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教師培訓心得體會

時間:2022-06-24 14:57:18 心得體會 我要投稿

【精品】教師培訓心得體會范文匯編九篇

  當我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編精心整理的教師培訓心得體會9篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】教師培訓心得體會范文匯編九篇

教師培訓心得體會 篇1

  暑期里我參加了由教育局舉辦的教師培訓。在這次的教師培訓中使我感悟很多,學到許多關于教育教學方面的知識。

  上午省領導劉惠玲處長來給我們講解了許多關于幼兒教育方面的知識和未來發(fā)展趨勢,讓我們看到了幼兒教育的希望,使我們要更加認真努力學習,爭取更優(yōu)秀。

  下午是進行了關于活動設計常見問題的講解。讓我們知道幼兒園教育活動設計的含義,“幼兒園教育活動設計”是指教師設計或教師帶領幼兒共同設計一系列幼兒當前需要的、前后有一定邏輯聯(lián)系的、幼兒能主動參與并獲得有益經(jīng)驗的活動。它還有雙重內(nèi)涵:是靜態(tài)和動態(tài)。告知許多關于制定中出現(xiàn)的問題以及應對策略。

  義烏的一名幼兒園園長來對我們進行幼兒園集體教學活動設計的講解,主要圍繞目標的制定,如教學目標、發(fā)展目標、教學的重難點以及教學準備及過程。教學目標的制定要根據(jù)幼兒的實際年齡,適合幼兒的程度。發(fā)展目標要根據(jù)幼兒的實際身心發(fā)展,兼顧不同的發(fā)展水平。教學重點是多數(shù)幼兒應該理解、掌握的教學內(nèi)容,是教學的核心。教學難點不一定是教學重點,也有些內(nèi)容既是難點又是重點。在一般情況下,使大多數(shù)幼兒感到困難的學習內(nèi)容就是難點。教學準備主要是依據(jù)上課是的需要而準備的用品。教學過程是一個活動設計的核心,過程中的問題安排,要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點設計提問、根據(jù)故事的特點設計提問。要我們心中有目標、眼中有孩子、處處有教育。

  經(jīng)過這么多天的老師上課是我受益匪淺,讓我知道幼兒教育的重要性及發(fā)展趨勢,使我們老師要繼續(xù)去努力,爭取學得更多,更有用的知識,來充實自己,這樣你才有足夠的資源去教育幼兒,使幼兒具有許多知識。

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。

  一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。

  過去,我們是領著孩子在學習,現(xiàn)在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的'人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。

  二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能

  縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

  三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。

  四、教師必須具備較高的'業(yè)務素質(zhì)。

  要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質(zhì):

 。1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。

 。3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

  總之,經(jīng)過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

教師培訓心得體會 篇2

  今年暑假我有幸參加了xx小學數(shù)學教師培訓,在短暫的兩天培訓時間里,我們聽了小學數(shù)學專家的多場講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓給了我很多的啟發(fā),讓我對自己又有了一個新的認識,讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識,F(xiàn)將我的學習體會小結(jié)如下:

  一、對xx版的小學數(shù)學教材有了更詳細和深刻的理解

  通過專家的講座,讓我對教材的特點有了全面的認識。xx版的小學數(shù)學教材重視學生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,注重引導學生從已有的生活經(jīng)驗中,理解數(shù)學知識。這樣讓我們的數(shù)學學習不再那么枯燥,而是充滿了生活的氣息。同時,在對新教材的教法方面,我的認識也得到了較大的提高,以前在教學中,注重結(jié)果,是老師如何把知識灌到學生的大腦中,學生在學習知識的過程中,對知識是如何產(chǎn)生的,就不太清楚了。而新教材在要求教學方法上,注重展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應用過程,注重讓學生去體驗感悟知識產(chǎn)生的過程。讓老師把更多的精力用到了關注學生,如關注學生的情感體驗,注意創(chuàng)設寬松和諧的學習氛圍,要發(fā)展學生學習的興趣和自信心,為學生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎。結(jié)合這些學習中體會,使我在以后的`教學中,為學生想得更多了。

  二、教師自身素養(yǎng)的提高

  在這兩天的培訓中,聽幾位優(yōu)秀青年教師的示范課,我感受到教師的素養(yǎng)越來越高,教師的素養(yǎng)關系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看,我認為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個方面:

