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讀書(shū)的心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-09 09:27:20 心得體會(huì) 我要投稿

讀書(shū)的心得體會(huì)(集合15篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編整理的讀書(shū)的心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

讀書(shū)的心得體會(huì)(集合15篇)

讀書(shū)的心得體會(huì)1

  “教育就是要喚醒,就是要點(diǎn)燃,就是要激活。優(yōu)秀教師的拿手絕活,就是用尊重、信任、欣賞學(xué)生的‘鉆頭’開(kāi)掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃學(xué)生的希望,于是有了曙光,有了教育,也就有了成功!

  我看了《插班生林可樹(shù)》這本書(shū),深深被楊聰?shù)慕逃腔鬯鄯,我很佩服的是楊老師非常?xì)致耐心的工作以及他對(duì)孩子那種深深的愛(ài)心。我感受到了他對(duì)教育的無(wú)限虔誠(chéng)以及對(duì)于生命的真誠(chéng)敬畏,他具備了一個(gè)教育者最重要的專業(yè)素養(yǎng)——精神關(guān)懷。他做到了關(guān)心、理解、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生,能夠觀面察心,能夠預(yù)設(shè),抓住學(xué)生心理,抓住教育契機(jī),循循誘導(dǎo),因材施教。楊聰老師就是一位智慧型老師。

  在日常的`教育生活中也遇到過(guò)像林可樹(shù)這樣的學(xué)生,但總是不知道應(yīng)該怎樣教育這樣的學(xué)生,讀了這篇文章,豁然開(kāi)朗。仿佛意識(shí)到了自己對(duì)教育的急躁心態(tài),深深體會(huì)到了教育是慢的藝術(shù),是一個(gè)通過(guò)師生的交流,從而在學(xué)生心底慢慢沉淀下來(lái)有用東西的過(guò)程。我們只要用心,慢慢地,學(xué)生總會(huì)朝我們希望的方向變化。剛開(kāi)始可樹(shù)反復(fù)不寫(xiě)作業(yè),而楊老師卻是教導(dǎo)、耐心的等待。尤其是可樹(shù)剛轉(zhuǎn)入本班時(shí)對(duì)老師講話的態(tài)度,是拒絕接受老師的意見(jiàn),自暴自棄,不求進(jìn)取,學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)。原本一個(gè)井然有序的班級(jí)因?yàn)檫@個(gè)插班生林可樹(shù)的來(lái)臨起了軒然大波。面對(duì)那個(gè)不愿做作業(yè),脾氣又倔的孩子,年輕的班主任陳老師感覺(jué)到了壓力。從一開(kāi)始,陳老師就和林可樹(shù)在心里

  造成了隔閡。而楊老師因?yàn)椴扇×撕完惱蠋煵煌姆椒,因而一步一步地接近了那個(gè)插班生的內(nèi)心世界。

  楊老師提到,對(duì)于“問(wèn)題生”的問(wèn)題,盡量不要直接去碰觸他們最敏感最脆弱的地方,例如他學(xué)習(xí)不好就不要總是刺激他說(shuō)他的成績(jī)?nèi)绾稳绾卧愀,知識(shí)怎么怎么貧乏,那樣不光不會(huì)有什么好效果,更可能再次強(qiáng)化他對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦與反感,加強(qiáng)情緒對(duì)立,這對(duì)于教育來(lái)說(shuō),是很大的失敗。那么這時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢?——“只有先得學(xué)生的心,才談得上影響學(xué)生”,“不管他是不是推諉,是不是說(shuō)假話,我都照著他生活和言行的本身去理解,去溝通。在這過(guò)程中慢慢地對(duì)他潛移默化,讓他體會(huì)到,我這個(gè)做老師的不只是期盼著看到他自己說(shuō)的那個(gè)結(jié)果,更愿意關(guān)注他的言語(yǔ),他的所思所感,以及他同我的一次次交流,哪怕繁瑣,哪怕反復(fù)。我期待著他能漸漸明白,我是一個(gè)樂(lè)意努力去看懂他內(nèi)心的老師!敝挥袑W(xué)生樂(lè)于向你敞開(kāi)心扉,向你說(shuō)出真心話時(shí),才有可能接受你的教導(dǎo)聽(tīng)從你的指引。

  我在思索:在以后的工作中,遇到問(wèn)題生我們?cè)撛鯓幼?作為班主任該如何管理班集體?我們應(yīng)以什么樣的心態(tài)對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤?如何做一名智慧型的老師?如何做一名魅力老師?答案就在這本書(shū)中,讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中慢慢品味、實(shí)踐、運(yùn)用吧!

讀書(shū)的心得體會(huì)2

  讀書(shū)是提高素養(yǎng)、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言,主要任務(wù)就是讀書(shū),而且一定要讀好書(shū)。

  我們知道,精神的成長(zhǎng)更重于身體的發(fā)育與知識(shí)的積累,為了孟亦心精神的成長(zhǎng),我們打從她會(huì)認(rèn)字時(shí),就每?jī)芍芤淮稳ゲ少?gòu)新書(shū),并安排一個(gè)半天瀏覽于書(shū)店,盡情暢游在書(shū)的海洋。根據(jù)孩子的特性,我們先從故事書(shū)開(kāi)始,以激發(fā)她讀書(shū)的興趣。從對(duì)生命、宇宙的探索,到培養(yǎng)孩子有良好品德的勵(lì)志書(shū),我們購(gòu)置了《科學(xué)常識(shí)》、《奧秘世界》、《安徒生故事》、《心靈雞湯》、《成長(zhǎng)書(shū)》、《哈佛教養(yǎng)》、《四大名著》以及傳統(tǒng)文化書(shū)籍《論語(yǔ)》等,在孩子成長(zhǎng)的道路上,我們盡量提供最具人生價(jià)值的智慧錦囊和為人處世的參考。

