鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家整理的鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)1
今天聽(tīng)了王彩琴老師名為“反思自我,反思教育,反思成長(zhǎng)”的講座,感觸頗深,受益匪淺。從講座內(nèi)容上看,王老師強(qiáng)調(diào)作為教師要明確自我認(rèn)知的重要性,并要求在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上完善自我修養(yǎng),尤其是通過(guò)主動(dòng)改變自己的個(gè)性去適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境。其中,令我感觸最深的一點(diǎn)是,王老師通過(guò)分析“教”與“學(xué)”之關(guān)系,讓我們深刻認(rèn)識(shí)到“教”是“學(xué)”的一部分,二者不是等同的,也不是完全孤立的,更不能主觀地認(rèn)為“教”大于“學(xué)”。從講座形式上看,聽(tīng)王老師講課,如沐春風(fēng),不僅能獲取很多專業(yè)知識(shí),還可以愉悅身心。她娓娓道來(lái),諄諄善誘,自帶氣場(chǎng),又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風(fēng)范!從講座的效果來(lái)看,王老師辛辛苦苦又神采飛揚(yáng)地將三個(gè)小時(shí)的.課完美地講下來(lái),新教師們聚精會(huì)神,聽(tīng)地津津有味,被王老師獨(dú)特的個(gè)人魅力和詼諧幽默的講課風(fēng)格所吸引。在教育理念方面,王老師講求“道法術(shù)器”的全面發(fā)展與完善;在教育實(shí)踐上,她鼓勵(lì)教師們應(yīng)用自己的個(gè)人生活和社會(huì)生活經(jīng)歷去充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。她所講授的教學(xué)觀念和方法,具體而微,事無(wú)巨細(xì),給我們深刻的啟發(fā)。總之,聽(tīng)了王老師的講座后,我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作,有了一定的信心。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)2
國(guó)培給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,國(guó)培給我們提供了平臺(tái),使我們不斷進(jìn)步,不斷提高。國(guó)培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這次國(guó)培研修,我深深的感覺(jué)到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。
使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。要以這次國(guó)培研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過(guò)這次國(guó)培研修,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的'重要性,使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
對(duì)于這次的國(guó)培學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),也許我們付出的是忙碌,但我們收獲的卻是提高,是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國(guó)培學(xué)習(xí)方式,從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí),產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無(wú)限廣闊的交流空間。
我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問(wèn)題,困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá),在這里我們可以通過(guò)研修平臺(tái)共同與專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬(wàn)同仁們,一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我,不斷進(jìn)取,永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,努力將本次國(guó)培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處,促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)3
通過(guò)這兩天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,特別是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理念內(nèi)涵和工作方法有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下提升了自己的教育認(rèn)識(shí)水平和教學(xué)理論水平,增強(qiáng)了自己在從事教學(xué)方面的信心。下面向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
我認(rèn)識(shí)到了理想信念的重要性。在頭一節(jié)培訓(xùn)課上,何校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們回顧了黃岡中學(xué)的光輝歷史以及現(xiàn)在面臨的困難,何校長(zhǎng)高屋建瓴的指出在困難面前,老師要在精神上補(bǔ)鈣,重塑理想和信念,只有堅(jiān)定信念,找準(zhǔn)方法,我們就一定可以克服目前暫時(shí)的困境,實(shí)現(xiàn)“黃高二次創(chuàng)業(yè),再創(chuàng)黃高輝煌”的目標(biāo)。只有內(nèi)化信念,才能外化行動(dòng),何校長(zhǎng)從知與行、說(shuō)與做、得與失、圖表現(xiàn)與素質(zhì)、幸福與焦慮、先進(jìn)與后進(jìn)、主動(dòng)與被動(dòng)、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過(guò)程與結(jié)果、人才與機(jī)會(huì)、舉重若輕與舉輕若重以及重點(diǎn)與統(tǒng)籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一個(gè)有理想有信念的教師的方法和自我實(shí)現(xiàn)的重要性,讓我們明白作為一名新老師,不僅要仰望星空,樹(shù)立育人育德的崇高理想,也要腳踏實(shí)地的敢于奉獻(xiàn)。
我學(xué)習(xí)到了如何與學(xué)生相處的方法。陳校長(zhǎng)在關(guān)于師德規(guī)范的授課中給予我深刻的印象就是他提到了,作為一名合格的老師,在日常的教學(xué)中應(yīng)該要春風(fēng)化雨,以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn),在和學(xué)生相處時(shí)要嚴(yán)于律己,擔(dān)起育人的內(nèi)在職責(zé);寬以待人,友善的對(duì)待學(xué)生,不挖苦諷刺學(xué)生,在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)該時(shí)刻保持底線思維,慎言慎行,懂得育人重于教書(shū),德育為先,這樣可以使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
