做一個(gè)幸福的教師讀后感
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你心中有什么感想呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的做一個(gè)幸福的教師讀后感，希望能夠幫助到大家。
做一個(gè)幸福的教師讀后感1
什么是教師的幸福？有人會(huì)說(shuō)，教師的幸福應(yīng)該是沒(méi)有夜以繼日的作業(yè)批改，沒(méi)有嘔心瀝血的教案準(zhǔn)備，沒(méi)有沒(méi)完沒(méi)了的瑣事糾纏。是一日三餐？是買什么車？買什么房？都不是。教師的幸福很簡(jiǎn)單，就是一節(jié)課的成功，是一次學(xué)生的'微笑，是一次效率很高的課堂……
教師，不可能很輕松，一個(gè)很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師，因?yàn)闆](méi)有人可以隨隨便便成功；教師，不可能很富有，一個(gè)很富有的教師，不可能是一個(gè)高尚的教師，因?yàn)榻虝耸侨缦灎T和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。
那么，教師到哪里去尋找自己的幸福呢？
其實(shí)，教師的幸福很簡(jiǎn)單――它就在課堂上學(xué)生閃亮的眸子里，就在活動(dòng)中學(xué)生成長(zhǎng)的心靈里，就在探究中學(xué)生發(fā)展的智慧里，就在學(xué)生成功路上沉甸甸的收獲里。
一個(gè)教師的幸福，就在于――學(xué)生熱愛(ài)、崇拜你，家長(zhǎng)信任、感激你，同事敬重、佩服你，領(lǐng)導(dǎo)欣賞、肯定你，社會(huì)認(rèn)可、贊賞你。
一個(gè)教師的幸福，就在于――你可以自信地說(shuō)，自己曾經(jīng)對(duì)許多人的一生發(fā)揮了好的作用；你可以自豪地想，自己對(duì)得起教育的責(zé)任和使命；你可以滿足地認(rèn)為，所有的付出無(wú)愧于國(guó)家的囑托、人民的希翼。
一個(gè)好的身體，一個(gè)幸福的家庭，一班優(yōu)秀的學(xué)生。就是教師的幸福！
如何做一個(gè)在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)、乃至自己心目中都認(rèn)為優(yōu)秀的教師，只有腳踏實(shí)地,好好工作,才能在教師崗位站住腳跟。
努力吧,幸福就在你的眼前。
做一個(gè)幸福的教師讀后感2
近我讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，使我感悟頗深。幸福是夏日的井水，是雨后的朝陽(yáng)，是雪中送炭，是為他人忘了自己，是給別人帶來(lái)快樂(lè)。作為一名普通的教師，幸福在哪里？
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師生命重要舞臺(tái)。一個(gè)懂得享受上課的人，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。我們要懂得享受學(xué)生，學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，而要真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道用你的權(quán)威來(lái)管理學(xué)生，也許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。
其次做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心。一個(gè)教師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多一些鼓勵(lì)，使學(xué)生時(shí)刻感到自信；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，多給學(xué)生一些寬容；當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，別忘了給學(xué)生送上掌聲；當(dāng)學(xué)生有疑難時(shí)，做學(xué)生最好的.心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；當(dāng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做學(xué)生最好的欣賞者。寬容是陽(yáng)光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。
