做最好的老師心得體會(精選20篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的做最好的老師心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
做最好的老師心得體會 篇1
北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西。閑暇之余,我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。
一個好的教師應(yīng)該是:寬容中有嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)謹(jǐn)中有幽默,幽默中有沉穩(wěn),沉穩(wěn)中有激情。激情是火,可以點燃學(xué)生的求知欲望;激情是露,可以滋潤學(xué)生干渴的心田;激情如風(fēng),可以吹皺學(xué)生平靜的心湖;激情如雷,可以振醒學(xué)生懵懂的迷夢。
在《做最好的老師》這本書中,李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動著我!做一名人民教師,多一些書生氣,多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會,讀懂教育,讀懂學(xué)生,讀懂自己。遠(yuǎn)離浮躁與平庸。做一個閱讀者,生命將更加精彩。
“做最好的老師”其實是一種平和的心態(tài)!白鲎詈玫腵老師”強(qiáng)調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。所以我說,李鎮(zhèn)西只有一個,沒有人能成為李鎮(zhèn)西,但只要我們從每天最平凡的小事做起,即使成不了紅花,也定能成為一個綠葉,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。
我工作已經(jīng)十二年了,每一次接到一個新的班級,每一次面對不同的學(xué)生,我總會遇到各種問題,我也時常在想:我怎么做班主任?我怎么做一個受學(xué)生歡迎的班主任?我又如何才能成為一個優(yōu)秀的班主任?而看完這本書,我切身體會到了教育工作中愛的重要性。
在沒有讀李老師的書之前,我曾那么地自信自己是“愛”學(xué)生的。讀完這本書我捫心自問,我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的“愛”真的是無怨無悔嗎?李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負(fù)責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)”。愛學(xué)生,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生”。愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究,而是“博大的胸襟”“對學(xué)生的寬容”。愛就是“一份純真,一份莊嚴(yán),一份責(zé)任感”,就是民主,就是平等,就是把“童年還給童年”,就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開端。
李老師告訴我們:“做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸!边@段樸實的話,蘊涵著極其深刻的哲理:做最好的老師,應(yīng)該是每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
書看完了,回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音:永遠(yuǎn)不要對你的學(xué)生揚起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
最后,摘錄幾段李鎮(zhèn)西教育名言,與大家共勉。
李鎮(zhèn)西提出了“四心”:
奉獻(xiàn)之心:“不要你的金,不要你的銀,只要你的心”
理解之心:“我們要懂得兒童”
平等之心:“拜小孩為老師”
責(zé)任之心:“創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生”
做最好的老師心得體會 篇2
在天天有書讀,人人讀好書的倡導(dǎo)下,有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師20xx年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。這本書里滿了愛,充滿了讓人羨慕的愛。
翻開序言,里面有令我感悟最深的一段話,忍不住摘抄下來留作自勉:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度!
書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長對教育工作無比赤誠,對學(xué)生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子,才能理解孩子;愛孩子,才能培育孩子的愛心;愛孩子,才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié);愛孩子,才能成為孩子的`親密朋友;愛孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。
現(xiàn)在的教育呼喚文明化,關(guān)注兒童的生命成長,要求教師以高度的責(zé)任心和愛心來對待每一個學(xué)生,我們的理念是“沒有教育不好的學(xué)生,只有不會教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”,卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份“愛”。一直以來,我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛,因為有句俗話說得好:“嚴(yán)是愛,松是害!彼裕谖业恼n堂中,我決不允許學(xué)生有絲毫的怠慢,哪怕回一下頭,摸一摸下巴我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的,必須予以“嚴(yán)懲”。當(dāng)然,這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下,學(xué)生們出奇的“乖”,學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。為此,我一度沾沾自喜,為自己的“高明”而“喝彩”。其實,在我的內(nèi)心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂,但師道尊嚴(yán)令我望而卻步?戳死铈(zhèn)西老師的“童心是師愛的源泉”,才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認(rèn)識到那是因為我缺少一份童心。 教師工作有著枯燥重復(fù)的特點,每天要面對大量繁雜、瑣碎的學(xué)生問題,若不能以平常心態(tài)對待周圍變化的事物,久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能克制自己,變得激動,訓(xùn)斥學(xué)生,憑主觀臆斷妄下結(jié)論,會挫傷學(xué)生自尊,使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控,導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫助每一個學(xué)生成功,對其不規(guī)范行為,只有引導(dǎo),認(rèn)真去做思想工作。我們在教育教學(xué)過程中,要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),做到邊教邊學(xué),隨時反省自己的言行,要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣,這對自己發(fā)展很有利,同時我們只有寬容學(xué)生的錯誤,給他們愛,用自己的美好心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷,用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬,他們今后才會寬容別人的錯誤。要知道:我們對孩子的方式,也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事,具有良好的素養(yǎng),從學(xué)生角度去思考,調(diào)整好自己的情緒,及時將一觸即發(fā)的矛盾緩沖過來,增進(jìn)師生情感。
李老師是這樣說也是這樣做的!拔乙恢倍荚谝痪,一直都在講臺,一直都和學(xué)生零距離!我時時提醒自己,我是一名教師,我的生活在講臺,我的生命在學(xué)生。” 是的,只有和學(xué)生們零距離接觸,才能感受到學(xué)生們的可愛之處,才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點點滴滴,才能體現(xiàn)老師的真正價值!
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就對于老師,教學(xué)經(jīng)驗來自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸,而不是一堆一堆的大道理,一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流,你會覺得教學(xué)原來是如此精彩! 讓我們放下架子,尊重、寬容、理解學(xué)生,笑口常開,還學(xué)生童真,相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題,用“學(xué)生的眼光” 看待,用“學(xué)生的情感” 體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、耐心,贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。
做最好的老師心得體會 篇3
我懷著激動的心情,讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經(jīng)驗,到經(jīng)驗豐富,滿腹經(jīng)綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進(jìn)的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進(jìn)步的影子;從他的成功教育案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標(biāo),那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標(biāo)的老師!
