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綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-02-13 09:32:22 心得體會(huì) 我要投稿

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì)了嗎?下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)1

  新的一輪課程改革已經(jīng)在中國(guó)這塊大地逐步展開(kāi),綜合實(shí)踐活動(dòng)是這次課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)。作為擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師,對(duì)于這門(mén)新興的學(xué)科也有著很多疑惑,在擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)初期,我覺(jué)得這些活動(dòng)真的“浪費(fèi)”了學(xué)生不少寶貴的課余時(shí)間,根本就是可有可無(wú)的科目。但是當(dāng)逐步深入了解綜合實(shí)踐活動(dòng)后,才真正知道開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的所在,綜合實(shí)踐活動(dòng)是要讓學(xué)生去“做”,去探索,去經(jīng)歷,去感受,在“做”,探索、經(jīng)歷和感受中,使學(xué)生社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng),認(rèn)識(shí)水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉與提高,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),從而促進(jìn)其全面健康發(fā)展。

  不過(guò)說(shuō)實(shí)在,要開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)確實(shí)不容易,因?yàn)樗且婚T(mén)新興學(xué)科,很多人對(duì)它都不太理解,很多老師和家長(zhǎng)都覺(jué)得學(xué)生沒(méi)必要浪費(fèi)那么多課余時(shí)間調(diào)查研究語(yǔ)、數(shù)、英以外的東西,有時(shí)間還不如多做幾道練習(xí)題,多背幾個(gè)單詞,所以一般都不支持學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。由于家長(zhǎng)和某些老師的錯(cuò)誤理解,導(dǎo)致學(xué)生也認(rèn)為,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)根本就學(xué)不到知識(shí),而且浪費(fèi)時(shí)間,調(diào)查與否又有什么關(guān)系,最后索性什么都不調(diào)查,什么都不記錄了。不過(guò)會(huì)有誤解也是正常的`,所有新事物的出現(xiàn)必然要面對(duì)很多挑戰(zhàn),遇到很多阻力,而且阻力越大改變就越多,也變得越更完善。新事物對(duì)于人們是有一個(gè)適應(yīng)和學(xué)習(xí)過(guò)程,往往要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間才慢慢接受,相信在不久的將來(lái),大家肯定會(huì)從孩子身上看到綜合實(shí)踐活動(dòng)為我們帶來(lái)的喜人成果。

  我擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已經(jīng)兩年了,經(jīng)過(guò)兩年的不斷了解和學(xué)習(xí),我覺(jué)得開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生,尤其是小學(xué)生是非常重要和必要的。綜合實(shí)踐活動(dòng)比其它的學(xué)科更加貼近學(xué)生的生活,除了讓學(xué)生掌握到知識(shí),開(kāi)闊視野,為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,還讓學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì),提高各方面的能力,在活動(dòng)過(guò)程中有所理解,有所體驗(yàn),有所感悟。就如在《媽媽的節(jié)日》一課中,我指導(dǎo)學(xué)生怎樣了解自己媽媽,先從調(diào)查媽媽基本情況和心愿開(kāi)始,很多學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查后都說(shuō)媽媽心愿是希望自己的孩子能考到好成績(jī),希望孩子能考上好的學(xué)校,希望孩子能快快樂(lè)樂(lè)等。以這個(gè)調(diào)查結(jié)果,我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)回想各個(gè)同學(xué)的媽媽心愿的對(duì)象都是誰(shuí),同學(xué)們一致都說(shuō)自己。從這個(gè)小調(diào)查結(jié)果中,學(xué)生切身感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)。接著我播放了一些關(guān)于母親節(jié)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生更進(jìn)一步了解母愛(ài),感受母愛(ài)的偉大。從而想到自己應(yīng)該怎樣報(bào)答母親的關(guān)心與照顧。想一想母親節(jié)自己應(yīng)該有什么行動(dòng)等。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)后,我特意在母親節(jié)過(guò)后做了一個(gè)小調(diào)查,調(diào)查中有80%以上的學(xué)生表示,在這一活動(dòng)前從來(lái)沒(méi)有在母親節(jié)送過(guò)禮物給媽媽,但是在活動(dòng)后,就決定了要在母親節(jié)送一件禮物或者做一些家務(wù)讓媽媽高興一下。也表示,如果不是這實(shí)踐活動(dòng),他們從不知道媽媽的年齡,媽媽喜歡吃的東西等。通過(guò)了調(diào)查,我知道學(xué)生從這次的體驗(yàn)活動(dòng)中,在情感上已經(jīng)得到了升華,對(duì)生活也有所感悟。

