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蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì)（通用13篇）
我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
如火如荼的七月，驕陽(yáng)似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個(gè)月的過(guò)渡中，來(lái)到小哈佛幼兒園參加為時(shí)十五天的蒙臺(tái)梭利的培訓(xùn)，這真的是一次難能可貴的經(jīng)歷。
我們都懷揣著對(duì)幼教的熱愛(ài)與憧憬來(lái)到了小哈佛學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我真的受益良多。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育有了一個(gè)系統(tǒng)但是粗略的認(rèn)識(shí)，它主張以兒童為中心，讓孩子們?cè)凇白杂伞钡募o(jì)律下“工作”。老師只是孩子的引導(dǎo)者而不是管教者，它同時(shí)也教我們作為教師應(yīng)有的素養(yǎng)和技能。培訓(xùn)期間的一天，我突然想：蒙臺(tái)梭利是多么偉大的一位女性��！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業(yè)中，她終身未嫁，我覺(jué)得是因?yàn)樗愑诔Ｈ�，超乎常人的敢于正視孤�?dú)的決心和忍耐力。學(xué)習(xí)的動(dòng)力就在于此吧，總有那么一個(gè)人激勵(lì)著你向前進(jìn)。
我是一名新老師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)之談，更沒(méi)有積淀之說(shuō)。起初，我還焦慮，一無(wú)所知的我能否接受這重大的洗禮，當(dāng)我看到齊老師和阿良老師的'剎那，所有的疑惑和不堅(jiān)定都煙消云散了。齊老師是一個(gè)特別和善、親近的老師。之前的培訓(xùn)過(guò)程中，她不厭其煩地傳授給我們理論知識(shí)和操作教具的方法。每一個(gè)步驟，每一個(gè)流程，清晰有條理。不僅如此，她還把她心中的愛(ài)傳播給我們，她教會(huì)我們感恩，她感染和影響著大家。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會(huì)我們用一顆簡(jiǎn)單的心面對(duì)復(fù)雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。
齊老師離開(kāi)后，阿良老師來(lái)了，用一句話形容他就是：一個(gè)特別的有魅力的幽默人，阿良老師第一天的穿著打扮很平常，大家心里對(duì)他的印象可能是他的語(yǔ)言魅力吧。之后兩天，受甄嬛傳影響的阿良老師穿著宮廷服來(lái)上課，很是搶眼，更加深了我們對(duì)他的印象。他講故事的時(shí)候特別投入，操作教具的時(shí)候特別嚴(yán)謹(jǐn)，做游戲的時(shí)候很有創(chuàng)新力。他會(huì)把要學(xué)的要用的理念融入到游戲和實(shí)踐中，在過(guò)程中，他把歡樂(lè)的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒(méi)有消耗，都流動(dòng)到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。
齊老師和阿良老師教給我們的知識(shí)，我可能不會(huì)一下全盤吸收，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。更重要的是他們教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览砗蛨?jiān)持不懈的精神鼓舞，這些是無(wú)形的財(cái)富。
真心的希望齊老師和阿良老師可以多多的來(lái)這里給我們培訓(xùn)，我會(huì)努力進(jìn)取，向兩位老師學(xué)習(xí)和吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)。祝兩位老師身體健康。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，十六天的蒙臺(tái)梭利教育培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，最初我只知道蒙臺(tái)梭利這個(gè)人，這次有幸參加了幼兒園組織的蒙臺(tái)梭利教育課程培訓(xùn)，在兩個(gè)老師的精心講述和指導(dǎo)下，對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育內(nèi)容、意義和各種定位都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，通過(guò)觀看及親身操作，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的了解。所以，我想談?wù)勥@次培訓(xùn)中自己的體會(huì)：
