教書(shū)育人心得體會(huì)(通用24篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的教書(shū)育人心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教書(shū)育人心得體會(huì) 1
在近一年的教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會(huì)中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn):
1、鉆研教材。
在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2、轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的'發(fā)展。
3、以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。
我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,這一過(guò)程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力積累經(jīng)驗(yàn),并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之,我會(huì)努力成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
教書(shū)育人心得體會(huì) 2
“博學(xué)之,審問(wèn)之,慎思之,明辨之,篤行之”,這是我非常喜歡的名句,而回顧十年來(lái)我的教學(xué)成長(zhǎng),博學(xué)我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到,但是“雖不能至,心向往之”,以勤思,篤行的一種狀態(tài)行走在我的專業(yè)成長(zhǎng)道路上。我這幾天細(xì)細(xì)想了想,把我自己的教學(xué)劃分為兩個(gè)階段。
一、千里之行,始于足下
xx年參加工作,在這個(gè)階段是形成我教學(xué)狀態(tài)的基礎(chǔ)幾年,如果說(shuō)這幾年教學(xué)工作里我比較孤單的話,那么調(diào)入中心小學(xué)則給了我另一個(gè)更大的天空,在中心小學(xué)的十一年里我深深體會(huì)到:學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),彼此理解,彼此支持,共同分享是多么有意義。印第安人有一句話是這么說(shuō)的:“如果你想走得最快,那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞,因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn);如果你想走得最遠(yuǎn),那么一定得結(jié)伴而行,因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭。”如果說(shuō),我在教育教學(xué)的道路上取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,那首先周圍眾多老師的幫助、指點(diǎn)是密不可分的。教研活動(dòng)和備課的過(guò)程是令人難忘、獲益匪淺的。其間也有教研組眾多老師的指點(diǎn)迷津,她們的教學(xué)智慧讓我有了更大進(jìn)步。而教研組那種互幫互助、真誠(chéng)合作的氛圍更是讓我充滿了前行的勇氣與信心。
。1)備課
眾所周知,備課是教學(xué)的重要行為之一,是教師上好課的關(guān)鍵,如果說(shuō)備課無(wú)效,教學(xué)就必然無(wú)效。如何備好一節(jié)課,對(duì)每一位教師而言,永遠(yuǎn)都是一個(gè)古老而年輕的話題。作為一名教師,不能不知道如何備課,不能不研究備課的藝術(shù)。在教學(xué)中十年來(lái)我感觸最深的是備課,對(duì)我而言,沒(méi)有備好課,感覺(jué)走入課堂時(shí)底氣不足,備課過(guò)程除了從系統(tǒng)地讀教材入手,理清教材思路以外,讀透教材中所蘊(yùn)含的所有知識(shí)、情感、價(jià)值觀等層面上的內(nèi)涵是關(guān)鍵,再結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的體驗(yàn)和感悟。第一步,閱讀教材,反復(fù)的閱讀,然后靜心的思考教材中幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)該如何處理,第二步,查找資料,文字的,圖片的、視頻的,或者他人的教案,課件,然后對(duì)比分析,尋找其中和自己處理不同的地方,哪里我想到了,哪里我忽視了,為什么忽視了?別人的設(shè)計(jì)好,好在哪里?不足和問(wèn)題出在哪里?第三步,整理和尋找自己的特色設(shè)計(jì),認(rèn)真的寫(xiě)教案,這堂課中我想要突出什么?教案里重點(diǎn)突出的是設(shè)計(jì)思路和意圖,以及處理的過(guò)程,有時(shí)把調(diào)整的環(huán)節(jié)記下來(lái),反思幾個(gè)班不同的處理,每節(jié)課都在對(duì)比和反思中博采眾長(zhǎng),再對(duì)自己的教學(xué)重新設(shè)計(jì),那一定能備出一節(jié)比較理想的課。
反思這幾年的備課歷程,我感覺(jué)這備課,就像修煉內(nèi)功一樣,不可能立竿見(jiàn)影,但是綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)。它可以不斷地去除你的糟粕,不斷地注入新鮮血液;它可以在你不經(jīng)意間使自己從量的積累變?yōu)橘|(zhì)的飛躍;它可以使你在面對(duì)文本的時(shí)候變得更加深刻、更加從容,從而立體自己的感情。當(dāng)你驀然回首的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)突飛猛進(jìn)了。
。2)聽(tīng)課
我一直在努力的聽(tīng)課,聽(tīng)課是提高教學(xué)的有效途徑,研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,融會(huì)百家,自成一家,這樣才能提高得更快。聽(tīng)課的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。因此外出參加教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)我一般不會(huì)錯(cuò)過(guò),聽(tīng)課僅僅記下教學(xué)流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更要記錄學(xué)生的回答,教師的過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)甚至某一極其細(xì)小但新穎獨(dú)到的做法,那才是最真實(shí)、最受用的。聽(tīng)的課多了,有時(shí)一些好的'做法可以借鑒使用在自己的課堂上,但有時(shí)看似好的做法也不適用。所以,作為青年教師要學(xué)會(huì)聽(tīng)課、善于聽(tīng)課。
學(xué)會(huì)聽(tīng)課,要分清公開(kāi)課與平常課的區(qū)別。因?yàn)楣_(kāi)課有它的特殊性。如果把平時(shí)的課比做是家常小吃,那么,公開(kāi)課就是盛宴。我們從盛宴上借鑒一兩道菜的做法以創(chuàng)新家常小吃是完全可以的,但有些公開(kāi)課過(guò)于重視噱頭,而忽略了學(xué)生就不可取了。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)有亮點(diǎn),應(yīng)該有看頭,但也可以而且應(yīng)該有平常而實(shí)在的教學(xué)環(huán)節(jié),有枯燥而真實(shí)的過(guò)程。課堂教學(xué)是為了知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng),看重的是:學(xué)生學(xué)到了什么?他們是怎么學(xué)的?學(xué)會(huì)聽(tīng)課,還要對(duì)照自己與優(yōu)秀教師的差距,對(duì)照自己班與特級(jí)教師所教班級(jí)的差別。這個(gè)差距,主要是文化底蘊(yùn)的積淀和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀。特級(jí)教師之所以成為“特級(jí)”,主要在于有深厚的文化積淀和高超的教學(xué)藝術(shù),面對(duì)各種意外,他們往往能夠從容應(yīng)對(duì),能夠游刃有余。
總之,學(xué)會(huì)聽(tīng)課,主要是看:體現(xiàn)出什么新的理念,這些理念又是怎么巧妙地得以落實(shí)的,從高級(jí)教師的身上看到了自己的哪些不足。
二、關(guān)于創(chuàng)新和積累
積累不僅僅是資料的積累,也包含教學(xué)文化的功底的積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)習(xí)過(guò)程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)制和刪除的過(guò)程,而是需要?jiǎng)?chuàng)造的過(guò)程,來(lái)自印第安人的古語(yǔ)“如果你想走得最快,那么你一定得忍受孤獨(dú)和寂寞,因?yàn)槟闶枪萝妸^戰(zhàn);如果你想走得最遠(yuǎn),那么一定得結(jié)伴而行,因?yàn)楸舜四軌蚧ハ鄮椭!笔甑慕虝?shū)生涯讓我領(lǐng)會(huì)了學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),彼此理解,彼此支持,共同分享的意義。在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己寧?kù)o的心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長(zhǎng)!
