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蒙氏教學(xué)心得體會

時間:2022-03-31 17:19:59 心得體會 我要投稿

蒙氏教學(xué)心得體會7篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的蒙氏教學(xué)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

蒙氏教學(xué)心得體會7篇

蒙氏教學(xué)心得體會1

  我們組織的大部分教學(xué)活動形式,都著重于集體教學(xué)。其實,在進行蒙氏數(shù)學(xué)活動時采用“分組教學(xué)”效果將更好。

  近段時間我在組織的幾次活動中都有這樣的體會,老師所帶的孩子少了,眼睛就能關(guān)注到每一位幼兒,同時又能清楚地了解到每一位幼兒對活動的掌握程度。還有孩子少了,每位幼兒表現(xiàn)的機會也就多了,這樣老師就為幼兒創(chuàng)造了更多的機會。

  在我們班,兩極分化的現(xiàn)象比較明顯,如果老師不對能力弱的孩子做相應(yīng)的輔導(dǎo),那么這些孩子們是完全不理解的。因此在每一個活動中既要照顧到“全體”,又得照顧到“個別”。

  小班化教學(xué)效果很好。就那周三的一堂“點數(shù)對應(yīng)”的活動來說吧,由于一部分孩子參與了園舞蹈興趣班,面對少了十幾個孩子的.班,我覺得在講解過程中,孩子們比以往專注了,參與率也更高了。我可以一個時間段里給每一位孩子都有表現(xiàn)的機會,而自己也能更好地了解孩子的掌握程度,對存在的問題能針對性的指導(dǎo)。當(dāng)孩子們一下子不能找到與16、17、18等數(shù)字相對應(yīng)的物體時,我形象地用一個游戲做了比方:將數(shù)字比作是老師,將中間的圖案比作是沈燁小朋友,又將圓點比作徐少楠小朋友,然后我們?nèi)艘黄饘⑹掷饋,這樣使幼兒明白了中間的圖案必須有兩個“朋友”——右邊的數(shù)字和左邊的圓點。也就是說中間的圖案同時要伸出兩根線條分別去連接右邊的數(shù)字和左邊的圓點,這時由于幼兒人數(shù)不多,所以人人都有機會參加游戲,在游戲中通過指導(dǎo)和強化,小朋友們一個個都理解并掌握了,因此在操作練習(xí)時,我只要稍加指導(dǎo),孩子們便能領(lǐng)悟了,而且準(zhǔn)確率比較高。能力弱的孩子也在集體活動中掌握了,并不像平時那樣落后一大節(jié)。在這次活動中,兩極分化的現(xiàn)象也有所好轉(zhuǎn)。

蒙氏教學(xué)心得體會2

  “蒙氏教學(xué)”是我園的特色課程之一,為了讓老師更好的開展好蒙氏教學(xué)這門課程,每個學(xué)期開學(xué)前都要組織老師們進行蒙氏教學(xué)培訓(xùn)。

  下面我就跟大家分享一下,對蒙氏教學(xué)自己的一些做法。

  對于大部分的家長對蒙氏教學(xué)了解甚少。于是要抓住學(xué)期初的家長會上,詳細的介紹蒙氏教學(xué)的優(yōu)勢,讓家長及時了解了孩子學(xué)習(xí)蒙氏教學(xué)的內(nèi)容及情況,另一方面使家長從中學(xué)到了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的正確方法,讓家長全方位地了解蒙氏教學(xué),認(rèn)可了,參與了,家長才能更好地配合我們的工作。

