高考心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編收集整理的高考心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高考心得體會(huì)1
今年參加高考試卷批改，很不幸地被分到了現(xiàn)代文閱讀一組，之所以言之不幸，是此組的批閱是所有小組中耗時(shí)最長(zhǎng)、任務(wù)最為繁重而艱巨的。
20xx年“文學(xué)類文本”閱讀材料節(jié)選自李麗娟的《我們與父親》，命題者擬名為《靜流》是名副其實(shí)的當(dāng)代散文，告別了連續(xù)幾年選用的外國(guó)小說(shuō)文本，這篇選文講述的是發(fā)生在兩代人之間的故事，借此表達(dá)作者對(duì)生活的真切體驗(yàn)和獨(dú)到理解，內(nèi)容和主題跟學(xué)生的生活幾乎“零距離”，沒(méi)有時(shí)空和文化阻隔，極易引起共鳴。
在九天的奮戰(zhàn)中感受到考生的答題情況暴露出一些比較共性的問(wèn)題。
其一，在考察品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力及鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力上欠缺，13題品味動(dòng)詞的作用，“挺直”一詞表達(dá)父親的心理，絕大多數(shù)考生都只停留在對(duì)父親在生活的打擊下要幫助弟弟的堅(jiān)強(qiáng)決心的分析上，而忽略了特定的語(yǔ)境“父親接受了現(xiàn)實(shí)”“把退休工資卡交給了弟弟”“喝令他收下”這一連貫的人物表現(xiàn)背后所折射出的父親豐富的心理內(nèi)涵：為能幫助兒子而長(zhǎng)舒一口氣，內(nèi)心的滿足、欣慰之情。
其二，對(duì)文學(xué)作品中文體知識(shí)的辨析能力薄弱。15題“四個(gè)句子在寫(xiě)法和作用上的共同點(diǎn)”則側(cè)重考察考生鑒賞語(yǔ)句的表現(xiàn)手法的能力。意在要求考生能進(jìn)入整體語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)四個(gè)句子的辨析找出它們的共同點(diǎn)。按解題的思維定勢(shì)來(lái)看，絕大多數(shù)考生將“寫(xiě)法”單一的理解為表現(xiàn)手法，于是乎“象征、托物言志、以小見(jiàn)大、渲染氣氛”接踵而至。殊不知寫(xiě)法的概念是極其廣泛的，它指向全文的寫(xiě)作方法，不僅包含表現(xiàn)手法，還包含修辭方法、表達(dá)方式、敘述角度、結(jié)構(gòu)形式。因此考生能答出“過(guò)渡”的約占88%，能答出“過(guò)渡和比喻”的，約占50%，而能在前兩點(diǎn)基礎(chǔ)上答出“從第三者角度，描寫(xiě)作者的感受和看法”的，可以毫不夸張地說(shuō)不到1%。
12題“文章開(kāi)頭寫(xiě)弟弟迷戀音樂(lè)對(duì)后文的作用”。解答此題許多考生不明確的是與散文這類文體有關(guān)的主要表現(xiàn)手法及作用，而跟文章開(kāi)頭有關(guān)的寫(xiě)法不外乎是：襯托、渲染、鋪墊、伏筆、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情等等。倘若熟悉了相關(guān)的文體知識(shí)，答題思路也就一瀉千里、一語(yǔ)中的了。
在參加完20xx年的高考評(píng)閱工作后，我一直在反思，我們除了勤勉不懈的精講精練、系統(tǒng)的歸納整理之外，是否還有更好的捷徑能給我們的后來(lái)者提供更多有益的借鑒呢？遺憾的也是真切的感受到所有的秘訣都是建立在扎實(shí)的基本功積累之上，倘若一定說(shuō)有的話，也不敢妄稱為秘訣，姑且說(shuō)是自己的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)吧。
首先是簡(jiǎn)明扼要，答出要點(diǎn)，是多得分的關(guān)鍵。除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外，評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的.完成有決定性的影響。單就14至16題的批改，一個(gè)老師除去吃飯、喝茶、上衛(wèi)生間、午休時(shí)間，一天平均閱卷達(dá)到1200份，平均得分是7.75分，為了提高評(píng)卷效率，評(píng)卷老師在閱卷中往往只是賦點(diǎn)采分，尤其是看一些關(guān)鍵詞是否答出，有則得分，無(wú)則丟分。如果一些考生答得羅羅嗦嗦，，就會(huì)給評(píng)卷老師留下不好的印象，認(rèn)為你可能不太懂，從而影響到你的得分。
其次要認(rèn)真審題，善于篩選答題的閱讀區(qū)間，從中篩選有效信息。如14題中，題干中的“由對(duì)立沖突到矛盾化解，直至理解信任”就已經(jīng)暗示出答題的閱讀區(qū)間是從文章的第四段至倒數(shù)第五段。借助自己的一雙慧眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多題干的設(shè)置都隱喻著本題的閱讀區(qū)間。這會(huì)為你的解題插上一雙隱形的翅膀。
再次竭盡所能、勇于作答是多得分的有效途徑。實(shí)踐證明應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)
1、卷面要整潔，字跡要工整，讓人一看就舒服。
2、能答則答，不能答也要想好答上幾點(diǎn)，讓人知道你在竭盡全力。
3、依題作答，不要亂涂亂畫(huà)。
有的考生或者不會(huì)，或者對(duì)題的意思理解不太透，就會(huì)寫(xiě)上“老師您辛苦了！”“老師請(qǐng)?jiān)彙钡葞拙淝纹ぴ�，甚至于�?huà)上一幅漫畫(huà)之類的，這些除能博人一笑外，一般是不會(huì)得分的。
高考心得體會(huì)2
20xx年苦讀只為6月7、8號(hào)的高考，這兩天48小時(shí)，分秒必爭(zhēng)，分秒難忘。經(jīng)歷過(guò)高考的人都會(huì)有這樣一種感受，高考過(guò)后的估分和填報(bào)志愿比參加考試更難熬、更漫長(zhǎng)。因?yàn)闊o(wú)論如何，高考是對(duì)20xx年學(xué)習(xí)的總結(jié)，是個(gè)過(guò)去式，而志愿的填報(bào)才真真正正是面向未來(lái)的人生抉擇，所以有些問(wèn)題不得不慎重。
