精選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板合集九篇
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
首先，我感謝學(xué)校給了我這次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，參加了班主任培訓(xùn)工作。我有幸聆聽(tīng)了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告。專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說(shuō)了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，讓我受益匪淺。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)會(huì)后的一點(diǎn)感受。
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的'班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。
三、多觀察，多學(xué)習(xí)
也就是優(yōu)秀班主任李紅纓老師所說(shuō)的細(xì)心，多觀察身邊的老班主任和學(xué)生的一言一行。
四、做到五個(gè)心
工作要有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和耐心，對(duì)同事和家長(zhǎng)要有誠(chéng)心，同時(shí)還要細(xì)心。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
來(lái)自黑龍江的教育專家李曉凡給我們做了一天精彩的講座。李老師教育經(jīng)驗(yàn)豐富，教育閱歷廣博，言談中處處彰顯教育智慧，她的講座常常引起一陣陣熱烈的掌聲。李老師講了《內(nèi)化師德——當(dāng)代德育坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》，她告訴每一個(gè)教育工作者要從內(nèi)心修養(yǎng)去形成內(nèi)化師德。她從“內(nèi)在有張力”、“潛在有魅力“、“外在有活力”三方面詳細(xì)闡述了內(nèi)化師德的內(nèi)容。她認(rèn)為做一名教育工作者不光有大愛(ài)之心，還要喚醒人們的“大愛(ài)之心”，這才是教育的本質(zhì)。對(duì)待別人要有寬容度，才會(huì)得到別人的信任，給我留下印象最深的是“賞識(shí)與批評(píng)的藝術(shù)”。李老師批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)處處充滿智慧。她說(shuō)“對(duì)學(xué)生要賞識(shí)有度，批評(píng)得法”。不管什么樣的孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)你批評(píng)學(xué)生時(shí)要放大他們的優(yōu)點(diǎn)，合并同類項(xiàng)缺點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，與學(xué)生心貼心地交流，這才能彰顯一位教師的人格魅力。從這里我認(rèn)識(shí)到，過(guò)去有時(shí)批評(píng)學(xué)生不得法，學(xué)生的感觸不深，還會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。如今我想再遇到類似的事情，一定換個(gè)角度換位思考，講求批評(píng)的藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界與他們貼心交流，讓他們從內(nèi)心感悟，一定會(huì)取得很好的`教育效果。
從今天的講座中，我逐漸認(rèn)識(shí)到自身的修養(yǎng)不足，在今后的工作和生活中還應(yīng)不斷提升自身素質(zhì)，更新觀念，完善自我。讓自身的人格魅力得到提升，做一名讓學(xué)生喜愛(ài)、讓家長(zhǎng)認(rèn)可的人民教師。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
20xx年x月x日，我參加了在xxxx舉行的初中班主任培訓(xùn)；來(lái)自齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院的苗軍芙教授所作的名為“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的報(bào)告、趙老師的“班級(jí)管理漫談”以及薛老師結(jié)合自己的工作所做的報(bào)告。在這次培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了專家、教授的教誨，聽(tīng)取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。同時(shí)，也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí)：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
中學(xué)生的心理健康越來(lái)越重要，學(xué)生的心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過(guò)程，表現(xiàn)為一個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)，良好的社會(huì)適應(yīng)。能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)成員的積極的社會(huì)功能。這也是所有人的努力方向。每個(gè)人都應(yīng)做到具有良好的自我意識(shí)，能正確的認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律并尊重客觀規(guī)律；能夠正確認(rèn)識(shí)自己的需要并與客觀現(xiàn)實(shí)保持一致；個(gè)人行為要符合社會(huì)規(guī)范。要樂(lè)于交往，人際關(guān)系融洽并有親密的朋友。還有就是自己的主導(dǎo)情緒是積極肯定的。
教育就在當(dāng)下，踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事，讓愛(ài)無(wú)處不在。這就是我對(duì)教育的理解。
