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實用的小學(xué)心得體會作文錦集10篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的小學(xué)心得體會作文10篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)心得體會作文 篇1
一、從內(nèi)容入手,指導(dǎo)學(xué)生“寫什么”
《課標(biāo)》明確指出:“指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手,教師要指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物,養(yǎng)成觀察和思考的好習(xí)慣”,小學(xué)作文培訓(xùn)心得。小學(xué)生作文最苦惱的是“無米之炊”,即沒有內(nèi)容寫。究其原因,并不是生活中無“米”,主要是由于小學(xué)生觀察能力差,不善于通過觀察獲取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對這一問題而研究的,她的“生活化作文”除了告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓(xùn)練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境,讓他們眼見為實,先看后寫。就像今天這一堂觀摩課,王老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們在課堂上制作了豆?jié){,讓孩子們親身經(jīng)歷制作豆?jié){的全過程,并在制作過程中,引導(dǎo)孩子們觀察交流,直到最后嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動手寫自己看到的,聽到的,嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
二、“賞評”是最好的教法
諸城市枳溝小學(xué)的呂映紅老師做了題為《“賞評”是最好的教法,“學(xué)生”是最好的老師》的報告,在報告中,呂老師介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學(xué)生寫好作文的。她重點介紹了賞評的流程:互相賞讀(主要解決“哪里好”的問題)、共同賞議(重點解決“為什么好”的問題)、書寫賞語(從而提高孩子們的鑒賞能力、評判能力和表達(dá)能力)、交流賞語(互讀賞語,提出意見)、修改賞語(思考吸納,共同進(jìn)步)。是啊,哪個孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性,不要總盯著孩子的那一點點兒毛病,我們更要看到孩子們的進(jìn)步,一有進(jìn)步就贊賞他,這樣,學(xué)生會越來越好。
三、接力日記讓孩子們在習(xí)作的道路上快樂前行
濰坊外國語學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)舉行接力日記的經(jīng)驗。的確,接力日記是一種好的寫日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),還利用孩子們的.團(tuán)體意識給他們造成一定的責(zé)任感,讓孩子們不得不認(rèn)真對待,再加上老師采用一些評比手段,又激發(fā)了孩子們的積極性。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫作方法,這樣,孩子們的寫作水平想不提高都很難。另外,這也是一種簡單易做的方法,妙!
四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再害怕作文
青州市夏莊小學(xué)的王春愛老師做了“掰殼子”教學(xué)法的經(jīng)驗介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫作的殼子:一是喚醒感知,拓開思路,掰除困惑恐懼之殼。二是時時激勵,發(fā)展興趣,掰除懶惰懈怠之殼。三是走進(jìn)經(jīng)典,廣讀日誦,掰除表達(dá)障礙之殼,心得體會《小學(xué)作文培訓(xùn)心得》。從而讓孩子們喜歡寫作,這也是一種比較好的方法。
那支筆的主人就是兩年前的我。
讓小鳥多摔幾回的目的只是為了湊齊那短短的六百字,就為了多占一百個格,就塑造出了歷史上最倒霉的一只鳥,看圖作文是命題作文的基矗寫好看圖作文,同命題作文一樣,首先要學(xué)會審題,搞清楚題目的性質(zhì)。是記事的,還是寫人的。是寫景的,還是狀物的。因為只有弄清文題的性質(zhì),才能確定采用什么樣的表達(dá)方法。例如,《同桌》,主要寫人;《師生情》,主要記事……看清了文題,把握住題意,就不會跑題了。。
寫作不正是這樣嗎?有許多人為了湊字而將作文培訓(xùn)寫成老太太的裹腳布——又臭又長,讓讀者的好奇心大大降低,失去了文章本來的意義,這樣的作文就是徹徹底底失敗的文章。
那么,什么樣的文章才算好文章呢?