由于以前一直在事業(yè)單位上班，所以養(yǎng)成了沒(méi)事就不上班的習(xí)慣，剛剛到幼兒園接受培訓(xùn)的時(shí)候，壓力特別大。
首先就是思想上的壓力，條條框框的'制度讓我一聽(tīng)就有種想要放棄的念頭，但是我依然不想放棄這份工作，這種決心讓我支撐了下來(lái)。
再就是培訓(xùn)期間的壓力，在操作教具之前，是完全不知道蒙臺(tái)梭利教育到底是哪里好，難道是它有一套自己獨(dú)特的理論嗎？盲目、困惑，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教具操作后，感覺(jué)自己對(duì)這個(gè)教學(xué)模式產(chǎn)生了興趣，原來(lái)蒙臺(tái)梭利方方面面都有自己的特點(diǎn)，我認(rèn)為最好的就是教具設(shè)計(jì)。
隨著教具學(xué)習(xí)越來(lái)越多，操作的程度越來(lái)越難，我又一次陷入了困惑，這么多到底哪個(gè)怎么講，記不清，也不會(huì)操作了，教具拿到手中，不知道這個(gè)教具需不需要三階段教學(xué)，如何下手，到底要達(dá)到什么目的。
經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，一個(gè)多星期過(guò)去了，這個(gè)星期對(duì)于我一個(gè)從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)蒙臺(tái)梭利教育的人來(lái)說(shuō)，學(xué)得太多了，回到宿舍里整理筆記發(fā)現(xiàn)其實(shí)所有教具操作并不是很難，都有一些潛在規(guī)律，只是我沒(méi)有去認(rèn)真思考。經(jīng)過(guò)總結(jié)、研究，我徹底的明白了好多。例如，“六邊形盒子”只是單純覺(jué)得它是造型，于是拿出那么多的形狀，腦袋一片空白，到底是拼什么圖形，總覺(jué)得應(yīng)該死記硬背。后來(lái)，通過(guò)總結(jié)，原來(lái)盒子是六邊形，那么游戲的目的就是拼六邊形，讓孩子知道，六邊形是幾個(gè)三角形，幾個(gè)菱形組成。好多都是通過(guò)教具的特點(diǎn)，就能知道教育的目的，也都是三階段教學(xué)。當(dāng)明白了這些，我的壓力小了很多，也感興趣了很多。唯一就是術(shù)語(yǔ)的組織，但我相信通過(guò)實(shí)際教學(xué)，我終有得心應(yīng)手的一天。
在培訓(xùn)中，我也領(lǐng)悟到，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)教具的操作，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)道理，就能變得淺顯易懂，教師們精煉的指導(dǎo)語(yǔ)言傳達(dá)給孩子最準(zhǔn)確的教育信息，這對(duì)于孩子，蒙臺(tái)梭利教學(xué)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
半個(gè)多月的培訓(xùn)，讓我收獲很大，不僅學(xué)到了許多以前沒(méi)有接觸過(guò)的蒙臺(tái)梭利教育，也讓我的思想接受了洗禮，我相信我會(huì)很堅(jiān)定地走下去。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
蒙臺(tái)梭利教育的根本是愛(ài)和尊重。愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育成功的基礎(chǔ)。蒙臺(tái)梭利的教育就是要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)。只有愛(ài)孩子，才能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，才能教育好孩子。我們蒙氏教師要用鼓勵(lì)的語(yǔ)言滿足兒童情感愛(ài)的需要;用贊許的微笑滿足兒童情感愛(ài)的需要;用親切的擁抱滿足兒童情感愛(ài)的需要。
