教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的教師外出培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)1
教師的成長(zhǎng),離不開(kāi)學(xué)習(xí),而班主任的成長(zhǎng),更離不開(kāi)學(xué)習(xí)。星期天,本人有幸外出參加了班主任培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自各地的優(yōu)秀班主任的講座。講座從班級(jí)管理、學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生心理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具有號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的`、最信賴的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過(guò)這次培訓(xùn),學(xué)習(xí)專家老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的體會(huì):
一、要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變,做孩子健康成長(zhǎng)的引路人
教師不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。培訓(xùn)會(huì)上,張萬(wàn)國(guó)老師以他風(fēng)趣幽默的談話方式,結(jié)合他新學(xué)期創(chuàng)新班級(jí)的建立過(guò)程,向我們闡述了他如何幫助引導(dǎo)學(xué)生建立自己的高中規(guī)劃目標(biāo)、每學(xué)年、每學(xué)期的規(guī)劃,并且讓學(xué)生每日反省,填寫(xiě)反思卡,對(duì)當(dāng)天的事情做簡(jiǎn)單有效的記錄。
二、要善于激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的自信心
好學(xué)生都是夸出來(lái)的,一句“你真棒!”是一把開(kāi)啟學(xué)生自信的金鑰匙。聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功!
每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們不經(jīng)常責(zé)備和批評(píng)學(xué)生,要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。
三、班主任要討學(xué)生的喜歡
班主任工作才能順利開(kāi)展,正所謂親其師信其道。在x老師的演講中,開(kāi)學(xué)新生報(bào)到的獨(dú)特方式,以及每人一封信的創(chuàng)新做法,讓每個(gè)孩子都喜歡上了這個(gè)沒(méi)見(jiàn)面的班主任。他還設(shè)計(jì)了各種拓展訓(xùn)練,在訓(xùn)練中給與學(xué)生各種積極的暗示,與學(xué)生談心交流消除了學(xué)生心里對(duì)班主任的隔閡,贏得了學(xué)生的歡迎與信任。
培訓(xùn)雖然是短暫的,但留給我更多的是思考。今后我將不斷地完善自己的專業(yè)知識(shí),以飽滿的熱情,積極投身到工作中去,真正把自己塑造成一個(gè)新型魅力的班主任。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)2
本學(xué)期我有幸在園領(lǐng)導(dǎo)安排下參加了幾次園內(nèi)幼兒英語(yǔ)的教育培訓(xùn)和園外英語(yǔ)活動(dòng)的觀摩,其中我受益非淺,我也格外地珍惜這些難得的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高自身的英語(yǔ)水平,力求把培訓(xùn)和觀摩中取得的收獲努力運(yùn)用于自己的實(shí)踐教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)前英語(yǔ)教育在幼兒園的作用。下面我就來(lái)談一談自己的英語(yǔ)教學(xué)心得和體會(huì)。
一、老師應(yīng)該給孩子做一個(gè)“口語(yǔ)表達(dá)”的好榜樣。
活動(dòng)中,我常常會(huì)不由自主地把自己置身于學(xué)生的角度,尋求著孩子思考問(wèn)題的方式來(lái)將英語(yǔ)滲透到每一句話中,我覺(jué)得我們老師學(xué)英語(yǔ)和孩子們學(xué)英語(yǔ)存在著很多的共性:當(dāng)我們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候心里也有些害怕,不敢講,怕講錯(cuò)引來(lái)嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮,如果我們作為老師在組織活動(dòng)時(shí)也是這么縮頭縮腦,說(shuō)話有氣無(wú)力的話,孩子們哪會(huì)有學(xué)英語(yǔ)的這股熱情呢?他們還會(huì)愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)嗎?所以作為老師我們先不要去強(qiáng)調(diào)孩子們學(xué)到了多少英語(yǔ),首先應(yīng)該給孩子們帶去一份自信與勇氣。
二、教師要多嘗試用不同的英語(yǔ)句型或表達(dá)方式來(lái)調(diào)整自己班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)特色。
從本學(xué)期開(kāi)始我一直在嘗試多用英語(yǔ)和孩子們上課,我覺(jué)得純英語(yǔ)活動(dòng)很難上,從中文活動(dòng)過(guò)渡到英語(yǔ)活動(dòng)對(duì)教師自身英語(yǔ)水平提出了一個(gè)質(zhì)的飛躍,自身英語(yǔ)水平有限很多活動(dòng)中的環(huán)節(jié)我不能很好地用英語(yǔ)來(lái)解釋。與園區(qū)新區(qū)的英語(yǔ)老師相比距離相差很大。不過(guò)每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和活動(dòng)觀摩我都學(xué)到了了很多學(xué)前英語(yǔ)的'前沿信息,慢慢將看到的好游戲好方法也用到自己的教學(xué)中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)如果老師一直用老三套的英語(yǔ)口令來(lái)組織活動(dòng),孩子們雖然操練很熟練但缺少了興奮點(diǎn),如果更換了新的口令,孩子們馬上會(huì)變得十分關(guān)注而積極性高漲。
三、鼓勵(lì)家長(zhǎng)多打“小報(bào)告”。
有些家長(zhǎng)一直會(huì)有意無(wú)意地和我說(shuō)他的孩子在外面如何如何地會(huì)用英語(yǔ)來(lái)交流,怎樣怎樣地會(huì)說(shuō)英語(yǔ),臉上不時(shí)流露出自豪而驕傲的神態(tài)。我總會(huì)面帶微笑傾聽(tīng),表示肯定和欣慰,還會(huì)在孩子的小腦袋上撫摩幾下,表示我對(duì)他的贊許和喜愛(ài)。每當(dāng)這時(shí)我常看到孩子會(huì)抬起頭來(lái)信任而靦腆地看著我,我知道這時(shí)的他比任何時(shí)候都幸福!