首先就是要有新意、有特點。正所謂“一枝紅杏出墻來”,從作文的寫作時限來分 從作文的寫作時限來分,作文可以分為限時作文和非限時作文。限時作文又可以分為課堂作文和考試作文兩類。,寫要寫那支紅杏,而不是一園的春色。要寫出自己的風(fēng)格。
光有新意是不行的,對于復(fù)雜的作文題目,要學(xué)會從語法結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。比如《我所經(jīng)歷過的一段有意義的生活》,這個題目比較復(fù)雜,它包括四個方面的要求:
、傥恼聝(nèi)容應(yīng)以“我”為主;
②要求寫“所經(jīng)歷過的”一段生活,不能單純寫感想;
③要求寫“一段生活”,不能只寫一天或一件事;
④要求寫的這段生活應(yīng)當(dāng)是有意義的,而不是一般的、平淡的。,還要有真情實感。那樣才能吸引讀者的眼球。真實感人的文章永遠(yuǎn)是最有吸引力的文章。
第三是要有優(yōu)美精練的文字。讓讀者陶醉于你的文字中,需要過渡的情況常見的有兩種:一是在內(nèi)容轉(zhuǎn)換時,一是在表達(dá)方式改變時。照應(yīng)是前有所呼、后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段。常見的照應(yīng)情況有三種:開頭與結(jié)尾照應(yīng)(又可分為點題照應(yīng)與解題照應(yīng)兩種),引文中互相照應(yīng)(又可分為遠(yuǎn)照應(yīng)和近照應(yīng)兩種)。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段,可使章法靈活致密,文脈貫通,強化關(guān)鍵內(nèi)容。,進(jìn)入自己的一片天空,與自己的感情發(fā)生共鳴,實現(xiàn)讀者的閱讀需求。寫作就像說話,少了,說不清楚;多了,又顯得?嗦,作文六要素歌你拍一,我拍一,寫清時間記在心;你拍二,我拍二,要寫地點莫忘記;你拍三,我拍三,寫活人物是關(guān)鍵;你拍四,我拍四,事情經(jīng)過寫具體;你拍五,我拍五,開頭原因要寫清;你拍六,我拍六,結(jié)果一定不能丟;好詞好句多積累,寫作文時好運用;記牢作文六要素。。文字是寫作中比較難把握的方面,要符合表現(xiàn)主題的需要。選材為表現(xiàn)主題服務(wù),不可與主題相游離、相悖謬。
2、要真實、確鑿。材料的真實,一是指嚴(yán)格意義上的真實性,一是指本質(zhì)上反映事物的真實。材料的確鑿指材料既準(zhǔn)確無誤,又用得恰當(dāng)貼切。
3、要典型。典型材料是個性與共性統(tǒng)一、具體性與普遍性統(tǒng)一的材料。它是具體的、個別的、又能體現(xiàn)同類事物的本質(zhì)特征與普遍意義。
4、要新穎、生動。材料力求具體形象,富有親切感與懸念性,是鮮為人知的新發(fā)現(xiàn),并適應(yīng)文體的特點(記敘文材料具體形象、感染力較強;議論文材料概括性強,具有邏輯說服力;說明文材料要揭示對象的特征。,關(guān)鍵是學(xué)會用最簡潔的語言,順敘:按人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述。
2、倒敘:把事件的結(jié)局或事件中的突出片斷提在前面,然后再按時間順度敘述事件的發(fā)展過程的敘述。
3、插敘:在敘事過程中插。進(jìn)另一有關(guān)事件的敘述,然后再接上原來的主線寫下去的敘述。
4、補敘:對前面事件作某些補充而不發(fā)展原來情節(jié)的敘述。
5、平敘:對同時發(fā)生的兩件以上的事進(jìn)行分列、平列的敘述。,把事情說清楚。
時至今日,比如你想記一場精彩的足球賽,而文章的題目卻叫《小球迷×××》,以記事為主變成以寫人為主,這就叫“題不對文”,轉(zhuǎn)移了“中心”。,每當(dāng)我拿起那篇學(xué)飛的小鳥的文章時,還總是對它充滿歉意。
小學(xué)心得體會作文 篇2
一、培養(yǎng)寫作興趣,激發(fā)寫作欲望
培養(yǎng)濃厚的作文興趣,是推動學(xué)生自覺主動作文的動力。這就要求教師,每節(jié)作文課都必須積極地做準(zhǔn)備。作文教學(xué)主要有兩種思路設(shè)計能培養(yǎng)起學(xué)生的寫作興趣、調(diào)動起學(xué)生寫作的積極性和自信心。一種思路設(shè)計是,由學(xué)生熟悉的寫作素材入手,逐步深入地進(jìn)行寫作訓(xùn)練;另一種思路設(shè)計是,每堂課教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識,然后有的放矢地進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練。
