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考察培訓心得
有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的考察培訓心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
考察培訓心得1
幼兒園教育是教育的基礎階段。作為一名學前教育工作人員，通過這次培訓使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的認識。
通過本次學習，我認為區(qū)實驗幼兒園和兒童學園的園所文化、班級管理以及家園共育環(huán)境創(chuàng)設等工作都做得很好。幼兒園雖小，但很精致；老師的親和力和業(yè)務能力都特別強；教師的學習氛圍也很濃厚。開始是由實驗幼兒園付紅霞老師主講的課件《在科學活動中構建有效師幼互動的研究》課題階段成果介紹。付老師講解了教學活動中的材料選擇與投放重要性，緊接著是對整個活動的步驟和開展的過程進行了詳細的介紹和講解。課件講完以后，我們又到班上觀摩了主題活動開展而創(chuàng)設的主題活動墻和延伸的區(qū)角活動區(qū)。投放的材料都是孩子們從生活里能看見的物品，充分的利用了本土資源材料和廢舊材料，而且都具有很強的操作性和實用性，并且材料經久耐用。聽完了李小紅老師的介紹，緊接著我們又觀摩了一個由主題活動的生成的子活動的現(xiàn)場展示課。由周雯老師上的中班科學活動《環(huán)形數數》和陳小紅老師的《三腳架》把一個完整的主題活動過程展示在我們的眼前。第二天觀看了兒童學園三個班級的早操活動。在音樂廳舉行的兩堂音樂活動。在觀摩兒童學園的小班音樂活動《咚咚鏘》中我看到靈活的教學思路，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走。
在教學設計上的創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮，什么地方該說什么？該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數。如：實驗幼兒園陳小紅老師設計的'《三腳架》中的問題恰到好處，問“你是如何做的？老師的要求是什么？而不是直接性指出學生的問題。其次，材料的設計上恰到好處：一堂課的成功與否，選材非常關鍵，如果你所選用的的材料，孩子感興趣，那么你這節(jié)課就成功了一半。實驗幼兒園周雯老師的《環(huán)形數數》活動中使用的，選擇投放的操作材料有回形針、發(fā)夾、風車，小搖鈴、插片等從簡到繁，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，顧全能力層次的孩子，孩子們容易接受也非常感興趣。
在接下來的評議活動中，老師們暢所欲言，將觀點闡述得淋漓盡致，把教研會推向了高潮。針對老師們提出的問題和困惑，給予了指導性的講話，使我們對于“主題教學活動”有個全面的了解，并知道如何去開展符合鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的主題活動，有個更全面和可操作性的理解和認識，能找到屬于自己的一套方法進行教育教學活動，真正的理解幼教工作的重要性。更深刻的理解如何運用科學的方法發(fā)展農村幼兒的教育，將幼教事業(yè)推向一個更高的層次。
考察培訓心得2
4月23日至27日，在隋局長帶領下到蘇州進行考察學習，認真參觀了所考察學校的校園和設備設施，詳細聽取了關于學校常規(guī)管理、嘗試教學、校園文化、高效課堂、辦學特色、教育模式等方面的經驗介紹，與有關學校領導、教育專家進行了深入的溝通交流。感受較深的有以下幾點：
感受一：辦學理念很先進。被稱《人民教育》譽為“最中國的學校”的蘇州十中，提出了“以學校的每一天成就每一個師生的本色人生”的辦學理念，全校上下合力共同營造理念氛圍，共同構筑理念深入的過程，共同貫徹理念的效果。
感受二：校園文化創(chuàng)設有風格。蘇州十中十分注重校園文化建設，校園人文氣息濃厚，大到整個學校的布局、各種色調的搭配，小到教室及走廊每一個角落的.布置，都進行了精心的安排。
感受三：教師隊伍培養(yǎng)重專業(yè)。蘇州十中根據學校特點提出并推行“詩性教育”理念，以人文關懷關注每一位師生，充分尊重師生生命個體，建設和諧校園，推動師生共同發(fā)展。
感受四：辦學特色有個性。蘇州十中著力打造因材施教、學思結合、知行統(tǒng)一的高效課堂，推進學校發(fā)展特色，建設學校特色課程，實現(xiàn)教育發(fā)展的多樣化，培養(yǎng)個性鮮明的學生。課堂上，對于學生提出的不同觀點，老師不全盤肯定獲否定，而是通過各種論證和思維碰撞，讓學生體會與感悟，并通過同伴互助合作提高學生的認知能力。
通過考察，我體會到我們應該學習別人的先進經驗，扎實抓好學校內部建設和管理，依據自身條件，努力辦好人民滿意的教育。本學期以來，**中心初中按照市教體局“深化教育教學質量提升年”活動要求，加強“和諧高效思維對話”型課堂建設，提高課程實施水平，減輕學生過重課業(yè)負擔，深入推進教育教學改革，狠抓教育教學管理和教師隊伍建設，全面提高轄區(qū)中小學教育教學質量。
一是開展骨干教師示范課活動。邀請市教研室有關教研員到校聽取指導該校萊陽市名師工程培養(yǎng)人選及萊陽市學科帶頭人講課，全校其他教師參與聽評課。
二是開展小學數學觀摩課活動。由萊陽市學科帶頭人宮翠琴老師、**鎮(zhèn)骨干教師孫達雷老師為全鎮(zhèn)小學數學教師展示優(yōu)質數學課。
三是推出小學語文課堂高效閱讀典型李姣云老師。4月1日，市教研室在**中心小學舉行了南半市小學語文課堂高效閱讀教學成果展示研討會，會上，李姣云老師從穴坊、羊郡、高格莊、呂格莊初中的語文老師帶來的四篇初中教材中的文章中隨機選取了一篇文章《遲到》，展示了“感悟·合作·創(chuàng)新”教學模式課堂教學，受到了與會領導和教師的好評；4月12日，在九中（南校）禮堂，舉行的全市小學語文課堂高效閱讀教學成果展示研討會上，李姣云老師和她的52名學生，現(xiàn)場展示了“感悟·合作·創(chuàng)新”教學模式課堂教學，受到與會領導與教師的一致好評。
下一步，我鎮(zhèn)將牢固樹立“萊陽教育，我的責任”理念，繼續(xù)扎實開展“深化教育教學質量提升年”活動，堅持走“以德治校、依法執(zhí)教、科研興�！敝罚七M學校規(guī)范化、科學化、精細化管理，不斷提升教育教學質量，打造平安、綠色、和諧和節(jié)約型校園。
一是牢固樹立“科研興校”意識。把提升教育教學質量放在工作的核心位置，堅持追求質量不動搖，完善質量評價體系，努力打造特色學校。有效開展“校長、中層干部走進課堂”活動，切實加強教學常規(guī)管理，狠抓備課、上課、教學反思、作業(yè)批改、教案檢查、信息反饋等環(huán)節(jié)，努力打造高效課堂。從小課題研究入手，選準突破口，針對制約學校教育教學質量提高的突出問題，加強教師間的合作，集中力量開展研究，找到解決問題的科學方法，優(yōu)化教學方法，提高教學質量。
二是在中學加強“和諧高效思維對話”型課堂建設。學習借鑒實驗中學的“說講研磨”教研活動，提高各科課堂教學的實效性；全面落實《煙教科〔20xx〕11號關于大力推行語文“大量讀寫、雙軌運行”教學模式、深化閱讀教學改革的實施意見》的文件精神，更廣泛地推行語文“大量讀寫、雙軌運行”教學模式，促進語文教學效益全面提高。
三是在小學推行“感悟·合作·創(chuàng)新”教學模式。全面推行**中心小學李姣云老師的“感悟·合作·創(chuàng)新”教學模式，促進全鎮(zhèn)小學語文課堂高效閱讀教學再上臺階，再出成果。
四是在全鎮(zhèn)中小學開展“書法進課堂”活動。總結推廣中心小學的“加強寫字教學研究,推進學校文化內涵發(fā)展”活動，進一步實施科學規(guī)范的小學寫字教學，促使學生打下扎實的寫字基礎，提高教師自身的寫字水平，增強寫字教學能力，也借此提高辦學水平，形成學校的寫字教學特色。
五是舉行全鎮(zhèn)中小學均衡發(fā)展觀摩活動。六月份，組織全鎮(zhèn)中小學中層以上領導干部，對全鎮(zhèn)各中小學從教學教研、教學常規(guī)管理、校園文化建設、文化藝術展示等方面進行量化考核，以此促進各中小學規(guī)范化管理，在鎮(zhèn)域內進一步縮小校際差距。
心澤境染，潤物無聲。帶著感動和反思，我將重新審視自己的工作。我要將學習到的許多寶貴的經驗，帶到今后的工作中，不斷提高管理水平，使**鎮(zhèn)的教育教學水平再上新的臺階。
考察培訓心得3
20xx年 8月14日至17日，學校一行100多人，在校領導帶領下前往醴陵四中進行考察學習，四天天之行，我們對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。
考察團成員與這些學校的校長、教師、學生進行了交流，詳細了解他們取得驕人成績的原因、學校內部管理，特別是學校常規(guī)管理方面的經驗和做法。為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長提供了與鄰市學校直接交流、對話的機會。搭建了深入貴港、桂平先進學校親身感受、體驗，學習的平臺，思想深刻，見解獨特的辦學理念，與時俱進，以人為本的學校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學習期間，所有參加考察學習的人都認真聽取匯報、學習、勤于思考，交流，在與兄弟學校的思想碰撞中，學習了新的辦學理念，提升了對教育本質的認識和對常規(guī)管理內涵的理解，同時，在共同的學習，生活中，進一步加深了認識和了解，為今后學校間的交流與合作打了良好的基礎。這次學習考察、組織嚴密，形式活潑，我們日夜兼程，邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。特別是崔局長，林書記親自帶隊，深入一線，我們更是深受感動。
