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學習教育法心得體會

時間:2022-04-21 18:38:48 心得體會 我要投稿

學習教育法心得體會模板5篇

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,從而不斷地豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編收集整理的學習教育法心得體會5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

學習教育法心得體會模板5篇

學習教育法心得體會 篇1

  提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量!八刭|(zhì)教育務必由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校應對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認,素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育必須要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學校也就應有所作為。多年來,××中學在推進和落實素質(zhì)教育上就進行了很多有益的探索,關于學生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。目前學校將學生德智體美勞幾方面素質(zhì),分成可操作的92個評價點,每兩周自評一次,時間在8分鐘左右,使學生在不斷地內(nèi)省過程中,收到以評促行的良好效果。我相信,不管在什么樣的辦學條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

  素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學校中的每一天,體此刻學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不就應是難以作為,只要能靜下心來,仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學、課程以及學;顒釉O計,就能夠更好地促進學生的發(fā)展。

  結合學校自身實際貫徹落實新《義務教育法》,在學校層面需要做的工作很多。首先要領會新《義務教育法》的精神實質(zhì),個性要在提高教育教學質(zhì)量方面加以落實。從法人的角度,把教學質(zhì)量作為辦學的一個核心,透過學校教育教學的實踐,體現(xiàn)《義務教育法》對殘障孩子享受均等和優(yōu)質(zhì)教育資源的權利。在管理的保障層面把新《義務教育法》作為一個課題去研究,在落實中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

  多年來,打工子弟學校始終在漂泊狀態(tài),辦學條件差,校園都是租賃的。目前北京近360所打工子弟學校,其中經(jīng)過審批的只有54所。實際上解決這個問題并不難,只要政府能夠按照新的《義務教育法》,來給這些孩子帶給和創(chuàng)造條件,將部分閑置公辦中小學的校舍給打工子弟學校使用,就能解決很多困難。

  貫徹實施新《義務教育法》,教育工作者首先要感悟法律條文背后的基本的價值取向是什么。其二是按照法律要求,依法辦學,貫徹黨的教育方針,不折不扣地執(zhí)行法律。第三要不斷發(fā)展法律條文的內(nèi)涵。針對學校此刻面臨的一些熱點問題和瓶頸問題,務必用發(fā)展的眼光,創(chuàng)新的方法執(zhí)行法律條文,根據(jù)各地方的不同狀況來處理。將只要學業(yè)分數(shù)的評價向多元化評價推進,將終結性監(jiān)控向過程性監(jiān)控推進,都是確保素質(zhì)教育穩(wěn)步實施的基礎!痢潦薪涛惨幌蛟谒伎继剿鹘⒘x務教育階段的質(zhì)量監(jiān)控體系,使區(qū)縣政府正確看待區(qū)域內(nèi)義務教育的質(zhì)量內(nèi)涵。貫徹落實新《義務教育法》,不是教育行政部門教校長怎樣去做,而是取得廣泛共識以后,校長自發(fā)地學法、守法和用法。同時也會產(chǎn)生出各種各樣創(chuàng)造性的.做法,新《義務教育法》為教育工作者帶給了廣闊的學習空間和執(zhí)行空間。

  我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學校都會得到真正的成長,而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。

  新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距,不分重點校、重點班,十分人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都能夠享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

  我最關注的就是重點班的問題。相對于其他教育人群而言,校長們更為關注的是學校層面的教育均衡問題。高鐵忠認為,傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學生的均衡發(fā)展。根據(jù)學生考試的成績劃分為重點班、普通班以后,有些普通班的教學就十分困難,老師教學用心性不高;由于學生中缺乏“領軍”人物,無論是班級管理也好,德育也好,都是一潭死水。新的《義務教育法》實施后,“重點班”被以法律的形式禁止,但高鐵忠同時也擔心這可能會使學校流失一批優(yōu)秀生源。

  作為基層工作者,感覺到學生的差異的確很大。在我們學校今年有30多個學生公共英語過了二級,也有的初一的孩子,一百以內(nèi)加減法都算不清楚,如果把他們?nèi)挤值揭粋班級,老師的因材施教就比較難,往往是照顧到這兒就顧不到那兒。近年來,中關村中學就辦了一些實驗班,而不是平均分班,讓孩子在差不多水平的狀況下,在教師的因材施教中得到比較好的發(fā)展。邢筱萍認為,教育均衡就是讓所有的孩子,同在藍天下,都就應享受到同樣的教育,但不可能做到絕對的均衡,因為不均衡是絕對的,百分之百的均衡是不能完全做到的。

學習教育法心得體會 篇2

  作為一位從農(nóng)村走出來的老師,我對農(nóng)村教育尤為關注,特別是農(nóng)村的義務教育。如何讓貧困家庭的孩子上得起學,不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,新《義務教育法》的最大受益者應該是農(nóng)村的孩子。農(nóng)村蘊含著大量的人才,還有待開發(fā)的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,未來,國家和民族也將是最大的'受益者!