二、積累寫作材料,充實寫作內(nèi)容
學(xué)生要寫好作文,不但要對寫作有濃厚的興趣,還要擁有大量的寫作素材。小學(xué)生剛開始寫作文,還處在模仿學(xué)習(xí)階段,其素材積累主要來源于課本、課外讀物和日常生活。因此,在授課時或在課外輔導(dǎo)時,教師就要根據(jù)每個單元的作文教學(xué)要求,有意識地安排學(xué)生抄一些相似題目的精彩片段。因為小學(xué)生模仿力強,生理上正處在記憶發(fā)展的高峰期,他們抄寫的過程,也就是閱讀理解、收集綜合素材的過程,要把自己看到的、聽到的都記下來。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
觀察能力是人的基本素質(zhì)之一,自然,也就成為素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵之一。就寫作而言,觀察是獲得具體寫作材料的重要手段,是感受生活從而產(chǎn)生思想情感的重要途徑。因此,在作文教學(xué)中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察能力,既是素質(zhì)教育的基本要求,也是提高學(xué)生寫作水平不可忽視的一環(huán)。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,要給學(xué)生以必要的觀察方法指導(dǎo),還要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考,力求觀有所得。
四、注重作文的評價
評價作文是對學(xué)生作文的再次提高,要按程度不同進(jìn)行評價,讓每個學(xué)生都享有成功的喜悅。首先是當(dāng)場評價。投影學(xué)生的典型習(xí)作,或比較成功的習(xí)作,讓學(xué)生來評價,學(xué)生發(fā)表各種意見,教師總結(jié)肯定的地方,指出存在的缺點。其次是書面評價。每次學(xué)生的作文,作為教師要細(xì)細(xì)品析,找出閃光點,指出改正的地方,對基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出更高的要求;從不同的角度去評價學(xué)生作文,按層次不同給予分?jǐn)?shù)。低段學(xué)生喜歡高分,可按進(jìn)步程度打分,讓每個學(xué)生都有自己獨立的分?jǐn)?shù),都有自己成功的一面。再次是口頭評語。對那些作文能力較差的學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo),使這些學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心,從而更加有信心地寫作,以更快的速度,提高作文能力。
五、突出寫作主題,融入寫作感情
小學(xué)作文的選題要具體一點,教師要幫助學(xué)生審題,幫助學(xué)生做到言之有物、言之有序。比如,觀察某一物體——鐘表,既可以引導(dǎo)學(xué)生從鐘表的整體外形、顏色、圖案到內(nèi)部的表針、數(shù)字,具體地逐層逐步地進(jìn)行觀察;還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生,聯(lián)想到鐘表的作用和聲音,聯(lián)想到鐘表能給我們的啟發(fā)等等。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時,允許學(xué)生異想天開,但要圍繞“鐘表”這個中心展開聯(lián)想,不能離開主題。
六、樹立寫作信心
一堂好的作文講評課,學(xué)生可以受到極大的啟發(fā),甚至可以提升學(xué)生的寫作層次。學(xué)生通過構(gòu)思、修改,最終完成一篇作文,都渴望得到好的`評價。如果教師一味要求學(xué)生多寫多練,而不愿多花費時間去欣賞他們的勞動成果,也會影響學(xué)生的寫作興趣。
七、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,讓學(xué)生自主選擇
要營造自由開放的生活環(huán)境,打破學(xué)生“學(xué)校——家庭”兩點一線的生活學(xué)習(xí)軌道,順應(yīng)兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生到語言與思維的“源頭”——大自然和社會生活中去學(xué)習(xí)語文,讓學(xué)生走出學(xué)校封閉的空間,讓學(xué)生走向社會,了解市場、城鎮(zhèn)建設(shè)、環(huán)保和鄉(xiāng)村變化等,為寫出屬于他們自己的閃耀個性色彩的作文奠定基礎(chǔ)。