做幸福的教師，要善于營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹立以人為本的教育理念，一個(gè)好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在平時(shí)的工作中，我們要讓教學(xué)與讀書相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)出生命的活力，
讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，讓我的心變得豁然開朗起來(lái)。在平時(shí)的工作和生活中，始終做到從容淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受，少一些抱怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，寧?kù)o的心靈，幸福的人生”的幸福教師！
做一個(gè)幸福的教師讀后感3
在20xx年新年的到來(lái)之時(shí)，校長(zhǎng)贈(zèng)送大家的新年禮物是陶繼新整理的《做一個(gè)幸福的教師》。
取得這本書，首先映入眼簾的是陶繼新老師璀璨而純真的微笑，給人一種極其舒服的感覺(jué)！馬上讓我形成了急于閱讀完這本書的想法。閱讀完后，我深切感受到陶繼新老師的句子間彌漫著從容淡定與平易近人的氣場(chǎng)；又蘊(yùn)含著豪爽寬廣、深刻獨(dú)到的觀念。陶老師的那種老馬識(shí)途、情系教育的情懷，理應(yīng)成為我們不斷的動(dòng)力源泉。書里一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例、一句句引人深思的名言、還有那些經(jīng)典的詮釋，都給我?guī)?lái)了諸多人生的啟迪。
根據(jù)閱讀這本書，我深刻領(lǐng)悟到：要把閱讀看作終身學(xué)習(xí)的重要工作，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。閱讀專業(yè)書籍、文學(xué)著作和經(jīng)典著作，才能拓寬自己的知識(shí)面，進(jìn)而拓展行業(yè)領(lǐng)域，開闊眼界，為自己的發(fā)展積累動(dòng)能。其次，要保持好的心態(tài)，守住內(nèi)心的寧?kù)o。應(yīng)以正確態(tài)度對(duì)待工作與與人相處中遇到的問(wèn)題。對(duì)榮辱得失要看得淡然。應(yīng)當(dāng)對(duì)自己保持一種期待綻放的`心態(tài)，耐心等待自我完善，不可急躁或督促。應(yīng)對(duì)安排的工作任務(wù)，應(yīng)當(dāng)抱以肯定的態(tài)度，防止埋怨，這是一種對(duì)個(gè)人能力與涵養(yǎng)的磨煉。大家還需養(yǎng)成好的習(xí)慣，并堅(jiān)持不懈。持續(xù)的努力必將帶來(lái)獲得。培養(yǎng)購(gòu)書讀書的習(xí)慣，寫反思與體會(huì)的習(xí)慣，編寫博客與交流的習(xí)慣。要向書本、同事、名師專家以及社會(huì)這個(gè)大課堂教學(xué)。只有可以恪守、承擔(dān)，才能在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上開拓出屬于自己獨(dú)特天地。
其實(shí)，幸福是一種愉快的心境，是一種陽(yáng)光向上的態(tài)度，同時(shí)也是對(duì)生活品味的一種體會(huì)。
使我們立刻行動(dòng)起來(lái)，與書為伴，努力成為學(xué)習(xí)型、科研型的老師。希望我們的老師可以在理性與激情中工作，在熱情中開辟幸福的路面！用陽(yáng)光的心態(tài)去享受教育與生活！
做一個(gè)幸福的教師讀后感4
假期里讀了陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》一書�？磿詾槭且槐踞槍�(duì)教師如何調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)變心態(tài)的書，這樣的書和內(nèi)容以前也看過(guò)不少。所以開始對(duì)這本書興趣并不大。但當(dāng)拿起書開始看時(shí)，自己覺(jué)得之前的判斷是錯(cuò)誤的�？赐旰笥X(jué)得這本書的題目是錯(cuò)誤的。這本書并沒(méi)有像我以前看的那些類似這個(gè)主題的書，單純的從教師這個(gè)職業(yè)來(lái)教化我們?nèi)绾潍@得自己職業(yè)上的幸福感。我覺(jué)得這本書適合各類職業(yè)的.人，書名可以改成《做一個(gè)幸福的人》。