  同樣作為父母的我們,在把人生禮物送給孩子的同時(shí),我們也一起投入到讀好書(shū)的行動(dòng)中來(lái),并盡量用行動(dòng)來(lái)回答孩子關(guān)于“人的一生應(yīng)該怎樣度過(guò)”這樣的問(wèn)題。

  我們的讀書(shū)活動(dòng):

  一、每晚安排半個(gè)小時(shí),母女倆頭低頭各看各的書(shū),并即時(shí)回答孩子的提問(wèn);當(dāng)看到好段時(shí),一起朗讀,一起分享。而且這一良好的習(xí)慣已經(jīng)形成,一天不看書(shū),睡不著覺(jué)。

  二、誦讀古詩(shī),并用書(shū)畫(huà)作品予以表現(xiàn)古詩(shī)意境,每周一至兩次。

  三、學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法,讓孩子自己學(xué)會(huì)用書(shū)法抄寫(xiě)學(xué)到的'好詞、好句,每周一次。

  四、收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,隨時(shí)。

  五、建立讀書(shū)角以及書(shū)柜,將買(mǎi)到或收藏到的好書(shū)陳列出來(lái),隨時(shí)翻閱。

  六、在墻上懸掛名人讀書(shū)格言。

  我們的讀書(shū)成果:

  一、有專門(mén)的“好詞佳句摘抄本”。

  二、有“讀中或讀后感”的交流。

  三、偶爾嘴里“蹦”出的好詞佳句很讓我吃驚,要求應(yīng)用在作文中。

  四、學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)了,不亂扔、不在書(shū)中亂畫(huà)。

  五、養(yǎng)成了一種閱讀習(xí)慣。

讀書(shū)的心得體會(huì)3

  “好書(shū)是一味心靈良藥”,曾在閱讀網(wǎng)頁(yè)時(shí)看到這樣一句話,當(dāng)時(shí)只覺(jué)得這是一句不錯(cuò)的話,看了作者寫(xiě)的故事稍稍感動(dòng)了下,覺(jué)得他這句話的確很有道理。

  曾經(jīng)有“書(shū)非借不能讀也”的說(shuō)法,到我這兒就變成“書(shū)非買(mǎi)不能讀也”了,在今日這個(gè)書(shū)價(jià)飆升的年代,買(mǎi)書(shū)已變成了一種很“奢華”的消費(fèi)行為,很多人甘愿在網(wǎng)絡(luò)上讀電子圖書(shū),也不愿意花這個(gè)“冤枉錢(qián)”?墒俏覅s一向堅(jiān)持買(mǎi)書(shū)的“奢華”習(xí)氣,我喜愛(ài)在書(shū)店里淘書(shū)帶來(lái)的趣味,更喜愛(ài)把買(mǎi)來(lái)的書(shū)捧在手中恣意找一個(gè)時(shí)間來(lái)細(xì)讀品嘗,思隨書(shū)動(dòng),靈隨書(shū)行,那種安靜、愜意的感覺(jué)是任何事情也比不了的。

  從開(kāi)始的《讀者》、《散文詩(shī)》、《青年文摘》等一些期刊的訂貨,到現(xiàn)在的詩(shī)歌散文、漫筆小說(shuō)、文史哲類的書(shū)本,總歸都是些人文類的,買(mǎi)書(shū)十幾年下來(lái)豁然發(fā)現(xiàn)自個(gè)的書(shū)櫥已多達(dá)六七百冊(cè)了。男人買(mǎi)書(shū)猶如女性上街買(mǎi)衣裳,不光是注重款式更注重質(zhì)量,如果遇到一本質(zhì)量高、內(nèi)容豐富,很契合口味的書(shū)就像如獲至珍相同。

  我是歷來(lái)不買(mǎi)盜版書(shū)的,這也是真實(shí)讀書(shū)人大概具有的準(zhǔn)則,但我也很少去一些綜合性的大書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我還喜愛(ài)逛一些小書(shū)店,不管走到那個(gè)地方,我首先想去的即是這個(gè)城市的書(shū)店,由于那樣的書(shū)店不乏芳華的氣味,在那里更簡(jiǎn)單找到有熱情、有深度甚至是有些批評(píng)性質(zhì)的書(shū)本。

  書(shū)買(mǎi)回來(lái)自然是需求讀的,可是逐漸的我發(fā)現(xiàn),讀書(shū)的`速度通常是趕不上買(mǎi)書(shū)的速度,直到現(xiàn)在書(shū)櫥里依然有好幾套書(shū)還沒(méi)有與我有過(guò)“密切觸摸”,有時(shí)分越放越不想讀了,面臨這樣的書(shū),自個(gè)心里也很內(nèi)疚與自責(zé),怪自個(gè)當(dāng)初就不大概草率的買(mǎi)回來(lái),又對(duì)人家置之不理。好在我的書(shū)多半是都讀過(guò)的,否則買(mǎi)書(shū)僅僅為了擺設(shè),那就真變成附庸風(fēng)雅的人了。

  讀書(shū)能夠分兩種,一種是讀有實(shí)用性的書(shū),多是為了應(yīng)付考試的那種;另一種是只為安慰心靈,尋得精力享受的書(shū),而我說(shuō)的讀書(shū)是指后一種的閑書(shū)。喜愛(ài)讀書(shū)的人,必定把讀書(shū)當(dāng)成一種愛(ài)好與習(xí)氣,他也必定是一個(gè)樂(lè)讀者,如果三日不讀書(shū)就衍生日子蒼白,心靈空虛、常識(shí)缺乏之感,好像吸煙者犯了煙癮般的苦楚。

  讀書(shū)能夠凈化心靈,亦可改變?nèi)松。這兒我還要說(shuō)一個(gè)觀念,那即是讀書(shū)人通常一味的追求精力的富足,而無(wú)視了身體的安康。“讀書(shū)養(yǎng)心,訓(xùn)練強(qiáng)體”,因此我希望咱們不要由于讀書(shū)而無(wú)視了身體的安康,現(xiàn)在的很多近視、腰椎、頸椎不好的病都是由于上學(xué)時(shí)分持久不良的坐姿引發(fā)的。古人云“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”,只讀書(shū)不行走,真的是人把書(shū)讀死了,甚至?xí)斐蓵?shū)把人讀死。

