精選《愛心教育》心得體會三篇
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,以下是小編為大家收集的《愛心教育》心得體會3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《愛心教育》心得體會 篇1
多年以前,我還在上初中,一次學校通知中考報名要用網(wǎng)銀,我才得一機會,辦上了屬于自己的第一張銀行卡。由于不愿麻煩家里人,加上自己的好強心作祟,我就獨自去了銀行,到那兒才知道年齡出了問題。年齡?好吧,那時的我還是未成年,所以多次碰壁之后我?guī)纤凶C明我身份的資料去了銀行。終于等到了我的銀行卡,我第一件事不是學著其他同學趕緊網(wǎng)上購物,而是做了一件令爸媽想不到的事兒。我按照電腦網(wǎng)上銀行介紹,給紅十字會捐助了我開卡50元中的10元,10元錢對于我是意義很重大的,它是我相信網(wǎng)絡的第一筆消費,也是不相信社會都是“郭美美”腐敗,而投入的第一筆善款。
今天我在網(wǎng)上看到一部名字叫做《讓熊貓飛》的電影,看了介紹才知道早在6月份就公映了,很慚愧我現(xiàn)在才剛剛知道這部電影,之所以有這種情緒是因為感覺這么好的電影不應該被我錯過的。他的情節(jié)對我觸動很大。
早在古時候,人們就講究大同社會,鰥寡孤獨費疾者皆有所養(yǎng),而現(xiàn)如今人們對孤寡老人卻漠視不理,電影中現(xiàn)實的映射出當前中國社會的生動和多面,同時也呈現(xiàn)當前社會價值取向的`復雜性和多元性。刺激我們的第一反應:認為慈善又是一次炒作,好多看似慈善的事業(yè)其實是打著慈善的旗號往自己腰包撈錢。試問就沒有人真正為慈善事業(yè)做些貢獻么?
在批判別人的同時我們有沒有也想想自己的過失呢?既然大家都是如此,為何還不去挽救,不能讓我們從現(xiàn)在起,為社會為家人表表我們的善心呢?
獻愛心要趁早,你是否也漸漸相信并發(fā)揮自己的善心了。
《愛心教育》心得體會 篇2
記得地震剛開始,第一次讓皓子看新聞。他就呆了。說著:"房子怎么倒了呀。人都死了呀!" 我還趁機的灌輸。告訴他地震來的恐懼。地動山搖。沒幾秒種壓死好多人。告訴他小朋友多可憐啊。手不能動了。腳被壓住了。如何如何的。。 本以為讓他可以看到別人的苦難。讓他有愛心或者知道珍惜自己的生活(扯太遠了。三周歲半的孩子懂個P。 沒想到幾次后。我每天看新聞。他過來一看這個就皺眉了。 說:"媽媽你不要看了。放來放去是地震!" 那時候我還責怪他沒有愛心。跟他爹說這孩子怎么就不知道人家可憐啊。我都看的流淚了呀。 在那天晚上睡覺的時候我又想起了這個問題。 因為我總覺得自家兒子這么沒愛心。這是當媽的多郁悶!
可是我看著他熟睡覺的臉。突然之間明白了。 大人不能讓孩子和自己同一視覺角度看待事情。 因為這個年齡階段(應該學齡前)孩子是直接而且單純的。他沒有親身經(jīng)歷過不知道地震的實際危害性和人死亡的真正含義。對于死他也就明白從此不能看到爸爸媽媽了而已。 而大人不沒有經(jīng)歷但是心里會想象會假設災難后我們會如何?墒呛⒆拥氖澜缦鄬唵。特別對膽小軟弱的`孩子而言更是會造成陰影。他看到很多血腥的場面。直覺就是害怕。那個慘樣。會讓他恐懼害怕。而大人不同。我們看到的是這個慘面背后的真實故事。和延伸到失去親人的諸多痛苦。
所以自那次后我就沒邀他一起看這類新聞。偶爾他一起看的時候。我也不會灌輸他什么思想。 我怕他會承受不了,反而這么比較好。他也很坦然讓他自然而然的去接受去自己體會?吹胶⒆釉诤喡膸づ窭镒x書。還有住院的情景。他就會問:"為什么他們要那樣啊。"還會說:"你看呢。媽媽。可憐吧!