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)3
這次前往xx中學(xué)考察學(xué)習(xí)過(guò)程中,我聽(tīng)取了分管德育的副校長(zhǎng)的介紹,更加深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作重要性。作為一名班主任要有好的師德,師德的核心是愛(ài)崗敬業(yè),要有熱愛(ài)教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神。
作為一名教師,首先就應(yīng)具有堅(jiān)定的事業(yè)心和責(zé)任感,要具有“三無(wú)”精神,也就是無(wú)己、無(wú)利、無(wú)名。不能見(jiàn)異思遷,更不能唯利是圖。同時(shí)老師要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。教師的工作和服務(wù)對(duì)象就是學(xué)生,所以在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),發(fā)揚(yáng)教育民主,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。只有這樣才能使教育過(guò)程中教師和學(xué)生的活動(dòng)協(xié)調(diào)一致,大大提高教育教學(xué)的效果。教師無(wú)論在教學(xué)、教育方面都要做學(xué)生的表率,時(shí)時(shí)處處“以身作則”,懂得“身教重于言教”的道理,在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的`影響、“己所不欲,勿施于人”,要時(shí)時(shí)刻刻明確自己的責(zé)任,做學(xué)生的楷模!皫熣撸讨允露髦T德也”,教師既要教給學(xué)生知識(shí),又要培養(yǎng)他們的品德,社會(huì)主義教育更應(yīng)當(dāng)重視教書(shū)育人,要切實(shí)做到寓思想教育于各科教育和校內(nèi)外活動(dòng)之中,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想和科學(xué)的人生觀,努力使他們成為合格人才。
其次,班主任工作要處理好師生關(guān)系,師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量有著決定的作用。因此,建立民主和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師能否勝任教育教學(xué)工作,學(xué)生能否全面、主動(dòng)地發(fā)展,最終完成學(xué)習(xí)任務(wù),很大程度上取決于師生關(guān)系是否良好。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、造就人,F(xiàn)代教育思想告訴我們:師生關(guān)系和諧健康,學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育。
所以作為教師,面對(duì)的是各種類型的學(xué)生,就必須端正思想,正確認(rèn)識(shí)學(xué)生,研究學(xué)生,要用“心”去教育學(xué)生,使所有的學(xué)生都能接收教師的教育,在人生的道路上健康成長(zhǎng)。
綜上所述,現(xiàn)代素質(zhì)教育模式下班主任角色的定位,應(yīng)該是最具親和力的,他必須將自己融入于管理之中,在團(tuán)體中發(fā)生作用。其能力指向所導(dǎo)致的管理模式應(yīng)該是人性管理,心理管理而非機(jī)械管理。同時(shí),素質(zhì)教育作為一種強(qiáng)烈的目的性教育,又將人性化注入管理之中,使教育面向社會(huì)、面向未來(lái),其協(xié)調(diào)因素必將使現(xiàn)代班主任的素質(zhì)在班級(jí)管理實(shí)踐中不斷得到提升。
總之,班主任是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者,是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師,從心理品質(zhì)上講,學(xué)生的課屬性很強(qiáng),班主任的健康心態(tài)可直接影響學(xué)生的心理發(fā)展,班主任要以自身良好的心態(tài),促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。作為教師,我們應(yīng)用我們的愛(ài)去關(guān)懷學(xué)生,用友誼去親近學(xué)生,讓我們的愛(ài)沖破極限,撒向班中的每一名學(xué)生,讓師生間的友誼培育出人世間的最美的花朵。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)4
在這活力四射、希望紛飛的春天,小學(xué)數(shù)學(xué)青年協(xié)作組繼續(xù)前進(jìn),今天我們的小船?康搅藊x鎮(zhèn)。在此次的研討會(huì)上進(jìn)一步明確了青協(xié)組的研究方向:以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學(xué)習(xí)培訓(xùn)加速教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)水平提高為目標(biāo)指向。在這里我們分別聆聽(tīng)了xx老師的《植樹(shù)問(wèn)題》和xx老師的《數(shù)學(xué)思考》,精彩的課堂感染了每位學(xué)生以及在座的老師。
一、善于發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系,作為數(shù)學(xué)老師要善于發(fā)現(xiàn),善于從生活中找素材,把知識(shí)生活化,這樣可以提高學(xué)生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材,而非直接教教材。例如:x老師利用手、人民大會(huì)堂的'柱子、路燈等來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)間隔和間隔數(shù)。x老師在進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用到的連線問(wèn)題,既訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)口能力也加強(qiáng)了知識(shí)與生活的聯(lián)系。
二、善于傾聽(tīng)
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)非常重要,尤其是老師。教師有效地傾聽(tīng),能讓學(xué)生覺(jué)得自己得到了老師的器重、認(rèn)可和尊重,能激起學(xué)生的發(fā)言欲望,提高發(fā)言質(zhì)量。更為重要的是,教師這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣,給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣,樹(shù)立了可感的榜樣。
每位學(xué)生的思維都是不同的,在課堂上我們不能只聽(tīng)取正確的答案,還要去聽(tīng)學(xué)生們的不同答案,更要留時(shí)間讓學(xué)生訴說(shuō)他們的疑惑。這也讓我想到自己,平時(shí)我在上課時(shí)只顧著在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯(cuò)誤”答案。
三、善于表?yè)P(yáng)
表?yè)P(yáng)是一根火燭,有意無(wú)意間照亮了別人的一生;表?yè)P(yáng)是一塊羅盤(pán),似明非明時(shí)指引了別人的方向;表?yè)P(yáng)是一種力量,低頭抬頭間給予了別人動(dòng)力源泉。在課堂中我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生,但是采用的模式比較單一。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像兩位老師學(xué)習(xí),多采用不同方式來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)5
通過(guò)小學(xué)教師新教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育培訓(xùn)讓教師們過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過(guò)學(xué)習(xí),了解到過(guò)去的許多不足,同時(shí)也提高了認(rèn)識(shí),獲驗(yàn)。現(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,要求教師做到“四變”:
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。面對(duì)飛速發(fā)展的科技知識(shí),在今天教育信息化的平臺(tái)上,教師的絕對(duì)權(quán)威已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。例如:在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,“虛擬動(dòng)物”的情景,用所學(xué)過(guò)的'語(yǔ)言相互交流描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物,然后向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)的相同和不同。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。
把課堂還給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了孩子的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)程。
四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的開(kāi)心詞典等都是生動(dòng)有效的形式。
信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使教師們更新教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)6
4月中旬,我很榮幸的參加了吳忠市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng),聆聽(tīng)了各位教育專家的講座,每天都過(guò)得幸福而充實(shí),因?yàn)槎寄苈?tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