  其實(shí)日子自身即是一本書(shū),一本無(wú)形而廣博的書(shū),一本豐富而耐讀的書(shū),這本書(shū)相同需求咱們用精力去采購(gòu),用心智去品讀,最后用記憶來(lái)久久收藏。

讀書(shū)的心得體會(huì)4

  書(shū),仿佛是一條路,一條由書(shū)鋪成的路,一條博學(xué)而神秘的路。而在這條路上,短暫而漫長(zhǎng),在這一條路的出發(fā)點(diǎn),似乎也隱約暗示了人生的終點(diǎn)。

  自讀書(shū)以來(lái),我從中學(xué)到了無(wú)窮的.知識(shí),但也失去了一些歡樂(lè),這讓我感到有些得失之患的感覺(jué)。而在讀書(shū)的這條路中,有苦惱,當(dāng)然,也有歡樂(lè)。只但是,多的一部分還是坎坷。而我務(wù)必爬過(guò)一座又一座大山,戰(zhàn)勝一個(gè)又一個(gè)的磨難。

  在讀書(shū)的過(guò)曾,其實(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多奇妙的事物,引起你的感悟,成為你的心得。

讀書(shū)的心得體會(huì)5

  我參加了煙草商業(yè)系統(tǒng)專賣(mài)行政執(zhí)法法律法規(guī)培訓(xùn)班(第期)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)著重解讀了當(dāng)前新形勢(shì)下煙草專賣(mài)許可的形勢(shì),并結(jié)合新專賣(mài)法、實(shí)施條例對(duì)目前中國(guó)煙草的形勢(shì)政策進(jìn)行了深入分析,研究了目前行政執(zhí)法中的法律風(fēng)險(xiǎn)防控,嚴(yán)格了行政處罰案卷的審核把關(guān)程序,同時(shí)介紹了行政許可中的法律風(fēng)險(xiǎn)防控以及重慶創(chuàng)新模式。除此以外,省局 局長(zhǎng)還親自來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)和我們學(xué)員進(jìn)行互動(dòng),對(duì)一些我們工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題讓我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答,使我們更加深刻地理解問(wèn)題,對(duì)我自身的管理能力、溝通能力、組織能力也是一次很大的提升。

  通過(guò)此次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了很多與專賣(mài)工作相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí),了解到目前專賣(mài)行政管理工作的復(fù)雜性、重要性,同時(shí)也有幸能和全省各縣局的 人進(jìn)行交流學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到自身的不足,也讓我對(duì)下一步的工作有了更加明確的方向:

  一是提高自身分析問(wèn)題的能力。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入改革的深水區(qū),當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迎來(lái)一個(gè)復(fù)雜多變的時(shí)期,我只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高分析能力,才能在紛繁復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒中找出頭緒,摸出規(guī)律、熟悉規(guī)律、把握規(guī)律,這樣再困難的事解決起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了。

  二是提高自身學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的充電,讓我了解到許多新知識(shí)、新政策、新方法,這讓我再一次深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,所以在以后的工作中,我會(huì)不斷提高學(xué)習(xí)能力,以

  知識(shí)創(chuàng)造價(jià)值,打造學(xué)習(xí)型員工、學(xué)習(xí)型組織,向知識(shí)要效益,向?qū)W習(xí)要發(fā)展。

  三是提高規(guī)范經(jīng)營(yíng)意識(shí)。今年以來(lái),在嚴(yán)峻形勢(shì)的考驗(yàn)下,行業(yè)內(nèi)部不規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為時(shí)有發(fā)生,轉(zhuǎn)變職工的思想觀念、加強(qiáng)規(guī)范經(jīng)營(yíng)的教育學(xué)習(xí)迫在眉睫。要明確全員的規(guī)范經(jīng)營(yíng)的責(zé)任內(nèi)容和責(zé)任追究機(jī)制,實(shí)行定期檢查、定期考核,將檢查、考核的結(jié)果與工資獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,做到嚴(yán)格依法依規(guī)辦事,從而進(jìn)一步增強(qiáng)干部職工規(guī)范自律和卷煙零售客戶規(guī)范經(jīng)營(yíng)的自覺(jué)性。

  在此,還要感謝省局(公司)培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于這次培訓(xùn)的'精心安排。短短幾天的培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)過(guò)去,我又將投入到新一輪的工作中,但是我知道學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束,我一定會(huì)以此次培訓(xùn)作為契機(jī),在今后的工作中,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高能力,并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去,帶領(lǐng) 煙草全體職工繼續(xù)創(chuàng)新工作,為煙草的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

讀書(shū)的心得體會(huì)6

  我每一次來(lái)到學(xué)校,老師都讓我讀書(shū),回到家里爸爸媽媽讓我讀書(shū)。每一次讀書(shū)我都很煩惱。

  我上三年級(jí)和四年級(jí)的時(shí)候,我的作文很不好自從上了五年級(jí),學(xué)過(guò)第三課《走遍天下書(shū)為侶》我才知道書(shū)的重要性。它教給了我讀書(shū)方法。方法是:首先我會(huì)思考,故事中的人為什么這樣做,作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事。然后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去,回過(guò)頭來(lái)品位我最欣賞的一些片段,并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀其他的部分,并從中找到我以前忽略的東西。做完這些,我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,我會(huì)想象作者是什么樣的,他會(huì)有怎樣的.生活經(jīng)歷。

  以后,我每天有空就讀書(shū),多思考問(wèn)題,我會(huì)與書(shū)交朋友,書(shū)讓我的寫(xiě)作水平大大提高。

讀書(shū)的心得體會(huì)7

  讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》這本書(shū),感受頗深.他精練的語(yǔ)言,閃光的思想,針對(duì)教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái).作為教育理論家和實(shí)踐家的蘇霍姆林斯基

  蘇霍姆林斯基給教師建議的第一條就是:請(qǐng)記。簺](méi)有也不可能有抽象的學(xué)生.本書(shū)一開(kāi)始就提出了這樣一個(gè)讓教師值得深思的問(wèn)題:"為什么早在一年的確是教育思想的集大成者,他的教育實(shí)踐鼓舞著千百萬(wàn)教師.他相信孩子,尊重孩子,用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫(kù)中的瑰寶.