總之,指導(dǎo)學(xué)生作文時要多鼓勵,激發(fā)學(xué)生寫好作文的積極性和自信心,要教給學(xué)生寫好作文的方法、竅門,讓學(xué)生在寫作文時心情愉悅、充滿激情、有話可說、有事可寫。這樣堅持下去,學(xué)生的作文才會穩(wěn)步提高,寫出一篇篇精彩的文章來。作為教師,從一年級開始就要加強對學(xué)生作文的指導(dǎo)與練習(xí),從聽、說、讀中掌握豐富多彩的語文知識,促進(jìn)作文能力的提高。在各種活動中培養(yǎng)作文興趣,樂于作文,才能內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì),提高寫作水平。
小學(xué)心得體會作文 篇3
隨著考試制度的改革,作文在語文試卷中的比重越來越大。而現(xiàn)在的小學(xué)生,因為學(xué)習(xí)壓力,對語文學(xué)科不重視,平日也很少有讀書的習(xí)慣,積累少,閱讀素養(yǎng)差,思想水平低,表達(dá)能力弱,在寫作上反映出思路不開闊,重點不突出,層次不清晰,主題不鮮明,描寫不具體,講故事不生動,不會構(gòu)思立意等問題,所以作文成績總是在18-25分之間,無形中使語文總分降了8-10分,這怎能有競爭力?所以在語文教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力就顯得尤為重要了。
因為學(xué)生負(fù)擔(dān)不重,所以在作文教學(xué)上我主要以日記形式訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,以每日見聞、學(xué)習(xí)心得、讀書感悟、仿寫片斷、生活隨筆等內(nèi)容要求學(xué)生每日寫,要求做到觀點鮮明,表達(dá)流暢,內(nèi)容充實,情感真切,有一定的寫作速度。經(jīng)過一年的訓(xùn)練,學(xué)生頗有收獲,不怕寫了,半小時能寫400-500字,語言也較流暢。
到了四、五年級,功課多了,學(xué)習(xí)繁忙了,我將日記改為隨筆,一星期寫二至三篇,內(nèi)容隨課文和生活而定,學(xué)生生活閱歷少,感悟少,加之作業(yè)多,寫作態(tài)度不端正了,隨筆字?jǐn)?shù)少了,內(nèi)容空洞了,書寫也越來越凌亂了,加之我工作繁忙,批閱的次數(shù)和評語少了,學(xué)生的寫作停滯不前。
進(jìn)入六年,隨著畢業(yè)考考的.臨近,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力也越來越迫切,在課時緊的情況下,我每星期安排一節(jié)作文課,前一天或當(dāng)堂命題,布置08年中考作文題,并進(jìn)行構(gòu)思立意選材的講解指導(dǎo),有時還念范文讓學(xué)生模仿,通過十多次的訓(xùn)練,有效的指導(dǎo)讓學(xué)生覺得話題作文有話說了,材料作文會立意了,命題作文也能出新了。但畢竟生活閱歷少,認(rèn)識水平有限,積累少,要寫出立意深刻有見地有個性的文章不容易。學(xué)生寫作的質(zhì)量和積極性仍不夠高。
所以我想,要想提高,首先要抓學(xué)生閱讀,多讀書,多感悟,多模仿,才能如源頭活水,給作文教學(xué)以生機和活力。可給學(xué)生定期推薦好文章,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價,既給學(xué)生提供寫作素材,又提高學(xué)生的欣賞水平。第二,緊扣生活,多給學(xué)生啟發(fā)引導(dǎo),交流教育,提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平,來加強作文的思想性和個性表達(dá),來提高作文的深度和新意。第三,有意識地訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力,要求講解加入具體細(xì)節(jié),做到細(xì)致生動,能引人入勝;適時在班上開展一些講故事比賽,激發(fā)學(xué)生積極性。第四,平日注重對學(xué)生進(jìn)行就材料提煉觀點、概括故事內(nèi)容的訓(xùn)練,提高學(xué)生的提煉概括能力。第五,增加作文批閱的次數(shù)和激勵性的批語,激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。第六,增加作文面批指導(dǎo)的次數(shù),有針對性地指導(dǎo)寫作,提高學(xué)生寫作能力。第七,增加訓(xùn)練次數(shù)讓學(xué)生多寫多練,以提高寫作速度。
總之,只要在主觀上重視學(xué)生的作文教學(xué),多思考,多學(xué)習(xí),多實踐,學(xué)生的寫作能力定會有提高的!
