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去年的樹心得體會

時間:2022-01-28 17:36:51 心得體會 我要投稿

去年的樹心得體會

  有了一些收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的去年的樹心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

去年的樹心得體會

去年的樹心得體會1

  炎炎夏日里我讀著《去年的樹》,里面的一則則感人的童話故事猶如絲絲涼風吹進了我的心田。

  在略帶傷感而又美麗的《去年的樹》里,我認識了一只忠誠于友誼的`小鳥,它讓我更加懂得珍惜友誼,學(xué)會感恩。當鳥兒如約回來卻找不到樹時,鳥兒是那樣的焦急。當它對著燈火唱著去年唱過的歌時,鳥兒是那樣的深情。最后它是帶著內(nèi)心的眷戀飛起了。

  善良又惹人疼愛的《小狐貍阿權(quán)》讓我明白了:人類與動物就應(yīng)和睦相處,互相信任。阿權(quán)好心地送給兵十沙丁魚和栗子,可兵十卻把它當成了“小偷”而向它開槍。當真相大白為時已晚。

  看似有點搞笑的《鵝的生日》告訴了我們一個嚴肅的道理:有時候刻意地改變一些習慣并不是一件好事。如果不是讓黃鼠狼憋著不放屁,它也就不會暈倒了。《跟在后面的蝴蝶》讓我感受到蝴蝶和紅氣球的不離不棄;《一束火苗》讓我看到了愛與美的傳遞,光明和溫暖的傳遞;《蝸牛的悲哀》讓我正視自己的難題、心事、苦惱和憂傷,明白了就應(yīng)自信和樂觀地生活……

  童話世界是多么的奇妙!它讓我在趣味、詼諧、傷感、愉悅中一次次細細地咀嚼著個中的滋味,從而也領(lǐng)悟著一個個人生的哲理。

  讀著每一則童話,我的眼前都會不油地浮現(xiàn)出一幅畫面。隨著我合上最后一頁書,那些畫面仿佛也正在慢慢地消失、漸漸地遠去……但是,那些感動將永遠貿(mào)在我的心中。

去年的樹心得體會2

  今天,我們學(xué)了《去年的樹》,這篇文章主要講了一只小鳥為了實現(xiàn)自己對樹的諾言,千方百計的尋找自己的好朋友———樹,最后面對著用樹做成的火柴點燃的燈火時,唱起了去年曾經(jīng)唱過的一首歌給燈火聽的故事,贊揚了小鳥誠實、守信、不違背諾言的'精神。

  這篇文章使我想起了童年的一件往事。在我5歲時,我拿了一根白色的蠟筆在紙上畫,我畫來畫去,怎么看不見所畫的圖案呢?于是我想,在深色的東西上應(yīng)該可以畫上。我想也沒來得及細想,順手就在棕紅色的衣裳柜上畫了起來,過了一會兒,我才意識到,這是媽媽心愛的衣柜啊,已畫滿了我的“杰作”,我連忙把蠟筆收了起來,當媽媽發(fā)現(xiàn)后,大叫:“子涵,你給我過來!蔽仪宄笆澜缒┤铡奔磳砼R,果然媽媽大發(fā)雷霆,讓我想辦法把這“杰作”擦干凈,我苦思冥想,不知不覺就睡著了。當我醒來時,早把這事忘的一干二凈,媽媽只有自己清理。

  當我學(xué)了這篇文章,我才知道,答應(yīng)過的事一定要做到,我連文中小鳥都不如。洳辉诹,鳥兒也要追尋著去實現(xiàn)諾言,而媽媽再三要求我,我也沒有實現(xiàn)諾言,你說我能與小鳥相比嗎?