  而對于小班的孩子來說,剛?cè)雸@還沒來得及適應(yīng)幼兒園的集體生活,就要面對學(xué)習(xí),是有一定的困難的。于是我根據(jù)班級的實際情況,著重把蒙氏教學(xué)課上的常規(guī)培養(yǎng)做為為期兩周的.訓(xùn)練。從走線活動這個環(huán)節(jié)開始,比如對音樂的選擇到熟悉這首音樂,以及走線步伐,走線形體要求等等,我都給予要求。從小班的孩子身體發(fā)育上要完全做到是很難,但這些已注入孩子的記憶中,只要一直強調(diào)規(guī)范要求,到中大班自然就會有成效。通過在這種蒙氏教學(xué)的模式下,孩子們還是有不同程度的進步。在完成學(xué)具操作時,大部分孩子都能獨立的根據(jù)老師的要求有目的的去做;個別幼兒能夠自己完成涂畫,部分幼兒需要引導(dǎo)下完成,也有個別需要單獨輔導(dǎo)。但每次操作完了以后還是能整理好自己學(xué)具放回工作柜。

  在蒙氏教學(xué)上老師更重要的角色是引導(dǎo)者,教學(xué)的思路要清晰,講解的語言要精練。我主要還是存在語言精練上。在以后的實際工作中,在幫助孩子提升經(jīng)驗及提高孩子語言表達能力的同時也要加強自身的語言組織能力,及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  今后方向:細致講解,小步前進,關(guān)注差生,密切與其家長聯(lián)系。

蒙氏教學(xué)心得體會3

  1、教師教育兒童的前提首先要了解兒童。為此,她將教師這一名詞改稱為“指導(dǎo)員”。但教師的作用并不能因此而降低。她說,指導(dǎo)員的作用比一般人理解的要深入、重要得多,因為她要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。她要為兒童準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的環(huán)境,成為兒童的觀察者和引路人,而不僅是教會兒童一些知識。

  2、蒙臺梭利認(rèn)為教師的精神狀態(tài)比掌握技能更重要。教師的準(zhǔn)備工作不能只靠學(xué)習(xí),使自己成為一個有文化的人。更重要的是具備道德方面的品質(zhì),如機警、穩(wěn)重、耐性、愛心和謙遜,其中最重要的是時刻考慮到兒童。她指責(zé)傳統(tǒng)的教育過多地考慮傳授知識,忽視兒童個性的內(nèi)部發(fā)展。

  3、教師要相信兒童、熱愛兒童

  蒙臺梭利說,生命的成長必須有“愛”的感覺,兒童的自覺性和自我認(rèn)識是通過愛得來的。兒童正是因為愛他的周圍環(huán)境才產(chǎn)生了一種壓制不住的沖動,在整個的敏感期,將自己和周圍事物連接起來。這種愛不是一般理解的情緒感覺,而是一種愛的智慧,通過愛來吸取外界事物并且建構(gòu)自己。正是這種愛,使兒童對周圍環(huán)境有那樣的熱情和細致的觀察態(tài)度,而成人則往往表現(xiàn)冷淡,視而不見。

  蒙臺梭利還反復(fù)強調(diào)教師對兒童要有信心,相信兒童遲早會表現(xiàn)出真正的天性。對各種類型的不正常的兒童都不能動搖信心。應(yīng)當(dāng)看到一個表現(xiàn)不同的兒童的精神狀態(tài),并相信當(dāng)有興趣的“工作”吸引他的時候,他會達到正常化。她號召:“要體驗從兒童那里得到更大的精神快樂”,這就是教師的最高報酬。

  4、教師要耐心等待,不要急于干涉兒童

  蒙臺梭利認(rèn)為教師不應(yīng)當(dāng)以自己的智慧代替兒童的智慧,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)兒童自己進行活動,不要做兒童的仆人,替他們盥洗、穿衣、喂飯。兒童需要發(fā)展自己的獨立性,自己選擇志愿,自己選擇工作,并且堅持下去,盡最大努力,不知疲倦地工作著。當(dāng)他戰(zhàn)勝了力所能及的困難時,則將獲得最大的快樂。這時,教師就會發(fā)現(xiàn)兒童有一個要發(fā)展的個性。當(dāng)然,對于兒童的`有害的表現(xiàn),應(yīng)毫不猶疑地去制止。教師的責(zé)任不僅在于知道什么時候?qū)和幕顒討?yīng)該加以禁止,而且要盡力避免這種禁止,這是一件極不容易的事情。對于進步慢的兒童要有無止盡的耐心,對他的成功要表示熱情和歡迎。當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒童的動作緩慢時,成人如果不是去幫助他實現(xiàn)他最重要的心理需要,而是代替兒童所要完成的一切活動,這樣就將成為兒童主動發(fā)展的最強大障礙。她對教育者提出的格言是:“在觀察的同時要耐心等待”。