小學(xué)心得體會作文 篇4
小學(xué)生作文最苦惱的是沒有內(nèi)容寫。究其原因,并不是生活中無內(nèi)容,主要是由于小學(xué)生觀察能力差,不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外,還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來,把寫作訓(xùn)練和集體活動統(tǒng)一起來,每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境,讓他們眼見為實。
1、先看后寫
閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們在課堂上模仿動物叫聲,讓孩子們親身感受聲音,引導(dǎo)孩子們觀察交流,然后才讓孩子們動手寫自己看到的,聽到的,看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。
2、“賞評”是最好的教法
“賞評”是最好的教法,“學(xué)生”是最好的老師,本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評”來幫助學(xué)生寫好作文的。在讓學(xué)生說的過程中學(xué)生自己評議,對好的`給與鼓勵,是啊,哪個孩子不愿意得到老師的賞評呢?賞評更能提高孩子作文的積極性,不要總盯著孩子的那一點點兒毛病,我們更要看到孩子們的進(jìn)步,一有進(jìn)步就贊賞他,這樣,學(xué)生會越來越好。
3、課堂氣氛活躍讓孩子不再害怕作文
寫作課課堂氣氛很重要,作文課就要活躍,讓學(xué)生暢所欲言,能說敢說,說多了既鍛煉了表達(dá)能力又能提高寫作水平。
聽完本次作文課,我覺得自己也有很多不足,作為老師我平時要多讀書,學(xué)生要積累教師更要積累,只有這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。
小學(xué)心得體會作文 篇5
軍訓(xùn)我們分到了一個頗有經(jīng)驗的中年男教官,只一節(jié)課的功夫,孩子們便把稍息、立正、跨立、變換隊形等操作要領(lǐng)掌握住了,看他們一個個小白楊似的挺立在那里,和平日是多么不同。√暨x隊長時,教官讓大家毛遂自薦,說只要聲音洪亮、會喊口令的就行。孩子們還是有些膽怯,只有胡博、黃晶瑋、呂夢媛、王凌波、韓旭這幾個孩子舉手?吹角皟膳拍泻⒆硬蛔孕诺'目光,我心里有些難受。課下,我向教官提議再給孩子們一次機會,這次除了侯倩、江藝華、王藝欣這幾個女生外,寇鎮(zhèn)宇、杜沛霖、羅一卓三個男生也舉起了手。當(dāng)他們站在臺前的時候,我真為他們感到驕傲,因為從他們練習(xí)口令的聲音里,我聽出了從未有過的自信。
有了下午嚴(yán)格的軍訓(xùn),傍晚六個連隊集中起來學(xué)習(xí)隊歌時,我們班的孩子紀(jì)律特別好,他們已經(jīng)開始知道在教官發(fā)出命令后約束自己的言行了。我真希望這幾天能多有幾次這樣的軍訓(xùn)。
雖說是頭一天獨立排隊打飯,孩子們還是挺有經(jīng)驗的,盛完菜就盛湯,什么都準(zhǔn)備好了,才開始吃飯?此麄儽P子里又是菜、又是米、又是饅頭,就知道他們絕對不會委屈自己。
晚上的疊被子比賽掀起了一天活動的新高潮,每班十名代表在臺前展示了自己疊被子的基本功,每一輪成績宣布后都會引起一陣極大的歡呼,而當(dāng)選手在比賽時,臺下的加油聲更是此起彼伏。雖然賽前我對選手一一進(jìn)行了指導(dǎo),但他們的表現(xiàn)卻沒有為臺下的孩子們帶來多少激動的情緒,只有李開妍和王晨曦取得了小組比賽的最高分。我猜想可能分到我們班的被子太厚了吧,總之,不管輸贏,都快樂!
回來后便是孩子們洗漱、休息的時間了。我一個寢室一個寢室詢問、叮囑,讓他們洗腳、提前上好廁所、睡覺蓋好被子,卻還是發(fā)現(xiàn)一個男生寢室全體沒有洗腳,我站在門口就再也無法說服自己走進(jìn)去了;貋韯傄粫䞍,熄燈號就響了。
唉,腿疼的事也忘了,睡吧!