  我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng),不單單是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程應(yīng)該也是師生,生生相互學(xué)習(xí),相互了解,共同提高的過(guò)程。例如在《追擊雙休日》這一活動(dòng)中,我指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查小組里同學(xué)對(duì)雙休日的時(shí)間安排,讓他們從調(diào)查中加深同學(xué)間的了解和同時(shí)也加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。還讓學(xué)生記錄自己雙休日做過(guò)的事情,討論雙休日該做什么等。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論匯報(bào),學(xué)會(huì)正確地對(duì)待雙休日,合理地安排雙休日時(shí)間,讓雙休日過(guò)得更有意義。而我也在這次活動(dòng)中了解到學(xué)生在校園以外的情況,更貼近學(xué)生的生活,為以后的更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。還有,如在《了解剪紙》這一活動(dòng)中,一開(kāi)始我對(duì)剪紙的理解非常顯淺,就以為是拿剪刀和紙,隨便剪剪就是了。但是通過(guò)與學(xué)生一起調(diào)查研究,一起尋找資料,一起動(dòng)手做做,讓我知道了剪紙不只是剪,還有刻。知道了剪紙的分類和內(nèi)在含義,還知道了很多關(guān)于剪紙的故事等,F(xiàn)在我和學(xué)生們都對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且還開(kāi)展了一次剪紙展覽,讓更多的學(xué)生認(rèn)識(shí)剪紙。在這次活動(dòng)中,不僅學(xué)生的能力提高了,我的知識(shí)也豐富了很多,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

  我覺(jué)得,綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)是有利沒(méi)弊的。當(dāng)然,它作為一門(mén)新興的課程,可能還不太完善,許多方面還在進(jìn)行探索和研究。要很好地開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),教師必須深入學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神實(shí)質(zhì),結(jié)合實(shí)際,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,讓孩子們從這一課程中獲得更多新知識(shí)和獲得更多鍛煉的機(jī)會(huì),以達(dá)到全面發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)2

  上午是在鄭師附小,聆聽(tīng)了陳樹(shù)杰教授做的報(bào)告:《遵循認(rèn)知規(guī)律 推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)》,接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量 服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》,最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報(bào)告。

  下午,又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué),聽(tīng)了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)授課。

  作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施者,對(duì)于專家們的報(bào)告,我還是覺(jué)得只是報(bào)著聽(tīng)聽(tīng)的態(tài)度,理論再好,如果不去親自實(shí)施,還是只能停留在理論的層次上。所以,對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)課我還是比較感興趣的。

  這三節(jié)的授課老師,都是綜合實(shí)踐活動(dòng)陣地的堅(jiān)守者,都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書(shū)包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的:

  一、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)。

  授課的班級(jí)是三年級(jí)的學(xué)生,是初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的年齡,培養(yǎng)他們參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣,讓孩子們愛(ài)上這門(mén)課程是第一位的。在這節(jié)課上,蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。

  上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況,學(xué)生們?cè)谏弦还?jié)課提出了四個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題:1、書(shū)包的歷史。2、書(shū)包的各類。3、與書(shū)包有關(guān)的故事。4、書(shū)包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。

  分組的時(shí)候,充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個(gè)問(wèn)題牌,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時(shí)候,播放了音樂(lè),要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過(guò)高,難以控制,另一方面也要求在音樂(lè)停止時(shí)找好自己的組,提高了辦事效率。同時(shí),也讓學(xué)生明確了,分組的時(shí)候,是要依據(jù)研究問(wèn)題來(lái)分組的,這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)常用的分組方法。

  二、尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣。

  老師充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣的意識(shí),在這一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當(dāng)學(xué)生們都找到自己要參加的組后,蘭老師還又一個(gè)一個(gè)地問(wèn)了四位引導(dǎo)員是不是愿意研究自己拿到的問(wèn)題。因?yàn)樗奈灰龑?dǎo)員是隨機(jī)拿問(wèn)題的,果然,()有一個(gè)引導(dǎo)員就說(shuō)自己不愿意,而要去研究“書(shū)包與我的身體健康”這一個(gè)問(wèn)題,并且把引導(dǎo)牌交給老師,投入到他想研究的隊(duì)伍中去了。使分組真正做到了是依據(jù)學(xué)生的興趣而定的。

  因?yàn)閷W(xué)生參加的都是自己感興趣的小組,工作起來(lái)是一定會(huì)很投入的,就避免了因?yàn)榕d趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。

  三、該教時(shí)教。

  課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當(dāng)學(xué)生們依據(jù)興趣分好組后,老師讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此時(shí)分成的小組有什么問(wèn)題。學(xué)生們很快便看出來(lái):有的小組人多,有的人少。然后老師又讓學(xué)生去試著解決:人數(shù)多的問(wèn)題怎么解決?學(xué)生又很快找到了解決的辦法:組內(nèi)再分組。

  此時(shí),老師又播放了一段視頻,是高年級(jí)的學(xué)生在介紹分組時(shí)的注意事項(xiàng)。我覺(jué)得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。因?yàn)樵谶@里分組的規(guī)律是由高年級(jí)的學(xué)生來(lái)講的,這會(huì)比單純地讓老師來(lái)講分組的注意事項(xiàng),更能引起孩子們的認(rèn)同感。事實(shí)證明效果確實(shí)不錯(cuò),很快,人數(shù)多的組又分成了兩個(gè)小組。