教書(shū)育人心得體會(huì) 3
常言道,教書(shū)育人。但在實(shí)際教學(xué)中,受應(yīng)試教育的影響,有些教師常常忽略育人,而只顧教書(shū),結(jié)果成了教死書(shū),死教書(shū),教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,教學(xué)效果不明顯。
其實(shí),教書(shū)與育人二者是相輔相成的。我認(rèn)為,要教書(shū)先要育人。學(xué)生有了好的思想品德,對(duì)學(xué)習(xí)有了正確的認(rèn)識(shí),學(xué)起知識(shí)來(lái)就會(huì)游刃有余。教師的教學(xué)也會(huì)收到事半功倍的效果。
我班有一男生特別搗亂,平時(shí)不僅不愛(ài)學(xué)習(xí),而且霸氣十足。當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,無(wú)論什么原因,他總是振振有辭,即便沒(méi)理也要辯上三分。每當(dāng)看到他盛氣凌人的樣子,我就會(huì)覺(jué)得氣不打一處來(lái)。一個(gè)學(xué)生為什么不懂得認(rèn)真學(xué)習(xí),而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細(xì)想自己的做法,也許有些急于求成了。
以前我只注重傳授知識(shí),而忽略了對(duì)其品行的培養(yǎng),結(jié)果導(dǎo)致他成績(jī)一般,我也收效甚微。后來(lái),在學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng)的影響下,我注重引導(dǎo)其向好的善的學(xué)習(xí),注重其品行的培養(yǎng)。在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,他漸漸變得懂事了,同學(xué)們也更加歡迎他了,他的成績(jī)也有了明顯改善。
陶行知曾說(shuō)過(guò),“千教萬(wàn)教,教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人!笨梢(jiàn),教書(shū)與育人的關(guān)系密切。教書(shū)的目的是為了育人,而育人也反過(guò)來(lái)影響教書(shū)。學(xué)生受到良好的思想教育,有了好的品行習(xí)慣,才會(huì)端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,更快更好地接受新知識(shí),從而收到良好的教學(xué)效果。
目前當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代,人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨復(fù)雜,人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)已不僅僅是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),更是一種意識(shí)的競(jìng)爭(zhēng),一種思想與觀念的競(jìng)爭(zhēng)。因此,情商的高低將愈來(lái)愈多地影響一個(gè)人能力的發(fā)揮,影響其個(gè)人水平的高低。
由此看來(lái),育人就顯得尤為重要。一味教書(shū)而忽略育人的教學(xué)方式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要,它已成為一種落后的教學(xué)方式,甚至很快會(huì)被淘汰。
因此對(duì)于一個(gè)想有所作為的'教師來(lái)說(shuō),必須樹(shù)立正確的教育觀,擁有先進(jìn)的教育思想和教育理念,正確處理教書(shū)與育人的關(guān)系,使二者相輔相成,有機(jī)結(jié)合,揚(yáng)長(zhǎng)避短,從而激活傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為寓教于樂(lè)的師生互動(dòng),從而使新課堂展現(xiàn)得更加淋漓盡致,進(jìn)而使新課堂得到更加切實(shí)的推廣。
教書(shū)育人心得體會(huì) 4
“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師”是于漪老師一生的追求,一生的寫(xiě)照。如今這句話成了我的座右銘,時(shí)刻勉勵(lì)著我,時(shí)刻鞭策著我努力學(xué)習(xí)、努力工作。
“備課不是讓字躺在紙面,而是鉆研到讓它站起來(lái)跟你對(duì)話”。多么生動(dòng)的一句話,但要真正做到實(shí)屬不易。對(duì)照自己,慚愧的'很,自己在備課方面花的時(shí)間、花的精力還太少,目前備課僅僅只是讓字躺在紙里。
“做老師的一定要教在今天,想到明天,孩子是有未來(lái)的,一定要為孩子的未來(lái)著想”。讀完這句話,我的心靈受到極大的震撼。教師是人類靈魂的工程師,是為國(guó)家培養(yǎng)各色有用人才的。自己在工作中難免會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不愛(ài)念書(shū)的頑皮孩子,對(duì)這些孩子啊自己還缺乏足夠的耐心,在生氣時(shí)甚至還會(huì)有不想再管的可怕念頭!耙欢ㄒ獮楹⒆拥奈磥(lái)著想”。于漪老師的這句話時(shí)刻在我耳邊回響,促使我不拋棄、不放棄任何一位學(xué)生,做一名合格的教師。
“活到老,學(xué)到老”。80多歲高齡的于漪老師,還在用生命在歌唱。我要向于漪老師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她的執(zhí)著、學(xué)習(xí)她的無(wú)私、學(xué)習(xí)她的大愛(ài)無(wú)疆。立足崗位。讓生命與使命結(jié)伴同行。
教書(shū)育人心得體會(huì) 5
轉(zhuǎn)眼間,我來(lái)到xx高中工作快一年了,在這一年中,我學(xué)習(xí)了很多,也成長(zhǎng)了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋(gè)新教師的工作心得體會(huì)。
第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作,剛開(kāi)始的時(shí)候,我對(duì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉,對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界,作為一個(gè)新教師,我真的感覺(jué)很彷徨,幸好,這時(shí)組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助,我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品,同時(shí)對(duì)原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充,維修實(shí)驗(yàn)室桌凳,組織學(xué)生打掃衛(wèi)生,積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間,較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作,同時(shí),我還對(duì)實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì),迎接并順利通過(guò)了省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估檢查。
第二學(xué)期我主要擔(dān)任高儀年紀(jì)的生物教學(xué),在教學(xué)工作中,我主要作到以下幾點(diǎn):
1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課,熟悉教材,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,力求把握重點(diǎn)難點(diǎn),使課上內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,同時(shí)自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件,把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個(gè)現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,一般第一次上總是感覺(jué)不太流暢,我及時(shí)從中獲得經(jīng)驗(yàn),在下次上時(shí)更好的講授好。同時(shí)課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí),使其綜合能力得到發(fā)展。
3、堅(jiān)持聽(tīng)課,學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合新課程歷年,尋求適合自己的教學(xué)方法。
4、認(rèn)真及時(shí)地批改作業(yè),從中了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,從而有側(cè)重的對(duì)其強(qiáng)調(diào),掃除自己學(xué)習(xí)中的.盲點(diǎn),也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。
這一年中我還擔(dān)任了高一(11)班副班主任的工作,積極參與班級(jí)管理,在優(yōu)秀班主任于老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會(huì)管理班級(jí)的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生一味嚴(yán)格是不行的,要找到嚴(yán)和愛(ài)的切入點(diǎn)。
作為一名新教師,我有很多不足,因此我積極汲取養(yǎng)分,感謝教育局給我安排的到教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),請(qǐng)了許多資深教育工作者給我們授課,我受益頗多。
總之,我還很年輕,需要不斷的磨練,才能成為一名合格的中學(xué)生物教師,為此,我將一如既往,努力早日達(dá)到目標(biāo)。
教書(shū)育人心得體會(huì) 6
人活在世上都有自己的夢(mèng)想,而教師的夢(mèng)想就是想讓自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),教出更多祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚褐模瑸槿祟惖男腋J聵I(yè)而奮斗。
從某種意義上講,一個(gè)人的一天應(yīng)該是其一生的縮影,優(yōu)秀者和平庸者之間的距離就蘊(yùn)藏在一個(gè)又一個(gè)的“每一天”中。教師的工作是平凡樸實(shí)的,平凡樸實(shí)決不是平庸、碌碌無(wú)為,教師正是在天、周、月、學(xué)期、的基礎(chǔ)上建構(gòu)著自己的教學(xué)人生。教師職業(yè)的生命價(jià)值不是由外在決定的,而是來(lái)自內(nèi)部,來(lái)自于教師每日每時(shí)都在從事著的創(chuàng)造性的工作。上天給每一個(gè)人一項(xiàng)才能,那些看似沒(méi)有才能的人,只是因?yàn)槟欠莶拍茈[藏得深,隱藏在不為人知的某個(gè)角落里。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),沒(méi)有教育理念的教學(xué)實(shí)踐,如同魔術(shù)治病的巫醫(yī),難以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如果不想讓自己迷失于復(fù)雜的理論體系和變化多端的教學(xué)實(shí)踐中,教師就要借助個(gè)的眼睛去觀察教學(xué)的世界,在凸現(xiàn)自己的與眾不同中尋個(gè)人奮斗的滿足,否則只會(huì)一輩子蹉跎于抱憾此生的苦澀。
