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國培研修心得體會

時間:2024-11-13 09:30:32 心得體會 我要投稿

國培研修心得體會(精選20篇)

  心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學(xué)札記相近;體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。以下是小編為大家整理的國培研修心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

國培研修心得體會(精選20篇)

  國培研修心得體會 篇1

  參加了這次網(wǎng)絡(luò)遠程研修學(xué)習(xí),我所遇到的每一個老師、看到的每一篇老師作業(yè)和老師認(rèn)真的留言中都流露出積極求知、樂觀向上的心態(tài)。我認(rèn)為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。只有積極學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗和新的教育理念來不斷的充實自己,才能更好的進行教育教學(xué)實踐。

  一次次聆聽了優(yōu)秀教師們精辟的講座,讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動,在教育觀念上也得到了更新。作為我,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,更清新地認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí),如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,那么現(xiàn)在我眼前有了星星點點的螢光,在指引著我;在召喚著我。

  通過培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白,如果要做一個老師,要做一個好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強自身的素養(yǎng) ,練好“內(nèi)功”。一個教師,即使你水平再高,但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失:課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,探究活動有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平,材料提供有沒有恰倒好處…….好的堅持并改進;不好的'甚至是錯的堅決舍棄。專家的諄諄教誨,升華了我的教育觀念,充實了我的教育理論。形式多樣的培訓(xùn),更讓我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,對教育觀念和教育科學(xué)理論有了深刻的體會,實踐中感受頗深,收獲頗多。為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。作為教師,我們要實施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實施素質(zhì)教育的排頭兵。

  國培研修心得體會 篇2

  通過這次“國培計劃(20xx)”中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)專題研修培訓(xùn)學(xué)習(xí),我系統(tǒng)而認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“師德報告”、“專業(yè)理念”、“研讀課標(biāo)、教材”、“教學(xué)設(shè)計與課例分析”和“校本研修與在崗實踐”等模塊的專家講座,深刻的領(lǐng)會了專家授課的內(nèi)容精髓,使我在師德認(rèn)識、自主發(fā)展取向?qū)I(yè)成長、課標(biāo)修訂精神與內(nèi)容介紹和教案設(shè)計方法及創(chuàng)造適合學(xué)生的教育技巧等方面有了更加深刻的認(rèn)識,同時,讓我更加明確了在今后的個人成長和在教學(xué)工作中如何實施好教學(xué)活動找到了方向,收獲很大。以下是我對這次培訓(xùn)的個人的認(rèn)識:

  一、提高了認(rèn)識,開拓了視野。

  通過這次系統(tǒng)的培訓(xùn),使我對教師職業(yè)素養(yǎng)有了更高的認(rèn)識。特別是通過“師德修養(yǎng)”模塊的專家講座,使我更加認(rèn)識到在今后的教學(xué)活動中師德的重要性,進一步體會了師德在學(xué)生成長過程中的重要作用。同時,明確了在今后的教學(xué)活動中要擺正自己的位置,定位自己的角色。教師不在是傳統(tǒng)的知識傳授者、教學(xué)支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織參與者、引導(dǎo)啟發(fā)者。啟發(fā)學(xué)生悟性,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探索。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把課堂還給學(xué)生,鼓勵他們主動思考學(xué)習(xí),主動探求知識,發(fā)現(xiàn)新知識,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的能力。在培訓(xùn)過程中,通過聆聽專家的講座和與同行教師的交流,使自己開拓了視野,學(xué)到了很多優(yōu)秀教師在教學(xué)活動中的科學(xué)方法,認(rèn)識到自己的不足,為今后更好的`開展教學(xué)活動找到了方法。

  二、掌握了技巧,提高了技能。

  通過專家的講座和與同行的交流,使我進一步的提高了今后在教學(xué)活動中的技巧與技能。通過對“課標(biāo)修訂及疑難問題解析”的學(xué)習(xí),使我對課標(biāo)修訂的背景和修訂精神有了進一步的認(rèn)識,對教學(xué)中的疑難問題有了更為深刻的理解和掌握,使自己在今后的教學(xué)活動中的思想有了進一步的轉(zhuǎn)變;通過“聽評課策略與其中的問題解析”的學(xué)習(xí),使我全面掌握聽評課策略及方法,切實做到與實踐相結(jié)合,促進有效教學(xué)的實現(xiàn);通過“教師如何進行教學(xué)設(shè)計”和“校本研修中的集體備課”的學(xué)習(xí),使我掌握了教學(xué)設(shè)計的方法與技巧,提高了自己的教學(xué)能力和教學(xué)團隊的協(xié)作能力;通過“課堂教學(xué)管理與改革”的學(xué)習(xí),使我轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)管理的方法,進一步和諧了師生關(guān)系;通過“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”的學(xué)習(xí),使我掌握了課堂變革和課程建設(shè)的具體措施,明白了通過相信學(xué)生、釋放學(xué)生潛能、改變課堂教學(xué)方法等方式,促進課堂教學(xué)的變革,從而提升教學(xué)的實際效果,促進教育質(zhì)量的全面提高;通過“七年級整體內(nèi)容介紹”和“七年級(上、下冊)內(nèi)容解析”,使我進一步明確了七年級教材修訂要點,掌握了七年級音樂教材教學(xué)的方式和方法;通過“教師如何開展課堂觀察”的學(xué)習(xí),使我豐富了開展課堂觀察的經(jīng)驗?傊,通過這次培訓(xùn),使我掌握了教學(xué)技巧與技能,教學(xué)方法有了進一步的完善,自己認(rèn)為是收獲很大。

  三、找準(zhǔn)了方向,明確了目標(biāo)。

  通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我明白了學(xué)科教育從學(xué)科本位轉(zhuǎn)移到學(xué)生發(fā)展本位的重要性,以前是以教師教學(xué)為主,現(xiàn)在課標(biāo)要求轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主的科學(xué)方法。就是要多給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種機會,提供足夠的空間,讓學(xué)生有完整的自學(xué)過程,在自學(xué)過程中豐富經(jīng)驗、積累方法、獲得啟發(fā)。但自主不是放縱,任其自由,仍然需要教師的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,要在自主學(xué)習(xí)活動中有意識的訓(xùn)練學(xué)生的觀察、表達、分析、歸納、綜合等學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。同時,多給學(xué)生提供合作交流的學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作互助的合作意識,要有意識地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生合作的活動,讓學(xué)生經(jīng)常在合作交流中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識,享受群體成功的喜悅,促進學(xué)生合作能力的提高。

  四、改變了觀念,完善了自我。

  通過專家的講座,特別是“《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀》”和“自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長”的學(xué)習(xí),使我對教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了更加深刻的認(rèn)識,明白了教師在教學(xué)活動的態(tài)度和行為,認(rèn)識到教師加強自身修養(yǎng)的重要性。與此同時,重新審視了自己的性格特點和工作環(huán)境,從而找到提升自我效能的科學(xué)方法和適合自己的自我調(diào)控模式,主動在自己的工作和生活中嘗試運用,達到保持良好職業(yè)狀態(tài)、實現(xiàn)自身專業(yè)成長的目的,達到完善自我的目的。

  通過國培學(xué)習(xí),聽取了多位教育名家的講座,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,使我感受著新思潮、新理念的激蕩。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),使我在學(xué)習(xí)中進步和成長,讓我接受了思想上的洗禮,受益匪淺。同時,國培為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺,能與更多的同行交流和探討教學(xué)中的難點和疑惑,讓我開闊了眼界,掌握了技巧與技能,思考問題也能站在更高的境界。