吳忠市教育局周占忠局長(zhǎng)的《中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)》專題講座中,人文情懷中人文精神的討論,深深的吸引了我,人對(duì)自身的精神寄托,人文精神對(duì)人的價(jià)值和人生意義的關(guān)懷,是對(duì)理想社會(huì),理想人生的關(guān)注和追求,我領(lǐng)悟了生命只有承擔(dān)了道義才是可貴的,優(yōu)秀的教師用富有智慧的生命點(diǎn)亮學(xué)生的智慧。在《中小學(xué)教師個(gè)性化閱讀素養(yǎng)與人文素養(yǎng)》中:樂(lè)讀書(shū),方能達(dá)到一種心靈的高境界,學(xué)會(huì)得到陌生人的幫助是成功的基礎(chǔ)。感受到:智慧的人是能夠得到他人幫助的人。智慧的源泉是要好好讀書(shū);學(xué)會(huì)解讀人的思維行為,關(guān)注身邊及生活的事,認(rèn)真實(shí)踐。做個(gè)讓人喜歡的人,關(guān)心他人,快樂(lè)自己,高效率做事,信息是照亮成功的陽(yáng)光。
督導(dǎo)室郭自立主任的《新課程背景下的有效教學(xué)》的講座中,對(duì)老師的教和學(xué)生的學(xué)做了深入的分析,倡導(dǎo)在課堂中有效的實(shí)施教學(xué)任務(wù),提出在教學(xué)中教師要教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快,考的滿意,對(duì)新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。
寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》,從中小學(xué)教師的教育科研實(shí)際談起,提出科研不完全是教研活動(dòng),鼓勵(lì)教師應(yīng)注重“小專題”的研究,讓校校搞科研,人人有課題成為可能。教師要具備一定的基礎(chǔ)的理論素養(yǎng),養(yǎng)成一雙驗(yàn)證效果的“慧眼”,突出小專題的生動(dòng)、真實(shí)、鮮活和典型。
吳忠市師資培訓(xùn)處的劉學(xué)忠主任就《信息技術(shù)環(huán)境下的教師的專業(yè)發(fā)展》,對(duì)教師的信息意識(shí)能力的培養(yǎng)做了很好的講解。引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代化的技術(shù)獲取更多、更有效的資源,以提高自己的教學(xué)技能,為教學(xué)更好的服務(wù)。
吳忠市教研室胡明主任,對(duì)教材教法研究的策略,給各位培訓(xùn)者做了很好的專題講座,對(duì)提升教師專業(yè)能力,提高教學(xué)質(zhì)量做了詮釋。
著名教育專家馮衛(wèi)東先生《以微型課提升教師的智慧》,通過(guò)很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示,讓我們有了很多很好的范例。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名高中信息技術(shù)教師,我深知自己知識(shí)體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí),對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì),確實(shí)受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
首先、我對(duì)這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代,要守住一份清貧,是多么的不易,特別是當(dāng)看到城市林立的高樓,自己卻無(wú)立錐之地,別人開(kāi)著寶馬奔馳,自己卻不得不騎著自行車來(lái)回奔波,心中,難免失落。但通過(guò)這次學(xué)習(xí),我明白,人生的意義并不都是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量,人有不同的活法,“三千弱水,我只取一瓢飲”,只要我們“愿意做事,用心做事,真心做事”,只要我們對(duì)社會(huì),對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱,哪怕渺小,但我們活得坦蕩,活得充實(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感受到作為一個(gè)教師崇高,更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責(zé)任。面對(duì)未來(lái)平凡而漫長(zhǎng)的教學(xué)生活,我不再茫然,不再麻木。
其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的不足和差距。高中信息技術(shù)學(xué)科雖然不是高考考試科目,對(duì)學(xué)生的信息技術(shù)的技能及素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是很重要;培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康的心理引導(dǎo),健康的心理是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件,其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的,許多研究表明,教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系,而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征,不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生,而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的`心理環(huán)境。因此,教師要為人師表,在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù);應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度,以飽滿的熱情從事教育教學(xué)工作!澳隳苄校 、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡(jiǎn)單的話,往往可以點(diǎn)燃學(xué)生自信的火把,照亮他的成長(zhǎng)之路。我想,作為教師,如果沒(méi)有客觀的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn),他的課上得再好,也難走進(jìn)學(xué)生的心,所以教師要為人師表,尤其要具有寬容、公正的良好性格。
第三、是提高課堂教學(xué)有效性。新課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展,而終生學(xué)習(xí)的愿望是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。成功的教育,就應(yīng)該是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開(kāi)手腳,以“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng):要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘:用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍,充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心,從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。在各類信息技術(shù)比賽活動(dòng)中,我鼓勵(lì)學(xué)生讓他們充滿自信的投入進(jìn)來(lái),讓他們嘗試著參加適合自己的比賽,在20xx年的我輔導(dǎo)的了多名同學(xué)學(xué)生參加了26屆科技創(chuàng)新比賽、12屆電腦制作比賽、校訊通電腦制作比賽、信息技術(shù)奧林匹克寧夏賽區(qū)的聯(lián)賽。并有多名同學(xué)獲得可喜的成績(jī)。讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)參與進(jìn)來(lái)。使學(xué)生在比賽活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展,讓他們更好的將所學(xué)知識(shí)和實(shí)際更好的結(jié)合起來(lái),自主感受學(xué)習(xí)的魅力、成功的體驗(yàn),使他們?cè)诔晒Φ南矏傊蝎@得更多的的知識(shí)。這也是提高課堂教學(xué)有效性的支撐點(diǎn)。
提高課堂教學(xué)有效性要求營(yíng)造良好的課堂氛圍。新一輪課程改革最主要的原則就是要在教學(xué)全過(guò)程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該能夠不斷的是學(xué)生獲得美好的心靈體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望!闭n堂中教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種“以人為本”,以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境,營(yíng)造一種尊重學(xué)生的觀點(diǎn)、問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、概括、假設(shè)和陳述的課堂氛圍,高度鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與。新課程理念的倡導(dǎo)下,教師要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變,改變以往以單純傳授知識(shí)為手段的做法,對(duì)學(xué)生的感情、態(tài)度、價(jià)值觀給予更大的關(guān)注,創(chuàng)造一種別具一格的教學(xué)模式,才能使自己的課堂更富人性化,才能從真正意義上提高課堂教學(xué)的有效性。
總之,通過(guò)這次的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛楣歉山處熍嘤(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)7
今年我有幸參加了新津?yàn)槊駥W(xué)校初中英語(yǔ)的聽(tīng)課觀摩活動(dòng),通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),收獲很大,受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了其他地方出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采,深厚的教學(xué)功底,以及精湛的教學(xué)藝術(shù),這里面有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我來(lái)談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí):