要做好學(xué)生教育，班主任首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的`事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級(jí)工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過(guò)程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件，感到滿意之時(shí)，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已；四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來(lái)，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性，使我對(duì)班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大
潛能得以開(kāi)發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過(guò)程中，去成長(zhǎng)和享受。
最后，引用趙老師的“一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋Ｗ鳛樽约鹤非蟮木辰纭?/p>
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
帶著輕松和復(fù)雜的心情，我參加了暑期的班主任培訓(xùn)。有幸聽(tīng)到了司法局的，心理的，教育的各位專家的生動(dòng)的，專業(yè)的，激昂的報(bào)告。雖然經(jīng)歷了驕陽(yáng)似火的炎熱和烏云密布的下午，但覺(jué)得受益非淺。
在聽(tīng)司法報(bào)告當(dāng)中，給我印象最深的是校園內(nèi)發(fā)生的人身傷害。因?yàn)槊總�(gè)班主任幾乎經(jīng)常地遇到這類學(xué)生和學(xué)生之間的無(wú)意識(shí)的傷害。如果發(fā)生了，班主任首要采取的措施是積極救治，然后及時(shí)通知家長(zhǎng)；最后積極取證。如不滿10歲的無(wú)民事行為能力的人應(yīng)在監(jiān)護(hù)人在場(chǎng)的情況下取證。
淄博金太陽(yáng)心理咨詢中心的張曉梅老師，以“做一個(gè)自己快樂(lè)，并給別人帶來(lái)開(kāi)了的人”為題,首先介紹了班主任的角色，是一個(gè)時(shí)常被敏感媒體所關(guān)注，家長(zhǎng)社會(huì)所期待、被各種校規(guī)所限制著、被聰明孩子所圍繞的總和的特殊群體。從心理學(xué)的角度闡述了快樂(lè)來(lái)自需要的主題。成年人的幸福主要來(lái)自工作和家庭。建議我們尊重父母是一種教養(yǎng)的體現(xiàn)；尊重上級(jí)是天職；尊重同事是本分；尊重學(xué)生是美德，也就是說(shuō)尊重別人，也就是尊重自己。一個(gè)懂得尊重別人的人要善于把尊重表達(dá)出來(lái)，也就是一個(gè)受別人尊重，受別人歡迎的人。
如何尊重別人呢？首先要接受別人。空杯聆聽(tīng)他人的心聲。從嘴巴，精神、眼神到動(dòng)作各個(gè)方面同情別人；其次同情并肯定他人的情緒，學(xué)會(huì)與別人共情。了解別人，不是錦上添花，而要雪中送炭；最后欣賞他人的成功，變?yōu)槟愠砷L(zhǎng)的動(dòng)力。發(fā)展才是硬道理。
那么，就讓我們?nèi)捜輨e人或我們的`學(xué)生。什么是寬容呢？一只腳，踩扁了紫羅蘭，香味卻留在腳跟上，這就是寬容。寬容而不縱容，嚴(yán)格而不苛刻，一致而不死板，靈活而有原則。并且試著換位思考，理解并不一定贊同。與他人保持邊界，掌握好親疏分寸這是豪豬的哲學(xué)。魏書(shū)生老師從各個(gè)方面，為我們理性的分析了關(guān)于教育的話題。
作為辦主任，應(yīng)該理智的去管理班級(jí)，特別是小學(xué)生，應(yīng)多一點(diǎn)方法，少一點(diǎn)情緒；多一點(diǎn)智慧，少一些盲目。這樣，即管理好了學(xué)生，自己也一身輕松。
關(guān)于五個(gè)一分鐘。孩子是家庭的希望，怎樣培養(yǎng)我們的孩子呢。以每天做一分鐘的家務(wù)勞動(dòng)，為父母分憂，培養(yǎng)責(zé)任感；每天寫(xiě)一分鐘的日記；每天都要唱歌；每天要踏步，感受幸福感；每天要訓(xùn)練一分鐘的注意力。只有把小事做好了，水到渠成，大事便不在話下。接下來(lái)他的教育方法還有每天用左手寫(xiě)8個(gè)字，每天師生跑5000米，這是對(duì)于初中學(xué)生的一些教育方式。
怎樣檢查和監(jiān)督呢？一、愛(ài)自己忠于自己。二、互相檢查，組成互助組。三、利用集體輿論的方法。四、招承包者去處理。五、抽查。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
這個(gè)暑假，我加入了破山區(qū)教師深造學(xué)校班主任培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)切實(shí)在的教育教養(yǎng)方式，讓我受益匪淺。優(yōu)良班主任、教育專家，全面的敘述了自己獨(dú)具作風(fēng)的班主任工作教訓(xùn)和搞好班級(jí)治理的詳細(xì)辦法，以及新時(shí)代班主任工作的技能和應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。令我感想很深，使我的教育思維更是有了良好的升華！
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我理解，作為教師,尤其是班主任,要用很長(zhǎng)時(shí)光,居心靈來(lái)意識(shí)學(xué)生,支撐和賞識(shí)學(xué)生,盡力與學(xué)生心靈發(fā)生共識(shí),用懂得翻開(kāi)學(xué)生的心靈家喻戶曉，教導(dǎo)的中心和靈魂是育人,班主任要特殊關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向,正視心坎抵觸,努力做學(xué)生的良師益友,努力處置好本身與他人關(guān)系的人際,自動(dòng)贊助別人,用健康的身心去影響別人,和諧好來(lái)自各方面的關(guān)聯(lián),嚴(yán)以律己,寬以待人,盡量為自己和四周的人發(fā)明一個(gè)適合的空間.師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)明、喚醒、領(lǐng)導(dǎo)。讓咱們把陽(yáng)光播灑在別人心坎，讓性命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我曉得：感謝不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)老師的尊重和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信任，老師的教導(dǎo)，盼望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊敬，這樣才干懂得學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充斥熱忱和真愛(ài)來(lái)面對(duì)巨大的事業(yè).