我作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，把我的經(jīng)驗(yàn)站在你們的角度和你們分析一下填報(bào)志愿的重要性：
高考填報(bào)志愿深刻影響個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)發(fā)展。
(1)高考志愿填報(bào)中大學(xué)學(xué)校和專業(yè)的選擇，是未來(lái)職業(yè)發(fā)展得基石，要依據(jù)自身的實(shí)際情況、興趣目標(biāo)，合理的填報(bào)高考志愿。
(2)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，制定符合自己發(fā)展得計(jì)劃，更接近于未來(lái)社會(huì)需求和職場(chǎng)的實(shí)際。
(3)選擇一個(gè)適合自己的專業(yè)，并利用自己的專業(yè)技能找到理想的職業(yè)，是個(gè)人職業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。
當(dāng)我們了解了自己的興趣愛(ài)好和目標(biāo)之后，就是怎么報(bào)盡可能好的學(xué)校，我建議大家從以下幾個(gè)方面入手：
第一：根據(jù)你的分?jǐn)?shù)來(lái)篩選出你有可能上的了的最好的學(xué)校。
第二：高考開(kāi)始前學(xué)校一般都會(huì)發(fā)那種以往的高考分?jǐn)?shù)線的資料，非常的'全，就從那里著手，拿起你的筆一個(gè)個(gè)的勾選出來(lái)，并按照自己的喜好一一的排列出來(lái)，如果你一開(kāi)始就有要去的學(xué)校那自然是更好。
第三：去網(wǎng)上搜索一下，深入了解一下這些學(xué)校，排除掉那些你絕對(duì)不會(huì)去的。比如一開(kāi)始我自己選學(xué)校的時(shí)候，哈爾濱大學(xué)雖然不錯(cuò)，但是那里太冷了，我不喜歡冷氣候，還是比較習(xí)慣南方，所以我是一定不會(huì)去的。
高考心得體會(huì)3
首先，要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多這也和答題技巧有關(guān)系。正確的答題首先需要認(rèn)真審視題目。不應(yīng)該文章匆忙看一遍就答題。而應(yīng)該是先看一眼題目，把題干和題眼找出來(lái)，畫(huà)上橫線，圈出中心詞語(yǔ)，反復(fù)斟酌，然后再看文章。針對(duì)題目看文章，就有了目的性，在文章當(dāng)中找出相應(yīng)的段落，畫(huà)出相應(yīng)的語(yǔ)句，看是否吻合題目的要求。最后組織語(yǔ)言，回答問(wèn)題。通過(guò)以后的練習(xí)，我一定要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異�？墒且划�(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的.。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)�？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文需要積累好詞好句，寄來(lái)作文素材，積累答題技巧，給自己訂一本錯(cuò)題集也是不錯(cuò)的方法。
第三，調(diào)整考試心態(tài)。語(yǔ)文是國(guó)語(yǔ)，我們沒(méi)有學(xué)不好的理由。但往往，因?yàn)閷?duì)這門(mén)學(xué)科的熟悉與輕視，我們會(huì)大意失荊州。本次考試我就是這個(gè)情況。今后我要做到：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視。
不要放棄任何一道題。不要空著，哪怕感覺(jué)寫(xiě)得不對(duì)，也應(yīng)該盡心盡力去回答。不要對(duì)自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會(huì)努力的。
半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中語(yǔ)文考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。接下來(lái)小編在這里給大家?guī)?lái)語(yǔ)文考試心得，希望對(duì)你有所幫助!
高考心得體會(huì)4
1.其實(shí)這個(gè)在分?jǐn)?shù)出來(lái)之前就可以做的，我們可以先把自己有意向?qū)W校和專業(yè)分類，比如把自己最想去的學(xué)校、最想學(xué)的專業(yè)放到第一，然后逐次分下來(lái)。當(dāng)然除了有目標(biāo)明確的學(xué)生之外，好多都是懵懵懂懂、不知所措，但是你也可以想想自己以后有沒(méi)有特別想去的學(xué)校，或者想去的地方，是省內(nèi)離家近點(diǎn)、還是想要獨(dú)立去遠(yuǎn)點(diǎn)等等
2.分?jǐn)?shù)足夠好去讀名校是很有必要的，畢竟它的名氣好也有其中的原因。如果你有很想去的名校，但是怕所喜歡的專業(yè)選不到，那也不是特別大的問(wèn)題，因?yàn)楹枚鄬W(xué)校在入學(xué)之后一年內(nèi)都可以轉(zhuǎn)專業(yè)的，手續(xù)并不是特別麻煩。
3.其次，專業(yè)也是一個(gè)特別應(yīng)該注意的問(wèn)題。在專業(yè)方面，你首先應(yīng)該考慮自己喜歡哪個(gè)方面，比如會(huì)計(jì)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、語(yǔ)言方面或者食品安全等，如果說(shuō)一個(gè)學(xué)校的名氣不是特大，但是它這個(gè)專業(yè)特牛，那也是值得考慮的!
4.再把所有的.分析之后，在對(duì)自己有清楚的認(rèn)識(shí)之后就果斷點(diǎn)，不要受其他人的影響，也不要猶猶豫豫，總是變來(lái)變?nèi)�，或許你第一個(gè)看上的就是最好的呢，所以在透徹的分析之后就果斷點(diǎn)吧，不過(guò)最好給自己一個(gè)保底的。
上大學(xué)不僅僅會(huì)提高你的學(xué)術(shù)方面，最主要的是你會(huì)在那樣一個(gè)環(huán)境里成長(zhǎng)，大學(xué)里很自由，但是它可以充分的體現(xiàn)出每個(gè)人的價(jià)值。只要你敢想，就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)不了的，加油!