一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn),各地老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語(yǔ)教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。諸如,采用實(shí)物、錄音、身體語(yǔ)言、電腦、多媒體以及利用英語(yǔ)本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。這些教學(xué)手段的選用極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興1
趣,保證了學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求非常清楚明確,難易適中。只有當(dāng)學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。各授課教師很好的把握了這個(gè)尺度,在保證學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上,有效的引導(dǎo)了學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與英語(yǔ)教學(xué),取得了良好的課堂效果。而且是讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生去學(xué)。組長(zhǎng)要幫助組內(nèi)的成員去學(xué)習(xí),解決其他組員不能解決的問(wèn)題。
二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言教學(xué),語(yǔ)言源于生活,又實(shí)踐于生活。各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,而其優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程具體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。首先,教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),并使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能,然后在新的情景中通過(guò)對(duì)子和小組活動(dòng)靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)達(dá)到掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的目的。比如:生動(dòng)活潑的教室環(huán)境,提高氛圍;別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意;豐富多樣的直觀教具,培養(yǎng)學(xué)生的興趣;逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的'交際能力,聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,書(shū)寫(xiě)跟上;多元化的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐;真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo);現(xiàn)代化的教學(xué)手段,采用多媒體教學(xué)。
多渠道地給學(xué)生提供英語(yǔ)信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)組內(nèi)的活動(dòng)一定要大家共同參與討論,大家互幫互助。
三、注重課堂滲透德育教育。
我們不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上,更重視學(xué)生的德育教育,注意發(fā)展情意和激勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)OK,Verygood.Wonderful.Excellent.Great.等激勵(lì)性語(yǔ)言,表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去,收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂結(jié)束時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容,效果突出明顯。
這次聽(tīng)課,我的收獲是滿滿的,得到的啟示也有很多,讓我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深入地了解。接下來(lái),我會(huì)將這些收獲實(shí)踐在我的教學(xué)中,促使自己不斷進(jìn)步!同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)8
我有幸到xx和xx學(xué)習(xí),在這x天的參觀和學(xué)習(xí)中,老師們的精彩展示,不僅令那些學(xué)生們陶醉,而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì):
一、吃透教材是最根本的。
無(wú)論是低年級(jí)還是高年級(jí),教師授課前首先要吃透教材。聽(tīng)完不同學(xué)校老師的課后,我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處,能夠抓住重點(diǎn)施教。無(wú)論是教師的引導(dǎo)還是朗讀,都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
如:xxx小學(xué)的老師,不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),還很注重學(xué)習(xí)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的'坐姿,在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中,該校的老師也介紹書(shū)寫(xiě)是需要全校長(zhǎng)期堅(jiān)持抓,并不是短期內(nèi)可以出成果的工程,而且還要投入一定的資金(用于購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)字專業(yè)教學(xué)軟件,這樣教起來(lái)才規(guī)范)。
三、構(gòu)建“高效課堂”,提高課堂效率
在xx小學(xué)的學(xué)習(xí)中,使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵,就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解:優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處,使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué),使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。
在xx小學(xué)的聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念,采用小組合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生,搭配學(xué)習(xí),有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后,有學(xué)生進(jìn)行小結(jié),梳理本課所學(xué)內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講,給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示,使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
總之,在今后的教學(xué)中本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng)。
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此次也是感謝學(xué)校給予的機(jī)會(huì),讓我外出參加培訓(xùn),雖然僅僅只有幾天的時(shí)間,但也是讓我收獲很多,得到了很多的學(xué)習(xí),讓我更加的明白,做好老師,更是需要不斷地學(xué)習(xí),多去交流,和其他的老師就各自的經(jīng)驗(yàn)探討,也是可以讓我收獲很大,特別是培訓(xùn)的老師講課更是讓我對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)有了更多的感悟,也對(duì)于以后的教學(xué)更有信心去做好了,自己也是要不斷地去進(jìn)步。
培訓(xùn)中老師也是講了很多關(guān)于自己教學(xué)里面的一些經(jīng)驗(yàn),這些實(shí)例也是讓我收獲很多讓我明白很多的事情,的確換一個(gè)角度,多一些思考去解決會(huì)更好,而自己雖然也是有一些教育的經(jīng)驗(yàn),但是還是不夠的,而老師們的講解,讓我也是明白自己的教學(xué)也是以后要多一些的思考,多去想想如何的改善能做得更好,同時(shí)也是一些思路要去調(diào)整,多一些的嘗試,作為老師更是只有更為專注多學(xué),那么才能更有一些收獲,而不僅僅是教好學(xué)生就可以了,那僅僅是完成了教學(xué)的任務(wù),而想要教出更好的學(xué)生,那么也是要靠自己不斷的累積經(jīng)驗(yàn)不斷成長(zhǎng)的。此次的培訓(xùn),可以說(shuō)讓我對(duì)于老師這個(gè)崗位的理解和以前有了很多的不同,也是更知道這份責(zé)任在肩上很重,但是只要自己努力,也是可以更好的去教好學(xué)生的.,同時(shí)也是自己得到了更大的成長(zhǎng)。
培訓(xùn)除了老師講課,也是有相互的交流,一些之前自己的困惑或者沒(méi)有遇到的問(wèn)題,也是在彼此的交流之中得到了更好的解決,特別是大家都是交流自己的經(jīng)驗(yàn),也是讓我明白做好老師,其實(shí)相互的去探討,從他人的教學(xué)里面能學(xué)到很多,之前雖然在辦公室也是和老師們交流,但是和外校的老師交流也是有不同的收獲,而且來(lái)自不同的地方,也是讓我感受到的確是很不一樣的。此次也是讓我很感激,大家都是愿意拿出自己的一些成功的例子,不去藏私,我也是講了很多自己的困惑,以及自己做的不錯(cuò)的地方,彼此的溝通也是讓我解決了很多的問(wèn)題,在今后的教學(xué)里面也是可以更好的去運(yùn)用,一些方法之前自己也是有過(guò)了解但是實(shí)際的操作也是不一樣,而此次的培訓(xùn)也是讓我更為了解了。讓我也是找到以后教學(xué)更好的方向,能更好的去做好教學(xué)。