  級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的,考不及格的學(xué)生,而到二,三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無(wú)可救藥的,因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢"是這些同學(xué)們太笨,還是他們上課沒(méi)有專心聽(tīng)講,還是應(yīng)該從我們教師自己身上找某些原因其實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)也是在從事一種腦力活動(dòng),本書(shū)中有一個(gè)很形象的比喻:有的孩子能打20桶水卻不費(fèi)吹灰之力,而有的孩子只打了5桶水也累得筋疲力盡了;同樣一道題,有的同學(xué)只需5分鐘就能解答出來(lái),而有的孩子需花半個(gè)小時(shí)以上,腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)一樣,也應(yīng)因人而異,個(gè)別對(duì)待.對(duì)后一種孩子應(yīng)以特別的關(guān)照,了解他們的日常生活習(xí)慣,脾氣,家庭背景等原因,從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造設(shè)計(jì)出能發(fā)揮他們自身能力的學(xué)習(xí)情景,這也是教學(xué)和教育的目的之所在,讓他們真正享受到腦力勞動(dòng)中的成功樂(lè)趣,讓他們也感覺(jué)到自己也是在一點(diǎn)一滴的進(jìn)步中.要做到這一點(diǎn),確實(shí)不是很容易的.它不僅需要教師付出辛勤的勞動(dòng),更需要一定的教育技巧,掌握一定的教育藝術(shù)。

  本書(shū)一開(kāi)始就提出了這樣一個(gè)讓教師值得深思的問(wèn)題:"為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的,考不及格的學(xué)生,而到二,三年級(jí)有時(shí)候還會(huì)遇到落伍得無(wú)可救藥的,因而教師干脆對(duì)他放棄不管的學(xué)生呢"是這些同學(xué)們太笨,還是他們上課沒(méi)有專心聽(tīng)講,還是應(yīng)該從我們教師自己身上找某些原因

  因?yàn)榘嗬镆灿姓谶@樣的一些"大將",所以這更使我陷入了深深的沉思中.作為教育者,我們是否做到了教育的公平是否做到了關(guān)愛(ài)每一位孩子特別是弱勢(shì)群體.學(xué)生再幼稚,也有他的個(gè)人思想和感情,有他獨(dú)特的思維和心靈,他們不是我們施恩或者顯示個(gè)人魅力的對(duì)象,更不是被動(dòng)等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白魂靈,我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài),多灑一份陽(yáng)光,給那些"無(wú)藥可救"的"后進(jìn)生".蘇霍姆林斯基提到,對(duì)于那些"學(xué)習(xí)困難"的學(xué)生,應(yīng)走到這些學(xué)生的跟前去,看看他們遇到什么困難,提出專門(mén)為他們準(zhǔn)備好的作業(yè)題.有時(shí)候在課堂上就能看出,有必要給某個(gè)學(xué)生布置一點(diǎn)家庭作業(yè),那么有經(jīng)驗(yàn)的教師通常就當(dāng)堂布置給他.學(xué)習(xí)較差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,千萬(wàn)不要讓他光是聽(tīng)別的學(xué)生的流利的回答,把黑板上的東西抄下來(lái).一定要設(shè)法讓他獨(dú)立思考,因?yàn)樵谒伎嫉倪^(guò)程中就已經(jīng)包含著運(yùn)用知識(shí)的因素,要促使他在每一節(jié)課上,在腦力勞動(dòng)中取得哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也好.

  說(shuō)說(shuō)容易做做難,我不知道有多少老師,能做到這一點(diǎn),反正我覺(jué)得我還沒(méi)有很好的做到.因?yàn)槲医o學(xué)生上著同樣的課,提著同樣的問(wèn)題,做著同樣的作業(yè),考著同樣的一張卷子.即使做錯(cuò)后教育的方式也是一樣的'.雖然有時(shí)也想改變,比如在給一些后進(jìn)生布置作業(yè)時(shí),也減少了閱讀,寫(xiě)作方面的作業(yè),但這恐怕離蘇霍姆林斯基的要求差的太遠(yuǎn)了.我想,我做不到這些,大概就和我缺少教育素養(yǎng)有關(guān)吧

  而蘇霍姆林斯基在《談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)》中恰恰提到了,教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū).讀書(shū)應(yīng)該成為教師的精神需要.而我呢大多數(shù)時(shí)候都忙著批改作業(yè),教育孩子,上課,聽(tīng)課,有多少時(shí)間在煞有其事地捧著教育名著或教育雜志在閱讀呢只有在寫(xiě)論文,寫(xiě)計(jì)劃,總結(jié)或上公開(kāi)課時(shí),才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,有沒(méi)有可以參考的教案.真是太可悲了.一個(gè)成功的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)讀書(shū)會(huì)思考的人,我想今后我要從繁重的教學(xué)中抬起頭來(lái),多看,多想,多實(shí)踐.這樣,才能有更大的進(jìn)步.