  新《義務教育法》在全國范圍內(nèi)全部免除城市義務教育階段學生學雜費。這是繼去年全面推行農(nóng)村義務教育免除學雜費政策后,我國義務教育領域的又一重要改革舉措,由此形成了免費義務教育全國城鄉(xiāng)一體化格局,我國義務教育由此也站在了一個新的歷史起點上。

  從義務教育發(fā)展的歷史來看,我國義務教育進入今天這樣一個新的階段是來之不易的。沒有改革開放30年來綜合國力的不斷增強,在全國范圍內(nèi)推行義務教育的免費政策,就可能只是良好愿望而沒有雄厚的物質(zhì)基礎;沒有公平正義等進步理念的普及,沒有政府職能的切實轉變,沒有對義務教育性質(zhì)認識的深化,免費義務教育也不可能在全國范圍內(nèi)推開。

  新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發(fā)展,強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中。這些內(nèi)容必然影響到教師的教書育人行為。

  目前,整個社會對教育越來越重視。近幾年,政府和教育行政部門的主要領導也十分關注,將一些考分指標壓到中學校長身上;指標逐級分擔,任課老師也承擔著很大的壓力。一旦中考成績滑坡,社會不認可,領導也責難。怎樣處理好文化課的學習考高分和學生全面發(fā)展的關系,對于一個教師來說,確實很難。

  提高教育質(zhì)量從某種程度上來說就是要提高教師質(zhì)量。教師專業(yè)化的問題也正影響到學校的教育質(zhì)量!八刭|(zhì)教育必須由高素質(zhì)的教師來實現(xiàn),但是農(nóng)村初中校面對很多教師自身素質(zhì)不高的現(xiàn)實問題。不能否認,素質(zhì)教育在實施過程中阻力很多,困難重重。盡管如此,并不是說素質(zhì)教育一定要等到教育均衡以后才能實現(xiàn),在現(xiàn)有條件下學校也應該有所作為。多年來,在推進和落實素質(zhì)教育上就進行了很多有益的探索,關于學生素質(zhì)的評價就已經(jīng)堅持了十年沒有中斷。我相信,不管在什么樣的辦學條件下,開展好德、智、體、美、勞、心理等多方面行為素質(zhì)評價,是實施素質(zhì)教育一個有效途徑。

  素質(zhì)教育不是一種運動,也不是一陣風。素質(zhì)教育的落實需要細致的工作,落實在每一個孩子在學校中的每一天,體現(xiàn)在學校各項日常的教育教學工作當中。素質(zhì)教育不應該是難以作為,只要能靜下心來,仔細地去思考如何在一些細節(jié)上、在各個學科上下功夫,腳踏實地去研究教育教學、課程以及學校活動設計,就能夠更好地促進學生的發(fā)展。

  我們在追求一種教育理想,一種發(fā)展的理想,這種理想我們并不強求最后百分之百地實現(xiàn),事實上,在追求的過程中,每個人、每所學校都會得到真正的成長,而每個人、每個學校真正得到發(fā)展了,才是實實在在的素質(zhì)教育目標實現(xiàn)。

  新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距,不分重點校、重點班,非常人性化,體現(xiàn)了對所有人的尊重;不管什么樣的家庭背景和經(jīng)濟實力,每個孩子都可以享受均等的教育,體現(xiàn)了人與人之間的和諧。

學習教育法心得體會 篇3

  1986年的義務教育法不分章節(jié),只有18條,共計1800余字;而新修訂的義務教育法共八章63條,總字數(shù)達到7000余字。對于這樣一個變化,我認為,應該說,新修訂的義務教育法比原法從內(nèi)容到規(guī)模都大大拓展,規(guī)定更為詳盡,可操作性大大增強。

  學習新法后,我感覺,修訂案中有4個方面內(nèi)容值得大家關注。

  第一,強調(diào)了義務教育的國家行為和各級政府的責任。

  “修訂案明確,實施義務教育主要是政府的職責,而且三級政府的責任規(guī)定得非常清楚:國務院領導,省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃,縣級政府為主管理!