一、沒(méi)有一種給予是理所當(dāng)然的
前階段,我去看望小學(xué)時(shí)候的班主任,班主任說(shuō)的一番話讓我很受觸動(dòng),她說(shuō)“我教了一輩子書(shū),現(xiàn)在退休了,總結(jié)這輩子的教書(shū)育人心得,得出了一個(gè)非常寒心而慚愧的結(jié)論,那就是當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,很少有人過(guò)來(lái)看望我,倒是你這樣當(dāng)初調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,這些老師當(dāng)年對(duì)你們不是很上心的學(xué)生,反而很有情有意,逢年遇節(jié)過(guò)來(lái)看看。我理解老師的這番話,我讀書(shū)的時(shí)候,是調(diào)皮些,經(jīng)常挨她的批評(píng),甚至是罰站。我覺(jué)得老師對(duì)我還是非常上心的',平時(shí)的嚴(yán)厲批評(píng)和指責(zé)都是因?yàn)樗昂掼F不成鋼”。所以我對(duì)她心存感激,畢業(yè)多年來(lái),逢年過(guò)節(jié),只要有機(jī)會(huì),我都會(huì)去看望她。
如果沒(méi)有當(dāng)年班主任心血的傾注,我相信,那些所謂的優(yōu)秀學(xué)生就不會(huì)那么優(yōu)秀,甚至是非常平庸。沒(méi)有任何一種給予是理所當(dāng)然的,我們應(yīng)該永懷感恩之心。子女要感恩父母的養(yǎng)育,員工要感恩領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和提拔,職場(chǎng)中人要感謝同事的幫助和默契合作。不懂得感恩的人憑著運(yùn)氣,也許會(huì)一時(shí)得意,但是,他那種漠然面對(duì)別人伸出援助之手的表情,會(huì)傷害眾多善良的心,熱情也會(huì)在漠然面前很快冷卻,不懂感恩的人。會(huì)因?yàn)椤肮阎倍沟萌松吩阶咴秸?/p>
二、贏得學(xué)生的認(rèn)可
著名詩(shī)人但丁說(shuō):“愛(ài)是美德的種子!备枨煤茫褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變成美好的人間。作為一個(gè)老師,要有“杜鵑夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著堅(jiān)忍,具備“精誠(chéng)所致,金石為開(kāi)”的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感。我們要善于和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠(yuǎn)距離,和三尺講臺(tái)近距離,與廣大學(xué)生零距離。我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和真誠(chéng)在老師和同學(xué)之間架起一座座溝通橋梁,打造一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)。愛(ài)心溫暖人心,真誠(chéng)消融堅(jiān)冰。理解—諒解—化解—和解,展現(xiàn)的是師生關(guān)系間和諧良性的發(fā)展軌跡。童年,總是回憶時(shí)含淚的微笑。愛(ài)心守望,真誠(chéng)同行,是我的默默追求。
成功和你與學(xué)生的關(guān)系息息相關(guān),學(xué)生是我們上課的主體,贏得學(xué)生的認(rèn)可是我的法寶,也是我的目標(biāo)。記得剛接這兩個(gè)班時(shí),兩個(gè)班里都有不少學(xué)生由于小學(xué)基礎(chǔ)差,不愿學(xué)習(xí)英語(yǔ),導(dǎo)致的直接后果是上課搗亂,不學(xué)習(xí),經(jīng)常睡覺(jué)。后來(lái),當(dāng)我和他們熟悉了以后,針對(duì)學(xué)生不同的性格,我要采取不同的方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)的觀察,捉摸他們不學(xué)習(xí)的原因入手。他們主要是單詞不會(huì)讀,怕老師罵,再加上自尊心強(qiáng),因而不問(wèn)老師,背就更不用說(shuō)了。當(dāng)我與他們交談時(shí),他們的表現(xiàn)是尊敬老師待人有禮貌。于是我從情感方面入手,用師愛(ài)去感化他們。一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去教他們讀,一個(gè)詞一個(gè)詞去檢查他們。我終于成功了。雖然他們每天只會(huì)十一二個(gè)單詞,在進(jìn)步著,記會(huì)了。其中還有一位男生,不愿意記單詞。自律性也不好。在我的耐心勸說(shuō)下,開(kāi)始每天背兩個(gè)簡(jiǎn)單句子。一周內(nèi)背會(huì)了八個(gè)句子。課外時(shí)間也不貪玩了,他自己說(shuō):“我要背英語(yǔ)。聽(tīng)老師我每天背兩個(gè)句子。背會(huì)了我就能和外國(guó)人交談?wù)f話了!弊院栏杏腿欢。讓我深感自豪。
如今,班里的成績(jī)比以前有了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。這和學(xué)生們對(duì)我的認(rèn)可是分不開(kāi)的。要想學(xué)生自己愿意學(xué),內(nèi)因必須起作用。當(dāng)他們認(rèn)可老師后,才愿意聽(tīng)老師的話,才愿意和老師們配合。這樣,我們才能將工作做到最好。
三、用欣賞的眼光看自己
人生之路千萬(wàn)條,總是踏著別人的腳印前進(jìn)的人,也許一生只會(huì)碌碌無(wú)為。只有敢于走別人從來(lái)未走過(guò)的路,獨(dú)辟中開(kāi)出一條屬于自己的路,才有發(fā)現(xiàn)成功的可能。用欣賞的眼光看待自己,不是自負(fù)的驕傲也不是百年的自憐,而是懷著人類與生俱來(lái)的尊嚴(yán)感,認(rèn)真地,誠(chéng)懇地接受自己,只有這樣才能保持自己的個(gè)性,才能發(fā)揮創(chuàng)造的潛能。
生活中,你們要學(xué)會(huì)欣賞別人,贊美他人,學(xué)會(huì)了欣賞自,才發(fā)現(xiàn)自己是很棒的,不比別人差,喜歡自己才能自信地生活,才能有自己的獨(dú)特的思維方式。引用“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花!
教師成長(zhǎng)固有賴于好的環(huán)境,但更重要的是取于自己的心態(tài)和作為。教師是善于反思體悟、內(nèi)心充滿理性光芒的人,是自然平淡而又富有生命活力、生活情趣的人。他們能夠在平凡的工作和生活中,通過(guò)持續(xù)不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思體悟,用自己寧?kù)o自然的人格特征和清明透徹的理性,反面自我、反觀學(xué)生、反觀知識(shí)、反觀實(shí)踐,真誠(chéng)地把握現(xiàn)實(shí)世界中的各種流動(dòng)著的、不確定的現(xiàn)象,賦予單調(diào)重復(fù)的日常教學(xué)以智慧之光和生活情趣。只有按照自己的理性和自覺(jué)意志來(lái)推動(dòng)教學(xué),而不受強(qiáng)加的外部力量的驅(qū)使,才能成為一名有所作為的教師,教師的成長(zhǎng)是一個(gè)更加理性的生命歷程,而不是任由外部力量裹挾的、完全被動(dòng)的過(guò)程。人生追求得到提升,進(jìn)而擁有平凡而絢麗的教學(xué)人生。
教書(shū)育人心得體會(huì) 7
1、當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有耐心的人。
和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛(ài),盡管他們無(wú)知。他們屢錯(cuò)屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以,我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說(shuō)話,畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的事情。
2、當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有愛(ài)心的人。
當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書(shū)是一件讓我感興趣的事情,也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來(lái)工作,最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個(gè)孩子性情的人,和他們打成一片是件最自然不過(guò)的事情;后來(lái)喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純凈的內(nèi)心世界,他們使我覺(jué)得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時(shí)間越久便讓我對(duì)他們的喜歡越發(fā)深沉。
3、當(dāng)教師讓我變成了一個(gè)更有責(zé)任心的人。
以前一直接受著父母、長(zhǎng)輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的“大姐”之后,覺(jué)得肩膀上的責(zé)任一下子就沉重了起來(lái)。覺(jué)得不讓他們學(xué)會(huì)什么什么知識(shí),覺(jué)得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣,那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟,就發(fā)狠心要對(duì)他們負(fù)起責(zé)任。這種責(zé)任感讓我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份責(zé)任之中體會(huì)到了疲憊和幸福。
從教師的角度來(lái)說(shuō),首先教師要尊重這樣的學(xué)生,幫助他們創(chuàng)造一個(gè)安全溫暖的氛圍,使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的'優(yōu)點(diǎn),使他們和同學(xué)都能正確看待自己,看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問(wèn)題學(xué)生感到自己受尊重、被接納,獲得一種自我價(jià)值感。其次,教師要多與學(xué)生交流,成為他們生活中無(wú)話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難,幫助他們走出迷茫和困惑。教育的過(guò)程是一個(gè)心路的歷程。就如社會(huì)上對(duì)教師的定義一樣——“教師,是人類靈魂的工程師!蹦敲炊嗄暌詠(lái),感覺(jué)自己猶如一個(gè)演員一樣,在飾演著一個(gè)又一個(gè)不同的角色,在學(xué)生的舞臺(tái)上去成就他們的故事。正如《長(zhǎng)大后我就成了你》那首歌里所唱的一樣——“長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那間教室,放飛的是希望守巢的總是你……長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己!倍覠o(wú)悔于這樣的選擇,并且我也無(wú)憾于這樣的付出。