  《給教師建議》讓我愛(ài)不釋手,是因?yàn)樗嬲軌蜃屛已诰沓了紩r(shí)反省自己,使自己看到不足.因?yàn),蘇霍姆林斯基,他正像一面鏡子,他對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),忠誠(chéng)與執(zhí)著,他深愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,他關(guān)懷著每一個(gè)成長(zhǎng)的生命,他勤奮地分析研究著每一個(gè)看似細(xì)節(jié)的教育現(xiàn)象.我想,當(dāng)你了解他那無(wú)私奉獻(xiàn)自己的人生,領(lǐng)略他的卓越成就,你也同樣會(huì)產(chǎn)生敬仰之情,他可以是良師也是益友,他是一面鏡子,也是一本教科書(shū).相信每一位愛(ài)教育的人,都會(huì)愛(ài)上這本書(shū)的。

讀書(shū)的心得體會(huì)8

  我看了一本名叫《開(kāi)甲殼蟲(chóng)校車(chē)的女校長(zhǎng)》的書(shū)。

  歐陽(yáng)雪校長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)在大家都說(shuō)中國(guó)的'孩子沒(méi)有童年!庇浾撸骸白鳛橐粋(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者,你認(rèn)為學(xué)生分?jǐn)?shù)重要還是快樂(lè)重要?”歐陽(yáng)雪校長(zhǎng):“我認(rèn)為快樂(lè)更重要。有位教育方法是否正確的標(biāo)準(zhǔn)是孩子是否快樂(lè)。如果我們的孩子不快樂(lè),那證明我們教育不正確!

  我問(wèn)媽媽到底是學(xué)習(xí)重要還是分?jǐn)?shù)重要?媽媽叫我自己想。我認(rèn)為學(xué)習(xí)很重要,快樂(lè)也重要,但是分?jǐn)?shù)平均就行了。媽媽說(shuō):“在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè),在進(jìn)步中尋找快樂(lè),在快樂(lè)中成長(zhǎng)!蔽艺J(rèn)為作業(yè)不寫(xiě)到半夜12點(diǎn)就很好,但我從來(lái)沒(méi)寫(xiě)到那么晚過(guò),所以我一直很快樂(lè)。

讀書(shū)的心得體會(huì)9

  “廉政”自古以來(lái),恒久不變的話題。當(dāng)一個(gè)朝代官員清正廉潔時(shí),則國(guó)家昌盛;當(dāng)一個(gè)朝代官員有不良風(fēng)氣時(shí),則國(guó)運(yùn)衰退。當(dāng)今社會(huì)亦如此。 有些人在個(gè)人利益的驅(qū)動(dòng)下,利用職務(wù)之便,做出有違共產(chǎn)黨要求和宗旨的事情,邁出了罪惡的'一步,而再無(wú)法挽回,最終身敗名裂,甚至付出生命的代價(jià)。 記得還是學(xué)生時(shí),天天挑燈夜讀,勤奮努力是為了成人后在一個(gè)領(lǐng)域中能夠創(chuàng)造出自己人生價(jià)值。干一番事業(yè),為一方謀福。成為別人口中津津樂(lè)道的話題,成為別人崇拜的對(duì)象?梢栽陂]上眼的那刻無(wú)悔于來(lái)世上走了一遭。的確,金錢(qián)、權(quán)利的誘惑是很大的?梢粋(gè)人一輩子,吃得了多少,又穿得了多少呢?正如“做人要像蓮花,身處逆境卻一塵不染;為官須似石灰,歷經(jīng)磨練而清白留世! 所以我們應(yīng)該以警鐘常鳴、防微杜漸、立黨為公、執(zhí)政為民、廉潔自律、立身修德、樹(shù)立三觀、志向高遠(yuǎn)、以貪為恥、以廉為榮、見(jiàn)賢思齊、比講奉獻(xiàn)、淡泊名利、無(wú)欲則剛為準(zhǔn)則。 荷馬史詩(shī)中有一段:莫辜負(fù)你一片聰明美質(zhì),你須抖擻精神,留個(gè)芳名在青史。這段是我的最愛(ài)。我堅(jiān)信煙草事業(yè)是我這輩子的終身事業(yè),我愿以一名共產(chǎn)黨員的高標(biāo)準(zhǔn)要求自己“事事廉潔奉公,處處不徇私情”為煙草事業(yè)奉獻(xiàn)。

  

讀書(shū)的心得體會(huì)10

  讀書(shū),是每個(gè)人一生都要做的事。但有許多人都特別討厭做這件事,但我卻很喜歡讀書(shū),因?yàn)樽x書(shū)能讓我懂很多知識(shí)。

  四月份是讀書(shū)節(jié),老師讓我們都在家準(zhǔn)備一本好書(shū),而且要這個(gè)月就要看完。我選了上次我過(guò)生日的時(shí)候妹妹送給我的書(shū)——《推理故事》。

  這本書(shū)特別有意思,我每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看這本書(shū)。

  這本書(shū)里的每個(gè)故事講完后都會(huì)提一個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)猜,這些問(wèn)題實(shí)在是太難了,總是一次一次考住我,所以我每次都會(huì)忍不住地去看答案,但我也學(xué)到了不少知識(shí)。

  當(dāng)我認(rèn)認(rèn)真真地把這本書(shū)讀完的時(shí)候,我才真正的體會(huì)到了讀書(shū)的`重要,也真正的懂了“讀書(shū)改變?nèi)松边@句話的含義了。

