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老師課堂教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-26 17:26:49 心得體會(huì) 我要投稿

老師課堂教育心得體會(huì)

  我們心里有一些收獲后,就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編整理的老師課堂教育心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

老師課堂教育心得體會(huì)

老師課堂教育心得體會(huì)1

  這是個(gè)很土的題目,所以注定點(diǎn)開(kāi)的朋友不會(huì)很多。但又如何呢,收獲也好,反思也罷,本來(lái)就是寫(xiě)給自己看的,別人當(dāng)然不會(huì)感興趣。我感覺(jué)自己總是在做一些傻傻的事情,趙老師也一樣。

  為什么這么說(shuō)呢?趙老師今年69歲高齡,給我們做講座卻是一口氣連講兩三個(gè)小時(shí)。他的同齡人大都都已開(kāi)始享福,而他卻全國(guó)各地到處奔波。在常人眼里,這就是傻。

  然而這種“傻”,卻深深地感染了我。他老人家能連著講三四天,難道我就只是聽(tīng)都不能堅(jiān)持去么?他老人家這么大年紀(jì),還保持著對(duì)教學(xué)的熱情,難道我這么年紀(jì)輕輕,就要變得老氣橫秋,庸碌一生么?

  這就是名師的力量,榜樣的力量。他的言行,時(shí)時(shí)刻刻能對(duì)別人產(chǎn)生警醒的作用。

  當(dāng)然,除了個(gè)人的人格魅力,教學(xué)上也有很大的收獲。

  首先,我是真真切切感受到語(yǔ)文課到底該怎么上。這次采用的同課異構(gòu),上課的是新會(huì)的名師,與趙老師這位全國(guó)特級(jí)教師的教學(xué)比較而言,差別太大。采取什么樣的方式才能取得好的教學(xué)效果,一目了然。總結(jié)下來(lái),有這么幾個(gè)方面:

  第一,一堂課的教學(xué)目標(biāo)一定要少,一兩個(gè)足矣。所謂一課一得是也。這個(gè)問(wèn)題經(jīng)常說(shuō),自己也知道。但往往落實(shí)在自己的課堂,總不是很如意。我很明白年輕老師的心態(tài),總怕學(xué)生不知道,總想給學(xué)生多塞點(diǎn)東西。結(jié)果自己也焦慮,學(xué)生也難受。這幾天講課的老師也犯了這個(gè)毛病,如周老師講《邊城》,教學(xué)目標(biāo)是:掌握文章故事情節(jié),分析人物形象;欣賞文章“自然美、風(fēng)俗美、人情美”的特點(diǎn)、探究作品主題;品味文章語(yǔ)言,學(xué)習(xí)、探究文章的寫(xiě)法。雖然是三點(diǎn),實(shí)際要做的事情卻有6個(gè)。所以注定教學(xué)會(huì)浮于表面,沒(méi)點(diǎn)都只能淺嘗輒止。而趙老師呢?只把第二點(diǎn)作為本堂課的教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槲恼碌墓适虑楣?jié)很簡(jiǎn)單,人物形象可以在人情美的'地方體現(xiàn),沒(méi)必要再去專門(mén)探究。語(yǔ)言的品味一般設(shè)計(jì)在第二課時(shí),沒(méi)有一上來(lái)就品味語(yǔ)言的。寫(xiě)法的探究也是一樣。在教學(xué)《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)候,也是如此,教學(xué)目標(biāo)就是兩個(gè):一是學(xué)習(xí)邊讀邊思邊注的精讀方法,二是體會(huì)百草園的樂(lè)趣。目標(biāo)設(shè)計(jì)的少,教師才能帶領(lǐng)學(xué)生從容不迫的完成教學(xué)任務(wù)。

  第二,一堂課的問(wèn)題要適中,不要太多。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)跟教學(xué)目標(biāo)的多少有一定關(guān)系。目標(biāo)多,問(wèn)題自然就多。目標(biāo)少些,提問(wèn)也會(huì)少些。趙老師講課的特色就是目標(biāo)少,問(wèn)題少,把一個(gè)點(diǎn)吃透。還是《邊城》,整堂課就一個(gè)問(wèn)題:邊城是個(gè)怎樣的地方?學(xué)生可能回答有人情味的地方,不受戰(zhàn)爭(zhēng)侵?jǐn)_、安樂(lè)的地方,景物優(yōu)美的地方等等;卮鹑饲槲,就把人情味講透,跟現(xiàn)在作比較;回答安樂(lè),就把背景一點(diǎn)出。最后總結(jié),揭示主題。學(xué)生印象會(huì)尤其深刻。

  第三,語(yǔ)文課一定要落實(shí)文本的精讀,F(xiàn)在中國(guó)學(xué)生大部分進(jìn)行的都是淺閱讀。課堂上都是如此。但沒(méi)有精讀,就沒(méi)有走進(jìn)文本,沒(méi)有走進(jìn)文本,就無(wú)法跟作品發(fā)生共鳴。趙老師三堂公開(kāi)課,都在這一方面給了我們很好的示范。教《邊城》時(shí),不惜花一整堂課進(jìn)行朗讀;教《煙雨淹城》時(shí),教師從頭到尾給學(xué)生朗讀,邊朗讀邊分析;教《從百草園到三味書(shū)屋》這一課時(shí),為了讓學(xué)會(huì)邊讀邊思邊注的精讀方法,體會(huì)百草園的樂(lè)趣,百草園部分每個(gè)自然段都進(jìn)行了朗讀,并進(jìn)行分析。只有走進(jìn)文本,才能讓學(xué)生的閱讀走向深入。