一、開闊了眼界，看到了差距
（一）有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。
這次我們抱著“踏踏實實學習”的思想深入實地的查看了貴港、桂平兩市的幾所學校，他們高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就
是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。蒙公小學、蒙公一中的德育科研著眼于師生的心理健康教育，經歷十幾年的摸索和總結，已形成了這一特色科研的科學化，規(guī)范化和實用化。極力營造“書香校園”的和諧氛圍，力爭師生做“學習型”、“專業(yè)型”、“學者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這兩所學校無疑都是成功的學校，而且也在成功的基礎上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。
�。ǘ⿲W校深厚的文化底蘊和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。
這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學校在建設與發(fā)展的過程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設，校園文化和辦學傳統(tǒng)使這些學校處處都有教育功能，時時都有教育機會，這一方面為學校實施素質教育增添了豐富的內涵，反映出學�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，另一方面也反映出學校教育工作的層次性、科學性和長效性。具有深厚歷史底蘊，充滿人文化精神和科學色彩的校園文化，為培育高素質人才提供了“肥沃土壤”，展示了當地校園建設特有的風采，學校文化和教育傳統(tǒng)是一所學校多年的積淀，是從學校內部不斷培植的，需要一點一滴的經營和積累。校長要成為學校文化的倡導者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個讀書人，文化人；要引導全體師生員工參與建設，通過制定規(guī)劃，機構改革，人才流動，考核評價等管理手段來促進和體現(xiàn)學校文化；學校應打造為人才成長的搖籃，出名師，育名生，辦名校。
此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。
（三）我�，F(xiàn)階段亟待解決的問題。
我校地處城鄉(xiāng)結合部，博龍公路旁邊，與亞山街相鄰，為師生方便上下學提供了便利，同時也存在著教育環(huán)境相對嘈雜和治安復雜的問題，周邊治安環(huán)境和學生的道德問題較為突出，加上地方宗族觀念和黃、賭影響，給學校的教育管理增加了壓力，硬件設施的`相對不完善，活動場地相對狹小，這些都成為制約我�？沙掷m(xù)發(fā)展的最大障礙，師生的衛(wèi)生意識不強，校園文化氛圍不濃也是學校領導班子最為關心的頭等大事。
二、啟迪了思維，堅定了信心
觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創(chuàng)新教育，要想真正有所發(fā)展，做為校長首先要做到角色的轉換：
�。ㄒ唬┍仨氂杀粍臃䦶男拖騽�(chuàng)新型發(fā)展。創(chuàng)新是新時代中小學校長角色扮演的基本要求之一。
一名校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破妨礙創(chuàng)新的清規(guī)戒律，并養(yǎng)成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創(chuàng)造性地開展工作，校長自身的事業(yè)心和工作動機，也會在追求創(chuàng)新的過程中得到提升。
（二）必須由“禮讓風格型”向競爭型發(fā)展。
今天知識經濟環(huán)境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰(zhàn)性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環(huán)境下，校長惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創(chuàng)造出最大的教育效益，并成為一名真正專業(yè)的學校管理者，過去那種計劃經濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，由于不利于學校的發(fā)展，必須做出相應的改變。
�。ㄈ┍仨氂煞�(wěn)重守業(yè)的模范型向開拓型發(fā)展。
開拓而不是守業(yè)是對中小學校長角色轉換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學校改革發(fā)展方略，不斷拓展學校的生存和發(fā)展空間。開拓型的中小學校長，在其社交活動中往往通過介紹學校狀況，展示學校的發(fā)展前景來爭取社會各界的支持，使學校經費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原則性又有靈活性，充分顯示自己的攻關才能。當然，在開拓學校生存和發(fā)展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應有的尊嚴和風度，更不能違章操作，而應該努力保持一種既奮發(fā)進取又品德高尚的專業(yè)管理者形象。
�。ㄋ模┍仨氂砂床烤桶嗟慕虒W管理型向科研型發(fā)展。
新時期學校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增強科研意識，自覺充當科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學校規(guī)劃和決策，健全校內教育科研保障和激勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環(huán)境。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學校往往會出現(xiàn)教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質，推動了教育改革和素質教育的順利進行。
三、學以致用，路在腳下
完善學校常規(guī)管理制度，堅持依法治校。俗話說“國有國法，家有家規(guī)”，這話聽起來雖然有些俗氣，但在今天看來依然很有指導
意義。任何一個單位的管理說到底都是在進行人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學校的實際情況，有利于學校的發(fā)展，并且做到公開、公平、公正，就能被老師們認可，深入人心，就能使老師們自覺規(guī)范于制度之內，就不愁人心不齊，所以在學校管理上，我們始終堅持法治替代人治，但在具體執(zhí)行的過程中要堅持如下四個原則：高尚的事業(yè)造就人；真摯的感情凝聚人；優(yōu)厚的待遇挽留人；勤奮的工作培養(yǎng)人。通過成就事業(yè)留人、培養(yǎng)感情留人、提高待遇留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發(fā)潛能，讓每一個教師關心學校，全身心投入教育教學工作，創(chuàng)造業(yè)績。
結合我校的實際情況，生源相對穩(wěn)定，學生基礎相對薄弱，我們認為對學生的發(fā)展制定過高的目標是不現(xiàn)實、不科學的，是對教師評價和學校發(fā)展的不負責任。對我們學校而言，升學率是至關重要的，但不是全部。因此，我們對學校管理措施進一步整改，明確了以下五點要求：1、準確的設職設位，力求做到人盡其才。2、責、權、利三者分明，予給實干、能干的同志充分的權力和信任。3、科學客觀的考核評價制度，讓老師們“流汗不流淚”。4、適度的激勵機制，激活全體教職工的事業(yè)熱情。5、及時準確的獎懲制度，體現(xiàn)對肯干、能干同志的充分尊重。對學校工作重心予以調整，提倡“一求人人成才，更求人人成人”。學校提出“從最后一名學校抓起，讓每個學生都抬起頭走路！”我們的口號是：“只要有1%的希望，就要變成100%的現(xiàn)實”。真正把“關注學生”落到實處，不搞特色班和重點班，最大限度地調動師生的積極性。要求全體教師從中、差生實際出發(fā)處理教材，調整教學進程，使課堂教學面向全體學生，著力于中、差生的提高，從而達到了整體優(yōu)化的目標。事實證明，這一做法是正確的，狠抓后進生對先進生是很好的促進和提高，水漲船高。在確保大面積提高教學成績的同進，也保證了優(yōu)秀生的學習環(huán)境和質量。
考察培訓心得4
9.23至9.27是本期骨干教師培訓為期一周的教育實踐階段。在培訓部的活動安排下，本人有幸隨同數學二班的學員們一起走進泉州實驗小學、泉州第二實驗小學、南安市柳城小學、南安市官橋中心小學等四所學校，近距離地感受名校風采、聆聽名師們的精彩課堂。此次教育實踐之行，給我們帶來了很大的收獲。
一、 感受了名校風采
9月23日，我們來到泉州實驗小學，受到了熱情的歡迎和接待。在該校紅領巾小導游的帶領下，學校曾旭晴校長親自陪同學員們參觀了校園文化建設。優(yōu)美的校園環(huán)境，積淀豐富的校園文化，各種育人設施和綠化小品相映成趣，形成美化、綠化、教育化的育人環(huán)境，這一切讓參觀的學員們贊嘆不已。隨后，張麗黎副校長向骨干教師們介紹了學校開展校本研修活動的形式和創(chuàng)舉。陳璐、黃燦寧、王明濱、周玉燕等四位老師分別從《培養(yǎng)低年級學生口算能力的實踐與思考》、《小學生數學反思能力的培養(yǎng)策略》、《小學數學課堂教學困境與對策的實踐探索》、《小學高年級分層教學的實踐與反思》這幾個主題展示了各自的小課題研究成果。此次泉州實小之行，讓學員們近距離領略了名校、名師的風采和魅力，充分感受到了泉州市實驗小學“卓然先行，實驗進取”的精神，真是不虛此行。