蒙臺(tái)梭利教育成功的核心經(jīng)驗(yàn)是"教育跟著孩子走"。我們的教育不是死板的，不是一成不變的。我們應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)幼兒的心理和生理發(fā)展規(guī)律，來(lái)制定和改變我們的教學(xué)。
我對(duì)于蒙氏教育只是剛剛接觸，了解和學(xué)習(xí)的并不很深入和透徹。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我就我個(gè)人的體會(huì)和認(rèn)識(shí)做以下簡(jiǎn)單的交流：
1、入園哭鬧問(wèn)題。我?guī)У氖峭邪鄬?duì)于這種問(wèn)題比較的關(guān)注，之前我并不能真正的理解孩子為什么在入園的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象�，F(xiàn)在我明白這是因?yàn)楹⒆釉趦蓺q半到三歲之間，正處于一個(gè)秩序的敏感期，當(dāng)他所處的環(huán)境發(fā)生了變化時(shí)，就會(huì)破壞他原來(lái)的秩序，所以孩子就會(huì)出現(xiàn)分離焦慮。當(dāng)孩子建立了新的秩序以后，他就不會(huì)再哭鬧了，所以在這期間我們?cè)谟變簣@的生活環(huán)境中添加一些他們認(rèn)識(shí)熟悉的標(biāo)示，比如自己的照片，來(lái)幫助孩子盡快的建立新的`秩序。
2、手勢(shì)問(wèn)題。之前我對(duì)于蒙氏教學(xué)中的各種手勢(shì)只是簡(jiǎn)單的模仿，機(jī)械的學(xué)習(xí)，生怕會(huì)有任何的差錯(cuò)，然后盡量在給孩子示范時(shí)做出與之前所學(xué)相同的樣子�，F(xiàn)在我明白手勢(shì)是一種交流的語(yǔ)言，是教師將自己的思路、想法、眼神的流動(dòng)等無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容用手勢(shì)和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作來(lái)向幼兒傳遞的一種方式。
3、語(yǔ)言問(wèn)題。之前我認(rèn)為在蒙氏教學(xué)中要盡可能沒(méi)有語(yǔ)言，現(xiàn)在才知道我的認(rèn)識(shí)是粗淺的，蒙氏只是要求教師在蒙氏操作時(shí)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，盡可能使用較短的字或者詞。并且在蒙氏數(shù)學(xué)方面教學(xué)時(shí)，語(yǔ)言的引導(dǎo)提示是必不可少的，是很有必要的。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
學(xué)習(xí)蒙氏教育有一點(diǎn)讓我感觸頗深的是蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)以孩子為中心，它反對(duì)以成人為中心的教育特點(diǎn)，提倡不教的教育，讓兒童自發(fā)性的主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自我教育。這時(shí)候教師應(yīng)該做什么呢?教師的角色就是觀察者、輔導(dǎo)者、環(huán)境準(zhǔn)備者。環(huán)境準(zhǔn)備又包括了物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。教師提供溫馨和諧的環(huán)境，不要讓孩子有壓力。然后是把握好兒童的敏感期，蒙臺(tái)梭利把兒童的敏感期分析的很詳細(xì)，兒童共有九大敏感期，都包括：語(yǔ)言敏感期、秩序敏感期、感覺(jué)敏感期、細(xì)節(jié)敏感期、禮儀敏感期、運(yùn)動(dòng)敏感期、文化敏感期、數(shù)學(xué)敏感期和音樂(lè)敏感期。根據(jù)孩子的敏感期引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，掌握在該應(yīng)該掌的知識(shí)。
蒙氏教育不僅可以改變孩子的.性格，也可以改變孩子的能力，蒙氏的成果是爆發(fā)性的，這也需要一個(gè)過(guò)程，另外，蒙氏教育的三句話我也是印象非常深刻的：我聽(tīng)到了，但隨后就忘記了;我看到了，我就記住了;我做過(guò)了，我才理解了。由此可見(jiàn)，操作對(duì)兒童的發(fā)展起著重要的作用，我們應(yīng)該的專注力，幼兒只有在專注的狀態(tài)下，才可以對(duì)某種事情產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的欲望，從而會(huì)出現(xiàn)對(duì)同一教具反復(fù)操作的現(xiàn)象。在反復(fù)操作的同時(shí)，讓幼兒可以通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)和探究，獨(dú)立來(lái)解決自己所遇到的困難和問(wèn)題。在蒙氏兒童觀里，老師就有講到兒童具有吸收性心智，這也是幼兒逐漸吸收和提高的過(guò)程。