  (1)知識的儲備是否深厚,一個優(yōu)秀的老師,不僅要有深厚的專業(yè)知識,還要有豐富的其他學科知識儲備。

 。2)語言是否有藝術,體現(xiàn)在語言表達的能不能做到精練、準確,是否具備很好的親和力。

 。3)是否具有很高的課堂機智。我們聽了一些特級老師的課,就是因為具備了這種能力,善于捕捉課堂臨時生成的資源,而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓,為我在教育教學工作發(fā)展中指明了方向,是我努力的發(fā)展自己的目標。

  三、在讀書中反思

  本次課程學習,讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書,讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學會思考,在思考中進步。

  培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。這次培訓將激勵我在以后教師職業(yè)生涯中,不斷地學習、不斷地進行反思和總結(jié),做一個學習型的教師。

教師培訓心得體會 篇3

  校本培訓是當前形勢下促進教師專業(yè)發(fā)展的最有效途徑,是中小學教師繼續(xù)教育的基礎性模式和重要組成部分,是構(gòu)建學習型學校、學習型教師隊伍和構(gòu)建終身教育體系的重要方面,它有利于進一步提高新課程實施的水平;有利于進一步推動師資隊伍內(nèi)涵建設;有利于進一步促進教師專業(yè)成長和學?沙掷m(xù)發(fā)展。

  這次的美術教師培訓,我受益匪淺,不但學到了很多新的知識,還認識了很多美術教師,我們在學習中一起進步,一起研究!

  啟東市匯龍中學的顧光輝老師給我們上了一堂提高課堂效率的課,讓我印象深刻。他認為美術是視覺性很強的藝術,通過視覺感受才能更好引發(fā)學生的審美情趣和藝術興趣。所以,采用多媒體,生動、直觀,更有趣;采用多媒體,復雜變簡單,困難變?nèi)菀;采用多媒體點評作業(yè)更省力;采用多媒體,建立師生和諧新關系;采用多媒體,能夠使美術課堂教學更快地與新課程改革同行,能更大提高課堂教學效果。所以我們教師要充分、正確地利用多媒體,真正確立學生在學習中的'主體地位,讓每個學生發(fā)揮出他們最大的潛能,為他們的人生畫出最絢麗、最精彩的畫卷。

  啟東市南苑中學的朱元博老師讓我領悟到原來美術課也能如此深動,他講的《藍白之美》培養(yǎng)了學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,讓學生領悟藍印花布所折射出的深厚的文化底蘊,培養(yǎng)新時代的文化傳承者,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。首先從游戲入手,拉近了教師與學生的距離,加強了師生之間的交流與溝通,能讓學生更好更快地進入本課的學習。中間意圖明確,層層遞進。最后提出問題,促進學生再學習,再創(chuàng)造,讓藍印花布成為一個文化傳承的起點,加強了學生對鄉(xiāng)土美術的近一步認識,培養(yǎng)學生保存、傳遞和創(chuàng)新的觀念,拓寬學生的欣賞視眼,發(fā)展學生的欣賞能力。整堂課有趣又生動,讓我們都很佩服。

  還有韓宏飚老師的精彩演講,他認為上好美術課貴在得法,教學方法好比船和橋,是達到目的的完成任務的一種手段。所以,高效課堂與教學方法密切相關,高效課堂要依賴得當?shù)慕虒W方法去完成。教師要俯下身來,把心貼近學生,把情融入學生,讓學生在活潑的,新穎的課堂教學中樂學、好學、會學,在燦爛的課堂天空中添色加彩,使美術課堂真正成為一道美麗的風景線。我很認同韓老師的觀點,也深有體會,這種思想對于我今后的教育事業(yè)有很大的幫助。

  這次的培訓很成功,也讓我感覺到了我們美術教師的力量和知識。我希望這樣的培訓能多辦幾次。

教師培訓心得體會 篇4

  20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓。為期四天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。聆聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服,不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。這次骨干班主任培訓對我來說,不僅是理論的學習,更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過這次學習,我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:

  一、要積極進取,在工作中不斷積累經(jīng)驗。

  張妙齡老師說:“一個人能走多遠,并不取決于他的能力,而應取決于他的態(tài)度!彼米陨沓砷L的經(jīng)歷給參加培訓的老師上了一堂進取課,她參加了很多培訓,讀了很多書,理論水平很高,還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍,如《正面管教》、《非暴力溝通》、《問題學生診療手冊》等。這使我明白自己知識的貧乏,在工作中要不斷學習,不斷進取。還有梁潔瑩老師,她與骨干班主任的互動,讓我看到了他們的教學水平相當高。我是個普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,并根據(jù)自身的條件去進行變通應用,只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學,教師必須先好學,只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