  《去年的樹》告訴了我們一個道理:不管有多么困難,只要是你約定的事,就必須實現(xiàn)。

去年的樹心得體會3

  昨天,我懷著激動的心情讀了《去年的樹》這篇文章,感悟很深。

  從前,有一棵大樹和一只小鳥是一對形影不離的'好朋友。每天,小鳥都給大樹唱歌。大樹也讓小鳥在樹上筑巢,捉蟲子吃。它們的生活非常幸福、開心。不久,冬天就要來到了,小鳥要飛回南方去了。它臨走的時候?qū)Υ髽湔f:“等明年春天,我一定回來給你唱歌!闭f完它們戀戀不舍的告別了。

  春天真的到來了,小鳥從南方飛回來了。它要履行自己的諾言,它飛到原來的地方找大樹,大樹不見了,樹根告訴它,大樹已經(jīng)被運到了附近的村子里,加工成火柴了。小鳥飛進了村子,它看見大樹已經(jīng)被砍成了小木塊。小鳥就對著木塊唱起了歌,唱完頭也不回的走了。

  讀了這篇文章,我懂得了:一個人最難能可貴的是信守諾言,說到做到。自古就有:“君子一言,駟馬難追!钡恼f法,由此可見誠實守信對于我們每一個人來講有多么重要。我有時候就言而無信,答應(yīng)同學(xué)的事情,不放在心上,很快就會忘掉。見了同學(xué)說聲“對不起!本屯晔拢F(xiàn)在想一想,真是無地自容!

去年的樹心得體會4

  讀了《去年的樹》這篇課文,讓我感到了朋友之間的深情厚誼。

  一棵樹和一只鳥是好朋友,能夠冬天來了,鳥務(wù)必離開那里,他們相約明年春天再相聚,小鳥再來給樹唱歌。

  春天來了,鳥又回來找它的好朋友來了。但是,樹不見了,小鳥到處尋找,他問樹根我的'好朋友在哪,樹根告訴小鳥,大樹被伐木工人砍到拉倒山谷里去了,小鳥又飛向山谷,飛向工廠,飛向村子里。

  在一盞煤油燈旁,坐著一個小女孩,小鳥問小女孩,“你明白我的好朋友樹在哪嗎?”小女孩說:“你的朋友已經(jīng)做成火柴用完了,但是火柴點燃的燈火還在那里點燃著!毙▲B對著燈火看了一會,就唱起去年的歌。唱完歌,小鳥又對著燈火看了一會,就飛走了。

  讀了《去年的樹》這篇課文,我先對小鳥說:“小鳥,你雖然失去了朋友,可我們也是你的朋友,別悲哀了!

去年的樹心得體會5

  最近,我讀了日本兒童文學(xué)家新美南吉的《去年的樹》。這本書里的故事都讓我覺得溫暖、光明,書里描繪了懂得感恩的小狐貍阿權(quán)、可愛的買手套的小狐貍、知錯就改的盜賊老大、堅貞守諾的小鳥……

  這本書不僅讓我知道了許多美好的小故事,還讓我明白了許多道理呢!栋缀图t氣球》這個故事讓我明白了只有對別人好,別人才會以好的態(tài)度來對待我們!墩缓痛蠛凇犯嬖V我,動物有一顆善良的心,關(guān)鍵是人們有沒有一顆善良的心跟動物相處!稜敔?shù)拿河蜔簟穭t告誡我:國家在進步,如果自己過去做的已經(jīng)過時了,就要痛痛快快地放棄;總是頑固不化,盯著過時的生意不放,總是懷念過去的生意多么興隆,仇恨社會進步所帶來的新鮮事物,是很沒有志氣的……

  其中給我印象最深刻的,是《栓牛的山茶樹》。它講述了一個叫海藏的車夫挖井的'故事。海藏是一個人力車夫。有一次,他在路上渴了,上山去找水喝,好不容易才在離路很遠的地方找到一眼清泉。海藏覺得要是泉水就在山茶樹邊就好了,便想打一口井?墒,打井需要一筆錢,貧窮的海藏為了大家的方便,便想盡了辦法攢錢,最后終于節(jié)衣縮食攢足了錢打井。海藏的無私品質(zhì)把吝嗇自私的老地主打動了,同意海藏在他山上的任何一個地方挖井。挖好井的海藏去參加戰(zhàn)爭,戰(zhàn)爭結(jié)束了,他沒能回來。不過,海藏挖的這口水井,直到現(xiàn)在還在山茶樹下咕嘟咕嘟地噴涌……讀完這個故事,我內(nèi)心很受感動,盡管海藏沒看到水井在后來的日子里帶給人們的便利,但我想,他是無悔的。在海藏身上,有著無私奉獻的精神。這正是值得今天的我們學(xué)習的地方。

