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小學(xué)研修心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-02 13:35:36 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)研修心得體會(huì)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小學(xué)研修心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

小學(xué)研修心得體會(huì)

小學(xué)研修心得體會(huì)1

  通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我對(duì)教師的角色有了新的定位。對(duì)教師的教學(xué)、教師的角色又有了新的更高的要求,教師不再只是充當(dāng)知識(shí)的傳播者,還應(yīng)是當(dāng)是學(xué)生生活的良友,學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者,探究的合作者 ,發(fā)展的引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生;了解他們的個(gè)性特長(zhǎng),了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的所思所想;知道他們想要什么、不想要什么;幫助他們解決生活中的問(wèn)題,克服學(xué)習(xí)上的困難,讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂,把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

  一、在課堂教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),著力培養(yǎng)他們勤動(dòng)手、勤動(dòng)口,勤觀察、勤思考的良好習(xí)慣,把感知與思維結(jié)合起來(lái),使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)。

  例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí),我注重引導(dǎo),通過(guò)“思考——問(wèn)題——”的形式,使學(xué)生始終處于積極思維狀態(tài),既掌握數(shù)學(xué)知識(shí),又學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

  二、培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣

  操作是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)研究的情境,通過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng),獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。學(xué)生愉快的操作不僅可以豐富感性知識(shí),激發(fā)興趣,同時(shí)也加深了對(duì)理性知識(shí)的理解。我在教學(xué)“梯形面積計(jì)算公式”時(shí),設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序:首先,引導(dǎo)學(xué)生操作,把讀書、操作、思維、語(yǔ)言表達(dá)能力融為一體。讓學(xué)生把兩個(gè)完全一樣的梯形,拼成已學(xué)過(guò)的平行四邊形,并說(shuō)出它的面積是怎樣計(jì)算的?通過(guò)動(dòng)手操作,把新舊知識(shí)串聯(lián)起來(lái),讓學(xué)生初步感知到梯形與平行四邊形的聯(lián)系。接著,引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩個(gè)完全一樣的梯形拼成的平行四邊形的底與梯形的哪兩條線段有關(guān)系?有什么關(guān)系?拼成的平行四邊形的高與梯形的高有何關(guān)系?這樣,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、思維,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和概括出梯形的面積,同時(shí)也讓學(xué)生在參與知識(shí)形成的'過(guò)程中學(xué)到了探究知識(shí)的方法,培養(yǎng)了的意識(shí)。

  三、讓學(xué)生多想想、多議議,在討論中學(xué)

  學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程和個(gè)性化的過(guò)程,學(xué)習(xí)的途徑是多方面的,其中“討論”就是課堂教育中常用的方法,是一種培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方法!坝懻摗辈皇亲寣W(xué)生放任,對(duì)他們不管不問(wèn),而是要求我們向僵化的挑戰(zhàn)!坝懻摗币诮處煹闹笇(dǎo)下,為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討,明辨是非真?zhèn),以獲得知識(shí)。這樣,可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,變“講”為“導(dǎo)”,學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”方面轉(zhuǎn)化。對(duì)于教學(xué)中的重、難點(diǎn)知識(shí),教師不通過(guò)直接講解讓學(xué)生掌握,而是設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生“想一想”、“議一議”,在動(dòng)腦、動(dòng)口中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,展示自己的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在教學(xué)中,教師要善于把例題變成一系列具有啟發(fā)性、由淺入深的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí),我讓學(xué)生觀察和思考1/2轉(zhuǎn)化成2/4、3/6和3/6、2/4轉(zhuǎn)化成1/2的過(guò)程,提出問(wèn)題討論:

 、僮屑(xì)觀察上面兩個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程,這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都怎樣變化?

 、谶@三個(gè)分?jǐn)?shù)之間有何關(guān)系,從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,在討論過(guò)程中,學(xué)生不僅對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較深入的理解,而且促使學(xué)生養(yǎng)成鉆研教材的習(xí)慣,同時(shí)也提高了學(xué)生思維的抽象、概括、比較和求異能力。

  四、經(jīng)常性地進(jìn)行自測(cè)與評(píng)價(jià),在反思中學(xué)習(xí)

  自測(cè)與評(píng)價(jià)是通過(guò)學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的思考完成過(guò)程,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)后的實(shí)踐與反思。這里既要使學(xué)生享受到獲取知識(shí)后的愉悅心情,又要使學(xué)生感受到有待努力之處。在每節(jié)課的末尾留出一點(diǎn)時(shí)間,讓學(xué)生自我反思、自我評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō):“你學(xué)會(huì)了什么?怎么學(xué)會(huì)的?還想知道什么問(wèn)題?努力方向是什么?”經(jīng)常性地進(jìn)行這樣的自測(cè)與評(píng)價(jià),能有效地增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。

小學(xué)研修心得體會(huì)2

  一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。

  觀摩閱讀教學(xué)課后,我覺(jué)得名師都很好的反復(fù)研讀課文,摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達(dá)的思想感情,課堂教學(xué)中,每位名師都以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。