我在培訓(xùn)中了解了學(xué)校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓(xùn)中為我們?cè)敿?xì)的介紹了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,例如職稱評(píng)定、崗位課程設(shè)置、課時(shí)津貼、獎(jiǎng)懲制度以及請(qǐng)假制度等等非常重要且關(guān)乎我們新老師日常教學(xué)生活等諸多方面。此外,童主任還在高三繁重的'管理工作時(shí)間之中抽出寶貴的時(shí)間帶領(lǐng)我們了解了高三年級(jí)的日常運(yùn)作和班級(jí)管理,感受到了黃岡中學(xué)高考年級(jí)的熱血。這些制度和日常教學(xué)的熟悉培訓(xùn)使得我們作為新入職的教師能夠迅速的了解和融入到學(xué)校的教學(xué)日常中,調(diào)整自己的心態(tài),激勵(lì)我們勤奮地投入工作,這樣的培訓(xùn)對(duì)于我們新老師的成長(zhǎng)是非常有益的。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)4
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),我受益非淺,雖然時(shí)間很短,但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì),下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì):
1、目標(biāo)要具體、明確、合理,體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求,不搞一刀切。活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,層層深入,形成一定的梯度,逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開(kāi)展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是最好的教師!迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài),這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,并且不知不覺(jué),不由自主中,進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位,因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作,實(shí)物,圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義,甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景,讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激勵(lì)和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”,在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感,最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng),發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能,從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力提供了更為開(kāi)放的空間,教師要充分利用這一模式,提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、活動(dòng)應(yīng)該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代,如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn),僅靠輸入英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果!耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性,熏陶學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
總之,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性,以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),以提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平,發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力,并發(fā)展學(xué)生合作,創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)5
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)教師,我有幸參加了湖北省國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)英語(yǔ)教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我的感覺(jué)都很充實(shí),因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家、教授、名師,聽(tīng)到不同類型的講座,感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識(shí)撲面而來(lái),很多感想、很多思緒難以言表。
小學(xué)階段是英語(yǔ)教學(xué)的起始階段,應(yīng)該重視愛(ài)好和交際意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生們對(duì)活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望,因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我覺(jué)得空中英語(yǔ)這一有效的遠(yuǎn)程教育資源對(duì)我們農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)起到了很大的作用,也給了我很大的啟發(fā)。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到,小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與傳統(tǒng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最大的不同在于課堂中注重交流,注重互動(dòng),暢所欲言,營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。
一、培養(yǎng)興趣,提高積極性
通過(guò)觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)例、教案以及和身邊的同行交流來(lái)看。農(nóng)村小學(xué)的兒童,由于留守兒童居多,且其父母的文化素質(zhì)也不是太高。所以要想給孩子在家創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境是不可能的,只能讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部能多用用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話,而這只能依靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),作為教師都知道,興趣是學(xué)好每一門(mén)知識(shí)的最好的老師,培養(yǎng)起學(xué)生的興趣,就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門(mén)知識(shí)的大門(mén)。為此,我們?cè)谌粘5恼n堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、善用教學(xué)資源,營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍
英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單,學(xué)生在欣賞的過(guò)程中會(huì)不由自主地歌唱。這樣,不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力,而且可以極大提高學(xué)生的語(yǔ)感。因此在教學(xué)過(guò)程中,可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中,使學(xué)生聽(tīng)得興致勃勃,唱得樂(lè)此不疲,這樣學(xué)生在玩中學(xué),興趣高自然也把新詞記住了。
三、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障
要上好英語(yǔ)課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話,在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材,采用對(duì)話,動(dòng)手制作,形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng),在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練,我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng),讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話,內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
總之,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,在以后的英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用英語(yǔ)資源,提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平,把教育教學(xué)工作做得更好。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)6
在金秋十月,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師脫產(chǎn)置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次培訓(xùn)給讓我深深的體會(huì)到“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮!弊钪匾乔拜厒儗(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
鹽城師范學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師,每天都能聽(tīng)到不同類型的講座。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課,都讓人能耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的.語(yǔ)言,平易近人的教授風(fēng)范,令人高山仰止。他們思想是“以學(xué)定教,關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,他們?cè)谡n堂上的理念讓人由衷的敬佩。對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格觀念給我留下深刻的印象。現(xiàn)在腦海里都是些形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬,所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)中最前沿的理論和研究,也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。其實(shí),培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
現(xiàn)在反思我的課堂,我忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視學(xué)生,并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將教學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)7
20xx年11月2日——20xx年11月16日,我有幸參加了為期15天的“云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”的國(guó)培,我們齊聚在美麗的重慶西南大學(xué)。校園里,我們來(lái)自云南各地的100多位骨干教師心情是無(wú)比激動(dòng)的。
重回校園,是一種全新的生活和體驗(yàn),和以往每天周而復(fù)始的繁瑣工作相比,突然有一種異樣的感覺(jué),每天緊張而又有歸來(lái)的學(xué)習(xí)生活,讓我潛心研修。
在接下來(lái)的十天里,我們前往重慶北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒園進(jìn)行跟崗培訓(xùn),首先,以跨進(jìn)大門(mén)的那一刻,你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊(yùn)歷史悠久的幼兒園,他們將民間文化和民間游戲融入到每天的教學(xué)活動(dòng)中。園內(nèi)的玩教具都是用木制品,包括盛放玩教具的器皿都是木質(zhì)或者竹編,隨處可見(jiàn)的廢物利用的手工制品。他的辦學(xué)理念是讓幼兒自主探索。走進(jìn)幼兒園,到處都透露著一種輕松活躍的氣息,孩子是處在一種輕松愉悅的環(huán)境里。自主探索的教學(xué)理念讓孩子充分拓展思維,發(fā)掘潛能。
在學(xué)習(xí)期間,讓我們感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視;诖,我們才有幸成為國(guó)培計(jì)劃的受益者,通過(guò)學(xué)習(xí)我們深深的感受到學(xué)前教育所面臨的挑戰(zhàn),突顯了我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的高度重視,感受到自己身上背負(fù)的使命,國(guó)家對(duì)我們大力培養(yǎng),讓我們通過(guò)專家的引領(lǐng)和自主研修,達(dá)到自我成長(zhǎng),成為農(nóng)村學(xué)前教育的改革者和開(kāi)拓者,成為幼兒教師的引導(dǎo)者。面對(duì)這樣的使命,我們不敢松懈,抓緊每一分鐘學(xué)習(xí),努力思考,學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,在這十多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我們來(lái)自不同地方的兄弟姐妹團(tuán)結(jié)互助,相互信任,相互支持,建立了深厚的感情,在以后的教學(xué)活動(dòng)中可以相互討論相互交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
作為一名幼兒教師,我們將會(huì)把此次培訓(xùn)的所得運(yùn)用到今后的工作中,著也是學(xué)以致用的要求,也是自己肩負(fù)的使命。才能真正的做一位學(xué)以致用的實(shí)踐者、教師專業(yè)的引領(lǐng)者
感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次難忘的重慶學(xué)習(xí)之旅,感謝專家老師們的辛勤付出,使我們受益匪淺、啟迪良多,這是我們?cè)谟捉田w行的又一次空中加油!
