國家教育改革心得體會9篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編精心整理的國家教育改革心得體會9篇，歡迎閱讀與收藏。
國家教育改革心得體會 篇1
學(xué)校組織了關(guān)于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的學(xué)習(xí)�！毒V要》是教育領(lǐng)域的綱領(lǐng)性文件，對今后的發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義。
在對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》進行了深入解讀并談了自己的學(xué)習(xí)體會后，深刻的感受到《綱要》是一個“人民群眾滿意、符合中國國情和時代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿；《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才，
我認為，人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識，傳承民族精神，弘揚愛國主義，為祖國和人民培養(yǎng)合格的人才。教師要忠誠于人民教育事業(yè)，以培育人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，積極引導(dǎo)和幫助青少年樹立正確的`世界觀、人生觀。為人師表，教書育人。教書者必先強己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對學(xué)生有重要的影響。教師要注重言教，更要注重身教。教師的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。教師應(yīng)該自覺地加強道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實地、樂于奉獻的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力成為青少年學(xué)習(xí)的良師益友，成為全社會尊敬的人。三要嚴謹篤學(xué)、與時俱進。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時俱進，不斷用新的知識充實自己，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。
國家教育改革心得體會 篇2
本學(xué)期，按照學(xué)校和數(shù)學(xué)組的要求，我們認真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，根據(jù)綱要內(nèi)容，我們展開交流討論。下面市我的體會：
教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。
我想到中國的許多大集團大企業(yè)，都是在運用人才資源方面成功的典范。比如：北大方正集團公司，將產(chǎn)、學(xué)、研一體化，知識分子和科研人員自主研發(fā)中國第一代計算機“奔騰四”，中國第一臺激光照排打印機。讓中國信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)建設(shè)，走在時間的前面。海爾集團也是在運用中國自己的人力資源，創(chuàng)造了世界品牌，走向世界。中國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進步，將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的'普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才�！靶行谐鰻钤保灰怯猩鐣�(zé)任感，具備實踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會需要的人才。
由此更深刻理解了陶老先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗后思考和決定，在犯錯誤和改正錯誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長動力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該“
1，解放孩子的頭腦；
2，解放孩子的雙手；
3，解放孩子的嘴巴；
4，解放孩子的空間；
5，解放孩子的時間�！保ㄌ招兄壬秳�(chuàng)造的兒童教育》（1944））因為在玩中學(xué)習(xí)，是遵循了興趣牽引孩子進步的規(guī)律，由此獲得效率，不是約束和傳統(tǒng)的激勵可以實現(xiàn)的！
如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)，喜歡挑戰(zhàn)困難呢？聰明的父母和教育工作者，總是在孩子自然流露的言行細節(jié)中，捕捉教育的切入點和時機，獲得針對性與效率。
堅持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，養(yǎng)成善于思考、實踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。
堅持全面發(fā)展。就是要求我們嚴格執(zhí)行課程計劃，貫徹新課程理念，開齊開足上好每一門課程。堅持文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。加強體育，牢固樹立健康第一的思想，切實保證體育課和體育鍛煉時間，增強學(xué)生體質(zhì)�？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時間。開展“陽光體育”運動，保證學(xué)生每天鍛煉一小時。加強心理健康教育，促進學(xué)生身心健康、體魄強健、意志堅強；加強美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國防教育、安全教育。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
《綱要》是我國當(dāng)前及以后一段時間教育發(fā)展的一個綱領(lǐng)性文件，它包含的內(nèi)容深刻而廣泛。由于學(xué)習(xí)時間很短，加之水平有限，所以認識也很膚淺，不對的地方請大家批評指正。當(dāng)然我將進一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，努力開拓自己的視野。