  四、課上小游戲,起到大作用。

  這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計(jì)有兩處,第一次是在上課前,數(shù)手指的游戲,讓學(xué)生明確了:“聽(tīng)好要求是做好事的關(guān)鍵。”因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的孩子,上課注意力是有限的,做不好事的原因也往往是不注意傾聽(tīng),通過(guò)這個(gè)游戲,說(shuō)出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù),就讓學(xué)生明白了傾聽(tīng)重要性。

  另外一個(gè)“八爪魚(yú)”的游戲,更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。

  當(dāng)學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后,讓學(xué)生做這個(gè)游戲時(shí),我聽(tīng)到周圍有聽(tīng)課的教師說(shuō):“這時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來(lái)研究自己的問(wèn)題了,還做什么游戲,做游戲和開(kāi)展活動(dòng)有關(guān)嗎?”我覺(jué)得是很有關(guān)系的。因?yàn)檫@節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)的孩子,初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的孩子,他們還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)分組,還沒(méi)有感受到合作對(duì)于活動(dòng)能夠正常開(kāi)展的重要性。通過(guò)這個(gè)游戲,孩子們就意識(shí)到了,小組合作要有組織者,分工要明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。

  通過(guò)這一天的學(xué)習(xí),有理論,有實(shí)踐,受到了很大的觸動(dòng)。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會(huì)上,得到消息是評(píng)定職稱也要有綜合實(shí)踐活動(dòng)這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。

  因?yàn)樯蠈W(xué)期,負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過(guò)好幾個(gè)電話,問(wèn)我關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)證書(shū)的事,還說(shuō)我們金水區(qū)準(zhǔn)備上市里反應(yīng),開(kāi)辟綜合實(shí)踐活動(dòng)職稱,我覺(jué)得這事根本就不可能,定職稱怎么會(huì)是我們老師所能決定的事呢?也就沒(méi)有在意。沒(méi)想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來(lái)了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀!

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)3

  12月29日,在市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,市直屬學(xué)校的幾位老師前往瑞林鎮(zhèn)水口小學(xué),聽(tīng)取了北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的幾節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。在本次活動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師為水口小學(xué)的孩子展示了五節(jié)精彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,有《圓形變變變》、《立體紙藝》、《舞蹈基本功》、《航模制作》、《版畫(huà)制作》。在這幾節(jié)課中,學(xué)生積極參與,動(dòng)手操作,有合作,有交流,有探索,有展示,老師適時(shí)點(diǎn)撥和啟發(fā)。從學(xué)生的匯報(bào)展示過(guò)程中可以看出,他們都有不同程度的收獲,樹(shù)立了自信心,掌握了基本思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),他們受益匪淺。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一種活動(dòng)類的綜合課程,是這次課改中的`新型產(chǎn)物,它是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程,是學(xué)科課程與知識(shí)類綜合課程的一種補(bǔ)充形態(tài)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,不是單純從知識(shí)著眼,而是從人的發(fā)展著眼,著力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展各項(xiàng)基本素質(zhì),通過(guò)親身體驗(yàn)、積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終身學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  首先,我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng),教師要有新的師生觀、新的教學(xué)觀。以前自己以教學(xué)主宰者自居慣了卻渾然不覺(jué),依賴講授法多了卻秉性難移。活動(dòng)課必須讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中發(fā)展,在活動(dòng)中受益,在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng),在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力!因此,舊的單一的講授法必須淡去,必須采用新的"活動(dòng)教育法"來(lái)"活動(dòng)育人".幾節(jié)活動(dòng)課,老師都只是適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),沒(méi)有過(guò)多的講解方法,充分讓學(xué)生在活動(dòng)中去探索經(jīng)驗(yàn)和方法。

  其次,我覺(jué)得綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用"上課"或"教"這樣的字眼,而是用"做""實(shí)施"或"開(kāi)展"更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐課不是"上出來(lái)"的,也不是"教出來(lái)"的,而是"做出來(lái)的".如三年級(jí)的《圓形變變變》,師問(wèn):不用剪刀,你能折出什么形狀?學(xué)生用不同的圓形紙片不用剪刀折出了不同形狀的圖形,然合"做"出了心中想的不同的畫(huà)。通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和探究性,學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)研究,帶著準(zhǔn)備來(lái)探索,這樣一來(lái),學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力得到提高。

  第三,綜合實(shí)踐活動(dòng)課體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。有些綜合實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,采訪、查閱資料、討論、設(shè)計(jì)創(chuàng)作、收集等活動(dòng),要用到語(yǔ)文,數(shù)學(xué),生活等方面的知識(shí),學(xué)以致用,達(dá)到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的。如《航模制作》,要制好航模,首先要先查閱資料,收集材料,設(shè)計(jì)好制作方案,然后才可以制作,制作中要有文字介紹,有數(shù)學(xué)中的對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、平衡等知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生得到了鍛煉和成長(zhǎng)。同時(shí),我認(rèn)為要開(kāi)展好一次好綜合實(shí)踐活動(dòng),教師自身的知識(shí)層面需要完善,要了解好這方面知識(shí),使自己在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中給予學(xué)生更多的指導(dǎo)。