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時(shí)光荏苒，歲月如梭。高中三年的時(shí)光像東流的河水一去不復(fù)返。這三年里我們有汗水也有喜悅，有痛苦也有快樂(lè)，這三年是我們?nèi)松凶钪匾钠隆?/p>
20xx年我們邁著步伐進(jìn)入高中生活，那時(shí)帶著對(duì)高中生活的憧憬與緊張，還有不成熟的思想。我們的內(nèi)心都會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)恐懼，要接觸新的朋友、新的環(huán)境、新的校園，但三年之后，這些在高一時(shí)認(rèn)識(shí)的同學(xué)也許會(huì)變成一輩子的朋友。
在還沒(méi)進(jìn)入高中的我們肯定聽(tīng)說(shuō)過(guò)高中生可怕的學(xué)習(xí)壓力，還有高中寫(xiě)都寫(xiě)不完的作業(yè)，這讓我們對(duì)高中生活產(chǎn)生了不小的恐懼。在我們剛進(jìn)入高一時(shí)，壓力或許還沒(méi)有那么大，但經(jīng)歷過(guò)高三的我們一定清楚高三學(xué)生面臨的升學(xué)的壓力。高三這一年我們努力拼搏，挑燈夜讀，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，在一次次的考試中磨練自己，提高自己的水平。當(dāng)然，其中的辛苦與喜悅只有我們自己知道。
但是，高中三年并不是只有痛苦學(xué)習(xí)的回憶，還有許多與同學(xué)和老師在一起相處的快樂(lè)時(shí)光。
還記得高一剛開(kāi)學(xué)，我們彼此都不認(rèn)識(shí)、不了解，學(xué)校為此舉行了跳大繩比賽，為了提高班級(jí)的凝聚力，也可以借此機(jī)會(huì)互相認(rèn)識(shí)。我們?cè)隗w育課上練習(xí)，互幫互助，都給我們留下了美好的回憶。記得印象最深的是有一次學(xué)校突然停電，班主任帶領(lǐng)我們一起玩一些小游戲，同學(xué)們輪流在臺(tái)上唱歌，唱到熟悉的歌時(shí)，同學(xué)們會(huì)一起跟著唱起來(lái)，班主任也忍不住給我們獻(xiàn)唱一首。在數(shù)學(xué)課上，難題解不開(kāi)時(shí)，數(shù)學(xué)拔尖的`人便會(huì)出來(lái)“解救”大家。這一點(diǎn)一滴都是美好的回憶。
高中三年，我也希望你們不要辜負(fù)，三年即是辛苦、拼搏的三年，也是喜悅的三年。我們要為自己的目標(biāo)奮勇向前，不辜負(fù)自己十幾年的學(xué)習(xí)，希望你們努力過(guò)、拼搏過(guò)，對(duì)得起自己、父母、家長(zhǎng)和老師。
校園里，我們留下了青春不羈，歡聲笑語(yǔ)。課堂上，我們留下了激烈的辯論，思想的光芒。圖書(shū)館中，我們留下了辛勤的努力，堅(jiān)定的信念和意識(shí)。宿舍里，我們留下了一起夜談，分享快樂(lè)與悲傷的美好回憶。體育場(chǎng)上，我們留下了男生奮力拼搏的汗水和女生加油的呼聲。這三年的記憶將一直珍藏在我們的心中！
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提高二、三輪復(fù)習(xí)效率
新課程實(shí)施以來(lái)，高考命題近年來(lái)逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎(chǔ)、突出主干，刻意創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，且聯(lián)系實(shí)際。在離高考不到一百天的時(shí)間里，要提高二、三輪復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和有效性，我認(rèn)為教師不應(yīng)面面俱到，一味求全；也不能只重視記憶，忽視能力；更不能沉迷題海，缺少指導(dǎo)。
在二輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注意提煉主干知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，將教學(xué)內(nèi)容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象原理圖示化，知識(shí)聯(lián)系結(jié)構(gòu)化。特別在地里中，要強(qiáng)調(diào)地圖的應(yīng)用，所謂“得圖者得天下也”。
反思自己的教學(xué)
新課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變講過(guò)多講太全，重灌輸輕引導(dǎo)，重結(jié)論輕反饋的教學(xué)模式。
根據(jù)專家們命題趨勢(shì)的分析可知，讓學(xué)生全面掌握和準(zhǔn)確理解學(xué)科主干知識(shí)是分析解決問(wèn)題的前提。沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，根本無(wú)法取得理想的高考成績(jī)！針對(duì)我校學(xué)生，更不能忽略主干基礎(chǔ)知識(shí)，求深求難。對(duì)于文科來(lái)說(shuō)，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
另外，我們還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生信心的樹(shù)立，加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。
備考中的.幾點(diǎn)提醒
1．勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本技能的培養(yǎng)（要明確考點(diǎn)和熱點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)，即用考點(diǎn)分析熱點(diǎn)，并找準(zhǔn)切入點(diǎn)）。
2．勿過(guò)分迷信外地“名師、名�！钡慕�(jīng)驗(yàn)介紹，忽視本校實(shí)際。
3．勿過(guò)分強(qiáng)調(diào)用“名師、名�！钡脑嚲韥�(lái)突擊訓(xùn)練，猜題押寶。
4．勿盲目聽(tīng)信各種小道消息。
總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應(yīng)對(duì)措施也必須靈活。我將把本次自己學(xué)到的好方法用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在我們的共同努力下，取得xx年高考文綜的勝利！
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織和支持我們參加各種培訓(xùn)，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益的指導(dǎo)和借鑒，促我?jiàn)^進(jìn)。教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，才能應(yīng)對(duì)不斷變化的教學(xué)，而培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)。
高考心得體會(huì)7
xxxx年3月25日，高考命題及備考研究專家李時(shí)林教授，來(lái)到我校舉辦了一場(chǎng)名為“素養(yǎng)立意下高考命題及備考”的專題講座，向我們深入剖析了高考中的學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)容，介紹了一些相關(guān)教學(xué)案例，生動(dòng)，具體地向我們傳達(dá)了新考綱的精神內(nèi)涵。這場(chǎng)如及時(shí)雨般的講座，讓正苦苦困戰(zhàn)于二輪復(fù)習(xí)題海戰(zhàn)術(shù)中的我如獲甘露，受益匪淺。
下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1、端正思想態(tài)度
教育部明確要求高考要體現(xiàn)“一點(diǎn)四面”的基本原則，“一點(diǎn)”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“立德樹(shù)人”的導(dǎo)向，“四面”就是要在高考當(dāng)中體現(xiàn)“核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神”四個(gè)方向。因此，備考xxxx年高考的同學(xué)們，首先應(yīng)端正自己的思想態(tài)度：熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)愛(ài)他人，遵紀(jì)守法，修身養(yǎng)德，熱愛(ài)并傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，勤奮鉆研，積極向上�？忌鷳�(yīng)本著“立志做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人，立志為人民作貢獻(xiàn)，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，為人類作貢獻(xiàn)”的遠(yuǎn)大理想，全力以赴，投入學(xué)習(xí)。
2、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)