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此次能參加培訓(xùn),去其他的幼兒園參觀,同時(shí)也是聽(tīng)其他的老師來(lái)講課,也是讓我對(duì)于幼兒的教育又有了新的一個(gè)認(rèn)識(shí),同時(shí)和其他的老師一起交流也是讓我知道,自己還有挺長(zhǎng)的路要去走,而且也是要繼續(xù)的去做好自己的教學(xué)工作,此次外出的培訓(xùn)也是收獲很多,讓我明白自己也是有挺多的方面,還要繼續(xù)的提升。
作為幼兒老師,對(duì)于學(xué)生們的愛(ài),真的很重要,只有自己真的是喜歡孩子,去關(guān)心孩子的,那么也是會(huì)體現(xiàn)在平時(shí)和孩子們的相處以及教學(xué)上面,這些自己以前其實(shí)做的感覺(jué)是不夠的,主要也是自己老是覺(jué)得自己是老師,但是其實(shí)更多的應(yīng)該是和孩子們?nèi)プ雠笥眩ジ玫母惺芩麄,此次?tīng)課也是看到其他老師是怎樣的去做的,的確老師是要有老師的威信但同時(shí)更多的是讓孩子們是認(rèn)可,是愿意把話和你說(shuō)的,只有如此,孩子們才會(huì)更加的親近你愿意聽(tīng)你說(shuō)話,和你一起活動(dòng),去做一些事情,而之前的`我由于有些嚴(yán)厲,也是讓孩子們覺(jué)得這個(gè)老師是不那么容易親近的,同時(shí)也是有些話不會(huì)和我說(shuō),一些互動(dòng)也是做得不是那么的好。當(dāng)然我也是知道,自己的確是經(jīng)驗(yàn)方面是不夠的,此次的培訓(xùn)可以說(shuō)給了我很多的啟發(fā),讓我也是明白,自己的問(wèn)題所在,是知道如何去改變的。
同時(shí)和其他的老師一起交流,也是讓我知道她們是如何的來(lái)做好教學(xué)工作的,這些也是讓我有了更多的經(jīng)驗(yàn),從她們那學(xué)到了很多,一些問(wèn)題,我也是更看的清楚了,特別是自己在教學(xué)中,有一些細(xì)節(jié)也是做得不好,或者沒(méi)有去考慮到的方面,和老師的交流中也是發(fā)現(xiàn)了,知道如何的去做,才能更好的來(lái)教好孩子們。老師的工作有自己的責(zé)任所在,而不斷的去培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我也是更清楚了,不但是孩子們要成長(zhǎng),我們老師同樣也是如此,只有我們持續(xù)的去進(jìn)步,那么教出來(lái)的孩子也是會(huì)更加的優(yōu)秀。我也是在此次的培訓(xùn)中分享了自己的一些經(jīng)驗(yàn)和心得,也是感觸到,多一些交流,大家彼此之間的經(jīng)驗(yàn)去借鑒,也是讓我們能更好的去做好事情。
此次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),我也是格外的珍惜,積極的參與到其中,收獲也是挺多的,同時(shí)也是讓我更加的意識(shí)到,的確自己要繼續(xù)的去進(jìn)步,來(lái)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)更加的負(fù)責(zé)。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)11
學(xué)校為我們的成長(zhǎng)提供了一個(gè)大平臺(tái),也為教師成長(zhǎng)提供了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。思想的碰撞就會(huì)擦出更多的火花,今天下午,外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師和我們一起進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
部分老師參加了“班主任培訓(xùn)”,張?chǎng)涡抢蠋熥鳛榇戆l(fā)言。印象很深的一句話----教師,最重要的是超越過(guò)去的.自己。想想我們的工作,有沒(méi)有比過(guò)去更好呢?“保持一顆平常心,無(wú)時(shí)不快樂(lè);保持一顆滿足心,無(wú)時(shí)不幸福!霸诮逃^(guò)程中,肯定會(huì)遇到各種不順心的事,需要我們保持一個(gè)樂(lè)觀積極的心態(tài)。教育一直提倡德育為先,作為老師,我們一定也要尊重孩子,尊重孩子的個(gè)體差異,尊重孩子的天性,采用活潑而又隱性的方式教育。尤其是在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,不要總是請(qǐng)家長(zhǎng),會(huì)顯示出老師的無(wú)能,可是,我們得好好思考了,該怎樣才能更好的和家長(zhǎng)聯(lián)系,建立家校聯(lián)動(dòng)的教育體制呢?
李艷等老師參加了“名師論壇“,今天和我們分享了一個(gè)教育名家的”五個(gè)一“,感覺(jué)還頗有用,每天”一分鐘家務(wù)“、”一分鐘日記“、”一分鐘歌唱“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力比賽“,如果能夠每天切實(shí)落到實(shí)處的話,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)確實(shí)有不可估量的作用。
馬文杰老師最后分享了優(yōu)秀語(yǔ)文教學(xué)的條件:
1、重視對(duì)閱讀、寫(xiě)作的知道。
2、重視小組合作交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。
4、課堂容量較大,加強(qiáng)知識(shí)拓展。在以后的教學(xué)中一定要多多參照這些方面,著重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),珍惜交流平臺(tái),多多學(xué)習(xí),加快進(jìn)步!
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)12
歷時(shí)xx天的“20xx年xx市xxx研究班”已于x月x日?qǐng)A滿結(jié)束了,作為一名首次參與農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的培訓(xùn)學(xué)員,在這短短的x天里,我區(qū)所派學(xué)員在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上受到了極大的鍛煉,受益匪淺,并高質(zhì)量的完成了市領(lǐng)導(dǎo)、市美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)布置的每人創(chuàng)作3幅畫(huà)的任務(wù),得到文化局、美術(shù)館領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
xx農(nóng)民畫(huà)是省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn),與xx黑陶一起被我市列為“xx文化瑰寶”。市委常委、市宣傳部毛部長(zhǎng)親臨創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)作重要講話,指出著眼于未來(lái)、擴(kuò)大農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作隊(duì)伍、更好的傳承本土文化,也為了將本土文化推向市場(chǎng)、打造xx的文化名片,是本次“創(chuàng)研班”舉辦的重要目的。能夠有機(jī)會(huì)參加如此重要的創(chuàng)作活動(dòng),我們深感榮幸!在此,我們對(duì)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供如此寶貴的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會(huì)表示深深的感謝!現(xiàn)將本次創(chuàng)作培訓(xùn)的收獲匯報(bào)如下:
一、通過(guò)此次創(chuàng)研活動(dòng),我們學(xué)會(huì)了農(nóng)民畫(huà)的創(chuàng)作,提高了專業(yè)素質(zhì)
參訓(xùn)的頭幾天,由于缺乏對(duì)農(nóng)民畫(huà)的認(rèn)識(shí),創(chuàng)作基礎(chǔ)薄弱,各區(qū)參訓(xùn)學(xué)員表現(xiàn)出極大地不適應(yīng),找不到合適的創(chuàng)作題材,進(jìn)入狀態(tài)困難,創(chuàng)作過(guò)程一度非常痛苦,學(xué)員們焦慮不已。美術(shù)館副館長(zhǎng)xx老師耐心輔導(dǎo),根據(jù)每個(gè)人所表現(xiàn)出來(lái)的專業(yè)上的特點(diǎn),因材施教、因勢(shì)利導(dǎo),強(qiáng)化個(gè)人優(yōu)勢(shì),發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處,使我們?cè)趨⒂?xùn)的第一周就順利的進(jìn)入了創(chuàng)作程序,學(xué)會(huì)了創(chuàng)作。在接下來(lái)的創(chuàng)作中我區(qū)學(xué)員進(jìn)步很快,每個(gè)人都有代表性的作品問(wèn)世,xx的`《六月蜜》、xx的《蘋(píng)果熟了》、xx的《農(nóng)民畫(huà)家》、xx的《烤煙房》,各具特色,表現(xiàn)出我區(qū)學(xué)員應(yīng)有的水平,得到丁館長(zhǎng)和市文化局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不懂就問(wèn),虛心向x老師、向老畫(huà)家們學(xué)習(xí),學(xué)到了很多以前在學(xué)校里沒(méi)有學(xué)到的東西,專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)作水平得到提升。
二、通過(guò)培訓(xùn),加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了使命感
“這一方水土上的事兒必須由這一方水土上的人來(lái)做”,這是x館長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)的話。對(duì)農(nóng)民畫(huà)創(chuàng)作的親身參與和體驗(yàn),使我們體會(huì)到了xx農(nóng)民畫(huà)的巨大魅力,加深了對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了使命感。繼承、發(fā)揚(yáng)xx本土的文化藝術(shù),是我們的歷史使命。在今后的工作中,我們將在干好本職工作的同時(shí),堅(jiān)持業(yè)余創(chuàng)作,為發(fā)揚(yáng)xx農(nóng)民畫(huà)做出自己的貢獻(xiàn)。另外,根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指示,我們計(jì)劃將xx農(nóng)民畫(huà)列為校本教育內(nèi)容,開(kāi)發(fā)校本課程,希望能夠得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助!