教育須要愛(ài)，也要造就愛(ài)。不愛(ài)的教育是逝世亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、光滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了所有學(xué)生。這要求每一位教師襟懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美善意靈的力氣。老師應(yīng)該愛(ài)自己的學(xué)生，看待學(xué)生要有同等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表示在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既同一嚴(yán)厲要求，又留神學(xué)生的個(gè)體差別，差別對(duì)待。老師假如可能給予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的.良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)勝利的教育者。
有名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，能力引起孩子心靈深處的共鳴。專心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交流愛(ài)，用真情博得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟示，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子堅(jiān)持一樣的高度，以孩子的目光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的條件下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更富余的時(shí)間和空間去了解、分析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供給最合適的教育。
輔助跟激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生提高，使每一個(gè)學(xué)生都在顯明而又易于蒙受的壓力下自愛(ài)請(qǐng)求自己。先生不要總是擺著一副至高無(wú)上的面貌來(lái)威懾學(xué)生，以保護(hù)本人“神圣”的位置。老師要用真摯的感情去酷愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親熱班主任，從而在師生之間架起一座信賴的橋梁.
學(xué)習(xí)誠(chéng)然主要,但豐盛多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分素，而孩子們能從運(yùn)動(dòng)中取得這些營(yíng)養(yǎng)素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，施展他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交換中播種到許多有利的貨色，從而使學(xué)生造成積極、健康的心理狀況。
通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得，素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)期需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。我們?cè)谑顾刭|(zhì)不同的全部學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的進(jìn)步和發(fā)展的同時(shí)，更要努力挖掘?qū)W生的潛能，充足發(fā)展學(xué)生的個(gè)性專長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造才能，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基本。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行動(dòng)產(chǎn)生踴躍的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思惟有消極的影響。因而，我在學(xué)生中要重視建立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到當(dāng)前班級(jí)工作的發(fā)展和學(xué)生良好思想品格、良好行為習(xí)慣的構(gòu)成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們?cè)诠ぷ髦�，�?duì)自己所教學(xué)科要把握其基礎(chǔ)實(shí)踐要粗通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，捉住要領(lǐng)，控制重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識(shí)，而且要應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知愿望，像一個(gè)永不疲憊的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿渴望。要不斷汲取新信息、新常識(shí)、新理論，不斷空虛自己，完美自己的知識(shí)構(gòu)造。
在今后的教學(xué)中，我要持續(xù)努力工作，不能滿意于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中當(dāng)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精髓，棄其糟粕。使自己一直先進(jìn)，并創(chuàng)設(shè)自己的奇特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出不同凡響的教育辦法。讓我們攜起手來(lái)，獨(dú)特成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將一如繼往的做好班主任教師的工作。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
我參加了中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望能與各位同行切磋與交流。
一、勤讀書(shū)