  總之,綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程,是一種實(shí)踐過(guò)程,也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程,在實(shí)踐活動(dòng)中,最重要的是不重結(jié)果,而重過(guò)程,只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉,成長(zhǎng)起來(lái)了,這就是我們的成功。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)4

  一學(xué)期的時(shí)間很快就過(guò)去了,回顧這學(xué)期參加的實(shí)驗(yàn)工作,心中感觸頗多,現(xiàn)將本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)心得小結(jié)如下:

  一、自學(xué)相關(guān)理論,為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)做好充足的理論準(zhǔn)備

  自從參加這個(gè)課題后,我和同年級(jí)組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論,隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入開(kāi)展,教育理念的更新、教學(xué)方式方法的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用等等,對(duì)教師都提出了更高的要求,教師的教學(xué)能力、理論素養(yǎng)以及自我反思能力等專業(yè)化水平都亟待提高。教師在數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中也遇到了很多的困惑和問(wèn)題,比如,如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行認(rèn)知性實(shí)踐、模擬性實(shí)踐、社會(huì)性實(shí)踐?創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體而有效的問(wèn)題情境?如何處理算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系?如何在小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)中有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)等等,這些日常教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題不斷地困擾著我們,以往通過(guò)觀摩課研討為主要形式的教研活動(dòng)已經(jīng)不能滿足新課程發(fā)展的需要以及廣大教師發(fā)展的需求,基于解決教學(xué)活動(dòng)中實(shí)際發(fā)生的.問(wèn)題,進(jìn)而提高教師專業(yè)發(fā)展的新型數(shù)學(xué)教研方式急需建立。

  二、積極參與課題組聽(tīng)課,并心下自己的點(diǎn)心得

  本學(xué)期聽(tīng)了金珊珊老師的一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課,搭配中的學(xué)問(wèn)。課后與組內(nèi)老師一起討論交流,提出了自己的意見(jiàn),討論了修改方案。并撰寫(xiě)了自己的聽(tīng)課心得,上傳至自己的博客。同時(shí)自已在在班級(jí)中嘗試上了一節(jié)課題實(shí)驗(yàn)課,課后自己反思,心下教后記,與同年級(jí)組老師一起反思。

  三、今后努力方向

  1、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

  小學(xué)生思維活躍,具有強(qiáng)烈的探究欲望,他們不滿足于對(duì)書(shū)本知識(shí)簡(jiǎn)單地死記硬背,在知識(shí)和能力方面具有了一定的研究基礎(chǔ)。隨著生活空間不斷擴(kuò)大和知識(shí)閱歷不斷豐富,他們的人生觀、世界觀開(kāi)始萌芽,對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我有了初步的認(rèn)識(shí),初步形成了對(duì)個(gè)體和社會(huì)生活方式的思考能力、判斷能力。他們不滿足于單純的書(shū)本知識(shí)的接受性學(xué)習(xí),具有參與社會(huì)生活的愿望,且具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力。拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容,引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在應(yīng)用中學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與社會(huì)生活,并服務(wù)于社會(huì),成為學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

  2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

  設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng),其針對(duì)性之一就在于變革學(xué)生在教育情境及至在一般的生活情境中的學(xué)習(xí)方式和生活方式。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空,由學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越單一的課堂知識(shí)教學(xué),強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合的重要性。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中的學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)5

  20xx年11月28日,我赴xx參加了"xx城市圈"綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念,全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師,可以說(shuō)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生,尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏,但是這次觀摩,使我徹底改變了以往的看法,對(duì)新課程的實(shí)施,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的意義有了更加深入的了解,讓我認(rèn)識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要,是學(xué)生成長(zhǎng)的需要,是教育改革的潮流,她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān),同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開(kāi)展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué),下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。

  一、注重聯(lián)系生活實(shí)際,深入學(xué)生生活世界

  xx市xx區(qū)街道口小學(xué)許明老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課,立足實(shí)踐,讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝,并讓學(xué)生歸類發(fā)現(xiàn),初步認(rèn)識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)付步雄老師指導(dǎo)的《xx市桂花資源的`利用與開(kāi)發(fā)》一課,通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè),了解xx桂花資源的開(kāi)發(fā)與利用情況,并且與外地進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題,并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無(wú)論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué),不僅獲得了知識(shí)信息,也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師,以后在課題選擇上,也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際,深入學(xué)生生活世界。