  這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書,喜歡積累,在工作中勤于反思,及時總結(jié),因而我將在我的余生中更加積極進取,多讀書,多向優(yōu)秀班主任學習,爭取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,努力提高自己的教育技巧,謙虛實干,不斷完善自我,使班級管理水平不斷提高,做一個不愧于國家,不愧于人民的'教育工作者。

  二、要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征,講求智慧,因勢利導。

  雷學軍教授給我們分析了青少年成長的基本特點:矛盾、沖突、動蕩。具體表現(xiàn)為思想偏激行為沖動,情緒兩極化明顯:

  1、敢作敢為,患得患失。在某些情況下,青少年為了證明自己的成熟,表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當他們面臨缺乏經(jīng)驗的情景或認為自尊感將面臨考驗時,又會出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。

  2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價能力的限制,常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿,成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離,造成情緒起伏不定。

  3、對成人閉鎖,對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽,尤其不愿意與父母、老師交談,表現(xiàn)出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己,渴望向他們敞開心扉,得到同齡人的同情、理解與支持。

  4、依賴性和獨立性。一方面,隨著獨立意識的增長,青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言”,另一方面,他們又反感兒童時代與成人形成的依附關系。為了剪斷這種關系,他們采取了對抗或反抗的方式,目的不僅是抗拒權威,更重要的是展示自己的存在。

  5、反判傳統(tǒng),標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮,但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。隨著成人意識的增強,他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進行否定。在這些矛盾的心態(tài)下,青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快,有的同學煩惱臉上的“小痘痘”,有的同學煩惱總盯漂亮女生……。

  面對如此復雜的青少年心理,我深深明白了做初中班主任的不易。雷教授舉了不同的人對待“半杯水”的不同態(tài)度的案例,啟發(fā)我們?nèi)绾螛酚^去面對挫折,面對青春期逆反心理極強的學生,還用蕭百佑的戀愛家規(guī),啟發(fā)我們因勢利導,解決青少年的早戀問題。

  培訓院院長許占權播放視頻:“誰拿走了孩子的幸!保刮颐靼琢,家長給孩子設計再好的人生藍圖,也不及與孩子多交流,尊重他的看法,然后結(jié)合自我的觀點去春風化雨,潤物無聲,讓孩子自我釋放。

  陳雪梅老師上了一節(jié)體驗式的主題班會課,就中學生該不該與異性交往的問題進行探究。學生在活動中表現(xiàn)出來的種種行為,說出不同的心聲,都體現(xiàn)他們的心志日漸成熟。

  通過這幾位專家的啟迪,使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征,講求智慧,因勢利導,才能做得好現(xiàn)在的班主任,才能更有效教育好現(xiàn)在的學生。

  三、提高素質(zhì),以身作則,以行誘導

  孔子說:“己身正不令則行,己身不正,雖令不從”;張劍偉教授說:“一個勤勤懇懇,上課從不缺席、遲到的班主任,是不會帶出懶惰的學生的,一個開朗豁達的班主任,是不會帶出一個沉悶的班集體的”。班主任的一言一行學生都看在眼里,記在心上。班主任的為人處世直接影響學生的性格。作為班主任,身教其實重于言教。

  所以,張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課,引導我們學習:無為之德、中正之德、自律之德、謙虛之德、善交之德等等,使我明白了立仁先立德,做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng),才能教育好學生。

  總之,在這短短幾天的培訓中,我收獲頗多,受益匪淺。 明白教育是一門科學,也是一門藝術,在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術,才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才。我爭取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,不斷學習,研究學生、家長、社會的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級管理水平不斷提高。多學習先進經(jīng)驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。

教師培訓心得體會 篇5

  XX年4月22日上午在藝術中心四樓會議室聽了清華大學教授賀林的關于《卓越領導與團隊建設》的講座。賀教授的講座深入淺出,通俗易懂,語言幽默風趣,聽后印象深刻,收益匪淺。

  首先,賀教授明確了領導的概念:領導是通過影響他人或群體實現(xiàn)目標。然后從三個方面對如何建設高效團隊做了闡述即:1、目標關注;2、過程控制;3、用人成事。

  目標關注是指在執(zhí)行過程中要高度關注目標,切不可把實行目標中使用的手段當成目標。賀林教授舉了釘釘子的故事,并說明現(xiàn)實生活中,有很多這樣的`人,在執(zhí)行過程中,忘記目標,而把手段當成目標,傾注了大量的時間和精力,結(jié)果要么目標實現(xiàn)不了,要么執(zhí)行力大打折扣,成本增加,效率降低。