  國培研修心得體會 篇3

  周六一天、周日上午在XX市第一小學(xué)參加了送培下鄉(xiāng)活動語文現(xiàn)場培訓(xùn)會。共培訓(xùn)六節(jié)課,送培下鄉(xiāng)四節(jié),我校出課兩節(jié)。首先給我印象最深的是他們的氣質(zhì)都很佳,語言規(guī)范簡練。在講解課例時,示范性強,范例體裁鮮明。由其注重培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文時的多樣性,從閱讀中體味文章的含義。這讓我想起老師們常說的一句話:讀一遍書沒什么效果,讀兩遍書也沒什么效果,讀十遍書效果就不同了,這就是閱讀累積成果的呈現(xiàn)。懂XX老師分析課文從閱讀到創(chuàng)設(shè)情境再到人物內(nèi)心,情感豐富,成次分明,層層深入。在講解人物分析時,特別細膩。充分利用學(xué)生的想象力,體會當(dāng)時的意境“清幽”。通過學(xué)生品讀體會作者的心情:孤獨和欣喜。也只有作者這個閑人,才能賞到人生絕妙美景。通過對人物的心理描寫,體現(xiàn)作者大氣的人生態(tài)度。本節(jié)課還有一個閃光點就是老師能把文言文教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成白化文的方式來教學(xué),言文一統(tǒng)。在文章的整體分析上采用從題目的字面到文章深層次的內(nèi)函,再到引導(dǎo)景色,最后梳理整篇文章的微妙變化。從而過渡到下一環(huán)節(jié),品作者當(dāng)時復(fù)雜的感情和壑達的情懷。而劉艷華老師傳授的春酒是一篇記敘文,她從修辭、句式、富有表現(xiàn)力的詞語、描寫方法、等方式品析文章。由其對細節(jié)描寫及感情色彩等方面品析到位。專家的點評強調(diào)語文知識要有積累,教師用什么手段調(diào)動學(xué)生的積極性,要給學(xué)生終身可以記憶的東西,要一課一得,這些都是教師的技能之一。我感覺課堂上教師的.范讀和學(xué)生的泛讀真的很重要。

  下午董XX老師講解的《讓想象綻放美麗》更是別具一格。簡短的幾個圖形就能勾勒出學(xué)生那充滿魔幻的想象力,真可謂獨具匠心。他從想象的寬度和深度,縱橫兩方面來闡述想象的維度。并用一首詩來體現(xiàn)之:白發(fā)三千丈,緣愁似個長;只恐雙溪蚱艋舟,載不動許多愁;問君能有幾多愁恰似一江春水向東流,最后拓展到想象的精細度。在問題設(shè)置時選用貼近學(xué)生生活又富有想象力“親情的顏色是什么色?”學(xué)生的回答五顏六色,如同一道七色的彩虹?闯鼋處焸湔n的功夫。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。一位教師沒有永恒的好課,只有課備得充分不充分。

  我覺得劉XX老師講的《事物的正確答案不止一個》這篇議論文講解的很不錯。目標(biāo)設(shè)置明確,文章整體脈絡(luò)清晰,多媒體應(yīng)用合理。她把議論文三要素先列出來,讓學(xué)生帶著公式去學(xué)習(xí)。分別用多媒體展示論點、論據(jù)、論證三要素的定義。論點:論點是作者所要證明的觀點,即作者對所論述點的問題持有的主張、見解或態(tài)度。論據(jù):證明論點的材料就是論據(jù),它包括事實論證和理論依據(jù)論證。論證:論證是運用論據(jù)來證明論點的方法和過程,它包括舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。她闡述的原理是事物的正確答案不止一個的達成有賴于創(chuàng)造性思維方式;擁有創(chuàng)造性思維必須的要素;堅信人人都有創(chuàng)造力;怎樣成為富有創(chuàng)造性的人。在這節(jié)課專家講評中,讓我受益的是“思維是一種能力,而不是一種方式、方法,寫作是一個人的生命過程”。專家給我們舉了一個恰當(dāng)?shù)睦樱阂粋出租車標(biāo)語”聊三年QQ,勝過讀十年書”。告誡我們怎樣幫助學(xué)生學(xué)會生活。幫助了學(xué)生學(xué)會生活也就提高了學(xué)生的寫作水平。它是感情的表達,要有真實的感受,要讓學(xué)生多多觀察生活在。只有這樣才能教好語文課。

  我校也拿出兩節(jié)展示課,分別是印XX老師的《皇帝的新裝》和畢XX老師的《陋室銘》。印老師的課比較活潑且有激情;而畢老師的課則理性沉穩(wěn),略顯老道。從兩位教師展示的課上我體會到我們二中語文教師的實力,由如送培下鄉(xiāng)之影。倆位教師的課體現(xiàn)著傳統(tǒng)授課的范例,同時也展示著現(xiàn)代氣息的電教手段。更有二中語文教師卓著教學(xué)實踐的人格魅力。任老師的課《皇帝的新裝》選材是童話故事。在教材總結(jié)把握上還是比較全面仔細的。文章分析脈絡(luò)清晰,教師把細節(jié)都打印在多媒體上,省時、省力。問題設(shè)計大問題包括小問題,層層深入且設(shè)計周密。由其是人物性格特點分析的很到位。并通過學(xué)生表演品析文中人物的心理壯態(tài)。比較有新意的地方是朗讀小組的創(chuàng)意表演很有感染力,課本劇表演小組合作成功,服裝形象化,學(xué)生動作、語言、角色表達入景。通過人物分析,“皇帝愛衣成癖”這件事突出本文“夸張”的寫作手法,張顯皇帝荒唐昏庸程度。

  在歸納總結(jié)時印老師用補充句子的手法,便于學(xué)生整理時接近文章中心點,節(jié)省大量時間。在板書設(shè)計上她把知識點羅列分布在幾個點上,最后勾勒出皇冠造型。板書創(chuàng)意很好,只不過寫得有點草,沒重視板書就是鏡子里的另一個自己。另外童話故事寫作特點稍加講解一下就會給學(xué)生帶來更清晰折視覺。最后任老師送給大家的一段話體現(xiàn)了教師的世界觀;真實是美麗的、真實是幸福的、真實是真誠的。那么我想教師真實的付出也會結(jié)果的。畢XX老師講解的,《陋室銘》是一篇文言文。首先她尊重了送培下鄉(xiāng)專家的指引,教師范讀課文和學(xué)生泛讀課文,給學(xué)生一個初步了解課文內(nèi)容的方法。然后做研讀探究;1、找出描寫有關(guān)陋室的句子并分析從哪幾個方面描寫陋室?突出了陋室什么特點?2、作者錯陋室表達怎樣的情懷?學(xué)生在研讀探索究中找出了三組描寫陋室的詞句:環(huán)境---清幽、人物---博學(xué)、情趣---高雅。從詞句中學(xué)生體悟到陋室不陋,作者安平樂道的生活態(tài)度,這種托物言志的寫作手法文字優(yōu)美、意味深遠。是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作手法重要一環(huán)。文中的兩句名句更是我們常常見到、說到的:《山不在高有仙則名,水不在深有龍則靈》作者用這種類比的手法襯托出陋室不陋,君子居之的原由。畢老師把文章的寫作方法,融于教學(xué)之中,既分析了人物性格特點,又滲透了托物言志的寫法。體現(xiàn)了教師對大線索設(shè)計的智慧。畢老師注重對文章思路、重點的梳理,給學(xué)生做了示范性的典范。教師把文言文《銘》的常識性寫作手法介紹給學(xué)生就好了,銘相當(dāng)于格言,也是一種文體,文詞簡練,有鈞。不過一天半的時間溫習(xí)了這么多種寫作手法,受益匪淺。對我今后教學(xué)一定有很大啟示。語言學(xué)科是我們其它學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)好語言便于我們教好學(xué),提高自身文化素養(yǎng),是增強教師內(nèi)涵的必要武器。更難得的是專家的指導(dǎo),專家的語言更精準(zhǔn),方向更明確,是我們教學(xué)方向的指明燈,今后我們更加珍惜這難得的學(xué)習(xí)機會,聽一課長一智。愿我們教師早日都成為專家型的教師。

  國培研修心得體會 篇4

  今年我有幸參加了本次英語國培學(xué)習(xí),通過短時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在國培學(xué)習(xí)中,我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識,明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、通過培訓(xùn),提高了自己的思想認(rèn)識。

  由于工作在農(nóng)村中學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)對我和廣大教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題起了很大的作用。

  二、通過培訓(xùn),提升了現(xiàn)代教育技能。

  原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過經(jīng)常光顧我們的國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的.操作,編輯出自己理想的電子稿件。國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白。這個質(zhì)地細致,色調(diào)溫暖的學(xué)習(xí)扉頁,就像是一條大毛毯,看上去特別的舒適和親和。

  三、通過培訓(xùn),夯實了專業(yè)知識基矗

  作為一名專職教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往,我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料,習(xí)慣于積累一點一滴的知識素材,F(xiàn)在,有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了。在這里所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然,科學(xué)系統(tǒng),有標(biāo)可依,有律可循,學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上,通過專家引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,讓我對英語教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會,幫助我準(zhǔn)確地把握了英語的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點,,幫助我認(rèn)識并掌握了英語教學(xué)的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