  二、閱讀教學(xué)中要有的放矢,抓重難點(diǎn)。

  在本次研修中,專家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議,使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施,掌握閱讀教學(xué)的一般步驟,培養(yǎng)理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀;掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的`呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。

  三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。

  1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫,刻苦鉆研教材,正確地理解每篇課文的內(nèi)容,明確編者的編輯意圖,才能充分地利用好教材的資源,并有超越教材的可能。但是,在實(shí)際的教學(xué)中,我們也要根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)調(diào)整,直至達(dá)到最好的效果。

  2、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),教學(xué)有法,教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。閱讀教學(xué)的專家報(bào)告告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

  總之,這次小學(xué)語(yǔ)文(人教版)遠(yuǎn)程教育研修為我提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)研修的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基矗

小學(xué)研修心得體會(huì)3

  今天上午博興一小的張玲老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說(shuō)講課,贏得了與會(huì)老師們陣陣地贊嘆,讓我十分佩服。張玲老師的這節(jié)課所追求的是一種簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)課堂,讓我受益匪淺。

  她的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程,不只重在教師怎么“教”,而是重在引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”上。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,都貫徹了“教”為“學(xué)”服務(wù)的理念。

  張老師根據(jù)我們這的學(xué)生實(shí)際出發(fā),在引入部分,把教材上創(chuàng)設(shè)的情境稍作修改,改成老師買海寶,雖然仍舊是原信息窗的數(shù)據(jù),但她把題目改得更生活化、實(shí)用化,貼近生活,使學(xué)生易于理解,激發(fā)了他們的探究欲。在探究新知環(huán)節(jié)中,張老師又能放手讓學(xué)生嘗試用自己學(xué)過(guò)的'本領(lǐng)來(lái)解決新問(wèn)題,學(xué)生順理成章地完成了舊知到新知的遷移過(guò)程,通過(guò)探究,學(xué)生自己能一步步得出結(jié)論。整個(gè)探究過(guò)程,完全以學(xué)生為主體,教師只不過(guò)起到了一個(gè)引導(dǎo)啟迪作用。算法優(yōu)化部分,雖然是教師在黑板上板演過(guò)程,但主要豎式計(jì)算過(guò)程也是由學(xué)生來(lái)講,這樣既培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的概括能力,也規(guī)范了學(xué)生豎式計(jì)算的書寫,一舉兩得。這一環(huán)節(jié)往往會(huì)出現(xiàn)教師的總結(jié)過(guò)多,而剝奪了學(xué)生講的機(jī)會(huì)?蓮埨蠋煕](méi)有,非常值得我學(xué)習(xí)。

  這三天的縣級(jí)研修活動(dòng),令我發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之匱乏。真的感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們教師搭建了這個(gè)平臺(tái),讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在今后的教育教學(xué)工作中,我將不斷反思自己,塑造完善自我。

小學(xué)研修心得體會(huì)4

  這次是我第二次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過(guò)遠(yuǎn)程研修自己的基本業(yè)務(wù)能力,使自己得到全面的提高,對(duì)于今后的發(fā)展會(huì)起到了積極的促進(jìn)作用。

  現(xiàn)在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要心得體會(huì)總結(jié)如下:

  本次網(wǎng)絡(luò)研修無(wú)論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看,確實(shí)引導(dǎo)了廣大教師“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,總的來(lái)說(shuō),形式多樣,有名師的專題講解和分享,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論- - - - - -回首近段時(shí)間的學(xué)習(xí),我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教育教學(xué)理念上的著變化,促使自己不斷反思,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展肯定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  一、在本次研修過(guò)程中,學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長(zhǎng),但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像,認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖,堅(jiān)持做筆記。

  收獲:培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,大量的案例,課堂實(shí)錄,專家點(diǎn)評(píng)都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,同時(shí)也對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的.教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  二、通過(guò)這次研修,教會(huì)了我怎樣去面對(duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)了我敢于面對(duì)困難。讓我認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,才會(huì)有所成就。

  收獲:沒(méi)有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的,也沒(méi)有一個(gè)失敗者的道路是永遠(yuǎn)坎坷的。經(jīng)歷磨難,克服磨難,才能取得最后的成功。

  成功=天賦+勤勞+挫折

  三、通過(guò)這次研修, 廣大教師們的收獲是沉甸甸的。

  收獲:“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語(yǔ),讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,是羅森塔爾效益捧出來(lái)的; 老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的。

  四、存在一些問(wèn)題:

  1.硬件問(wèn)題:由于我們是農(nóng)村小學(xué),好多教師還沒(méi)有達(dá)到人手一機(jī)的辦公狀態(tài),因此,硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。

  2.軟件問(wèn)題:由于我們是農(nóng)村小學(xué),網(wǎng)速跟不上,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快,受到資金和技術(shù)水平的限制,網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。