20xx年的11月2日至17日,我非常榮幸的參加了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干教師在國(guó)培項(xiàng)目,在西南大學(xué)以及北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的'重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的溫暖。在學(xué)習(xí)中我們聆聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚實(shí)驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里,讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思考與想法。這次的培訓(xùn),我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特別深的體會(huì),我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。
首先是教育理念的轉(zhuǎn)變。舊的教育理念只關(guān)注孩子的知識(shí)和技能的培養(yǎng),忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的個(gè)性發(fā)展。而通過(guò)跟崗,我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解,在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí),我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的安排不是很理解,于是我們利用小組交流的時(shí)間,集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式,初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入的了解。雖然我們的認(rèn)識(shí)還很膚淺,但它為我們打開(kāi)了一扇門(mén)。跟崗中,我們看到了指導(dǎo)教師更新了的教育理念,強(qiáng)調(diào)以孩子為本,面對(duì)全體孩子,關(guān)注每一個(gè)孩子的身心發(fā)展以及可持續(xù)發(fā)展,在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身發(fā)展。這樣的新理念,符合幼兒發(fā)展的需要,符合社會(huì)發(fā)展的需要,也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。
其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過(guò)程中,我們看到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,盡量采用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式,讓孩子通過(guò)游戲操作、小組互助、自我管理等等,促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。這樣的轉(zhuǎn)變,需要我們教師轉(zhuǎn)變角色,做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
再次是幫助我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異,因此教師在實(shí)踐中遇到許多困惑,如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理安排、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)教師積極交流,反饋問(wèn)題,得到了指導(dǎo)老師的熱情回應(yīng),為我們打開(kāi)了一個(gè)更加廣闊的視野。在一問(wèn)一答中,我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想,反思了自己以往在工作中的不足,結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思考,這對(duì)于指導(dǎo)我們教師解決教學(xué)中的疑難,提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有非常直接的幫助,增強(qiáng)了老師們投身幼教事業(yè)的信心。
最后是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間交流互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實(shí)踐有了深入的探討,大家相互交流教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑,促進(jìn)了反思:許多時(shí)候,我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園,他們的各種都會(huì)讓我們?cè)诹w慕的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好,家長(zhǎng)如何難纏等等。但是,通過(guò)交流,我們認(rèn)識(shí)到:感慨不能改變?nèi)魏维F(xiàn)狀,既然如此,那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@,做出自己的改變呢?現(xiàn)在我們的幼兒園出現(xiàn)了一些怪相:城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境,農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園,那我們就應(yīng)該從本土出發(fā),立足鄉(xiāng)村,用智慧的眼睛發(fā)掘身邊的教育資源,讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí),大家還分享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的經(jīng)驗(yàn)和智慧,彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中,每一個(gè)人都是良師益友,在思維的碰撞交流中迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的,每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干,我們將學(xué)以致用,結(jié)合自己本園的實(shí)際,把在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中,讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)8
20xx年10月23日至11月7日,我參加了由川師大主辦的“國(guó)培”鄉(xiāng)村教師訪名!W(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間,聆聽(tīng)了很多專家和名師的報(bào)告,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),每一天都能感受到思想火花的撞擊,每一天都有新的收獲。同時(shí),結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行,一齊探討了不少疑惑,無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng),都有了較大提高。
一、教育觀念的更新
當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師必須要深度理解和挖掘教材,以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到,教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,務(wù)必與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,勇于創(chuàng)新。
二、新穎視角的感悟
本次培訓(xùn),專家、教授的精彩講座使我們了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法。這些講座資料對(duì)我們太有借鑒、指導(dǎo)好處了,必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨,好好總結(jié),對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,理清思路,并用于自我的教學(xué)實(shí)踐,并將帶領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步。
三、專業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)的增強(qiáng)
透過(guò)培訓(xùn),我更加體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,充滿了智慧,開(kāi)闊了眼界。作為教師,要了解新理念的.內(nèi)涵,要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地反思,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,適應(yīng)時(shí)代改革的步法。今后要不斷更新自我,努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛力,課堂教學(xué)潛力等。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐。
通過(guò)培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有脫胎換骨之感,必將指導(dǎo)我今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),也將本次收獲與同行共享,帶領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新征程!