有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風(fēng),冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的'愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受學(xué)生的喜怒哀樂,去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠(yuǎn)了,這哪是愛學(xué)生?反思后才認(rèn)識到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當(dāng),它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進(jìn)取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學(xué)校要求,高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務(wù)水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責(zé)任,勇創(chuàng)佳績,還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護(hù)學(xué)校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
做最好的老師心得體會 篇4
一本好書,會讓你感動,會讓你有空靈飄逸感,會讓你百看不厭,會讓你捧腹大笑。閱讀,作為人類最好的學(xué)習(xí)方式之一,自有書籍文字伊始,人類就在閱讀中傳承著文化,開啟心智。而一些經(jīng)典名著的閱讀,更是人類思想文明的精華,值得后人去研究,發(fā)現(xiàn)。
“做最好的老師”一直是我一個我夢寐以求的理想與追求,是我不斷孜孜追求的動力,我用整個心靈去品讀這本書,靜靜地去品每一個文字,每一篇文章,每一個故事,我看到了光明,我慶幸自己在這本書里找到了某種光明!蹲鲎詈玫睦蠋煛窞槲抑该髁朔较颍褚槐K希望的燈塔,一個智慧的寶典,一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進(jìn),前進(jìn),再前進(jìn)。讀完這本書,我深深地感受到:每個人都是一朵花,每朵花都有自己的春天,我們最應(yīng)該懂得的是,在應(yīng)該開花的時候綻放,而且,要努力地開,開出自己心中最美最動人的那朵花。
李老師在序言中說:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己!鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度!泵棵孔x到此,我的'內(nèi)心便會接受一次新的洗禮:是呀,我們在自己的人生道路上,是怎樣的度過自己的每一天呢?在年復(fù)一年,日復(fù)一日的工作中,有沒有一天比一天有進(jìn)步,教學(xué)水平有沒有一天比一天提高呢?自己有沒有盡力做到最好的自己,成為學(xué)生心目當(dāng)中最好的老師呢?
什么是最好的老師?我在《做最好的老師》這本書中找到了答案,教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。李老師對學(xué)生愛的執(zhí)著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線!敝挥袗酆⒆幽悴拍芊律砣ソo予他們無微不至地關(guān)心、關(guān)注他們成長中的每一個生活點滴,你才能為發(fā)現(xiàn)他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴,才能與他們的心同步,與他們的心一起跳動,才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑,愛而后育,正是因為有了愛,你的嘔心瀝血,你的殫精竭慮,才有了意義,才得以升華。李老師是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,通過一篇篇文章,通過一個個鮮活的事例,我看到了一位老師對教育事業(yè)的不懈追求,更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信心。
作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過,學(xué)生到底為什么來上學(xué)?當(dāng)我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生!蔽艺鸷,這是蘇霍姆林斯基的教育思想,但這以深深融入到李老師的血液當(dāng)中,成了李老師的教育追求。所以他不僅僅于學(xué)生在校期間盡職盡責(zé),即使在學(xué)生離開學(xué)校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學(xué)生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林:有高大的喬木,也有茂盛的灌木,有參天的巨樹,也有纏繞的藤蘿,有鮮艷的花朵,也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機(jī)!弊屪约旱膶W(xué)生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷,多么博大的愛。
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通,其實許多老師都曾做過。為什么李老師能成為名師?一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸,這當(dāng)然有本身素質(zhì)的差異,但更重要的是對教育的一份執(zhí)著,對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè),把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求,而我們更多的只是把教育當(dāng)成自己謀生的工作。
其次,使我強(qiáng)烈感受的是李鎮(zhèn)西同志對學(xué)生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細(xì)節(jié),才能為他們的每一點微小進(jìn)步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子,才能在十幾年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記、札記,為進(jìn)一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。對待學(xué)生的平等態(tài)度,可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學(xué)生的老師,更是學(xué)生的朋友,而且是知心的朋友。正因為他知學(xué)生們的心,他就贏得了教育引導(dǎo)的主動權(quán),同時也贏得了學(xué)生對他的尊重。在他和學(xué)生之間,我們看不見有什么“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實,要做孩子們認(rèn)可的“王”,真是談何容易!
李鎮(zhèn)西老師以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華,折服了我!以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真,感動了我!教育就是一本書,做一個閱讀者,生命將更加精彩;做一個閱讀者,讓自己的教育之花開出最美麗的花朵!
有一句話說得好,選擇一行,愛一行,我也是這樣,當(dāng)我面對那幫學(xué)生時,我覺得我應(yīng)該做最好的老師,至少對得起這幫孩子!盡我心去做我作為一名教師應(yīng)盡的一切義務(wù)和責(zé)任。
做最好的老師心得體會 篇5
前段時間,我認(rèn)真地讀了《做最好的老師》這本書,書里一個個跌宕起伏、曲折動人的故事使我深深感動。
《做最好的老師》是著名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃,闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)的理念和實踐等等。
讀了這本書,讓我深深知道作為一名教師,不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的經(jīng)驗就可以了,最重要的是要有一顆真誠的愛心——愛每一位學(xué)生的心。李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”。而我們的老師做到的往往是對自己所教的學(xué)生的愛,那對外班的、其他年級的、外校的學(xué)生的愛,我們老師做到了嗎?會不會像李老師所說的為了自己班的學(xué)生而對其他班學(xué)生唾罵或動手呢?如果以厚此薄彼的態(tài)度對待學(xué)生,并不是真心愛學(xué)生。
李老師在這本書的序言中說:“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……李鎮(zhèn)西老師的'文章,給我極大的鼓舞。今后的工作中,我一定要用愛心溫暖童心,做個富有愛心和耐心的人,愛學(xué)生,愛生活,愛世界!皼]有最好的老師,只有更好的老師”,我會不斷努力的。
讓我印象最深的是李老師提出的“民主教育”。民主教育首要表現(xiàn)在教育方式方法的民主,也就是教師要對學(xué)生講民主,對真理的認(rèn)識不能硬灌輸,千萬不要讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣,即認(rèn)為教科書、老師的話都是對的,不可違抗的,跟教科書、老師的話不一致的就是謬誤。如果學(xué)生有這樣的習(xí)慣,說明我們的教育和教師是不民主的;班級管理要民主,要學(xué)會讓學(xué)生自治,教給他們選舉班長、組長的方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)比原來有了很大進(jìn)步,新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,要創(chuàng)新,就要有適合創(chuàng)新精神的土壤和空氣。