這本書共分為三個(gè)部分：讀書與教師生命成長(zhǎng)，打點(diǎn)幸福人生，孔子的精神境界。
這本書我到目前為止只讀了一遍。在這一遍當(dāng)中給我沖擊最大的就是讀書這部分內(nèi)容。因?yàn)槲易哉J(rèn)為自己對(duì)讀書很重視，不管是對(duì)學(xué)生還是自己的女兒�？墒窃谧x書的走向上自己并沒(méi)有考慮過(guò)太多，也沒(méi)有向陶繼新看的那樣的遠(yuǎn)。他提到“讀書走向，取法乎上”的問(wèn)題使我頓然醒悟，我們不能只停留在激發(fā)學(xué)生讀書的興趣上，還要為他們讀什么樣的書指明方向�，F(xiàn)在想想自己為孩子推薦的書和陶繼新所說(shuō)的經(jīng)典相差很多。雖說(shuō)也為孩子千挑萬(wàn)選，但好像沒(méi)有為孩子推薦那些大師的經(jīng)典作品，而是太過(guò)強(qiáng)調(diào)要符合孩子口味，他們喜歡讀就行。看來(lái)六年級(jí)的讀書工作要上一個(gè)新臺(tái)階了。
“讀書走向，取法乎上”對(duì)自己的讀書也是一個(gè)非常好的指引，因?yàn)樽约阂埠苌僮x大師的經(jīng)典作品。這回還真得買回來(lái)讀一讀了。
另外陶繼新提到的對(duì)于中外經(jīng)典除了讀最好還要背一背，我覺(jué)的說(shuō)的也很有道理。對(duì)于這一點(diǎn)我早就同感，所以在新學(xué)期的讀書工作中我也要把這一點(diǎn)做為重中之重。
做一個(gè)幸福的教師讀后感5
做一個(gè)幸福的老師，一個(gè)句子，一種祈望，一本書。
書的封面上，是一個(gè)幸福的老師，他就是陶繼新。既是編輯，又是學(xué)者，也是老師。他微笑著，笑得自然而謙和，樸實(shí)卻不乏睿智，儒雅之中透著剛毅。昨天的我，并不知道這個(gè)名字，此刻打字才發(fā)現(xiàn)他的名已成了一個(gè)獨(dú)立的詞條。
這不是一本專業(yè)的教育書籍，里邊卻寫滿了深刻而富有詩(shī)意的教育哲理。它指引人走向希望，走近幸福。沒(méi)有教條，更不是指揮棒，只是一縷淡淡的馨香，引著你悠然前行。他說(shuō)：“擁有健康，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進(jìn)幸福的境界了。”教育不單單是奉獻(xiàn)，還有對(duì)自己身體的`呵護(hù)與對(duì)自我生命理想的追求。教育或許應(yīng)該是激進(jìn)的，熱烈而充滿了暢想，但它一定不是功利的。徜徉在教育之境的我們，既要充滿自信，謙虛好學(xué)，也要學(xué)會(huì)疏離浮躁，淡泊名利，追求心靈的內(nèi)在和諧，。而書，正是 滋潤(rùn)教師生命成長(zhǎng)的甘泉雨露。
每一個(gè)教師，都應(yīng)該讀書。不僅僅因?yàn)樗橇钗覀兡軌蛱谷坏亓⒂谥v臺(tái)的資本，更重要的是，書是催生我們生命活力的靈丹，閱讀不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了攫取智慧，提升自己的文化品位。正所謂“腹有詩(shī)書氣自華”�！耙坏⿹碛兄腔�，就可以從一塊石頭里面發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)。”然時(shí)光易逝，人生匆匆而過(guò)。子曰：逝者如斯夫！不舍晝夜。我們必得感謝這一個(gè)職業(yè)，讓我們有時(shí)間，有心緒走進(jìn)閱讀，與經(jīng)典對(duì)話，聆聽(tīng)教誨，汲取精髓，進(jìn)而尋找到自己的生命活水。讓我們不必再為時(shí)光的流失而嘆息，在閱讀中感受自己的生命在宇宙空間里所承受的重量。我是一粒微塵，我亦是一個(gè)世界。
那么，從今天起，做一個(gè)幸福的老師，走進(jìn)閱讀，堅(jiān)持閱讀，習(xí)慣閱讀，享受閱讀。
做一個(gè)幸福的教師讀后感6
什么是幸福？有人說(shuō)，幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，而追求幸福是每個(gè)人畢生的所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是并非人人都能在追求中得到幸福。其最主要的原因，在我看來(lái)是對(duì)幸福缺乏正確的認(rèn)識(shí)、清晰的理解和深刻的感悟。