  3.教師問(wèn)題:少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識(shí)還有點(diǎn)差,仍需要學(xué)校督促,部分教師缺乏自主研修的積極性。

  總之,大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真研修新課改專題,認(rèn)真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程和成果。

小學(xué)研修心得體會(huì)5

  時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,小學(xué)英語(yǔ)研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這次學(xué)習(xí)對(duì)我的教育教學(xué)工作幫助很大;仡櫿麄(gè)研修過(guò)程,感覺(jué)到收獲很多,想說(shuō)的也很多。

  一、對(duì)自身的要求應(yīng)該更加明確。

  作為小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有扎實(shí)的基本功及駕馭課堂的能力,說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難。這就要求我們必須不斷學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),此次的研修就了給我們提供了一次不可多得的機(jī)會(huì)。專家的引領(lǐng),名師的磨課,精彩的課堂,讓我看到了自己的不足。在今后的教學(xué)中我一定多學(xué)習(xí),多鉆研,認(rèn)真?zhèn)浜、上好每?jié)課,同時(shí)在課后做好反思,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  二、對(duì)自己的課堂應(yīng)該更加完善。

  通過(guò)研修學(xué)習(xí),我從中吸取了一些新課程的理念。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,對(duì)英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時(shí)間里,課堂教學(xué)不該是教師講解,學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程,而是教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程;教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí);學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí),而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情,學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情,而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,按自己的'學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí),我也深感壓力重重,責(zé)任重大,需要不斷地努力,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí),提高自身水平,才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。這次的研修培訓(xùn),使我深深感受到了自己的不足和需要改進(jìn)的方向。

  三、拓展教材,活用教材,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  無(wú)論哪門課程,都從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā),有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng),把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來(lái),學(xué)生倍感親切,實(shí)用,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

  沒(méi)有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的教師。我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索,不斷學(xué)習(xí),不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和情趣。

小學(xué)研修心得體會(huì)6

  作為一名剛剛走上工作單位的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我在今年參加了暑期研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊了自己的視野,了解教育的前瞻思想,并在與老師們交流中收獲了啟迪,培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,但留給我的東西卻是深刻的。我對(duì)本次學(xué)習(xí)是十分珍惜,因?yàn)槲覐膬?nèi)心感到,教師參加學(xué)習(xí)是十分必要的。

  培訓(xùn)既緊張而忙碌,因?yàn)樵谂嘤?xùn)中,我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。今天很榮幸聽(tīng)了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的說(shuō)講課,她們良好的教學(xué)素質(zhì),認(rèn)真的的教學(xué)態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的'。在此把我感受最深的幾點(diǎn)寫出來(lái)與大家共享。

  首先是教學(xué)目標(biāo)的確立,“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”,對(duì)于一節(jié)課,確立好教學(xué)目標(biāo)尤為重要。因?yàn)樗该髁私虒W(xué)的主攻方向,規(guī)定了教學(xué)的重難點(diǎn),學(xué)習(xí)的層次水平及教學(xué)的深廣度。我們?cè)谥贫〝?shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí),首先依據(jù)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合單元目標(biāo),考慮學(xué)生終身“受用”的因素,如主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、相互尊重、誠(chéng)實(shí)待人等等。事實(shí)上任何一節(jié)課都會(huì)有知識(shí)、技能、情感價(jià)值觀這三個(gè)方面,這三類目標(biāo)從理論上說(shuō)是辯證統(tǒng)一的,在一個(gè)單元或更長(zhǎng)的一個(gè)教學(xué)時(shí)段內(nèi)也是沒(méi)有沖突的,但在一節(jié)課中有時(shí)會(huì)有矛盾,因此我們?cè)诳紤]課時(shí)目標(biāo)時(shí),應(yīng)注意“更側(cè)重”,否則就可能會(huì)出現(xiàn)三類目標(biāo)都不能很好達(dá)到的現(xiàn)象。

  在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,常常有許多想法非常好,目標(biāo)十分豐富,但當(dāng)進(jìn)入課堂真正與學(xué)生交流時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實(shí)行,實(shí)際上難以達(dá)到,這就需要我們教師深入的研究教材,確立正確可行的教學(xué)目標(biāo)。

  再一點(diǎn)是備課時(shí)教師不僅要備自己,還要備學(xué)生。備學(xué)生主要圍繞備學(xué)生的學(xué)科認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,備學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),備學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和生活關(guān)注點(diǎn),備學(xué)生的能力和興趣等內(nèi)容展開(kāi)的?傊,好的課堂教學(xué),既要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,更要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,注重研究學(xué)生,這樣才能真正做到因材施教,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們教師提供的一個(gè)肩膀,讓我們站得更高、看得更遠(yuǎn)!在今后的教育教學(xué)初中化學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。