書(shū)是我們的精神家園，古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂(lè)的境界。只有讀書(shū)能使我們擁有這一切。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話�！蹦悴豢赡芑氐竭^(guò)去，也不可能提前進(jìn)入將來(lái)，但書(shū)籍可以把你帶到過(guò)去和未來(lái)。有人說(shuō)，不讀書(shū)的人只生活在現(xiàn)在，而讀書(shū)人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。你不可能走遍世界各地，但書(shū)籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落。擁有了書(shū)，就像擁有了良師益友，享受他們的無(wú)窮快樂(lè)。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。沒(méi)有書(shū)本的滋潤(rùn)，缺少智慧的陽(yáng)光，人的精神世界就會(huì)干縮枯萎，思想底色就暗淡無(wú)光。為人師者，本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊(yùn)，專業(yè)化的理論修養(yǎng)，寬厚仁愛(ài)的人文精神，獨(dú)具魅力的人格品質(zhì)。這一切無(wú)不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。多讀一點(diǎn)諸子百家、唐詩(shī)宋詞，就會(huì)多一分高雅的品位;多讀一點(diǎn)蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。
欲求教好書(shū)，必先做讀書(shū)人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語(yǔ)連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場(chǎng)，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的終極目標(biāo)。
教書(shū)之人愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為教師的一種習(xí)慣，一種生活方式。
二、先育人后教書(shū)
活動(dòng)中，對(duì)朱永春老師的報(bào)告印象深刻，他認(rèn)為：“無(wú)視學(xué)生心理健康和精神品質(zhì)，直奔分?jǐn)?shù)成績(jī)的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的，‘教書(shū)育人’和‘育人教書(shū)’的效率和效果猶如01和10，不可等量齊觀。”新的教育形勢(shì)和任務(wù)要求我們教師從“教書(shū)育人”重在教“書(shū)”，以“本”為本的經(jīng)師自覺(jué)地轉(zhuǎn)型為“育人教書(shū)”重在育人，以人為本的人師。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書(shū)的教學(xué)，完成知識(shí)的傳授，而是如何真誠(chéng)地與學(xué)生溝通，讓學(xué)生對(duì)老師“著魔”，完成一個(gè)人入世之初最基本品德塑造，激勵(lì)學(xué)生朝著積極的人生目標(biāo)前進(jìn)，把培養(yǎng)樂(lè)觀自信、誠(chéng)信自律、自主創(chuàng)新的學(xué)生當(dāng)成任務(wù)，把夢(mèng)想、責(zé)任、感恩的價(jià)值置于知識(shí)之上。
“育人教書(shū)”，要求教師“正常育人，育正常人”，必須尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持以人為本的理念，將教育與學(xué)生的幸福、自由、尊嚴(yán)緊密結(jié)合起來(lái)，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，才能徹底改變“不愿學(xué)”的問(wèn)題，才能打開(kāi)他們的心靈之窗，才能改變他們對(duì)一切麻木的現(xiàn)狀。因此，“育人教書(shū)”旨在通過(guò)德育的力量激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力，激活學(xué)生的自信、自尊、夢(mèng)想、學(xué)習(xí)興趣。
三、要有愛(ài)心
在活動(dòng)中，專家們?cè)谥v座里告訴我們：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。
把學(xué)生對(duì)我的愛(ài)還給他們，把幸福、快樂(lè)的青少年時(shí)代還給他們，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)珍藏起來(lái)，把班主任的工作有頭有尾的做下去�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，把這一件事當(dāng)一項(xiàng)我愛(ài)的事情來(lái)做。
四、站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受
對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī)，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受，使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學(xué)生要害，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強(qiáng)迫，但卻是老師的目的。
教師在平時(shí)的`教育中要尊重學(xué)生，也就是要平等地對(duì)待他們，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好表?yè)P(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生有思想情緒了，不要認(rèn)為這是一件小事，一定要抽時(shí)間做學(xué)生的思想工作，千萬(wàn)不要有“小孩子的事，沒(méi)什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生，就是要研究他們。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手，教師必須勤勉，要關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么，要經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng)，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化，對(duì)于學(xué)生的不良言行，教師要勇于指出來(lái)，遇到學(xué)生做了違反原則的事情，教師應(yīng)該大義凜然，堅(jiān)決與學(xué)生的不良行為作斗爭(zhēng)，學(xué)生犯了很大的錯(cuò)誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，學(xué)生的錯(cuò)誤都是可愛(ài)的錯(cuò)誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來(lái)很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn);在具體處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，教師要精心備課，要精心布置戰(zhàn)術(shù)，要善于等待時(shí)機(jī)。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則，要重視學(xué)生的差異，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn);教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長(zhǎng)處和短處，對(duì)于不能做的事情，不去勉強(qiáng)做，自己失誤或做錯(cuò)的地方，要勇于承認(rèn)，平時(shí)，教師也要善于聽(tīng)取他人尤其是學(xué)生的意見(jiàn)，要學(xué)會(huì)反思，對(duì)于師生沖突和矛盾，教師要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣。