  過程控制就是將目標分解,明確責任,量化考核指標,嚴格考核,兌現(xiàn)獎懲。這一點國人做的遠遠不如西方發(fā)達國家,究其原因并非國人智商不如西方人,而是文化歷史背景不同,思維方式不同所致。在此賀林教授從中西方古代文化做了比較,又從目前中西方飲食業(yè)規(guī)模發(fā)展作比較,從而說明執(zhí)行力低下的原因之一就是任務界限不明,容易造成相互推諉,影響辦事效率。

  用人成事是指在執(zhí)行過程中要善于用人,人盡其才,各得其所。在此舉例:古代一著名將軍打仗用聾子做內(nèi)勤人員,將軍商議軍政大事絕不會被泄密;用瞎子作哨兵,瞎子聽覺靈敏,有一點風吹草動就能感覺到,并且能聽出有多少敵人,距離有多遠;用瘸子當炮手,用啞巴送信等,因此百戰(zhàn)百勝,就是用人得當?shù)贸晒Ψ独?/p>

  賀林教授講到領導力時強調(diào)領導重在“導”,領導并非都要有杰出的專業(yè)才能,只要知人善用,充分發(fā)揮他們的內(nèi)驅(qū)力并調(diào)動他們的積極性,就能領導好團隊實現(xiàn)目標。在此賀林教授舉了劉備和諸葛亮的故事,諸葛亮足智多謀,一代英才,他之所以能為劉備鞍前馬后效力,“鞠躬盡瘁,死而后已”,首先在于劉備識才,惜才,愛才,他“三顧茅廬”請諸葛亮出山,使諸葛亮覺得自己遇到了明主,產(chǎn)生了內(nèi)驅(qū)力;再者劉備凡事均虛心向諸葛亮請教,極大調(diào)動了諸葛亮的才智發(fā)揮和積極性。賀教授還將漢高祖劉邦和項羽做了比較,說明領導者知人善任非常重要。

  賀林教授記憶力過人,口才了得,講座觀點鮮明,事例生動,說服力強。古今中外,引經(jīng)據(jù)典,隨口就來,妙語連珠,滔滔不絕,令人佩服。這樣的講座多多益善。

教師培訓心得體會 篇6

  20xx年8月24開始,我參加了暑期師德培訓。通過這次學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。新的課程標準,課堂教學的有效性,使我學到了當前先進的教育教學理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,那就是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

  首先:學習并掌握新的小學語文課程標準至關重要。通過學習,我認為新課標就是要求全面提高學生的語文素養(yǎng),要求學生擴大知識面,要求課堂教學中師生互動等,我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高,促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,確立學生在學習中的主體地位,努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

  對于小學語文教學來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式,在這兩個轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們,沒有堅定的新課程理念,真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

  第二:積極參與教學改革,努力提高課堂效率。課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道。通過這次的培訓學習,使我學到了很多課堂教學的技能。特別是關于語文課堂教學的有效性。所謂有效性,就是在40分鐘內(nèi)獲得最大的教學成效。在這里,讓我知道現(xiàn)在語文課堂教學存在哪些無效和低效的問題,并如何去克服這些問題;在這里,讓我懂得莫把課堂當講堂,營造和諧愉悅的教學氛圍非常重要;在這里,讓我明白從“高效課堂”走進“優(yōu)質(zhì)課堂”需要做到深刻、獨到、啟發(fā)、機智、絕招五個方面。除此之外,我懂得上好一節(jié)課,首先要深挖教材,吃透教材,把握好教學目標,重難點達成度,采用靈活多樣,學生感興趣的教學方法以及教師的教學魅力?傊覀冊谡莆樟俗罨镜慕虒W步驟后,在課堂教學上還要不斷地探索,不斷創(chuàng)新。

  第三:對課堂教學行為的重新認識與思考 課堂是教師教學生命力的所在地,也是學生智慧的發(fā)源地之一。

  (一)要及時反思自己的教學

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學生聽,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的.教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點之一,就是每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,以增加課堂教學的魅力,達到及時調(diào)控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學的目的,使學生獲得更好的發(fā)展。

  (二)要留給學生思考的空間和時間

  學生獲取知識的結(jié)果,遠遠比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學生在學習上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗,重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間,這樣,他的體驗才是幸福。如:“小組合作學習”、“讓學生親歷閱讀過程”等。