小學(xué)研修心得體會(huì)7

  又一次通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行教師培訓(xùn),雖然這次沒(méi)有固定的視頻授課學(xué)習(xí),雖然這次的學(xué)習(xí)靠自覺(jué)主動(dòng),但我還是認(rèn)真的對(duì)待著。并感受到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是那么來(lái)之不易,一些專家教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒和學(xué)習(xí),讓我們年輕的教師少走彎路。 數(shù)學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科,在推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中肩負(fù)著自身的歷史重任。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了“觀、辯、思、研”校本研修,提高課堂教學(xué)的有效性。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的遇到的一些問(wèn)題,通過(guò)本次的學(xué)習(xí)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。并且對(duì)于自己的教學(xué)有了一個(gè)全面的反思。

  一、“教學(xué)”二字的重新界定

  對(duì)于教學(xué)以前從來(lái)沒(méi)有揣摩過(guò)其中的含義,認(rèn)為就是單純的教師教學(xué)生學(xué)的一個(gè)過(guò)程,這也是師范學(xué)習(xí)以來(lái)形成的觀念?墒乾F(xiàn)在,我對(duì)二字有了重新的認(rèn)識(shí),“教”固然是教師去教,其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)中,教師也要以一個(gè)學(xué)習(xí)者心態(tài)面對(duì)教學(xué),不能一味的認(rèn)為自己是老師,自己所教授的東西就是準(zhǔn)確無(wú)誤的,學(xué)生也是可以當(dāng)老師的,要學(xué)會(huì)從學(xué)生中學(xué)習(xí)!皩W(xué)”從前一直以為就是學(xué)生學(xué)就可以了,殊不知在教學(xué)中,教師的學(xué)更重要,只有通過(guò)教師不斷學(xué)習(xí)和反思才會(huì)讓學(xué)生得學(xué)習(xí)更加的有效果。

  二、設(shè)計(jì)好自己的每一堂課

  對(duì)于剛走上工作崗位的年輕教師來(lái)說(shuō),并不知道怎樣的課堂才是好的,因此對(duì)于設(shè)計(jì)一堂好的課堂既是非常重要的,又是非常犯難的一件事。其實(shí)自己在教學(xué)中非常有感觸,假如我用心的多花費(fèi)一些時(shí)間在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就會(huì)明顯不一樣,那我們何不多花一分鐘,讓這一分鐘成為每個(gè)學(xué)生進(jìn)步的一分鐘。因此對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)不能只是為了完成任務(wù),要讓自己對(duì)于整堂課有個(gè)清晰的輪廓,精心的融會(huì)貫通在教學(xué)當(dāng)中。

  三、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

  一個(gè)好習(xí)慣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的——“習(xí)慣決定命運(yùn)”。在教學(xué)當(dāng)中最讓教師頭痛的一件事就是要老師逼著他學(xué)習(xí)、逼著他提問(wèn)題、逼著他做作業(yè)。這樣長(zhǎng)此以往不僅教師會(huì)覺(jué)得心力交瘁,學(xué)生更是學(xué)的疲憊不堪,因此培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是至關(guān)重要的。俗話說(shuō)“授人以魚不如授人以漁”同樣也是這個(gè)道理,只有學(xué)生自己掌握了學(xué)習(xí)方法,才能迎刃有余的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)

  興趣是培養(yǎng)自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)方法,只有興趣提升了,才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。而觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)技巧,教師要注重培養(yǎng)。

  四、教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的`好習(xí)慣

  在教學(xué)當(dāng)中不僅學(xué)生需要好習(xí)慣,同樣教師也是需要的,教師的教學(xué)反思非常重要,對(duì)于提升一個(gè)教師的整體素質(zhì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技巧都至關(guān)重要。教學(xué)反思是為了更好的進(jìn)行教學(xué),同時(shí)是為了學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)效果,對(duì)于教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的。專家教師、骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師,為什么人家能有受人尊敬的稱謂,這個(gè)取決于教師自身。一個(gè)教師想要成長(zhǎng),首先要擺正心態(tài),一個(gè)學(xué)習(xí)者的心態(tài),其次要對(duì)自己的教學(xué)通過(guò)不斷的反思、不斷的總結(jié)、不斷的提高自身的教學(xué)方法。

  非常感謝組織這樣的網(wǎng)絡(luò)教師集中學(xué)習(xí),在課本中我們無(wú)法學(xué)到的知識(shí)、遇到的教學(xué)問(wèn)題我們無(wú)法解決,只有通過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動(dòng)年輕教師進(jìn)步,我的教學(xué)理念也從中得到改變,能更好的實(shí)施我的教學(xué),時(shí)刻注意自己的教學(xué)行為對(duì)于孩子的影響,對(duì)于自己從今以后如何研修也有了更明確的方向,并時(shí)刻在教學(xué)中反思自己,不斷進(jìn)步。