其次是李老師提出的“在平等中培養(yǎng)平等”。這是一個既普通又真實的故事:課間休息,一女生到辦公室借杯子,李老師指了指角落的書柜,讓學(xué)生自己拿。學(xué)生拿了杯子后向老師說聲“謝謝”。而李老師闡述了當(dāng)自己在教室里向?qū)W生借紅筆時,學(xué)生都是爭先恐后地拿筆,而且是以最快的速度把筆伸向我們,有的甚至跑到面前給我們。但我們往深處想,為什么學(xué)生向我們借杯子,我想都沒有想過親自把杯子遞給他或倒好水呢?由此,我想到了我們學(xué)校的文明禮儀教育,要求校園里師生相逢學(xué)生都能熱情地打招呼,面對學(xué)生的熱情,我們也應(yīng)該熱情地回禮,這一點我覺得自己做得很好。記得有一次,一個學(xué)生向我,我也跟平時一樣回了禮,只聽這位學(xué)生說:“還是這位老師好,哪像有的老師都不回應(yīng)!蔽蚁耄杭偃缡俏覀兝蠋熛瓤匆妼W(xué)生,或認(rèn)識的學(xué)生,是否應(yīng)該我們先打招呼呢?基礎(chǔ)教育界流行一句話:“蹲下來和孩子說話”,“蹲下來”的本意主要不是指“肢體的蹲下”而是“心靈的蹲下”,即老師要在心靈深處平視學(xué)生。要讓我們的學(xué)生意識到,同在藍(lán)天下,每個人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是相等的。這就是李老師所說的,平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學(xué)生,明天的學(xué)生就會如何去對待他人。
閱讀此書,我在贊嘆、折服的同時,受到了激勵、鼓舞,找到了前進(jìn)的方向,看到了未來和希望。還是用李鎮(zhèn)西老師的話結(jié)尾“做最好的老師”。
做最好的老師心得體會 篇6
暑假里我有幸拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀后,感觸頗深。
如何才能真正“做最好的老師”呢?李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書中將他多年的教育體會分門別類地做了闡述,對于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。我也不由地思考了從教幾十年來,在教學(xué)實踐中的得失,并將其與讀《做最好的老師》的感悟深入地融合在一起,得到了一種體會,即“做最好的老師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點:(1)時刻保持對學(xué)生的愛;(2)始終堅持將這種愛付之實施的心態(tài)與行動。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此,教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。并不是有了愛就有了一切,這種對學(xué)生的愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰。同時,這種愛對不同的學(xué)生有不同的內(nèi)容,如對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生懷著一顆愛才之心;對淘氣、不守紀(jì)律的學(xué)生懷著一顆寬容之心;對學(xué)習(xí)較困難的.學(xué)生懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎(chǔ)。
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,因此,對于懷著“做最好的自己”心愿的老師們,為達(dá)成所愿“做最好的老師”,還應(yīng)該把這些愛化作“潤物細(xì)無聲”的“愛心之雨”通過教學(xué)實踐“灑向”所教授的所有學(xué)生。一個人做一件好事不難,難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,難!因此,只有像李鎮(zhèn)西老師那樣,把教育作為一種事業(yè),始終如一地把對學(xué)生的愛進(jìn)行到底,才能真正地“做最好的老師”。
做最好的老師心得體會 篇7
走進(jìn)書店,在"教育名著"附近停留了片刻,望眼過去,一下子被"做最好的老師"幾個字所吸引,于是我毫不猶豫地拿下這本書,一看作者李鎮(zhèn)西,我想起了這些年教育界流行的一個說法:"北有魏書生,南有李鎮(zhèn)西",能有幸拜讀李鎮(zhèn)西老師的書,真是欣喜若狂。讀完了這本書后,我的心久久不能平靜,他對教育的執(zhí)著,他對學(xué)生的熱愛讓我震撼,我時時被他的人格魅力所折服。
有這樣的一段話讓我感觸特深:"你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀…因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!我所謂的’做最好的'自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己!鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。"
李老師對愛的執(zhí)著也深深打動了我,他幫我詮釋了"愛學(xué)生"的最高境界。在剛畢業(yè)的那一年,我承擔(dān)了二年級兩個班的數(shù)學(xué)課,那時的我熱情滿懷,躊躇滿志,對學(xué)生也充滿了愛心,立志做一名受學(xué)生喜歡和家長愛戴的好老師。但是隨著時間的推移,不但當(dāng)初的熱情減少了很多,而且還抱怨這,抱怨那,甚至懷疑自己當(dāng)初的選擇是否正確,怨天尤人,這種心情有時也影響自己的教學(xué)。李老師是這樣想的"既然只能當(dāng)老師,那么悲悲戚戚是當(dāng),高高興興也是當(dāng),我當(dāng)然選擇后者!"是啊,開心是一天,不開心也是一天,為什么不天天開心呢?可是,每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情,讓人頭疼的學(xué)生,怎么能高興得起來呢?李老師又提供了方法:多想孩子們可愛的地方,盡量把課上好,盡量和他們一起玩兒,這樣孩子們就會越來越愛自己,每天生活在一個充滿愛的環(huán)境中,又怎么能不高興呢?
一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師,讀完這本書,我對教育中的"愛心"問題也有了新的認(rèn)識和理解,在書中他談到"教育并不是有了愛就有了一切,教育中真正的愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰。"這幾年我一直比較困擾猶豫,對那些調(diào)皮搗蛋生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段,需要老師用愛心去把握的"度"的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。
作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以"愛"為己任,做最好的老師。坦然地說,在我們學(xué)校我肯定不是最好的,但我可以努力更好,使得自己向更高的人生境界邁進(jìn)。
做最好的老師心得體會 篇8
近日,我有幸讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書,不知不覺中,我就被書中描述的師生真實情感,充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣,我進(jìn)入了一種感同身受的閱讀境界,帶著思考去閱讀。我也在教學(xué)教育中時刻不斷反省自身,反省自己與李老師之間的差距。
在閱讀中,我時時被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動,F(xiàn)特摘錄一些精彩的片段如下。
所謂“最好的老師”,不是與我敬仰的名師相比——他們的人格,學(xué)識,能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的。但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真,我今天上課是不是比昨天更精彩,我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇,我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智,今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣,我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心,我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,我今天所進(jìn)行的`教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心,我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。在我看來,一個教師是否“最好”,第一應(yīng)該看學(xué)生的評價,學(xué)生如此喜歡我,喜歡我的課,這就夠了。教師因?qū)W生而存在,我當(dāng)然也是因我的學(xué)生而存在。我會將李鎮(zhèn)西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的,為自己加油!自從拜讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》后,有這樣的一段話讓我感觸特深:你也許不是最美麗的,但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀——因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!