國家教育改革心得體會 篇3
按學(xué)院要求，我系于4月22日中午系部例會上，組織全體教師學(xué)習(xí)了《20xx—20xx國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以下是本人經(jīng)認真學(xué)習(xí)后的心得體會。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》將是進入21世紀以來我國第一個教育規(guī)劃綱要，是指導(dǎo)未來12年教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它將明確到20xx年我國教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)、發(fā)展思路和基本政策取向，提出20xx年教育改革發(fā)展的階段性目標(biāo)和重大政策措施。
《綱要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿�！毒V要》是指導(dǎo)我國未來十年教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。它優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標(biāo)準，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段。
《綱要》剛剛公布時，就十分引人關(guān)注。近月來，自覺的收看了中央電視臺、中國教育電視臺對綱要的讀解的很多期節(jié)目。在院長布置學(xué)習(xí)之后，自己對《綱要》又進行了認真的研讀。讀后深深的感到《綱要》充分分析和評價了我國教育的現(xiàn)狀，并詳細地制定了教育發(fā)展和改革的目標(biāo)和任務(wù)，為未來的工作制定了方針政策，指導(dǎo)教育工作的前進方向。對于高校的教師來講，《綱要》中尤以第七章關(guān)于“高等教育”的兩部分內(nèi)容：“全面提高高等教育質(zhì)量”、“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”與我們聯(lián)系的最為密切。本章中指出：“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強國的基本要求�！毒V要》計劃到20xx年，高等教育結(jié)構(gòu)更加合理，特色更加鮮明，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色高水平高等學(xué)校，若干所大學(xué)達到或接近世界一流大學(xué)水平，高等教育國際競爭力顯著增強�！睂嶋H上這與我院的辦學(xué)宗旨：“高水平、有特色、國際化”是完全吻合的。本章中還指出：“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，教師要把教學(xué)作為首要任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)水平�！边@對于像我們系以年輕的教師為主的集體來說，是很有指導(dǎo)意義的。
沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)以“讓音樂舞蹈走向大眾”為辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。在適應(yīng)我國國情和時代要求下，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，辦學(xué)理念也不斷得到更新。在沈陽音樂學(xué)院南校區(qū)10年發(fā)展歷程中，因時而動，因勢而變，不斷調(diào)整辦學(xué)思路，逐步形成“先育人后教書”的教育理念。
學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后，我更加深刻的感受到，對教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)、加強教學(xué)考評、強化教育育人是十分重要的。
教師，是人類靈魂的工程師！是一個神圣的職業(yè)。遺憾的是學(xué)院一部分教師把這個職業(yè)當(dāng)成一個養(yǎng)家戶口的工作，缺乏必要的愛心和責(zé)任心，忽視了“育人”的根本。
如果把教育作為一個服務(wù)性的行業(yè)，那么教育的消費者就是學(xué)生！一個教師是否教的好，學(xué)生的反饋應(yīng)該要占很大的比重，但這種比重?zé)o法在現(xiàn)有的考評體系里面真實的反映出來，就算有這方面的條款，也是比重輕或者無法真實反饋。
現(xiàn)在有些學(xué)校要對學(xué)生進行淘汰制，出發(fā)點是好的，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)有上進心。但我覺得更應(yīng)該對教師進行淘汰制，而不應(yīng)該對學(xué)生實施淘汰制，學(xué)生是消費者，花錢來學(xué)習(xí)，學(xué)校就有責(zé)任教育好，可以對學(xué)生實行末位刺激制度來激發(fā)學(xué)生的上進心。學(xué)生不想學(xué)習(xí)的原因之一也是因為老師授課太乏味，沒有工作經(jīng)驗的老師只會讀課本，也難怪學(xué)生不想聽。教師在教學(xué)之余，不能放棄對本專業(yè)的繼續(xù)深造，應(yīng)不斷的學(xué)習(xí)。補充新鮮血液。如果你有一桶水，才能在教學(xué)過程中給與學(xué)生一杯水。
對于任課老師，也要根據(jù)專業(yè)，不斷完善自己的教學(xué)方法，和學(xué)生形成積極互動。中國學(xué)生的普通現(xiàn)象是不積極發(fā)言，這是缺乏自信和自我思維的`一種表現(xiàn)。所以教師更加需要從日常的教學(xué)細節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對社會工作的各種能力。世上無難事，只怕有心人，我相信教師用心授課，學(xué)生一定會感受到，進而認真學(xué)習(xí)。