“積土成山，風(fēng)雨興蔫”。沒(méi)有點(diǎn)滴的積累，哪來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力的噴薄而出，哪有高考考場(chǎng)上的超常發(fā)揮？看似不可思議的事情，往往其中暗藏玄機(jī)。而這玄機(jī)并不復(fù)雜，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，那就是“厚積薄發(fā)”。每一個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，都是學(xué)習(xí)的基石。如果不能打好學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)根基，又談何突破與進(jìn)步呢？
3、英語(yǔ)教學(xué)要以《考試說(shuō)明》和《考試大綱》為指導(dǎo)，做到心中有要求，心中有目的。
4、高考備考要從起始年級(jí)抓，三個(gè)年級(jí)統(tǒng)一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三與高一高二應(yīng)有連貫性。
5、及時(shí)有效地研究高考新要求、新動(dòng)向，了解題型的特點(diǎn)、難易，找準(zhǔn)解題的思路和方法。
6、英語(yǔ)聽(tīng)力要多聽(tīng)多練。熟悉各個(gè)高考英語(yǔ)聽(tīng)力朗讀人的聲音，了解他們的聲音特點(diǎn)。練習(xí)的題材，語(yǔ)境范圍要廣。
7、語(yǔ)法填空，讓學(xué)生了解題型特點(diǎn)，在練習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。注意語(yǔ)境和句式的`結(jié)合。
8、英語(yǔ)寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)卷面整潔。注意應(yīng)用文和說(shuō)明文題材練習(xí)，尤其是應(yīng)用文。寫(xiě)作練習(xí)，采用地毯式練習(xí)，不放過(guò)每一話題。
這一次的講座，時(shí)間來(lái)得恰到好處，具有很強(qiáng)的針對(duì)性與指導(dǎo)性，是學(xué)校重視高三備考而采取的一項(xiàng)重要舉措。高三教師備考不是單打獨(dú)斗，而是一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)合作共贏的戰(zhàn)斗，需要所有人的密切配合與互相幫助。能在最需要幫助的時(shí)候聆聽(tīng)一場(chǎng)這樣有意義的講座，正是我高三備考之幸！
高考心得體會(huì)8
學(xué)校為教師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�！白叱鋈�，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，是開(kāi)闊教師視野提
高教師認(rèn)識(shí)水平的有效手段。作為普通老師我最認(rèn)同的是這學(xué)期，學(xué)校為教師提供走出去的機(jī)會(huì)，讓教師了解本地區(qū)以外的教育教學(xué)改革信息。在教師培訓(xùn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)方面學(xué)校舍得花錢(qián)，3月5日我們高三教師一行10人赴貴陽(yáng)參加高考備考研討會(huì)：短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，我非常珍惜這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力做好筆記。因?yàn)檫@一切對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的新穎，我非常渴求學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。返回學(xué)校沒(méi)幾天，又參加在威中的高考備考研討會(huì)�，F(xiàn)將兩次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下，以供同仁交流：
一、教師應(yīng)努力做到：
研讀考試大綱，把握考點(diǎn)；分析高考試題，掌握方向；復(fù)習(xí)精講精練，事半功倍。高考化學(xué)試題總體特點(diǎn)：六字（基礎(chǔ)、新穎、多變），試題聯(lián)系實(shí)際多（雖較09年比重有所減少主要減少在選擇題，但仍是最多的），重視化學(xué)用語(yǔ)考查、綜合性探究性很強(qiáng)。
我們應(yīng)注重以下幾方面：遵循課標(biāo)理念依托基礎(chǔ)知識(shí)彰顯學(xué)科特征注重能力考查
學(xué)科內(nèi)綜合（20xx~20xx年曾被淡化）化學(xué)計(jì)算（恢復(fù)權(quán)重，但20xx年可不要求過(guò)程）思維全面性、因果關(guān)系、聯(lián)系實(shí)際、形式背景新穎。
這就要求我們有五個(gè)堅(jiān)持
�、賵�(jiān)持體現(xiàn)學(xué)科特征抓規(guī)律、記特殊
�、趫�(jiān)持化學(xué)計(jì)算的權(quán)重，可是淡化計(jì)算過(guò)程
�、蹐�(jiān)持依托基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維能力
�、軋�(jiān)持對(duì)思維全面性和因果關(guān)系認(rèn)識(shí)的考查
�、輬�(jiān)持不再有系數(shù)復(fù)雜的方程式配平
做到五個(gè)關(guān)注
①圖表型題目形式明顯增加，（與06年07年相比化學(xué)09年和10年多是物理07年最多）；打破多年的慣例，Ⅱ卷四個(gè)大題由傳統(tǒng)的兩推斷一實(shí)驗(yàn)一有機(jī)改為一圖表一推論一實(shí)驗(yàn)一有機(jī)。
�、谶x擇題10題20xx年相對(duì)于20xx年的變化；
�、廴∠x子共存（08和09兩年都有），保留離子方程式正誤判斷；
�、�28題用多種物質(zhì)的檢驗(yàn)區(qū)分代替?zhèn)鹘y(tǒng)的框圖推斷題；
⑤較多地強(qiáng)調(diào)探究性。28題涉及確定和不確定；29題又提出要求改進(jìn)：對(duì)思維嚴(yán)密性要求都很高
二、高考中化學(xué)第Ⅰ卷考查內(nèi)容：
氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的'量、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、物質(zhì)結(jié)構(gòu)（原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)與鍵的極性、晶體結(jié)構(gòu)、元素周期律）、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、電解溶液（電離平衡、水的電離及pH計(jì)算、鹽的水解、酸堿中和滴定）、電化學(xué)。元素化合物性質(zhì)的簡(jiǎn)單判斷、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系判斷、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作判斷。
我們已知考點(diǎn)，如何以不變應(yīng)萬(wàn)變？應(yīng)試策略：知識(shí)升華、習(xí)題精練
第Ⅱ卷：共60分，共4個(gè)大題，分為：物質(zhì)結(jié)構(gòu)推斷（根據(jù)元素在周期表中的位置、原子序數(shù)、原子的電子層數(shù)推斷元素名稱、化學(xué)式、電子式、化學(xué)方程式）元素及其化合物推斷（元素化合物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)及計(jì)算相結(jié)合，根據(jù)題示信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、離子方程式、電子式、結(jié)構(gòu)式等化學(xué)用語(yǔ)）
有機(jī)合成與推斷（根據(jù)框圖及簡(jiǎn)單計(jì)算推斷有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、同系物、化學(xué)方程式、反應(yīng)類型及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；根據(jù)給出的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式所含官能團(tuán)，推出發(fā)生指定反應(yīng)所得物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、反應(yīng)類型及同分異構(gòu)體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）共計(jì)19分，約占化學(xué)總分的17。6%�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)（從不熟悉到“熟悉”）
三、一輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（現(xiàn)已經(jīng)基本結(jié)束）
以六大塊知識(shí)體系為順序，分章節(jié)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，中間穿插重點(diǎn)、難點(diǎn)專題講座和訓(xùn)練。化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算兩大塊分為穿插復(fù)習(xí)和專題突破兩種形式完成。課堂以講、練、記為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，抓好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。