我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然取得了一定成績(jī),但離上級(jí)的要求還有一定差距,我們將在今后的工作中,進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),再上一個(gè)新臺(tái)階。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)13
教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng),共在x處小學(xué)進(jìn)行,我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次的同課異構(gòu)一共有兩個(gè)課題:“xxxx”每個(gè)老師都精心設(shè)計(jì)了自己的課題,我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第x中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課,我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結(jié):
首先,就第一個(gè)課題我的總結(jié):我們xx的x老師上的是第一個(gè)課題,他運(yùn)用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué),令學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大,只有五個(gè)短語(yǔ),主要是課堂游戲?yàn)橹,學(xué)生對(duì)這些短語(yǔ)非常的熟悉,所以他們得配合比較默契。在評(píng)課過(guò)程中,其他老師指出,沒(méi)有拓展延伸,對(duì)于這些短語(yǔ),這些學(xué)生在課下早就很熟悉,教師沒(méi)有必要花費(fèi)太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué),這點(diǎn)很重要,可以適當(dāng)?shù)难由斓秸n外的一些知識(shí),這樣整節(jié)課就顯得更好了。其他的幾位老師例如:xxx等老師都上的是這一個(gè)課題,他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體,并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景,把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事,學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng),并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法,例如:可以把教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)木幊蓭讉(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生的興趣,這是一個(gè)很好的教學(xué)方法,我將在以后的`教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng)設(shè)情景。
其次,就第二個(gè)課題我的總結(jié):就這個(gè)課題而言,許多老師都上過(guò)這節(jié)課,這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢?我聽(tīng)的是xx小學(xué)的x老師上的一節(jié)課,用世界末日的來(lái)臨,令學(xué)生感到一種新奇和緊張,他們會(huì)抓緊時(shí)間為自己的小組爭(zhēng)取更多的時(shí)間,這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習(xí)小組以月份的形式加以命名,這種命名方式能夠自己與教學(xué)內(nèi)容加以聯(lián)系,這樣的小組方式值得學(xué)習(xí)。
最后,很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語(yǔ)言,他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)去,與學(xué)生打成一片,這樣師生關(guān)系非常的融洽,這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。
令我最為學(xué)習(xí)的每天的評(píng)課活動(dòng),自己的感悟在這次的聽(tīng)課中畢竟很好,聽(tīng)了很好有經(jīng)驗(yàn)的老師和各位聽(tīng)課老師的講解,我恍然大悟,原來(lái)一節(jié)中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方是很多的。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)14
在積極響應(yīng)院校的號(hào)召,報(bào)名參加課程負(fù)責(zé)人培育計(jì)劃后,一直努力尋找有國(guó)家級(jí)精品課程的進(jìn)修學(xué)校,期間周折頗多,所聯(lián)系的學(xué)校大都不歡迎去課程進(jìn)修,苦惱中,只好求助于昔日的大學(xué)同學(xué),她在北京交通大學(xué)任教,屬于985、211學(xué)校,他們學(xué)校正好有國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè),在有熟人介紹的情況下,他們的課程負(fù)責(zé)人蔣學(xué)清教授答應(yīng)去他們學(xué)校進(jìn)修助課。
在進(jìn)修助課期間,大量地聽(tīng)取了他們優(yōu)秀教師的授課,參加了他們的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì),參與了他們的課程建設(shè)交流各種會(huì)議,替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節(jié)課,陪同同學(xué)們上機(jī)學(xué)習(xí),了解上機(jī)基本流程,參加了英語(yǔ)文化節(jié),還到其他院校進(jìn)行了考察,聽(tīng)取了大量的講座,授課,就課程建設(shè)指導(dǎo)思想、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流,同時(shí)關(guān)注了進(jìn)修學(xué)校相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和教學(xué)研究情況,收獲還是很多的。
首先他們的教材是清華大學(xué)出版社的《新時(shí)代交互英語(yǔ)》,包括視聽(tīng)說(shuō),讀寫(xiě)譯兩套教材,學(xué)分各占50%。共有3500個(gè)本科生,兩個(gè)校區(qū),東區(qū)是新生,三個(gè)機(jī)房,包括網(wǎng)絡(luò)中心管理,圖書(shū)館,各學(xué)院機(jī)房,統(tǒng)一由學(xué)校職能部門(mén)管理,服務(wù)器由學(xué)院管理,與第二課堂服務(wù)器分開(kāi),教研室一個(gè)課程平臺(tái),一個(gè)專門(mén)人員負(fù)責(zé),層層管理,大英部副主任專管網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教研室有網(wǎng)絡(luò)管理組長(zhǎng),管理員。他們新生不允許帶電腦,每周4個(gè)學(xué)時(shí),老師走到機(jī)房,學(xué)校教務(wù)處提供每個(gè)學(xué)生4個(gè)學(xué)時(shí)的免費(fèi)上機(jī)時(shí)間,統(tǒng)一打到一卡通里,每次上課前要刷卡。
北京交大從04年開(kāi)始教改,學(xué)生入學(xué)時(shí)經(jīng)過(guò)分級(jí)測(cè)試,分級(jí)試卷是買(mǎi)的,(大學(xué)英語(yǔ)協(xié)會(huì)請(qǐng)專家出的題)根據(jù)實(shí)際水平編班,實(shí)行分級(jí)教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué)。根據(jù)因材施教、突出個(gè)性發(fā)展的教學(xué)規(guī)律,實(shí)行分級(jí)教學(xué),即每學(xué)期按1、2、3級(jí)三個(gè)層次組織教學(xué),經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐,3級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)10%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求;2級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的30%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求;C級(jí)學(xué)生(約占每年級(jí)學(xué)生總?cè)藬?shù)的60%)達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)3級(jí)的學(xué)生在第1-2學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》課程III、IV的學(xué)習(xí);課堂上以英語(yǔ)授課為主,強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)思維能力及英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力,一般來(lái)由外教擔(dān)任。