小學(xué)研修心得體會(huì)8

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!笨鬃诱f(shuō):只重視學(xué)習(xí)而不注重思考,就有可能遭到蒙蔽而陷于迷惑;只重思考而不注重學(xué)習(xí),就有可能因誤入歧途而招致疲乏及危險(xiǎn)。在今天研修班的學(xué)習(xí)中,福建教科院、國(guó)家課程專家王永老師以生動(dòng)的案例,深入淺出的向我們?cè)忈屃恕懂?dāng)前數(shù)學(xué)課程教學(xué)的問(wèn)題與策略》和《如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感》的問(wèn)題,王老師理想的.數(shù)學(xué)課堂是追求“簡(jiǎn)單·有效·智慧”,他充滿邏輯的講述,讓我再一次感悟到我們的教學(xué)活動(dòng)中反思的重要性。課堂教學(xué)重視反思,可以讓數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)得到質(zhì)的升華,讓學(xué)生的思維得到更充分地訓(xùn)練,能提升學(xué)生解決問(wèn)題的主動(dòng)性、創(chuàng)造性及靈活性!拔嵘灿醒模矡o(wú)涯”,面對(duì)如此浩瀚知識(shí)海洋,僅靠死記硬背不可能達(dá)到智慧彼岸。因此,我們今天的學(xué)習(xí)應(yīng)該做到在學(xué)習(xí)中有思考,以此結(jié)合實(shí)際提出獨(dú)立的見(jiàn)解,培養(yǎng)獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn):學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,是掌握知識(shí)過(guò)程中的必由之路。

小學(xué)研修心得體會(huì)9

  第一、加深了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的理解與認(rèn)識(shí),為進(jìn)一步提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅要傳授語(yǔ)文知識(shí)與技能,更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活,走進(jìn)大自然,去發(fā)現(xiàn)生活的美。透過(guò)研修,我對(duì)如何把握教材,如何研究教材,如何審視教材,以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性,提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件,設(shè)計(jì)適宜教學(xué)流程的潛力。

  第二、牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀念,進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育,是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下,我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。

  第三、對(duì)語(yǔ)文新課程理念,目標(biāo),資料和要求有了更深刻的理解,透過(guò)專家引領(lǐng),名師對(duì)話等多種交流,提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。透過(guò)研修,進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向,讓學(xué)生收獲理解課文,練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為,應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展,且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué),應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的為重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練,怎樣分析閱讀,怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,透過(guò)研修,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”!叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性;“活”即教學(xué)方法靈活,教材用活,學(xué)生教活,情感激活;“實(shí)“指資料充實(shí),目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美,語(yǔ)文味道美,教師風(fēng)格美,學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程,而反思和改善是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。

  第四、在班級(jí)管理中,要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰。每個(gè)孩子都是“天使”,但由于自身或外界的原因,常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求,甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí),就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn),我以前的方法是多么的欠缺,不可行。

  第五、要使學(xué)生心中有愛(ài)。此刻的孩子都如珠似寶,自然就有一種優(yōu)越感,有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里,這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心,使他們心中有愛(ài),學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,有團(tuán)結(jié)精神,只有這樣,一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。

  第六、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”,讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中,我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn),探究和感悟!蔽覀冏鳛榻處,要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”,如果我們給“他們多大的`舞臺(tái),他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知,創(chuàng)造展示自我,體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方,學(xué)生的潛力是無(wú)限的,我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺(tái),讓他們盡量展示自己。

  第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”;叵肫鹨郧暗恼Z(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,透過(guò)專家名師的引領(lǐng),我深感內(nèi)疚,我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了,今后,我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”,“師生交流”,和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  聽(tīng)了各位專家名師的講座,我覺(jué)得在今后的教學(xué)中,我們要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生們深切感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,學(xué)生們會(huì)更加自信,更加主動(dòng)的學(xué)習(xí),這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  總之,這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”,我理當(dāng)不負(fù)重托,在今后的教育教學(xué)工作中,我要發(fā)揮教師的帶頭作用,為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗!

小學(xué)研修心得體會(huì)10

  我很幸運(yùn)能參加教師研修平臺(tái)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí),我把“聽(tīng)做說(shuō)唱玩演”教學(xué)法靈活的應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,采取靈活多樣的方法和手段,優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我有如下心得體會(huì):

  一、巧用教具,輔助教學(xué)

  1.自制單詞卡片,輔助教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教材中有一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞,課堂上,教師利用事先制好的單詞卡片,既可鞏固單詞,又能節(jié)省時(shí)間,使教學(xué)真正達(dá)到快捷高效有時(shí)通過(guò)變換操練形式,還可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛如可先遮住卡片上單詞的前部分或上部分,讓學(xué)生猜猜是什么;還可進(jìn)行快看快說(shuō)快聽(tīng)快指藏藏找找說(shuō)說(shuō)或英漢反向說(shuō)游戲等(制卡片時(shí),正面寫英語(yǔ),反面寫漢語(yǔ)意思,若教師向?qū)W生展示的是英語(yǔ),就讓學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)意思,反之,則相反)