  四、通過學(xué)習(xí),學(xué)會了交流。

  21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,師師互動”。而平時,我們在工作和學(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。

  國培研修心得體會 篇5

  今年11月1日至7日,我有幸參加了紅河學(xué)院舉辦的“國培計劃教師培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目”的培訓(xùn),真是機會難得,受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中眾多專家的精彩講解,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的教育理念作了一次全新的洗禮。七天中,我與大家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞。我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我們不但克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,而且充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細的講解下,我受益很多。隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲,許多感慨歷歷在目。

  首先,教育是需要遠見卓識的。

  在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的精彩講座讓我回味無窮。每位專家都緊扣培訓(xùn)內(nèi)容,闡述了他(她)們對國培的獨特見解,特別是陶樹坤教授的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師的專業(yè)發(fā)展》講授最為精彩,他不但介紹了對教師專業(yè)發(fā)展的各種看法、發(fā)展特點,教師的專業(yè)已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)等,而且向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。因此,各位專家從親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。我將把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真聆聽了萬飛教授的《新教材,新理念》的專題講座,從中我不但知道了“新課標(biāo)”實施的發(fā)展歷程,以及課程結(jié)構(gòu)的變化、教學(xué)方式的變化、評價方式的變化等;而且也把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并將在今后的教學(xué)工作中,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的'基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。會有如此的做法,是因為培訓(xùn)班的專題講座、課例研究,讓我從有力變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,我將不斷反思、調(diào)整我的教育觀,換位思考,一定會給我今后的教學(xué)帶來驚喜和力量。

  其次。通過新課程培訓(xùn),我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

  如:夏澤勝教授《需求導(dǎo)向,診斷定位》的講座,使我認(rèn)識到需求的含義,即:需求是在主觀愿望和內(nèi)在動力驅(qū)使下的一種自然反應(yīng)。需求調(diào)研的方式有:議出需求、調(diào)出需求、聽出需求、析出需求四種。診斷定位中要從管理、模式、師資、課程、目標(biāo)、評價上來診斷定位。從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我感受最大的就是:

  1、要創(chuàng)新。

  在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。

  2、要靈活。

  教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式。

  3、要貼近生活、社會、學(xué)生。

  學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將大大有益于教學(xué)。

  4、要及時、正確的評價學(xué)生,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高。

  通過此次學(xué)習(xí),我感到自己身上的壓力增大,今后的我將更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。不能因為我具有一定的教學(xué)經(jīng)驗,就忽視了對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。因此,我會付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行反思,相信通過自己的不懈努力定會有更大收獲的?傊,經(jīng)過這次國培,我更加清楚地明確了在今后的工作中:我會以扎實的作風(fēng)潛心實踐;以自覺的精神對待學(xué)習(xí);以獨特的眼光大膽創(chuàng)新。我時刻告誡自己:要努力學(xué)習(xí)教育理論,豐富自己的學(xué)識,提升自己的覺悟,擴展自己的眼界,更好地做好教育工作,培養(yǎng)合格人才。

  國培研修心得體會 篇6

  我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機會,學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件,為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地,特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時間進行學(xué)習(xí),為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此,在培訓(xùn)期間,每天的感覺是緊張而又充實,忙碌而又愉快,在不知不覺中,將近兩個月的學(xué)習(xí)結(jié)束了,回味兩個月的培訓(xùn),感觸甚深。

  一、國培行動,給石柳教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺

  “形成全民學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會,促進人的全面發(fā)展!苯榻B新的全國義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)、從雙基到四基等新課標(biāo)中各位老師比較關(guān)注的問題進行分析與講解。就新的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實施的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)問題進行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過程的實錄,使我大開眼界,給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo),特別是在每個模塊的討論帖中,匯集了同仁們的精美反思和獨到的見解,對我的教學(xué)起到了推動作用。

  二、數(shù)學(xué)教育教師為本

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本,如果說教育是國家發(fā)展的基石,教師就是基石的奠基者。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者,更要不斷地用新的知識充實自己。教師只有學(xué)而不厭,才能做到誨人不倦。

  三、國培行動,給教師開辟了自我反思的驛站

  國培行動,以開放自由的特點,為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶,匯集了四面八方的精華,欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思,還有對教學(xué)的一些獨到的見解,使我深刻體會到山外有山人外有人的含義,同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼,使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做,而要真正反思每堂課的'成功和不足之處,不再使反思成為一種形式,而要使它成為一種真正習(xí)慣,一種動力。

  通過國培行動,在以后的工作中我要做到以下幾點:

  1、不斷學(xué)習(xí)

  “活到老,學(xué)到老,知識也有保質(zhì)期”,因此,知識更新是必要的,我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

  2、自我反思

  在教學(xué)中不斷進行反思,從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,吃一塹,長一智,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高教學(xué)成績。

  3、相互交流

  虛心同同事相互交流,相互學(xué)習(xí),虛心聽取同事們直言不諱的真言,久而久之,一定會大有進步和發(fā)展的。

  總之,這次國培行動使我受益匪淺,感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學(xué)習(xí)機會,我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去,努力與學(xué)生共同進步、共同發(fā)展。

  國培研修心得體會 篇7

  通過培訓(xùn),我不僅對對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,明白教師這個職業(yè)的沉重份量,也使我在平時的教學(xué)工作上有所進步。各位教授每天授課所講的內(nèi)容都是他們幾十年站在各個高度對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,他們都慷慨的毫無保留的傳授給我們這些來自全省各個地方的農(nóng)村教師們,這些精華為我的工作指明了方向。

  一、激發(fā)學(xué)生潛能,鼓勵探索建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,知識不是通過教師傳授而得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會文化背景下,借助其他人(包括教師、家長、同學(xué))的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,主動地采用適合自身的學(xué)習(xí)方法,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。這要求教師在課堂教學(xué)中,要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,挖掘?qū)W生的潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過程中獲得基本數(shù)學(xué)知識和技能,使他們覺得每項知識都是他們實踐創(chuàng)造出來的,而不是教師強加給他們的。

  例如“多邊形的內(nèi)角和”一節(jié)的教學(xué),大家,討論了先復(fù)習(xí)三角形的內(nèi)角和知識,然后提問:我們?nèi)绾卫靡延械娜切沃R來解決多邊形的內(nèi)角和問題學(xué)生經(jīng)過討論不難得出:

  (1)想辦法把多邊形轉(zhuǎn)化為三角形;

  (2)具體轉(zhuǎn)化方法采用添線來分割多邊形,使之成為若干個三角形。在此基礎(chǔ)上,可以繼續(xù)提問:

  (1)你們有哪些具體的分割方法(從一個頂點出發(fā)連對角線、從一邊上任一點出發(fā)連不相鄰的頂點、從多邊形內(nèi)任一點出發(fā)連各頂點等)呢

  (2)從一個頂點出發(fā)連對角線可以有多少條那么一個多邊形一共應(yīng)有多少條對角線

  (3)根據(jù)對角線的.條數(shù)你能確定是幾邊形嗎

  (4)你還能得出其他結(jié)論嗎通過學(xué)生思考探索,他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法,還因勢利導(dǎo)探索多邊形對角線的有關(guān)知識,活躍了學(xué)生的思維,鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

  二、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚教學(xué)民主數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在教學(xué)過程中,教師要轉(zhuǎn)變思想,更新教育觀念,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色,成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,在恰當(dāng)?shù)臅r候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識,發(fā)展能力。

  三、聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),是因為他們覺得學(xué)習(xí)枯燥無味,認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理、法則和解題規(guī)律記熟,然后反反復(fù)復(fù)地做題。

  新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的思想,通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。

  國培研修心得體會 篇8

  近期,我參加了教師網(wǎng)絡(luò)研修,通過這次培訓(xùn),我收獲滿滿,我感覺自己的綜合業(yè)務(wù)能力和基本素養(yǎng)都有了全面的提升,我深知作為一名教師,只有加強理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極實踐新課改,才能更好地服務(wù)于學(xué)生,下面我談?wù)勛约旱氖斋@:

  1、語文教學(xué)是豐富多彩的。要讓孩子們學(xué)好語文,首先得培養(yǎng)孩子們的興趣,俗話說:興趣是最好的老師,有了興趣,就會形成一種獲取知識的強烈愿望,還會輕松克服學(xué)習(xí)中的很多困難,把學(xué)習(xí)看作是一種快樂的享受。在教學(xué)中,我們老師要根據(jù)孩子的特點,合理利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、好學(xué),努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn),使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。

  2、讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。愛因斯坦曾說:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要,”因為,提出問題需要創(chuàng)造性地想象力,而且是一種進步,所以,我們上語文課,必須讓學(xué)生有質(zhì)疑精神。老師要根據(jù)教學(xué)實例,教給學(xué)生方法,找準(zhǔn)途徑,引導(dǎo)學(xué)生針對性地質(zhì)疑。

  3、向身邊優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這幾天聽了專家精彩的講座,我與同行也交流了許多,學(xué)到了很多教學(xué)方法,也找到了自身的差距,讓我充實了自己的思想,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。

  4、深入課堂,綜合運用。有了新的教學(xué)理論做指導(dǎo),在今后的教學(xué)中,就要不斷改進,應(yīng)用于課堂中去,本著一切為了學(xué)生的觀念,把自己的愛全身心地投入到教學(xué)工作中,把所學(xué)的心課程理念用到教學(xué)實踐中,改進課堂教學(xué),向課堂要質(zhì)量,力求讓每節(jié)課都更具特色,讓每節(jié)課都煥發(fā)生機與活力,形成別具一格的教學(xué)方式,更好地去體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量,讓每一位學(xué)生都得到更好的全面發(fā)展。

  5、學(xué)生價值取向?鬃诱f:知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂,更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素,“教學(xué)永遠具有教育性“是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律。這種寬松融洽的氛圍內(nèi),通過游戲的方式滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生與教材之間。教材對學(xué)生的吸引力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在學(xué)生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在語文情境教學(xué)中作出突出貢獻的李吉林曾總結(jié)出這樣的情感推進的發(fā)展模式:在初讀課文,激發(fā)動機中入情;在感受課文描寫的形象中動情;在領(lǐng)悟課文語言的神韻中移情;在表情朗讀、語言訓(xùn)練中抒情。學(xué)生與學(xué)生之間。由于情境的優(yōu)化,學(xué)生與學(xué)生之間,友愛親密。他們在親、助、樂等人際情境中相互切磋、合作互助、取長補短,培養(yǎng)了團隊意識、合作精神、交往能力,這就為學(xué)習(xí)語文提供了良好的情感氛圍。

  6、老師要關(guān)愛差生教學(xué)中往往把精力放在成績好的同學(xué)身上,特別是公開課,為了追求良好的效果,忽視了對后進生、調(diào)皮鬼、不舉手學(xué)生的關(guān)心。其實,每個學(xué)生都需要我們用心去感受,老師的關(guān)心和呵護是心靈中寶貴的陽光。不僅如此,后進生、調(diào)皮鬼更需要給予他們關(guān)愛。當(dāng)他們被老師關(guān)愛后就會激起他們學(xué)習(xí)的熱情。

  7、要堅持與日俱進,弘揚創(chuàng)新精神。這幾年,教育理論層出不窮,教育信息日新月異,我們只有不斷地學(xué)習(xí)教育理論,更新教育觀念,提高教改水平,才能適應(yīng)教育改革的需要。對于教學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識,培訓(xùn)教師突破傳統(tǒng)框架。

  8、平時多閱讀,養(yǎng)成好習(xí)慣。靜心、用心的讀一篇好文章,一本好書,對我們現(xiàn)在的工作和生活真是很有幫助。學(xué)習(xí)類的.書籍可以讓我們充實自己,提高自己的專業(yè)知識;思想類的書籍可以讓我們緩解壓力,豐富自己的精神世界,也可以更加理性的看待現(xiàn)實問題。這就反應(yīng)在為什么現(xiàn)在社會中很多人精神空虛,沒有明確的價值觀,生活浮躁、做事極端,造成人們都會覺得發(fā)展進步很快,但是社會問題也時有發(fā)生,其實主要問題還是缺乏精神支柱和信念的樹立。人的素質(zhì)提升和氣質(zhì)培養(yǎng)主要是在閱讀和學(xué)習(xí)中形成的,而且是潛移默化的,這就是讀書的力量,只有內(nèi)心世界的充實,才會讓你感到對生活的態(tài)度更加堅定和明確。

  總之,這次研修學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補了教學(xué)方面的許多空白,同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如,通過培訓(xùn)我了解了新的課堂教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中如何創(chuàng)設(shè)有意義的情景幫助學(xué)生理解和記憶;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,揭示語言意義,激勵學(xué)生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。我不僅開從新穎的角度重新認(rèn)識課堂教學(xué)活動,提出嶄新的理論,我們只有認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,才能與日俱進,不斷創(chuàng)新。闊了眼界,拓寬了教學(xué)視野,而且增長了知識,提高了自身素質(zhì),在今后的工作中,我還會繼續(xù)主動參與到網(wǎng)絡(luò)研修中,不斷地提高自己的教育教學(xué)水平,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,扎扎實實地做好學(xué)校的每一項工作,同時也會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),以促進教學(xué)的不斷提高而努力。

  國培研修心得體會 篇9

  通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基矗下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。

  一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

  在培訓(xùn)過程中,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說"要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。"這句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作2年了,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

  作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說,無疑是一個莫大的收獲,語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進,尤其是語音課,由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn),真是大有收獲,還有寫作,不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,就連如何寫標(biāo)準(zhǔn)的英文題目,都錯得千瘡百孔,還好能及時發(fā)現(xiàn)不足,因地制宜。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的.教學(xué)工作中

  現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。

  總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重"教學(xué)反思",寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運用到實踐當(dāng)中,為象山小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。

  國培研修心得體會 篇10

  xxxx年11月9日至xxxx年1月13日,我參加了為期兩個多月的“國培計劃”海南省農(nóng)村小學(xué)音樂教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,這次培訓(xùn)使我受益匪淺,現(xiàn)將這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下:

  一、營養(yǎng)大餐,快樂享受。

  本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家、教授的專題報告,有小學(xué)名師的教學(xué)示范課,有學(xué)員圍繞專題進行的互動討論等。他們精彩的講演內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂,既旁征博引又緊扣主題,既發(fā)人深省又生動有趣。這是一次大規(guī)模集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,是一次教研成果的大薈萃,可以堪稱豐盛的精神營養(yǎng)大餐,大家忙碌并充實著,辛苦并快樂享受著。

  二、更新理念,提升素養(yǎng)

  在培訓(xùn)中,專家引領(lǐng)我們走進新的教育教學(xué)理念,為我們今后的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力。對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。不僅讓我收獲了豐厚的學(xué)習(xí),也促進我教學(xué)上不斷地成長和轉(zhuǎn)變。使我的教育教學(xué)理念得到了更新,也提高了自身的`素養(yǎng)。

  三、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展

  通過參加培訓(xùn),我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進一步加強了,而且更深層次地認(rèn)識到:學(xué)習(xí)對于一名教師可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  四、小結(jié)反思,展望未來

  這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)。使我從師德、專業(yè)精神、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念及對新課標(biāo)和高效課堂構(gòu)建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼、理念上的革新,讓我既有知識上的積淀,也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長,讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中又邁進了一大步。因此,在今后的教研教學(xué)工作中,我站在更高的層次上反思以往工作中的不足,學(xué)以致用,把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識,通過咀嚼、消化,逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,并以此指導(dǎo)自己的教研教學(xué)工作實踐。我將在今后的教研工作實踐中,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷進步,用自己所學(xué)的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累!