總之,浮躁的心、生硬的態(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,以后我會多試著從學(xué)生的角度去考慮問題,用“學(xué)生的眼光”看待,用“學(xué)生的情感”體驗,像李老師那樣,用真心、愛心、誠心、和耐心換來孩子們純真的笑容,贏得孩子們的尊敬和愛戴。
做最好的老師心得體會 篇9
在假期中,我抽出時間學(xué)習(xí)了著名教育家李鎮(zhèn)西的書籍《做最好的老師》,這其中記載了他30年的教育教學(xué)精華。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”!對于已經(jīng)工作12年的我來說,好的教育教學(xué)著作會成為我事業(yè)路上的路燈、航標(biāo),邁著他們成長的步伐,反思自己的言行舉止,創(chuàng)造屬于自己的教育未來路。
打開書,一頁一頁地翻閱,細(xì)細(xì)地品味,總是收獲頗多。簡單的字眼,訴說著老師與學(xué)生之間一個個感人的故事,凝聚著師生之間那純潔真摯的`師生愛,我多么渴望自己也能擁有這樣的“愛”,那是心靈的凈土,是人生的享受。
沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業(yè)心的年輕人,在剛踏上工作崗位時,都熱情有余而思考不足,自信一分耕耘,一分收獲,因而干勁沖天,卻很少想過其他將遇到的挫折、教育規(guī)律、教育理論、前人經(jīng)驗等等”這些說的很符合現(xiàn)在的我,有工作熱情、干勁十足,卻不曾想過那些未知的事。通過閱讀,我明確了自己不應(yīng)該自以為是,該虛心面對任何一件事,不要總以為自己怎么怎么樣,應(yīng)從實際出發(fā);對于教學(xué)規(guī)律,應(yīng)在自己摸索的同時,多聽老教師的課,從中發(fā)現(xiàn)已有的現(xiàn)成規(guī)律,學(xué)習(xí)怎么駕馭課堂,怎么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);對于教學(xué)理論,我只是簡單了解一些關(guān)于新課改的理論,具體到實際中還不能靈活應(yīng)用,因此應(yīng)多讀書,大膽嘗試到教學(xué)中,虛心請教“前人經(jīng)驗”,多聽、多看、多讀、多學(xué)。
“培養(yǎng)學(xué)生高素質(zhì)的前提,是教育者的高素質(zhì)”,“能力只能由能力來培養(yǎng),志向只能由志向來培養(yǎng),才干也只能由才干培養(yǎng)”。因此,要想培養(yǎng)學(xué)生的能力、志向、才干,首先教師應(yīng)該有能力、志向、才干,這樣才能去教育培養(yǎng)學(xué)生,作為教師應(yīng)該具備這方面的素質(zhì)。該如何提高自己的素質(zhì)呢?書中說到從閱讀和寫作兩個方面。作為一名年輕教師而言,閱讀量實在有限,另外由于剛畢業(yè),對所教知識體系完整性掌握的不夠,專研分析教材能力有限,因此更多的時間用在備課上,而沒有時間去看其他書籍。據(jù)我了解“老教師”均有看書的好習(xí)慣,跟他們聊天時,無論是言語還是話題內(nèi)容都讓人感受到他們知識的淵博,我想這就是讀書的好處,了解國家實事、古今中外的名人志士,更多的是關(guān)于的地理的書籍中涉及到的美妙言辭,充滿意境的圖片,讀書本身就是一種享受。對于寫作,我更感羞愧,如今科技的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)資源的豐富,想要找到什么都能搜集到,所以就很少寫過屬于自己的作品。
李老師對于寫作提出四方面的體會,也是對我們的建議:要日積月累,不要急功近利;要獨立思考,不能人云亦云;要自然樸實,不能故作高深;要讀寫結(jié)合,不能讀寫分離。對于以上四點是提高我們素質(zhì)的一方面,作為語文老師,我想我們教學(xué)基本功是亟需提高的。我們的教學(xué)方法在我們的努力中不斷改進(jìn),不斷提高,采用更為合適、有效的方法進(jìn)行教育教學(xué)工作,真正做到學(xué)生在我們的教育下收獲更多、學(xué)到知識、提高能力。
李老師指出“素質(zhì)教育是以全面培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實踐動手能力和健康的個性為宗旨,面向全體,教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美,使學(xué)生在德智體美等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展”。素質(zhì)教育與新課程改革相符合,通過讀書我們已經(jīng)能區(qū)分素質(zhì)教育和應(yīng)試教育,怎樣做到素質(zhì)教育,避開應(yīng)試教育的各種弊端。我們教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),以優(yōu)良的師德去感化學(xué)生,我們只有提高自己的素質(zhì)才能在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。語文教師提高自身素質(zhì)我認(rèn)為從以下幾個方面:首先,以平等的心去對待學(xué)生,當(dāng)與學(xué)生建立平等關(guān)系時,學(xué)生就會除去心中老師“高高在上”的想法,與老師成為朋友。人們常說,當(dāng)學(xué)生討厭一個老師時,他便不愿意學(xué)習(xí)這科。那么反過來,當(dāng)我們與學(xué)生成為朋友時,學(xué)生就會喜歡這位老師,自然在課堂上會認(rèn)真學(xué)習(xí),達(dá)到較好的結(jié)果。其次,我們應(yīng)該起到示范作用,要求學(xué)生做到的我們必須做到,另外還要一視同仁。最后,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。在這個環(huán)境中,我們會茁壯成長,另外我也積極聽其他老師的課,努力來填補(bǔ)自己的不足,這是多聽。
李鎮(zhèn)西的教育思想,再次提醒我們,要做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,必須具有高尚的師德;而師德的靈魂是師愛。
做最好的老師心得體會 篇10
歌德這樣說:“讀一本好書,就是和許多高尚的人對話。”最近在閑暇之余,我認(rèn)真閱讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》。
在閱讀中,時時會被李鎮(zhèn)西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。給我很多收獲,帶給我教學(xué)上許多推薦,在原先教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散。
在十多年的執(zhí)教生涯中,我有幸聽過很多大師級教師的精彩講課,課堂中的每一位學(xué)生都受到了老師的關(guān)注、欣賞和鼓勵,因此每個孩子都興致高昂,用心活躍。當(dāng)時我想,能如此善于發(fā)掘孩子們的潛力,欣賞和激勵孩子們,如此平易親切,如此的有創(chuàng)意,如此富于激情而又執(zhí)著的老師,學(xué)生能不喜歡他嗎!能不學(xué)好他的課嗎!
前不久,我看了一部法國的電影《放牛班的春天》很受啟發(fā),電影講述的是一群住在號稱“池塘底”教養(yǎng)所的問題兒童和新來的老師的故事,他們在新老師馬修的引導(dǎo)下,把原先整天尋釁鬧事的問題兒童組成了一個合唱團(tuán),在音樂的熏陶和新老師耐心的堅持下,重拾自信,并懂得感激,從而對未來充滿期望的這樣一個故事。
我教學(xué)工作已經(jīng)十多年頭,這期間有很多的困惑都源自“心態(tài)問題”——究竟應(yīng)與學(xué)生持續(xù)一種怎樣的關(guān)系,在應(yīng)對學(xué)生時如何擺正自己的心態(tài)。我想,只有處理好了這個問題,教學(xué)才能變得從容,教育學(xué)生時才能處事不驚。
《放牛班的春天》的`主人公馬修老師做得很好:他從來不會因為哪一個學(xué)生“名聲不好”就看輕他,相反,他認(rèn)為每一個學(xué)生都有自己的潛力。
閱讀李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,我又有新的收獲。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,理解之心,平等之心,職責(zé)之心等教師非智力因素是第一位的”。
他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地,而是一片已經(jīng)生長著完美思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,使缺點的雜草最后無立足之地。
如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟(jì)于事。對于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個難題,如班群眾建設(shè)呀!"后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化呀,早戀呀,作弊呀等等,都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個"難教兒童"都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平靜了,教育也從容了。
當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放下嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰?傊皭邸,“理解”,“尊重”,“平等”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。
最好的老師,他們的人格,學(xué)識,潛力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法比的,但我能夠和自己比,也就是用這天的工作與昨日的工作相比,一日三省——我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真,更貼近學(xué)生,更適合我的學(xué)生,我這天在課堂上的發(fā)揮是不是比昨日更精彩,我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智,這天我組織的活動是不是比昨日更搞笑,我這天幫忙“后進(jìn)生”是不是比昨日更細(xì)心,我這天駕馭課堂的智慧是不是比昨日更靈活,我這天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨日更深刻,這天我應(yīng)對學(xué)生的教育教學(xué)推薦或意見是不是比昨日更虛心,我這天聽到各種“不理解”后是不是比昨日更冷靜每一天……都不是最好,甚至每一天都有遺憾,但每一天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美!