或許對這個年齡的孩子來說沒有吃的。沒穿的才是最直接的。他們也會從內(nèi)心產(chǎn)生憐憫和同情。家長也會達到教育的目的。所以在家長對孩子做地震愛心教育的同時請適當吧!原本比較脆弱的孩子更要注意以后碰到挫折會膽怯,心靈受到傷害…。
《愛心教育》心得體會 篇3
20xx年暑假,我認真學習了李鎮(zhèn)西教授的教育理念及教育方法,通過學習他的《用愛心譜寫教育詩篇》,使我對師德又有了更深的理解。作為一名人民教師,加強自身道德修養(yǎng)是非常必要的。
“愛”是通向師生兩岸的橋梁,是溝通彼此情感的一把金鑰匙,更是編織與加固師生情感交流的紐帶。沒有愛便沒有教育。在長期的班主任工作中,我深深地體會到:要熱愛學生,特別要偏愛后進生,因為教師對學生的愛是教育好學生的前提,是轉(zhuǎn)變后進生的先決條件,它可以打開后進生的心靈深處的秘密。每一個學生都渴望得到家長、老師、同學的愛護與關懷,尤其是后進生,更希望得到班主任的愛。作為班主任的我,堅持用一個“愛”字貫穿轉(zhuǎn)化后進生的工作,并收到一定的效果,下面談談我的體會。
一、多一點信任與尊重
一些學生之所以有過失行為或不良習慣,是有多種因素造成的,要矯正就要根據(jù)學生的特點進行。我班的后進生小嚴,學習馬虎,經(jīng)常欠交作業(yè),遲到,有時趁同學不在場,把同學的文具據(jù)為所有,貪小便宜。經(jīng)老師多次批評、教育,收效甚微。一次,小嚴的老毛病又犯了,上數(shù)學興趣課時,他把一位同學的遺留在座位上的表拿走了,同學們一時議論紛紛。我想:過去批評教育也起不到作用,如果此時再用嚴厲的批評方法教育他,只能適得其反。于是我從維護他的自尊心出發(fā),沒有當眾揭他的短,而是把他叫到一邊說:“也許你是想和同學開個玩笑吧!快把表還給別人,那同學正著急呢!彼犃宋业脑,當即把表還給別人,我便及時表揚他。對于小李,我并沒有因此而嫌棄他,為了進一步引導他矯正自己的不良習慣,我時時關心他,多次找他談心,同時啟發(fā)他正視自己的缺點,給他講拾金不昧的故事,用感人的事例啟發(fā)他,引導他,教育他應該怎樣做人。我采用了考驗鍛煉的方法,讓他保管班上的棋類、書籍扥。他感受到老師對他的信任,把工作做得很出色。我又根據(jù)他愛好足球運動的特點,推薦他參加學校的足球隊。由于我對他的信任和尊重,給了他改正缺點的勇氣。他不但對工作認真負責,學習也努力刻苦。經(jīng)過一段時間的教育,小嚴有明顯的進步,在級的數(shù)學競賽活動中獲得了一等獎,學習自覺了,思想上也進步了,他終于改掉了自己不良的毛病。
二、多一點引導與鼓勵
一般來說,學生都喜歡表揚,后進生也不例外,如果我們能認真地挖掘他們潛在的閃光點,并注意表揚他們,哪怕是不是微小的進步,都會使他們感到老師的關懷和鼓勵,從而有助于他們?nèi)娴?認識自己,正確地對待自己,增強自信心,鼓起克服困難勇氣。我班的劉偉業(yè)、楊遠航、陳冉基礎差,學習上有一定的困難。我首先在課堂上調(diào)動他們的學習積極性,圍繞授課內(nèi)容,有目的提一些較簡單的問題,多讓他們回答,難度大的問題先由優(yōu)生回答后再讓他們復述,堂上的黑板練習也讓他們多做,即使做錯了也從不批評,還表揚他們勇于進行實踐的精神,并因勢引導教育他們,這次寫錯了,要找出錯的原因,以后就不會再錯了。經(jīng)常鼓勵他們要克服學習的畏難情緒,增強他們的自信心,培養(yǎng)他們的學習興趣和良好的學習習慣,在引導上下功夫。他們有時不依時完成作業(yè),針對這種情況,我不是用一般的批評方法來解決,而是先詢問他們對完成作業(yè)有什么困難?再利用課余撕間輔導他們,替他們拾遺補缺。我還買了些學習用品、書籍和有關的練習題冊送給他們,他們手捧著老師送給自己的學習用品,非常感激,覺得要好好學習才對得起老師,F(xiàn)在他們在學習上都較自覺、刻苦,能依時完成作業(yè),上課積極舉手發(fā)言,而且聲言響亮,對此我都給予表揚、鼓勵,使他們學習更加努力。
三、多一點關懷與溫暖
對于后進生,不能因為他們?nèi)秉c多,就冷淡疏遠他們,要抱著一顆愛心去親近他們,從思想、學習、生活方面去關心他們,了解后進生的內(nèi)心世界和形成的原因,然后根據(jù)后進生的實際情況,因人而異,開展轉(zhuǎn)化教育工作。我班的馬榛,父母把孩子當包袱似的推來推去,你不接送、我也不管,放任自流,在家庭中得不到關懷和溫暖,更談不上良好的家庭教育。久而久之,該生形成特殊的性格,打人、罵人、搗亂是常事,更重要的是不聽從老師的教導。上課時在教室里走來走去,搗亂課堂紀律,連值日生都敢打,老師們都說他無藥可救了。