  國培研修心得體會 篇11

  本次舉辦的英語教師國培研修,使我充分認(rèn)識到,在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去,發(fā)揮團隊精神。因此,我們在教學(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進而達到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽說讀寫四個方面具體談?wù)劷處煂ε囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。

  1.聽的習(xí)慣

  學(xué)習(xí)英語從"聽"開始。"聽"是"說。

  只有聽得清,聽得懂,才能說得準(zhǔn),說得好。因此,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,用心聽他人說英語是相當(dāng)重要的。學(xué)生愛模仿,善模仿,還好表現(xiàn)。課堂上,常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講,結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),而且還影響了他人。

  2.說的習(xí)慣

  積極參加語言實踐活動,是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看,學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活,為學(xué)生所熟悉的,教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性,這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。語言總是在一定的情境之中進行交流的。所以教師要在課前精心設(shè)計好教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,寓教于樂,讓學(xué)生身置語境,有意識或無意識地開口練說,最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

  3.讀的習(xí)慣

  閱讀能力是一種領(lǐng)會理解能力,是學(xué)生吸取知識,積累詞匯,熟悉英語表達習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于中學(xué)英語來說,應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前,朗讀在后。朗讀有助于說的能力進一步提高,也是對說的能力的強化。朗讀英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。學(xué)生朗讀英語好與差,很大程度上取決于教師的示范。因此,教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前,教師最好先試聽、跟讀錄音帶進行自身整音,盡量與錄音帶取得一致。

  4.寫的習(xí)慣

  在書寫前學(xué)生要先認(rèn)真仔細看清教師的.示范書寫。在書寫中要學(xué)生一邊說、一邊寫,以加強對書寫內(nèi)容的識記。在寫過后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀,以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。

  總之,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的,而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語,主要通過課堂教學(xué)形式,所以,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。

  國培研修心得體會 篇12

  這學(xué)期我有幸參加20xx年甘肅省中小學(xué)骨干教師遠程培訓(xùn),成為慶陽小科三班一員,除準(zhǔn)時參加上課,及時上交作業(yè),積極探討問題外;在學(xué)習(xí)過程中,我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的、讓學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可的好老師。通過這次培訓(xùn),我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想,更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足;更感受了不同風(fēng)格名師的風(fēng)采,這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的教學(xué)指導(dǎo),使我的教育觀念進一步得到更新;同時,欣賞導(dǎo)師們精彩的簡報,閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章,思考大家發(fā)起的話題,發(fā)表自己的見解,真是受益匪淺。帶著這份收獲,帶著這些感悟,帶著國培的激情,以積極飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)中去,努力為實現(xiàn)學(xué)生全面健康快樂發(fā)展而努力奮斗。通過培訓(xùn)也有一下幾點感觸:

  一、教師要有良好的師德師風(fēng),做一個幸福的人

  新時期,新型師生關(guān)系,對教師的職業(yè)道德提出了新的要求,而“育人”是師德的終極目標(biāo)。我們體驗到,教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下工夫,當(dāng)好人師,為學(xué)生樹立楷模,才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。學(xué)高為師、身正為范,人格是教師的最高學(xué)位,“無德何以為師”真是至理名言。一直以來,我都堅持“不求最好,只求更好”的處事原則,認(rèn)真踏實地干著自己的工作。我認(rèn)為要想成功地對學(xué)生進行素質(zhì)教育,教師首先要加強自身的道德修養(yǎng),成為學(xué)生的表率。教師的品德對學(xué)生具有潛移默化的作用,因此,教師要注重自身的道德修養(yǎng),作風(fēng)正派,情趣高雅,胸襟寬廣,學(xué)生就會由衷地尊敬、愛戴教師,進而發(fā)自內(nèi)心地主動接受教育,內(nèi)化自身的知識能力和覺悟,這正是素質(zhì)教育所要求的。

  我認(rèn)為做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。只要教師是一個幸福并快樂著的人,才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂,我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。從事教師職業(yè),經(jīng)常感受人的智慧與情感,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。要會寬容學(xué)生,在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛心,少一點虛榮;多一份理解、幫助,少一點指責(zé)、批評;多一份寬容、耐心,少一點責(zé)難、懲罰!只有不斷去充實自己,更新自己,這樣我們才能走的更遠,這樣才會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  二、教師要不斷更新教育理念,做好課改角色轉(zhuǎn)化

  通過這次培訓(xùn),使我對新的教育理念有進一步的理解,即強調(diào)以學(xué)生為本,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個新理念,符合客觀實際,符合社會發(fā)展的需要,與時俱進。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,個性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對大多數(shù)學(xué)生的.培養(yǎng),阻礙學(xué)生個性發(fā)展,這與國家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。

  同時教師角色也應(yīng)該發(fā)生變化,由權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者,進而成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的合作者幫助者,甚至可以交朋友,旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威、師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。由教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚臀磥斫逃枰皩<倚汀钡慕處,而不是“教書匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際,又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,關(guān)愛每一個學(xué)生的成長,關(guān)心每一個學(xué)生的生活學(xué)習(xí),為促進全體學(xué)生的全面健康發(fā)展努力。

  三、教師要不斷提升自己修養(yǎng),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式

  教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生,就必須提高自己的個人素質(zhì)!笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力。

  在這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到當(dāng)下轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的重要性,要以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式改變學(xué)生被動接受知識的教學(xué)方式。要讓學(xué)生通過自主探究式學(xué)習(xí),促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。我們的學(xué)生不是被動地接受知識,而是主動地參與到探究學(xué)習(xí)活動中來,親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,了解知識的形成過程,主動去構(gòu)建知識。積極挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗,符合時代發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識,促進學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進者。

  四、教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,掌握現(xiàn)在教育技術(shù)

  這次培訓(xùn),我通過認(rèn)真學(xué)習(xí),對新課標(biāo)、新教材又有了新的認(rèn)識,對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。尤其在學(xué)習(xí)了科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)以及小學(xué)科學(xué)課程的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,是我對自己今后的教學(xué)充滿了激情與興趣。這里有名家的教學(xué)錄像,有專家的精彩點評,也有教師同行在網(wǎng)絡(luò)的答疑與沙龍,學(xué)習(xí)資源豐富,使我學(xué)到很多,深受感悟,受益匪淺,在今后教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機,不斷提高了自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。其次教師要學(xué)做會反思,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機,調(diào)動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性路線統(tǒng)一到自己的教學(xué)實際業(yè)務(wù)水平之中。教師的自我思考、審視、反省、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。

  二十一世紀(jì)是信息時代,身為教師如果不懂得計算機,不懂得網(wǎng)絡(luò),就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便,不同地域,不同風(fēng)格,不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色,它完全打破了時間、空間的限制,大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過這次培訓(xùn),我學(xué)會了以前許多不懂的東西,并促使將現(xiàn)在教育手段帶進課堂,以前,在教育教學(xué)中遇到問題,總想外出學(xué)習(xí),去見識一下先進地區(qū)的教學(xué);有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討,但總是受現(xiàn)實情況限制,得不到實現(xiàn)。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實,能夠跨越地域與其他教師進行互動交流,得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng),相信我的課堂會越來越生動,效率會越來越顯著,教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。

  參加骨干教師培訓(xùn)機會是難得的,自己的壓力更大了。教育肩負(fù)著“百年樹人”使命,我們“任重而道遠”,為促進全體學(xué)生的全面健康快樂發(fā)展而努力。只有與時俱進,探索創(chuàng)新,努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。我們要堅持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識技能,摸索教育教學(xué)方法,尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教育技術(shù)和手段。做終身學(xué)習(xí)的教師,此時此刻我想起了屈原的一句話“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”也只有具備探究求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會不負(fù)歷史的重任,完成我們的教育使命,為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻!