小學(xué)心得體會作文 篇6
我每天看到媽媽早早的上班,常常加班非常晚才回家,知道媽媽工作非常辛苦,星期天休息的時候還要洗衣服、打掃衛(wèi)生。為了表達(dá)我對媽媽的愛,我決定做一些家務(wù)活,幫助媽媽分擔(dān)一些。我決定要做的家務(wù)是掃地和拖地。
首先我做的是把幾個屋子地面上的'垃圾掃到撮子里面,感覺這是非常簡單的一個事,但我做起來的時候感覺有點困難,地面上的垃圾非常快我就掃干凈了,但是書桌、沙發(fā)、茶幾下面垃圾非常不好掃,需要把他們移動到掃過的地方,然后把書桌等下面的垃圾掃出來,在倒到垃圾桶里。
其次是拖地,先把拖布洗干凈,然后擠掉上面的水分。拖地時我一邊向前走一邊向前托。媽媽看見后說,這樣拖得話后面會留下腳印的,如果拖布放在我前面,我一邊向后倒著走,一邊拖得話就不會留下腳印,會非常干凈。我按照媽媽的方法做了,還真是那樣,原來拖地做家務(wù)也有一些小竅門。
做完家務(wù)后,雖然有點累,但是看到自己的勞動成果感到非常高興,通過做家務(wù)這件事,還讓我體會到一定要講究衛(wèi)生,養(yǎng)成不隨便扔垃圾的好習(xí)慣。
小學(xué)心得體會作文 篇7
在沙河小學(xué)參加了由區(qū)教研室組織的隨筆化作文課題的聽課活動,共四節(jié)課,每一節(jié)課都很精彩。四名老師都是來自實驗小學(xué)的老師們,一是丁洪芳老師執(zhí)教的《插上思維的翅膀》,一是劉美老師執(zhí)教的《我是小作家》,一是崔全霞老師執(zhí)教的《老師的尾巴》,一是劉宗順老師的《蘋果、香蕉、大鴨梨》。四節(jié)課都是特色鮮明,風(fēng)格突出,對于我們一線語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生作文有很大的意義。聽后感觸良多,讓我深切感受到孩子們能夠拋去以往說到作文就談文色變的情況,而是興趣昂然地與老師沉浸在快樂作文的樂園中,收獲很大。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:寫作教學(xué)應(yīng)該貼近學(xué)生生活實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于動筆。作文是學(xué)生人語言能力、知識水平、思想素質(zhì)、思維習(xí)慣等的綜合反映。怎樣才能使學(xué)生愛上作文呢?在小學(xué)階段,興趣是最好的老師。目前,激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的重要要求之一。如果在作文教學(xué)過程中,把激發(fā)動機放在首位,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣,而且能夠激發(fā)學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種直接動力,變被動應(yīng)付為主動實踐變要我寫為我要寫。正如第二節(jié)課劉美老師的課,抓住了學(xué)生愛聽故事的特點,運用了故事的形式開頭,激發(fā)了學(xué)生的興趣。課堂上,看到學(xué)生睜的大眼睛就知道,他們多么的喜歡聽故事,有了好的開頭,這堂課能上不好嗎?聽過故事后,老師趁熱打鐵,聽了不少的故事,自己想不想成為小作家,自己來編一個故事呢?孩子們個個磨拳擦掌,躍躍欲試。確定好自己的故事人物后,孩子們便動筆寫了起來時間過的'飛快,時間到了。該是學(xué)生展示作品的時候了,孩子們伸高了小手,爭著到臺前展示自己的作品。在學(xué)生展示作品的過程中,劉老師還不時的給學(xué)生做著評價,并修改著。寫的不通順的地方,為什么要刪,要刪這句而不是那句?這些都要給學(xué)生講清楚的。作文指導(dǎo)課的關(guān)鍵在于你的作文指導(dǎo)如何確實讓學(xué)生掌握了,而不是流于表面,流于膚淺,僅僅告訴學(xué)生一個方法,那是沒有用的。
聽課回來我一直在想一個問題,為什么老師在準(zhǔn)備課的時間沒有用到多媒體呢?也許在聽覺、視覺、或者是說在觸覺方面讓孩子多一點的感受,會不會更好一些呢!在第一節(jié)課上丁老師的課,學(xué)生們或多或少的有些生分,孩子快樂的氣氛并沒有真正的調(diào)動起來,如果孩子們把自己釋放開了,也許他們筆下的文章會更加的精彩。每一個材料都要充分發(fā)揮其作用。舉例提到了細(xì)節(jié)的真實性問題,不是為了追求效果去編造一個細(xì)節(jié)。真正能夠感動人的,不是技巧性的東西,而是真情實感。一個學(xué)生只要能把自己的真情實感寫出來,即使沒有一點技巧性的東西,也是能打動聽眾的,這才是最重要的。課堂上生成的東西,是最珍貴的,即便教案上沒有。利用學(xué)生寫的東西大做文章,就能生成相當(dāng)精彩的課堂。
小學(xué)心得體會作文 篇8
經(jīng)過幾次的競賽,我開始深深地覺得世上沒有后悔藥賣呀!