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)9
本人于20xx年x月xx日至x月xx日參加了由xx教育學(xué)院組織的國(guó)培計(jì)劃,期間收獲良多,特總結(jié)如下:
一、 學(xué)習(xí)方面
幾天的時(shí)間,課程安排很滿,每天的上課、聽(tīng)講讓我仿佛回到了大學(xué)生活,純粹地吸收知識(shí),在知識(shí)的海洋里遨游。從馬復(fù)老師身上我明白了:
1、不僅要關(guān)注學(xué)科專業(yè)水平,更要關(guān)注教育學(xué)、心理學(xué),我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂,我們只有了解了他們的心理,才能運(yùn)用教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)與他們好好相處,真正做到以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式教書(shū)育人。
2、營(yíng)造一個(gè)班級(jí)氛圍,讓學(xué)生敢于主動(dòng)提問(wèn),回答問(wèn)題,同時(shí)“為什么學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)主動(dòng)回答問(wèn)題”及其階段都可以展開(kāi)研究,作為課題進(jìn)行研討。
從xx老師身上我明白了:
1、一個(gè)人的見(jiàn)識(shí)很重要,我們要通過(guò)不同的途徑和方法去豐富提高自己的見(jiàn)識(shí),正如李老師所舉的例子“愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)一只甲殼蟲(chóng)在彎曲的路上爬,它永遠(yuǎn)不知道自己走過(guò)的路是彎的!蔽覀円獜暮暧^視野上對(duì)一件事情去看待和把握。
2、概念圖的知識(shí)可以引導(dǎo),我們?cè)谄谀、期中、單元乃至每課的總結(jié)時(shí)讓學(xué)生不看書(shū)自己畫(huà)框架圖,總之從李老師那復(fù)習(xí)了很多教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),從中又有了新的理解和收獲。
而x老師作為xx新區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)院的教研員則是把該區(qū)關(guān)于基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)所做的工作給我們以介紹,對(duì)于我校開(kāi)展此項(xiàng)工作有一定的借鑒意義,尤其是婁老師關(guān)于目標(biāo)敘寫(xiě)中具體行為動(dòng)詞的分解對(duì)應(yīng)、評(píng)價(jià)任務(wù)、評(píng)價(jià)要點(diǎn)所舉的實(shí)例,對(duì)于我校這塊一直比較模糊,不太清楚應(yīng)該怎么寫(xiě),正好可以學(xué)習(xí)借鑒,所以準(zhǔn)備把婁老師講課時(shí)所推薦的一些具體教案及所推薦書(shū)目回去給老師們復(fù)印,組織一下相關(guān)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。而從劉富森老師身上更多地則是從專業(yè)數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行了剖析,很多習(xí)以為常的東西我們都快忽視了,很少問(wèn)個(gè)為什么。尤其是對(duì)于我這個(gè)非數(shù)學(xué)專業(yè)的人來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)警醒,在專業(yè)方面需要努力加以提高。同時(shí)劉老師提到關(guān)于計(jì)算題的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查也讓我印象深刻,我們教師上完課后的自我感覺(jué)竟與學(xué)生的感受相差如此之大,這也就要求我們平時(shí)應(yīng)多了解學(xué)生聽(tīng)課的感受而非主觀臆斷,并以此去改進(jìn)自己的教學(xué),同時(shí)應(yīng)注意學(xué)習(xí)策略、思維能力才是數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)。
關(guān)于去xx小學(xué)、實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué)的觀摩與參觀確實(shí)讓我們很震撼,但是有一些條件是我們現(xiàn)在無(wú)法達(dá)到的,比如科學(xué)教學(xué)樓設(shè)計(jì)得像海洋館一樣,我們只能從中找到一些當(dāng)前學(xué)校努力一把可以達(dá)成的項(xiàng)目或理念來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。從心怡路的胡艷萍教師身上我們來(lái)學(xué)蘋(píng)果激勵(lì)、全英教學(xué);從王帥老師身上學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)、尊重學(xué)生。當(dāng)然,此學(xué)校給我們的最大啟示應(yīng)該是這樣一所如此年輕的學(xué)校把德育工作當(dāng)做重點(diǎn),滲透于每節(jié)課的教學(xué)中,竟做的如此之好,值得我們學(xué)習(xí)。xx小學(xué)給我最深印象的是他們的校車之多,作為一所股份制小學(xué),其硬件與師資是我們無(wú)法企及的,還有該校注意男女教師與學(xué)生的比例是一個(gè)很好的嘗試,有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展,該校的閱讀指導(dǎo)課很落實(shí),很有特色,從xx老師身上我們我們學(xué)到了引導(dǎo)學(xué)生靜靜地聽(tīng)、看書(shū),她的板書(shū)讓我印象深刻、自慚形穢;xx老師的秋游方案實(shí)踐課有意思切包羅知識(shí)很多,讓我忍不住也想嘗試上一上,魏怡老師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,感受書(shū)的魔力,讓我們深深地觸動(dòng)于該校的讀書(shū)氣氛,五校合辦的誦讀書(shū)目、數(shù)學(xué)小故事都是一個(gè)好的方向。