教書(shū)育人心得體會(huì) 8
桂賢娣,從一名普通的鄉(xiāng)村小學(xué)教師成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀教師,在近30年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作中,傾情教育,積極探索,勇于創(chuàng)新,在這樣平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)幾十年,我認(rèn)真學(xué)習(xí)她的先進(jìn)事跡之后,為她的堅(jiān)持,為她的無(wú)私奉獻(xiàn),為她的崇高追求而深深感動(dòng)。
做好一件事不難,難的是一做就是30年,這正是由于她幾十年如一日的不懈追求,才體現(xiàn)了她的可貴。實(shí)際上我們每個(gè)人都有做好每件事的'愿望,但往往是虎頭蛇尾,難以持久,因此在這個(gè)時(shí)候,我們就應(yīng)該多想想桂賢娣老師,她是如何做到堅(jiān)持不懈的?為了上好拼音教學(xué)課,她給班上的64個(gè)孩子每人做了10根銅絲小棒,為了防止銅絲劃傷孩子的臉,還特地買(mǎi)來(lái)了彩色的吹塑紙將銅絲纏上,這樣不僅消除了一些潛在的危險(xiǎn),還使銅絲呈現(xiàn)出各種各樣的顏色,無(wú)意中又增加了孩子的興趣。她用自己的辛勤勞動(dòng)和智慧,把拼音學(xué)習(xí)變成了學(xué)生玩的過(guò)程。這樣細(xì)小而又容易做好的事情為什么自己不能堅(jiān)持呢?因此我們要時(shí)刻鞭策自己努力向前,不斷進(jìn)步。
“你愛(ài)你的學(xué)生嗎?你會(huì)愛(ài)你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎?”這是桂賢娣老師每周問(wèn)自己的三問(wèn),也是她滿腔熱情和真摯愛(ài)心的源泉。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),他們的健康成長(zhǎng),離不開(kāi)家庭的愛(ài),離不開(kāi)社會(huì)學(xué)校的愛(ài),而學(xué)生階段的成長(zhǎng)是與老師的愛(ài)分不開(kāi)的,失去了老師的愛(ài),他們也許會(huì)走彎路,也許會(huì)夭折,也許不能成為國(guó)家的有用之材。因此,我們應(yīng)向桂賢娣老師學(xué)習(xí),用真愛(ài)的情感和巧妙的智慧搭起學(xué)校與家庭,老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。光有愛(ài)心仍是不夠的,更重要的是“會(huì)愛(ài)”,用智慧的愛(ài),得體的愛(ài),恰到好處的愛(ài),能激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛(ài)去呵護(hù)每個(gè)孩子,桂賢娣老師的可貴之處,還在于她對(duì)教育事業(yè)的崇高追求。她創(chuàng)新的獨(dú)特“情感教育法”,抓住了教師教育活動(dòng)的關(guān)鍵,得到了有關(guān)部門(mén)的肯定,成為在全國(guó)有影響的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法之一。在提高自己的同時(shí),充分發(fā)揮輻射作用,多次送教,培訓(xùn)教師5萬(wàn)人次。她的心里裝的是教育大局,不僅要求自己進(jìn)步,也帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展,幫助其它教師共同進(jìn)步。
桂賢娣老師的先進(jìn)事跡,深深地感染了每一個(gè)老師,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)桂賢娣老師的做法,審視自己,什么地方需要提高,什么地方需要加強(qiáng),樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,不斷提高師德水平和教書(shū)育人能力,為教育的全面發(fā)展而努力奮斗。
教書(shū)育人心得體會(huì) 9
學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國(guó)教書(shū)育人楷!笔唤處煹南冗M(jìn)事跡,我深受感動(dòng),深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的平凡和偉大,從他們身上,我看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德,而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方,在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神,提高自己,F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā),談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到,作為一名教師,對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的`時(shí)候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,用母親般的愛(ài)感化學(xué)生,使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母,甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)?偠灾,作為教師,我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),那才是我們最大的幸福。
二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力,以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生,了解學(xué)生,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起,要求別人做到的,自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以"愛(ài)心、耐心、細(xì)心",去關(guān)心每一位學(xué)生,熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任,教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán),時(shí)刻把學(xué)生放在第一位,是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,我進(jìn)一步體會(huì)到,在教育教學(xué)中,尊重學(xué)生,是我們老師必備的道德要求,尊重學(xué)生的人格,友好的對(duì)待他們,理解和信任他們,調(diào)動(dòng)他們的積極性,多和他們交流,多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,要尊重他們,寬容他們的過(guò)失,當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),多給予激勵(lì)和贊美,對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),尊重學(xué)生人格,善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生,讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多,感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
四、與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長(zhǎng),對(duì)老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。
既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力,持之以恒,把僅有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。
教書(shū)育人心得體會(huì) 10
教書(shū)育人者不應(yīng)該是弱勢(shì)群體,然而時(shí)常出現(xiàn)在媒體的教師被打或被逼辭職現(xiàn)象,真讓人訝異。
我們不去苛責(zé)別人,就說(shuō)說(shuō)我們自己:
你連小屁孩兒都治不了,還教什么書(shū)?
還記得剛工作那會(huì)兒,隔壁班老師的白襯衣老是被學(xué)生用墨水弄臟,我們其他幾個(gè)老師看不下去了,直接走進(jìn)教室,把那搗蛋的學(xué)生送進(jìn)了政教處。
有時(shí)真替那個(gè)老師悲哀,作為老師你是干啥吃的,對(duì)學(xué)生的挑釁不聞不問(wèn),任由其調(diào)戲,你除了上課你還能干嘛?
學(xué)生是弱勢(shì)群體,我們要保護(hù),這個(gè)道理我們都懂。但我們更應(yīng)知道,我們保護(hù)的是接受教育的學(xué)生,而不是無(wú)所不為的其他。如果他的行為超出了學(xué)生的范疇,我們當(dāng)然可以采取超常的方式來(lái)讓其得到懲戒,不然我們針對(duì)大多數(shù)人的教育就無(wú)以為繼,還談什么教育。
換個(gè)角度來(lái)說(shuō),我們是成人,難道還讓一個(gè)未成年的孩子牽著鼻子走?
其實(shí)說(shuō)白了,還是老師在教育方式上的不當(dāng),讓孩子得寸進(jìn)尺,無(wú)法無(wú)天,說(shuō)得更嚴(yán)重一點(diǎn)就叫姑息養(yǎng)奸。
真切地記得剛上班那幾年,面對(duì)的.是和我們年齡相差不了幾歲的高中生,你對(duì)他們的好他們當(dāng)然記得,但難免有時(shí)會(huì)有個(gè)別學(xué)生會(huì)做一些匪夷所思的事。
一天課堂上看見(jiàn)一個(gè)學(xué)生傳紙條,親眼所見(jiàn),但他就是不承認(rèn),那時(shí)年輕氣盛,當(dāng)?shù)谌樽屗贸黾垪l他不肯時(shí),一個(gè)大巴掌就向他飛去,當(dāng)然老師只能做個(gè)樣子,并不要真的打他。孩子一看老師發(fā)怒了,也就乖乖地繳械投降了。
后來(lái)回想這樣的處理方式并不恰當(dāng)。如果冷靜點(diǎn),課后再找他曉之以理,動(dòng)之以情,我不相信他還會(huì)死不認(rèn)錯(cuò)。如果真是這樣,你也沒(méi)有必要去嚴(yán)格要求他,因?yàn)槟闶窃趯?duì)牛彈琴做無(wú)用功!
對(duì)孩子首先是愛(ài),讓其感受到你對(duì)他們的愛(ài),再來(lái)談教育的事就有效多了,完全沒(méi)有必要的孩子搞得成了仇人,當(dāng)然不是老師主觀要和孩子做仇人,而是你的教育方式使孩子和你成了仇人。
其次,現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)的多了,你得和他們斗智斗勇而不是蠻干。要先讓學(xué)生尊其師才能讓其學(xué)其業(yè)。時(shí)常聽(tīng)到有老師被學(xué)生氣哭了,我想這個(gè)老師不是水平有限就應(yīng)該是太軟弱,讓學(xué)生掌控了他的弱點(diǎn),而大多數(shù)其他學(xué)生只是看熱鬧,當(dāng)作枯燥學(xué)習(xí)生活的一種調(diào)料。
老師啊,你的職責(zé)是教育,而不是讓孩子來(lái)教育你!