上幾次的考試經(jīng)歷讓我如夢初醒,爸爸媽媽要我重新認(rèn)識了自己。在一次班上數(shù)學(xué)測試,因為不認(rèn)真抄數(shù)字,計算錯了三題,自從去少年宮學(xué)以后我越來越喜歡奧數(shù)了,做起題來得心應(yīng)手,有時甚至不用老師講解也能作題了,自以為很優(yōu)秀的我一定會參加奧數(shù)比賽,然而事實并不是我想的,為什么不讓我去?這個人到今天都是這樣,什么事總愛講,差點錯失的機會,還好以前教數(shù)學(xué)的張老師給我一個機會,選為了比賽選手,說實話不興奮的心情下,元旦的時候,我要邁入了考場參加福州市奧林匹克數(shù)學(xué)競賽。
簡直不敢相信,學(xué)校的學(xué)科競賽名次都和我擦肩而過,特別是作文競賽,我天天練習(xí)著,僅僅是希望能在我喜歡的科有一點兒成績。競賽結(jié)果出來后令所有人大跌眼鏡!不過馮老師安慰我時說像這樣的機會以后還很多!就這樣今年學(xué)校比賽都和我失之交臂。元旦那天奧數(shù)競賽有3題不會做,真是慘不忍睹,我的'腦袋都被“壓”大了。將試卷檢查了幾遍,感到很后悔,為什么平常不做媽媽布置的奧數(shù)題?但是我卻深深地知道,這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥,經(jīng)過了這次的教訓(xùn),我以后一定要聽話!
我要認(rèn)真又認(rèn)真但是沒有這個基礎(chǔ),我又怎么去獲得更高的獎呢?我真希望有奇跡出現(xiàn),至少要得到三等獎!加油!
小學(xué)心得體會作文 篇9
本次小學(xué)教師培訓(xùn),非常感謝縣教育局為我們搭建如此好的學(xué)習(xí)平臺。特別是對于剛?cè)肼毑痪玫奈矣袡C會與其他優(yōu)秀教師相互討論、學(xué)習(xí),能從各個方面提升自己且在觀念上得到了洗禮。就本次培訓(xùn),我就對滕云教師的習(xí)作課談?wù)勛约旱男牡皿w會。
作為語文教師我深刻感受到小學(xué)作文是小學(xué)語文教學(xué)的重難點。是小學(xué)語文教師感到十分棘手頭疼的課題,也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。大部分孩子觀察能力低,更沒組織和駕馭語言的能力。作文時經(jīng)常是無話可寫,或者是茶壺煮餃子——有話說不出。即使是東拼西湊勉強完成一篇習(xí)作,也是內(nèi)容空洞,條理不清,讓教師無法修改,苦不堪言。今天來到縣一小聽了滕云老師的這堂習(xí)作課讓我受益匪淺,在習(xí)作方面也找到了一些方向和靈感,下面是我獲得的點滴感悟。
一、課堂上的感受
回顧課堂上的一幕幕,每一個片段深深印入我的腦海,有很多方面值得我學(xué)習(xí):首先,這次習(xí)作的題目是寫人們相互關(guān)愛的事。在選擇材料方面滕老師花費的時間最多。先以各種關(guān)愛的圖片導(dǎo)入讓學(xué)生定位主題,再讓學(xué)生學(xué)校、家庭其他方面從自己印象最深最感動的事來引導(dǎo)學(xué)生,拓展學(xué)生思維;其次,老師簡單講述了在學(xué)校里發(fā)生的一個事件,巧妙的引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中加入了對人物的描寫;最后,以自己寫的一篇文章作為。課堂氛圍也十分活躍,再經(jīng)過老師幾個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),每個學(xué)生腦海都有了思路,愿意主動起來表達(dá)自己的所見所感,同時滕老師還在學(xué)生的表達(dá)上作了指導(dǎo),既給孩子樹立細(xì)心和表達(dá)能力,又為習(xí)作作了鋪墊。聽了這堂課讓我在今后的課堂教學(xué)中有一定思路與借鑒。
二、課后的`對話