學(xué)生畢竟還是可愛(ài)的，雖然有時(shí)候犯了很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但孩子畢竟還是孩子，對(duì)孩子要有愛(ài)心，要理解他們。
五、抓好養(yǎng)成教育
學(xué)生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣，從小抓起，從日常中的點(diǎn)滴中著手，細(xì)致落實(shí)，常抓不懈，定會(huì)有收獲。
我覺(jué)得養(yǎng)成教育不在一朝一夕，不可能畢其功于一役，而在于長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷鞏固和擴(kuò)大教育成果。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性�！痹趯W(xué)期初，我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明計(jì)劃，開(kāi)展“行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)誰(shuí)最多”的活動(dòng)，只要你對(duì)照文明計(jì)劃做得對(duì)的、好的，不管是誰(shuí)都能加到分?jǐn)?shù)。例如，有個(gè)叫小明的隊(duì)員，平時(shí)做作業(yè)時(shí)總是拖拉又不正確，這天他及時(shí)又準(zhǔn)確地完成了作業(yè)，不僅得到老師的夸獎(jiǎng)，還獎(jiǎng)到分?jǐn)?shù)，看他興奮的樣子，我們都替他高興。排隊(duì)出操時(shí)做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分?jǐn)?shù)加的時(shí)候是他們最開(kāi)心的時(shí)候，同學(xué)們你追我趕積極地比著，每天、每星期、每月、每學(xué)期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我又倡議在全班里開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，創(chuàng)造一種大家共同進(jìn)步的良好氛圍。
六、以身作則
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。
七、提高自身素質(zhì)
班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
在**月**日，我們區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)行了班主任專業(yè)成長(zhǎng)研修的培訓(xùn)，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但是我滿載而歸。
在這期間，我有幸聽(tīng)取了全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志老師，萬(wàn)平老師帶來(lái)的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》，《教育是溫暖的》；以及全國(guó)著名教育專家李曉凡老師帶來(lái)的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的"民主"，把孩子和自己放在同一個(gè)天平上，同等地對(duì)待每一個(gè)孩子，激發(fā)孩子最大的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時(shí)引導(dǎo)，相信做鄭老師的學(xué)生，最大的感受應(yīng)該就是——快樂(lè)。
在教育孩子的過(guò)程中，很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠"威信"維持，所以當(dāng)班主任不在時(shí)孩子們的自覺(jué)能力就會(huì)變?nèi)�，約束能力也會(huì)放松，聽(tīng)了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬(wàn)老師讓我體會(huì)到了她給予孩子們的不單單是知識(shí)，更多的是"溫暖"。她每天堅(jiān)持日記教學(xué)，聆聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的朋友，遇到困難時(shí)迎難而上，當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的.時(shí)候了，萬(wàn)老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。
其實(shí)，我們每個(gè)老師都希望收獲幸福，但現(xiàn)在，我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生，我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個(gè)老師而覺(jué)得幸福，盡管這是個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。
最令我動(dòng)容的是東北"爺們"李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽，她樂(lè)觀，她睿智，她堅(jiān)毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法，將近七個(gè)小時(shí)的講座里，我只聽(tīng)到了一個(gè)字————"愛(ài)"。母親對(duì)孩子的愛(ài)，老師對(duì)孩子的愛(ài)，父親對(duì)兒子的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，自己對(duì)他人的愛(ài)，自己對(duì)自己的愛(ài)……因?yàn)閻?ài)，所以我們應(yīng)該無(wú)私；因?yàn)閻?ài)，我們應(yīng)該策略；因?yàn)閻?ài)，我們應(yīng)該博大；因?yàn)閻?ài)，我們應(yīng)該坦然……