9月24日，我們如期前往泉州第二實小。在這所辦學歷史不長的學校里，我們隨處可以感受到他們“寬松濃厚的學術氛圍，銳意開拓的創(chuàng)新意識，孜孜不倦的求索精神”校園文化氛圍和蓬勃的生命活力。學校面積雖不大，但卻能立足于現(xiàn)狀，將空間有限的校園布置得富有濃厚的教育文化氣息。走過校道，走上樓梯，隨處可以看到學生的作品。校方善于利用一切可以利用的空間，來展示著孩子們成長的.點點滴滴，內容上除了習作，還有美術、書畫，藝術作品等，另外還有孩子們活動的剪影照片。校園的角落，圍墻邊沿還種些綠色植被，給校園增添無窮的生機，與孩子們的成長相得益彰，可見校方對校園的文化建設用心良苦。
二、觀摩了精品課堂
在各校參加教育實踐期間，承辦校派出了優(yōu)秀的老師給我們學員上了觀摩課。通過課例展示，讓我們欣賞了他們鮮明的教學風格和教學特點，分享了他們成功的經驗。
23日上午，泉州市實驗小學的莊金霞老師和劉翠玲老師分別執(zhí)教了《認識乘法》和《用字母表示數》兩節(jié)數學精彩的示范課。這兩位優(yōu)秀老師的教學設計結構嚴謹，評價語言準確到位，應對生成從容機智，課堂氛圍民主融洽，精心的準備，精彩的課堂，智慧的互動，真誠的分享，不僅展示了泉州實小教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，更展現(xiàn)出了學校教研團隊的強大的集體力量。
泉州二實小歷來以擁有眾多名師而著稱。9月24日，在這里，我們觀摩了公心冰老師《東南西北》和洪雅婷《確定位置二》。這是二節(jié)精心設計、令人耳目一新的高質量的數學課。二位老師有著不同的教學風格，也體現(xiàn)了不同的獨特的精彩，在教學中，她們根據學生的年齡特點和生活經驗，創(chuàng)設了學生喜歡的學習情景，組織了有效的教學活動，使學生在活動中學會了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學生的學習興趣和實踐能力，給所有聽課教師留下了深刻的印象�！案Q一斑可見全豹”，透過二位老師精彩的表現(xiàn)，我們可看出她們背后擁有著一支實力強大的數學教研團隊。
后來的南安市柳城小學和南安市官橋中心小學，也分別為骨干老師們展現(xiàn)了高質量高水平的課堂教學藝術，讓我們倍感收獲良多。
三、 更新了教學觀念
通過這次教育實踐學習，個人感覺受益匪淺。在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，教學技能也得到了進一步的提升。
在這次培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對原有的教育觀念產生了強烈 的沖擊。通過觀摩課、聽講座和學習交流使我從教學思想到教學技能、提高數學教學的有效性、數學知識的系統(tǒng)了解上都得到了很大的提高。清楚認識到教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力�，F(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學民主的氛圍。
四、 拓寬了學習視野
幾天的有效專業(yè)引領，勝過多年的盲目摸索。能夠參加這期參加培訓的老師們都是來自全市一線的骨干教師，雖然大多數為年輕教師，可他們卻均已成績斐然，取得令人矚目的成就。成員間通過交流和討論活動，可相互學到不少知識和經驗。開展這次教育實踐交流活動，為我們學員之間交流討論提供了更多寶貴的機會。我們就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。我們有很多的話題可以一同交流和探討。有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，大家都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。每一次的小組式研討，我們都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使大家受益匪淺。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持密切聯(lián)系，虛心向他們學習，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能夠博采眾長、開闊視野。
考察培訓心得5
20xx年4月3日，我們有幸到寧陽市小學、伏山小學和第十中學這三所學校進行參觀學習，收獲很多。
這三所校園，都是現(xiàn)代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。他們高瞻遠矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴謹務實的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的'獨特教育名牌。這使我對教育本質有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。
走進每一所小學，都隨處可見一條條關于教學、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標語不時地感動著我們。如有關教育理念方面的標語：學習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點點滴滴；提出一個問題往往比解決一個問題更重要；上課集中精力，積極動腦筋，像考試那樣緊張地學習.有關衛(wèi)生方面的標語：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個班的墻壁最干凈，哪個班的同學最光榮.有關安全教育方面的標語：我一定要珍愛生命，注意安全.有關班級管理方面的標語：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競爭促發(fā)展，向效率要質量，憑勤奮出成果。這一條條標語，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著永威的每一個師生，他們一進入校園就開始接受了無聲的教育。
此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的不足。考察時間很短暫，只有短短的一天，然而對這三所學校的參觀學習給我們的啟發(fā)都是很大的、是長遠的。下一步應該靜下心來，研究社會需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們怎樣培養(yǎng)人才？怎樣從學生實際出發(fā)，為學生的發(fā)展進行有效的教育？怎樣從學校實際出發(fā)，提高教育教學質量？這些都是我們要思考的問題。感謝學校領導為我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，我們沒有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學有所思、學有所獲，對我們今后的工作有一個長期的指導過程，也希望學校今后多提供這樣學習的機會，謝謝！
考察培訓心得6
一塊墻磚承載了一段歷史,一塊黃土記載了千年的奇跡。在這個秋天,我們被大氣而厚重的古城西安所深深吸引。10月18日,我們z教育集團一行15人抵達了西安,參加中國教育學會主辦的“班主任專業(yè)化”主題系列培訓。
一場場緊密的演講,一張張大師的面孔,一次次思想的碰撞,讓整個會場充滿了濃厚的學術氛圍,而我就像一個剛出生的孩子,不斷的吸收著各位專家精心準備的文化大餐。
這次全國班主任培訓,有9位全國知名教育專家參與其中,他們各自承擔著不同的課題。首先給我們演講的專家是首都師范大學基礎教育發(fā)展研究院副院長、班主任研究專家、首次提出“班主任專業(yè)化”概念之人的王海燕教授。她為我們帶來《班主任專業(yè)化的研究方法》的精彩講座。她為我們的班主任工作研究提供了一些新的思路和視角。
南京師范大學教授、班主任專業(yè)化研究專家,班華教授,他給我們帶來的《和班主任朋友談自主成長的路徑》,他提出“讓道德生命自己成長”要向學生學習、向優(yōu)秀教師學習、多讀書、多接受各種各樣的培訓。讓我們找到了成長的方向。河北省唐山市第一中學校長、班主任專業(yè)化總課題組特聘專家劉長鎖校長,為我們帶來了清新的《森林式教育與班主任專業(yè)成長》提出了班主任的“三個一”工程。即發(fā)現(xiàn)學生一個優(yōu)點、給學生一個希望、和學生談一次心。令我很受啟發(fā)。
來自內蒙古寧城大名鎮(zhèn)總校校長的方炳林校長,給我們帶來了《班主任在讀書中實現(xiàn)專業(yè)成長》。提出了讀書、寫作、研討應該一體化,只讀不寫則淺,只寫不讀則空,讀寫成就教育人生。他介紹了他們學校通過帶動教師讀書,取得了明顯的成績。他還給我們介紹了班主任應該多讀經典,如任小艾老師的《我的班主任工作》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等經典書籍,給我留下了深刻的印象。閱讀專著轉變了班主任的教 心中那縷陽光
在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光,依舊燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強,永不言棄!
——題記