  第四,語(yǔ)文課不要局限于一篇課文,一定得讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),向課外遷移。趙老師幾乎每堂課都在這一方面進(jìn)行了思考,不讓學(xué)生死讀書(shū)。《從百草園到三味書(shū)屋》就是從讀到寫(xiě)的遷移,《邊城》就是從這一篇文章到那一篇文章的遷移,甚至聯(lián)系十九大進(jìn)行遷移。《煙雨淹城》教授的不僅是如何答題,更是讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,找回信心。《龜雖壽》就是從名句到生活清華大學(xué)藝術(shù)團(tuán)表演的遷移等等。只有語(yǔ)文老師先在這一方面花功夫,學(xué)生才不至于成為書(shū)呆子,才能成為一個(gè)會(huì)思考的人。

  當(dāng)然,除此之外,還有微文的寫(xiě)作,作文感悟課,三精牌評(píng)價(jià)等等,都可以直接在自己的課堂上操作。

  但愿自己一直保持著這樣的學(xué)習(xí)熱情,只有這樣,才能讓自己不斷成長(zhǎng)。

老師課堂教育心得體會(huì)2

  春水初生,春林初盛,春風(fēng)十里,遇見(jiàn)最美的你——向陽(yáng)小學(xué)高效課堂推進(jìn)培訓(xùn)會(huì)。

  有人說(shuō):培訓(xùn)是給員工最好的福利。我喜歡這句話,即使是在忙碌之后的休息日,史淑芹校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們向陽(yáng)小學(xué)一群有夢(mèng)想、有追求的人,攜著最美的愿景,相聚在進(jìn)修學(xué)校一起培訓(xùn)學(xué)習(xí)。史校長(zhǎng)是一位有思想、有魄力的教育管理者,總想著給我們創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái),盡最大的努力想讓我們個(gè)個(gè)成為最棒的自己。

  蘇元威老師“以小學(xué)語(yǔ)文為例淺談高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)目標(biāo)的制定表述與落實(shí)”的報(bào)告,讓我感受到語(yǔ)文課堂中工具性和人文性教學(xué)目標(biāo)科學(xué)制定的重要性。無(wú)論是蘇老師在報(bào)告中的語(yǔ)言、肢體表達(dá)都透露著語(yǔ)文教育的迷人素養(yǎng),我能想象出蘇老師的課堂一定是豐富多彩、妙趣橫生的,同時(shí)也能看出蘇老師對(duì)語(yǔ)文教育的喜愛(ài)和專注。他是一位傾心教育的人,他的句句話語(yǔ)都彰顯出語(yǔ)文教學(xué)的生命色彩,彰顯出他在語(yǔ)文教學(xué)中不斷思考、研究。整場(chǎng)報(bào)告中他都用課本上一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的例子詮釋著怎樣進(jìn)行有感情朗讀。

  候建華主任作為從向陽(yáng)走出來(lái)的專家,既有才華又有智慧,對(duì)“高效課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”條分縷析,娓娓道來(lái)。建華主任的報(bào)告給我啟迪,促我反省,震撼我的.心靈,讓我對(duì)以后的課堂教學(xué)有了清晰的思路,引領(lǐng)滑縣語(yǔ)文課堂改革的新方向,同時(shí)為促進(jìn)我的高效課堂教學(xué)規(guī)范化做出了精細(xì)化的科學(xué)評(píng)價(jià)。

  王長(zhǎng)麗主任的“如何觀課、議課”的報(bào)告,圍繞課堂教學(xué)的四件事,句句飽含智慧的教育箴言,緊扣實(shí)際、細(xì)致入微地給我們講解了如何觀課、議課,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。她的報(bào)告既有高度的理論概括,又有實(shí)踐指導(dǎo),一個(gè)個(gè)鮮活的教育實(shí)例,拓寬了我的思維,讓我明確了以后工作的方向。

  我校張鴻飛校長(zhǎng)作為主抓教學(xué)的領(lǐng)頭雁,帶頭與老師們真抓實(shí)干,引領(lǐng)老師們向著科研型奮進(jìn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中深入到小組與老師交流,一起質(zhì)疑、探索、碰撞,提出問(wèn)題,解決問(wèn)題……在觀看孫主席制作的短片時(shí),美好的瞬間在心頭蕩漾……

  通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了:只有教師有了先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的基本功,才能帶領(lǐng)孩子們穿越知識(shí)的海洋,潛移默化、互相影響,我們才能一次又一次的揚(yáng)帆起航。

  參加培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫、緊張,但對(duì)我的教學(xué)影響卻是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。在這個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)里,培訓(xùn)——就是遇見(jiàn)最好的自己!

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