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《面向個體的教育》心得體會

時間:2022-02-09 13:30:37 心得體會 我要投稿

關(guān)于《面向個體的教育》心得體會三篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編收集整理的《面向個體的教育》心得體會3篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于《面向個體的教育》心得體會三篇

《面向個體的教育》心得體會 篇1

  工作之余,我對自己的教學(xué)工作進行了反思,每天上課、備課,忙忙碌碌的,深知自己能力有限,各方面還有所欠缺,也許自己的學(xué)習(xí)范圍面太封閉,但還是憑著自己認(rèn)真的心態(tài)去面對,盡自己最大的努力讓收獲更多。我拜讀了李希貴老師的《面向個體的教育》,感悟頗深,受益匪淺。

  教育的宗旨是讓每一個人與生俱來的潛能得到最大限度的激發(fā)。在我們的教育理想里,真正的教育應(yīng)該讓每一位學(xué)生都富有個性,都在校園里找到自己成長的獨特之路,我以為這還是不夠的,應(yīng)該加上“每一位教師”,因為好的學(xué)校教育不是僅僅面向?qū)W生個體的教育,同時也應(yīng)該是面向教師個體的教育。

  《面向個體的教育》一書,這本書很好讀!昂米x”有三層意思:一是,每篇的篇幅不長,基本控制在兩頁,讓讀者在閱讀時無壓力地輕松讀完一篇;二是李希貴校長的文筆樸實近人,沒有過多的修辭和太高深的理論,與校園生活緊密結(jié)合,其表達方式很適宜于基礎(chǔ)教育一線的教師閱讀和效仿;三是,豐富的教育教學(xué)實踐和其中蘊含的教育教學(xué)理念令人耳目一新,會使人不由得反觀自己以及自己學(xué)校的教育教學(xué)理念和行為,并產(chǎn)生了新的思考。讀的過程中我不時感嘆著書中關(guān)于教育的“奇思妙想”和實踐 。作為教育工作者,我尤其欣賞書中隨處可見比如“取消班主任” “讓校園里生長學(xué)生的想法”“學(xué)校狂歡節(jié)”“讓選擇成為學(xué)校的主題詞”“學(xué)生為學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金”等洋溢著人文關(guān)懷的氣息.真正貫徹促進人“全面自由發(fā)展”的教育目標(biāo),幫助學(xué)生從自身實際出發(fā)思考并發(fā)現(xiàn)問題,進而尋找解決問題的思路和對策。

  說實話,我們在應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中慢慢找到了一點教育的感覺,品出了一些教育的味道。而一直困擾校園的“教育不足而管理過度”的問題漸去漸遠(yuǎn),平等的師生關(guān)系無須呼喚便出來,學(xué)生的真實與真實的學(xué)生讓我們很容易找到教育的起點。當(dāng)然,我們也遇到 了從未遇到過的教育的尷尬與教育的挑戰(zhàn),第一次感受到了管理的捉襟見肘,因此在這樣一個智慧奔涌、個性奪目的校園里,必須實現(xiàn)從管理到領(lǐng)導(dǎo)的過渡。而要做到這一點,則必須實施包括調(diào)整組織結(jié)構(gòu)在內(nèi)的學(xué)校組織變革。

  李希貴說:“教育永遠(yuǎn)不可能讓所有孩子在同一個舞臺上都光彩照人,也不可能以同樣的機會讓不一樣的孩子贏得同樣的'成功,我們能夠具有競爭優(yōu)勢的方式只有一個,就是造就一個充滿選擇的校園!痹谖铱磥恚俺錆M選擇的校園”不僅是學(xué)生學(xué)會選擇,教師同樣要學(xué)會選擇。對教師而言,學(xué)會選擇就要常常問問自己:“教什么?為什么教?怎樣教?”這是需要每位教師窮盡一生去思考的極具個性化的教育哲學(xué)命題。對這系列問題的回答和行動,體現(xiàn)了教師個體的教育理想和信念。它不僅決定著教師的職業(yè)生涯,也決定著被教育者和教育的未來。這一切,我們都在進行 中。盡管在很多時候和很多方面還不盡如人意 ,但是,至少有一點讓我們充滿信心,那就是我們已經(jīng)形成了一種面向個體的教育生態(tài)。因材施教的命運從過去教師的手上轉(zhuǎn)到了學(xué)生自己的手上。選擇之下,孩子們慢慢生長出了責(zé)任心和使命感;選擇之下,他們發(fā)現(xiàn)了自我,喚醒了自我,我相信,他們也必然最終成就自我。