在課后的互動環(huán)節(jié),幾位老師與滕老師互動中提出幾個問題都深入到了我的內(nèi)心,也是我所困惑的:如"平時善于說話,性格活潑的學(xué)生,在寫作文時卻沒話可寫";"給學(xué)生念了例文,怕學(xué)生又只跟著老師的思路走";"好多學(xué)生在寫作文時,不是引用而是簡單抄襲作文,該怎么辦?";"不是內(nèi)容很單一,就是會寫有一天放牛、采豬食等這些內(nèi)容,該如何引導(dǎo)?",這一系列問題也許是鄉(xiāng)村老師的共鳴吧!但是作為老師就應(yīng)解決學(xué)生所遇到的問題,做到"師者傳道受業(yè)解惑也".只有自己主動去弄清楚,去找方法,去反思,才能正真幫助學(xué)生,從而提高自身。所以經(jīng)過今天滕老師、陳老師、范老師三位老師的解答與提示,使我得出了最后一點個人感悟。
三、反思與感悟
1、滕老師說的這句話"急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想"說的很好,就是讓我們從學(xué)生的角度去思考。去想一想符合學(xué)生實際的問題,融入學(xué)生生活實際。
2、拓展思維,觀察周圍事物。
"真正的學(xué)校應(yīng)該是一個積極思考的王國"(前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基語),教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多善于觀察周圍事物,正如法國雕像家羅丹曾說:"美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。"一些學(xué)生作文時,往往千人一面、空洞乏味,寫不出一點兒心意來,所以應(yīng)讓學(xué)生多讀書,多觀察,這樣對于素材的選擇就會有很大的幫助。
3、作為語文老師,自身的語文教學(xué)能力也是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強自身的教學(xué)能力以提升自己。首先,要豐富自身的文化底蘊,讓自己不在淺薄。其次,要拓寬自身的知識視野,讓自己不在閉塞。最后,要陶冶自身的情感,讓自己不在簡單粗俗。
最后在今后的教學(xué)中,我將會揚長避短、汲取精華、厚積薄發(fā),努力將這次的學(xué)習(xí)落實到課堂教學(xué)中去,在實踐中獲得成長。
小學(xué)心得體會作文 篇10
讀書中發(fā)生的故事就像天上的星星一樣多,隨便摘一顆都能看到讀書時所發(fā)生的驚心動魄的一幕。今天我就摘一顆最大最亮的與大家一起分享。
記得去年暑假,我做完作業(yè),就捧起最喜愛的一本書——《水滸傳》津津有味地看了起來。這時,鄰居的阿姨來找媽媽去辦事,媽媽剛好正在廚房煮飯,她放下手中的活,來到書房,叮囑我說:“高壓鍋里正煮稀飯,媽媽跟阿姨出去辦一件事很快就回來,等會兒飯熟了把電磁爐的電源關(guān)上!蔽也荒蜔┑亍班拧绷艘宦曈掷^續(xù)專心致志地看起了書。沒過多久,廚房里傳來了一陣陣刺耳的.聲音,我根本不放在心上,把媽媽吩咐的話拋到九霄云外了,早就被書中一個個精彩而又曲折的故事情節(jié)迷住了。過了好久,我聞到了一股刺鼻的燒焦味,突然醒悟過來,放下書像箭一樣沖出書房,來到廚房一看,我傻眼了,高壓鍋里的水由于壓力過大濺得四處都是,我驚慌失措地關(guān)上電源。我擔(dān)心被媽媽挨批,心想:“還是先把廚房收拾干凈,或許還能隱瞞過媽媽!蔽夷闷鹉ú,小心翼翼地把廚房里的湯湯水水擦得一干二凈。
媽媽一回到家里,就聞到了燒焦味,知道了發(fā)生的事,她并沒有批評我,而是耐心地教育了我,并且語重心長地對我說:“無論做什么事,都不能一心兩用,否則就干不成大事!睆拇,我媽媽的這句話一直銘記在我心里。
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