讀書(shū)的心得體會(huì)11

  好習(xí)慣是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙,壞習(xí)慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的大門(mén),養(yǎng)成好的習(xí)慣,你會(huì)一輩子享用不盡它的利息,我們?nèi)f萬(wàn)不可輕視這些需要漫長(zhǎng)形成卻至關(guān)重要的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  有什么思想,就有人么樣的行為,有什么樣的行為。就有人么養(yǎng)的習(xí)慣,有什么樣的習(xí)慣,就有什么樣的性格,有什么樣的性格,就有什么樣的命運(yùn),在通往成功的路上,習(xí)慣對(duì)于人的影響是不可否認(rèn)不容忽視的`。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,而不是生來(lái)就有的。它是在人的生活實(shí)踐中逐漸形成的。它可以養(yǎng)成,也可以改變,當(dāng)然,培養(yǎng)起來(lái)容易,改變起來(lái)困難。改變習(xí)慣是一個(gè)人敢于改變自我,拯救自我的標(biāo)志,是一個(gè)人能力的證明。在人生的道路上,我們需要的是:用良好的習(xí)慣來(lái)保障行動(dòng)的正確執(zhí)行,習(xí)慣若不是最好的仆人,便是最差的主人,無(wú)論何時(shí),我們都應(yīng)該操控習(xí)慣,而絕不能被習(xí)慣所操控,所以說(shuō)我們應(yīng)該立即行動(dòng)起來(lái),從我做起,從現(xiàn)在做起,循序漸進(jìn),堅(jiān)持下去,就是勝利。成功是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)醒悟—改變—反復(fù)—鞏固—穩(wěn)定的過(guò)程,所以,剛開(kāi)始不要著急,要一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持,只要不動(dòng)搖,朝著一個(gè)方向不停止,堅(jiān)持行動(dòng),就有了習(xí)慣的雛形,再一點(diǎn)堅(jiān)持,習(xí)慣就成熟了,好習(xí)慣越多。

讀書(shū)的心得體會(huì)12

  一、拓展文本空白處——與文本角色對(duì)話

  文本是一個(gè)召喚讀者參與的意義空間。文質(zhì)兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間,只要我們善于挖掘,自有一片與文本交流的空間。如人教版十一冊(cè)《草蟲(chóng)的村落》,課文的許多地方都留下了想象的空間,可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,巧設(shè)練筆的空間。如,“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,然后一齊歡躍地走回洞穴里去!薄耙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)視良久”,這是甲蟲(chóng)夫妻間愛(ài)意的流露,在這深情的對(duì)視中,作為與丈夫闊別多時(shí)的妻子的你,會(huì)與丈夫傾訴些什么呢?又如,“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲(chóng),對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著,好像攀談得很投機(jī)似的!比绻闶球狎,看著這群好奇的小甲蟲(chóng)們,你會(huì)如何向它們講述外面的大千世界呢?它們會(huì)向你提出那些新奇有趣的問(wèn)題?在這里,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn),讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁,加上受到作者文中童心童語(yǔ)的感染,有了作者筆下草蟲(chóng)的世界這個(gè)大環(huán)境的渲染,學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了,必然又產(chǎn)生一幕幕生動(dòng)、有趣的情景。當(dāng)然學(xué)生的語(yǔ)言也得到了有質(zhì)量的'訓(xùn)練。

  二、豐潤(rùn)文本空白處——為文本主角代言

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪……而在閱讀教學(xué)中適時(shí)插入文本“空白”填補(bǔ),讓孩子們充當(dāng)故事的主人翁,想他所想,說(shuō)他所說(shuō),填補(bǔ)故事中主人公心理、語(yǔ)言的空白處,在這過(guò)程中孩子們直接進(jìn)入了角色,融入了自己的心情和感受,和主人公的感情融為一體,這樣的練筆是學(xué)生和文本的對(duì)話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動(dòng)的是孩子們真實(shí)的感悟和思考,在思維與情感引發(fā)主動(dòng)積極的情態(tài)下,學(xué)生所言就會(huì)言之有物,言之動(dòng)情,讓文本生色不少,同時(shí)也能更好地深化了文本的主題,達(dá)到以讀促寫(xiě),以寫(xiě)促讀的互利效果。

  在教學(xué)人教版第九冊(cè)《地震中的父與子》時(shí),我們可以引導(dǎo)學(xué)生想象模擬被壓在廢墟底下的阿曼達(dá)在死神面前如何鼓勵(lì)同學(xué)與死神搏斗,爭(zhēng)取時(shí)間最后獲救的情景,讓學(xué)生從身心參與中感受到了阿曼達(dá)的了不起,豐富了阿曼達(dá)的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的形象。又如人教版第十一冊(cè)《老人與海鷗》一文中,“意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái),圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫,叫聲和姿態(tài)和平時(shí)大不一樣,像是發(fā)生了什么大事!薄昂zt們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)!崩先松耙暫zt如親人,從他十年如一日般堅(jiān)持給海鷗喂食中,從他對(duì)海鷗一聲聲熟悉而親切的呼喚中,可見(jiàn)他對(duì)海鷗的一片深情,然而海鷗們十多天找不到這位與它們相依相隨十多年的老人,它們心中是多么的焦急、憂慮啊!當(dāng)它們眼前出現(xiàn)老人的遺像時(shí),它們“翻飛盤(pán)旋,連聲?shū)Q叫”,它們當(dāng)時(shí)可能說(shuō)些什么呢?當(dāng)海鷗們意識(shí)到人們要把遺像帶走,它們要與老人永別了,“海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)!彼鼈?cè)僖淮巍按舐書(shū)Q叫著”,它們多么希望再多看老人一眼,希望遺像能多留一會(huì),它們的大聲?shū)Q叫想對(duì)老人說(shuō)什么?想對(duì)人們說(shuō)什么?此情此景,海鷗們的傷痛、無(wú)奈、焦慮,千言萬(wàn)語(yǔ)讓學(xué)生們流瀉于筆下,人鷗情深的一幕便永遠(yuǎn)定格于學(xué)生的腦海中。

