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教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會(huì)

時(shí)間:2024-06-07 08:34:25 心得體會(huì) 我要投稿
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教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會(huì)

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,馬上將其記錄下來(lái),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會(huì)

教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會(huì)1

  今天,我們的語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)結(jié)業(yè)了,但結(jié)業(yè)不是結(jié)束,我會(huì)以此為基點(diǎn),不斷努力。不忘初心,方能進(jìn)步! 在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為年輕教師,我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的,教學(xué)工作中還有很多不足,但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí),我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、數(shù)學(xué)理念的提升

  雖然從事教育工作已經(jīng)有十個(gè)春秋,但站在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上才短短兩年。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是沒(méi)有,教學(xué)技能也是非常薄弱。面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

  在這次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。曹文香老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

  對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。

  王老師和盧杰夫老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的.教學(xué)。

  三、教研方法的更新

  一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示,不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修心得體會(huì)2

  20xx年XX月,我參加了“國(guó)培計(jì)劃20xx”教師語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語(yǔ)言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能及粉筆字規(guī)范書(shū)寫(xiě)技能指導(dǎo)》《語(yǔ)言文字政策法規(guī)價(jià)值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程,通過(guò)學(xué)習(xí),我感受頗多。

  一、 語(yǔ)言文字是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

  素質(zhì)教育都以語(yǔ)言文字為基礎(chǔ)。我們?nèi)绻麩o(wú)法用標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范的語(yǔ)言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來(lái),就會(huì)出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。不管是語(yǔ)言文字、文章還是文學(xué),歷史文化的滲透和傳播,精神文明的培養(yǎng)與教育,都應(yīng)在語(yǔ)言文字工作中予以貫穿。試想,作為一名教育工作者如果連這語(yǔ)言文字的基本要求也達(dá)不到,那還談什么素質(zhì)教育呢?所以我們要認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》,進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話、用字規(guī)范化工作,推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字,把普及普通話、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求,以此來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識(shí)。

  二、 語(yǔ)言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代,網(wǎng)上對(duì)話與交流的必要條件。

  現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代,試想,如果我們使用的漢字不規(guī)范,拼音不準(zhǔn),如何進(jìn)行網(wǎng)上交流。現(xiàn)代社會(huì)需要現(xiàn)代技術(shù)?陬^的表達(dá),手勢(shì)的演示,粉筆的板書(shū),這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急。教師的一言一行,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是一種標(biāo)準(zhǔn)、典范和楷模,所以我們教師的語(yǔ)言表達(dá),語(yǔ)音的準(zhǔn)確與否,文字的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范,將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí)、生活和工作,責(zé)任重大。

  其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí),落實(shí)規(guī)范化用語(yǔ)的意識(shí)。

  作為新時(shí)代的一線教師,我要樹(shù)立規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的強(qiáng)烈意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)、會(huì)議及各項(xiàng)集體活動(dòng)中,堅(jiān)持講普通話,用規(guī)范字,努力營(yíng)造語(yǔ)言文字規(guī)范化的良好校園氛圍,帶頭為學(xué)生做好榜樣。對(duì)平時(shí)的課堂教學(xué),要嚴(yán)格要求自己,即:課堂教學(xué)必須使用普通話,語(yǔ)言力求清晰明了,板書(shū)必須工整有條理,不寫(xiě)繁體字、異體字、錯(cuò)別字。

  為期一周的語(yǔ)言文字能力提升培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,回顧幾天的學(xué)習(xí),我的感受頗深。

  一、培訓(xùn)老師的語(yǔ)言吸引并深深地打動(dòng)了我。

  對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師都是搞語(yǔ)言文字工作的,或?yàn)椴ヒ糁鞒,或(yàn)榇髮W(xué)教授,或?yàn)槁殬I(yè)演說(shuō)家。他們的語(yǔ)言文字功底深厚,嗓音或渾厚低沉,或清亮優(yōu)雅。尤其是發(fā)音吐字標(biāo)準(zhǔn)清晰的普通話,帶給我們一種美的享受。在教學(xué)的過(guò)程中,魏民老師的親切,鮑飛老師的幽默,金山老師表情豐富,崔躍松老師的激情,范蓓蕾老師的端莊大方,胡冬梅老師的實(shí)干精神都給我留下了深刻的印象。