  國培研修心得體會 篇13

  通過暑假的培訓(xùn),我認(rèn)真地聽了專家們的精彩的專題講座,專心的觀看了許多案例展示和案例評析。也看到了許多同行們?yōu)橐粋專題或話題發(fā)表的許許多多的建議而激動,講的都是出于他們的肺腑感言,都講到我的心里去了,以下,我就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)剮c體會及感受:

  1 把握教材,活用教材。

  要把握好教材,明確教學(xué)目標(biāo),對教學(xué)要求要滾瓜爛熟于心,然后積累和探索教學(xué)規(guī)律,大膽改進教學(xué)方案,提高教學(xué)水平,更要及時主動的更新教育觀念。要樹立以學(xué)生為本的理念,建立民主,平等,和諧發(fā)展的師生關(guān)系。要采取師生互動的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

  2.加強合作學(xué)習(xí),注重情景教學(xué)。

  在新課標(biāo)的改革中倡導(dǎo)學(xué)生在主動合作,交流中學(xué)習(xí)體會,懂的合作,對于小學(xué)生,伙伴之間通過傾訴,分享,交流,互動與反思。使每個同學(xué)都可以從伙伴那里獲得信息和啟示,進而豐富個人的情感和認(rèn)識,促進學(xué)生自我的構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),合作學(xué)習(xí)不能簡單地停留在表面,而要看實質(zhì)的東西,新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的能力,。

  讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值,增進數(shù)學(xué)的理解和數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。

  3 改變教學(xué)評價,注重評價實效

  改變以前那種單一的教學(xué)評價。采用多樣式,多渠道的評價方式,建立開放,寬松的評價氛圍。要注重學(xué)生在評價中的主體地位,讓學(xué)生和家長,教師共同參于評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),才能增強他們的自我評價意識,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步和成功,認(rèn)識自我,建立自信。同時強調(diào)形成性評價為主,以學(xué)生平時參加各種的教學(xué)活動的'表現(xiàn)和合作能力為表現(xiàn)依據(jù),正面鼓勵和堅持的作用,注重評價的實際效果,以利于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展。

  4 注重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  5 要善于反思,不斷提高

  我認(rèn)為光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的,還要善于總結(jié)和反思,要在生活經(jīng)驗中善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能更大的進步。

  總之,教師要善于總結(jié),善于反思,要在生活經(jīng)驗中不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)才能有進步,才能進一步發(fā)展,這也是把教師把經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變成研究型的最好辦法。有句詩說得好,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟”,知識的海洋浩瀚無邊。學(xué)習(xí)也是永遠無止境的,只有不斷探索,善于追求。人生才會樹立起永不沉落的風(fēng)帆。感謝國培,生命在此更加美麗,生活在此更加絢爛!

  國培研修心得體會 篇14

  帶著夏的余溫,嗅著秋的氣息,9月20日,我有幸作為黃石市初中語文學(xué)科代表,前往江城武漢參加了“國培計劃(20xx)”——湖北省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)者培訓(xùn)。

  時間如白駒過隙,一轉(zhuǎn)眼,十天的國培生活接近了尾聲。十天扎扎實實的培訓(xùn),緊張而又充實,既有省內(nèi)外專家的精彩講座,也有校本教研示范學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí);既有學(xué)員之間的熱切深入討論,又有個人成長規(guī)劃的交流展示。聆聽,我們吸納了先進的教學(xué)理念;探討,我們碰撞出智慧的火花;交流,我們結(jié)下了深厚的情誼;反思,我們收獲了寶貴的精神財富。101名學(xué)員,由陌生到熟悉,由相識到相知。回想這段培訓(xùn)時光,有感動,有領(lǐng)悟,有思索,也有激動的瞬間……

  學(xué)習(xí)中開啟智慧

  一直生活在自己的小小世界里,在屬于自己的圍城中,載著膚淺的知識儲備,帶著困惑與迷茫前行在教育的路上。對于一名有著二十多年教齡的老教師而言,僅靠這些“糧食供給”在教育道路上無疑是無力遠行的。

  “山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”,幸運的我參加了此次培訓(xùn),能夠現(xiàn)場接受來自省內(nèi)外專家和各地名師的“面授”,他們給我們帶來的是一嘲頭腦風(fēng)暴”,是一份精神盛宴。他們的新理念、新觀點使我如沐春風(fēng),不僅開拓了我的視野,而且開啟了我的智慧。

  “校本課程,為每個學(xué)生的需求而設(shè)計”,慢條斯理的曹書德老師介紹了全國知名課改名校北京十一中“選課走班,無行政班”經(jīng)驗,讓我們這些一直困頓在傳統(tǒng)教學(xué)中的“井底之蛙”大開眼界,也看到了中國教育未來的希望。陳大偉教授“人因思而變”的觀點讓我看清了教學(xué)的本質(zhì)!澳銥槭裁催@樣教?”“除了這樣教,你還想過怎么教?”“如果你下次教,你會做出什么樣的調(diào)整和改變?”從提供思想轉(zhuǎn)變到促進思想,改善學(xué)生在課堂上的生命狀態(tài),讓學(xué)生經(jīng)歷美好的課堂生活,我們的課堂就沒有了旁觀者。張祖春研究員對《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》基本內(nèi)容中三個維度解讀概括為:愿教,樂教——能教,配教——會教,善教,不僅通俗易懂,不只讓我明確了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,更是在潛移默化中教會了我們該怎樣去建構(gòu)學(xué)生的核心價值觀。華中師大的郭元祥教授提出的“發(fā)展性課堂”正好觸到了我們國家“應(yīng)試教育”的痛處。蔣紅森老師更是用他的魅力給我們上了一堂語文專業(yè)指導(dǎo)課,讓我明白了語文教學(xué)“有選擇,才有效益”,語文課“教什么”永遠比“怎樣教”更重要,校本教研的著力點在于建設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)生態(tài),站在學(xué)生的角度教學(xué),努力提高課堂教學(xué)的效益。

  反思中醍醐灌頂

  有學(xué)習(xí),才有思考;有思考,才有碰撞;有碰撞,才有思想的火花!十天來,我的思維被激活。在收獲新的教學(xué)理念的同時,我不斷反思自己的教學(xué)工作。華師博導(dǎo)郭元祥教授講《深度教學(xué):理念與策略》時,舉朱自清的《背影》為例,解讀背影的意義后,我突然明白:作者不僅是在述說一種親情,也是在詮釋生命和死亡的意義,看父親的背影離去就是在目送生命的離開!死亡是什么?就是看著親人的背影離自己漸行漸遠而無法挽回!我反思自己怎么講了很多遍《背影》就沒有講出深意,如果我教學(xué)中多角度審視文本,換一種方式去追問文本的意義,我現(xiàn)在還會是個教書匠嗎?我還會教學(xué)離開教參就無所適從嗎?黃岡市教科院黃建軍老師講《備課改革:“兩改六落實”方案》時,講到不少教師不研《課標(biāo)》,不鉆教材,一味尋找各種各樣的備課材料,全部實行“拿來主義”。我反思自己過去的教學(xué),拿到一篇課文,自己讀懂多少,讀到什么層次?上課講的都是教參上的東西,沒有自己獨到的見解。這樣的課堂學(xué)生怎么有收獲,怎么會得到提高?我一直奇怪自己怎么越來越不會教課了,現(xiàn)在明白了備課中不研究教材、研究學(xué)情、研究教法,開發(fā)教學(xué)資源、自我閱讀,是在不斷修煉自己的內(nèi)功,教師的內(nèi)功深了,備課才有底蘊,有深度,有針對性。語文教師應(yīng)該給學(xué)生打開一扇學(xué)習(xí)語言文字之門,引領(lǐng)學(xué)生對看似平常的語言文字進行揣摩思考,讓學(xué)生感悟到語言文字的魅力。試想我們教師現(xiàn)在有幾個真正靜下心來去讀書的?我們連課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必讀作品都沒有讀過,我們怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書?我反問自己:我做到這些了嗎?我現(xiàn)在知道自己為什么不是一個“腹有詩書氣自華”的教師的`原因了!

  研修期間,我們還始終思考一個問題:農(nóng)村落后地區(qū)教師校本研修積極性本來就不高,為什么大多老師還不愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)?就這一問題我曾經(jīng)與省繼教中心王金濤主任在報告現(xiàn)場進行互動交流,并引起參訓(xùn)學(xué)員們的興趣。說老實話,對有專家答疑認(rèn)為是教師幸福觀出現(xiàn)偏差,是因為教師工資待遇低所造成,我有疑惑也有了自己思考后的答案。的確,教師工資待遇低是教師當(dāng)前工作熱情不高,懶于提升專業(yè)素養(yǎng)的主因,但問題是我省今年大幅度提高了教師工作待遇,是不是老師們會自覺涌向通往自我成長的校本研修幸福之路呢?我看主要是我們整個校本研修生態(tài)出現(xiàn)了問題,北京市十一中學(xué)的學(xué)生自主選課、走班制校本課程改革,為我們找到了解決這一問題的途徑和方法。試想,如果把你調(diào)入北京十一中,你有讓學(xué)生自覺選你的課并喜歡上你課的自信嗎?你還敢不自覺參與校本研修嗎?