對(duì)于教育這一方面，我還是一個(gè)新人，，還需要去磨練，去總結(jié)，也許會(huì)遇到失落和挫折的時(shí)候，李老師告訴了我"會(huì)看太陽(yáng)的人才能得到太陽(yáng)的溫暖"，以后，我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己，樂(lè)觀的去面對(duì)。最后想像李老師所說(shuō)的那樣"以書(shū)養(yǎng)清心"，在工作閑暇時(shí)分，拿上一本喜歡的書(shū)，養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈，做一個(gè)理性從教而又感悟生活之人。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
通過(guò)聽(tīng)肖老師針對(duì)新入職班主任的培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)的班主任工作有著很大的指導(dǎo)。
肖老師的培訓(xùn)對(duì)新任班主任的工作有很大的幫助，作為已經(jīng)入職一年的班主任教師，肖老師的很多建議和意見(jiàn)，以及舉出的很多例子都讓我有很大的共鳴，如果能更早遇見(jiàn)肖老師，我的班主任工作一定會(huì)更輕松一些，我對(duì)班主任的工作也通過(guò)這次培訓(xùn)有了更深的認(rèn)識(shí)。
肖老師印象中的班主任需要眼里有學(xué)生、把自己置身到學(xué)校文化之中、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，做到班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和班集體的.系統(tǒng)發(fā)展。肖老師提出班主任工作的三個(gè)階段是有序、有趣和有味道，作為一名班主任，我認(rèn)為做到第一個(gè)階段“有序”就是十分艱難的。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的集體，我們對(duì)學(xué)生的社會(huì)觀、知識(shí)、技能、社會(huì)行為、社會(huì)規(guī)范的培養(yǎng)是在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色。同時(shí)班級(jí)對(duì)同學(xué)們有著選擇功能，能夠促進(jìn)學(xué)生因人而異的發(fā)展，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)每個(gè)人獨(dú)特的興趣。在選擇的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生，能夠促進(jìn)班級(jí)的個(gè)性化功能。同時(shí)班級(jí)對(duì)學(xué)生有著保護(hù)功能，需要保證學(xué)生的人身安全，這些都是一名班主任需要做到的。
在這次的培訓(xùn)中，肖老師提出了班主任的工作需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新工作內(nèi)容。在勞動(dòng)教育方面，需要引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)；在尊重同學(xué)方面，提出了不干涉他人的私人空間；尊重老師方面，提出了不頂撞老師；在同學(xué)交往方面，提出發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)需要停止活動(dòng)自行解決，在達(dá)成一致之后再有序活動(dòng)；在衛(wèi)生與環(huán)境方面，提出了垃圾分類的相關(guān)要求。這些細(xì)致的要求是非常先進(jìn)的，很多都不同于傳統(tǒng)的班主任工作，有很大的新意和實(shí)施意義，對(duì)于班主任的工作有著很大的幫助。在肖老師的引導(dǎo)下，作為班主任的我們，也會(huì)繼續(xù)細(xì)致我們的工作，挖掘新的工作角度，使班主任工作更加細(xì)膩，做一個(gè)細(xì)心的班主任，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
通過(guò)本次聽(tīng)肖老師的班主任工作培訓(xùn)，我對(duì)班主任的工作有了新的目標(biāo)，也找到了很多在日程工作中的忽視點(diǎn)，在肖老師的幫助下，我相信我會(huì)積極學(xué)習(xí)，同學(xué)生們一起成長(zhǎng)，取得新的進(jìn)步。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
班級(jí)管理時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)班主任的辛勤勞動(dòng)，作為班主任每天都有一大堆事要做，有的班主任干的辛苦疲勞，而有些班主任輕松愉快，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的差別呢?仔細(xì)想一想是班主任工作方法上有問(wèn)題。依我想來(lái)，如果我是班主任我會(huì)運(yùn)用一下工作方法：
首先班主任工作總是要訴諸理由，“以理服人”。學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，班主任老師常常要“曉之以理”，給學(xué)生把道理講明白;學(xué)生不明不白或有疑難困惑的，班主任老師常常要循循善誘給學(xué)生把道理講明白。班主任在職責(zé)中的許多內(nèi)容，不僅要求學(xué)生“知”，還要求學(xué)生“行”從而達(dá)“會(huì)”，諸如“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)健體”等，教師應(yīng)有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)，創(chuàng)造讓學(xué)生切實(shí)參與、行動(dòng)、感受、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的閱歷。當(dāng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)進(jìn)取，做出成績(jī)，取得進(jìn)步時(shí)，班主任老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的'表現(xiàn)給與肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至屢教不改時(shí)，就需要班主任給予適當(dāng)?shù)膽土P。
班主任工作方法要結(jié)合個(gè)人工作實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性開(kāi)展班級(jí)教育管理的集體智慧和結(jié)晶。它千變?nèi)f化，應(yīng)有盡有，豐富多樣簡(jiǎn)直是無(wú)限的。
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