蒙氏教學(xué)心得體會4

  簡談如何在“五大領(lǐng)域”中進行蒙氏教學(xué):

  蒙臺梭利教育以獨特的兒童教育理念和教育法在二十世紀(jì)問世,是風(fēng)行歐美最先進、最科學(xué)、最完美的教育方式之一。它遵循兒童成長的自然法則,讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí),豐富經(jīng)驗、激發(fā)潛能,在寬松、愉快的環(huán)境中建構(gòu)獨立、自信、專注和創(chuàng)造等能力,為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。近年來蒙氏教育法在我國的推廣也形成了一定的規(guī)模,并取得了一定的成績。20xx年3月我園開辦了蒙臺梭利實驗班。轉(zhuǎn)眼間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了,回首蒙氏班走過的路,真可謂酸甜苦辣五味俱全,蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認(rèn)可,經(jīng)歷了一段艱難的路程。而我作為蒙氏班的老師,沒有接觸過蒙氏教育,對其理論及教學(xué)模式感到是那么的陌生并充滿神秘感,這讓我感到了很大的壓力,害怕自己辜負(fù)了蒙臺梭利老師的稱號,很幸運,中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的寶貴機會,20xx年8月我參加了蒙臺梭利教育基本原理的培訓(xùn)。

  通過這次蒙臺梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我明白了,要成為一名蒙臺梭利老師是一個復(fù)雜且循序漸進的過程,是一個長期性的工作,工作中要不斷的充實知識,自我鞭策,自我激勵,自我加壓,才能提升自身的綜合素質(zhì),領(lǐng)會蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華,才能在蒙氏教學(xué)展示中占絕對優(yōu)勢,并有所發(fā)展,有所創(chuàng)新。這一年來,經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處,經(jīng)過了一次又一次的嘗試,經(jīng)過了許許多多個經(jīng)過,我更深切的領(lǐng)會到了蒙臺梭利教育的獨特精髓。在蒙氏教學(xué)環(huán)境中,我們始終堅持讓孩子當(dāng)自己的主人,而我們始終站在一個環(huán)境的維護者、教學(xué)的觀察者、行為的示范者及孩子的支持者的角度來引導(dǎo)孩子,讓孩子在快樂、自由、獨立、自主、專注、創(chuàng)造之中學(xué)習(xí),收獲成長。自開班以來,在教學(xué)中我們始終遵循蒙氏教學(xué)理念,對幼兒進行整體性的教育,即從日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育、語言教育、科學(xué)文化教育等五大領(lǐng)域進行教育。下面我就簡談如何在“五大領(lǐng)域”中進行蒙氏教學(xué)。

  一、日常生活領(lǐng)域

  日常生活教育的目的是在于訓(xùn)練感觀能力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調(diào)。開始從最簡單但最規(guī)范的動作入手,“五指抓、三指捏”老師先示范如何正確的抓捏,讓孩子細心觀察老師的動作,然后自由展示各自的工作情況,老師適當(dāng)適宜的給予指導(dǎo)。根據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點,在經(jīng)歷了原來提供的五指抓、三指捏到更精細的二指捏等動作之后,我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作,如社交的行為(包括門的開關(guān)、與他人接觸的方法、打電話的方法、感謝與道歉等)、對環(huán)境的關(guān)心(如工作的準(zhǔn)備、餐桌的準(zhǔn)備、擦桌子等)、對自己的照顧(衣服的穿脫、折疊、整理床鋪、洗手等)、到更細微的手部工作等等,孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己能力范圍工作的同時,平時的生活能力也得到了鍛煉,每個年齡段的孩子的感觀能力與手的.活動能力及兩者的協(xié)調(diào)能力都有了明顯的進步和提高。