  收獲中暗下決心

  豐富多彩的國培內(nèi)容讓我反思很多,也收獲很多。十天緊張有序的國培學(xué)習(xí),專家、教授們的殷切教誨,高屋建瓴的理論,鮮活生動的課例無不在我的心里泛起漣漪。38位“頂天”“立地”的省內(nèi)外專家名師授課指導(dǎo),101個“志同道合”的同伴互助交流研討,我收獲著新的理念帶給我的快樂,帶給我的震撼!順利完成了傅華強主任提出建立優(yōu)秀教師“同仁圈”,完成“四個一”即結(jié)識幾個學(xué)科專家、深交幾位同行朋友、研究幾個專題問題、分享一項特色成果的培訓(xùn)要求和目標(biāo)。

  一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人為伴。有了名師的指導(dǎo),我暗下決心:培訓(xùn)結(jié)束就是我經(jīng)過“修煉”之后的重新開始,我一定用這些新的理念服務(wù)學(xué)校、服務(wù)老師和學(xué)生。葉顯發(fā)教授要求我們做一個研究型的大師,而非教書匠。我們可能在教學(xué)業(yè)績上達不到大師水平,但至少在思想方法上要遵循大師的思路。比如力求創(chuàng)新,不要重復(fù),不要竊喜于小巧小技。力求每節(jié)課都上得扎扎實實,讓學(xué)生課課有收獲。再比如多讀書,讀書能夠豐富我們的教學(xué)理論,提升我們自身的素養(yǎng),進而指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),提升我們的教學(xué)能力。培根在《談讀書》一文中說:“凡有所學(xué),皆成性格!蓖瑯,作為教師,只有通過閱讀的不斷積淀,才能使自己的課堂具有“性格”。還有,我過去一直頭疼的作文課,我要按蔣紅森老師、陳水明老師講的辦法,教會學(xué)生觀察生活,思考生活,寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受。努力在教會學(xué)生“怎樣寫”和“寫什么”上下功夫,做到規(guī)劃有序,指導(dǎo)有效,以人為本。評上高級教師職稱后,我給自己定下了一個目標(biāo),成為在地方上有所作為的名師,20xx年評為“陽新十大名師”以后,我曾迷茫過,現(xiàn)在,國培給我指明了今后努力的方向。在今后的教學(xué)工作中,我要有所長進,有所追求,力求變教書匠為研究型名師,并引領(lǐng)更多教師走上校本研修的“修煉”之路。

  “坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成!毙凶咴谛1狙行薜穆飞希沃囟肋h。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然拉上了帷幕,這一刻的結(jié)束,意味著新的征程又將開始,對于我來說,未來的教育之路還很長很長,我會帶著這些及時補充的能量,用學(xué)到的新理念為導(dǎo)向,在這條并不平坦的道路上勇敢前行。培訓(xùn)總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓(xùn)是暫時的,但進取是終生的。我堅信:有志者,事竟成!

  國培研修心得體會 篇15

  在飄雪的季節(jié),接到“國培”的通知,我打開了電腦,按規(guī)定的網(wǎng)址登錄,修改了密碼和完善個人資料,并作了自我介紹,趁登錄的老師還不多,我開始裝扮自己的工作室,給它起個好聽的名字“心靈小屋”,并隨意寫下工作室宣言:只要用心耕耘,溫室也能長出大樹。于是第一天的學(xué)習(xí)開始了。

  我在選課中心選了課,開始在線學(xué)習(xí)。這時,我感覺這次的培訓(xùn)有些不同以往。首先,不管你點進任何一個地方,都可以留言,也就是說,在這里你不會寂寞,任何地方你都可以暢所欲言;專家的講課更是精彩,叫人百聽不厭;還有班級沙龍、沙龍評論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評論等,在上面除了完成作業(yè),參與討論外,還可以上傳資源,發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等,學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,給人以新鮮感。在不知不覺中,我喜歡上了“國培”。

  在培訓(xùn)的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺,在平時的教育教學(xué)工作中,總會被一些棘手的問題所困惑,在專家的指導(dǎo)下,疑惑一步一步被解開,心靈一天比一天亮堂,特別是當(dāng)把學(xué)到的知識和經(jīng)驗運用到自己的教育教學(xué)工作中的時候,真的是一種不小的收獲。

  不僅如此,因為是全國培訓(xùn),在網(wǎng)上會遇到不同地域的老師,和他們在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)感受,討論教學(xué)中存在的'問題,分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨特見解,是一種全新的享受,自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù),給自己支招,更是一種莫大的快樂。另外,在網(wǎng)上閱讀別人的文章,是一種獨特的感受,而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺。于是,我每天閱讀別人的文章,發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。

  更有意義的是與同行交流,大家各抒己見,群策群力,聚合更多人的智慧,從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,我每天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學(xué)習(xí)的樂趣,無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望,我希望每天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計數(shù)據(jù)都有所更新。希望帖子的質(zhì)量越來越高,有更多的人回復(fù);討論的話題更新穎,能吸引更多的人參與。于是,我在學(xué)習(xí)的過程中,不斷取人之長,補己之短,不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實際,挖掘出有共性和特性的話題,和老師們一起探討分享。

  在討論的過程中,我積極發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解,便會促使我更加關(guān)注自己平時教學(xué),通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論,對教學(xué)進行分析、反思,進而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。真正實現(xiàn)了專家引領(lǐng),同時也實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。

  幾個月的時間,我每天必須上網(wǎng),整個“國培”期間,天氣一直很冷,可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱,沒有一絲寒意,“國培”就像冬天里的火,幫我驅(qū)走冬日的寒意,給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。

  “國培”已經(jīng)接近尾聲,但是在我心中,“國培”永遠不會結(jié)束,感謝“國培”,因為“國培”讓我適應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí),喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí),在今后的工作和學(xué)習(xí)中,我將會像這次培訓(xùn)一樣,虛心學(xué)習(xí),并把學(xué)到的新知識、新理念、新方法運用到自己的教育教學(xué)工作中去,同時也希望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。

  國培研修心得體會 篇16

  這次我有幸參加了20xx年的國培,我們在忙碌中快樂著,在學(xué)習(xí)中收獲著,在交流中感動著,培訓(xùn)不僅全面而且細致,形式多樣,感謝名師專家的講座,使我的頭腦增添了不少的教育理論,促進了我對教學(xué)的反思,回顧這幾天,感觸頗多,現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下:

  一、思想靈魂、教育理念得到了洗禮。

  近十幾年的教學(xué)歷程,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)是自己班級學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了,使我已慢慢感到倦怠,不時抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆難教難管,卻很少反思、總結(jié)自己教學(xué)的得失?赏ㄟ^這次培訓(xùn),聽了各位名家的故事,他們那曲折的人生歷程,不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨難的精神和人生價值觀,使我的心靈受到了震撼,靈魂得到了洗禮,思想和理念得到了更新。讓我能以更寬闊的.視野去看待我們的教育教學(xué)工作,樹立了更堅定的人生觀、價值觀。有這樣一句話“不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵!保ㄟ^這次培訓(xùn)我有了這樣的感悟:“不想成為名師的老師,不是好老師!保粦(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞,無所追求,要以積極的心態(tài)、高漲的激情、創(chuàng)新拼搏的精神去感染學(xué)生,去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

  二、加強學(xué)習(xí),促進個人的專業(yè)發(fā)展。

  教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時期的教師必須不斷更新觀念,加強學(xué)習(xí),不斷補充專業(yè)知識,提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識,旁征博引給我們講述深奧的理論知識,同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐,給我們談對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨到的見解,學(xué)員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。我深深感受到作為基礎(chǔ)教育工作者的我們決不能“死教書——書教死——教書死”,除了要給學(xué)生答疑解惑,還應(yīng)創(chuàng)新其思維,培養(yǎng)其習(xí)慣,滲透其思想,教好書育好人。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

  三、構(gòu)建有效的課堂。

  有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動,教師設(shè)問題,學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個課堂教學(xué)活動充滿生機與活力。培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個新的起點,這次培訓(xùn)給我補充了元氣,更新了理念,樹立了目標(biāo),堅定了人生觀、價值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強”。

  四、拓四、寬視野,提升理論素養(yǎng)。

  作為一名小學(xué)教師,如果只對小學(xué)階段的知識點掌握牢固,就會制約自己,不能站在一個更高的層面來應(yīng)對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中,容易只關(guān)注知識的傳授,而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,忽視數(shù)學(xué)文化歷史和數(shù)學(xué)思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識,提升理論素養(yǎng)。