二、 生活方面
本次活動(dòng)的'主辦方教育學(xué)院給我們安排了良好的住宿條件,雖然洗澡、送水問(wèn)題有一點(diǎn)不太方便,但是組織方老師的熱心解決讓我們感動(dòng)。我們的豆老師美麗大方、課程有趣、平易近人,x老師那么晚了還等著我報(bào)到、安排我住宿,認(rèn)真負(fù)責(zé);x老師和藹可親,給我們講笑話取樂(lè),兩位x老師時(shí)刻關(guān)注生活及安全,詢問(wèn)我們是否已安全到校,真是深深地讓我們有回到家的感覺(jué)。提到家就想起了家中的每一位成員,我最親愛(ài)的大家們,我們來(lái)自不同的地方,經(jīng)歷初識(shí)、相遇、相知,我們一起做游戲、上課、參觀、吐槽,不知不覺(jué)心已貼近,竟成了朋友一樣的存在。雖然十天的相處很短,每一個(gè)人的名字可能還沒(méi)對(duì)上號(hào),但是我們快樂(lè)地經(jīng)歷過(guò),從偶爾的只言片語(yǔ)中感受到你們的學(xué)識(shí)、見(jiàn)識(shí),讓我很是佩服,希望我以后也有你們這樣的睿智與風(fēng)趣,與你們相處我收獲良多。
相知相伴僅是一程,但我們的友情卻綿長(zhǎng),在以后的日子里我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)、生活,只是心中保留了這份記憶,哪天回顧:咦,這個(gè)老師我們?cè)谝黄鹋嘤?xùn)過(guò),是一個(gè)很好的人呢!又或許哪天到了你的城市,再相約會(huì)面。學(xué)著、處著、快樂(lè)著,這就是人生。
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)10
20xx年元月七日, 我懷著憧憬、帶著期盼、揣著好奇、更帶著一份激動(dòng)來(lái)到北京大學(xué)參加教育部財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃(20xx)--培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目”北京大學(xué)語(yǔ)文班學(xué)習(xí)。上午報(bào)道入住勺園賓館后,我便背起包拿著相機(jī),開(kāi)始欣賞北大風(fēng)光了。
北京大學(xué)創(chuàng)建于1898年,初名京師大學(xué)堂,是中國(guó)近代史上第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。一百多年來(lái),北京大學(xué)聚集了各個(gè)歷史時(shí)期的眾多著名學(xué)者、專家,培養(yǎng)了一代又一代優(yōu)秀人才,創(chuàng)造了一批又一批重大科學(xué)成果,形成了愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神和勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)……
我沿著勺園路,由南往北,不多遠(yuǎn)便是運(yùn)動(dòng)場(chǎng),寬敞現(xiàn)代的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有不少矯健的學(xué)生在打球、運(yùn)動(dòng)。前方是古建筑四合院,感覺(jué)低矮但不乏古典和精巧。然后順著求知路,由西往東,路上見(jiàn)到的學(xué)子們,腳步匆匆但穿著樸素,看不到同學(xué)間互相追逐打鬧的情景,也聽(tīng)不到大聲喧嘩的聲音,整個(gè)校園十分安靜。路兩邊到處是落了葉的大樹(shù),有些蕭殺的感覺(jué),但透過(guò)一棵棵樹(shù)剛勁的主桿和彎曲的虬枝,依然可以想象春夏兩季校園的茂密蔭郁。沿求知路徒步大約200米,求知路右側(cè)便是北京大學(xué)圖書(shū)館北門(mén),左側(cè)是古香古色的北閣,旁邊是兩個(gè)華表。據(jù)說(shuō)華表制作于1742年,原來(lái)安放在圓明園安佑宮,京師大學(xué)堂初建時(shí)移到此處。
再往東北,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了矗立在東北角的博雅塔和充滿活力的未名湖。據(jù)說(shuō),博雅塔是一座水塔,塔形仿照北周時(shí)代的通州然燈塔,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,顏色深褐,給人清幽肅靜的感覺(jué)。據(jù)說(shuō),1924年7月,為了解決全校生活用水,美國(guó)博雅氏捐資興建此塔,水塔深164米,水質(zhì)清澈、水源豐富。結(jié)著厚冰的未名湖,在陽(yáng)光的照耀下反射著白光,冰面上有很多活力四射的學(xué)子們?cè)谶@天然的冰場(chǎng)上滑冰,熱鬧的未名湖與清幽的'塔影相印成趣,仿佛一幅動(dòng)靜結(jié)合的水墨畫(huà)……
北京大學(xué)還有一棟棟并不高大,然而清一色青磚、琉璃瓦頂?shù)慕虒W(xué)樓和辦公樓,有全國(guó)高校設(shè)施先進(jìn)、功能齊全的最大的現(xiàn)代化多功能講堂---百周年紀(jì)念講堂,有珍貴文物黃褐色細(xì)石精雕而成的翻尾石魚(yú),有校友們捐資修建的校友橋……
北京大學(xué)真是既博又雅,令人向往!