  三、延續(xù)文本意猶未盡處——續(xù)作者未言之意

  有些課文結(jié)尾(或中間)的語(yǔ)言嘎然而止,耐人尋味,有一種余音繚繞之感。這種“余音”正是作者沒(méi)有言盡,情感表達(dá)最為強(qiáng)烈、深沉、含蓄的地方。在教學(xué)中,我們就可以把這種“余音”挖掘出來(lái),這些語(yǔ)言的空白賦予了學(xué)生廣闊的思維空間和創(chuàng)作的財(cái)富。讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)作者沒(méi)有言盡的話,把課文中情節(jié)跳躍的空白處補(bǔ)上,使已經(jīng)接近尾聲的情節(jié)再掀波瀾,使文章內(nèi)容更具體、完整,也使小讀者能過(guò)把小作家的寫(xiě)作癮。如《小攝影師》一課,課文的結(jié)尾讓人覺(jué)得意猶未盡,想象的空間比較大:小男孩到底給高爾基照成相了嗎?如果他來(lái),會(huì)做些什么,說(shuō)些什么?如果不來(lái),又發(fā)生了什么事呢?在此練練筆,學(xué)生興趣盎然,創(chuàng)意無(wú)限。又如《凡卡》一文的結(jié)尾處余意未盡,給讀者留下了廣闊的想象空間。課文在凡卡熟睡在那甜美的夢(mèng)中結(jié)束了,然而夢(mèng)總是要醒的,為此,我設(shè)計(jì)這樣一次練筆:凡卡美夢(mèng)可以成真嗎?當(dāng)他醒后會(huì)發(fā)生什么事?學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理想象,延續(xù)了故事的情節(jié),道出了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)窮苦兒童的悲慘命運(yùn)。他們有的寫(xiě)道:“凡卡睡醒以后,他偷偷寫(xiě)信的事被老板發(fā)現(xiàn)了,結(jié)果遭到了一頓毒打,他那虛弱的身體承受不住而死了!边有的這樣寫(xiě)道:“凡卡每天翹首期盼爺爺?shù)絹?lái),但當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的,它沒(méi)有憐憫這可憐的小孩,凡卡的希望在一天天無(wú)了期的等待中撲滅了,凡卡在絕望中飽受老板的歧視,最終死去!

  四、捕捉文本典型處——實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用

  曾看過(guò)一同行說(shuō)過(guò),“語(yǔ)文的學(xué)習(xí)說(shuō)白了,其實(shí)就是對(duì)課文規(guī)范語(yǔ)言的吸納后融會(huì)貫通,為我所用。所以,讓語(yǔ)文走在回家的路上,切不可丟棄文本的語(yǔ)言示范作用!庇龅胶玫奈恼禄蚓、典型的片段,我們就不應(yīng)該錯(cuò)失學(xué)習(xí)和模仿的機(jī)會(huì)。仿寫(xiě)可以針對(duì)全篇進(jìn)行,也可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行片斷練習(xí),可以是句式表達(dá)、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、總分結(jié)構(gòu)等模仿。仿寫(xiě)時(shí),首先找準(zhǔn)具有鮮明特征的典型或精彩文段。如《北京的春節(jié)》一文中作者列舉了大量老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,但全文安排有序,脈絡(luò)清晰,銜接緊密,詳略得當(dāng),推進(jìn)自然,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序,有詳有略的表達(dá)方法的典型文章。因此,在學(xué)習(xí)本文后我馬上指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日,主要訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到對(duì)文章寫(xiě)作順序的安排以及內(nèi)容詳略的處理方法上,結(jié)果收到了令人滿意的效果。當(dāng)然有些文章的精彩片段的仿寫(xiě)或遷移寫(xiě)法也不容有失。例如《窮人》一文中對(duì)人物心理活動(dòng)的真實(shí)描寫(xiě)的片段,透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)充分展示了窮人寧可吃苦也要幫助別人的美好心靈,尤其段中省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用,更能逼真地寫(xiě)出了桑娜當(dāng)時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)、忐忑不安的心理。學(xué)習(xí)本段后,我讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中自己遇到過(guò)的焦急、憂慮、擔(dān)心、害怕的生活情景寫(xiě)一寫(xiě),例如早上睡過(guò)頭而遲到了、一個(gè)人處于黑暗無(wú)助當(dāng)中、進(jìn)行比賽前的緊張狀態(tài)中等,讓學(xué)生在練筆中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言遷移的運(yùn)用,在先扶后放的過(guò)程中提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  “隨文練筆”的切入點(diǎn)皆于文本中,我們要潛心會(huì)文,識(shí)于慧眼,找準(zhǔn)落點(diǎn),讓我們的學(xué)生妙筆生花。

讀書(shū)的心得體會(huì)13

  書(shū)到用時(shí)方恨少,是非經(jīng)過(guò)不知難。對(duì)于我們學(xué)生而言,要學(xué)的東西太多了,而我們明白的東西又太少了,在學(xué)習(xí)中,書(shū)本是一位無(wú)言的老師,是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。

  比知識(shí)更重要的便是講究方法,有方法才有成功的路徑。讀書(shū)要明白為何學(xué)習(xí),從哪里學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@對(duì)于我們處在學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō),不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)的資源。比方法更重要的是方向,作為一名學(xué)生應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)自我的'人生目標(biāo),夢(mèng)想。有時(shí),一本好書(shū)會(huì)使我愛(ài)不釋手;一篇佳作美文會(huì)使我百讀不厭;一首好詩(shī)會(huì)使我如醉如癡,像把我?guī)нM(jìn)一個(gè)神秘的世界,只有細(xì)細(xì)去體會(huì)才會(huì)是在愉快中學(xué)習(xí)。當(dāng)然,比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是要有毅力。如果一天愛(ài)讀書(shū),容易;如果一輩子都愛(ài)讀書(shū),談何容易。無(wú)論誰(shuí)都能夠使自我的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí),但要現(xiàn)擁有能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的信念,毅力,有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能成功。

讀書(shū)的心得體會(huì)14

  人生有很多感覺(jué)快樂(lè)的事情,而陪孩子讀書(shū)也算其一。"書(shū)中自有顏如玉,書(shū)中自有黃金屋"。"多讀書(shū),讀好書(shū),長(zhǎng)大后才有好的前途,有好的出路。"這是兒時(shí)家長(zhǎng)和老師對(duì)我們的勉勵(lì),現(xiàn)在我也用來(lái)教育我的孩子。