  從經(jīng)費保障體制上看,修訂案將義務教育全面納入了財政保障的范圍,提出“實行國務院和地方各級人民政府根據(jù)職責共同分擔,省、自治區(qū)、直轄市人民政府負責統(tǒng)籌落實的體制。僅‘經(jīng)費保障’就專列了一章,共14條,很具體,應該說進一步明確了投入責任,而且便于依法追究。”

  很多人把修訂案形象地稱作“免費義務教育法”。因為明確規(guī)定了“實施義務教育不收學費、雜費。”這就進一步明確了義務教育的免費原則。

  第二,將素質(zhì)教育寫入法律,明確了義務教育的'目標和教育教學的新要求。

  新修訂的《義務教育法》第一次鮮明地提出了實施素質(zhì)教育的要求,并加大了有關教育教學的規(guī)定。在第五章中,又進一步強調(diào),教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點,面向全體學生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中,注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力,促進學生全面發(fā)展。

  “這些規(guī)定都是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為,保證基本的教學質(zhì)量,減輕中小學生過重的課業(yè)負擔,促進他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長。為禁止“高價”教科書進學校,修訂案還明確了教科書的定價權限和原則,這將從根本上解決教科書定價的不規(guī)范行為。

  第三,教育均衡發(fā)展觀念貫穿始終。

  “修訂案將促進義務教育均衡發(fā)展作為方向性要求確定下來!毙抻啺敢蟾骷壵侠砼渲媒逃Y源。包括經(jīng)費,課程、教學的質(zhì)量,辦學的基本條件,教師等。明確提出要縮小學校之間的辦學差距,加強對薄弱學校的改造,提出“不得將學校分為重點學校和非重點學!薄4送,還明確要求學校建設應當符合國家規(guī)定的辦學標準。

  可以看到,修訂案中處處體現(xiàn)均衡,始終貫穿著以學生為本,促進教育公平的思想,這體現(xiàn)了新時期義務教育的發(fā)展方向。

  第四,對教師地位、權利、義務與要求的規(guī)定更加明確。

  教師質(zhì)量越來越成為辦好教育的關鍵。加強教師隊伍建設是當前義務教育工作的一個戰(zhàn)略重點。

  修訂案對義務教育階段教師工資和職務進一步作了明確規(guī)定。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。此外,第一次在法律中對特殊教育教師、民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)工作的教師享有津貼作出明確規(guī)定。這些規(guī)定對加強教師隊伍建設都將起到積極的推動作用。

學習教育法心得體會 篇4

  為了發(fā)展教育事業(yè),提高全民族的素質(zhì),促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設,制定《中華人民共和國教育法》,并于1995年9月1日起施行。

  通過學習教育法,我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權利和應盡的義務,更是讓我找到了自己存在的不足和應該改善的地方,以及要努力的方向。

  在工作中,嚴格要求自己,規(guī)范自己的`思想和行為。用心去教好每一位學生,不能夠把自己的情緒帶進課堂里,應該克制和控制好自己的情緒,當學生很吵,課堂紀律不好的時候更應控制好自己的情緒,不能向?qū)W生宣泄自己的不滿,而應該保持頭腦清醒,用平和的方法緩和學生的情緒,抓住控制課堂的主動權。

  言傳身教,對老師來說非常的重要,有很多東西我一時間不能夠把它教給學生,但是我們可以接住自己日常的行為教導學生、引導學生,真正做到以身作則,用自己的行為感染學生,帶動起學生,以求達到目濡耳染作用。

  在管理班級的時候應該制定好嚴厲的獎懲制度,讓學生有章可循,有矩可守。對學生不能一致用軟的方法,應該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干部,讓他們成為自己的左右手。

  在教導學生的時候,方法要多樣,不變的就是要耐心。不同的學生要用不同的方法教導,對于比較內(nèi)向文靜的學生就應該語氣平和地教導他們,先讓他們找到自己不好的地方,再鼓勵他們把缺點改正過來;而對于調(diào)皮搗蛋的學生,對他們就應該要嚴厲。一把鑰匙就只能開一把鎖。

  教育和學習都是無止境的,我應該不斷地學習、總結和反思,在實踐中不斷取得進步。

學習教育法心得體會 篇5

 雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任!缎铝x務教育法》的學習讓我深深感受到:

  一、德育是我們工作的首位。

  身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

  二、全面推進素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。

  打破傳統(tǒng)教育模式,讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生,那么除了針對課堂教學加以改革之外,我對學生的作業(yè)布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內(nèi)容,改為根據(jù)學生的水平差異分層次設置不同的作業(yè)。

  導致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我認為主要有以下幾個方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷,重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關愛學生。四是教育評估機制,仍以應試成績?yōu)楹诵,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

  教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

  通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的`道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

  這段時間的學習與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

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