  2.自制頭飾,輔助教學(xué)我們的小學(xué)英語(yǔ)教材,各冊(cè)教材都有主要人物和動(dòng)物圖像,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作頭飾,以便在教學(xué)中更好地創(chuàng)設(shè)情景,操練語(yǔ)言在角色表演中,教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話,不僅會(huì)增加趣味性,而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景

  3.自制掛圖,激發(fā)興趣有時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要,依據(jù)教材內(nèi)容,制作掛圖,能夠激發(fā)學(xué)生興趣,使教材內(nèi)容直觀化如在學(xué)習(xí)顏色時(shí),教師制作一幅彩虹圖,可大大提高教學(xué)效率這樣往往一節(jié)難度較大的對(duì)話內(nèi)容,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中就掌握了

  4.利用實(shí)物,充實(shí)教學(xué)學(xué)習(xí)dog,cat,pig等內(nèi)容時(shí),教師可提前安排學(xué)生把家里的有關(guān)學(xué)習(xí)到的小動(dòng)物的玩具拿來(lái)其實(shí)教師學(xué)生及教室內(nèi)的一切陳設(shè)都是資源,課堂本身就是活生生的資源,教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。

  二、運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,美化教學(xué)

  簡(jiǎn)筆畫教學(xué)既可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境,又使課堂活而不亂,變而有序,符合兒童的心理特點(diǎn),教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種手段簡(jiǎn)筆畫可以用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),它的特征是簡(jiǎn)單快捷且達(dá)意傳神教師用寥寥數(shù)筆,簡(jiǎn)單的線條,就能畫出要教學(xué)的內(nèi)容,以最小的教學(xué)代價(jià)(一枝筆,一塊黑板),取得較好的教學(xué)效果,而且可以節(jié)省寶貴的教學(xué)時(shí)間教師在課堂上邊講邊畫,展示事物的變化,生動(dòng)直觀,能很好地吸引學(xué)生,這是圖片實(shí)物等媒體所不能替代的如表示方位的`on,under,in等用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)可收到意想不到的效果。

  三、運(yùn)用肢體語(yǔ)言,優(yōu)化教學(xué)

  古板的教學(xué)方法與手段,只能讓課堂變得枯燥乏味小學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容簡(jiǎn)單,但學(xué)生大多初次接觸,因此教起來(lái)卻不太容易美國(guó)的心理學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論:信息的效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情及動(dòng)作可見(jiàn)形體語(yǔ)言是有聲語(yǔ)言的重要補(bǔ)充在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),采取形象生動(dòng)新奇有趣的方法,充分調(diào)動(dòng)各種感官,運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。

  在教學(xué)中,肢體語(yǔ)言可貫穿教學(xué)始終,無(wú)論是教字母單詞句子,還是歌謠chant,我們都可利用形體動(dòng)作來(lái)優(yōu)化教學(xué)另外,在使用課堂用語(yǔ)或進(jìn)行對(duì)話交流中,運(yùn)用肢體語(yǔ)言,還可以起到化難為易的作用。

  四、吟唱兒歌,豐富教學(xué)

  小學(xué)生活潑好動(dòng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱根據(jù)這些特點(diǎn),教學(xué)中,利用歌曲歌謠小韻文或順口溜等進(jìn)行教學(xué),不但可以活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),而且學(xué)得快記得牢。

  1.利用英語(yǔ)兒歌,激情激趣在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用兒歌,可激發(fā)興趣,在課中又可調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,活躍課堂氣氛教師在教唱兒歌時(shí),一定要給歌曲配上相應(yīng)的簡(jiǎn)易動(dòng)作,讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)演起來(lái)樂(lè)起來(lái)。

  2.老歌新唱,豐富教學(xué)教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取老歌新唱的方式,把對(duì)話編成學(xué)生熟悉的曲調(diào)進(jìn)行吟唱如教師在教對(duì)話時(shí),配上兩只老虎的曲調(diào),使課堂氣氛達(dá)到高潮。

  五、巧設(shè)游戲,鞏固教學(xué)

  游戲教學(xué)通常用于對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固,幫助教師將單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)變得生動(dòng)有趣,引人入勝教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)一定要注意合理形式多樣生動(dòng)有趣游戲涉及學(xué)生的面越寬越好,不要一兩個(gè)人做,其他學(xué)生僅當(dāng)觀眾,使一些平常不愛(ài)說(shuō)不好動(dòng)的學(xué)生得不到機(jī)會(huì)要使學(xué)生參與和配合,游戲的形式多樣化顯得非常重要,把戲不可久玩,再好玩的游戲,玩過(guò)幾次就沒(méi)有新鮮感因此教師應(yīng)不斷收集游戲,設(shè)計(jì)翻新游戲。

  總之,通過(guò)培訓(xùn)使我得到的是人格的提升,生命的升華,成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。我要重新審視自己,不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能,在今后的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng)新,充分利用身邊一切可利用的條件,提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效性。我結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性的自制教具,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫,肢體語(yǔ)言,歌曲吟唱,巧設(shè)游戲等各種形式豐富自己的課堂教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,使農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂更加煥發(fā)光彩。