  (三)要學會欣賞學生

  教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。

教師培訓心得體會 篇7

  12月22日,我很榮幸參加了我縣物理骨干教師培訓,這次教師培訓的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對“對物理學科的理解,目前初中物理教學存在的問題,教材的個性解讀,眾多物理教學實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學習,實踐上包括觀摩有著豐富教學經(jīng)驗的老教師的教學示范課和新教師的現(xiàn)場教學示范課。通過認真的培訓和自己的學習,獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的體會匯報如下:

  在上午,我們培訓學員先后聽了一初中的程建敏老師、二初中的武金海老師、南京市第三中學文昌校區(qū)的祝李老師的同課異構(gòu)——《家庭電路與安全用電》。

  程老師以講稿為主線,問題層層深入,遵循學生的認知過程,促進學生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”,緊扣學生心弦,學生聽得津津有味,不知不覺,在武老師幽默風趣的語言中完成本節(jié)課的學習。相信就算這些孩子們都成人了,也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時,熔絲熔斷的現(xiàn)象”,生動的一課。祝燁華老師和藹、親切,眼里只有學生,和學生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的!靶∶鳌,是我們都熟悉的朋友了,從小學就和我們一起了,怎么能我們夏天有空調(diào)吹,而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊,看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等。這些語言豐富了祝老師課堂,并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實驗器材,讓學生直觀的.觀察到短路、電路總功率所帶來的危害,有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上,我看到了不同的教師的風采,為我提高課堂教學,指明了方向。

  在下午的培訓中,我們聽取了南京市白下區(qū)中學教研室教研員孟耀俊老師關于《物理教學求真》的講座,我受益良多。孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考:為什么他思考的總那么深刻?他的見解總是那么的深邃?他的角度總是那么恰到好處?通過他的講座,使我深受啟發(fā)。

  在他的講座中,他詳細論述了物理求真的意義:“求真”是一種心態(tài),也是一種境界;求真務實是物理教育工作者的“常態(tài)”,也是一種工作方式、方法,是一種實事求是,謙虛謹慎的態(tài)度。告訴我們物理是關于自然界物理現(xiàn)象的一門學問,是一種理論體系。這里要注意的是:物理理論并不是自然事實本身,而是我們對自然的描述與解釋,事實不會改變而理論是可以不斷修正的,也是不斷發(fā)展的。新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應等不斷納入理論框架,理論本身也逐步發(fā)展、完善起來…。所以在我們的物理教學、研究和學習中要求真。

  同時,孟老師還和我們溝通討論了當前物理教學存在的主要問題,如:

  1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴密、理解過于“粗淺”

  2、反復訓練,做題過多,考試成績過于看重;學校、教研部門、行政領導層層加碼,教師、學生苦不堪言。

  3、沒有獎賞;我們對學生的學習作業(yè)和考試,基本是通過“扣分”來操作,對學生學習成果沒有起碼的尊重,對學習“合格”的學生沒有尊重,學生沒有“尊嚴”。

  4、課堂結(jié)構(gòu)僵化,各學校教學“模式”死板,“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行,課堂應有的規(guī)律被打亂,學生學習“被動”,教師“拉”著學生跑時間,“以人為本”體現(xiàn)不充分。

  當然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研,如:勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?更比如:研究滑動摩擦與滾動摩擦的實驗中,摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”。

  通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、名師”,也希望以后類似的培訓形式延續(xù)下去。

教師培訓心得體會 篇8

  一年一度的暑期師德培訓開始了,暑期師德培訓是對教師職業(yè)道德的一次集訓,是教師心靈的一次洗禮,是思想素質(zhì)又一次充電。作為秋季開學的前奏,師德培訓,既是教師的收心會,也是新學期的一次動員會。