一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：
在梳理知識(shí)查漏補(bǔ)缺同時(shí)，完成主干知識(shí)的點(diǎn)、線、面連接，熟悉課本，夯實(shí)雙基；構(gòu)建各章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。二輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（4月上旬到5月上旬）
以考綱考點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行重點(diǎn)、熱點(diǎn)專題突破，同時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，期間穿插進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的綜合訓(xùn)練，試卷的結(jié)構(gòu)也做相應(yīng)的調(diào)整。二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：
以訓(xùn)練為主，在練習(xí)中找不足、在測(cè)試中找漏洞。使學(xué)生熟悉高考理綜二卷的題型及出題模式，集中時(shí)間進(jìn)行解題能力、思維能力、得分能力的提升。三輪復(fù)習(xí)教學(xué)安排建議：（5月上旬到6月上旬）
主要進(jìn)行高考適應(yīng)性模擬測(cè)試和糾錯(cuò)練習(xí)，以綜合訓(xùn)練為主，以專項(xiàng)訓(xùn)練為補(bǔ)充。考前約兩周時(shí)間用于課本知識(shí)回歸、課本實(shí)驗(yàn)回歸的整理。
全組一致密切關(guān)注各地考前壓軸卷等信息，分工合作落實(shí)試題的精選，命制有針對(duì)性的習(xí)題。落實(shí)三冊(cè)課本內(nèi)容的回歸。幫助學(xué)生進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，平穩(wěn)心態(tài)。三輪復(fù)習(xí)目標(biāo)定位：
課本知識(shí)回歸，完成從基礎(chǔ)到能力，從能力到基礎(chǔ)的的融匯貫通。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，將其熟練應(yīng)用到考試氛圍中。
集中訓(xùn)練學(xué)生答題能力，如：考試模式的適應(yīng)、考試心理的調(diào)試、考試技巧的把握。通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練要使學(xué)生的解題速度變快、對(duì)常見(jiàn)題型熟練掌握、規(guī)范答題落筆拿分，從而增強(qiáng)自信，從容應(yīng)考。備考建議：
1、概念的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)把握、熟練應(yīng)用。
在對(duì)重點(diǎn)概念理解基礎(chǔ)上必須要通過(guò)大量練習(xí)，反復(fù)辨析，強(qiáng)化記憶。如氣體摩爾體積，它應(yīng)用的對(duì)象是氣體，那么它對(duì)固體、液體就不適用。燃燒熱，抓住“1mol，完全燃燒，生成穩(wěn)定氧化物”；中和熱，抓住“稀溶液，生成1mol水”；物質(zhì)的量濃度中分清溶劑的體積和溶液的體積的關(guān)系；同系物，把握“必須屬于同類物質(zhì)、結(jié)構(gòu)相似、官能團(tuán)相同并且數(shù)量相等”；再如阿伏加德羅常數(shù)的應(yīng)用。
2、要注意分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，如以下各組概念：
相關(guān)概念電離、電泳、電池、電解、電鍍、電化腐蝕、電極相反概念電解質(zhì)、非電解質(zhì)；陰極、陽(yáng)極；正極、負(fù)極；加成、消去相似概念同位素、同素異形體、同分異構(gòu)體、同系物；揮發(fā)、升華。
蒸發(fā)；蒸餾、分餾
相近概念原子、同位素、元素；原子的性質(zhì)、元素的性質(zhì)、單質(zhì)的性質(zhì)；原子的質(zhì)量、原子的相對(duì)原子質(zhì)量、元素的相對(duì)原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)。
3、化學(xué)用語(yǔ)復(fù)習(xí)要注意規(guī)范書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練如：
原子、離子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖等；常見(jiàn)物質(zhì)電子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)，注意結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中組成基團(tuán)間的連接點(diǎn)等；化學(xué)方程式（無(wú)機(jī)、有機(jī)反應(yīng)方程式）、離子方程式、熱化學(xué)方程式、電離方程式、水解方程式、熱化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě)。要注意細(xì)節(jié)如：看清題目要求、化學(xué)計(jì)量數(shù)最簡(jiǎn)整數(shù)比、不缺失物質(zhì)、條件完整、連接符號(hào)正確等。
多做特例總結(jié)，如：常見(jiàn)需要用可逆號(hào)、箭頭連接的的方程式；金剛石、石墨，淀粉、纖維素，葡萄糖、果糖等參與反應(yīng)時(shí)需在化學(xué)式后用名稱標(biāo)明等等。據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生失分的主要原因是：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握模棱兩可；
2、審題不仔細(xì)，抓不住重點(diǎn)；
3、卷面表達(dá)時(shí)，點(diǎn)不到關(guān)鍵處；
4、落筆不能拿分，書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練不夠；
5、應(yīng)變能力欠缺，思維不靈活。
我們?cè)诳记敖虒W(xué)必須注意以上問(wèn)題，加強(qiáng)訓(xùn)練，鞏固落實(shí)，盡一切可能杜絕問(wèn)題的出現(xiàn)。
最后教學(xué)的同時(shí)我們要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生做到：明確高考目標(biāo)、笑迎高考。
高考心得體會(huì)9
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，生物學(xué)科在高考中重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視檢測(cè)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，我認(rèn)為生物學(xué)科的高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持以《考試說(shuō)明》的要求為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過(guò)在教學(xué)中不斷探索，下面就生物學(xué)高考復(fù)習(xí)談?wù)勎业囊恍┳龇ㄅc體會(huì)。
注重生物學(xué)表達(dá)能力
生物學(xué)表達(dá)能力就是指能用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的生物學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖像語(yǔ)言、表格語(yǔ)言)來(lái)表達(dá)有關(guān)生物學(xué)的概念、原理、生命現(xiàn)象及生命活動(dòng)規(guī)律等一系列生物學(xué)問(wèn)題的能力。對(duì)生物學(xué)概念和原理等知識(shí)僅做到能“意會(huì)”，不能“言傳”是不夠的，如把“生長(zhǎng)激素”寫(xiě)成“生長(zhǎng)素”等，必然會(huì)出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤。另外近幾年的部分高考試題問(wèn)題較新穎，答案相對(duì)開(kāi)放，但學(xué)生不注意表達(dá)的準(zhǔn)確性，答案往往并不理想，甚至出現(xiàn)截然相反的錯(cuò)誤。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生生物學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋、復(fù)述某些概念，能正確理解相關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系，真正弄清概念的含義。
注重思維遷移能力