  這真的是一本很好的書,讀著它,會讓人的心變得柔軟、美好起來。

去年的樹心得體會6

  讀著《去年的樹》,里面的一則則感人的童話故事猶如絲絲涼風吹進了我的心田。

  在略帶傷感而又美麗的《去年的樹》里,我認識了一只忠誠于友誼的小鳥,它讓我更加懂得珍惜友誼,學(xué)會感恩。當鳥兒如約回來卻找不到樹時,鳥兒是那樣的焦急。當它對著燈火唱著去年唱過的.歌時,鳥兒是那樣的深情。最后它是帶著內(nèi)心的眷戀飛起了。

  善良又惹人疼愛的《小狐貍阿權(quán)》讓我明白了:人類與動物應(yīng)該和睦相處,互相信任。阿權(quán)好心地送給兵十沙丁魚和栗子,可兵十卻把它當成了“小偷”而向它開槍。當真相大白為時已晚。

  看似有點搞笑的《鵝的生日》告訴了我們一個嚴肅的道理:有時候刻意地改變一些習慣并不是一件好事。如果不是讓黃鼠狼憋著不放屁,它也就不會暈倒了。

  《跟在后面的蝴蝶》讓我感受到蝴蝶和紅氣球的不離不棄;《一束火苗》讓我看到了愛與美的傳遞,光明和溫暖的傳遞;《蝸牛的悲哀》讓我正視自己的難題、心事、苦惱和憂傷,明白了應(yīng)該自信和樂觀地生活……

  童話世界是多么的奇妙!它讓我在趣味、詼諧、傷感、愉悅中一次次細細地咀嚼著個中的滋味,從而也領(lǐng)悟著一個個人生的哲理。

  讀著每一則童話,我的眼前都會不油地浮現(xiàn)出一幅畫面。隨著我合上最后一頁書,那些畫面仿佛也正在慢慢地消失、漸漸地遠去……可是,那些感動將永遠貿(mào)在我的心中……

去年的樹心得體會7

  剛看了王老師執(zhí)教的《去年的樹》的視頻,受益匪淺。課文講述了小鳥和大樹這對好朋友間深厚真摯的友誼,寫出了鳥兒的執(zhí)著與真誠。在故事中沒有外貌描寫,沒有表情描寫,沒有心理描寫,只有靜靜的看,用最平淡的語言為我們描寫了最深厚的感情。

  課程開始時,老師通過讓學(xué)生多次朗讀課文的開頭,通過提問鳥兒會在什么時候給鳥兒唱歌,理解兩個“天天”的含義,體會樹和鳥兒之間深厚的友情。在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的想象,對樹和小鳥進行外貌描寫,鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

  在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生一起來講去年的樹的故事,從中體會:樹和鳥兒即將分別,這個時候樹是什么樣的心情,鳥兒又是什么心情?鳥兒和樹的心里都藏著一個什么樣的約定?鳥兒尋找樹的過程懷著什么樣的心情?通過把想象的人物表情、感情和親情帶入故事中,重新在講去年的樹的這個故事,并以文中的對話為線索,通過添加帶有形容詞的形式,讓學(xué)生跟隨小鳥去尋找大樹,讓學(xué)生通過合適的形容詞來表現(xiàn)小鳥的心情,體會樹和鳥兒的深厚友情。

  觀看了視頻后,我才發(fā)現(xiàn)原來童話的教學(xué)可以讓學(xué)生講故事的.形式來教學(xué),這篇看是簡單的童話故事留給我們這么多的想象的空間,反觀我之前的教學(xué),我只是一味的讓學(xué)生去體會兩個“看”字,卻沒讓學(xué)生具體感受到在對話過程中的心理的變化,在對話中加入形容詞剛好就能讓學(xué)生切身體會其中的情感。