做最好的老師心得體會 篇11
讀這本書中李老師寫的總序,我更進(jìn)一步了解了李老師,知道了他今天有如此高的成就除了他對教育的滿腔熱愛外,更主要的是因為他曾經(jīng)的文學(xué)夢。用李老師自己的話說,就是“我不止一次地慶幸我是一個教師,因為與青春同行使我的心永遠(yuǎn)年輕;而且我特別慶幸我是語文老師,因為這使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時傾聽‘花開的聲音’。并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來!
讀這本書,我知道了李老師的心靈追求,乃是“讓每一個孩子都感到快樂”;讀這本書我認(rèn)識到了榜樣力量的偉大,李老師因為一直“追隨蘇霍姆林斯基”,所以成了中國的蘇霍姆林斯基。
讀這本書,我通過李老師的誠摯的介紹我認(rèn)識或者說了解了當(dāng)今教育屆的名師,如,吳非,朱永新,洪鎮(zhèn)濤,蔣自立,程紅兵等等。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必須購買他們的書籍,食取他們給同行釀制的最豐富的營養(yǎng)大餐。
讀這本書,我知道了我們應(yīng)該“用行動追尋教育理想”,我們應(yīng)該通過“閱讀提升生命的品格”,我們應(yīng)該多讀一些“觸動心靈的書”。即使不讀書而看電影或電視也應(yīng)細(xì)細(xì)地“品味”,認(rèn)認(rèn)真真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”。
這本書如一面鏡子照出了我的大大的不足,那就是我不善于思考。其實一個合格的老師除了必不可少的閱讀外更重要的是思考。用教育者的思維關(guān)注生活,思考生活。李老師能取得如此大的成就,我想是離不開這兩方面的,一個就是善于閱讀,另一個自然是善于思考。其實李老師的成功的秘訣無非是“實踐、思考并記錄”。
我讀完這本書,記住了李老師的`這句話,“對普通的一線中小學(xué)老師來說,只要堅持記錄自己每一天的教育實踐,三年五年,一定會成為教育專家的!”
我已經(jīng)開始記錄我和學(xué)生的故事,我不是希望自己成為教育專家,而是渴望自己尋到教育的真諦,從而更好的服務(wù)于教育,更好的培養(yǎng)遇到我的每一個學(xué)生!
做最好的老師心得體會 篇12
拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和智慧的精華集粹,全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實踐。
李老師把他的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實而富有詩意,形象而充滿激情。讀著書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!
給我最大的啟示是:做有思想的老師
作為一名教師,僅有童心與愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養(yǎng)”。最欣賞里面的三篇文章《做有思想的教師》、《閱讀和寫作,提高教師素質(zhì)》、《從做學(xué)生的'“靈魂工程師”到“向?qū)W生學(xué)習(xí)”》。
書中這樣說到:只有個性才能造就個性,只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人,無異于緣木求魚。仔細(xì)想來不無道理,回想從教幾十年的自己,不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作,思考自己的課堂,思考自己的學(xué)生。在理解各級培訓(xùn),聽取專家講座時,也只是習(xí)慣性的理解,很少主動去思考。
近來,朱校長不斷提起“做一名優(yōu)雅的教師”,我想其第一步必須是要有思想,只有用思想才能提升教育的品質(zhì),只有有思想的教師才會培養(yǎng)出有思想的學(xué)生。“做有思想的教師”是就應(yīng)深深根植在我的心中,甚至每一位教師的心中,成為一種信念和追求。
“做有思想的教師”,除了有思想,還務(wù)必要有必須的底氣,如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部資料。
書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全。
驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣;叵胱约海媸菓M愧,每次總是以沒時間為借口,放下為自己充電。
現(xiàn)如今,如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開,我想自己就應(yīng)以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自己的生存方式之一。
要想成為一個有思想的教師,就要勤于思考,勤于鉆研,并且養(yǎng)成習(xí)慣,從中品嘗思考閱讀和寫作的樂趣。付出多少汗水,才會收獲多少果實!
其次還有做“最好”的老師
“做最好的自己!做最好的教師!”這是李鎮(zhèn)西老師對自己的要求,也是他在25年的從教生涯中這么做的!罢l都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但受自身條件、社會環(huán)境等制約,真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的,只是少數(shù)。那什么樣的老師才是最好的老師呢?
用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。
“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比,昨日的自己和這天的自己比,不斷地超越自己――我這天備課是不是比昨日更認(rèn)真?我這天上課是不是比昨日更精彩?我這天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇?我這天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”他說:“每一天都不是最好,甚至每一天都有遺憾,但每一天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”看到那里,我想到了自己,也增強(qiáng)了信心,只要我爭取每一天多讀些書,每一天都有點進(jìn)步,每一天都做得更好,每一天都比前一天有進(jìn)步,我想我必須會有很大的提高。
我相信沒有最好,但是我相信能夠越來越好,做自己心中最好的教師,讓自己在教育的舞臺上,演好自己的小主角,讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。
許多年后,我們不會都成為名家,但是許多年后,我們必須會桃李滿天下的!
做最好的老師心得體會 篇13
雨露可以滋潤花草,河水可以滋潤稻田,閱讀可以滋潤心靈,讀《做最好的老師》讓我的情感得到了升華。一句句樸實中浸著詩意的句子,讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛,以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。它像一盞希望的燈塔,一個智慧的寶典,一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進(jìn)。
李老師對學(xué)生的愛深深打動了我,愛不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,而是需要用一顆“童心”去碰撞童心。他可以真正融入學(xué)生生活,與學(xué)生一起玩雪、拼字照相。曾經(jīng)我也與孩子一起瘋過,與他們打籃球、野餐。隨著工作時間的增加,這種活動目的不再單純,總想著讓孩子通過這種活動聽你的,而且認(rèn)為自己很忙,課間越來越難見到自己與孩子在一起的身影。拜讀了這本書,讓我對“熱愛學(xué)生”的愛有了全新而深刻的理解,要控制自己的情緒,站在學(xué)生的角度思考問題。愛,要懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體,而是要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,理解他們的情感世界,只有這樣的愛,才是真正的愛。
李老師敏捷的思維、豐富的知識、深厚的功底更是令我深深折服,其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。要成為一名好老師,多讀書,提升自己基本素養(yǎng),這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng),我們很難想象境界能提升到何處。
教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的`事情。以往的讀書都是看手機(jī)上的文章,走馬觀花,做不到靜下心來,更不用說做筆記,寒假讀了《做最好的老師》從李老師身上更讓我深深認(rèn)識到用心讀的重要性,課后我開始也主動書寫教學(xué)反思,從反思中找到不足與成功之處,讀書也在書上開始批注,隨時書寫自己的感受。在以后的教育工作中,一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié),這樣,我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。
在今后的工作中,讓我們都盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛心,不斷的研究與反思,超越自我,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己無悔!