小學(xué)研修心得體會(huì)11

  假期研修即將結(jié)束了,回想兩天的培訓(xùn),有勞累,有辛苦,但更多的是收獲?h里專家團(tuán)隊(duì)的老師和領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:部分老師的說(shuō)講課、觀看數(shù)學(xué)視頻資料、小組交流。這次培訓(xùn),既有理論高度又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是一次有指導(dǎo)意義的、有實(shí)效的培訓(xùn),收獲很大,感悟很多。

  在這次培訓(xùn)中,我深刻體會(huì)到,教材是教學(xué)過(guò)程中的載體,但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的,但作為教師的人是活的。所以,一名教師,應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí),不斷的增加、更新自己的.知識(shí),才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。這樣的研修非常及時(shí),來(lái)到這里聽(tīng)了許多同行們的見(jiàn)解,專家的報(bào)告,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中各位專家和老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

  通過(guò)這次培訓(xùn)使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。

小學(xué)研修心得體會(huì)12

  近幾年,我一直在學(xué)習(xí)新課程的基本理念。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了課改的必要性,急迫性,初步了解課改的一些內(nèi)容。

  對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告訴我們,沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來(lái):要鉆研新教材,理解和把握新教材,用好新教材,要重視教學(xué)反思,個(gè)案研究和收集,要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

  在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我將采取以下幾點(diǎn)作法:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),真正確立語(yǔ)文教育的新理念,通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素質(zhì),注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文能力。

  2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書,弄清其編寫意圖,體系特點(diǎn),弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的.重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

  3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,在教學(xué)實(shí)踐中,我將不斷總結(jié)反思,撰寫教學(xué)案例,教學(xué)隨筆,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)生動(dòng)活潑的新局面。

小學(xué)研修心得體會(huì)13

  回憶一個(gè)多月的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我的心中感慨萬(wàn)千。學(xué)習(xí)的過(guò)程雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),但我要說(shuō):“苦,并快樂(lè)著;累,卻成長(zhǎng)著!币?yàn)橥ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),我被各位同仁參加培訓(xùn)的熱情深深地感染著,更被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所激勵(lì)著。這次研修給我印象最深的是一個(gè)合格的教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、做幸福的教師

  “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本”,可見(jiàn)教師在教育教學(xué)中的重要性。我們常說(shuō):“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè)知者”,教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其積極的作用,就必須培養(yǎng)健康積極向上的心理――做幸福的教師。只有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自己幸福的事,才會(huì)積極地投入到工作中去,無(wú)怨無(wú)悔;而教師的一言一行都會(huì)深深地影響著學(xué)生,激勵(lì)著學(xué)生。

  二、做終身學(xué)習(xí)的教師

  隨著知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息傳遞的快速,作為跨時(shí)代的教師,如果只是滿足于將教材教完,學(xué)生能夠做起題就夠了!那就大錯(cuò)特錯(cuò)了!現(xiàn)如今,學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越廣,想法越來(lái)越多、越來(lái)越新奇,學(xué)生在變,教師卻停步不前,其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄,被社會(huì)所拋棄,面對(duì)這種情形,教師也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)了?梢(jiàn),一個(gè)當(dāng)今的教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。教師為“教書育人”而學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們一生的追求。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)如研修等,不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,新的教法,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的.心田。

  三、做善于反思的教師

  “吾日三省吾身”,我們每個(gè)人總是在不斷地反思,不斷地總結(jié)歸納,從而不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步,作為教師更不例外。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理,都必須加以深刻的反思,反思的內(nèi)容包括:教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等,通過(guò)反思促進(jìn)我們的不斷進(jìn)步。

  四、做“有心”的教師

  1、用心地專研教材、大綱和課標(biāo)

  感謝研修幫我們安排了兩次的在線研討,特別是對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)這一板塊,專家們給我們提供了許多寶貴的理論指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)傳授,其中讓我感觸最深的是:教材不僅指的是有形的課本,更多的來(lái)源于我們的生活,所以教師要做一個(gè)有心的人,用心解讀課標(biāo)、教材,并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事,從而為教學(xué)服務(wù)。

  2、用心專研學(xué)生

  教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè),他面對(duì)的工作對(duì)象不是無(wú)思想和生命的機(jī)器,而是活生生的人,并且是有著自我意識(shí)和思想的人。

小學(xué)研修心得體會(huì)14

  我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師研修培訓(xùn),在研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我聆聽(tīng)了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開(kāi)班報(bào)告,充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),結(jié)識(shí)了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中,每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行理論交流,每天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮,每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下:

  一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí),明確肩負(fù)責(zé)任。

  通過(guò)這次研修培訓(xùn),讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任,作為骨干教師應(yīng)該樹(shù)立學(xué)校意識(shí),樹(shù)立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀,把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在今后的工作中,注意整合利用學(xué),F(xiàn)有的教師資源,充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用,共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化,引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。