去年的樹心得體會8

  今天我?guī)е蓡柖制炔患按匦那樽x完了《去年的樹》這篇文章,認認真真地閱讀后,我心中的謎團不僅一一解開,而且我從文中領(lǐng)略了不少新的道理,收獲了更多的知識。

  文中寫一只小鳥從春到秋給一棵大樹唱歌,冬天到了,小鳥不得不離開樹木,它們約好明年春天,小鳥還給大樹唱歌,可春天來到了,小鳥找不到那棵樹,于是小鳥便經(jīng)理千辛萬苦找到唯一的希望,唱了一首歌便飛走了。文章中可以讓我看出,現(xiàn)在人們?yōu)榱诉_到自己的'利益,破壞植物,亂砍濫伐,讓大自然的一切變得那么沒生機,在一年中砍掉了成千上萬棵樹木,不僅少了一份美麗,而且樹木釋放出的氧氣也就白白浪費,樹是美化環(huán)境的,在校園,在街道,在路邊都可以看到樹木,正因為有了樹,大自然的一切才變得生機勃勃,才變得充滿春意。大家試想一下,如果有一天樹木被我們砍伐的所剩無幾的時候,世界將會變成什么樣子,可見,沒有樹是不行的。文中的小鳥看到自己朝思暮想的朋友變成那樣后,難道不會傷心嗎?他希望見到去年那棵茂盛的樹,他更不會想到去年的郁蔥大樹如今變成人們的利用工具。

  小鳥渴望為那棵茂盛的樹唱一首歌,可再也不可能了,我們要為大自然增添一份色彩,要找回去年的那棵樹。

去年的樹心得體會9

  《去年的樹》這篇文章,主要講一只小鳥為了實現(xiàn)自己的諾言,千方百計地尋找自己的朋友——樹,最后應(yīng)對著用樹枝做成的火柴點燃的燈火,唱起了去年的歌的`故事。贊美了鳥兒高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼。為什么呢因為鳥兒有一顆實現(xiàn)諾言的心。讀了這篇文章,使我想起了一件往事。

  那是在四年級時,有一次,老師在講臺上問:“誰愿意為我們班爭取榮譽,做一張關(guān)于抗震救災(zāi)資料的手抄報”我一聽是為自己的班群眾爭光沒等老師說完便高高地舉起了手。老師之后說:“這天晚上務(wù)必做完。”我一琢磨,時間太緊張了,就放下了手,又一想,時間少怕什么又舉起了手,老師就確定了我們十名同學(xué)。

  放學(xué)回家后,吃過晚飯就趕緊做作業(yè),一個多小時過去了,我的作業(yè)也完成了。卻把老師布置的手抄報忘得一干二凈,洗漱完后就睡覺了。第二天早上,我高興地來到學(xué)校,剛進教室門,班長就問我要手抄報,我這才想起忘了做,便說我交給老師了。過了一會老師來到教室,問到我時,我說班長收去了,老師看了我一眼輕輕地說:“你再這樣我可不喜歡你了,說完就上課了”。當時我覺得沒什么大不了的,下步為例唄!

  透過讀《去年的樹》一文,我為自己過去的行為感到后悔,答應(yīng)了別人就必須要去做,可不能說了不算,我為什么要撒謊呢我還不如文中那只小鳥呢!與那只誠實守信的鳥兒相比,我差的太遠了。今后,我要向那些誠實守信的同學(xué)學(xué)習,做一個說話算話、踐行諾言的好孩子。

去年的樹心得體會10

  9月27日,環(huán)翠區(qū)小學(xué)語文四年級上冊新教材培訓(xùn)會在長征小學(xué)舉行。我們有幸聆聽了區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)精辟的教材分析,觀摩了四位優(yōu)秀教師精彩紛呈的課堂教學(xué),受益匪淺。語文課時而水平如鏡,時而波瀾皺起,時而水光瀲滟,時而洶涌澎湃。其中,《去年的樹》一課從教師的語言風格、教學(xué)細節(jié)到課文的教學(xué)設(shè)計上別具一格,特別精彩。