西安——一塊古老的土地,歷史老人曾鐫刻了無數的輝煌;一座年輕的城市,時代之神正編織著美麗的夢想。這是個充滿神奇和活力的地方,走近它,你會為歷史遺存的完美博大所震憾,又會為現(xiàn)代化建設的勃勃生機所驚嘆!而最讓我深深驚嘆的是班主任培訓課上那些在心靈深處、思想上專家們的深睿思索,他們對教育的深刻而獨到的研究,極大的開闊了我們的教育視野,有力的激發(fā)了我們對教育的深層思考。
一.教育人生、美麗人生。
任小艾是一位嚴謹治學,勤于思考的老師,是一位愛生如子,嚴于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。正如班華教授所說:“一名自覺的教育者,為了孩子成長;為了教育事業(yè),提高教育成效,是為了享有教師幸福,自我實現(xiàn),為了做最好的自己,為了擁有一個理想的人生:教育人生——幸福人生——美麗人生。”令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來,多少人報苦怨累的.班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟,對學生源自內心的深沉博大的真愛。聽君一席話,勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產生怎樣的影響。我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什么是愛,怎么愛,任老師給了我們答案:讓我們的幫助無聲無息,春風化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內心,能夠付出一種不張揚,不炫耀的真正的關愛既是品格,又是修養(yǎng)。感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽!任老師說,老師要做一眼活水。她是這樣說的,也是這這樣做的。為了做眼泉,任老師成了圖書館的�？�,一本一本教育專著,一本一本育人經典都成了她的營養(yǎng)快餐。她強調讀書需要思考,要讀出自己,做一個教育教學的智者�；诖�,我們才看到了一個不斷升華的任小艾,看到了一個全國聞名的模范班主任,聽到了我們所要聽、想要聽的精彩報告。感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用,堅定了做好班主任工作的決心。
二.做最好的自己——做最好的班主任,是我們永遠的追求。
“做最好的自己——做最好的班主任,是我們永遠的追求。”這是班華教授在《與班主任朋談自主成長的路徑》中提出的。教育不能沒有愛,但愛不等于教育,教育需要愛,教育還需要智慧。我覺得做好一個好的班主任真的需要智慧。對學生的愛是基礎,而智慧是來自于實踐中的不斷反思,不斷的總結經驗教訓中提升的。
班華教授提出的“做最好的班主任”,與班主任專業(yè)化的精神是一致的。“做最好的自己。做最好的班主任和班主任專業(yè)化,是班主任自我發(fā)展的目標,也是班主任自我持續(xù)努力過程。其實做好一個班主任很簡單,就是做最好的自己,用自己的一言一行去引導學生,使學生能健康、快樂、積極的成長,就是一個老師,一個班主任應該做的事情。
班主任專業(yè)化總課題組組長,《人民教育》雜志管理室主任,任小艾老師。她主講的題目是《提升班主任的研究力》。她提出教師應該注重學習,應加強個人修養(yǎng),還要及時歸納自己的所獲,注意總結,要學會讀書,要選擇經典去認真研讀。要多讀《陶行之文集》(10冊),《陶行之教育文集》,蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》,美國James寫的《施愛與管教的藝術》等等有字之書,還要多讀無字之書,只要留意處處是學問。讓班主任成為能干、能說、能寫的三能人才。
考察培訓心得7
11月25日，本著提高園長專業(yè)素養(yǎng)，使園長們更好地把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢、掌握學前教育政策、了解幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及兒童學習與發(fā)展的理論，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展園長專業(yè)知識結構的宗旨，我非常榮幸的與來自河北省邯鄲市各縣區(qū)的40多名幼兒園園長參加了由國家教育部幼兒園園長培訓中心主辦的“河北省國培計劃（20xx）普惠民辦幼兒園園長短期集中培訓”項目，走進了東北師范大學這座美麗的校園。
在培訓中心領導、老師們的精心安排下，為期十天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格，容量大、節(jié)奏快、培訓形式多樣，有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩考察等方式，專家教授和優(yōu)秀園長們的講座有如醍醐灌頂，充滿著個性魅力，不時引發(fā)出學員們的思維碰撞和追問探究，也使我受益匪淺、感受頗深。
一、做好定位，找準我園發(fā)展的未來之路；
11月25日的開班典禮拉開了本次培訓的序幕。接下來是緊鑼密鼓的學習行程，首先是廣州大學教育科學研究學院的葉平枝教授的講座，使我對“什么是有價值的學前教育”有了進一步的理解，也激發(fā)了我對本園辦園理念和特色建設的思考。
當天下午，教育部幼兒園園長培訓中心主任柳海民教授為我們做了題為“幼兒園教師隊伍建設與培養(yǎng)的實踐對策”的專題講座，柳教授用豐富的閱歷、風趣幽默的話語，將當前學前教育的政策以及幼兒園管理中教師隊伍建設與培養(yǎng)闡述得淋漓盡致，也使我們對學前教育的未來充滿了信心，我想我縣的學前教育三年行動計劃已經啟動，作為我縣的一所農村公辦幼兒園，如果要有大的發(fā)展，必須要大力抓好教師的隊伍建設和教師的專業(yè)素質培養(yǎng)。
二、抓住幼兒園管理的核心，提升我園的辦園質量。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，才能真正提高辦園質量。26日，在對長春市金太陽幼兒園進行了現(xiàn)場參觀后，該集團董事長孫磊與大家進行了現(xiàn)場教研，孫董事長生動形象的講座，一個個真實的'管理案例，使我進一步了解了現(xiàn)代幼兒園管理的發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。
三、聚焦教師，找到園本教研的價值所在，以研促教。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸；聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展；落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。聽了東北師大教育學部陳堅教授深入淺出地講解“幼兒園園本教研的基本方法”，感嘆于他們幼兒園園本教研的扎實有效，也增加了我對園本教研理解的深度和寬度，使我進一步了解了幼兒教育理論發(fā)展的趨勢，掌握了新的教育理念。
四、依法辦園、家園和諧辦好園。
在“幼兒園的安全管理”講座中，學術嚴謹的楊穎秀教授給我們講授了關于幼兒園安全管理方面的相關法律及生動的案例，使我進一步明確了依法律己、依法執(zhí)教，也懂得了如何與家長溝通，如何用法律武裝我們的專業(yè)和尊嚴。在我們幼兒園所在的農村地區(qū)，家長工作并不容易開展，需要一步一步扎扎實實地開展家長工作，我想我會努力去嘗試的，我也相信，只要有科學的家長工作方法和技巧，在堅持一致和一貫地執(zhí)行下去，我們也會獲得家長的理解和支持，讓家園更加和諧地發(fā)展。
無疑，東北師范大學為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊，他們都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每天的感覺是幸福而又充實的。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用�；仡欁约旱膶W習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛；既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；十天來我們經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵。也很榮幸地結識了許多好姐妹，好朋友，好伙伴，在學習、探討與交流中碰撞觀點、激活思維，相互關愛、共同進步。
考察培訓心得8
一睹名師風采，走進名校考察，聆聽大師教誨。通過本次學習，使我受益匪淺，學到了寶貴的教學經驗，他們的精彩展示，綜合素質，令每位教師嘆為觀止，本次學習也為我今后的教學工作起到了點云撥霧的作用。下面，就談談我的收獲和心得。
一、探索教學模式，調動學生學習興趣。
幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民是思想品德課程的基本理念也是課程的核心。初中學生正處于身心發(fā)展的重要時期，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學生形成良好品德，樹立責任意識和積極的生活態(tài)度，對學生的成長具有基礎性的作用。這就要求教師要認真分析學情，因地制宜，采取有效方法，要有預見性，上課教師能注重對學生能力的培養(yǎng)，注重學生主體參與，給學生耳目一新的感覺而不是陳詞濫調，營造寬松、民主、和諧、發(fā)展的教與學的課堂氛圍，使每一堂課都要充滿生機和活力。
趙德成副教授講授的《有效教學的構建與反思》給我觸動很大，有效教學從哪里來？趙教授從以下幾個方面一一闡明：注重學生的學習態(tài)度；學習方式；學習的過程；參與的程度。
這幾個關鍵的要素，通常也是大多數教師所忽略的。