我也覺得該生不一般,是我從教十多年來碰到的最棘手的一個。開始我想來個下馬威,先鎮(zhèn)住他,然后再教育?晌业南敕ㄥe了,他根本不吃我的這一套,頂撞我的聲音更大,他依然我行我素,想怎樣就怎樣,誰也管不著,不但影響了教學的秩序,而且也影響了整個班的集體,弄得班級不得安寧。怎么辦呢?我非?鄲,有人勸我放棄他,一氣之下,我也這樣想過。但冷靜考慮,如果放棄他,他又會怎樣發(fā)展呢?我還是一個合格的人民教師嗎?思前想后,我終于決定,改變做法,從關心他入手。先與他交朋友,找他聊天。經(jīng)過與他聊天,我發(fā)現(xiàn)他是一個有上進心、關心集體、不甘落后的學生,在他很多缺點的外表下,隱藏著不易被人發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。當談到家庭情況時,他的淚如雨下。其實他是一個家庭的受害者!見他落淚,我也禁不住流下了眼淚,我深深地同情他。自從談話以后,他的態(tài)度漸漸地發(fā)生了變化,開始聽我的話了。
接著我找他的父母,先做他們的工作,對馬榛在校的表現(xiàn),我都做好書面記錄,并及時與家長交流。通過與他父母互相溝通、交流,共同研究、探討如何教育好孩子的方法,他的家長也十分配合。由于他過去缺乏家庭的溫暖,我就在生活上關心他,當他父母因工作忙,不能來接他時,我就把他帶回家,煮飯給他吃,幫他洗衣服,輔導他做作業(yè),把他當兒子一樣照顧?墒撬轿壹液螅盐壹腋愕脕y七八糟,天翻地覆,雪白的墻壁上留下了許多黑色的腳印和手印, 吃飯時搞得滿桌子都是飯菜、湯水,又不講禮貌。這時遭到我孩子反感,他堅決不肯讓出床位給他睡,嫌他臟。這時我又耐心地做我孩子的思想工作,對他說:“馬榛雖是個后進生,身上臟,如果人人都嫌棄他,看不起他,他不是越來越差嗎?你也是一名學生,如果你的老師和同學也嫌棄你,看不起你,都不愿接近你,你的感受又會是如何呢?你是教師的孩子,你應該理解你的媽媽,體諒你的媽媽,支持你媽媽搞好轉(zhuǎn)化后進生工作才是,不應嫌棄他。”孩子又對我說:“你這樣做不覺得辛苦嗎?”我說:“教師的工作是辛苦了點,但媽媽沒有理由放棄轉(zhuǎn)化后進生這項工作!”這時孩子懂事地點了點頭。后來他不但自覺地讓出了床位,還主動幫我輔導馬榛做作業(yè),幫他找作文參考資料,幫他解數(shù)學難題。在我家的這段日子里,我經(jīng)常和他談心,談現(xiàn)在、談理想、談未來……鼓勵他 改正不良的習慣,樹立起進步的信心,他感受到愛與溫暖。在幫助馬榛的過程中,也得到了學校領導和許多老師的協(xié)助與支持。當馬榛鬧事的時候,學校領導無論工做多忙,都抽空耐心地教育他,和風細雨,苦口婆心地做工作。有了領導做榜樣,我覺得自己更應該耐心地做好后進生的教育工作。
經(jīng)過大家共同的教育與幫助,馬榛的紀律、學習等方面都有了很大的進步,不再搗亂了,還為班做好事呢!作業(yè)也自覺地完成,成績提高得較快,期末考試,語文成績由平時的七十多分提高到九十多分,數(shù)學和英語績也提高了許多。馬榛由一個十分頑皮的學生變成了一個守紀律、聽從教導的好學生,F(xiàn)在打罵同學的現(xiàn)象基本消失,還主動協(xié)助老師管理好自習課的紀律。同學們 為他的進步高興,我更為他的進步高興。他的父母也不例外,孩子進步了,父母的心情好了,家庭也和睦了。家長感激地對我說:“我們很感謝您,您不但挽救了我們的兒子還挽救了我們的家庭。過去為孩子差而吵架,現(xiàn)在兒子進步了,我們再也不吵架了!边^去馬榛父母隨也不愿接孩子,現(xiàn)在有時兩個一起到學校接孩子,順便查看記錄本,了解孩子當天的表現(xiàn)情況,進行配合教育。每當我看到他們一家三口牽著手,高高興興地離開學校時,我感到極大的快慰。
實踐證明:作為一個人民的教師,要熱愛自己的學生,因為沒有真誠的愛,就不會有真正的教育,只有你對學生充滿愛心,了解他們的心理特點,才能“對癥下藥 ”,用他能夠接受的方式和方法去做耐心細致的思想教育工作,激發(fā)他們的上進心,增強他們的自信心,才能使他們不斷地進步,成為德、智、體全面發(fā)展的好學生。
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