  一、教學(xué)氣氛和諧融洽

  這堂課給我印象最深的是谷老師的音色。她的聲音悅耳動聽,語言精練干脆,環(huán)節(jié)過渡自然。她和藹的表情,激勵的語言,贊賞的眼神,兒童化的表述都給人留下親切自然的感覺,營造了和諧的師生對話環(huán)境,激發(fā)了孩子內(nèi)在的生命熱情和潛能。這樣的交流,沒有年齡的溝壑,沒有身份的阻隔,沒有師生的痕跡。正因如此,學(xué)生與老師的交流對話,無拘無束,智慧不斷。與其說學(xué)生的發(fā)揮好,不如說教師創(chuàng)設(shè)的好。在這樣愉悅的氛圍中,我們真切地感受到師生間的民主和平等。而在整個教學(xué)過程中,教師呈現(xiàn)的是一個充滿精彩細節(jié)的教學(xué)現(xiàn)場,這個現(xiàn)場堪稱是巧妙運用教學(xué)細節(jié)營造良好教學(xué)氛圍,不斷運用個性化的教學(xué)細節(jié)激活教學(xué)過程,于教學(xué)細節(jié)中蘊含人文關(guān)懷的典范。

  教師的評價性語言能夠?qū)W(xué)生的表現(xiàn)及時點評、肯定和激勵,能夠增強學(xué)生的學(xué)習興趣和自信心,如點評學(xué)生的朗讀時,教師用了“你的心痛和焦急藏在心里,誰能把它讀出來?”這句話,既評價了前一個學(xué)生的朗讀,還照顧了學(xué)生的情緒,同時,也很好地起到激勵啟發(fā)下一位同學(xué)的作用,表達了老師對學(xué)生的關(guān)愛,一舉數(shù)得,教學(xué)的機智展現(xiàn)得淋漓盡致。這樣的小細節(jié)舉不勝舉。

  有句話叫“細節(jié)決定成敗”,細節(jié)不大,它往往就是那么一句話、一個眼神、一次動作、一個表情,而表現(xiàn)的卻是教學(xué)過程的變化、靈動和創(chuàng)造,它不一定是預(yù)設(shè)的,卻更能體現(xiàn)出精彩,它透視著教師對理念的實踐把握。

  二、教材處理獨辟蹊徑

  《去年的樹》是一篇文質(zhì)兼美的散文,需要讀者靜下來心來,用心靈去感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生“要與文本對話”,那么首先教師就應(yīng)該靜下心來,細細品讀,感受作者的思想。課文的語言雖然簡單,但是呈現(xiàn)出來的卻是一段纏綿悱惻的故事。整篇文章讀來令人氤氳在淡淡的哀愁之中。這是一篇充盈著濃郁的人文主義情懷的文章。因而,教學(xué)這樣的文章,必定要盡力體現(xiàn)語文課程的人文性。谷老師始終圍繞著文本所呈現(xiàn)的那種情感基調(diào)進行。

  教師在深入鉆研教材,充分考慮學(xué)生實際的基礎(chǔ)上,撇開了繁文縟節(jié)的分析,直接抓住了幾個重要句子,統(tǒng)領(lǐng)全文。

  在教學(xué)中,教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,渲染情感,通過朗讀體會作者思想,表達自己的感悟。本課中,教師多次組織學(xué)生讀書,有自由讀,輕聲讀,邊讀邊劃句子,分角色讀,齊讀等。書聲瑯瑯的語文課是美麗的,沒有朗讀的語文課必定是不成功的語文課。

  教師首先組織同學(xué)找出描寫樹和小鳥是好朋友的句子,通過有感情的朗讀,和學(xué)生一起體會鳥與樹的情深義重,再圍繞鳥找樹的對話,引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃,品品、議議,充分聯(lián)系生活體驗,感受小鳥為了尋找朋友不辭勞苦,有情有義,讓學(xué)生進入角色,加強朗讀指導(dǎo)。這樣,情景交融,有理性的思考,也有感性的認識,有統(tǒng)攬全局的大氣,也有精雕細刻的細膩。在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生一次次地和文本、和老師、和同學(xué)展開對話。在此基礎(chǔ)上,教師抓住了本文最耐人尋味,最體現(xiàn)作者思想,最有深意的地方——鳥兒的“對著燈火看了一會兒”。