我將創(chuàng)造性地組織教學內容，設計合理的教學結構，靈活采用多種教學方法和手段，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學水平。如：課前3分鐘時政點評。培養(yǎng)學生關注社會生活，理論與生活實際相結合。提高學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，并逐漸具有獨立人格和獨立思想，學生的綜合素質不斷提高。
情感體驗和道德實踐是最重要的道德學習方式。所以善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。我將設計一個案例由學生自編自導自演小品，從而激發(fā)學生的學習積極性，引導學生通過調查、參觀、討論、訪談、項目研究、情境分析等方式，引導學生主動探索社會現(xiàn)實與自我成長中的問題，在合作和分享中擴展自己的經驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學習能力。
二、走進名�？疾�，感受名校風采。
本次學習不僅有理論的學習，還有名校實地考察，學習形式多樣，收獲頗豐。
參觀全國名校―北京十一學校；北京最知名初級中學―北京市三帆中學；北京師范大學亞太實驗學校。并聽取了亞太實驗學校徐向東校長的《生命浸潤課程體系的設計與實踐研究》講座。
參觀這幾所學校，所有的老師都被校園文化所感染，一走進校園都會被特有校園文化氛圍所觸動：會說話"的`墻壁；有靈性的小草，溫馨的提示語，獨具匠心的樓道文化，富有個性化的教室，每一處都有亮點，都吸引你的眼球，深刻的人文內涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境讓你流連忘返�？梢哉f，每一座學校都是設計精美的工藝品，一草一樹皆成景一磚一瓦皆育人，真是校校有特色，處處都精美。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，對學生影響深淵，具有"潤物細無聲"的作用。
了解名校歷史，感悟名校精神，學習名校經驗。北京市十一學校打造學科教室，全面實施選課走班制，取消行政班。
學生根據自身學習情況，進行選課，每位學生都形成了自己的課表，不同時期到不同的學科教室上課，在不同的教室之間流動而老師們則在各自固定的教室等待學生上課，該校還實施"大小學段制"每個學期分兩個大學段和一個小學段，大學段主要是進行統(tǒng)一的課程集中學習，兩個大學段之間設置小學段，為期2個星期。不安排統(tǒng)一學習內容，每位學生可以根據自己的學習要求，制定符合自己的學習規(guī)劃，既可以到校進行自主學習，也可以到校外社會和試驗基地進行實地體驗，小學段使學生的自主學習能力得到進一步鍛煉和提升。
三、學習名師經驗，強化班級管理。
本次學習有幸聽取了何杰老師的《主題班會的設計》；王桃桃校長的《做有根的德育》；高金英老師《靜下心來教書，潛下心來育人》；張琴老師的《我是如何做班主任的》等，從不同角度不同層面揣摩、探究班級管理的經驗受到極大啟發(fā)。
蘇霍姆林斯基講過這樣一個故事：他小時候住在一間雜貨鋪附近，每天都能看到大人把某種東西交給雜貨店老板，然后換回自己需要的物品。有一天，他想出一個壞主意，將一把石子遞給老板"換"糖，雜貨店老板遲疑片刻后收下了石子，然后把糖換給了他。蘇霍姆林斯基說："這個老人的善良和對兒童的理解影響了我終身。"這位雜貨店老板不是教育家，但他擁有教育者的智慧：他沒有用成人的邏輯去分析孩子的行為，而是從孩子的角度，用寬容維護了一個兒童的尊嚴。在班級管理中，班主任要處在學生的位置思考問題，體驗他們的感受，這就是"換位".這樣做可以幫助班主任找到教育教學的障礙，從而對癥下藥，解決問題。要想管理好一個班級，班主任應不斷提高自身素質，做到與時俱進。因為時代發(fā)展和進步，社會環(huán)境不斷變化，孩子可塑性比較強，他們因環(huán)境變化而變化，作為老師的我們，性格，習慣都已"江山易改，秉性難移"所以班級管理上有時會出現(xiàn)因循守舊，固步自封尷尬境地，班級管理很難有起色。
作為班主任就應該有高度的責任感和至誠至愛的心去接納、取關心學生真正達到"親其師，信其道"的境界，這樣班級管理工作會井井有條，井然有序。
班級管理把握"明暗"兩條線，即：班級紀律、衛(wèi)生、學習為明線，學生的心理健康教育為暗線。去年我接的這個班，可謂是全校非常有名的亂班："班額大，基礎差，最可氣的是不聽話；亂糟糟，鬧吵吵，按住葫蘆起了個瓢"用這個順口溜形容這個班一點都不為過。結合本次學習，改進完善策略，將全體學生按團體均等分數分為8組，在分數上是平等的，在各組內，挑選責任心強，有正義感，有影響力的學生人組長，組內設有"導師",師徒制，使組內同學互幫互學，各組之間在學習成績，班級紀律，各組衛(wèi)生進行競爭，每半月進行綜合評定和總結，進行表彰，形成團體效應，使每位同學形成"人人為組處力，人人為班爭光的"良好氛圍！
我還將要關注班級的細枝末節(jié)的瑣事，"千里之堤，毀于蟻穴",所以有些所謂的小事兒很有可能是大事件的導火索，所以班主任工作不僅大處著眼，而且也要小處著手。對學生進行心理健康教育，是新時期教育對教師的新要求，對于一班之"主"的班主任，進行有成效的心理健康教育以提高學生的心理素質更是巨大挑戰(zhàn)。學生心理異常的類型有很多，關鍵是老師一定要對癥下藥。對待心理上有一定問題的學生，只要我們多一些誠心、多一些愛心與耐心，動之以情，曉之以理，就會逐步引導、幫助他們克服不正常的心態(tài)，與其他孩子一樣健康成長。班主任要用一雙慧眼去洞察人性，洞悉人心，體察人情，消除孩子虛榮心，自卑，自負心理排解孩子不良情緒，真正成為孩子的朋友。
當今全面推行素質教育的新形勢下，把提高全體受教育者的思想道德素質、科學文化素質、身體心理素質和勞動技能素質，作為教育教學工作的出發(fā)點和歸宿。也就是說育人已成為教書的另一個重要內容。教書與育人是個有聯(lián)系的整體，不可分割。教書是目的，育人是關鍵。教書就是培養(yǎng)學生具有豐富的科學文化知識和技能。育人就是培養(yǎng)學生的良好思想品德，將在其學習和成長過程中起著動力、引導和定向等重要作用。希望通過我的努力，使孩子的思想素質，文化素質，身體素質心理素質和各種技能都能得到充分的發(fā)展，培養(yǎng)與自然與社會與學生身心發(fā)展相適應的合格公民，這也是對孩子的一生負責。（作者單位：長山中學編輯：華煒偉）
考察培訓心得9
尊敬的各位領導、親愛的各位同仁們：
大家好！很高興在中心與各位同仁們相識。我受第xx學習組的委托在此總結外出考察之行體會，如有不到之處敬請各位領導和同仁們批評、指正。
首先，作一下自我介紹：我是來自江店開順明德小學的xxx，我們學校是安徽省第二批明德小學項目。說起明德小學不得不提起一位已經過世的老人：他就是已故臺塑集團董事長王永慶先生，我們學校就是他老人家捐資修建的，目前，他在我們大陸內地共捐資修建了三千四百余所明德小學。我們學校占地5470平方米，擁有明德教學樓一憧，標準化籃球場和乒乓球場各一個，學校各項設施齊全，環(huán)境優(yōu)雅，學校地處我縣的北大門，北與葉集試驗區(qū)接壤，毗鄰史河河畔。學�，F(xiàn)有在校生300余人，教職工15人。在此我代表學校全體師生懇請各們領導和同仁們蒞臨我校指導工作。下面我就們此次外出考察談談幾點個人體會：
一、是由衷感謝縣局和中心領導為我們此次北京之行謀劃、操勞和奔波。二、是感謝中心領導為全縣村級小學的校長提供了一個良好的交流平臺，使我們在學校管理方面想到借鑒，想到學習，使我們對學校的管理提高了一個新臺階。同時請中心能夠在將來多辦類似的培訓班。
三、是此次外出考察使我們感受到了良好的愛國主義教育，陶冶了個人情操，增進了個人友誼。
四、是我們在外出考察期間認真聆聽了北京名校長史家胡同小學校長卓立的一堂生動講課，他的創(chuàng)新理念，科學治校的方法，和諧校園的`思維和“一切為了孩子，一切為了明天，三全三愛三服務”的以人為本的思想深深觸動了我們的心靈。我們感覺此次北京之行是不虛之行，獲益匪淺，是一次圓滿之旅。
最后，祝愿各位領導和同仁們身體健康、工作順心、合家歡樂、萬事如意！謝謝大家！
考察培訓心得10
首先非常感謝公司給我了這樣一個機會，參加此次培訓。通過這三天的培訓，對于剛剛走上管理崗位的我受益匪淺。
以下我就我作為“服務型領導”，在未來的領導日子里要為周圍人提供什么樣的服務以及;真誠領導力;五個方面展開論述。
服務型領導又稱為仆人型領導，領導者必須為整個團隊服務，才會取得團隊的信任，團隊的成員才會愿意永久地跟隨組織，服務型領導的目標是和大家一起共同成長，而不是控制他人，他們從事任何事件的首要動機是為大多數人謀取利益。
服務型領導通過服務于員工來達到領導員工的目的，所以他們能夠在第一時間獲取員工的信息。服務型領導者能夠在第一時間知道員工的需求，員工對公司管理的建議。服務型領導能夠提高員工的滿意度，降低員工的流失率。服務型領導與員工的接觸，會讓員工感覺自己收到了領導的重視，精神會得到一種滿足。同時也解決了員工因為得不到領導的認可而選擇離職的情況。服務型領導能夠充分授權，員工有了工作的主動性和自動性，員工的潛能也會激發(fā)出來，同時領導也有更多的時間去思考更重大的問題
服務型領導要從五個方面來實現(xiàn)，分別是平臺，舞臺，機會，潛能，以及員工的自我實現(xiàn)。第一，平臺，從大的方面來說，平臺是由我們公司提供，而我，需要做的是讓員工在這個平臺上穩(wěn)定有序的工作，實現(xiàn)自己的物質以及精神方面的追求。第二，舞臺，要因人而異，把合適的人放在合適的位置，實現(xiàn)員工價值的做大化。第三，機會，提供公平競爭，學習，提升員工自我價值的機會。第四，要善于發(fā)現(xiàn)人的性格特質，發(fā)掘其潛能，從而讓員工在自己舞臺上不僅完成公司的目標，更能自我實現(xiàn)。
我認為服務型領導要做到以下幾個方面：
第一、傾聽，能夠主動真誠地傾聽他人的聲音
第二、換位思考，能主動去理解他人，接受和認可他人的獨特性