  五、感悟提高,開創(chuàng)教學(xué)新局面。

  風(fēng)雨中走過這么多年,有過思考和探索,有過淚水和歡笑,但這些與名師相比,是不值一提的“小兒科”。在今后教學(xué)實踐中,我要摒棄傳統(tǒng)的一些東西,做出一些新的探索;二是加強對每一個細節(jié)的關(guān)注和研究,并將這些探索轉(zhuǎn)化成研究成果。

  六、讀書學(xué)習(xí) ,建立新型學(xué)習(xí)觀。

  一名優(yōu)秀的小學(xué)教師應(yīng)該是有思想、有理論、有素養(yǎng)、有生活。專家的觀點是“實踐智慧決定著教師的素質(zhì)品味,生活處處有課程、一言一行皆教育”。教授說:把學(xué)習(xí)當(dāng)做和吃飯穿衣一樣重要。這些專家的諄諄教誨更讓我認(rèn)識到了教師讀書的重要性。無論是從提高個人素養(yǎng)方面看,還是從提高自己的理論水平看,教師都必須要不斷地書。

  七、換位思考,建立新的學(xué)生觀。

  雖然新課程改革以來,我們也進行了多次的培訓(xùn),也轉(zhuǎn)變了一些理念,也知道了教師角色的轉(zhuǎn)變,但聽了專家的報告,我的心靈還是得到了不少的震撼,我們做的還很不夠。要樹立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生。由管理者變?yōu)榻M織者、由傳授者變?yōu)閰⑴c者、由控制者變?yōu)閹椭、由主宰者變(yōu)橐龑?dǎo)者、由仲裁者變?yōu)榇龠M者、由教書匠變?yōu)檠芯空摺O嘈拧懊總學(xué)生都有才,通過良好的教育和訓(xùn)練,每個學(xué)生都能成才,這是教育的本義和真諦”。

  八、乘風(fēng)破浪,落到實處。

  培訓(xùn)活動即將結(jié)束,我在有序的忙碌中度過了今生值得永遠珍惜和回味的這段時間。也是我人生的一次寶貴經(jīng)歷。我感受了專家博大與精深;我體驗了個體成長的充實與快樂;也萌生著強烈的發(fā)展愿望和激情? 總之,這次培訓(xùn)我受益匪淺,在今后的教學(xué)中要把所學(xué)的教育理論不斷實踐提高,實現(xiàn)職業(yè)價值和生命價值的完美統(tǒng)一。

  國培研修心得體會 篇17

  能參加國培學(xué)習(xí),我感覺真的很幸運。國培這一學(xué)習(xí)平臺的鋪設(shè),讓來自四面八方的我們能相聚一堂,相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補短,共同提高,多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機會啊!我感覺到了:各基地學(xué)校對這次國培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被各位教學(xué)領(lǐng)域的專家精英對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染,雖然苦點,累點,但我要說:“累,并快樂著!闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張,也曾有過無助,但這些都成為了過去,因為這次培訓(xùn)我受益匪淺,收獲很多:眼界開闊了;思考問題能站在更高的境界;許多疑問得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很的提升??一段時間的國培學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的天,也是促進我教學(xué)上不斷成長的天!

  通過學(xué)習(xí)和思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的.教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中思基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究探索問題解決的方案。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究?傊@次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時又是一門高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去思,不斷地去提高。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,走得更好!

  國培研修心得體會 篇18

  今年,我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓(xùn),真是機會難得,受益匪淺,如一縷春風(fēng)吹進我的心田,對我的腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解,通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。

  在這次學(xué)習(xí)中,與家一起學(xué)習(xí),一起探討、交流、碰撞??我貌同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多,也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾,充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí),在專家認(rèn)真詳細的視頻講解下,我受益良多,隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲,我不免有些感慨,并對這次的學(xué)習(xí)進行了回顧和總結(jié),感悟如下:

  一、開闊視野,學(xué)習(xí)新思路

  幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中,各位專家老師的講座,闡述了他(她)們對計算機教學(xué)的特見解,對新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗,從國內(nèi)教育到國外理念,讓我猶如呼吸到清新的空氣,為之振奮。

  我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,我把自身對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,并在課例跟進后,用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),如此用心的循環(huán)往復(fù),是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時,我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  二、受益匪淺,感受頗深

  以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗,但是與他人的`切磋交流較少,因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng),保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計的新理念。

  首先,要創(chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù),更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下,對教材,對知識點,內(nèi)容設(shè)計,教學(xué)評價等,做到有效的創(chuàng)新,才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。只有教師的教法新穎,學(xué)生也才會更有創(chuàng)新意識,學(xué)生的興趣也會更濃厚。

  其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的'基本功,基本功扎實了,教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時進行量充分的準(zhǔn)備,理清教學(xué)脈絡(luò)。

  第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評價靈活。不能總是一成不變的模式,但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué),主題教學(xué),自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價給我們以很的啟發(fā),學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的是:授人以漁而不是授人以魚。

  第四、要貼近生活、社會、學(xué)生。枯燥乏味,難于理解的教學(xué)是課堂忌,以致學(xué)生對課堂失望,老師對學(xué)生失望,形成循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛,當(dāng)我們俯下身來,去了解他們的生活,學(xué)習(xí),從中取材,與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來,這將有益于教學(xué)。

  第五、學(xué)會評價學(xué)生。評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評價在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價,才能給學(xué)生注入積極的動力,使他們力求進步,這樣就會全面增進師生關(guān)系。我以為,要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,教師就要走進學(xué)生的內(nèi)心深處,與他們進行心靈對話,并摩擦出情感火花;要熟悉、貼近學(xué)生的生活,知道他們的喜怒樂,關(guān)心他們的冷暖疾苦,時墾學(xué)生放在心上,這樣,師生關(guān)系才會更加和諧,教育教學(xué)質(zhì)量才會得到提高,使師生間才會呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

  三、繼續(xù)努力,力求完美

  遠程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘,也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作,沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí),我頓感到自己身上的壓力增,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足,因為對學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學(xué)進行思、調(diào)控自我,相信通過自己的不懈努力會有所收獲,有所感悟的。

  當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時,也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值,我會沿著新課改的道路走下去,我會一直努力!在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,及時自我思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書,行萬里路,讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長流水。

  第三,多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言,要想聽真言,更要會聽真言,久而久之對我有裨益。

  國培研修心得體會 篇19

  我有幸成為脫產(chǎn)置換骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我供給了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次培訓(xùn)資料豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,專家進行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻到、旁征博引、通俗易懂、生動趣味、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下頭是我談?wù)勑牡皿w會:

  經(jīng)過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的'研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,進取評價學(xué)生。

  經(jīng)過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了必須的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終到達不需要教,為了達成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,能夠自我獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  國培研修心得體會 篇20

  這個寒冷的冬季,我們因為有機會到北京參加國培研修而溫暖。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我以在培訓(xùn)期間各位專家教授的授課精髓為指導(dǎo),制定一套自我研修方案。

  通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的.教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

  1.轉(zhuǎn)變觀念,與新時期的教育觀念保持一致,提高自己對課程標(biāo)準(zhǔn)及教研教改的理解能力和操作能力。

  2.結(jié)合有關(guān)教育理論,針對教育教學(xué)不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

  3.聆聽各位專家教授的講座,認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識并做好筆記,課后細思慢嚼,學(xué)習(xí)昌平職業(yè)學(xué)!叭姓n堂”實施方案,落實在自己的課堂,讓課堂有用,有趣,有效。

  4.多讀書且讀好書,在讀書研習(xí)中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng)。

  5.利用研學(xué)通平臺進行網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)如何做課題,如何進行教學(xué)改革,學(xué)習(xí)教育理念、教育方式等。

  6.堅持反思自己,寫教育日志,可以反思自己的教育過程中的不足,想到改進的的辦法;寫教育日志,可以分享教育的喜悅,為今后的成果構(gòu)建健全的步伐;寫教育日志,無疑是讓老師再一次成長,是教師對學(xué)生、對教育的一種奉獻,也是更好地做自己。

  好學(xué)才能博學(xué),博學(xué)才能讓教學(xué)生動有意義。作為一名教師,只有不斷學(xué)習(xí),更新自己的認(rèn)知背景,才能得到學(xué)生的喜歡。因此,我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。

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