蒙臺(tái)梭利教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們進(jìn)一步去挖掘、去延伸的同時(shí)真心的希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)更多的了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì)使我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育有更豐富、更深刻、更真實(shí)的認(rèn)識(shí)，跟上時(shí)代的腳步，把最先進(jìn)的理念在第一時(shí)間教給孩子，讓孩子和家長(zhǎng)都能夠受益。
最后，我得感謝快學(xué)堂，感謝牛老師給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我受益匪淺，相信這次的蒙氏培訓(xùn)會(huì)在我今后的教學(xué)道路上增添絢麗的光彩。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
通過(guò)云飛老師的講解，讓我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育有了進(jìn)一步的了解，并有了以下幾點(diǎn)收獲。
�、倜墒喜皇钦n程，而是一個(gè)完整的教育體系，并且是靠在日常生活中一步步地引導(dǎo)孩子。
�、诒M量給與孩子充分的自由選擇權(quán)，尊重孩子的想法，不隨意扼殺孩子的想法
③教師和孩子是平等的，要不斷創(chuàng)新，吸取知識(shí)，并善于發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)光點(diǎn)，用積極正面的.語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子給予孩子自信心，引導(dǎo)孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主的人。
�、苡赂曳攀肿尯⒆幼约簢L試并給予他做出選擇的勇氣。
⑤在東西方教育觀差異中，家庭氛圍也很重要，東方家庭是什么都為孩子做好了，規(guī)劃好了，其實(shí)這對(duì)孩子一點(diǎn)也不好，會(huì)讓孩子失去自由選中的權(quán)力，而西方家庭則是放手讓孩子自己去選擇，給予孩子充分的選擇權(quán)，告訴孩子他應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立的人，有獨(dú)立思考的權(quán)力，并給予他嘗試的機(jī)會(huì)。
教師自身準(zhǔn)備對(duì)蒙氏教學(xué)非常重要，要不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)，才能更好地成為一名合格的蒙氏教師。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
第一次正式培訓(xùn)“蒙臺(tái)梭利”，也是第一次深入了解蒙臺(tái)梭利，與在學(xué)校所學(xué)的和在工作中接觸到的截然不同，讓我對(duì)蒙臺(tái)梭利有了更深的了解，也更加敬佩。
蒙氏的.核心理念是自主學(xué)習(xí)，與之前我們?cè)趯?shí)踐中，看到孩子，有困難我們會(huì)去很自然的走過(guò)去幫助孩子，這種做法是與蒙臺(tái)梭利相對(duì)立的，以后在日常生活中，我會(huì)用心去觀察孩子，不會(huì)去主動(dòng)幫助孩子，讓孩子有自己的空間，受東方教育的影響我們認(rèn)為的對(duì)孩子的“呵護(hù)”卻成了孩子們絆腳石。
在日常生活中，孩子在玩玩具或是自由操作時(shí)總會(huì)特別欣喜的拿給老師看他的玩具，我就會(huì)特別自然地去夸贊“寶貝你真棒”，但是我沒(méi)有想到過(guò)讓幼兒去體驗(yàn)更多，我說(shuō)了“你真棒”之后，多半幼兒都會(huì)停止這項(xiàng)工作，去進(jìn)行下一項(xiàng)工作，以后在工作中我不會(huì)去干擾幼兒工作，讓他們自主去探索，自己去動(dòng)手。