第三、治愈，有能力治愈自己及他人的創(chuàng)傷，使其保持積極心態(tài)繼續(xù)努力工作下去。
第四、直覺，有深刻的自我知覺，對自己的信念、價值觀等有清晰的認識，能全面、系統(tǒng)地看待問題
第五、勸導，能夠主要依靠勸導而不是職位權利來進行決策，能在群體中建立共識
第六、敢于構想，敢于夢想，能夠跳出日常事務，從較長遠的角度看待問題
第七、有遠見，善于總結經驗，把握現(xiàn)在，能夠遇見當前的決策對未來的影響
第八、充當一個管家的角色，能夠像管家一樣忠實地為委托人管理各種事物，為了他人的需要竭誠服務
第九、對員工成長做出承諾，能夠對每一名員工的成長懷有發(fā)自內心的承諾，能夠認識到自己對員工成長所肩負的重大責任。
以上是我需要學習的，同時也是自己在工作需要提供的服務。
關于真誠領導力方面，莫教授指出真誠領導力有五個組成因素，第一，充滿激情的目標，第二，擁有堅定地價值觀，第三，用心領導，第四，建立持久的關系，第五，表現(xiàn)出高度的自制力，而同時莫老師介紹的書籍《真北》中直接指明，價值觀、熱情和動力是決定你能否具備領導力的基礎。平庸的領導往往具備的共同的特征就是緊緊盯住權力、財富和名聲，要求所有人都認可他的光輝形象。其作者的觀察是犀利的，我們日常見過很多這樣自私、自戀的領導者，而真正優(yōu)秀的領導者擁有讓組織中所有人都理解并欣賞的品質。我們在125位領袖的身后，看到的不是他們如何法力無邊、能力超群，而是那些影響到他們一生的艱難遭遇和孤立無助的境地，失敗情緒的挑戰(zhàn)以及個人和家庭的悲劇，正是來自于對生命意義的感受讓他們發(fā)現(xiàn)并堅持了自己的某種價值觀，從而獲得了使命感和激情，通過真誠地努力實踐自己的價值觀，而成為業(yè)界令人矚目的明星。自視高高在上的人，不會是好的領導者。相反，領袖群倫的力量來自于最大限度地杜絕個人英雄主義，學會激勵他人，培養(yǎng)他人，并幫助他們改變自己。領導者是“一種能夠聚集人們實現(xiàn)一個共同目標的人”。他的.任務就是為自己的團隊成員提供服務。中國的領導文化側重于權力，而西方則強調權威，這是兩種不同文化的產物。問題的關鍵是，要認識到管理活動并不是圍繞“我”，而是關于“我們”，即整個團隊的活動�！邦I導者的作用并非迫使其他人服從，而是在于通過授
權使他人學會領導”，“如果管理活動主要集中在領導者個人，那么領導者將很難激發(fā)出員工創(chuàng)造最大的工作績效�！边@是對權力的正確解構。領導靠的不是命令和控制，而是激發(fā)出下屬發(fā)揮最大能動性的激情，這把鑰匙就是正確地“授權”，通過授權使下屬學會領導，這樣層層傳遞下去，在最后一個層次上做到每個人學會領導自己。只有能夠領導自己的人才有可能學會領導他人。《真北》描畫了通向成功領導的一個具體過程，引導讀者在五個關鍵領域中構建個人的領導發(fā)展計劃：了解真實的自己，定義價值觀與領導理念，理解自己的動機，建立支持團隊，融合生活中的各個方面。這是一個由自省開始，由把握自己開始，逐步擴大到自身之外的過程。
作為一名剛剛走入管理層的我來說，除了擁有很大的激情去追求工作的目標，自己的目標，并且深信公司的目標會達成外，我所做的就是專注和堅持，專注自己的工作，堅持自己的選擇，堅定不移的相信現(xiàn)在所選擇的一切，并且最終都會實現(xiàn)。價值觀方面，自己在一直不停地修正，向正確的方向房展。當然，在實際工作中，自己的領導經驗是欠缺的，自己需要是自己的內心逐漸強大起來，用積極的態(tài)度去對待工作中的困難。同時要提升自己的自制力，擁有自己的信仰該做的做，不該做的不做，拒絕誘惑。
在目前的領導崗位上，我主要是處于學習提升自己的階段。應該是處于管理者比較多。但當自己的市場成熟，自己也會慢慢的有管理者，逐步向領導者轉變。做到該授權時授權，該指導時指導。
會按照莫老師講的，不斷地提升自己的個人素質，做一個好的管理者，學習并實踐多種領導方式，把自己的市場員工根據個性分為六種，針對每種個性不同的人，用不到的領導方式對待。爭取讓自己的員工都在最合適的位置，發(fā)揮自己最大的潛能，為公司創(chuàng)造最大的價值。
考察培訓心得11
一、洋思中學整體情況
江蘇省泰興市洋思中學創(chuàng)辦于**0年，是一所寄宿制初中學校。原址在泰興市天星鄉(xiāng)洋思村焦岱隊，占地面積僅有7畝，26間平房，其他一無所有。**年，學校大力改革課堂教學，教學質量明顯提升，學校辦學規(guī)模也因其教育質量的提高而逐步擴大，至20xx年，占地面積已達104畝，總投入近8000萬元。20xx年8月，為了學校的進一步發(fā)展，在政府的支持下，學校由原來的校址遷移到泰興城新區(qū)，占地207畝，建筑面積7.5萬平方米。學校有一流的教學樓、綜合樓、400米塑膠跑道、足球場、餐廳、浴室、師生公寓、先進的電教控制中心、校園網絡中心。有教職工410名，學生3618名，有教學班72個，每個年級24個班，每個班級學生不超過56人。
學校先后榮獲“江蘇省德育先進學�！�、“江蘇省模范學�！�、“江蘇省文明單位標兵”、“江蘇省先進集體”、“江蘇省現(xiàn)代化示范初中”等稱號。中國共產黨泰州市委、泰州市人民政府、江蘇省教育委員會先后做出學習洋思的決定。20xx年，教育部《基礎教育改革動態(tài)》（內參）連續(xù)4期長篇介紹洋思中心的成功之道�！吨袊逃龍蟆贰ⅰ度嗣窠逃冯s志等刊物都做過長篇報道。省內外赴洋思中學參觀考察學習者達八十多萬人次，學校老師應邀赴省內外其它地區(qū)介紹經驗500余次、上觀摩課數以萬計。
二、深入參觀考察情況
�。ㄒ唬�、校園環(huán)境和學生作息生活情況
1、校園環(huán)境。洋思中學的校園給人的整體感覺是樸素大方、整潔干凈。江南的亭臺水榭和現(xiàn)代化塑膠操場、籃排足場地有機地結合在一起，使校園環(huán)境既古樸幽雅又富有時尚動感。學校處處皆學問，洋思人別具心思選擇成功篇、愛國篇、幸福篇、道德篇、健康篇、奮斗篇、友誼篇、理想篇、知識篇和時間篇制作成展板樹立于校園之中，沒有華麗的詞藻，語言中肯易懂，如“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力；踏著夕陽問一問，今天有多少長進”等話語，引人深思催人奮進。學校的墻壁被設計成一面知識長廊，英文單詞、語文教科書中的古文、詩詞、激勵語言，學生可以邊走邊學，時時刻刻起到潛移默化、反復鞏固練習的作用。
2、學生作息生活情況。洋思中學的學生都是住校生，8人一間宿舍，內有洗漱、衛(wèi)生間。學生沒有統(tǒng)一的校服，除有及特殊情況學生不準走出校園。學校實施半封閉式軍事化管理，學生早晨5：50起床，迅速洗漱，6：10之前小跑到教室。6：20晨讀開始，晨讀的內容可以是背誦英語單詞或課文，也可以是要求背誦的古詩文，還可以是提前誦讀要學的文學作品，語文老師和英語老師排課每天輪流指導學生晨讀。6：50晨讀完畢，學生由老師組織集體排隊到學校食堂吃早餐，每人固定的位置，吃完飯自己動手洗碗，先吃完飯的學生回到座位上可以繼續(xù)看書背誦，等全體學生都吃完早餐后才統(tǒng)一站隊回班上課。上午四節(jié)課，7：25上課，11：25下課，每節(jié)課45分鐘，下午三節(jié)課，體育課每周2節(jié)，每天學生有90分鐘晚自習時間。
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在與洋思中學的校長老師們座談交流中深深地感受到，洋思中學的老師們堅信每一個學生都是愿意學習、有能力學習、且有學習潛力可控掘的，他們既承認學生之間存在差異，又能正確對待這種差異，他們認為初中階段的學生正處于成長期，可塑性很大，對每個學生只要教育得法，只要提供必要和適當的學習條件，他們都具備學習且學好的能力。洋思中學蔡校長常說這樣的話：“教師一屆學生未教好，還會有下一屆；而每個家庭只有一個孩子，家長把孩子交給學校，交給老師，就是希望學校和教師百分之百地成功，所以我們必須教好每一個學生”。學生在校的六個學期，前五個學期學校抓全面、抓全體，一個學生都不放棄，通過看平均分和及格率，在最后一個學期抓強化，使30%的學生學習有重點，個別后進生有老師單獨指導，且在抓全面的基礎上突出抓優(yōu)秀率。洋思的老師們堅信尖子生是自己學出來的，老師要學會放手，要相信每一個學生，要給孩子們學習進步的時間和空間。而后進生是在課堂教學中教師方法不當造成的，因此洋思中學的經驗就是從抓全面、抓補差開始，逐步縮小學生之間的差異。
�。ㄈ┞犝n情況
在洋思中學的三天時間里，我隨機聽了四節(jié)課，分別是初一生物課、初三語文、數學、化學課。對于學生來說，無論哪門學科的課堂，學生們都能全神貫注地學習，有明確的學習目標，有獨立看書、思考、提出問題、相互討論的時間，有明確的教學目標可做。自學、互學都是在教師的指導下有目的有步驟地進行。學生自覺去讀、去聽、去寫、去背誦、去動手試驗，使你真切地感到洋思的學生真正地喜歡學習。對于教師來說，教師在每節(jié)課之前都預先設計好師生共用的講學稿，在講學稿中明確本節(jié)課學習的知識點、難點、重點，當堂練習隨堂進行，老師巡回指導過程對那些學習有困難的同學進行有針對性指導。教師的授課語言精煉，富于引導啟發(fā)性，師生關系和諧平等、輕松愉快，學生答錯了教師不怨、不訓，在眼神和態(tài)度中給學生以積極的鼓勵和暗示，使學生真切地感覺到老師是既是學生學習的幫助者、指導者，更是學生們可以信賴的朋友。
三、個人感悟
洋思中學從一個師資、生源都并不理想的薄弱學校發(fā)展到今天聲名鵲起的`名牌學校，我覺得基于以下幾個原因：
1、洋思的教學模式符合初級中學的實際情況。
洋思中學是一所初等中學，針對初中階段各學科知識容量相比高中階段要小，教學內容相對淺易，且初中學生正處于對社會初步認識階段，正是培養(yǎng)良好學習習慣、激發(fā)培養(yǎng)學習興趣的好時機，洋思中學提出了“沒有教不好的學生”的口號，既調動了學生的學習興趣又使教師在教學中有所遵循，自學、互學的學習習慣培養(yǎng)使學生們在同伴互助學習中接收了知識，比較符合初中學生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律。通過長期堅持讓學生自學和當堂訓練，養(yǎng)成了認真作業(yè)獨立思考的好習慣，使學生的自學能力有了較大提升，學習成績自然穩(wěn)步提高。