還記得小時(shí)候語(yǔ)文課本中如此描述幸福：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)。這種解讀生動(dòng)而具體�？勺鳛橐幻胀ǖ慕處煛腋Ｔ谀睦�？翻開《做一個(gè)幸福的教師》，我從中悟到了一些新知。
首先，要懂得享受課堂。課堂是教師最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂就會(huì)成為享受的舞臺(tái)。營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起經(jīng)歷悲喜，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。
其次，要懂得享受與學(xué)生相處的.美好。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)。要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易。
作為實(shí)踐實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一名教師，讓我感到幸福的是，當(dāng)我們以飽滿的熱情接待孩子們，用細(xì)心、耐心去幫助他們厘清研學(xué)注意事項(xiàng)，讓他們感受到學(xué)校的溫暖，讓他們能全身心地投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中，能愉悅地展開基地生活時(shí)孩子們臉上的那份燦爛與陽(yáng)光。
享受與學(xué)生相處的每一寸時(shí)光，感知他們?cè)谶@里的每一分成長(zhǎng)，為師的幸福，就是如此簡(jiǎn)單！
做一個(gè)幸福的教師讀后感7
讀了這篇文章感觸頗深，作為教師的我對(duì)職業(yè)幸福感越來(lái)越差。剛畢業(yè)的時(shí)候是懷著忐忑不安的心情走進(jìn)教師這一職業(yè)的。那時(shí)的我心里沒(méi)底，上課是什么樣子的？自己能講嗎？學(xué)生會(huì)嗎？那時(shí)的我全力以赴，一心撲在教學(xué)上，生怕誤人子弟。教過(guò)的內(nèi)容覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可還有相當(dāng)一部分同學(xué)還不會(huì)，覺(jué)得難以接受，為什么講的這麼清楚了，學(xué)生還不會(huì)呢？每個(gè)學(xué)生在老師眼里都很可愛(ài)�？晒ぷ鞒煽�(jī)卻沒(méi)有，看到別的老教師優(yōu)秀特別羨慕，總希望做的好一些可卻做不好，不斷的向老教師學(xué)習(xí)，那是的我很單純，除了工作就是玩。當(dāng)然也奢望領(lǐng)導(dǎo)會(huì)表?yè)P(yáng)自己，可確實(shí)沒(méi)有條件，不敢對(duì)榮譽(yù)有奢望，覺(jué)得也很快樂(lè)。
后來(lái)經(jīng)過(guò)自己的努力和老教師的幫助，自己各方面做的突出了，特別是當(dāng)了班主任和學(xué)生接觸的多了，尤其是經(jīng)過(guò)努力學(xué)生的成績(jī)還可以，等到畢業(yè)以后的重逢，一聲問(wèn)候，一句夸獎(jiǎng)或是學(xué)生工作了后一次探望，覺(jué)得自己蠻幸福的。
現(xiàn)在自己的工作干得不錯(cuò)，領(lǐng)導(dǎo)也表?yè)P(yáng)過(guò)自己，可職業(yè)幸福感卻很低。多了許多的抱怨：工資太低了，這微薄的工資不夠養(yǎng)家戶口的'；學(xué)生也不聽(tīng)話了，沒(méi)有人情味了；職稱的評(píng)定、榮譽(yù)的評(píng)選太不公平了，人際關(guān)系難相處了；工作突出有人會(huì)嫉妒，工作不好有人會(huì)恥笑你，進(jìn)退兩難了。
唉!人的很大一部分悲苦都是人的欲望所致，不能知足常樂(lè)吧？想想高考的無(wú)奈，想想家人的健康，看看現(xiàn)在平淡的生活，該不該覺(jué)得幸福呢？
做一個(gè)幸福的教師讀后感8