第二學(xué)期結(jié)束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試,未通過(guò)此考試的學(xué)生不得進(jìn)入下一級(jí)教學(xué)階段;已經(jīng)在第二學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3-4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)英美文化、英語(yǔ)寫(xiě)作、英漢翻譯、商務(wù)英語(yǔ)等拓展課程,或英語(yǔ)中級(jí)口語(yǔ)、英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)、大學(xué)英語(yǔ)V、大學(xué)英語(yǔ)VI等提高課程,并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的更高要求。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)2級(jí)的學(xué)生在第1-3學(xué)期內(nèi)需要分別完成大學(xué)英語(yǔ)II、III、IV課程的學(xué)習(xí),并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。
入學(xué)為大學(xué)英語(yǔ)1級(jí)的學(xué)生在第1-4學(xué)期內(nèi)需要分別完成《大學(xué)英語(yǔ)》I、II、II、IV的課程學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生在第四學(xué)期結(jié)束后通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)級(jí)IV考試,并達(dá)到《課程要求》中規(guī)定的一般要求。第二或第三學(xué)期結(jié)束后,本著學(xué)生自愿和教師推薦的原則,一部分學(xué)生可以參加大學(xué)英語(yǔ)IV的課程考試。已經(jīng)在第二或第三學(xué)期末通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)IV考試者在第3、4學(xué)期,根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)要求和興趣可以學(xué)習(xí)拓展課程或提高課程。對(duì)于1級(jí)班學(xué)生,由于他們基礎(chǔ)較差,教師應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容,首先對(duì)其英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本語(yǔ)法查缺補(bǔ)漏,注重基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和詞匯語(yǔ)法的講解,保證語(yǔ)言輸入的質(zhì)量,盡可能降低學(xué)生情感過(guò)濾的作用,提高其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,消除厭煩和焦慮情緒,為學(xué)生獲得可理解性語(yǔ)言輸入排除干擾。實(shí)際上,分級(jí)教學(xué)中必須特別關(guān)注弱勢(shì)群體,必須由經(jīng)驗(yàn)豐富,富有愛(ài)心的教師擔(dān)任其教學(xué)任務(wù),除了在講授、檢測(cè)和評(píng)估方面進(jìn)一步體現(xiàn)層次性外,要特別注意他們的自尊心、自信心,逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主,均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習(xí)、聽(tīng)力和會(huì)話為主,其中A級(jí)和B級(jí)前三個(gè)班的小班課由外教講授,其余班級(jí)在語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室授課。所采用的教學(xué)法大致有功能法、結(jié)構(gòu)法、語(yǔ)法—翻譯法、交際法、情景法等。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)習(xí)效果。
課程作業(yè)分課內(nèi)和課外兩種。布置課內(nèi)作業(yè)是要求學(xué)生掌握課程所涉及到的語(yǔ)言知識(shí)和技能;課外作業(yè)則是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生查找有關(guān)文化或背景知識(shí)的材料,并撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告等。
他們采用了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂面授有機(jī)地結(jié)合的教學(xué)模式,分視聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)譯兩種課型,盡可能地給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。讀寫(xiě)譯每?jī)芍苌弦淮蚊媸谡n程,由于讀寫(xiě)譯網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件對(duì)于篇章的語(yǔ)言講解非常詳盡,學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以理解篇章中的語(yǔ)言點(diǎn),因此,教師在課堂上的側(cè)重點(diǎn)不再是講解詞語(yǔ)用法和句子結(jié)構(gòu),而是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn),進(jìn)行整篇文章的欣賞并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。學(xué)生的課外網(wǎng)絡(luò)自學(xué)主要是完成教師布置的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐、學(xué)習(xí)語(yǔ)言點(diǎn),提交課后練習(xí)答案、進(jìn)行補(bǔ)充閱讀、做網(wǎng)上小測(cè)驗(yàn),檢查學(xué)習(xí)效果。
視聽(tīng)說(shuō)每周一次課,采用“網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)+面授輔導(dǎo)”模式,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“聽(tīng)說(shuō)教程”的語(yǔ)音、視頻材料及人機(jī)對(duì)話功能,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。面授輔導(dǎo)內(nèi)容包括英語(yǔ)演講、對(duì)話練習(xí)、角色扮演、訪談活動(dòng)、看圖說(shuō)話、自由討論等,以促使學(xué)生靈活自如地運(yùn)用語(yǔ)言,將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為交際能力。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)對(duì)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)進(jìn)行記錄、輔導(dǎo)、單元測(cè)試,系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分,教師根據(jù)具體情況決定是否讓學(xué)生進(jìn)行下一單元學(xué)習(xí)。同時(shí),鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程,大力建設(shè)基于校園網(wǎng)的網(wǎng)上視頻點(diǎn)播系統(tǒng),將一些優(yōu)秀大學(xué)英語(yǔ)示范課錄制并放到校園網(wǎng)上,供學(xué)生在教師輔導(dǎo)之外可以通過(guò)視頻點(diǎn)播進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),從而擴(kuò)大學(xué)習(xí)視野,拓寬學(xué)習(xí)途徑。