教書(shū)育人心得體會(huì) 11
每個(gè)人的生命都是一朵花,每朵花盛開(kāi)時(shí)都是那么美,讓人充滿期待,讓我們放慢匆忙的腳步,俯下身子,去認(rèn)真聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。在學(xué)習(xí)了王生英老師的事跡后,覺(jué)得她以堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神扎根山區(qū)小學(xué)教育,在平凡的崗位上37年耕耘不輟,她就在聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
懷著對(duì)教師職業(yè)的特殊情感,高中畢業(yè)后我義無(wú)反顧地走上了三尺講臺(tái),開(kāi)始了我的從教旅程,一如花一般靜靜地綻放,悄悄吐露自己的芬芳,只為自己今生無(wú)怨無(wú)悔的選擇。十幾年來(lái),我深深地體會(huì)到:教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是縷縷春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融。怎樣才能成為一名新時(shí)期的合格教師?在我看來(lái),從一點(diǎn)一滴做起,在平凡中放歌,在平靜中耕耘,在平常中閃光,讓自己成為一名合格的教師。因?yàn)橹挥羞@樣,才能以崇高的情操去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就應(yīng)該伸出熱情的雙手,懷著一顆熱誠(chéng)的心,在平凡的崗位上,以高度的.責(zé)任感來(lái)提升自己。既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要以此為榮,熱愛(ài)它,而不是只把這個(gè)職業(yè)當(dāng)作一種謀生的手段。
教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。每個(gè)教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,那就是以學(xué)生為本,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗不僅在于她的無(wú)名,也在于她的淡泊與高尚,她用脫俗的氣質(zhì)闡述著生命的真諦。
有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是做教師;有一種風(fēng)景最為亮麗,那就是師魂;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái)。
三寸粉筆寫(xiě)出人生風(fēng)流,三尺講臺(tái)化作千頃苗圃。既然選擇了教師這一高尚的職業(yè),就應(yīng)該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚,就應(yīng)該屬于巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城;如果我是一抹紅霞,那就應(yīng)該染遍祖國(guó)的萬(wàn)里山河。
三寸粉筆寫(xiě)信仰,三尺講臺(tái)謀發(fā)展。信仰是浩瀚海洋的明燈,是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿穩(wěn)三寸粉筆,站穩(wěn)三尺講臺(tái),就要用心血與汗水去澆灌祖國(guó)的花朵,讓種子發(fā)芽,讓理想開(kāi)花。人都說(shuō)學(xué)生是花,教師是園丁。其實(shí),教師的生命也是一朵花,是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細(xì)聆聽(tīng),你會(huì)聽(tīng)到生命的律動(dòng),會(huì)聽(tīng)到世界上最美妙的聲音!
教書(shū)育人心得體會(huì) 12
開(kāi)學(xué)之初,學(xué)校組織學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡,我覺(jué)得學(xué)習(xí)王生英老師,就要學(xué)習(xí)她扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)教育、矢志不渝的理想追求,做黨和人民教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者;學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì),不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者;學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者;學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的高尚品格,做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過(guò)學(xué)習(xí),使我對(duì)教書(shū)育人有了更深的認(rèn)識(shí),對(duì)王生英的“平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感”,感觸頗深。下面是我的一些心得:
教師崗位是一種辛苦,一種付出,也是一種收獲,一種享受。教師的工作艱辛又繁瑣,平凡又偉大,教師的工作是良心活,它需要我們艱辛的付出,不屑的努力,持之以恒,愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),甘為人梯,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育,在普通的教學(xué)崗位上,恪盡職守,嘔心瀝血,淡泊名利,執(zhí)著追求,把所有的光和熱傾注到教書(shū)育人的事業(yè)中。我也要做有心人,平時(shí)多觀察了解學(xué)生,并正確引導(dǎo),做學(xué)生的朋友,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)以生為本的`教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用,為人師表,表里如一,身體力行,以身作則,以德施教,以德育人。要堅(jiān)定信念,志存高遠(yuǎn),以人民教師的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力,做人民滿意的教師,在工作中真正做“三平教師”,并加強(qiáng)學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),扎實(shí)工作,認(rèn)真閱讀教育類
雜志,不僅給與自己正確引導(dǎo),而且能使自己對(duì)教學(xué)各方面的內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí),不斷提高教育教學(xué)水平,在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。
充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺(tái),準(zhǔn)時(shí)參加課題組學(xué)習(xí),積極參與學(xué)習(xí)與討論,時(shí)常對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思,及時(shí)總結(jié),取長(zhǎng)補(bǔ)短,尋找適合自己的發(fā)展之路,逐步形成自己的教學(xué)特色,將學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí),埋頭苦干,堅(jiān)韌不拔,艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
做為教師,應(yīng)該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè),對(duì)自己的事業(yè)充滿激情永無(wú)止境積極追求。俗話說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,熱愛(ài)自己的事業(yè),就會(huì)多了更多的激情,少了許多牢騷和抱怨,熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔,熱愛(ài)自己的教育事業(yè),就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人得失。
做為教師,應(yīng)該有一顆博大的責(zé)任心,愛(ài)教育事業(yè),最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子,師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財(cái)富,也是人類的精神財(cái)富。教師要有無(wú)私的愛(ài),以高尚的人格,淵博的知識(shí),博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生,成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師,我要擁有自己的信念,把“三平”精神作為自己的座右銘,不斷提高自身素質(zhì),用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好,更好的為社會(huì)服務(wù),從而不負(fù)于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮稱號(hào)。
教書(shū)育人心得體會(huì) 13
期末,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了全國(guó)教書(shū)育人楷模任維鼎老師的先進(jìn)事跡,在大會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講了任維鼎老師的先進(jìn)事跡,并強(qiáng)調(diào)全體教職員工要結(jié)合自己的工作實(shí)際,深入學(xué)習(xí)任維鼎老師的高尚師德和奉獻(xiàn)精神,學(xué)習(xí)他默默耕耘的奉獻(xiàn)精神,甘于平淡,扎根教育教學(xué)一線;學(xué)習(xí)他愛(ài)生如子、因材施教的教育理念,牢固樹(shù)立育人為本的理念,用真情、真心、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生;學(xué)習(xí)他不懼艱險(xiǎn)、奮勇當(dāng)先的崇高品質(zhì),在危難面前,挺身而出,搶險(xiǎn)救災(zāi),全力投入到教書(shū)育人的工作中去。最后要求全體教職員工面對(duì)楷模,尋找差距。
任維鼎老師在大地震發(fā)生時(shí),首先想到的是學(xué)生、同事,他不顧個(gè)人安危,不計(jì)個(gè)人得失,冒著生命危險(xiǎn)緊急疏散和搶救師生,勇挑重?fù)?dān)行使我深受感動(dòng)。
地震發(fā)生那一刻,任維鼎老師正在操場(chǎng)上,準(zhǔn)備組織本班學(xué)生參加下午的`體育測(cè)試。他立即奔向宿舍樓,與校長(zhǎng)和當(dāng)日聯(lián)合值日教師呼喊學(xué)生逃生,組織學(xué)生有序向操場(chǎng)疏散。當(dāng)任維鼎奔至學(xué)校操場(chǎng)和其他幾位老師組織好學(xué)生后,向教學(xué)樓一望,他立即想到,南教學(xué)樓三樓供電房還住著班上三位學(xué)生!救人要緊!只見(jiàn)他奮不顧身地向廢墟沖去。他大聲呼喊回應(yīng)壓在廢墟下的三位學(xué)生,叫他們不要慌,要鎮(zhèn)定,老師們一定會(huì)救他們出來(lái)的。在他的呼救聲中,又有幾位勇敢的教師和在場(chǎng)的幾個(gè)群眾前去協(xié)助。沒(méi)有工具,他們就用雙手刨,找來(lái)身邊的簡(jiǎn)易可用器材,幾經(jīng)努力,終于救出三個(gè)學(xué)生,他們只受了點(diǎn)輕傷。
"平房的廢墟中還有兩名特崗教師!"不知是誰(shuí)在呼喊。任維鼎又一次沖入廢墟之中,和其他幾位教師一起,奮力撥開(kāi)廢墟中的殘磚斷瓦,爭(zhēng)分奪秒地搜救兩名女特崗教師。一次次地竭盡全力,終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師,她們得救了。
稍有喘息機(jī)會(huì)的任維鼎老師這才才意識(shí)到女兒此刻正在南壩小學(xué)生死未卜。當(dāng)他趕到完全倒塌的小學(xué)廢墟時(shí),女兒已被壓在亂磚斷板中,他妻子根本無(wú)法救出女兒。任維鼎一邊呼喚女兒的名字,一邊告訴女兒要堅(jiān)強(qiáng)些,一定會(huì)有辦法的。在好心人的協(xié)助下,他們好不容易才抬走了壓在女兒身上的建筑重物。同時(shí),他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。他的女兒身受重傷,左足嚴(yán)重拉脫,后轉(zhuǎn)入綿陽(yáng)中心醫(yī)院,再到重慶潼南醫(yī)院醫(yī)治,由于當(dāng)時(shí)失血過(guò)多,加之感染,被迫截去四根腳趾。
任維鼎老師那種身而出,奮勇當(dāng)先的精神永是我學(xué)習(xí)的榜樣。
教書(shū)育人心得體會(huì) 14
我從教13年,擔(dān)任班主任近10年,對(duì)“教書(shū)育人”這四個(gè)字是深有感觸!敖虝(shū)育人”是教師的天職!“育人”是“教書(shū)”的前提,“育人”是“教書(shū)”的根本,教師決不能只“教書(shū)”而不“育人”!