  今年暑假,我校進行了為期三天的暑期師德培訓,每年的師德培訓就像一頓心靈的雞湯,洗滌著污濁,凈化了靈魂!今年的培訓更是如此。在25日全市師德報告會上,教育局長鄭建海強調(diào)指出,教師要贏得學生、家長、社會三方的信賴,離不開“三感”“三力”“三心”。首先,踐行使命要不斷增強對學校的認同感、對學生的責任感、對職業(yè)的自豪感。自覺形成個人與學校間的榮辱意識,認可學校理念,加強團隊協(xié)作,將學生視作成長中的生命給予深切的尊重與關懷,為學生的終身發(fā)展奠基,并從中發(fā)展職業(yè)的價值、尋找過程的幸福,從而點燃創(chuàng)造的激情。其次,教書育人,要不斷提升“三力”。教師應將讀書作為個人發(fā)展的自覺追求堅持不懈,從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學習力;同時注重自身創(chuàng)造力的提高,進而才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學生,才能探索“以學定教、以生論教”的新型教學模式;在此二者的基礎上,“育人”的深層內(nèi)涵還在于引導學生具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、建立真正的興趣愛好、養(yǎng)成良好的行為習慣,從而學會規(guī)劃自己理想的未來。第三,誨人不倦要堅持胸懷“三心”。用無私博愛、尊重寬容、嚴慈相濟締造愛心,用尊重規(guī)律、認真傾聽、等待陪伴彰顯耐心,用關注教書育人的每個細節(jié)和學生的成長足跡歷練細心。鄭建海局長希望全市中小學教師都能把愛與責任落實在日常教育教學工作中,認真踐行立德樹人教育使命。

  教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人,塑造人的事業(yè)。因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中,教師是社會的`規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。

  師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛,是師德的核心。在一定程度上,熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到教師的愛就更困難了,教師對學生的愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而就“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。 有的人認為自己的任務只是“授業(yè)”,這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系,同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責,要完成這個光榮而神圣的重任,必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應視為教師修養(yǎng)的首要問題。正人先正己,教育者必先受教育?梢,為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德,才能夠成為學生的表率。用自己崇高的理想,堅定的信念,高尚的情操,模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生,使學生有純正的心靈。

  “昨天的孩子,課本是他們的世界;今天的孩子,世界是他們的課本”,身處課改大潮中的一名普通教師,該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育?我想,我應該快樂地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學生,全身心去研究課程、教材、學生、教法等,讓自己的教育教學水平得以提升,做到德才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識變得如此生動有趣,并培養(yǎng)學生的能力。抓住“課改”帶來的發(fā)展機遇,樹立較強的科研意識,走進新課程,刻苦鉆研課堂教學藝術,爭做善于吸收的學習型教師,善于研究的反思型教師,敢于探索的創(chuàng)新型教師。

  總而言之,通過師德學習,我認識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識,規(guī)范自己的行為,隨著時代的前進,不斷地更新自我,以身作則,率先垂范,真正做到寓德于教,為人師表。

教師培訓心得體會 篇9

  轉(zhuǎn)眼間,福建中小學骨干教師遠程培訓即將結(jié)束,這次遠程培訓我聆聽專家的講座,與學員之間的相互交流、切磋,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在今后的教學工作中,我要充分利用好遠程網(wǎng)絡研修平臺,繼續(xù)用好網(wǎng)絡研修資源,不斷提高自己的教研能力,提高業(yè)務。但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的。通過培訓我認識到,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學實踐。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己。下面就談談我在這次遠程培訓中的心得體會:

  首先,明確了自己的奮斗目標。臨近不惑之年,就有了一種日落夕下、安于現(xiàn)狀、不思進取的想法。有幸參加了福建中小學骨干教師遠程培訓,我非常的高興,雖然我還是個電腦盲,但學習的激情還是不減!坝兄菊呤戮钩伞边@句座右銘常常激勵我要充滿信心去克服困難。聽了專家講座,使我深深地體會到每一教師都付出了艱辛的努力。

  其次,通過專家和老師們的講座讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念,我們沒有

  理由不具特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質(zhì)。最后,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。讓每位骨干教師都得到展示自己,教學相長,使活動收到良好的效果。此次骨干培訓內(nèi)容豐富,實用性強,為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。培訓中以鮮活的案例、豐富的知識及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深刻的理論引領,在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大。特別是王明專家的點評更精彩,講到我們平時在課堂教學的點子上來,課堂教學要注意目標的落實,教學設計要寫可操作性的流程,課堂上問題的提問不要過多,盡簡單化等,這樣的活動真是開展得扎實有效,讓我眼界更加寬廣,教學思路更加清晰。

  總之,通過這次培訓,使我耳目一新,深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,師生關系是基礎,良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的`開始,所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的

  平等、民主的師生關系。在課堂教學中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。我們教師只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學將使我在今后的工作中流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),并且認識到,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度,這也間接地影響到我的學生們,使學生們能夠在良好的心態(tài)下學習、進步。在當今強調(diào)“注重課堂生成”的時代,教師駕馭課堂的能力大為重要。感謝這次培訓,讓自己有時間和空間思考自己的教學,反思自己的教學行為,使自己對教學有了更深、更全面的認識。在教育教學改革之路上絕無捷徑可走。”

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