  二、尊重學(xué)生個(gè)性差異,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  一般來(lái)說(shuō),選擇和確定主題時(shí),教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位,基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開(kāi)展下去的重要保證,也是該門(mén)課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。xx市xx中學(xué)的李老師在《水污染及其防治》一課中,用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫(huà)面,這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的直觀教學(xué)形式,一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生,無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)平庸的學(xué)生,都能積極參與到活動(dòng)中去,通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息。活動(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影,學(xué)會(huì)了采訪,學(xué)會(huì)了與人合作,學(xué)會(huì)了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和方法。通過(guò)聽(tīng)李聰老師的課,讓我明白了,原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的,在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(zhǎng)處,我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異,要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長(zhǎng)處的平臺(tái),或許在綜合實(shí)踐課的開(kāi)展中,就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生,塑造一個(gè)學(xué)生,從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。

  三、制定可操作性計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

  這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際,樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí),不搞花哨,容易操作。不象有些公開(kāi)課場(chǎng)面宏大感人,讓人"看著感動(dòng),想著激動(dòng),回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)",根本難以實(shí)施。相比之下,這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題,只要我們?cè)谝痪的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性,制定可操作性計(jì)劃,圍繞身邊資源開(kāi)展教學(xué),相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開(kāi)展得有聲有色,并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立,是新課程改革中的亮點(diǎn)之一,是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義,所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師,通過(guò)這次觀摩與學(xué)習(xí),任何人都會(huì)覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)6

  在學(xué)習(xí)《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-綜合實(shí)踐活動(dòng)》這門(mén)課程之后,我知道了綜合實(shí)踐活動(dòng)打破了傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)以課堂教學(xué)為主,以間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式,使學(xué)生走出課堂、走出教室、走出學(xué)校以學(xué)生的親自實(shí)踐和親身體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí),獲得發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)科課程有很大的不同,能更好的提高學(xué)生素質(zhì),對(duì)學(xué)生全面健康發(fā)展有著重要意義。

  在這門(mén)課程中,第二部分“綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析”,以案例分析的形式展示了綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于以前沒(méi)有接觸過(guò)這門(mén)課程的我,有很好的指導(dǎo)作用,對(duì)于怎樣進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)有了一些思路。案例分“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”、“綜合活動(dòng)”四個(gè)領(lǐng)域,其中,綜合活動(dòng)展示的是綜合實(shí)踐活動(dòng)非指定領(lǐng)域——主題班會(huì)與學(xué)校大型活動(dòng)的'活動(dòng)設(shè)計(jì)與流程,更便于我們教師有針對(duì)性地借鑒。

  人與自我教學(xué)案例中,“學(xué)生與網(wǎng)吧”這一主題從以下幾個(gè)方面展示了活動(dòng)設(shè)計(jì):主題的提出、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)展開(kāi)兩個(gè)方面)教師反思、點(diǎn)評(píng)。在這一部分里,不僅學(xué)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法,而且明確了一種讓我的學(xué)生能更好的對(duì)待網(wǎng)吧使用網(wǎng)絡(luò)的教育方法,學(xué)生在實(shí)踐中自我教育比老師家長(zhǎng)的說(shuō)教更有效果。

  在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)到書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),鍛煉了能力。 “學(xué)生與網(wǎng)吧”的課題,讓學(xué)生通過(guò)多種途徑了解到網(wǎng)吧對(duì)未成年人的危害,從而主動(dòng)拒絕網(wǎng)吧,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

  學(xué)生習(xí)慣接受老師或者書(shū)本的知識(shí),在綜合實(shí)踐活動(dòng)動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)7

  這學(xué)期我們課題組對(duì)今年流行個(gè)人裝扮進(jìn)行了課題研究。

  在這次活動(dòng)中我們學(xué)會(huì)了很多,了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識(shí),讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中,我也將運(yùn)用到這些知識(shí),為我的生活添姿加彩。

  經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí),我感受到這種活動(dòng)的重要性。社會(huì)實(shí)踐告訴我,在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力,善于經(jīng)營(yíng)和開(kāi)拓市場(chǎng),富有團(tuán)隊(duì)精 神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力,致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美,只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會(huì)的需求,并立于不敗之地。我們要 時(shí)刻與外界社會(huì)保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn),不與社會(huì)脫節(jié)。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的,他給別人留下的印象,會(huì)為你贏得多一份欣賞。我們?cè)趯W(xué)習(xí)之 余,沒(méi)有太多的時(shí)間,沒(méi)有花在個(gè)人裝扮搭配上,那么,我們小組針對(duì)這一實(shí)際問(wèn)題來(lái)研究這個(gè)課題,來(lái)為我們的同學(xué)提供更多的建議。

  我也了解了今年的`服飾搭配知識(shí),對(duì)我們的學(xué)生生活很有用處,所以,我覺(jué)得我們應(yīng)該在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。

  不同性格的人選擇服裝時(shí)應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個(gè)人的服裝顏色必須與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào),才能顯示其魅力

  我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào),原則上,就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運(yùn)用,就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手,千變?nèi)f化!