  二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí),更新教學(xué)觀念

  通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解,通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn):不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí),不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法,通過(guò)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí),給我今后的教學(xué)很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系,把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里,把知識(shí)串起來(lái),形成知識(shí)鏈,知識(shí)樹(shù),形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的`內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位,重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透,用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能,認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性,在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性,更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,促使學(xué)生發(fā)展,引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考,處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求,要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向,促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng),使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中,我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍,不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  三、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展

  參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師研修培訓(xùn),讓我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教有趣味的數(shù)學(xué),有技巧的數(shù)學(xué),還要教有文化的數(shù)學(xué),有思想的數(shù)學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段,把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來(lái),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

小學(xué)研修心得體會(huì)15

  這次我參加了廣東教師研修的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),通過(guò)遠(yuǎn)程研修使自己的基本業(yè)務(wù)能力得到全面的提高,對(duì)于今后的教學(xué)實(shí)踐起到了積極的促進(jìn)作用,F(xiàn)在我就把個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要心得體會(huì)總結(jié)如下:

  本次網(wǎng)絡(luò)研修無(wú)論從學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)資源、研修方式、教與學(xué)的關(guān)系上看,確實(shí)引導(dǎo)了廣大教師“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面,與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始,總的來(lái)說(shuō),形式多樣,有名師的專題講座和多位教授各課題的詳解,有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)討論??回首近段時(shí)間的學(xué)習(xí),我既有觀念上的更新,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教育教學(xué)理念上的變化,促使自己不斷反思,對(duì)于個(gè)人今后在教書育人中肯定會(huì)起到積極的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

  在本次研修過(guò)程中,學(xué)習(xí)的時(shí)間不算長(zhǎng),但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄像,認(rèn)真進(jìn)行論壇發(fā)帖和回帖,堅(jiān)持做筆記。

  收獲良多:培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,大量的案例,課堂實(shí)錄,專家點(diǎn)評(píng)都深入淺出的闡明了理論和實(shí)踐,專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟,讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,同時(shí)也對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)方式和觀念有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲,更重要的是要做到學(xué)有所用,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。通過(guò)發(fā)帖和回帖,與當(dāng)?shù)鼗蛲獾夭簧俚闹就篮险邔?duì)教研教改進(jìn)行了非常積極的探討,同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師,開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  通過(guò)這次研修,教會(huì)了我怎樣去面對(duì)困難。每位位教師在教學(xué)中一定會(huì)遇到這樣或那樣的困難,但請(qǐng)相信辦法一定比困難多。因此,教師需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,進(jìn)行自我增值,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,一定會(huì)有所收獲的。這次遠(yuǎn)程研修,讓我認(rèn)識(shí)到,其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的'努力,才會(huì)有所成就。

  感悟多多:沒(méi)有一個(gè)成功人士的道路是一帆風(fēng)順的,也沒(méi)有一個(gè)失敗者的道路是永遠(yuǎn)坎坷的。經(jīng)歷磨難,刻苦磨練,勇于探索,才能取得最后的成功。成功的人士,要有一定的天賦,還必須付出辛勤的汗水,再經(jīng)過(guò)艱難曲折的歷程才會(huì)取得成功。

  通過(guò)這次研修,我相信絕大多數(shù)的教師的收獲都會(huì)是前所未有的。收獲殊多:“在交流中學(xué)習(xí)”、“在互動(dòng)中成長(zhǎng)”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。教師們收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì) 的話語(yǔ),讓我更加明白:學(xué)生是需要鼓勵(lì)的,是羅森塔爾的自我暗示激發(fā)出來(lái)的;老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要賞識(shí)的。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)仍存在一些問(wèn)題:

  首先是硬件問(wèn)題,由于我們是農(nóng)村小學(xué),很多教師還沒(méi)有電腦,更不可能達(dá)到人手一機(jī)的情況,有些學(xué)校的辦公室連一臺(tái)電腦都沒(méi)有。因此,硬件設(shè)施限制了教師網(wǎng)絡(luò)研修的參與情況。

  然后,由于我們是農(nóng)村小學(xué),網(wǎng)速跟不上,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新太快,受到資金和技術(shù)水平的限制,網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用效率受到了限制。不能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展。還有,由農(nóng)村特殊的環(huán)境,經(jīng)濟(jì)落后,導(dǎo)致少數(shù)教師自主網(wǎng)絡(luò)研修的意識(shí)還有點(diǎn)差,仍需要學(xué)校督促,部分教師缺乏自主研修的積極性。

  總之,大多數(shù)教師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái),不斷地提高自己的教育教學(xué)能力,同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)!在今后的教學(xué)過(guò)程中,要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。認(rèn)真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程和成果。讓我們祖國(guó)的教育事業(yè)更快更好地向前發(fā)展。

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