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教師職業(yè)道德與幸福感心得體會

時間:2021-12-27 01:09:09 心得體會 我要投稿
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教師職業(yè)道德與幸福感心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家整理的教師職業(yè)道德與幸福感心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

教師職業(yè)道德與幸福感心得體會

教師職業(yè)道德與幸福感心得體會1

  學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德和幸福感之后心中對其隨之有了一些更深刻的理解,下面就我的理解談一下自己的心得體會。

  首先來談一下什么是教師職業(yè)道德,教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動者在教學(xué)實踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范,知識分子職業(yè)道德之一。教師職業(yè)道德,又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機組成部分,是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動過程中以什么樣的思想,感情,態(tài)度和作風(fēng)去待人接物,處理問題,做好工作,為社會盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求,是調(diào)整教師與教師,教師與學(xué)生,教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),教師與學(xué)生家長以及教師與社會其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則,是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

  其次談一下什么是教師幸福感。在此之前先說一下幸福是什么?其實幸福沒有絕對的答案,關(guān)鍵在于你的生活態(tài)度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以為感受幸福是件很困難的事,那是一種燈火闌珊處的境界。經(jīng)過歲月的流年以后,才明白,幸福其實很簡單,只要心靈有所滿足、有所慰藉就是幸福。那什么是幸福感呢?其實幸福感是一種心理體驗,它既是對生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實判斷,又是對于生活的主觀意義和滿足程度的一種價值判斷。它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗。

  由此可見,職業(yè)道德高尚的教師必然也會擁有強烈職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感的幸福體驗。因此,教師職業(yè)道德建設(shè)對教師幸福感提升意義重大。

  為什么將長時間思考一個問題的專業(yè)能力排在首位,這個能力與習(xí)慣與自我診斷和進行學(xué)生調(diào)研之間的關(guān)系是什么,你是怎么理解的?我個人認(rèn)為作為一名教師首先要具有這樣的.一個能力,長時間思考一個問題的專業(yè)能力,只有這樣的教師才能不斷的通過對一個問題的長期思考和鉆研,最終到達(dá)對本問題的深刻理解,才能更好的駕馭知識,才能深入淺出的將其交給學(xué)生,學(xué)生才能學(xué)得更輕松,教師這樣才會更有成就感和幸福感。我最想關(guān)注和研究的一個問題是通過長時間思考一個問題達(dá)到解決疑難問題,從而實現(xiàn)自我診斷,和對學(xué)生實行調(diào)研診斷,實現(xiàn)共同成長,達(dá)到共同進步。

  總之,教師在教學(xué)中找到幸福,學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

教師職業(yè)道德與幸福感心得體會2

  教師要有職業(yè)幸福感。

  一個優(yōu)秀的教師,總是從他的教育對象那里獲得快樂與幸福。人們平時談?wù)撔腋,?jīng)常從金錢、地位、事業(yè)等方面展開,人是有所追求的生物,人所追求的就是幸福。正因為如此,我們選擇了教師職業(yè),那也一定是為幸福而做教師。凡是能夠走進孩子心靈,不斷追求課堂詩意,盡情享受教育,一定是一個幸福的教師。

  師愛為魂,身正為范。

  教育的本質(zhì)意味著:一個靈魂喚醒另一個靈魂,未能引起人的靈魂深處的變革,那么它就不能成為教育。所以,作為教師的我們應(yīng)當(dāng)面對自己的工作有這樣一種強烈的意向,總是琢磨:我怎樣觸動孩子們,而觸動發(fā)生在教育的`細(xì)節(jié)中。教師要讀懂學(xué)生,給予他們發(fā)展空間,并平下心來等待,因為教育等待理論告訴我們:同一起點,發(fā)展速度不同,并于不同時期能達(dá)到同一高度。

  總之,教師的幸福感應(yīng)該是對自身的價值觀的清醒認(rèn)識,對教師職業(yè)特點的正確把握,對教師工作的努力才能感受到的。

教師職業(yè)道德與幸福感心得體會3

  教師的生活平淡而又規(guī)律,心中點滴的滿足便成為幸福的源泉。我們重視點滴的積累,我們積累分毫的快樂,在心靈的儲錢罐里快樂越來越多,幸福的感覺也越來越容易被自己品味到了。生活就是這樣,我們不會經(jīng)歷宦海的沉浮,我們不會經(jīng)歷商海的波瀾,只有書門的平靜……于是這種平靜滋養(yǎng)了我們的幸福,我們用自己的智力報答著社會給我們營造的這片“平靜”。

  教師的幸福比普通人的幸福更簡單。因為我們具有“良好的知識結(jié)構(gòu)”、“高超的教育能力”和“審美的素養(yǎng)”,所以我們要報答社會對我們的培養(yǎng),為了社會的進步,國家的強盛,我們要培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

  教師,實現(xiàn)社會大框架基底建立的宏偉任務(wù)的一群人,表面上沒有波瀾壯觀,激情磅礴的生活節(jié)奏,表面上享受社會庇護和“優(yōu)質(zhì)”待遇的人,表面上怡然自得、悠閑自在的人——他們幸福感的得到并不是去靠修改幸福的概念得到的,而是給予社會相應(yīng)的物質(zhì)和精神的支持后才得到的'。

  幸福是心理的感受,但是對絕大多數(shù)人來說這種心理感受是建立在對周圍人的“物質(zhì)擁有”的比較基礎(chǔ)上和“精神擁有”的比較基礎(chǔ)上的。而當(dāng)前,特別是廣大基層教師的這種通過“擁有”比較而來得的幸福感,幾乎沒有,因為他們連外出打工的人都比不起!我們有的幸福感也只是退而求其次的自我安慰而已。要得到“錢學(xué)森之問”的答案,先就要讓廣大教師切切實實的感到幸福。

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