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)8

  在還沒(méi)去德育基地的時(shí)候,我曾想:去綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)就是去吃苦,訓(xùn)練又很辛苦,不去還好?僧(dāng)2月27日去到那里的時(shí)候,就徹底改變了我的想法,說(shuō)實(shí)在的,對(duì)我來(lái)說(shuō)那里簡(jiǎn)直就是個(gè)天堂,雖然要訓(xùn)練,也很辛苦,但我很開(kāi)心,很快樂(lè)。因?yàn)檫@是我人生當(dāng)中第一次住宿,第一次離開(kāi)父母,第一次自己靠自己,這樣的感覺(jué)真的好棒。

  在德育基地里,這里的指導(dǎo)老師給我們上了六門(mén)課程,教會(huì)了我們很多在課堂上所學(xué)不到的東西,例如:三防訓(xùn)練課、素質(zhì)拓展課、心肺復(fù)蘇課、、、、、等等。讓我受益無(wú)窮。

  還有在這五天四夜里陪伴我們的兩個(gè)指導(dǎo)老師:陳老師和賴?yán)蠋。他們?yán)格的訓(xùn)練讓我們班在周五上臺(tái)表演得很精彩。在我們犯錯(cuò)的時(shí)候總會(huì)把一些大道理講給我們聽(tīng),教育我們做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。雖然只有五天的時(shí)間,但我對(duì)那兩個(gè)指導(dǎo)老師有了感情,愛(ài)上了德育基地,如果還有機(jī)會(huì)的話,我真想再去一次,再去熟悉一下在那里的感覺(jué)。在不語(yǔ)堂吃飯的時(shí)候,總會(huì)有一個(gè)指導(dǎo)老師在上面指揮著我們,并且在飯前讓我們?nèi)?jí)學(xué)生誦讀餐前用語(yǔ)。還記得,第一次在那里吃午飯時(shí)感覺(jué)一切都是那么新鮮,同時(shí)又有一點(diǎn)煩,因?yàn)樵谀抢锍灶D飯都要做那么多的東西。當(dāng)?shù)搅?月2日在那里吃最后的一頓午飯時(shí),我安靜地聽(tīng)著指導(dǎo)老師說(shuō)話,真的好想哭啊!因?yàn)檫@次是在德育基地里聽(tīng)他講話,最后一次吃那里的飯,最后一次讀餐前誦語(yǔ),最后一次坐在40號(hào)飯桌上吃飯,最后一次在不語(yǔ)堂。真的`好不舍,好不舍啊!但眼淚還是不爭(zhēng)氣的流了出來(lái),當(dāng)時(shí)我真的好想哭個(gè)痛快,可是意識(shí)到自己要堅(jiān)強(qiáng)、要勇敢,就像《沖出亞馬遜》那部電影中的王暉一樣,雖沒(méi)有他那么的偉大,但像他那樣堅(jiān)強(qiáng),勇敢就夠了

  還記得我們的口號(hào):“服從紀(jì)律,聽(tīng)從指揮,熱情參與,確保安全!蔽覀兊男S(xùn)是:“合作,競(jìng)爭(zhēng),共贏!蔽覀兊穆曈(xùn)是:“體驗(yàn),感悟,超越!

  德育基地!我愛(ài)你!真的好想再去看一次那里全部的指導(dǎo)老師,再聽(tīng)指揮官說(shuō)一次:“快樂(lè)蹦蹦跳,今天你跳了嗎?”再去那里升一次旗,唱一次國(guó)歌?蛇@些都只會(huì)是泡沫,也只能夠想象,也只能做夢(mèng)了。希望那里的全部指導(dǎo)老師身體健康、萬(wàn)事如意、事業(yè)順利。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)9

  今年,我初次教授綜合實(shí)踐課程。實(shí)施之初,作為一名教師,我感覺(jué)也很茫然,不知如何運(yùn)作,既沒(méi)有可供學(xué)習(xí)的資料,又沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)。前幾天,我校的王秀江老師培訓(xùn)歸來(lái),為我們做了二次培訓(xùn)。

  1、課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:

 。1)重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。

  A親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開(kāi)展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng),這些活動(dòng)旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實(shí)際開(kāi)展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開(kāi)展有關(guān)愛(ài)護(hù)大自然等方面的主題活動(dòng)。比如我們可開(kāi)展 “每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù),小樹(shù)和我共成長(zhǎng)”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng),于3月份啟動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹(shù)、護(hù)樹(shù)、養(yǎng)樹(shù)的有關(guān)知識(shí),學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐,打算通過(guò)系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,有環(huán)保意識(shí),力爭(zhēng)通過(guò)一個(gè)學(xué)生的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響一個(gè)社區(qū)。

  B體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng),了解社會(huì)現(xiàn)象,了解自己在社會(huì)中的角色與定位,體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí),培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問(wèn)、了解老人的情況及政府對(duì)他們的關(guān)心,開(kāi)展慰問(wèn)演出活動(dòng),這既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。