做最好的老師心得體會 篇14
讀完了《做最好的老師》,我深深得陷入了沉思,我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。
這本書沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教學(xué)生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘,把讀者帶入一個愛的世界,讓我們在愛中受到教育。
一、以教育為主題的故事應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒有把他記錄下來而已,如果有機(jī)會加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來解決問題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對任何事都要下功夫,才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多,很少再回味一遍,重新再來;寫過的報告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實上偶而重新品味一番,個中滋味又當(dāng)從何說起?只能意會不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺的功夫,也常常在不知不覺當(dāng)中,忽略了別人的感受。
四、時代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會讀書,很多學(xué)生光會讀書,不會讀人;只會做事、不會做人,個人過度重視IQ,忽視EQ;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實驗室對話,卻無法與人溝通。
從事教育工作,針對教育問題而言,通常也是值得思考的`問題,到底哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和研究。
一、教師的“要”:
。ㄒ唬┙處熞逃灰(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說「不」,教育則潛移默化。
。ǘ┝私鈱W(xué)生、認(rèn)識學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓勵與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂成長、茁壯,更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系,適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來而努力。
(三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
(四)教師要多憐愛和鼓勵
。ㄎ澹┙處熞獙I(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長之認(rèn)知
二、教師的“不要”:
。ㄒ唬┙處煵灰J(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。
。ǘ┙處煵灰(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
。ㄈ┙處煵灰搿敖逃f能”,不是萬能丹也不是特效藥,有其極限。
。ㄋ模┙處煵灰^分執(zhí)著“立竿見影”,潛移默化的過程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
。ㄎ澹┙處煵灰^,要樂觀以對,充滿希望與理想。
啟發(fā):
。ㄒ唬┒嚓P(guān)心我們的學(xué)生,有愛的教育,才有美好的回憶。
。ǘ﹫允貚徫,默默耕耘、盡一己之力。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)型組織的體會:
1、系統(tǒng)思考
2、自我增進(jìn)
3、改善心智模式
4、團(tuán)隊學(xué)習(xí)。
。ㄋ模┲R經(jīng)濟(jì)的時代,教師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新經(jīng)驗,落實教學(xué)工作。
。ㄎ澹┙處煂I(yè)成長師德修養(yǎng),教師專業(yè)自主工作理念的實踐,必須落實在教育工作上,表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活教育當(dāng)中,以收到身教言教的效果。
在《做最好的老師》中,我找到了愛,在愛中找到了教育。
做最好的老師心得體會 篇15
讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》后,我深深地陷入了沉思,我覺得貫穿本書的靈魂所在就是"愛的教育"。李鎮(zhèn)西老師的以一個語文老師的優(yōu)美文筆和才華,折服了我!以一個班主任的細(xì)膩與認(rèn)真感動了我!以他對教育工作的熱愛,對學(xué)生的熱愛震撼了我!李老師在書中極力強(qiáng)調(diào)"沒有愛,便沒有教育",他對學(xué)生的關(guān)愛令我佩服。我想,這愛來自于責(zé)任,來自于內(nèi)心深處那一份責(zé)任感。他認(rèn)為教師要教會每一個學(xué)生如何學(xué)習(xí),關(guān)心每一個學(xué)生的生活,讓每一個孩子快樂成長、李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰。
總之,"愛"、"理解"、"尊重"、"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。李鎮(zhèn)西老師的耐心,執(zhí)著令我向往。作為教師,我們都想過該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,想過該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力,想過該如何培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)造力,也想過該如何讓學(xué)生喜歡自己…只是,每當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)與自己所預(yù)計的不一樣時,往往會失去耐心,失去對學(xué)生的信心。
而李老師花在學(xué)生身上的,不僅是精力和時間,更多的是耐心,是自己對學(xué)生的關(guān)懷。他把每一個孩子當(dāng)成一件藝術(shù)品,每一件都要精雕細(xì)琢,每一件都要仔細(xì)挖掘出潛在的能力?梢姡托氖且晃唤處煹囊粋重要素質(zhì),是師德修養(yǎng)的一個方面。教書育人,為人師表,教師特別需要有耐心。而耐心是需要修煉的。耐心等待,給學(xué)生足夠的時間。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了,是因為以前的學(xué)習(xí)問題如雪球越滾越大,日積月累形成的,那么化雪過程當(dāng)然也需要一段時間。
耐心指導(dǎo),給孩子搭梯建橋。當(dāng)我們一味指責(zé)學(xué)生時,是不是應(yīng)該想想我們也有過錯。說第一遍,他不會,我們就應(yīng)該說第二遍,第三遍…一直到會為止。李老師在這本書的序言中說:"每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀…李鎮(zhèn)西老師的文章,給我極大的鼓舞。今后的工作中,我一定要用愛心溫暖童心,做個富有愛心和耐心的人,愛學(xué)生,愛生活,愛世界。"沒有最好的老師,只有更好的老師",我會不斷努力的。
做最好的老師心得體會 篇16
做最好的老師,就是能夠最大限度的發(fā)揮自己的能量,讓自己全速運轉(zhuǎn),不浪費一點點有價值的東西,不漏掉一絲絲潛在的價值,個人夢想+社會理想=成功。李老師的成長過程,再次讓我看到一個事實,一個成功實現(xiàn)自己理想的人,是把自己的夢想與社會理想融合,與回饋社會緊密連接。李老師正是具備了這樣的使命感和社會責(zé)任感,投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下,才能最大限度的發(fā)揮,遇到困難和挫折才不至于灰心失望放棄。最簡單的最樸實的想法是做最好的自己。帶給學(xué)生快樂自己也快樂,給社會以好的奉獻(xiàn),社會也認(rèn)可了他的'作為。這種小我融入大我的心態(tài),成就了偉大出自平凡的神話!