在復(fù)習(xí)時(shí)按照專題對(duì)圖表圖解進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維遷移能力的`培養(yǎng)。如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)為例說(shuō)明（圖解見(jiàn)課本），復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析圖解：（1）生態(tài)系統(tǒng)和無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳主要以什么形式循環(huán)，（2）無(wú)機(jī)環(huán)境中碳元素如何進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，（3）生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的碳如何回到無(wú)機(jī)環(huán)境，（4）依據(jù)圖解寫(xiě)出本題的合理的食物鏈。
培養(yǎng)良好的思維方法
選擇運(yùn)用比較法，把課本中教材前后知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，有利于學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。例如，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較、植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、育種（雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種）的比較等，這樣易于理解和掌握知識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)
教學(xué)中我們不能忽視給材料題的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和分析能力的培養(yǎng)，始終要求學(xué)生必須細(xì)心閱讀給出的材料，圍繞問(wèn)題進(jìn)行分析、歸納和解決問(wèn)題，這種復(fù)習(xí)充分體現(xiàn)了認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生積極思維。
培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力
復(fù)習(xí)教學(xué)中不斷總結(jié)近幾年高考的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力要求的專題研究，要求學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)已知條件，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。如，給一些必要的材料器具，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的實(shí)驗(yàn)。這樣的專題復(fù)習(xí)，更具有開(kāi)放性，讓學(xué)生順著題意發(fā)揮思維想象，進(jìn)而得出相應(yīng)的答案，符合創(chuàng)新思維的要求和學(xué)生思維活動(dòng)、認(rèn)知水平，更有利學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合
生物學(xué)理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，是與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)的一門(mén)科學(xué)。近年的高考中經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于關(guān)注熱點(diǎn)的試題，這類題型重在考查學(xué)生對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)三者關(guān)系理解方面的內(nèi)容，同時(shí)更是考查學(xué)生如何綜合運(yùn)用生物學(xué)的原理、概念和規(guī)律來(lái)解釋、解決現(xiàn)實(shí)生活以及生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的有關(guān)問(wèn)題的能力。
因此在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該做到以下兩點(diǎn):(1)從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題，如人體健康與疾病防治、干細(xì)胞技術(shù)、生物工程等，將生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問(wèn)題融入生物復(fù)習(xí)教學(xué)中，以增強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合;(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命現(xiàn)象、生命規(guī)律，并用生物學(xué)知識(shí)來(lái)解釋，例如生長(zhǎng)素可以作為除草劑的原理剖析、無(wú)子果實(shí)形成的分析等。
總之，高考復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到的問(wèn)題很多，復(fù)習(xí)也從無(wú)定法，不可能依據(jù)一個(gè)模式。教師只有根據(jù)自己的實(shí)際情況，在把握高考考核要求的基礎(chǔ)上，做到“抓本質(zhì)，正確理解理論;善提煉，理論聯(lián)系實(shí)際;找規(guī)律，活化深化理論;借實(shí)驗(yàn)，探索驗(yàn)證理論;聯(lián)實(shí)際，靈活運(yùn)用理論”，扎扎實(shí)實(shí)地搞好復(fù)習(xí)工作，就一定能在高考中取得成功。
高考心得體會(huì)10
科舉制度是中國(guó)最偉大的發(fā)明，它不但有利于人才的選拔，更有利于階層的流動(dòng)，高考有感。下層通過(guò)科舉，即便你是販夫走卒之后或象范進(jìn)是個(gè)屠戶的女婿，都有機(jī)會(huì)通過(guò)公平的競(jìng)爭(zhēng)改變自己的命運(yùn)。這種制度最后引入西方就成了文官制度�？婆e制度本質(zhì)上是封建社會(huì)的減震器和篩選儀，它基本上是公正的，且基本上為社會(huì)輸入了大量人才并緩解了社會(huì)矛盾
對(duì)于科舉的`否認(rèn)主要源于近代，是在東西文明大沖突中對(duì)自我的否認(rèn)和迷茫中進(jìn)行，試圖通過(guò)極端否定的方式來(lái)完成自我的蛻變，那種否定其實(shí)有點(diǎn)偏激（包括五四時(shí)期對(duì)中國(guó)文化的一些否定觀點(diǎn)也是這樣），當(dāng)然對(duì)于那個(gè)時(shí)代，有這樣的觀點(diǎn)是可以接受的，心得體會(huì)《高考有感》�，F(xiàn)在仍然有些人拿這樣的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)事就有點(diǎn)太弱了。當(dāng)前的高考雖然不是科舉制度，但也兼有我所說(shuō)的兩大優(yōu)點(diǎn)，試想如果連高考都沒(méi)了，那么這個(gè)社會(huì)就真的完完全全成了有錢(qián)人、有權(quán)人子子孫孫騎在人民頭頂上的社會(huì)了。窮人縱使你有千年難遇之才也是枉然。不過(guò)自打高校改革之后，我們又見(jiàn)到了錢(qián)權(quán)在社會(huì)中教育領(lǐng)域的特權(quán)地位形成，這實(shí)際是教育的一大倒退，和當(dāng)年取消高考異曲同工。
高考心得體會(huì)11
第一，對(duì)待“題”這個(gè)麻煩的東西的時(shí)候，“作業(yè)題”是主，“參考書(shū)”是次。千萬(wàn)別主次顛倒、本末倒置。
有不少“參考書(shū)”強(qiáng)人，各科參考書(shū)從頭至尾做一遍，一翻筆記更是嚇人，可分?jǐn)?shù)就是不高，為什么呢?我曾經(jīng)想過(guò)，“作業(yè)題”就是“所有人都在干的事”，而“參考書(shū)”就是“和別人不一樣的事”，很明顯，試題會(huì)遵照大多數(shù)人的意愿，基礎(chǔ)題是主要的，提高題畢竟不多，很多人試圖從參考書(shū)中抓取拔高題的分?jǐn)?shù)。但大家是否想過(guò)，你站在椅子上摘樹(shù)上的葡萄，那把椅子是否夠結(jié)實(shí)呢?身邊每一個(gè)做參考書(shū)的同學(xué)都給自己留下一個(gè)印象：他又學(xué)到了一些我們不知道的東西，而這種東西有可能在考場(chǎng)上拉開(kāi)差距。這種印象一半正確，另一半則是錯(cuò)覺(jué)，但它一定是一種心理壓力。而要克服這種壓力，坦然從參考書(shū)中走出來(lái)，就需要那種“拿得起放得下”的氣魄了。
第二，在時(shí)間安排上，一分鐘是主，一整天是次。抓緊一分鐘比抓緊一天的`意義更大，真正把在學(xué)校的每一分鐘都好好利用,學(xué)習(xí)一學(xué)期勝過(guò)閉關(guān)修煉三年。
在這里我想和大家算一筆簡(jiǎn)單的帳，若每天晚自習(xí)三個(gè)小時(shí)，正常情況下你20秒做一個(gè)選擇題，而由于注意力不集中現(xiàn)在要40秒才能完成一個(gè)，那么原來(lái)一節(jié)課一套試卷現(xiàn)在一節(jié)課只完成半套，那么一晚上浪費(fèi)1.5個(gè)小時(shí)，再保守一點(diǎn)的話，一天晚上浪費(fèi)1個(gè)小時(shí)，一周就6個(gè)小時(shí)，而一個(gè)星期天全部用來(lái)學(xué)習(xí)的話，你能高效的“補(bǔ)”上這6個(gè)小時(shí)嗎?