做老師工資雖然不高，享受不了那種“揮金如土”的奢華，也不會(huì)被大家稱作什么土豪之類的，但每個(gè)月精打細(xì)算后還會(huì)有一點(diǎn)結(jié)余。就是這一部分結(jié)余，讓我調(diào)整了心態(tài)，找到了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小樂(lè)趣：給自己添件新衣服，做個(gè)皮膚護(hù)理或是一次短程的旅游，從生活的角度做個(gè)時(shí)尚美麗的老師。
做老師的地位雖然不高，沒(méi)有所謂的“權(quán)”和“勢(shì)”，但每當(dāng)家人給朋友介紹我是做教師的時(shí)候，他們都會(huì)對(duì)我高看一等，這也許就是平凡中的'一種高貴，我很享受這種感覺(jué)，并不是我虛榮，而是看到了大家對(duì)教育的尊重，對(duì)老師的尊重。所以我女兒總是很自豪地告訴她的同學(xué)：“我媽媽是一位老師！”我愛(ài)我的家人，我希望我的親人都健健康康快快樂(lè)樂(lè)！
做老師的社交圈子很小，基本上除了學(xué)校就是家里，天天接觸到的基本上都是孩子，雖然這樣，我并不羨慕那種整天在成人中侃侃而談的佼佼者，我卻覺(jué)得格外的快樂(lè)。孩子們的純潔、懂事，總是用你意想不到的最純真的表達(dá)方式讓我感動(dòng)著！我愛(ài)著我的孩子們，他們給了我一個(gè)可以成就夢(mèng)想的舞臺(tái)！
我從來(lái)沒(méi)想過(guò)自己能成為什么教育家，但我一直都要求自己每天都有新的改變和收獲，一切都是那么的順其自然。當(dāng)你無(wú)心的付出越來(lái)越多，在不求回報(bào)中幸運(yùn)之神會(huì)悄悄地來(lái)到你的身旁。那次我一不小心考取了河南省級(jí)名師，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我補(bǔ)了北大教授的缺，給我的同學(xué)做了一場(chǎng)講座……
一切的一切我都是那么的幸運(yùn)，沒(méi)有算計(jì)過(guò)，也沒(méi)有籌劃。總覺(jué)得該來(lái)的一切都是會(huì)來(lái)的，享受工作帶來(lái)的快樂(lè)就是最大的幸福，我驕傲我沉浸在這種幸福中！
做一個(gè)幸福的教師讀后感9
利用閑暇時(shí)間，我閱讀了《做一個(gè)幸福的教師》這本書，作為一名普通的教師幸福在哪里？
對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。
作為一名教師要學(xué)會(huì)享受課堂。一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，你就會(huì)少了許多教學(xué)的'焦慮和煩惱。教師的幸福感也來(lái)自于學(xué)生。教師的幸福感可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生懂得感恩，尤其是感恩教師，我們首先就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，從實(shí)際的行動(dòng)中去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，那就會(huì)慢慢走近幸福。在教學(xué)研究中，找到研究教學(xué)的樂(lè)趣，不斷提高個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，更是一種收獲的幸福。如果我們只把教學(xué)當(dāng)作重復(fù)的工作，長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)，必成職業(yè)倦怠。
因此，通過(guò)閱讀這本書，讓我看到教師的幸福關(guān)鍵在于自己良好的心態(tài)。每天工作時(shí)，調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極向上的狀態(tài)迎接每天的工作，讓自己擁有一個(gè)好心情，讓自己帶著這份好心情步入校園、踏進(jìn)教室、走上講臺(tái)，向每一個(gè)同學(xué)傳遞自己的好心情。學(xué)生感受到這份好心情，便與老師融洽相處，讓師生之間更為和諧。潛移默化間讓學(xué)生得到關(guān)愛(ài)，得到尊重。那回報(bào)給我們的也一定是滿滿的幸福！
作為一名人民教師，我們的幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。那就讓我們從課堂中，從與學(xué)生的交流中，從教育教學(xué)的研究中去獲得教師的職業(yè)幸福吧！
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