  歌德曾經(jīng)說過:“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛,一只眼睛看到紙面上的話,另一眼睛看到紙的.背面。”換句話說,就是教師要教會學(xué)生用兩條視線讀書:一條是生理視線,即眼睛看到的文字;一條是心理視線,即心靈對文本的感悟體驗!澳阌眯娜テ纷x,假如你是那只小鳥,一年之后,你滿懷期待回來尋找自己的朋友,然而曾經(jīng)的大樹,如今卻只是一縷輕煙了,你的心情會怎樣呢?你想對誰說些什么?”此處的留白真的太精彩了,不禁要感嘆作家的偉大,真正是“此處無聲勝有聲”。每讀到這里,總會有一種酸楚涌上心頭。然而年幼的學(xué)生能體會到小鳥復(fù)雜的心情嗎?這就需要教師的引導(dǎo)。小鳥的那一雙“瞪大的眼睛”中,真的蘊涵著太多的話語。教師抓住這一亮點,既是對文本的補充,也是學(xué)生情感的一次提升。教師精心地設(shè)計情境,巧妙地把握話題進行多元交流:你還有什么話要說的嗎?想對誰說?(大樹、伐木人等)逐層深入,使學(xué)生的心靈發(fā)出了強烈的回響,突破了教學(xué)重難點,人文合一,引發(fā)了一個教學(xué)高潮。

  老師在與學(xué)生對話時,不把自己的意見強加于學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生充分與文本對話,讓學(xué)生在深入文本的基礎(chǔ)上感悟體驗,填補課文空白,自由地發(fā)表自己的意見。由此,我們很幸運地聽到了很多個性化的聲音。

  最后,教師出示了一封大樹給小鳥的信,通過教師的配樂朗讀,更加渲染了氣氛,調(diào)動了學(xué)生的感情,打開了學(xué)生的思路,打動了我們在場的每一個人的心,從而將課堂教學(xué)再一次推向高潮。

  總之,這節(jié)課是一節(jié)經(jīng)過精心設(shè)計,精彩迭起的課,給我們的朗讀課教學(xué)起到了很好的示范作用。

去年的樹心得體會11

  《去年的樹》講述了小鳥和大樹這對好朋友間深厚真摯的友誼,寫出了鳥兒的執(zhí)著與誠。聽了楊丹萍老師執(zhí)教的《去年的樹》一課后,讓我感受頗深。她在課堂教學(xué)中的點點滴滴不僅僅是對學(xué)生知識的傳播,更是對我教學(xué)歷程中的一個鞭策。下面就談一下我感受。

  一、教學(xué)“實”。

  聽了楊老師的課,我感到實實在在的教學(xué)是整節(jié)課的靈魂,這是給我的最大感觸。從整堂課來看,她都特別重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高。朗讀課文形式多樣,讓學(xué)生充分體會小鳥尋找大樹的急迫心情,感受小鳥對大樹的深情及誠信守諾。寫話訓(xùn)練中要求嚴格,耐心引導(dǎo),給學(xué)生充足的訓(xùn)練、思考時間,沒有一點不實的感覺。教師用語真真實實,教師風格樸樸實實,學(xué)生訓(xùn)練扎扎實實。

  在聽課的過程中,我感到了楊老師的實還體現(xiàn)在細節(jié)之中。像讀書時注意讓學(xué)生做的端正,注意認真的傾聽學(xué)生的發(fā)言,精彩時對學(xué)生及時的鼓勵和表揚……老師的舉手投足,就在無意中影響著學(xué)生,老師實實在在的教 ,學(xué)生扎扎實實的學(xué),讓我們真正體會到了什么叫“潤物細無聲”。

  楊老師在課堂教學(xué)中還“實”在“一支粉筆,一本書”上,沒有多余的教具輔助,沒有慷慨激昂的言辭。她僅僅用簡筆畫和那清新質(zhì)樸的語言去和學(xué)生進行交流,一起走進文本,走進小鳥的內(nèi)心世界。