學(xué)習(xí)不是靠堅(jiān)強(qiáng)的意志就可以取勝的，要用策略。抓緊每一分鐘——緊;把該休息的時(shí)間用來(lái)痛快玩(哪怕高三也一樣)——松，這就是維持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的最經(jīng)典策略。
第三，學(xué)習(xí)是主，其它是次。作為一名學(xué)生，你的中學(xué)階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，至于人際關(guān)系，情感話題就讓它順其自然，不必刻意強(qiáng)求。記得偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)過(guò)：論主要矛盾和次要矛盾，學(xué)會(huì)把所有的時(shí)間花在解決主要矛盾上，次要矛盾讓時(shí)間來(lái)解決。意思很簡(jiǎn)單，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，我們得花所有的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，至于情感類問(wèn)題交給時(shí)間去解決吧。
高考心得體會(huì)12
首先，我先強(qiáng)調(diào)一下筆記的重要性，這是一個(gè)重點(diǎn)和提分點(diǎn)。
我們的學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是在和錯(cuò)誤作斗爭(zhēng)。高考不排斥原題或相仿題。今年全國(guó)卷文綜第12題考查五行，其實(shí)就是以前錯(cuò)過(guò)的題，但很多人再次丟掉4分。試想，如果做了很多套卷子卻不訂正，不改錯(cuò)，就只能算是原地踏步，你仍然在固守會(huì)的東西，卻沒(méi)有及時(shí)糾偏。因此，改錯(cuò)十分必要。
改錯(cuò)拒絕盲目，我認(rèn)為它需要把握這樣幾個(gè)原則：
一、節(jié)省時(shí)間。很多同學(xué)經(jīng)�；ù蠊�(jié)公共自習(xí)改錯(cuò)，往往擠壓了練習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間。為避免費(fèi)時(shí)，改錯(cuò)時(shí)可以回避低級(jí)失誤，可以只改一種經(jīng)典解法，自己不會(huì)的解法，可以改思路，可以粘貼……
二、學(xué)會(huì)升華。許多同學(xué)只是就題改題，我覺(jué)得這只是改錯(cuò)的初級(jí)階段。哲學(xué)上講普特原理，由特殊性到普遍性，這在啟示我們舉一反三，歸納總結(jié)。比如節(jié)能減排，貿(mào)易摩擦，新農(nóng)保等專題都可自己總結(jié)出固定的思路。
三、善于遷移�？吹揭郧暗腻e(cuò)題，要想到為什么錯(cuò)，想到出題人還可以怎樣設(shè)陷阱。比如數(shù)學(xué)三角函數(shù)中運(yùn)用均值不等式等號(hào)出錯(cuò)，要明確等號(hào)成立條件，再想想下次還有什么注意的地方。
四、及時(shí)復(fù)習(xí)。自己總結(jié)的'筆記極其珍貴，萬(wàn)不可改的時(shí)候歡天喜地，改完之后棄如敝屣。自主復(fù)習(xí)期間復(fù)習(xí)筆記時(shí)間極為有限。高一二的筆記盡量在一二輪復(fù)習(xí)時(shí)看完，三四輪復(fù)習(xí)隨糾隨看，制定好計(jì)劃�？稍诿看卧驴记翱矗稍诿恐苣┛�，視情況而定，但絕不可浪費(fèi)過(guò)去的心血。
高考心得體會(huì)13
xxxx年5月12日下午，本人聽(tīng)了�？趯�(shí)驗(yàn)中學(xué)林茵茵校長(zhǎng)主講主題為“新高考，新思考”的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)即將到來(lái)的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對(duì)高考科目、高考成績(jī)組合進(jìn)行調(diào)整，不僅會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的`影響，而且給老師也會(huì)帶來(lái)很大的變化。
雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開(kāi)始，將采取“3+3”模式，即成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目?jī)H三門(mén)，且更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長(zhǎng)的科目，但是我們也應(yīng)要求學(xué)生不能偏科。今天上課時(shí)，一道閱讀題里說(shuō)到一個(gè)地理知識(shí)，我問(wèn)學(xué)生知道嗎？很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺(jué)得一些常識(shí)還是應(yīng)該學(xué)的，不能因?yàn)楦呖疾豢级X(jué)得不重要。
面對(duì)即將來(lái)臨的新高考，作為教師，要科學(xué)應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀，而不是對(duì)原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補(bǔ)。此外，我們要準(zhǔn)確把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，給予他們正確的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度。
高考心得體會(huì)14
記得有位文學(xué)家說(shuō)過(guò)，人生最要緊的就那么幾步路，只要你走對(duì)路了，你一輩子都會(huì)很順利，反之亦然。高考對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是人生中第一個(gè)很關(guān)鍵的一步。對(duì)每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)的人來(lái)說(shuō)，都是一輩子不可能忘記的。雖然我的高考已經(jīng)過(guò)去16年了，但每次回想起來(lái)，卻仍然歷歷在目……
至今我都保存著我當(dāng)年的準(zhǔn)考證，甚至當(dāng)年的一些考試題目，我都能記著。雖然那已經(jīng)成為歷史，但是作為我人生經(jīng)歷的一部分，同時(shí)也是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)新的.起點(diǎn)，我永久都不能忘記。