傷春懷遠(yuǎn)幾時窮,小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)
我知道自己是中國千千萬中小學(xué)教師中的一員,我所做的能改變什么?所以自己總是傷逝。李老師的成就就是如他所說做最好的教師!是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生,是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容,也是驚濤拍岸,卷起千堆雪的蕩氣回腸讀著,反思著自己教育教學(xué)感覺真的事相差太懸殊了。那就像李老師說的,不比,和自己比,今天的自己和昨天的自己比,雖然每天都不是最好的,每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多,但是每天都堅持和自己比一比,堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧),我想我也會不斷向最好的教師靠近了。
同事們對我的評價大多。是啊,現(xiàn)在想想自己不是一直在傷春懷遠(yuǎn)嗎?沒有對自己的教育行為和教育細(xì)節(jié)追問,審視,推敲,質(zhì)疑卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的,這樣的自己怎么可能是個好老師呢?時時刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師,不是有好多大事和大業(yè)績的,我們總是在對學(xué)生進(jìn)行個性全面發(fā)展的教育,身為教師的自己更應(yīng)該了解自己,知道自己應(yīng)該如何個性全面的發(fā)展,那樣我們才有資格說自己在對學(xué)生說一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子。教育過程是繁瑣細(xì)碎的,每個細(xì)節(jié)都不容忽視的,而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細(xì)節(jié)之中,以研究的心態(tài)對待我們每個學(xué)生,在工作不重復(fù)別人,也不重復(fù)自己,那樣才會每一階段都由創(chuàng)新和超越。
暖時微波蕩漾,炎時蒸騰九霄,寒時冰心守節(jié)。李老師如水,性情謙和,充滿智慧。李老師就是這樣在任何時候就盡可能的在自己的事業(yè)中達(dá)到自己能力所恩那個達(dá)到的最好的程度。而人常說女人是水做的,我想我們每位教師如果都能如李老師所說的做個反思型的教師,不停地實踐,不停地閱讀,不停地寫作,不停地思考,這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細(xì)節(jié),定會無風(fēng)仍脈脈,不雨亦瀟瀟。
今天再一次鄭重的告訴自己,傷春懷遠(yuǎn)是沒有道路的,像春風(fēng)細(xì)雨一樣真正潤物細(xì)無聲,只有不停的前行,做個會閱讀,會實踐,會思考,會寫作的老師。
做最好的老師心得體會 篇17
前段時間,我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的老師》,不僅僅讓我感慨萬千,并且受益匪淺。
李老師的《做最好的老師》讓我讀懂的一個字:那就是“愛”。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強(qiáng)調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自我當(dāng)作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂!皭邸笔抢铈(zhèn)西老師永恒的教育理念。如果沒有愛,他就不會始終如一和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流;如果沒有愛,他就不會和孩子一齊過年,一齊玩雪、拼字照相;如果沒有愛,他就不會挽回一個又一個后進(jìn)生。
這就是深深打動我的一個重要原因。
當(dāng)然,李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛,意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé),所以這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃至必要的合理懲罰?傊,“愛”、“理解”、“尊重”、“平等”與“職責(zé)”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是老師的氣度,老師的魅力。試想,這樣的好老師,怎不讓學(xué)生愛戴,怎不讓家長喜歡?
我也想做最好的`老師。用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自我”,強(qiáng)調(diào)的是自我和自我比,昨日的自我和今日的自我比,不斷地超越自我——我今日備課是不是比昨日更認(rèn)真?我今日上課是不是比昨日更精彩?我今日找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇?我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機(jī)智……”他說:“每一天都不是最好,甚至每一天都有遺憾,但每一天都這樣自我和自我比,堅持不懈,我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近!笨吹侥抢铮蚁氲搅俗晕,有時在某些方面自我總是缺乏信心,總覺得自我不管怎樣努力都無濟(jì)于事。李老師的話使我受到了啟發(fā),也增強(qiáng)了信心。
做一位好老師,除了有思想,還必須要有必須的底氣,如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部資料。書中李老師將自我閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來,有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類,樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書,其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣;叵胱晕遥媸菓M愧,每次總是以沒時間為借口,放棄為自我充電。我想自我應(yīng)當(dāng)以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自我的生存方式之一。只要我爭取每一天多讀些書,每一天都有點提高,每一天都努力做得更好,每一天都會比前一天有提高。盡管這些天我都很忙,可是每一天在睡覺之前我都會閱讀。我想只要我堅持不懈的努力必須會有很大的提高,離最好的老師就越來越近。
“你也許不是最美麗的,但你能夠是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你能夠最勤奮;你也許不會最富有,但你能夠最充實;你也許不會最順利,但你能夠最樂觀——所以,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是老師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)人的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你能夠成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個!”我會將李老師的教育理念在自我的工作中慢慢實施的,我將會繼續(xù)帶著自我的心去讀,帶著自我的夢去追,帶著自我的思考去摸索,不斷尋求突破,找尋更好的教育方法,做一個受家長、學(xué)生喜歡的老師。
做最好的老師心得體會 篇18
這學(xué)期,當(dāng)我讀的是《做最好的老師》這本書,感受了李鎮(zhèn)西老師的與眾不一樣,從他自我的身邊的故事舉例說起,真實自然,每一節(jié)都讓人感動。
愛學(xué)生,說起來容易做起來卻很“難”。我們很多老師都是愛學(xué)生的,可是為什么還會不被一些學(xué)生喜歡呢?“愛學(xué)生要有一顆愛孩子的心,首先就應(yīng)當(dāng)要有一顆與孩子一樣的童心”,這句話給了我很大的啟示,也許僅有童心才能滋潤童心。當(dāng)我們擁有一顆童心時,我們就更容易的`去理解學(xué)生,當(dāng)我們有了童心和愛心之后,自然我們就會很容易的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,和他們一塊來分享歡樂與煩惱,學(xué)生就會把你當(dāng)做他們的知心朋友,對你的愛自然也就會流露出來,因為學(xué)生是最單純、最可愛的,他們也是最容易感動的。我們要愛學(xué)生,可是不能憑借自我的感情只愛那些自我認(rèn)可的學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)一視同仁,把目光投向每一個學(xué)生,老師的一個關(guān)切的眼神和一個微笑就能個一個學(xué)生莫大的動力,讓他感受到老師是關(guān)心他的,讓每個學(xué)生都感受到溫暖,作為老師,我們更要注意觀察去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,肯定學(xué)生,賞識他們,相信每一個學(xué)生都是優(yōu)秀的,至少我們關(guān)注的優(yōu)點是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點和好的一面,而不是盯著他們的缺點和短處,只要你能相信你的學(xué)生是優(yōu)秀的,相信他能做的更好。李老師說得對,因為有愛,我們才會關(guān)心;因為有愛,我們才會和同學(xué)心貼心;因為有愛,才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。當(dāng)學(xué)生喜歡你的時候,他很自然的也就會喜歡你的課,這就是所謂的愛屋及烏吧。
合上《做最好的老師》體會到:做一個有“愛心”的老師很難,教育上的愛是一種思想,一種情感,一種氛圍。今后,要把自我的愛很自然的貫穿在我教育過程的每一個環(huán)節(jié)。
做最好的老師心得體會 篇19
《做最好的老師》是一本充滿智慧之書,它在很多方面開啟了老師們的智慧,讀了這本書,自己深受啟發(fā),現(xiàn)就某點談?wù)劯邢搿?/p>
李老師對后進(jìn)生的教育是很富啟發(fā)性的,在對后進(jìn)生的教育方面,李老師的觀念及一個個成功的案例給了我很大的啟發(fā)。
班主任們都知道,在班主任工作中,最令人頭痛的莫過于對后進(jìn)生的教育。在辦公室時常聽到老師們訴苦:“為什么我苦口婆心地、三番兩次地教育他,他卻不領(lǐng)情呢?”我也曾經(jīng)是這樣的`老師,為這些事情苦惱著,卻不懂得去反思。
可是,自從學(xué)習(xí)了《做最好的老師》之后,我明白了后進(jìn)生犯錯的頻繁性,以及進(jìn)步過程中的反復(fù)性的特點,懂得了對后進(jìn)生教育長期性和艱難性,懂得了對他們的教育不能只用一種方法,而且需要我們有足夠的耐心、理解之心和寬容之心,需要有足夠的智慧,而愛和尊重則是成功地對他們進(jìn)行教育的前提。