作為一名青年教師,我對(duì)教育工作總是熱情洋溢。從一名剛畢業(yè)的師范生到對(duì)工作游刃有余的青年教師,也是在不斷的學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中、反思中、總結(jié)中成長(zhǎng)起來(lái)的。有時(shí)擔(dān)任班主任,有時(shí)擔(dān)任兩門(mén)主課,無(wú)論分擔(dān)什么學(xué)科、什么工作,總是想盡一切辦法,不斷努力再努力——扎實(shí)自己的基本功、提高教育技能、盡快地融入到學(xué)生當(dāng)中,而且對(duì)學(xué)生的教育、管理等工作始終很用心,也深知教師育人的重要性,時(shí)刻謹(jǐn)記“育人”的職責(zé)!作為一名人民教師從事教育工作,表面看是教書(shū),其實(shí)真正的內(nèi)涵是育人——培養(yǎng)孩子良好的道德修養(yǎng),培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)。這也是做好教師工作的核心指導(dǎo)思想。
在我每年接手的班級(jí)中,總是會(huì)有幾個(gè)成績(jī)差、習(xí)慣差、品行差的典型學(xué)生。對(duì)于這樣的孩子,我從接班起就對(duì)他們傾注了比其他學(xué)生多幾倍的精力。首先我要從多方渠道深入了解這些孩子的家庭背景、生活情況、思想品行、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,無(wú)論是詢問(wèn)“前輩”還是做家教,我都對(duì)得到的資料進(jìn)行整合比較以作參考,更重要的是我會(huì)親自“走近”他們——課下觀察他們的“行蹤”、課上注意他們的“動(dòng)態(tài)”,對(duì)他們多提問(wèn)、多指導(dǎo)、多關(guān)心、多交流,更準(zhǔn)確地幫他們查找造成目前這些行為、思想的根源,并通過(guò)一次事件進(jìn)行舉一反三的引導(dǎo)教育,讓這些孩子在一次次的小錯(cuò)誤之后逐步改正自己的不良思想和行為,盡快幫他們明辨是非、分清善惡,樹(shù)立正確的道德意識(shí)和良好的行為習(xí)慣,接著引導(dǎo)他們明確作為一名學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo),并愿意為之努力奮斗。就這樣,在我的耐心教育、引導(dǎo)下,我所帶班級(jí)中問(wèn)題學(xué)生的品行大多數(shù)都有了顯著的提高,有的即使學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有大幅提高,但是思想行為絕對(duì)是健康、積極、熱情、向上的,甚至他們中還涌現(xiàn)出不少關(guān)心集體、關(guān)愛(ài)同學(xué)、樂(lè)于助人、拾金不昧的優(yōu)秀典型呢!
去年我所接的五年級(jí)一班中,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及行為習(xí)慣差異很大,作為一名班主任兼語(yǔ)文、品德課的教師,就需要在平時(shí)的工作中對(duì)全班學(xué)生傾注更多的愛(ài)心與精力。例如班上的張芮苗、張夢(mèng)恬、崔心馨、鄭孟果、張悅等不少女孩子雖然也能踏實(shí)地參與學(xué)習(xí),但是成績(jī)卻不是很理想。于是,我平時(shí)就多關(guān)注她們:發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候她們連舉手的膽量都沒(méi)有。因此課余我就多幫助、輔導(dǎo)她們,課上多提問(wèn)、多鼓勵(lì),盡可能多的給予她們發(fā)言的機(jī)會(huì),激發(fā)她們的自信心和大膽參與的勇氣。課間,我走向她們的座位,坐下來(lái)與她們聊天,問(wèn)一問(wèn):在校住宿有沒(méi)有什么困難?在校就餐有沒(méi)有什么不適應(yīng)?放學(xué)回家都喜歡怎么安排自己的時(shí)間?最愛(ài)讀的課外書(shū)是哪些?最擅長(zhǎng)的體育、文藝活動(dòng)有哪些?慢慢地孩子們似乎已經(jīng)把我當(dāng)成了她們的知心姐姐,主動(dòng)加我的聯(lián)系方式,有什么心事或者困惑總喜歡課下主動(dòng)找我聊一聊。有時(shí)還告訴我一些男孩子的思想與行為動(dòng)向呢!使我能夠及時(shí)給予他們正確的引導(dǎo)。
而我們班的男孩子更是別具特色:天資聰明一個(gè)賽一個(gè),體育、文藝各有所長(zhǎng),課堂發(fā)言積極活躍全校皆知,可就是讓你“天天頭疼”——討論解答一個(gè)問(wèn)題,就能讓兩三個(gè)男孩子差點(diǎn)“吵”起來(lái);下課還沒(méi)回到辦公室,一個(gè)女孩子就來(lái)哭訴被打了;課間做個(gè)操,就會(huì)有個(gè)男孩動(dòng)作不到位被值周處點(diǎn)名的;早上剛到校,就發(fā)現(xiàn)全校園就只剩我班的幾個(gè)男孩子還在激烈地打乒乓;午休時(shí)間,總有兩三個(gè)男孩子至始至終在和值日老師“捉迷藏”——桌子底下看書(shū)、東張西望瞅樂(lè)子、打擾周圍同學(xué)休息……這些小將們的“突出表現(xiàn)”可以說(shuō)是“不勝枚舉”。作為一名年輕的班主任,既不忍心對(duì)活潑可愛(ài)的他們“嚴(yán)加控制”,又總是被出其不意的突發(fā)事件所困擾,你說(shuō)能不頭疼嗎?
