育過程師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。新課改倡導(dǎo)構(gòu)建新型的師生關(guān)系,要求教師俯下身子教書,其涵義就是師生關(guān)系的平等,拋棄師道尊嚴(yán)的面具,從內(nèi)心深處尊重學(xué)生,只有尊重學(xué)生,教師才會耐心的了解學(xué)生。一切的教育都是從了解學(xué)生開始,了解學(xué)生,才會因材施教。才會懸置先入之見,了解學(xué)生,才會對學(xué)生的行為舉止理解、寬容。學(xué)習(xí)了今天的講座,使我對一些“問題”學(xué)生的問題多了一份寬容與理解,尤其是對一些不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,身上暴露的一些毛病,今后我會更加慎重的處理,決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學(xué)中,要打破我主課堂的慣例,徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的`“心理自由”環(huán)境,從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放學(xué)生的雙手,解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的眼睛,解放學(xué)生的嘴巴,解放學(xué)生的空間",給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
總之,通過這十天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)反思性、智慧型、研究型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出符合新時(shí)期要求的學(xué)生。
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