  二、感官教育領(lǐng)域

  感官教育是通過感觀訓(xùn)練培養(yǎng)孩子觀察力、判斷力、鑒別能力、推理能力、邏輯分析能力以達到促進兒童智能的發(fā)展。為了孩子五種能力的提高,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別高低、粗細;以粉紅塔辨別大小;以棕色梯分辨粗細、厚薄;以色板學(xué)習(xí)顏色的種類、深淺;以幾何圖形嵌板認(rèn)識各種幾何圖形;以幾何立體組認(rèn)識基本幾何學(xué)立體;以構(gòu)成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形、四邊形或多邊形的組合與分解。同時我們還通過觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等教具來教幼兒認(rèn)識物的粗細質(zhì)感、冷或冰、輕和重、音的強弱等。同時我們還增加了一些延伸游戲,如:蒙眼游戲、記憶游戲、形式卡的游戲、神秘袋的游戲等等。為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  三、數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域

  數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)活動比較精確也精細。我們通過數(shù)棒、砂數(shù)字母板、紡錘棒與紡錘棒箱、數(shù)字與籌碼等,讓幼兒更熟練的掌握10以內(nèi)數(shù)的概念。本學(xué)期我們又學(xué)習(xí)十進法的導(dǎo)入,剛開始的時候,孩子們都感到非常陌生,隨著慢慢深入的學(xué)習(xí),孩子們逐步認(rèn)識了千位珠、十進位、珠子9的排列、千位數(shù)等。有的孩子還能很快的進行數(shù)字組合與量的對應(yīng)。

  四、科學(xué)文化領(lǐng)域

  科學(xué)文化教育和我們的主題活動緊密相連,根據(jù)主題活動,我們在科學(xué)文化領(lǐng)域挖掘可以促進幼兒發(fā)展的東西。如在“有趣的植物”中,我們讓每個幼兒做生豆芽的試驗,通過自己動手,幼兒不但知道了怎樣生豆芽,而且觀察了豆芽生長的過程;在“中秋節(jié)”主題中,讓幼兒記錄初一到十五月亮的變化,通過觀察繪畫,知道了月圓月缺的變化規(guī)律。本學(xué)期“物體的沉與浮”的實驗同樣給孩子們帶來了很大的興趣,同時這個主題幫助幼兒了解了水的用途,知道水對人類、動物、植物的重要性,萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,保護水資源的意識。在音樂教育活動設(shè)計中,通過唱歌、律動、欣賞音樂、音樂游戲等活動,開發(fā)了幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)造力,學(xué)會了協(xié)調(diào)地表演歌舞,能夠運用自己的身體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。在美術(shù)活動中,根據(jù)孩子的發(fā)展特點,從最基礎(chǔ)的涂鴉開始,加深運筆的難度,從撕紙到剪紙,加強折紙和泥工的工作,讓孩子在不同的活動中感受到藝術(shù)帶來的美和樂趣。

  五、語言文化領(lǐng)域

  我們根據(jù)孩子的年齡特點和手部小肌肉生長的特點,學(xué)習(xí)了砂紙字母板,同時增加了孩子們喜歡的兒歌、唐詩等內(nèi)容,經(jīng)常給幼兒創(chuàng)造良好的聽、說環(huán)境,鼓勵幼兒大膽講述、表達自己的意愿,鍛煉自己。在快樂識字中,通過一個個興趣盎然的游戲讓孩子認(rèn)識了很多字。在英語教學(xué)中,我們設(shè)計了幼兒喜歡的游戲進行教學(xué),逐漸讓幼兒喜歡并樂意參與到各種英語活動中來。