于是,課堂上,我注重對(duì)這群“一休”的正面引導(dǎo),故意拋給他們一兩個(gè)技術(shù)含量較高的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)女孩子們分組展開(kāi)學(xué)習(xí)、探索、研究、交流、評(píng)價(jià)等,男孩子們展開(kāi)思維的碰撞,女孩子們也從中領(lǐng)悟?qū)W法、激發(fā)興趣。例如:由程新超、周曉輝、李府昌等幾個(gè)男孩兒導(dǎo)演、編排的課本劇《晏子使楚》獲得了鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀節(jié)目的榮譽(yù)。這也是我們班學(xué)生把握課堂、拓展課堂的優(yōu)秀成果。課余時(shí)間,我注重他們的體育鍛煉和興趣愛(ài)好的培養(yǎng),從不布置反復(fù)抄寫(xiě)的、大量枯燥的作業(yè),總是引導(dǎo)孩子們明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo),例如:學(xué)會(huì)本課生字、理解本課詞句、熟讀或背會(huì)本課課文等,同時(shí)給孩子們自由把握的空間,指導(dǎo)孩子們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況合理安排學(xué)習(xí)和課余活動(dòng),支持孩子們課余展開(kāi)乒乓球比賽、象棋比賽、跳繩比賽、跳皮筋等活動(dòng),并鼓勵(lì)孩子們多去圖書(shū)室借閱圖書(shū),引導(dǎo)班干部在班上開(kāi)展每周一次的讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)。這樣一來(lái),早讀課、自習(xí)課上教室里都是專心讀背、勤學(xué)苦練的身影。課間活動(dòng),個(gè)個(gè)都激情高漲、大顯身手。班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),孩子們都爭(zhēng)先恐后、積極向上,班風(fēng)有了顯著的改善。樂(lè)觀自信的笑臉越來(lái)越多了,明辨是非的.小督導(dǎo)員爭(zhēng)相擔(dān)當(dāng)了,班主任的“頭疼病”也悄然痊愈了。
作為一名班主任教師,不但要用心去關(guān)注每一個(gè)孩子、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子,同時(shí)還要有一套管理班級(jí)的方法。在孩子們的自選和推選中組建的班干部隊(duì)伍,班主任要做好的便是正確的督促和有效的運(yùn)用。首先對(duì)班干部要敢于放手,但又不能袖手旁觀,要適時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和管理技巧的指導(dǎo)。同時(shí),對(duì)班上的好人好事、學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)能手等先進(jìn)典型要加強(qiáng)表?yè)P(yáng)的力度,對(duì)紀(jì)律渙散、思想不端、突發(fā)事件等要及時(shí)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和公平的處理,時(shí)刻讓學(xué)生謹(jǐn)記:健康、積極、向上才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的作風(fēng),時(shí)刻保持平等、溫馨的班級(jí)氛圍。
通過(guò)多年“教書(shū)育人”工作的體驗(yàn),我深感學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作很重要,無(wú)論是班主任還是普通教師,都應(yīng)該用心和學(xué)生交流,走近學(xué)生,了解學(xué)生,不斷地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能、學(xué)會(huì)做人的道理,這才是我們每一位教師應(yīng)該做好的育人的本職工作。這不僅需要時(shí)刻保持滿腔的熱心和責(zé)任心,更需要我們每一位教師傾注更多的耐心、誠(chéng)心和愛(ài)心,這樣我們才能對(duì)得起自己的良心,做一名真正的人民教師,一位稱職的班主任老師,一個(gè)名副其實(shí)的育人典范。
教書(shū)育人心得體會(huì) 15
通過(guò)學(xué)習(xí)幾部教育法規(guī),我明白了作為教師教書(shū)育人的基本義務(wù)。老師應(yīng)該無(wú)私地把知識(shí)傳授給學(xué)生,維護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用高尚的行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣。面對(duì)落后的學(xué)生,我們不應(yīng)該使用暴力或體罰,而應(yīng)該用加倍的愛(ài)來(lái)幫助他們進(jìn)步,這不僅從專業(yè)的角度規(guī)定了教師的義務(wù),也從法律的角度規(guī)定了教師的義務(wù)。教育不僅僅是教學(xué),更是教與學(xué)互動(dòng)的過(guò)程。一味地給學(xué)生灌輸書(shū)本知識(shí),只是一個(gè)老師的水平。只有在教育中不斷學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,才能逐步提高教學(xué)水平。
培訓(xùn)期間,給我印象最深的是教師的職業(yè)道德。說(shuō)到職業(yè)道德,其實(shí)每個(gè)職業(yè)都需要一定的職業(yè)道德。但對(duì)于教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō),就顯得尤為重要,具有一定的特殊性。作為老師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位很高,即使到了一定年齡。老師的形象高于父母。因此,教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的道德發(fā)展。教師擁有高尚的職業(yè)道德是非常重要的。
我認(rèn)為教師的職業(yè)道德體現(xiàn)在教育責(zé)任感、關(guān)心學(xué)生和工作效率上。教育事關(guān)下一代的身心發(fā)展和祖國(guó)建設(shè)的未來(lái),是我國(guó)建設(shè)的重要組成部分。教師的工作責(zé)任感要極強(qiáng)。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)工作的熱情和動(dòng)力,真正認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的重要性,投入全部精力。教師要時(shí)刻注意自己的`言行,關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和變化,為學(xué)生樹(shù)立好榜樣,糾正不良習(xí)慣。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),如何將工作熱情融入到自己的工作中?更不用說(shuō)認(rèn)真為學(xué)生服務(wù)了。
有責(zé)任感是不夠的。教師不僅要做學(xué)生的老師和幫手,更要做學(xué)生的朋友。所以,關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生,是一個(gè)好老師起碼的道德,是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)該是尊重學(xué)生的人格,以公平客觀的眼光對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,而不是以偏頗片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí),他們還應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們朝著積極、樂(lè)觀和進(jìn)步的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的行為,還應(yīng)該了解他們?cè)谡n堂之外的生活,以便及時(shí)、恰當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德也體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)是教書(shū)育人。教師要無(wú)私奉獻(xiàn)知識(shí),傳授學(xué)生先進(jìn)文化,提高工作效率。教育可以是一件普通的事情,也可以是一件困難的事情。關(guān)鍵看老師怎么看。如果只是把肚子里的知識(shí)塞給學(xué)生,那就簡(jiǎn)單了。在知識(shí)遷移過(guò)程中,很難引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。優(yōu)秀的教師在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新,有所成就,是不容易的。這也為我們的新老師樹(shù)立了一個(gè)好榜樣,始終教育我們不僅要在工作中積累經(jīng)驗(yàn),還要邊教邊想,邊實(shí)踐,邊創(chuàng)造。
在培訓(xùn)內(nèi)容中,我對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也有很多感觸。什么是師德?師德是教師的職業(yè)道德、教師的作風(fēng)和教師的行為規(guī)范。師德對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。“他的身體是正直的,他沒(méi)有;他的身體不直,不能按順序走!本礃I(yè)、教書(shū)育人、為人師表、孜孜不倦地教書(shū)育人……這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。
短短幾天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí),讓我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是六年教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)和交流。學(xué)校里這些勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的老師們的發(fā)言中,華麗的詞藻并不多,但卻透露出大光華人樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我從這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不厭。
我想,“作為一名教師,她不僅是一名學(xué)者,也是一名研究者。”在教書(shū)育人的過(guò)程中,我們的教師必須作為內(nèi)部人“進(jìn)入”生活本身,“進(jìn)入其中”,根據(jù)教學(xué)。
學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
教書(shū)育人心得體會(huì) 16
蘇霍姆林斯基說(shuō):我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)學(xué)生看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。
教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人,是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,也是教學(xué)規(guī)律的.客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,但要真正做到既教書(shū)又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。
作為老師,作為教書(shū)育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。
首先需要有愛(ài)心。而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)。
其次,教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹(shù)立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。
只要能真正做到教書(shū)育人,教學(xué)質(zhì)量就自然而然的的提升起來(lái)了。
教書(shū)育人心得體會(huì) 17
1975年底,張桂梅初中畢業(yè)隨姐姐從東北牡丹江來(lái)到云南中甸林業(yè)局支邊。她先后在林場(chǎng)、黨校任團(tuán)支部書(shū)記、政治教員,又到局機(jī)關(guān)當(dāng)文書(shū)、團(tuán)支書(shū)、婦女主任。20xx年調(diào)到子弟學(xué)校當(dāng)中學(xué)教師后,她就深深地愛(ài)上了釋道、解惑這一神圣的工作。但是,在教學(xué)實(shí)踐中,自己的學(xué)問(wèn)與當(dāng)好一名稱職教師距離不小。20xx年她以優(yōu)異的成績(jī)考入了麗江教育學(xué)院中文系。三年緊張、快樂(lè)的學(xué)生生活,不僅使她在學(xué)識(shí)上打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也找到了自己的如意郎君──一位英俊的白族小伙子。20xx年,一對(duì)戀人在大理市喜洲一中喜結(jié)良緣,開(kāi)始了美滿的婚后生活。
可是,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到,幸福屬于張桂梅的時(shí)間卻是那么的'短暫!丈夫患上了癌癥。她為了給丈夫治病,不僅花光了自己的積蓄,能借錢(qián)的地方她都去借了,在這段日子里,張桂梅深深地體會(huì)了借錢(qián)的艱難、領(lǐng)會(huì)了沒(méi)錢(qián)的困難,也嘗盡了求醫(yī)的艱辛!深深懂得了,一個(gè)人困難的時(shí)候,是多么地需要有人能伸出援助之手! 20xx年2月24日,是張桂梅悲痛欲絕的日子──中年喪夫!隨后的一年多,她觸景生情,見(jiàn)物思人,精神晃忽,幾乎崩潰。為了解脫,她終于做出了離開(kāi)喜洲的決定。
她選擇了無(wú)親無(wú)故,比喜洲邊遠(yuǎn)偏僻的華坪,去踐行自己的諾言:只要還有一口氣,就要站在講臺(tái)上!