課前,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體自學(xué)課件,合理地安排自學(xué),了解教學(xué)內(nèi)容中的大部分信息,帶著問(wèn)題進(jìn)課堂,為課堂教學(xué)提供基礎(chǔ)。在課堂上,老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)言重點(diǎn)作檢查,從不同的角度,深度挖掘教材,進(jìn)行整篇文章的欣賞,語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng),多給學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)。課后,給學(xué)生提供復(fù)習(xí)檢測(cè)內(nèi)容,要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容展示,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,達(dá)到活化教材的目的'。
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控和評(píng)價(jià)一直貫穿于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,實(shí)行過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的方式:
利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行檢測(cè)(即學(xué)即測(cè),單元過(guò)關(guān)),給學(xué)生反饋測(cè)試成績(jī),檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)答疑。
測(cè)試與評(píng)估主要包括分級(jí)考試、課程考核及結(jié)業(yè)評(píng)估。每學(xué)完兩個(gè)單元進(jìn)行一次測(cè)試,每學(xué)期4次考試,同級(jí)的學(xué)生用相同的測(cè)試題,考試應(yīng)嚴(yán)格實(shí)行學(xué)什么,考什么,跟課本密切結(jié)合,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
期末總評(píng)成績(jī)由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)兩部分組成:1.平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50-60%,這部分成績(jī)根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、單元小測(cè)驗(yàn)成績(jī)、到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核。除了每個(gè)單元的網(wǎng)絡(luò)小測(cè)驗(yàn)之外,每2個(gè)單元進(jìn)行一次課堂測(cè)試,統(tǒng)一命題。測(cè)試成績(jī)計(jì)入期末總成績(jī)。2.期末考試占總成績(jī)的50-40%。在學(xué)期結(jié)束后,1、2、3、4級(jí)的責(zé)任教師分別按照本大綱所規(guī)定的各學(xué)期的要求統(tǒng)一命題,其中聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)占總成績(jī)的30%。具體分配如下:
視聽(tīng)說(shuō)課程成績(jī)計(jì)算:3次小測(cè)試,每次占10%,機(jī)考口語(yǔ)占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)占10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核占10%,期末占40%
讀寫(xiě)譯課程成績(jī)計(jì)算:3次小測(cè)試,每次占10%,上機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)10%,平日到課率、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)等考核占10%,期末考試50%。
其中,機(jī)考口語(yǔ)具體說(shuō)一下,一次每個(gè)機(jī)房可考80人左右,20分鐘考一波人,題型為讀一篇文章,描述圖畫(huà),開(kāi)展debate,兩生隨機(jī)配對(duì),進(jìn)行很快。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試實(shí)行機(jī)考,勢(shì)在必行,此種嘗試,可為機(jī)考做準(zhǔn)備。
在進(jìn)修學(xué)習(xí)期間,經(jīng)熟人介紹,還到人民大學(xué)進(jìn)行了課程學(xué)習(xí),與人大外國(guó)語(yǔ)副院長(zhǎng)賈國(guó)棟進(jìn)行交談,大致了解了一下人大的課程設(shè)置,他還贈(zèng)送了拓展性課程建設(shè)的有關(guān)資料。在賈院長(zhǎng)的安排下,還聽(tīng)取了他們外教的視聽(tīng)說(shuō)課程,人大的視聽(tīng)說(shuō)全部是由外教任課,教材是劍橋國(guó)際英語(yǔ)教程,讀寫(xiě)譯教材是新視野,還聽(tīng)取了人大英語(yǔ)文化節(jié)所舉辦的大多數(shù)講座。在進(jìn)修期間,到北大,北語(yǔ),國(guó)家圖書(shū)館聽(tīng)取了大量的講座,收獲頗多。
存在的問(wèn)題及建議:
1.希望院系能夠出面幫助聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,更有針對(duì)性。
2.應(yīng)該提前半年聯(lián)系進(jìn)修學(xué)校,我們太匆忙,臨近放假時(shí)間通知我們自己聯(lián)系,困難多多,最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是住宿無(wú)法解決,導(dǎo)致住賓館,費(fèi)用太高。
3.用半年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)課程建設(shè),時(shí)間有些長(zhǎng)。
4.應(yīng)該鼓勵(lì)老師同時(shí)到多個(gè)院校學(xué)習(xí),尤其是參加學(xué)術(shù)會(huì)議,拓寬學(xué)術(shù)視野,院系應(yīng)幫助聯(lián)系,提供信息。
5.將來(lái)的四六級(jí)考試實(shí)行網(wǎng)考,勢(shì)在必行,應(yīng)該為此做準(zhǔn)備。讓部分學(xué)生使用《新時(shí)代交互英語(yǔ)》或者其他有利于學(xué)生參加機(jī)考的教材,探索網(wǎng)考經(jīng)驗(yàn)。
6.外出花費(fèi)高,條件辛苦,無(wú)法照顧家庭,希望院系能夠給予外出學(xué)習(xí)的老師政策扶持,鼓勵(lì)大家進(jìn)修學(xué)習(xí),提高教師積極性,保障教改順利推進(jìn)和師資整體水平的提高。
教師外出培訓(xùn)心得體會(huì)15
外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要措施,本著一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長(zhǎng)的目的,12月6日下午,灞橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了教師外出培訓(xùn)分享會(huì),全體教師匯聚多功能廳,聆聽(tīng)我校外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師分享心得,享受前沿新穎的“精神大餐”。
培訓(xùn)分享會(huì)上,首先由閆老師分享培訓(xùn)心得,她著重從實(shí)踐考察的角度展開(kāi),重點(diǎn)介紹了此次上海培訓(xùn)之行所參觀的上海市洵陽(yáng)路小學(xué)的教育理念、校園文化、課程體系設(shè)置以及學(xué)生風(fēng)采。閆老師的分享為我們打開(kāi)了一扇窗,讓我們看到了外面精彩的教育世界。
董老師為大家作了題為《做一根會(huì)思考的葦草》的心得分享,董老師著重從理念、教學(xué)、德育和專業(yè)成長(zhǎng)四個(gè)方面展開(kāi)介紹,讓我們意識(shí)到身為老師,要掌握學(xué)生的.認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
閆老師的匯報(bào)溫馨而接地氣,董老師的匯報(bào)理性而有深度,一位老師側(cè)重從實(shí)踐考察方面談感受,一位老師側(cè)重從理論學(xué)習(xí)方面說(shuō)心得,不一樣的形式與內(nèi)容,一樣的精心準(zhǔn)備和精彩分享。
"采他山之石以攻玉,納百家之長(zhǎng)以厚己",通過(guò)此次培訓(xùn)分享交流活動(dòng),相信全體教師在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中會(huì)學(xué)以致用,且思且行且悟,不斷拓寬教學(xué)視野,讓新的教育理念、方法在學(xué)校的和諧課堂中生根、開(kāi)花,結(jié)出屬于我們實(shí)小特色的果實(shí)。
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