作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)高考的人，我始終認(rèn)為，參與高考就像一次煉獄的洗禮，你才能從一個(gè)孩子成長(zhǎng)為一個(gè)大人。因?yàn)槟闵砩媳池?fù)的不僅僅僅是你自己的命運(yùn)，甚至有父母的企盼，家庭的期望。對(duì)于以前的孩子來(lái)說(shuō)，只要你考上了大學(xué)，就相當(dāng)于你一輩子進(jìn)了保險(xiǎn)箱，不僅僅你以后的生活有了著落，你的父母、兄弟姐妹等他們的命運(yùn)可能因此而改變。所以有人說(shuō)：高考不僅僅僅是一次考試，也不僅僅僅是考孩子，同樣是在考父母。
當(dāng)然，我不是無(wú)限制的拔高高考的作用，但是由于它對(duì)一個(gè)人一生的影響太大，你不能孤立的、簡(jiǎn)單的把它看作僅僅只是一次考試。
今年的高考已經(jīng)結(jié)束了，幾家歡喜幾家愁，雖然此刻上大學(xué)已經(jīng)不再包分配工作了，但是它在人們的心中仍有不可替代的地位。
今年高考結(jié)束的時(shí)候，我還饒有興趣的買(mǎi)了份高考試題和答案，但是說(shuō)實(shí)話，此刻試題的靈活性和難度與以前的確不可同日而語(yǔ)，好多題我都不會(huì)做了，即便看著答案也很吃力。我明白，作為我以前經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)時(shí)代，高考從我的人生中無(wú)可挽回的逝去了，即便此刻讓我重新回到課堂，重新學(xué)習(xí)那些已經(jīng)忘記的差不多的知識(shí)，我以不可能靜下心來(lái)。我明白，我的高考時(shí)代已經(jīng)結(jié)束、無(wú)可挽回了。
但是，我覺(jué)得，其實(shí)人生的每一次重大選取都是一次高考，就看你能不能做對(duì)題目，選取正確答案，能否走正確的路。
所以，我們的高考還沒(méi)有結(jié)束！
高考心得體會(huì)15
近日讀《達(dá)州晚報(bào)》關(guān)于高考的報(bào)道，方才發(fā)現(xiàn)我的高考已過(guò)去近五年了，而對(duì)高考的記憶卻仿佛就在昨天。本人曾參加過(guò)兩次高考，并曾作為高校招生人員有幸參與xxxx年全國(guó)高招工作，對(duì)高考有種特別的感情也有一些個(gè)人看法。
平時(shí)緊張考試不慌
本人于xxxx年高中畢業(yè)，首次參加高考，無(wú)奈臨場(chǎng)發(fā)揮嚴(yán)重失常，名落孫山。
平時(shí)我的學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，第一次參加高考自己就想讀重點(diǎn)大學(xué)。正是在這種思想支配下，我平時(shí)復(fù)習(xí)異常努力、勤奮，以求在高考中一戰(zhàn)定乾坤，而忽略了對(duì)平時(shí)模擬考試的重視。數(shù)次模擬考試我都輕松過(guò)關(guān)，平時(shí)的放松與優(yōu)異的成績(jī)換來(lái)的卻是考場(chǎng)上的.緊張無(wú)比，在考場(chǎng)上，我無(wú)數(shù)次的告訴自己：這就是高考，自己朝思暮想的考試！改變自己命運(yùn)的考試！一定要考好，不放過(guò)任何能得分的機(jī)會(huì)，一定要竭盡全力考好！在這種心理的支配下，我時(shí)時(shí)小心、處處謹(jǐn)慎，就連平時(shí)很熟悉的題型不敢輕易下結(jié)論，最終各科考試均失常發(fā)揮，最終連二本線都沒(méi)考過(guò)！
完善計(jì)劃從容備戰(zhàn)
首次高考失利，我把自己關(guān)在家里整整半個(gè)月，回想復(fù)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，查找錯(cuò)誤所在，最終將目標(biāo)鎖定在心態(tài)上。重整旗鼓，再戰(zhàn)高考，我制定了一套完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，調(diào)整了備考戰(zhàn)略：一、復(fù)習(xí)上，不再片面注重學(xué)習(xí)時(shí)間的積累，更注重效率的提高；二、生活上，不能再像以前那樣毫無(wú)規(guī)律，而是安排好作息時(shí)間，保證有充足的睡眠，確保上課時(shí)間有旺盛的精力；三、心態(tài)調(diào)整上面，不在高考中再去調(diào)整自己的心態(tài)，而把平時(shí)每一次考試都當(dāng)作高考來(lái)對(duì)待，而把高考當(dāng)成平時(shí)考試來(lái)對(duì)待；四、體育活動(dòng)方面，積極參加體育活動(dòng)，以一個(gè)健康的體魄來(lái)保證高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)考試。有了上面的計(jì)劃，我在復(fù)讀時(shí)，大膽地接受了所在班級(jí)班長(zhǎng)的重任，復(fù)讀期間我不再沉默寡言，在協(xié)助班主任做好班級(jí)工作的同時(shí)，積極和其他同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)，向每一個(gè)比自己強(qiáng)的人虛心學(xué)習(xí)，在我的帶領(lǐng)下班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛空前活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)也穩(wěn)步提高。經(jīng)過(guò)一年努力，在20xx年高考中，我考出了600多分好成績(jī)。
調(diào)整心態(tài)臨場(chǎng)不亂
回想當(dāng)時(shí)的情形，我覺(jué)得我最大的優(yōu)點(diǎn)就是自信心強(qiáng)、心態(tài)好。無(wú)獨(dú)有偶，在我參與xxxx年高招過(guò)程中，我所在的大學(xué)曾招過(guò)一批保送生，其中令我印象最深的是一位女生。在考試前，她一人從長(zhǎng)春坐飛機(jī)到北京轉(zhuǎn)機(jī)再飛往重慶，自信心很強(qiáng)，同時(shí)她心態(tài)非常好，在考試過(guò)程中大膽放棄難題，力求穩(wěn)妥，最終以面試和筆試第一名的成績(jī)被學(xué)校錄取。我認(rèn)為，老師在學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程中，在傳道授業(yè)解惑之外還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、自我控制能力、自我調(diào)節(jié)能力，畢竟臨場(chǎng)考試，心態(tài)最重要。特別是高考，考生碰到的不可能是熟悉的題目，需要考生把平時(shí)積累的知識(shí)變相運(yùn)用，這就需要考生有良好的知識(shí)積累、很強(qiáng)的應(yīng)變能力以及良好的心態(tài)。
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