蒙臺(tái)梭利的獨(dú)立意志，我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)，并滲透給幼兒，讓幼兒自己去試一試而不是依賴于老師和家長(zhǎng)，讓幼兒自己能夠獨(dú)立起來(lái)，在工作方面，我沒(méi)有勇氣，有時(shí)會(huì)特別不自信，不敢去嘗試一件新鮮或是有挑戰(zhàn)的事通過(guò)蒙臺(tái)梭利棄工學(xué)醫(yī)，我知道了，只要努力去做有自信有勇氣，就能把這件事做好，試著去做就能帶來(lái)不一樣的感受與收獲。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
最初了解蒙臺(tái)梭利教育只是在書(shū)上翻閱到。對(duì)于其中描述的各種環(huán)節(jié)也僅限于理論層面，甚為粗淺。這次，有幸參加了學(xué)部組織的蒙臺(tái)梭利教育課程培訓(xùn)，在多個(gè)老師的精心講述和指導(dǎo)下，對(duì)蒙臺(tái)梭利的教育內(nèi)容、意義和各種定位都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀看及親身操作，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)也有了進(jìn)一步的了解。可謂獲益匪淺。在此談?wù)劥舜握n程培訓(xùn)中所積累的點(diǎn)滴心得和體會(huì)：
生活篇：
蒙臺(tái)梭利日常生活教育的目的在于幫助孩子更好的適應(yīng)環(huán)境，從而培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的秩序感。搬椅子、擦桌子這些日常生活中的小事情在蒙臺(tái)梭利生活教育課程中都被賦予了更大的意義個(gè)價(jià)值。在老師的示范和講解中，我也深刻體會(huì)中，在蒙式課程中，當(dāng)孩子精心的去完成一項(xiàng)生活任務(wù)時(shí)，從中所獲得的不僅僅是完成任務(wù)后的喜悅和成功感，同時(shí)，他們也獲得了更多方面的發(fā)展和提升。就如孩子在做完擦桌子的工作后，他不僅僅能體驗(yàn)到將桌子擦干凈的喜悅，也能得到手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展以及照顧環(huán)境能力的提高。生活教育中的每個(gè)細(xì)節(jié)每個(gè)環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)含了寶貴的教育契機(jī)。作為一名剛踏上工作崗位的新教師，如何在日常生活教育中抓住這些教育契機(jī)，如何在對(duì)孩子的.蒙式課程進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，讓孩子從中真正得到提升，這些都有待于在積累了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)領(lǐng)悟和滲透。
感官篇：
蒙臺(tái)梭利感官教育課程內(nèi)容從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面進(jìn)行了講述和展示，精致的教具是感官教育中不可缺少的重要元素。初次接觸這些教具時(shí)，對(duì)他們的教育價(jià)值和教育意義了解甚少。在學(xué)習(xí)仲，對(duì)于他們的使用及操作要點(diǎn)有了更多的了解。但同時(shí)，也還是存在一些難點(diǎn)，如溫覺(jué)板的排序操作等，有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握�？傮w而言，感官教育的課程內(nèi)容和操作，相對(duì)于日常生活教育而言，較為復(fù)雜，但相信在往后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能逐漸的解決難題。
數(shù)學(xué)篇：
在數(shù)學(xué)教育課程培訓(xùn)中，它的趣味性和巧妙之處較多的吸引了我。同樣精致的教具，其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理和許多教育契機(jī)對(duì)孩子的發(fā)展和數(shù)學(xué)邏輯的形成都有著較為重要的意義。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)教具的操作，看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理，就能變的淺顯易懂。在培訓(xùn)中，我也領(lǐng)悟到，蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育中，教師精煉的指導(dǎo)語(yǔ)言傳達(dá)給孩子最準(zhǔn)確地教育信息，這對(duì)孩子蒙式數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容較為廣泛。而在學(xué)習(xí)中所接觸到的是最基礎(chǔ)的理論和操作。因此，要更深入的了解和掌握這方面的內(nèi)容，還有待于今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