2、洋思的辦學理念抓住了非智力因素，充分發(fā)揮了師生的積極主動性。
“沒有教不好的學生”是洋思人堅定不移的信念也是洋思人的追求目標和行為準則，它既是對學生的鼓勵，也是對教師的教學能力的信任，更是使所有家長放心的一塊廣告牌。洋思人口頭上念叨的是“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”， “相信每一個學生都能學好”，“沒有差生，只有差異”，“讓每一位家長滿意”，這些話本身就是一種積極的暗示和鼓勵，使學生學習更有信心、更加努力，教師更有責任感、更有緊迫感，更能鉆研教學，摸清學生實際，從而形成良性高效的“教學相長”狀態(tài)。
3、“先學后教，當堂訓練”是洋思人行之有效的教學方法
洋思人采用“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，結束了課堂上的“滿堂灌”、“集體授課”的現(xiàn)象，使課堂教學的過程，變成學生在教師指導下由淺入深地緊張地學習的過程。學生仿佛被扔在海水中學游泳，被送到戰(zhàn)場上學打仗那樣，急中生智，創(chuàng)造性地學，高效率地攻克知識堡壘。同時，他們逐步學會學習，學生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及意志、品質、習慣等等都真正得到了培養(yǎng)。為保證“先學后教，當堂訓練”的效果，洋思人有兩個措施：一是堅持“三清運動”�！叭濉奔础疤锰们�、日日清、周周清”。最重要的是“堂堂清”，每堂課所學的新知識掌握或基本掌握了，“日日清、周周清”才有可靠的保障。洋思的每個班都按學科建立了學習小組，小組間正常開展學習競賽，為了小組的榮譽，小組內成員互幫互助，互督互查，分工負責，一次清不了，兩次、三次……一般經過“二清”“三清”，絕大多數同學都能做到“日日清”，極個別仍不能“清”的，由任課老師利用雙休日幫助其“清”。二是從“最后一名學生”抓起。洋思人有三個“錦囊”：一是對學生一視同仁，合理分班，堅決不分快慢班，調動競爭的力量；二是結對幫扶，優(yōu)差生同桌，調動合作的力量；三是特別關注，調動情感的力量。以全方位的人文關懷激勵學生奮發(fā)向上，以熾熱的情感使過去備受老師冷落和同學歧視、家長打罵的后進生有了自尊、自信。通過師生的共同努力，學校成了名副其實的“無差生的學�！保�1991年以來，洋思中學創(chuàng)造了連續(xù)10多年學生鞏固率、畢業(yè)率、合格率保持100%，全校幾乎每個學生每門功課都在良好以上教育奇跡。
歸納這種課堂模式的特征主要有以下幾個方面：一是面向全體、關注后進，充分發(fā)揮學生的主體和教師的主導作用。二是目標明確，時間管理嚴格，教師通過依綱扣本、精講善誘來促進學生的治理，活動緊張有序、活潑高效，學生主動學習、學會學習，減輕課后負擔。三是教學環(huán)節(jié)緊扣教學目標，重視學情反饋，教師通過優(yōu)化導學、解惑與訓練策略促進學生的自學、質疑、作業(yè)，促進良好學習習慣與學習品質的培養(yǎng)。四是教師高度重視課前的備課、備學生、備課件、備練習作業(yè)題。五是整個教學過程對師生雙邊來說都是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的有機過程。樸實易行，適合初中知識內容相對粗淺、記憶的內容相對多，反復鞏固的訓練模式行之有效的特點，這對小學、高中也有一定的借鑒作用。
4、教師隊伍的高素質和奉獻精神是洋思中學成功的關鍵。
據校方介紹洋思的每位教師在走進課堂之前都要講上百節(jié)課，接受同行點評，直到能得到絕大多數人的認可后方能走進課堂。如此高標準的要求，使每位教師都能一心一意腳踏實地研究教學，鉆研教材，精心設計每一節(jié)課，掌握班內每一個學生的學習情況。洋思中學教師一天的工作量要用十幾個小時來計算，教師每天每分鐘都和學生摸爬滾打在一起，班主任老師對班內每位學生的所有情況都能了如指掌，只有教師付出的多，學生才能在有限時間內掌握的多。所以，培養(yǎng)一支具有較高素質，業(yè)務精干和奉獻精神的教師隊伍是每所學校辦學的關鍵。
短暫的考察學習結束了，但洋思中學給我的啟發(fā)與回味才剛剛開始。洋思中學的許多做法值得我們去學習借鑒，任何一個成功的經驗都有它內在的力量積蓄和外在的客觀條件，只有領會洋思的精髓，把洋思樸素的辦學理念、務實的課堂教學改革經驗與興安盟的實際結合起來，才能找到一條適合我盟學校發(fā)展的道路，真正做到學他人之長為我所用！
考察培訓心得12
20xx年9月日至20xx年12月，本人參加了合肥市“十一五”第六期校長崗位培訓班，期間考察了市內的肥西上派中學、省內的安師大附小、馬鞍山市第七中學，省外考察了海南省的�？谑堑娜A僑中學初中部、海南實驗中學初中部。通過對幾所學校的考察，增長了見識，提高了境界，結合自己的工作實際，有很多想法，現(xiàn)匯報如下：
一、辦好一所學校校長是關鍵。
任何一所學校要想辦成品牌學校，特色學校，有吸引力的學校，得到社會廣泛認可的學校，校長的品牌意識、特色意識、質量意識以及富有創(chuàng)新精神和開拓進取的工作作風，是至關重要的。一個校長的教育理念，直接決定著學校的發(fā)展方向;一個校長的工作方法，直接決定著教師的工作態(tài)度;一個校長的學識水平，直接決定著學校的辦學品位。所以，作為校長，首先要加強理論學習，只有提高了自身的理論水平，才能在五光十色的教育亂象中，找準自己的位置，發(fā)現(xiàn)前進的方向;才能以自身的學術魅力和人格魅力引領教師，提高整個學校的理論水平，進而推動學校各項工作的順利開展。
二、辦好一所學校教師是支柱。
教師隊伍建設，是學校工作的頭等大事。沒有一支高素質的教師隊伍，想把學校辦好，簡直就是癡人說夢。加強教師隊伍建設，首先要做的`就是真正關心教師的生活和工作。關心教師的生活，就要走進教師的家庭，時刻把教師的冷暖記在心間，盡一切努力為教師解決生活上的困難。中國是一個具有幾千年文化傳統(tǒng)的古國，中國知識分子向來秉承“士為知己者死”的精神，如果作為學校的領導者，果真做到了關心教師，讓教師感覺到溫暖，視你為知己，學校的工作何愁沒人主動干，何愁工作做不好。關心教師的工作，就要真正去了解教師，發(fā)現(xiàn)教師的工作優(yōu)勢，安排工作時，盡量讓每一位教師都能揚長避短，讓他們在工作過程中，體驗的成功的喜悅，充分享受到工作的樂趣，發(fā)自內心的感嘆：工作著是快樂的，工作著是幸福的。這樣，教師的工作積極性一定會最大限度的迸發(fā)出來。對教師工作中的失誤，作為領導者，一定要寬容，要給與更多的關心和愛好，千萬不能不問緣由大發(fā)雷霆，橫加指責。要幫助這些教師，找到問題的癥結，給予切實的指導。
三、辦好一所學校學生是抓手。
學校的各項工作，最終的落腳點是學生。學生學有所得，學有所成，學有所用是我們從事教育工作的人時刻不能忘記的宗旨。學校辦的好不好，有沒有特色，上不上檔次，最有權威的證據是你的學校培養(yǎng)的學生素質高不高，個性鮮明不鮮明，發(fā)展?jié)摿Υ蟛淮�。其他花里胡哨的東西，都是過眼煙云。所以，作為學校的管理者，要保持清醒理智，時刻不忘眼睛向下，多關心學生的需要，多關注學生的發(fā)展，多考慮學生的未來。任何決策的做出，都要問自己：這樣的政策，是否對學生的發(fā)展有益，是否使學生健康快樂的成長。
總之，校長崗培班的集中學習雖然結束了，但工作中的很多問題，還有待于我在工作過程中去尋求破解之策，還要不斷地學習，借它山之石，攻己之玉。
考察培訓心得13
20xx年10月23日至20xx年10月24日，我參加了行長帶隊到連續(xù)兩年被評為全國標桿銀行的瑞豐銀行進行了為期兩天的培訓考察。通過對瑞豐銀行的內控管理，瑞豐小微貸，瑞豐零售銀行業(yè)務，基層網點管理與網格化管理，社區(qū)金融業(yè)務理論知識的培訓和對瑞豐銀行部分網點的參觀，我不僅僅身臨其境感受到了瑞豐銀行的文化精神更是為瑞豐模式而贊嘆，現(xiàn)將此次考察學習的心得體會報告如下：
一、轉變思想，立足定位
通過為期兩天的緊張培訓，我深深感受到了瑞豐銀行堅持“瑞豐模式”、“流程銀行”、“全面風險”、“內部機制”、“企業(yè)文化”和“人才隊伍”的六位一體的布局，也正是這種布局使他們真抓實干、穩(wěn)中求進、創(chuàng)新求變，向全力打造全國一流農村商業(yè)銀行邁進！我們這兩天在感受瑞豐銀行深厚企業(yè)文化的同時也被瑞豐人不斷轉變思想、不斷創(chuàng)新的精神而深深震撼！其實瑞豐銀行在成立之初和我們一樣也面臨過發(fā)展瓶頸，他們通過新的管理理念和管理方法，通過績效考核機制推動員工思想快速轉變，進而才有現(xiàn)在的瑞豐。在人才管理上實行完善的晉升機制、培訓機制和淘汰機制；
在企業(yè)定位上，定位零售銀行、差異化營銷為核心；
在企業(yè)理念上，秉承“以人為本”,重視員工關懷和培養(yǎng)；
在營銷理念上，全員都營銷的理念轉變員工思想，帶動員工積極性。
結合省聯(lián)社的要求和我們的實際情況，我覺得我們首先要從轉變思想、立足定位入手，可以通過績效考核推進員工轉變思想，樹立員工主動營銷意識。在內控管理方面，遵循運營管理是業(yè)務發(fā)展的基本保障，風險防控是業(yè)務發(fā)展的先決條件，我們要強化內控管理，分工合理、職責明確，強化我們團隊的執(zhí)行力。
二、業(yè)務創(chuàng)新、產品創(chuàng)新
任何一家企業(yè)的發(fā)展都離不開源源不斷的創(chuàng)新。更何況是在激烈市場競爭下的銀行業(yè)，我們想要發(fā)展也只有不斷的進行業(yè)務的創(chuàng)新和產品創(chuàng)新，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。瑞豐小微貸是引進德國ipc技術，成立事業(yè)部制管理，以軟硬信息分析為基礎，交叉檢驗為方法，還款能力和還款意愿是放貸的唯一依據，勞動密集行為結果；