  《面向個體的教育》帶給我很多的感觸,也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣是長時間的事情,定會讓我們換一種理念、換一個思路,換一個視角來看我們的孩子,我要多讀書,多向周圍的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和智慧,使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

《面向個體的教育》心得體會 篇2

  開學(xué)四天了,每天備課,上課,忙忙碌碌的,每天都有各種情緒。每日課后走在回家的路上,我都不自覺的進行反思,反思自己今天的課堂中,有做的不夠的地方,反思如何才能做的更好。也許這種自我反思在自己的范圍內(nèi)太封閉,但是我還要向老教師們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗。我讀了李希貴老師的《面向個體的教育》,有了一些小小的感悟。

  李老師在書中說“不要把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人。”是啊,我非常贊同他的觀點。每個學(xué)生都是一個獨立的個體,有著自己獨立的個性和愛好,和不同的精彩人生。所以在教學(xué)過程中,放手才有更多的教育機會,對于“放手”這個詞的理解,并不是放任不管,而是尊重并相信學(xué)生,給學(xué)生更多的'時間、空間,和自主權(quán),讓學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,體驗活動的樂趣,教師要把握大的方向,并給予指導(dǎo)。

  俗話說:“多讀書心中有主,多寫筆下就生花!苯處熞喙膭顚W(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書籍。一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,而一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。

  選擇一種合適的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。在教育的過程中要不斷的尋找和完善,找到適合的教學(xué)方法。所以,我在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點,選擇不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)出一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。

  《面向個體的教育》帶給我很多的感觸,也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣是長時間的事情,不應(yīng)該帶有功利心去看待,我要多讀書,多向周圍的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗和智慧,使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。

《面向個體的教育》心得體會 篇3

  今年9月份新入學(xué)的高一新生會與以往有一個很大的不同,他們是將是參加河南省新高考的第一屆學(xué)生。即便是教師,面對迎面而來的新高考心中也有一些打鼓。雖然聽到不少消息,但總是缺少具體的參考。恰逢此時讀到了李希貴的《面向個體的教育》,讓茫然與忐忑的心中多了一份希冀。

  在我讀來,十一學(xué)校像極了帕夫雷什中學(xué)。那種所有的一切都是為了學(xué)生更好的`發(fā)展而確立的氛圍是如此的相似。這種氛圍常常會激發(fā)出純粹的“教書育人”的情感,以至于看著書便不由自主的想象:如果我就在這樣一所學(xué)校里任教或者是這里的一名學(xué)生,會是一個怎樣的場景?同時我也期待著十一中向著這個更高、更好的方向發(fā)展。

  幾乎每一篇文章都能撥動我的心弦,引起我的思考。其中有一篇《少一些抽簽,多一些選擇》是讓我感觸比較深的。原因在于我自己就經(jīng)常這么做,而且由于好操作、對每一個人機會均等,一直以來都被我奉為圭臬。慢慢的我的學(xué)生們也習(xí)慣了這樣的方式。而我自己的思考也就到此為止了,從沒有想過要繼續(xù)往下再走一步。

  而讀完文章,則像是受了當(dāng)頭一棒。雖不是體無完膚,但確實相去甚遠(yuǎn)。在簡單、直接的過程中,我們有沒有在傳遞“聽天由命”的意識?有沒有錯失了教育的機會?有沒有更有效、更有意義的方式?這些都將成為我要思考和實踐的問題。

  如果不是閱讀,那么我可能還在那個沾沾自喜的狀態(tài)。也是閱讀讓我有了和更高境界的人對話的可能。

  另一個讓我印象深刻的是,在走班制的前提下,十一學(xué)校4000余名學(xué)生就有4000余張課表,構(gòu)成1400多個教學(xué)課堂,這其中甚至包含了馬術(shù)(一個我只在電視上才見到過的運動)。這不只是充分尊重學(xué)生的選擇的問題,更是能力問題。這不得不讓我感慨,環(huán)境限制了我的想象力。這是我無法想象的。

  我們每一階段的努力其實不必等到將來好多年后再顯示出差別,在下一個階段就會顯現(xiàn)。今年焦作市有科協(xié)組織的高校夏令營,去廈門大學(xué)、武漢大學(xué)等學(xué)校參加。名額有限自然是擇優(yōu)而取。這就是高中階段的努力程度帶來的差別。對應(yīng)的,聽說省實驗馬上要選拔參加清華、北大夏令營的學(xué)生,你看,初中的努力在高中也體現(xiàn)了,只有初中足夠優(yōu)秀的人才能進這個學(xué)校,才能去爭取這樣的機會。

  不必怨天由人,不必自怨自艾,努力奮斗,至少我們都會收獲一個更好的自己。

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