  C認(rèn)識(shí)與完善自我。通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng),了解自己的能力,興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。

 。2)努力開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。

  A從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

  B從教師對(duì)活動(dòng)提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā),發(fā)展教師的愛(ài)好和特長(zhǎng),開(kāi)發(fā)教師的教學(xué)潛能。

  C從學(xué)校對(duì)活動(dòng)提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā),重視利用學(xué)校的資源,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

  D從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā),利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫(kù)附近的學(xué)校,可開(kāi)發(fā)以沙那水庫(kù)為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng);地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際 。

 。3)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn)

  第一、強(qiáng)調(diào)綜合性,著眼學(xué)生整體發(fā)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特征,它是由學(xué)生所面對(duì)的完整的生活世界所決定的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的 綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越嚴(yán)密的知識(shí)體系、分門(mén)別類的學(xué)科的界限,著眼于學(xué)生的'整體發(fā)展。

  第二、注重實(shí)踐性,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生去做、去探索、去經(jīng)歷、去感受。在實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 得到增強(qiáng),認(rèn)識(shí)水平得到提高,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉,創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到培養(yǎng),從而促進(jìn)其發(fā)展。

  第三、展示生成性,重視學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生雙方在其活動(dòng)展開(kāi)過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程,而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程,隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開(kāi),學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷深化,創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成。

  第四、體現(xiàn)開(kāi)放性,引導(dǎo)學(xué)生融入生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域,它具有開(kāi)放性,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上,盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域,但對(duì)不同地區(qū)不同的學(xué)生,不同的班級(jí)和不同的學(xué)生而言,其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的,活動(dòng)的具體主題是開(kāi)放的,它由學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題的不同而不同,只要是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián),只要 是學(xué)生自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題均可作為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

  第五、強(qiáng)調(diào)自主,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,為學(xué)生的自主性的充分發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間,他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)教師,自己決定活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式,指導(dǎo)教師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),不包攬學(xué)生的工作。

  第六、注重地方性,培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)在使用范圍上具有鮮明的地方性或地域性,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)或社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系,充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財(cái)力資源,確立有利于學(xué)生了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會(huì),為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展盡心盡責(zé)的活動(dòng)主題

 。4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,這也是一條很有效的渠道。

  新課改以來(lái),各學(xué)科都注重知識(shí)的綜合運(yùn)用,每個(gè)科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些均可以作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、訪問(wèn)、觀察的內(nèi)容,我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,注重學(xué)科之間的整合。比如,科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似!钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動(dòng)的主題。

  2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多,比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒(méi)有固定的上課地點(diǎn),沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒(méi)有專門(mén)的指導(dǎo)教師,就實(shí)施而言,也沒(méi)有固定的模式,它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),但綜合實(shí)踐活動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施:

  第一階段:活動(dòng)準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問(wèn)題,確定活動(dòng)主題;構(gòu)成活動(dòng)小組;制定活動(dòng)方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。(活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有:活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的具體過(guò)程、任務(wù)分工、保證條件等)

  第二階段:活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動(dòng)方案,運(yùn)用一定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作),搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)景,進(jìn)行具體的活動(dòng)操作,獲得實(shí)際 的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最艱難的階段。

  第三階段:總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù):整理活動(dòng)過(guò)程中獲得的資料、經(jīng)驗(yàn)、結(jié)果和感受,形成對(duì)問(wèn)題的基本看法、問(wèn)題解決的基本經(jīng)驗(yàn),發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀?偨Y(jié)交流的內(nèi)容有:活動(dòng)的過(guò)程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗(yàn)等。成果的表達(dá)方式有:口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡(jiǎn)單的書(shū)面材料。交流的方式應(yīng)多樣化:如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁(yè)、小報(bào)等。

  第四階段:拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,引導(dǎo)活動(dòng)向縱深發(fā)展。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覀儠(huì)在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短,繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程校本培訓(xùn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)10

  一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了,周一早上我們坐著校車來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了,學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式之后便回到宿舍,學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體,也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛,但過(guò)去的就是過(guò)去了,就遠(yuǎn)也找不回來(lái)了!

  這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同,開(kāi)設(shè)了幾門(mén)新課程,學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

  有:科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課,放學(xué)排隊(duì)回宿舍,每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生,按順序排隊(duì)去食堂打飯,每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈,晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的一切真的`讓我省了不少心,這些孩子真的長(zhǎng)大了,真是越看越喜歡!

  即使這里的條件很艱苦,宿舍很冷,但沒(méi)有一 個(gè)孩子吵著要回家,都表示一定要堅(jiān)持到最后。不過(guò)還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了,我還是決定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。周二晚8:00查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒,被爸爸接走,周三晚8點(diǎn)查寢,發(fā)現(xiàn)劉震不舒服,但孩子還是表示要堅(jiān)持下去,半夜11:30仍然難受,被媽媽接走。

  今天周四了,晚上組織學(xué)生在大廳寫(xiě)參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看了一遍,真是各有千秋!都說(shuō)出了自己的心聲,把幾天來(lái)的想法一并寫(xiě)了下來(lái)。有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大,學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),學(xué)會(huì)了與人交往過(guò)集體生活, 有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來(lái)了,感覺(jué)這里吃的不好,睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會(huì),我也不由得來(lái)到這里寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受!

  雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意,一心想不如在校學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)!但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對(duì)的,雖然條件很艱苦,在學(xué)生們身上操了很多心,自己的小孩還得托付給別人照顧,增添了許多麻煩,但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶!

綜合實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)11

  前幾天,到一所學(xué)校去聽(tīng)課。我所承擔(dān)的是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教研員,一般情況下,學(xué)校因?yàn)楦鞣N因素,沒(méi)有這方面的任課老師,所以,我很無(wú)奈,就只有隨著其他教研員聽(tīng)一聽(tīng)音體美等相關(guān)的課程。

  而這所學(xué)校雖說(shuō)是一所小學(xué)校,卻能夠完全根據(jù)國(guó)家、省市等常規(guī)的要求,正常的安排一切的課程,做到了“三開(kāi)”,即開(kāi)齊學(xué)科、開(kāi)全學(xué)科、開(kāi)足課時(shí)。

  教授綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的是一位五十多歲的男老師,授課的內(nèi)容是:“彩虹的秘密”一課。在課前與老師交流的時(shí)候,我就已經(jīng)深深地感受到這位老師備課很認(rèn)真。他說(shuō),他準(zhǔn)備了兩套教學(xué)方案,一套是準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行演示,可是,一大早兒到了學(xué)校,才從實(shí)驗(yàn)員老師那里知道,學(xué)校是沒(méi)有三棱鏡的,所以,第一套方案只能放棄,改用第二套方案,以動(dòng)畫(huà)演示來(lái)完成。

  備課,是很重要的。我從這位老教師的身上,看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō),備課至少要有兩套或兩套以上的教學(xué)方案的,這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)。凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,此之謂也。那天,天還下著雨雪,沒(méi)有陽(yáng)光,即使就算有三棱鏡,也是難以進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的。

  最讓我印象深刻的是在他的'課堂上。

  老師很富有教育的激情,和教育的智慧。

  上課伊始,老師并沒(méi)有急于講課,而是先是激勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生反復(fù)地齊誦兩句話:“我能行!”“我最棒!”這樣,就充分地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且,就連坐在班級(jí)最后一排的我,也慢慢地被點(diǎn)燃了,投入到這位老師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情境之中了。

  一節(jié)課很快地就結(jié)束了,學(xué)生收獲滿滿的,一個(gè)個(gè)幼稚的小臉上,露出了快樂(lè)的笑容,和樂(lè)于探究的興趣。

  激情,才是這位老師在這節(jié)課上獲得巨大成功的密碼。

  我們的很多老師,無(wú)論年紀(jì)大的,還是年紀(jì)小的,最缺乏的就是激情。

  激情,是我們作為教師這一職業(yè)的最至關(guān)重要的東西。缺少了激情的老師,一定不能成為一位好的老師。激情,是一;鸱N,在課堂上,能夠點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生,讓他們迸發(fā)出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,和創(chuàng)造性。

  有人說(shuō):教育的激情,應(yīng)該是把生命的意義傳遞給更多生命;要善于把教師的激情內(nèi)化為一種職業(yè)的精神,一種精益求精的習(xí)慣。

  沒(méi)有激情的教育,是枯燥乏味的教育!

  沒(méi)有激情的課堂,是枯燥乏味的課堂!

  教育,和我們的課堂,都不能缺少了激情的迸發(fā)!擁有激情的老師,才會(huì)從職業(yè)倦怠的泥淖中走出來(lái)。

  當(dāng)激情已經(jīng)內(nèi)化成為了我們的一種職業(yè)的素養(yǎng)、職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣,那么,職業(yè)就會(huì)給我們的人生帶來(lái)一種快樂(lè),我們就會(huì)走向一種至高的境界,享受著教育的幸福。當(dāng)享受著教育的幸福的時(shí)候,我們的全部身心就將更加地融入教育教學(xué)之中,收獲著職業(yè)的成功,也滿溢著人生的快樂(lè)、幸福。

  這位老師的這節(jié)課,帶給了我深深的思考,讓我更加明確地認(rèn)識(shí)到激情對(duì)于師者的重要意義。

  只有富有激情,我們的老師,才能享受著自己的教育,享受著自己的課堂。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):課堂是反映教師的一般修養(yǎng)和教育修養(yǎng)的一面鏡子,從中可以看出他有多少智力財(cái)富,他的見(jiàn)識(shí)和他的博學(xué)程度。

  激情,就是課堂這面鏡子中,最關(guān)鍵的一種素養(yǎng)。

  激情,就是點(diǎn)燃課堂的火種!

  激情,就是點(diǎn)燃學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)的火種!