教書(shū)育人心得體會(huì) 18
在近一年的教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會(huì)中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的'自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯(cuò)事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生,認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn):
1鉆研教材,在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的發(fā)展。
3以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,這一過(guò)程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力積累經(jīng)驗(yàn),并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之,我會(huì)努力成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
教書(shū)育人心得體會(huì) 19
首先感謝張老師給我提供這個(gè)機(jī)會(huì)能站在這里和大家一起對(duì)怎樣教育和培養(yǎng)孩子進(jìn)行交流,十分高興。但就教育孩子的經(jīng)驗(yàn)而言實(shí)在是有點(diǎn)心虛,因?yàn)樵趫?chǎng)的老師和各位家長(zhǎng)都是教育專家,我就孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)和大家一起來(lái)分享。說(shuō)的有不對(duì)的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指教。
“望子成龍,望女成鳳”這是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,當(dāng)然我作為家長(zhǎng)也不例外。其實(shí)每個(gè)孩子都有他自己的特點(diǎn),只要是家長(zhǎng)能真正用“心”去體會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)。我感覺(jué)我做得比較好的地方是:
第一:養(yǎng)成好習(xí)慣。好的習(xí)慣可以受益終生,也可以影響孩子的生活方式和個(gè)人成的`道路。因此做為家長(zhǎng)要在習(xí)慣養(yǎng)成上多下功夫。所以從孩子一開(kāi)始上學(xué)我們就有意識(shí)的培養(yǎng)和鍛煉他。比如要求他上課認(rèn)真聽(tīng)講,做作業(yè)要集中精力獨(dú)立完成,遇到不懂不會(huì)的問(wèn)題和孩子一起討論當(dāng)天解決,使他在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成對(duì)待任何事情認(rèn)真不拖拉的態(tài)度,同時(shí)在探討的過(guò)程中激發(fā)孩子的上進(jìn)心。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中做為家長(zhǎng)要持之以恒,并且要多動(dòng)腦筋用一些孩子樂(lè)于接受的方法和語(yǔ)言來(lái)幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣。
第二:有愛(ài)心。讓孩子知道尊老愛(ài)幼,孝敬長(zhǎng)輩,體會(huì)父母工作的艱辛,懂得關(guān)心和幫助他人。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子,所以孩子非常容易養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣,要求孩子時(shí)首先要自己做到。所以我們平時(shí)從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)熏陶他。譬如:尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),不亂花錢(qián),樂(lè)于助人。
教書(shū)育人心得體會(huì) 20
9月6日上午,教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),公布20xx年“全國(guó)教書(shū)育人楷模”名單,經(jīng)過(guò)中宣部、教育部邀請(qǐng)教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表的嚴(yán)格審核和民主投票,最終評(píng)選出12位全國(guó)教書(shū)育人楷模。湖北省武漢市旅游學(xué)校教師、20xx年度“荊楚好老師”馬丹入選。
20xx年,楚天都市報(bào)“尋訪荊楚好老師”欄目以《武漢“最美援藏教師”組建西藏首個(gè)啦啦操隊(duì)》報(bào)道了馬丹老師的事跡。同年,馬丹獲評(píng)“荊楚好老師”榮譽(yù)。20xx年,馬丹被評(píng)為全國(guó)模范教師。今年,馬丹成功入選20xx年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。
49歲的馬丹是湖北省武漢市旅游學(xué)校的教師。她作為形體課兼禮儀課的教師,在28年的從教生涯中,以“尚禮、塑形”作為教學(xué)目標(biāo),以“弘禮、塑人”作為教育目標(biāo),培育出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。自20xx年以來(lái),她兩次申請(qǐng)參加“組團(tuán)式”援藏工作,用無(wú)私的愛(ài)關(guān)心藏族孩子發(fā)展,堅(jiān)持前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進(jìn)行家訪,先后資助多名藏族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
援藏期間,馬丹發(fā)現(xiàn)很多藏族孩子都有歌舞天賦,只是缺少更大的舞臺(tái)和更廣闊的.天地。為了挖掘?qū)W生的潛能、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,她創(chuàng)建了一支充滿特色的舞蹈啦啦操隊(duì),為的是將更多的孩子帶上更大的舞臺(tái)。三年如一日,她親力親為帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈啦啦操的訓(xùn)練,功夫不負(fù)有心人,20xx年7月,馬丹帶領(lǐng)舞蹈啦啦操隊(duì)代表西藏自治區(qū)第一次參加全國(guó)比賽就獲得了冠軍。
教書(shū)育人心得體會(huì) 21
在近一年的教育教學(xué)工作中,我認(rèn)識(shí)到作為推動(dòng)教育事業(yè)開(kāi)展的主體—教師肩負(fù)著榮耀和神圣的歷史使命,必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。
現(xiàn)今社會(huì)中,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學(xué)生的自尊,遲到就不讓進(jìn)教室,做錯(cuò)事就罰清掃除等變相體罰學(xué)生,認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等,優(yōu)生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時(shí),要求教師提高自身素質(zhì),有良好的師德表現(xiàn),我認(rèn)為需作到以下幾點(diǎn):
1、鉆研教材,在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,“要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水〞,這樣才能教好課,高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2、轉(zhuǎn)變教育理念,從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生全面的開(kāi)展。
3、以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣,自己就先要做到。教育過(guò)程中,不體罰或變相體罰學(xué)生,要以情感人,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯,這一過(guò)程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的`方法,在以后的教育教學(xué)過(guò)程中,我將努力積累經(jīng)驗(yàn),并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法,摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
總之,我會(huì)努力成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
教書(shū)育人心得體會(huì) 22
教師不僅要傳授知識(shí),更要育人。XXX的話深刻地表達(dá)了教師的使命。在教學(xué)過(guò)程中,我們不僅要注重學(xué)生的研究成績(jī),更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目標(biāo)。
在我的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,行為不端,甚至有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,荒廢學(xué)業(yè)。這些問(wèn)題的背后,往往是學(xué)生的.思想品德出了問(wèn)題。因此,我開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。我通過(guò)課堂上的講解、學(xué)生的討論和互動(dòng)等方式,讓學(xué)生明白什么是正確的道德觀念,什么是正確的研究態(tài)度。同時(shí),我也注重對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)行引導(dǎo),讓他們明白什么是正確的行為方式。經(jīng)過(guò)這樣的努力,我的學(xué)生們的思想品德得到了很大的提升,研究成績(jī)也有了明顯的提高。
教師的教育任務(wù)不僅是傳授知識(shí),更是引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。只有這樣,學(xué)生才能在未來(lái)的社會(huì)中立于不敗之地。因此,我們教師要時(shí)刻牢記教書(shū)育人的使命,注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格,讓他們成為真正的人才。
教書(shū)育人心得體會(huì) 23
“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師”是于漪老師一生的追求,一生的寫(xiě)照。如今這句話成了我的座右銘,時(shí)刻勉勵(lì)著我,時(shí)刻鞭策著我努力學(xué)習(xí)、努力工作。
“備課不是讓字躺在紙面,而是鉆研到讓它站起來(lái)跟你對(duì)話”。多么生動(dòng)的一句話,但要真正做到實(shí)屬不易。對(duì)照自己,慚愧的很,自己在備課方面花的時(shí)間、花的精力還太少,目前備課僅僅只是讓字躺在紙里。
“做老師的一定要教在今天,想到明天,孩子是有未來(lái)的,一定要為孩子的未來(lái)著想”。讀完這句話,我的心靈受到極大的`震撼。教師是人類靈魂的工程師,是為國(guó)家培養(yǎng)各色有用人才的。自己在工作中難免會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不愛(ài)念書(shū)的頑皮孩子,對(duì)這些孩子啊自己還缺乏足夠的耐心,在生氣時(shí)甚至還會(huì)有不想再管的可怕念頭!耙欢ㄒ獮楹⒆拥奈磥(lái)著想”。于漪老師的這句話時(shí)刻在我耳邊回響,促使我不拋棄、不放棄任何一位學(xué)生,做一名合格的教師。
“活到老,學(xué)到老”。80多歲高齡的于漪老師,還在用生命在歌唱。我要向于漪老師學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)她的執(zhí)著、學(xué)習(xí)她的無(wú)私、學(xué)習(xí)她的大愛(ài)無(wú)疆。立足崗位。讓生命與使命結(jié)伴同行。
教書(shū)育人心得體會(huì) 24
時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,社會(huì)對(duì)教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己,努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者,必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上講臺(tái),教書(shū)育人;走下講臺(tái),為人師表。
明師。明師,即開(kāi)明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé),古往今來(lái),老師是人類靈魂的工程師,是學(xué)生的'照明燈。所以老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí),更要教給學(xué)生做人的道路,做孩子人生道路上的指明燈,教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中,具有一定“名氣“名望”的教師,是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望,來(lái)自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛(ài)、家長(zhǎng)最放心、同行最敬佩、社會(huì)最敬重的教師。
他們是師德的表率、育人的魔蛋、教學(xué)的楷模、科研的能手。最為一名教師,人師是最基本的要求;明師是奮斗的目標(biāo);明師是不懈努力的追求。
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