為期兩周的課程培訓(xùn)，對(duì)我的啟發(fā)很大。在學(xué)到了許多以前不曾了解過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
我很榮幸能夠參加這次蒙臺(tái)梭利教師培訓(xùn)，齊老師主講的蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)會(huì)，這次培訓(xùn)我感知良多，受益匪淺。
首先，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我加深了對(duì)“心態(tài)決定一切”的理解。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想就是堅(jiān)持做自己喜歡的事，堅(jiān)持走自己喜歡的路。而這份“堅(jiān)持”就在于心態(tài)。作為一名幼兒教師，我們給予孩子更多的是愛(ài)和責(zé)任，愛(ài)的方式不同，是付出的，還是索取的？也在于我們的心態(tài)從而在工作面前，心態(tài)決定一切。沒(méi)有不重要的工作，只有不重視工作的人。不同的心態(tài)，成就不同的人生！
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解了蒙臺(tái)梭利教育以及教具的操作。每個(gè)孩子都需要理解，尊重和關(guān)懷。作為一名蒙臺(tái)梭利教師光有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有專業(yè)的愛(ài)，專業(yè)的知識(shí)才能做出正確的判斷，才能做對(duì)孩子有幫助的決定。教具操作中數(shù)學(xué)教具的操作深深的吸引了我，看似復(fù)雜的二項(xiàng)式、三項(xiàng)式，竟然在玩的過(guò)程中就得出了結(jié)論，在嘆為觀止的同時(shí)，敬佩之情油然而生。大人還如此的'貪戀，何況是孩子？試想，跟著這種教育模式走下去，孩子能不變?yōu)樘觳牛?/p>
第三，阿良老師幽默、風(fēng)趣、賦予個(gè)性的講解，不僅讓我體會(huì)到了語(yǔ)言文化的神奇，了解了語(yǔ)言文化知識(shí)更科學(xué)、更形象的帶給孩子，更讓我清楚了應(yīng)該不帶任何情緒和孩子在一起，要尊重孩子，用欣賞的眼光看待孩子，和孩子成為朋友。為期16天的課程培訓(xùn)對(duì)我的啟發(fā)很大，在學(xué)到了許多以前不曾了解過(guò)的知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
通過(guò)短短的十幾天培訓(xùn)，我從對(duì)蒙臺(tái)梭利教育略懂一二，到逐漸認(rèn)識(shí)蒙臺(tái)梭利教育的教學(xué)方法，經(jīng)過(guò)齊老師自己獨(dú)特的見(jiàn)解，以及設(shè)計(jì)出多種教具：感官，數(shù)學(xué)，語(yǔ)言，日常生活，社會(huì)文化等五大領(lǐng)域，而且每天很快就結(jié)束了。
記得剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，在國(guó)際班接觸到教具時(shí)，我就好奇的想摸摸，心里想著，看看那些教具都是平時(shí)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，不用學(xué)習(xí)自己肯定就會(huì)了，可是在這幾天的培訓(xùn)中，看看齊老師優(yōu)雅的動(dòng)作，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，可是到自己操作起來(lái)就沒(méi)有頭緒，什么也不會(huì)，特別難，當(dāng)我在遇到困難時(shí)，齊老師和其他培訓(xùn)過(guò)的老師們細(xì)心耐心的幫助你，感官教具操作時(shí)演示到數(shù)學(xué)操作演示，每一次都有新老師發(fā)現(xiàn)新的提升，從學(xué)習(xí)理論操作中，特別是動(dòng)作要特別優(yōu)雅，語(yǔ)言要親切，這次培訓(xùn)讓我對(duì)蒙臺(tái)梭利有了更深刻的了解。