  五大領(lǐng)域教學(xué)中,在日常生活教育、科學(xué)文化教育、語言教育三大領(lǐng)域中,我們根據(jù)其領(lǐng)域的特點,選擇了讓幼兒在桌面上工作,我們用小凳子來決定幼兒在各區(qū)域的人數(shù),以至于互相不干擾別人的工作,孩子們在多次的選擇后基本都能安靜的工作。在感官教育和數(shù)學(xué)教育教學(xué)中,主要在工作毯操作進行,剛開始常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯開始的,鋪卷工作毯首先要排隊,在排隊的過程中,孩子們學(xué)會了等待,體會到了秩序的建立,幼兒還能提醒他們排隊,在卷工作毯的過程中,幼兒鍛煉了手部的抓、握的能力。在我們蒙氏教室中,孩子們基本能做到輕去輕回,也不打擾別人,孩子們在自由的秩序中成長,學(xué)會了商量、謙讓、等待與尊重等社會品格。

  在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我們還加強了家園聯(lián)系,通過不定期家訪來了解孩子在家里的情況,我們經(jīng)常發(fā)“家長意見反饋表”,讓家長對我們的工作提出意見和建議。20xx年12月30日在我園開放活動中合二為一,向家長們展示教學(xué)情況和一日常規(guī)情況,我班家長來得最多,家長們觀看了我們的一日教學(xué)情況和孩子們的生活情況,看后,家長們感慨的說:“我們還不知道孩子在幼兒園學(xué)這么多的東西,而且這樣有秩序,孩子在這個班,我們放心了!”我們的付出得到了家長們的一致好評,贏得了家長對我們工作的理解、支持與信任,讓我們更有信心去面對工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。

  通過這次經(jīng)驗交流,我們愿學(xué)兄弟單位之長,補己之短。我們相信:明天會更好!明天大家會看到我們收獲更好的果實,明天我們的老師和孩子會笑的更美好、更燦爛!

蒙氏教學(xué)心得體會5

  蒙氏數(shù)學(xué)最大的特點是從生活情境入手,將幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)知識滲透在幼兒的操作活動中,操作的形式多種多樣。比如:粘貼、剪切、涂畫、連線等。而且操作的環(huán)境輕松自由,操作的活動符合幼兒興趣,體現(xiàn)了幼兒教學(xué)活動中的操作性、趣味性、生活性,潛移默化地促進了幼兒數(shù)概念的發(fā)展。

  我一直在思索:如何開展一節(jié)成功的蒙氏數(shù)學(xué)活動?線上游戲如何開展才能更好的吸引幼兒?交流小結(jié)如何做到通俗易懂?開課初期,由于小班孩子年齡小又沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗,無論是線上活動、分組活動、操作活動都非常的困難,讓我們頭疼,經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí),孩子們知道了蒙氏常規(guī)的要求是什么,而且在專注力方面比以前有了很大的進步,我們還根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平發(fā)揮“以強帶弱、以弱促強”的.教育理念,讓能力強的幼兒幫助能力弱年齡小的幼兒,達到了互相學(xué)習(xí),共同促進的目的,作為一位蒙氏數(shù)學(xué)老師,我覺得首先應(yīng)該脫離死板教學(xué),將角色轉(zhuǎn)為幼兒學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者,同時教師的言行對于孩子是最好的示范者,所以蒙氏老師不僅是輔導(dǎo)者,也是示范者,我們應(yīng)該有自己敏銳的觀察能力。蒙氏數(shù)學(xué)不是學(xué)習(xí)簡單的操作工具,而是要培養(yǎng)孩子的觀察能力,而且要讓幼兒參加實際活動,讓孩子們感受活動的過程和方法,同時體驗其樂趣。

  以上是我對蒙氏數(shù)學(xué)的一點反思,我相信在今后的教學(xué)操作活動中,我會不斷的進行自我反思,運用科學(xué)的教育方法,來對孩子做數(shù)學(xué)啟蒙,為孩子的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