  二、真情演繹,讀寫結(jié)合。

  “情動而辭發(fā)”。整堂課都以情為線,入情導(dǎo)讀,真情對話,激情點評,使學(xué)生得到情感上的滋養(yǎng)、語言上的訓(xùn)練。每個人讀它,都會有各自的感受。有的讀出了一對好朋友間深厚真摯的友誼,讀出了鳥兒的執(zhí)著與誠信,有的讀出了大樹的無私奉獻,有的讀出了亂砍亂伐造成了小鳥與大樹的悲劇……此時,小練筆“你想對文中的誰說,寫一寫”的安排水到渠成。學(xué)生從課始一直集聚的情感,在這時得以充分抒懷,孩子們贊美鳥兒與大樹友誼的真純的話語讓人動容,對大樹無私的奉獻精神讓人感動,對于大自然的愛護與關(guān)注讓人感懷……語文的工具性與人文性的結(jié)合在這兒得到了充分的體現(xiàn)。我想這就是語文教學(xué)的'美好境界吧!

  三、引發(fā)思考

  由此,也讓我感受到在語文教學(xué)中,要實實在在去教,讓語文課堂更具實效;還要抓住讀寫結(jié)合的切入點,讓讀寫結(jié)合更有實效性。

  如:教學(xué)中我們還可以設(shè)計這樣一個讀寫結(jié)合點——“面對這樣一只小鳥,你想對它說些什么,請寫下來!苯(jīng)老師的點撥,其實可以在教學(xué)的另外兩個環(huán)節(jié)進行讀寫訓(xùn)練。一是“鳥兒問了一次又一次,得到的是一個又一個關(guān)于大樹的令人心寒的消息。如果你是小鳥,這一路上的心情如何呀?請同學(xué)們試著補充提示語后再讀讀小鳥的問話!边@一環(huán)節(jié)的教學(xué)時,我們可以根據(jù)每一個句子,讓學(xué)生各抒己見,并為每個句子選擇一個最佳的詞語寫在書中的句子里,再讀一讀。二是教學(xué)13——17自然段質(zhì)疑交流環(huán)節(jié)時,一位學(xué)生問道:“鳥兒為什么看了又看?”我們應(yīng)該抓住這一質(zhì)疑點,讓學(xué)生說說鳥兒看到眼前的情景時心里最想說些什么,并把它寫下來。因為這一教學(xué)點是在學(xué)生的學(xué)習高潮中出現(xiàn)的,更能激發(fā)出學(xué)生表達的欲望,更能讓學(xué)生體會到文章的主旨。

  通過這次教研活動,讓我受益匪淺,同時也認識到自己在課堂教學(xué)中的不足,在今后的教學(xué)中,我將虛心請教,踏實學(xué)習,使自己的教學(xué)逐步成熟。

去年的樹心得體會12

  今天,我讀了《去年的樹》這篇課文,心中有許多的感想。

  課文開頭寫了小鳥和樹是好朋友,說明小鳥和樹和睦相處。小鳥天天給樹唱歌,樹天天聽小鳥唱歌,日子過得非常開心快樂。冬天到了,小鳥必須到南方去過冬。小鳥依依不舍地離開了樹,并且約定明年還唱歌給它聽。可是,等小鳥歷經(jīng)千辛萬苦飛回來的時候,樹兒卻不在原來的地方了,只留下了樹根。小鳥焦急地四處尋找,還是沒有找到,但小鳥始終不放棄,最后在用火柴點燃的'煤油燈旁唱完了最后一首歌,傷心的飛走了。我想它還會去找新的好朋友。

  讀到這里心里雖然很傷感,但是我非常欣賞樹。它犧牲了自己,卻給人們帶來了光明。我也非常敬佩小鳥,它遵守約定飛回來。同時我也要提醒伐木的人,不要亂砍樹,要有計劃。也要記得植樹造林,因為樹能給我們帶來更多的新鮮空氣,我們的后輩們也就不會因為沒有樹作正當?shù)挠猛玖,在現(xiàn)實生活中同學(xué)們也要節(jié)約,比如一次性的筷子要少用,盡量不用。寫字的木鉛筆要保護好,不要浪費、亂扔……我們要從小事做起,從我做起。