在阿良老師短短的.三天培訓(xùn)中，我很高興，也很開(kāi)心，讓我學(xué)到了如何與家庭、小朋友、老師溝通，讓我明白了語(yǔ)言的重要性，之前，我認(rèn)為在蒙臺(tái)梭利教學(xué)中，語(yǔ)言很少，通過(guò)這幾天和阿良老師的學(xué)習(xí)，我才知道自己知識(shí)淺，蒙臺(tái)梭利中的語(yǔ)言是簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、語(yǔ)言交流時(shí)必要的，還有注意和孩子用眼神交流。
通過(guò)這16天和齊老師阿良老師的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了很多很多，我會(huì)在我今后的實(shí)踐中慢慢吸收，提升自己。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
時(shí)間過(guò)得真快，十六天的培訓(xùn)一眨眼就結(jié)束了，首先要非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，雖然每天培訓(xùn)一坐就是好幾小時(shí)頗感疲憊，但內(nèi)心每天得到的都是收獲，都是充實(shí)，正所謂痛并快樂(lè)著！這是我第二次參加蒙臺(tái)梭利教育，通過(guò)這次接觸，我感觸很深，正如蒙臺(tái)梭利教育中說(shuō)的那句話：我聽(tīng)見(jiàn)，我會(huì)忘記；我看見(jiàn)，我會(huì)記得；我做了，就理解了。
在培訓(xùn)中，我知道了蒙臺(tái)梭利教育充分的體現(xiàn)了孩子的自主性，讓孩子自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，自己去得到答案，去理解，最終達(dá)到專心，獨(dú)立，秩序，協(xié)調(diào)；而且孩子們也學(xué)會(huì)了等待，學(xué)會(huì)了尊重別人。
在這幾天的.培訓(xùn)中，我對(duì)蒙臺(tái)梭利教育工作有了更深的理解，也深知自己想成為一名合格的教師，還有很大的差距，從今往后，我會(huì)認(rèn)真吸取蒙臺(tái)梭利這么好的教育理念。
最后，我還得感謝齊老師和阿良老師，從他們身上我看到了他們對(duì)孩子的愛(ài)是從心里散發(fā)出來(lái)的，這一點(diǎn)也是我身上欠缺的，以后，我要以他們?yōu)榘駱�，從心里�?ài)孩子，我相信自己能夠做到，加油，我還最棒的！
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
上完云飛老師的課，受益匪淺，突然，很崇拜我身邊的這位園長(zhǎng)。終于能理解，為何上學(xué)期園里收了40個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)期新增了30多個(gè)孩子，可是廖園長(zhǎng)并不對(duì)進(jìn)步滿意，這一直讓我這個(gè)剛初入社會(huì)的新手感到納悶，通過(guò)上午的這堂課，我明白了很多，也在自我思想反省，我是一名實(shí)習(xí)生，與其他人一樣，父母希望我找一份有穩(wěn)定收入，工作輕松的職業(yè)，我也如他們想要的那樣子，安安分分工作，規(guī)規(guī)矩矩做人，磨平自己原有的夢(mèng)想，在此之前，我也認(rèn)為普通教育與蒙氏教育并無(wú)多大區(qū)別，都是教育，那些人也都是這樣過(guò)來(lái)的，現(xiàn)在，我明白了長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是區(qū)別，什么叫差距。沒(méi)錯(cuò)，越是難做到的事情，越是勇敢嘗試，年輕人路還長(zhǎng)，千萬(wàn)別怕失敗有些事不闖一闖，自己永遠(yuǎn)不會(huì)知道自己有多厲害。
上完云飛老師的課，我給廖院長(zhǎng)發(fā)了一條消息：“廖園，很感激您給我的這次機(jī)會(huì)，跟著你學(xué)習(xí)我成長(zhǎng)了很多！”沒(méi)錯(cuò)，這是我一直想對(duì)他說(shuō)的話。
由于剛開(kāi)園不久，家長(zhǎng)支持的并不多，尤其是爺爺奶奶帶孩子的'，問(wèn)題就更多，在一個(gè)這樣的小縣城，一所有幼兒園的學(xué)費(fèi)竟然要4千多，這是他們首先就覺(jué)得不滿意的，然而周圍其他的園，中班的孩子都在學(xué)寫(xiě)字，小班的都在學(xué)識(shí)字，家長(zhǎng)各種要求，讓大家都感到頭疼。由于時(shí)間問(wèn)題，暫時(shí)寫(xiě)到這里。
幼教難做，我越是要做到讓家長(zhǎng)滿意！難的只是時(shí)間問(wèn)題。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