蒙氏教學(xué)心得體會6

  三年的蒙氏生活即將結(jié)束,回顧孩子的成長歷程我感受頗深。

  首先,作為一名家長我很慶幸孩子趕上了蒙氏教育,因為我深切地明白教育的核心不只是傳授知識,而是要學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)會自己學(xué)習(xí),而蒙氏教育又恰恰填補了當(dāng)前教育所缺乏的,它讓孩子從抓、捏、切、舀等小肌肉的鍛煉開始體驗生活,去了解生活,觀察生活,促進孩子的身心,智力敏感性和審美意識,個人責(zé)任感,精神價值等的發(fā)展。

  習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。由此可見好的習(xí)慣對孩子一生都受益匪淺,而三年的蒙氏生活中我家孩子養(yǎng)成的一些好的習(xí)慣,也讓我欣喜若狂,他學(xué)會了如何關(guān)心他人,如何尊老愛幼,主動幫助小朋友,他自理能力也加強了,學(xué)會了自己洗手、洗臉,還會給我們制作一些小手工制品。動手能力增強了,孩子的交往能力也提高了,以前孩子比較膽小,見人害羞,可自從上了蒙班后,他變了,和我出去時,會主動向鄰居大爺、叔叔、阿姨打招呼,而且很有禮貌,對此我很驚訝,蒙氏教育真的很神奇。

  三年了,孩子不論從哪兒方面來說,都發(fā)展的很好,孩子成長的同時我們家長也跟著成長了,也學(xué)到了一些科學(xué)育兒的經(jīng)驗,學(xué)會了如何和孩子溝通交流等,所以我真的很感謝蒙班老師,因為你們的愛心、熱情、耐心和科學(xué)的教育方法,才有了孩子今天的成績。更希望蒙氏教育能更多的讓我們的下一代獲益。

  通過這次培訓(xùn),我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學(xué)教育和語言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法,使寶寶們在快樂的游戲中完成這些知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。蒙氏教學(xué)充分體現(xiàn)孩子的自主性,讓孩子在自己動手操作的過程中,自己去得到答案,在做的過程中,去理解,最終達到專心、獨立、秩序、協(xié)調(diào)的最終目的。本學(xué)期,我準(zhǔn)備嘗試用撲克牌進行10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,倒數(shù)、順數(shù)、數(shù)的大小等。讓幼兒充分的去動手,動腦,在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發(fā)展。

  蒙氏教學(xué)所準(zhǔn)備的材料,材質(zhì)豐富、安全并且結(jié)合日常生活,讓孩子認(rèn)真做自己喜歡的工作,他們有的玩釣魚、有的玩聽音筒、找圖形、打泡泡等。孩子做得是那么投入,那么開心。要說感觸最深的還要數(shù)數(shù)學(xué)區(qū)教具的操作。釣魚活動、讓孩子在玩中學(xué)到知識。

  我也深深的體會到,蒙氏教師不是一名普通的`幼兒教師。很多人把教師單純地定位為知識的傳授者、活動的組織者,近幾年新教育思潮涌動,又把教師定向于學(xué)生活動的合作伙伴,然而作為蒙氏教師,僅此而已是遠遠不夠的,蒙氏教師還應(yīng)該脫離知識本位的死板傳授,轉(zhuǎn)化為孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者。同時教師的言行對于孩子是最好的示范,所以蒙氏教師還是一個示范者,她更大的責(zé)任是教給孩子如何做人。蒙氏教師應(yīng)具備敏銳的觀察力。我個人認(rèn)為,蒙氏學(xué)習(xí)不應(yīng)該是單純的操作教具。我覺得蒙氏教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,對教具的理解。面對在不同年齡段的孩子,他們的每一次表現(xiàn)、每一個眼神、每一個動作,都是老師可以觀察的點。只有老師在不斷地觀察當(dāng)中,對蒙氏教育才會有更深層次的理解,在日復(fù)一日的觀察當(dāng)中,教師的教育思想也將逐漸形成。蒙氏教師更應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。蒙特梭利教育已經(jīng)有近百年的歷史,他的影響力并不是僅僅因為蒙特梭利女士的傳奇經(jīng)歷和社會影響力,即使在今天,放眼海內(nèi)外其教育內(nèi)涵仍在發(fā)揮著巨大的作用。