  二、培訓(xùn)的內(nèi)容讓我受益匪淺。

  老師們講說(shuō)的內(nèi)容包含了語(yǔ)言文字的方方面面,其中包括安徽省語(yǔ)委辦主任孫海珍的《規(guī)范語(yǔ)言文字,構(gòu)建和諧社會(huì)》,鮑飛老師的《普通話語(yǔ)音訓(xùn)練》,魏民老師的《口語(yǔ)表達(dá)的技巧》,崔躍松老師的《演講藝術(shù)漫談》,范蓓蕾老師的.《塑造職業(yè)化的教師形象》,姜子鋒老師的《工作中常見(jiàn)的語(yǔ)言文字失誤舉隅》

  胡冬梅校長(zhǎng)的《利用館藏開(kāi)展全閱讀課程》以及黃德寬校長(zhǎng)的《語(yǔ)言文字與國(guó)家安全工作》等等,這些內(nèi)容從不同的方面闡述了語(yǔ)言文字的魅力,讓我對(duì)它的認(rèn)識(shí)又提升到了另一通話語(yǔ)音訓(xùn)練》,魏民老師的《口語(yǔ)表達(dá)的技巧》,崔躍松老師的《演講藝術(shù)漫談》,范蓓蕾老師的《塑造職業(yè)化的教師形象》,姜子鋒老師的《工作中常見(jiàn)的語(yǔ)言文字失誤舉隅》

  胡冬梅校長(zhǎng)的《利用館藏開(kāi)展全閱讀課程》以及黃德寬校長(zhǎng)的《語(yǔ)言文字與國(guó)家安全工作》等等,這些內(nèi)容從不同的方面闡述了語(yǔ)言文字的魅力,讓我對(duì)它的認(rèn)識(shí)又提升到了另一個(gè)高度。尤其是黃德寬校長(zhǎng)的《語(yǔ)言文字與國(guó)家安全工作》的講解,讓我的心為之一震。這說(shuō)到了一個(gè)我從未認(rèn)知過(guò)的領(lǐng)域,原來(lái)國(guó)家的安全與我們的語(yǔ)言文字工作息息相關(guān)啊!范蓓蕾老師教我們?nèi)绾嗡茉熳约旱慕處熜蜗,或親身示范,或?qū)W員演示,提高了我對(duì)教師形象的認(rèn)識(shí)。相信在今后的工作中,能以更加得體的形象呈現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前。金山老師是演員出身,他對(duì)語(yǔ)言文字的理解很深刻,把握也很到位。通過(guò)演讀,展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的人物形象。是他帶領(lǐng)著我們一起探尋、觸摸語(yǔ)言表達(dá)的技巧,親身示范,將大家?guī)肓艘粋(gè)個(gè)既充滿表演又滲透著個(gè)性的朗讀之中。而且他的教學(xué)風(fēng)格迥異,深受大家的喜愛(ài)。崔躍松老師不愧為演講大家,輕松、淡定、幽默,于不知不覺(jué)中將我們帶入了

  他設(shè)定的情境之中。他說(shuō)“演講就是把自己的思想裝進(jìn)別人的腦袋!薄把葜v用語(yǔ)要直白!边@些我深以為然,而且他的視角也極為高遠(yuǎn),旁征博引,令人折服。另外,崔老師的觀察能力也是極強(qiáng)的,他說(shuō)要善于抓住生活中的小事去引導(dǎo)他人。聽(tīng)了他的演說(shuō),我的心豁然開(kāi)朗,縈繞在我心頭的“什么是演講”的問(wèn)題,終于得到了解答。真希望能按崔老師說(shuō)的去努力,提高我的演說(shuō)能力。魏民老師一開(kāi)口,我才深深體會(huì)到什么是真正的朗讀,原來(lái)每一篇朗讀素材的背后都有作者創(chuàng)作的源由,只有抓住了他們的內(nèi)心感受,才能更好地處理作品的朗讀基調(diào),不會(huì)走進(jìn)誤區(qū)。我們要善于聯(lián)想,秉著“我就是”或“我就在”的理念,設(shè)身體驗(yàn)。朗讀不是無(wú)病呻吟,而是發(fā)自內(nèi)心的真情呼喚······

  諸如此類,舉不勝舉。感謝國(guó)家語(yǔ)委和省語(yǔ)委辦,感謝授課的老師們,更感謝給予我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),這樣的契機(jī)實(shí)在難得。

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