鄉(xiāng)村教師國(guó)培心得體會(huì)11
在這秋高氣爽的十一月,我有幸參加福建教育學(xué)院承辦的“20xx國(guó)培計(jì)劃”——湖北省鄉(xiāng)村教師訪名校活動(dòng)。雖然只是短短十天的培訓(xùn),但這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,也讓我受益匪淺。俗話說(shuō)“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座或是優(yōu)質(zhì)課,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇新的大門(mén),撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
1、思想靈魂,教育理念得到洗禮
我作為一名扎根基層的年輕教師,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)的學(xué)科的教學(xué)成績(jī)不能教差了。雖然今年是我工作的第四個(gè)年頭,卻已經(jīng)慢慢感到了倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆,越來(lái)越難管教,卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失,甚至從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)我的教學(xué)給學(xué)生帶了什么,學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。但是聽(tīng)了林碧珍老師的《構(gòu)建富有數(shù)學(xué)思想的課堂》的講座以后,我不禁發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)的教學(xué)中從來(lái)滅有交給學(xué)生數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法。并且也讓我學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適合滲透的數(shù)學(xué)方法有抽象、歸納、建模等。尤其是在聆聽(tīng)了林碧珍老師的一節(jié)說(shuō)課的視頻以后,使我的數(shù)學(xué)思想和理念得到了更新。她讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育教學(xué)工作。這次的培訓(xùn)讓我深深感受到我們不應(yīng)該把教書(shū)僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無(wú)聞、無(wú)所追求,要有積極的心態(tài)和更好的教學(xué)方法去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。
教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的教師必須不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的`專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見(jiàn)解,學(xué)員們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。尤其是前天在廈門(mén)演武第二小學(xué)羅明亮老師給我們上了一堂“講道理:撬動(dòng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的課,真的讓我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想發(fā)生了極大的變化。我們平時(shí)在課堂上很少讓學(xué)生去講道理,覺(jué)得只要把書(shū)本上知識(shí)交給學(xué)生,學(xué)生會(huì)做數(shù)學(xué)題就夠了。但其實(shí),想要把數(shù)學(xué)學(xué)好,讓學(xué)生能一生受益就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)講出數(shù)學(xué)中的道理才行。我們應(yīng)該提倡尊重、平等、多維度的對(duì)話交流;培養(yǎng)緊扣本質(zhì)的思維方式,養(yǎng)成言之有理、落筆有據(jù)的講理和推理的思維意識(shí);掌握知識(shí)、領(lǐng)悟道理、學(xué)會(huì)理性的思考,感性地體驗(yàn)。比如,整數(shù)乘法、小學(xué)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算道理一樣嗎?其實(shí)計(jì)算計(jì)算,就是記一記,算一算有多少個(gè)技術(shù)單位。長(zhǎng)度,面積和體積的測(cè)量道理是一樣的嗎?測(cè)量測(cè)量,就是數(shù)一數(shù)、量一量有多少個(gè)這樣的測(cè)量單位。數(shù)學(xué)知識(shí)是融會(huì)貫通的,學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解通了,對(duì)后面的學(xué)習(xí)就打下了好得基礎(chǔ),不通就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
3、構(gòu)建更有效的課堂
有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng),教師設(shè)問(wèn)題,學(xué)生自主提出問(wèn)題、探究、合作解決問(wèn)題,使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。這次我們?cè)诟V、廈門(mén)的幾所小學(xué)聽(tīng)的一線老師上的優(yōu)質(zhì)課,讓我們更深刻地反思自己的數(shù)學(xué)課堂:小組合作流于形式,講課堂還給學(xué)生是空話……因此,這次的國(guó)培讓我收獲滿滿。
培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú),更新了理念,?shù)立了目標(biāo),堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。
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