  同學(xué)們讓我們一起努力保護美麗的大自然吧﹗

去年的樹心得體會13

  今天我?guī)е蓡柖制炔患按匦那樽x完了《去年的樹》這篇文章,認認真真地閱讀后,我心中的謎團不僅一一解開,而且我從文中領(lǐng)略了不少新的道理,收獲了更多的知識。

  文中寫一只小鳥從春到秋給一棵大樹唱歌,冬天到了,小鳥不得不離開樹木,它們約好明年春天,小鳥還給大樹唱歌,可春天來到了,小鳥找不到那棵樹,于是小鳥便經(jīng)理千辛萬苦找到唯一的希望,唱了一首歌便飛走了。文章中可以讓我看出,現(xiàn)在人們?yōu)榱诉_到自己的利益,破壞植物,亂砍濫伐,讓大自然的一切變得那么沒生機,在一年中砍掉了成千上萬棵樹木,不僅少了一份美麗,而且樹木釋放出的.氧氣也就白白浪費,樹是美化環(huán)境的,在校園,在街道,在路邊都可以看到樹木,正因為有了樹,大自然的一切才變得生機勃勃,才變得充滿春意。大家試想一下,如果有一天樹木被我們砍伐的所剩無幾的時候,世界將會變成什么樣子,可見,沒有樹是不行的。文中的小鳥看到自己朝思暮想的朋友變成那樣后,難道不會傷心嗎?他希望見到去年那棵茂盛的樹,他更不會想到去年的郁蔥大樹如今變成人們的利用工具。

  小鳥渴望為那棵茂盛的樹唱一首歌,可再也不可能了,我們要為大自然增添一份色彩,要找回去年的那棵樹。

去年的樹心得體會14

  讀了《去年的樹》那篇故事,文中的鳥珍惜友情就唱歌給樹聽。

  突然想起了一件往事。那是三年級的一件事,我不留意把媽媽的'香水打破了。到媽媽回來時,她聞到她自己的香水味道。媽媽立刻走進了房間。

  原先真的是香水掉到地上,媽媽走到我面前說:“你是不是把香水打破呢?”

  “不······是我······打······破”我語無論次地說。頓時我心里感到很后悔。因為小孩子要誠實。

  過幾天,媽媽再來問我:“明明是你打破的,卻不誠認你要反思一下”。

  我慢慢說:“你第一次問我的時候,已經(jīng)我很后悔可不明白怎樣向你說。”

  “今次就算你誠實一點,我就不叫你寫反思。”媽媽說。

  這時我的心里面平靜了下來。只期望不要有下次。

  透過這件事情明白了,不要說謊,要做個誠實的好孩子。

去年的樹心得體會15

  今天,老師讓我們自己讀《去年的樹》這一篇課文,認認真真讀過后,我有很多感想。

  課文主要內(nèi)容是:一只小鳥和一棵樹是一對形影不離的好朋友,鳥兒天天給樹唱歌。冬天 到了,鳥兒不得不離開大樹,飛向南方,臨走時他們還約好,明年春天小鳥一定還回去給樹唱歌。可是,春天又來到了,小鳥回來時,大樹不見了,只留下樹根“站”在那兒,小鳥為了實 現(xiàn)自己的諾言,經(jīng)歷了千辛萬苦找到了他的好朋友——樹,可是大樹已經(jīng)化為灰燼了,只留下 它點燃的煤油燈,小鳥就對著燈唱起了去年的'歌。

  讀完后,我的感想是:一定要信守承諾,不能忘記自己的諾言。如果我是文中的小鳥,一 定不會千里迢迢地趕回來,即使趕回來了,如果看到樹不見了一定不會到處找,更不會對著煤 油燈唱歌。 樹如果化成灰了,我還會責備樹:誰讓你這么不小心,現(xiàn)在成灰了吧,活該! 我一定要像小鳥一樣,有一顆尊重友情,信守承諾的金子般的心。小朋友們,我們一定要 向文中的小鳥學(xué)習,不要說得到做不到啊!

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