通過(guò)一上午的學(xué)習(xí)，云飛老師生動(dòng)的講解，我突然意識(shí)到在平常的教學(xué)活動(dòng)中自己有很多地方做的還不到位，需要不斷的去提升，改正自己，讓自己變成一個(gè)發(fā)光體，才能更好地去引導(dǎo)孩子們。
云飛老師在課上講“我希望我的孩子將來(lái)成長(zhǎng)成什么樣？”當(dāng)時(shí)我的腦子里就只有一個(gè)詞--心理健康。我認(rèn)為人最重要的就是思想，只要思想擺正了，那么加以正確的引導(dǎo)，就能成為一個(gè)心理健康的`人，當(dāng)我寫(xiě)這篇感想的時(shí)候，我又覺(jué)得正確的人生觀和價(jià)值觀也同樣很重要，它們會(huì)讓我們做選擇時(shí)選擇個(gè)正確的路，所以我的孩子，我?guī)У陌嗉?jí)中的孩子將來(lái)是個(gè)心理健康，有正確人生觀，價(jià)值觀的人。
我認(rèn)為蒙氏教育是一個(gè)很好的教育之一，它充分的尊重孩子，鼓勵(lì)孩子自己成長(zhǎng)，從孩子的身心發(fā)育角度去設(shè)計(jì)符合它年齡特點(diǎn)的教學(xué)，更有針對(duì)個(gè)別的教學(xué)，根據(jù)不同孩子的情況設(shè)計(jì)教學(xué)，讓孩子在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓孩子獨(dú)立、自信、自律等。
我認(rèn)為蒙氏教師應(yīng)該做的就是一個(gè)觀察者、引導(dǎo)者、環(huán)境的提供者。
蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
今天，我有幸參加了北京博苑教育組織的蒙氏教育培訓(xùn)活動(dòng)，以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)蒙氏課程，今天還是第一次接觸，我一直認(rèn)為蒙氏是一個(gè)課程，今天通過(guò)老師的講解，對(duì)蒙氏重新認(rèn)識(shí)了。
原來(lái)蒙氏不是課程，它是一個(gè)完整的教育體系，非常模式化，它更多地是體現(xiàn)一種思想，一種精神，老師講到學(xué)習(xí)蒙氏，重在實(shí)踐，學(xué)完以后，全靠自己來(lái)實(shí)踐，還特意推薦了幾本書(shū)。
首先了解了蒙氏起源，要學(xué)習(xí)蒙氏必須先要了解西方思想，東西方教育觀存在差異，首先得突破自我傳統(tǒng)觀念，今天老師講解讓我啟發(fā)很大，老師講解蒙臺(tái)梭利的核心時(shí)，只用了兩個(gè)字，那就是：“自主”讓幼兒獨(dú)立的，自我發(fā)動(dòng)的和自主的學(xué)習(xí)，這將是我們教師所追求的目標(biāo)；老師講到低級(jí)的行為模式其中有一個(gè)是因?yàn)楠?jiǎng)賞而去做，我立刻就想到了平時(shí)，平時(shí)的時(shí)候，小朋友在課堂表現(xiàn)的非常亂，我就會(huì)用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)誘惑他們，聽(tīng)了老師的講座以后，我深感慚愧，在蒙臺(tái)梭利教育法中絕對(duì)不要這樣做，在兒童之間拒絕獎(jiǎng)賞，只有讓他們自主，自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，才是真正的蒙臺(tái)梭利教育法，人最大的獎(jiǎng)賞來(lái)自于內(nèi)心，只有孩子內(nèi)心自主學(xué)習(xí)，成功后她的喜悅就是就是獎(jiǎng)賞；老師又講到蒙氏的教具，不僅是擺在那里的88件，這些是要我們以后創(chuàng)新，延伸自制教具，最后老師講解了“我看到的蒙臺(tái)梭利”，這些就是要我們學(xué)習(xí)的，了解蒙臺(tái)梭利的教育法，反叛傳統(tǒng)，讓幼兒自主，讓幼兒成為獨(dú)立的自我發(fā)動(dòng)的和自主的.學(xué)習(xí)者。
最后，云飛老師說(shuō)，作為幼兒教師就要有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，是的，這個(gè)我們必須有！
非常感謝云飛老師的講座，讓我們今天開(kāi)始正式了解蒙臺(tái)梭利的教育法，我覺(jué)的學(xué)習(xí)蒙氏非常好，在以后的培訓(xùn)中更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，很期待接下來(lái)的學(xué)習(xí)！
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