  因?yàn)榧覄?wù)和工作的繁忙,給自已讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少,時(shí)間如梭,我的孩子也到了讀書(shū)的年齡了,為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識(shí)面,在學(xué)校和老師的"親子讀書(shū)"倡儀下,我和孩子一起拿起了書(shū)本,在書(shū)的海洋里吸收著書(shū)籍帶來(lái)的精髓和清新。我為女兒買(mǎi)來(lái)了我小時(shí)候最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理,得到更多的啟發(fā),我還專門(mén)為她精心挑選了一本《讀給孩子聽(tīng)的心靈智慧故事》;為了孩子在寫(xiě)日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手,我為她挑選了《好詞好句好段》,孩子收獲不小。

  通過(guò)這次讀書(shū)活動(dòng),孩子雖然才上二年級(jí),但平時(shí)說(shuō)話和寫(xiě)日記的優(yōu)美詞語(yǔ)和語(yǔ)言組織能力有相當(dāng)大的提高,這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的`幫助。親子讀書(shū)活動(dòng)是個(gè)很好的建議,我們?cè)倜σ惨獜陌倜χ谐槌鰰r(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去,我相信,好的書(shū)籍給我們的孩子有個(gè)好的將來(lái)影響是無(wú)窮的。家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)的心得體會(huì)二:

  20xx年,孩子小學(xué)四年級(jí)又一個(gè)學(xué)期馬上就要過(guò)去,在這學(xué)期,孩子學(xué)到了很多的知識(shí),從孩子的寫(xiě)作中我感到孩子的寫(xiě)作知識(shí)進(jìn)步太大了,這正是這學(xué)期陪孩子多看一些課外書(shū)籍的結(jié)果。

  如何讓孩子在讀書(shū)中獲得豐富知識(shí),我認(rèn)為首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作的重要性,要在寫(xiě)作中用上平時(shí)讀書(shū)中學(xué)到的好的詞語(yǔ),只有多讀、多看多用腦子去想,這樣才能寫(xiě)出好的作文,其次,提高孩子的讀書(shū)的興趣,要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,經(jīng)常帶孩子去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)一定的書(shū)籍,經(jīng)常和孩子聊天,在聊天中發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),為了讓孩子對(duì)讀書(shū)感興趣,可以多給孩子做些小游戲,適當(dāng)買(mǎi)些小玩具等豐富孩子的業(yè)余生活,不要讓孩子感到讀書(shū)的枯燥無(wú)味,挑選一些內(nèi)容豐富的書(shū)籍讓孩子閱讀,引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ダ斫鈺?shū)中的內(nèi)容,理解了書(shū)中的內(nèi)容,讓孩子去寫(xiě)作,用這種讀寫(xiě)結(jié)合的方式去提高孩子獨(dú)立寫(xiě)作的能力。為了讓孩子更好養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣,我經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)孩子感興趣的書(shū)籍給孩子閱讀,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,特意結(jié)合孩子的特點(diǎn)布置一個(gè)書(shū)房,在墻壁上貼一些提高讀書(shū)興趣的圖畫(huà)。

  培養(yǎng)孩子讀書(shū)的好習(xí)慣并不是一日之功,它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn),我們應(yīng)督促孩子每天朗讀一篇文章,讓孩子有意識(shí)的識(shí)記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(zhǎng)應(yīng)盡量正確的回答孩子的疑問(wèn),遇到回簽不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū),一定要正確對(duì)街回答孩子疑問(wèn),要幫助孩子提高一下思維空間,第一次接觸的詞語(yǔ)要重復(fù)的閱讀和深刻理解其中的含義,這樣記憶才會(huì)更深刻。通過(guò)這四年間陪孩子的讀書(shū)。讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的更加了解自己孩子,更讓孩子懂得了什么是自尊,什么是自愛(ài),什么是自強(qiáng),真正體會(huì)到"讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神"的含義,把孩子帶進(jìn)了書(shū)的海洋。

  家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)的心得體會(huì):

  與兒子一起參加讀書(shū)會(huì),一直以來(lái)都是我想做的事情,只是耐于身為職場(chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。

  假期來(lái)了,讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū),感受非常好!

  兒子喜歡看書(shū),更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。他曾經(jīng)說(shuō):"我覺(jué)得和

  爸爸媽媽一起讀書(shū),這樣感覺(jué)更有意思。"呵呵!你瞧瞧孩子,他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。

  這個(gè)寒假,我們一起閱讀了《小熊和最好的爸爸》全7冊(cè)、《貝貝熊系列叢書(shū)》、《米尼狼系列》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。

  每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較,尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有'閃光點(diǎn)'的地方。孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

  通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!

讀書(shū)的心得體會(huì)15

  最近幾天,我閱讀了寓言大師伊索的寓言《獅子和老鼠》。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)永恒的真理:好心得好報(bào)。

  這個(gè)故事是這樣的:有一天,一頭大獅子在太陽(yáng)底下睡覺(jué),一只小老鼠路過(guò)時(shí)把它驚醒了。獅子正張嘴吃它,小老鼠哭道:“哦,別吃我,請(qǐng)讓我走吧,先生!也許有一天我會(huì)報(bào)答你的.。”獅子在心里冷笑,小小的老鼠怎么可能幫自己呢?但它是一只好心腸的獅子,就把老鼠放走了。

  故事的結(jié)尾是大家所熟悉的:獅子被一張網(wǎng)網(wǎng)住,無(wú)法脫身。這時(shí),小老鼠跑了過(guò)來(lái),用它尖銳的小牙齒咬斷了網(wǎng)上的繩子,獅子就從網(wǎng)里掙脫出來(lái),獅子和小老鼠成為了朋友。 這是一個(gè)好心得好報(bào)的故事,故事很古老,也很得人們喜愛(ài)。它告訴我們,同情不僅存在于富貴者的心中,貧賤者也可以擁有同情心。善良并不是一種脆弱的美德。

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