在關(guān)于后進(jìn)生的教育方面,李老師的很多話非常很耐人尋味。“ 后進(jìn)學(xué)生”的教育很難一勞永逸,相反,這是一個充滿反復(fù)的長期教育過程。教育者期望通過一次談心、家訪、班會或聽英模報告,便使“后進(jìn)學(xué)生”從此成為一名優(yōu)秀生,無疑是把教育想得太簡單了。“犯錯—認(rèn)錯—改錯—又犯錯—又認(rèn)錯……”這是“后進(jìn)學(xué)生”普遍存在的循環(huán)。
教師因此斥責(zé)學(xué)生“屢教不改”、 “光說不做”、“本性難移”等等,是極不公正的。教育者應(yīng)該容忍“后進(jìn)學(xué)生”的一次次“舊病復(fù)發(fā)”,與此同時,又繼續(xù)充滿熱情和信心地鼓勵學(xué)生一次次戰(zhàn)勝自己,并引導(dǎo)學(xué)生從自己“犯錯周期”的逐步延長或者錯誤程度的逐漸減輕的過程中,看到自己點點滴滴的進(jìn)步,體驗進(jìn)步的快樂,進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。我從來不對“后進(jìn)學(xué)生”提“下不為例”之類他不可能做到的要求。
《做最好的老師》是李老師教育智慧的結(jié)晶,讀了這本書,可以體會到怎樣才叫走進(jìn)學(xué)生心靈,如何才能做一名好老師。
做最好的老師心得體會 篇20
我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這一教育專著,收獲極大,書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學(xué)工作點燃了一盞明燈,也為我能走出“教育誤區(qū)”,真正實施素質(zhì)教育樹立了信心。
有這樣一段話:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,更深深地感受到作為一個老師想做到最好,對孩子、對教育事業(yè)的愛便是那深深的基石。
一、純真的愛心
有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中!币虼,做最好的一名教師、特別是一名班主任,首先應(yīng)該做到愛學(xué)生。對全班學(xué)生,無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家,無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,愛得讓學(xué)生信服!皭鄣牧α渴菬o窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學(xué)生們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了學(xué)生們?nèi)绾螑蹌e人。
二、真摯的情感
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo)。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在學(xué)生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)班里有個同學(xué),罵人、惡作劇、作業(yè)經(jīng)常不做,上課經(jīng)常遲到和做小動作,批評教育他當(dāng)耳邊風(fēng),嘴上說改,事后還是屢屢犯錯,真讓人頭疼。在一次勞動中,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生勞動起來竟那么積極,不怕臟不怕累。我及時在全班同學(xué)面前表揚了他,還讓他當(dāng)了個勞動委員,負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的清潔;丶液笏盐冶頁P他和當(dāng)衛(wèi)生委員這件事告訴他媽媽,說老師多信任他,讓他做了衛(wèi)生委員,這是他從來沒有當(dāng)過的。不過我私下里又把他叫到一邊,指出他的許多不足之處,最后我還充滿信心地對他說:“老師相信你一定能管好自己的。”采取先揚后抑的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他進(jìn)步了很多,給予學(xué)生充分的信任,其實就是給學(xué)生最大的鼓勵。后來他變了許多,紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),作業(yè)也完成了,學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題也向同學(xué)請教,再后來他以可喜的成績考上了中學(xué)。
三、尊重學(xué)生
最好的教師要給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長式的態(tài)度對待學(xué)生。愛學(xué)生始終堅持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。即:尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,不傷學(xué)生的自尊心,有禮貌地對待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的.外因,學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人。尊重學(xué)生,學(xué)生就會向老師敞開心扉,用全心來接受教師的愛。
做最好的老師,愛學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已!”的說法。班主任不要以老師自居,動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體,熱愛你這位老師,才能成為他們學(xué)習(xí)的動力,才會對學(xué)生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
四、關(guān)心了解學(xué)生
做最好的老師,愛護(hù)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上,更重要的要落實到行動上。從小事做起,從點滴做起,使學(xué)生無時無刻不在感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病,輕輕關(guān)心幾句,為他送上一杯暖暖的開水,學(xué)生是不會忘記你的。老師與學(xué)生之間有了真情,有了愛,我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
做最好的教師對學(xué)生的情況還要深入了解,對學(xué)生的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能更好地接觸到學(xué)生情感的“點子”上,這種接觸點就好像是“心竅”,是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。借助學(xué)生的興趣、愛好、特長去了解、接近和吸引學(xué)生,在平等、和諧中了解學(xué)生,獲得與學(xué)生的共同語言,這是溝通和傳遞情感的渠道。學(xué)生的興趣、愛好、特長往往是通向他們心靈的“捷徑”,老師“投其所好”也是愛學(xué)生的一種方法。教師要教育學(xué)生必須深入地了解學(xué)生,要經(jīng)常深入班級,走訪家庭,從大量的“接觸點”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難,有什么要求,有什么愿望,喜歡什么,不喜歡什么,教師的愛接觸到這些“點子”上就會產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),就會產(chǎn)生情感上的共鳴。
五、面向大多數(shù)
教師生活在學(xué)生中間,深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛護(hù)。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,而是所教的全部學(xué)生。但教師只有一個,時間和精力都有限,這就必須調(diào)動集體的力量,通過集體的關(guān)心使學(xué)生感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。做最好的教師,愛不是偏愛,要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感,不能對優(yōu)秀學(xué)生偏愛,對后進(jìn)生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。十幾年的教育經(jīng)驗使我懂得,教師愛學(xué)生,不是一個純粹主觀的過程,如果學(xué)生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉,學(xué)生的心靈之門打不開,那么教育就無法進(jìn)行。如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w是可笑的,學(xué)生向他的老師敞開心扉,是一個彼此促進(jìn)思想和感情高尚起來的過程。學(xué)生只有向老師敞開自己的心靈窗口,才能讓班主任更清楚地了解他們奇妙的世界,溝通心靈,教育工作必然會事半功倍的。
相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,微笑著面對學(xué)生,學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會開展的生動活潑,卓有成效。愛,是啟動班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。
“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路!边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。
做最好的教師,應(yīng)該無私地把愛灑向每一個學(xué)生,平等地對每一個學(xué)生,了解他們特有的情感世界,懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅,讓他們在學(xué)習(xí)過程中時時體驗到老師對他們的關(guān)懷,時時感受到努力得到的肯定,體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。當(dāng)老師把一顆真誠的心交給學(xué)生,公正地對待每一個學(xué)生,公平地把愛和溫暖送給每一個學(xué)生時,學(xué)生的心定會融化在師愛中,在學(xué)習(xí)生活中找到快樂,愉快地接受教育。
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