  從這次的培訓(xùn),對蒙氏工作有了更深的理解,也深知如果想成為一名合格的蒙氏教師,還有很大的差距。現(xiàn)在我雖然是一名幼兒老師,但我會認(rèn)真吸取蒙氏這么好的教育理念,并且在以后的教學(xué)及一日生活中想辦法設(shè)計出好的活動讓更多的孩子受益,更要把蒙氏教育理念滲入到所有課程和日常生活中,做一個優(yōu)秀的老師。

  蒙氏教育心得體會

  蒙臺梭利教育作為一種優(yōu)秀的教育方法之一,它一直受到教育界的關(guān)注和重視,我在沒有接觸她的教育思想的同時,自己的腦海里也曾問:蒙臺梭利究竟意味著什么?她有什么樣的教育理論而被當(dāng)今教育界所稱道以及在我們實際工作中應(yīng)本著什么樣的態(tài)度看蒙臺梭利呢?通過暑假蒙氏班的理論以及實踐培訓(xùn),現(xiàn)就我的理解談?wù)剬γ膳_梭利的認(rèn)識和自己的體會。

蒙氏教學(xué)心得體會7

  通過學(xué)習(xí)使我對蒙氏教育有了一些初步的了解和認(rèn)識,讓我懂得了0—6歲的孩子在接受知識時是通過表象思維慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的。在珠心算教學(xué)中特別在計算教學(xué)方面,及應(yīng)用題教學(xué)中,應(yīng)借用具體實物來操作教學(xué)。這樣學(xué)生易理解又能快速掌握運算方法。在數(shù)學(xué)的圖形認(rèn)識,及分類教學(xué)中,提醒老師課前做好充分的教具準(zhǔn)備工作。例:做不同顏色的幾種圖形,這樣學(xué)生既能直觀清楚的認(rèn)識圖形又能區(qū)分顏色。一節(jié)課不僅得到了很大的收獲,同時更提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓我懂得不論你教什么課,最好讓孩子自己親手去操作,這樣不但能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣也便于孩子接受掌握,同時記得更牢固?赡軕(yīng)了這樣一句古話“眼過千遍,不如手過一遍”吧!更讓我懂得無論你教什么,我們不要去死教,而是用自己的身心去教。這樣孩子不但非常喜歡你,更喜歡你的每節(jié)課,自然孩子學(xué)習(xí)興趣也很濃,學(xué)的就好,也就會達到“事半功倍”的效果。

  蒙臺梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家,他提出的教育理念是:尊重兒童,尊重兒童的需要。她強調(diào)教育過程中幼兒的主體性,她的教育目的是:“尊重兒童自我需要和價值,促進兒童個性和諧發(fā)展,促進兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展!泵墒系慕逃齼(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同,但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。蒙氏教育活動的內(nèi)容很生活化,能更深入地考慮到兒童的需要。蒙氏最有特點的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活,教學(xué)內(nèi)容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如:抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作,都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的教具。生活、感官是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),是進入學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)階段,是提高生活能力的手段。蒙氏還有一種特有的教育形式就是混齡教學(xué),孩子的興趣第一。我想,任何活動,只要是孩子感興趣的,不管以什么活動形式出現(xiàn),都應(yīng)該是可以的。 蒙氏教育思想的重點之一是發(fā)展和延伸。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會,希望對老師們有所幫助。

  作為一個蒙氏教育的老師來說,我們的觀察能力就好像醫(yī)生的觸覺一樣。如果你不能很好的捕捉到孩子們的一舉一動,一個合格的老師的細心觀察是多么的不容忽視。 教師應(yīng)該是一個觀察者,更應(yīng)是一個善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的蒙氏教師!

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