在組織架構上實行獨立的薪酬考核機制、獨立的業(yè)務運營機制、獨立的人員管理機制、獨立的財務核算機制；
在辦理流程上實行貸款全程“四眼”原則、貸款調查“四步曲”，亮點是自己編制財務報表，交叉檢驗，線上集中審批，專崗發(fā)放操作，前后分離，貸后管理標準化監(jiān)控流程，逾期追討實行包容性的不良責任追究機制和積極的個人、團隊績效激勵機制，人才理念注重人員晉升和培養(yǎng)，品牌理念服務微小的`客戶理念、客戶為中心的產品理念、差異化營銷理念、貼心客戶的服務理念，風控理念有風控管理和責任追究。
結合我們實際情況，我覺得我們應在現(xiàn)有產品基礎上一是了解客戶需求增加新的貸款品種；
二是優(yōu)化我們的業(yè)務流程，如：簡化客戶辦理手續(xù)，報表電子化，提升電子化替代率等；
三是提升我們的制度建設等。
兩天的學習時間雖短，但我已經充分感受到瑞豐銀行的企業(yè)文化氛圍。即使我們在某些程度上還有一定差距，我們仍然可以借鑒他們適合我們發(fā)展的經驗，并加以轉化利用，為我們未來的發(fā)展提供參考！
考察培訓心得14
考察培訓是我們正在參加的，只有通過不斷的培訓，我們才能更好的進步，更好的前進，你參加考察學習有什么感悟？下面給大家?guī)淼氖锹糜窝辛暱疾炫嘤柊鄬W習心得體會，有興趣的小伙伴可以進來看看，相信會對大家有所幫助。
本次有幸參加“全域旅游研習考察培訓班”的理論學習與實地調研，一周跨越三個省市，汲取新理念，學習新方法，聆聽行業(yè)專家就全域旅游發(fā)展的不同主題，進行深層次的闡述和剖析，并對xx市文旅產業(yè)的發(fā)展提出了中肯的意見和建議。本次培訓安排扎實，內容豐富，使我開拓了視野，得到新啟發(fā)。現(xiàn)就本次學習心得結合xx市全域旅游建設和資興市由“區(qū)域旅游”向“全域旅游”轉變談談幾點淺見。
近年來，xx市深入實施“創(chuàng)新引領、開放崛起”和“產業(yè)主導、全面發(fā)展”戰(zhàn)略，推進旅游融合發(fā)展，著力打造旅游文化“千億產業(yè)”、現(xiàn)代服務業(yè)的龍頭產業(yè)和湖南旅游“新增長極”，創(chuàng)響 “錦繡瀟湘·別樣xx”旅游品牌，全力建設湖南省全域旅游基地新樣板、國家全域旅游示范區(qū)和國際生態(tài)休閑度假旅游目的地。本人一直在xx東江湖從事旅游工作，現(xiàn)就資興市全域旅游的建設談談幾點淺見。
一、持續(xù)抓好東江湖5A景區(qū)提質發(fā)展，優(yōu)化開發(fā)格局，建設東江湖北大門，帶動“一湖兩山”旅游發(fā)展，由“區(qū)域旅游”向“全域旅游”轉變。
在提質改造東江湖旅游基礎設施的同時，堅持“點、線、面”結合，全面推進湯溪溫泉、回龍山、天鵝山、程江口等景區(qū)景點開發(fā)，以環(huán)東江湖旅游為龍頭，以東江灣區(qū)域為重點，加強景區(qū)通道建設和旅游綜合配套設施，加快推動環(huán)湖路一期復線、海天云景、湯溪溫泉小鎮(zhèn)和鳳凰島景區(qū)創(chuàng)3A等重點項目，進一步加快黃草、滁口等南部片區(qū)旅游發(fā)展，加強跨區(qū)域旅游合作，構建大東江湖國際休閑旅游度假目的地。進一步豐富游山、玩水、健身等旅游內涵。把旅游元素融入工業(yè)、農業(yè)、服務業(yè)等領域，推動旅游業(yè)與其他產業(yè)融合發(fā)展。用東江湖這張“名片”不斷發(fā)掘新的獨具風格、大力推進區(qū)域旅游向全域旅游轉變，形成了一個核心（東江湖）、五大板塊（天鵝山、大王寨、回龍山、流華灣、八面山五大旅游區(qū)）、多點支撐的全域旅游發(fā)展格局。
二、將旅游民宿與休閑旅游相互結合，大力培育發(fā)展旅游民宿業(yè)。
資興市旅游民宿產業(yè)萌芽于2014年，興起于2015年東江湖成功創(chuàng)建為國家AAAAA級景區(qū)之后，近兩年旅游民宿的發(fā)展更是如雨后春筍，發(fā)展勢頭迅猛。將旅游民宿與休閑旅游相互結合，大力培育發(fā)展旅游民宿業(yè)。確立了以環(huán)東江湖休閑帶以及東江灣休閑帶為重點的資興民宿品牌發(fā)展戰(zhàn)略，并將回龍山版塊、流華灣板塊以及大王寨版塊“串珠成鏈”，助力民宿產業(yè)成為我市經濟發(fā)展的新支柱、新引擎。
三、整合資興本地資源，集團化發(fā)展旅游業(yè)。
圍繞東江湖為核心，整合資興五大旅游版塊（天鵝山、大王寨、回龍山、流華灣、八面山），主動融入粵港澳、湘贛閩、東南亞等旅游圈，加強聯(lián)接xx、桂林、井岡山等周邊知名景區(qū)，與廣東自駕游協(xié)會、江西旅游協(xié)會等知名團體建立長期合作關系，構建起景區(qū)互接、線路互通、市場互動、游客互享、業(yè)態(tài)互鏈、優(yōu)勢互補的`區(qū)域性多生態(tài)大旅游圈。
結合本地東江魚、東江湖蜜桔、東江梨、狗腦貢茶、青腰竹筍、竹涼席等特色產品，以全國電子商務進農村示范縣市為建設契機，通過引導、支持、股權投資、并購特色食品及其它旅游產品生產企業(yè)，融入東江湖電商銷售平臺，豐富和完善東江湖旅游公司集團化發(fā)展策略，拓展和夯實企業(yè)上市基礎，促進資興旅游產業(yè)深度發(fā)展。
四、豐富旅游產品結構，深耕旅游文化內涵
在綜合東江湖自身資源優(yōu)勢、山水風景旅游特性和健康養(yǎng)生行業(yè)發(fā)展趨勢的背景下，將東江湖明確定位為“中國養(yǎng)生第一湖”，未來東江湖的規(guī)劃發(fā)展均圍繞“中國養(yǎng)生第一湖”的這個品牌定位進行。
按照“全時空、全方位、全感官”旅游體驗要求，發(fā)揮宜居城市品牌效應，著力發(fā)展休閑度假、生態(tài)養(yǎng)生、生態(tài)療養(yǎng)等業(yè)態(tài)，建立多元化多層次的休閑養(yǎng)生旅游產品結構供應體系，深入挖掘農耕文化、壽文化、移民文化、瑤族文化、山水文化、攝影文化等，從而將資興旅游做活，逐步做到“季季有活動、活動有特色、特色成品牌”。
五、成立東江湖旅游創(chuàng)客眾創(chuàng)空間，引領行業(yè)健康發(fā)展
人才是旅游產業(yè)發(fā)展的最重要軟性條件，建議有關部門將旅游人才隊伍建設納入全市人才培養(yǎng)選拔體系，建立健全旅游人才評價、激勵機制，吸引國際旅游服務、旅游市場營銷等各類旅游專業(yè)人才為我所用。
成立東江湖旅游創(chuàng)客眾創(chuàng)空間，組織開展東江湖周邊鄉(xiāng)村旅游培訓，對鄉(xiāng)村旅游帶頭人、從業(yè)者進行專項培訓，切實提高東江湖周邊鄉(xiāng)村旅游經營服務人員的業(yè)務素質和服務水平；組織開展東江湖旅游行業(yè)企業(yè)中高級管理人員培訓，加強導游人員分級管理和分類培訓，提升旅游從業(yè)人員整體素質，引領行業(yè)健康發(fā)展。
考察培訓心得15
近期，通過外出學習，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，使我們的教育教學觀念進一步的到更新。下面就通過我的學習獲得的三個方面的體會。
一：沒有學生的主動參與就沒有成功的課堂教學。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。
通過聽課，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考，要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要，要看學生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學生都在發(fā)言，而要看學生有沒有獨立的思考。簡單的問答式，一問一答，學生好像忙的不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復。師生、生生沒有真正的互動起來，是非常值得注意的一個問題，應當創(chuàng)設情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學生心理上的知識沖突，同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會。讓學生放開說，并且讓盡可能多的.學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動的參與學習過程，個體才能的到發(fā)展。
二：在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習能力，把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示再見學習的過程，教師也就可以自如地展開教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式。應及時了解他們的認知情況，學生的需要，沒有真正的被關注。
三：在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。
一堂課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素，課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索，會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標，內容，同時，加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學生在新課改中獲得能力的提高。
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