建議在今后的師資考評里面，要突出學(xué)生對教師授課的評價以及往屆畢業(yè)生對教師的評價，讓教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋意見和用人單位的需求來不斷的調(diào)整、改進自己的教學(xué)方法；教師需要有愛心和責(zé)任感！
美國總統(tǒng)肯尼迪曾說過，不要問國家為你做了什么，要問你為國家做了什么，這句話在當(dāng)時的低落時期給與美國民眾以極大地鼓舞。過去的美國普通百姓尚且有如此的愛國之心，何況先今的中國教師呢？更何況是在國家給了我們教育以極大支持之后呢？作為教育工作者，我們唯一要做的就是如何履行好我們的職責(zé)。每一名管理者要把辦好學(xué)校，伴有特色的學(xué)校，提高教學(xué)水平作為目標(biāo)。扎扎實實的做好基礎(chǔ)性工作；每一名教師要全身心的投入到教育、教學(xué)、科研工作中，教好每一名學(xué)生；每一名學(xué)校的職工要立足崗位，做好本職工作。
國家教育改革心得體會 篇4
“百年大計，教育為本”，《國家教育改革與發(fā)展鐘長期規(guī)劃綱要》所提出的改革目標(biāo)和前景令人興奮。
針對“把促進公平作為國家基本教育政策”這點，提出本人拙劣的見解：本人認為在現(xiàn)階段，實現(xiàn)教育公平至少需要10—20年，要改變?nèi)藗兏畹俟痰慕逃季S甚至更長的時間，中國教育迫切需要前行，但前行的道路充滿荊棘。
存在的問題和相關(guān)建議如下：
教育發(fā)展不平衡存在于城鄉(xiāng)之間，在城市內(nèi)部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異，我覺得先要從城市內(nèi)部改變和農(nóng)村改變同時進行比較好。只有這樣，才能從觀念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點中學(xué)”的`陳舊思維，同時消除農(nóng)村教育所謂“跳出龍門”的誤區(qū)。具體做法：
�。�1）學(xué)生（包括農(nóng)民工子女）一律實行就近入學(xué)，保證生源的一致性，保證教育的公平性。每個學(xué)校升入重點高中的名額應(yīng)該針對該校學(xué)生人數(shù)進行分配（即有最低分數(shù)線，成績合格的學(xué)生由高到低錄取，若名額多，合格的學(xué)生少則讓出名額），刺激教師的積極性；但政府部門又要保留一部分進入重點高中的名額，刺激學(xué)校之間進行良性競爭。
（2）教師實施城市內(nèi)部，城鄉(xiāng)之間每三年一次的輪崗制，即教師每三年到一個學(xué)校進行教學(xué)，良性循環(huán)，具體安排由個人意見和上級指示的結(jié)合。這種做法可以保證每個學(xué)校都能享受到現(xiàn)有的優(yōu)秀師資力量，并且促進教師之間的溝通與交流，從而提高教師的教學(xué)水平。
�。�3）實行輪崗制，必須以按勞分配的分配制度為前提，例如甲教師要到鄉(xiāng)村執(zhí)教，那么政府部分或?qū)W校應(yīng)該補貼相應(yīng)的差旅費和通訊費，同時給予一定的生活補助，在一定程度上促進師資力量的平均化。如有可能，可以考慮城鄉(xiāng)之間的物價差別，教師工資整體部分可以無差異，但可適當(dāng)?shù)赜形飪r補貼等。
�。�4）建議義務(wù)教育階段不實行晚修制度，主要原因有：一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差，大多數(shù)學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量，從而影響發(fā)育和智力發(fā)展；二是住校、晚修在培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面有一定的作用，但是弊端是家長對孩子的教育和調(diào)控大多數(shù)屬于空白；三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡，不能給予教師多余的時間完善教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)的有效性，和個人發(fā)展的空間指數(shù)等。
�。�5）在我們未能實現(xiàn)高中教育列入義務(wù)教育階段時，不能為體現(xiàn)教育的“公平性”犧牲高中教師的正當(dāng)利益。由于本人屬于這一群體，所以所提建議純屬發(fā)牢騷。
國家教育改革心得體會 篇5
近期大家圍繞著此綱要做了多次討論，深入探討了未來國家對中長期教育的改革和發(fā)展中可能出現(xiàn)的各方面問題。綱要內(nèi)容豐富，在研讀之后我對其中的第三十一至三十三項有些感想和自己的看法。
在教學(xué)工作中，我很注意以人為本，以學(xué)生為本。在備課的過程中以學(xué)生的角度出發(fā)，選擇適合他們學(xué)習(xí)的課堂例子和素材。并根據(jù)各個院系的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證基礎(chǔ)知識的講授之后調(diào)整不同的側(cè)重點，講授與專業(yè)相結(jié)合的知識，使其可以作為他們進一步學(xué)習(xí)和專業(yè)知識相結(jié)合的課程打下良好的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)的過程中我也更注意了全面協(xié)調(diào)這一點，在授課的過程中把每一節(jié)課的內(nèi)容與整學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)相結(jié)合。這樣可以使學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后腦子里形成一個完整的體系，記的也更牢。在學(xué)習(xí)下一步與專業(yè)相結(jié)合的課程的時候，也可以構(gòu)成更完整的知識脈絡(luò)。這與綱要中所指出的深化教育體制改革，更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)體制，提高人才培養(yǎng)水平等培養(yǎng)觀念相吻合。要尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展。以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為出發(fā)點，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實，知識面寬，應(yīng)用能力強，素質(zhì)高，有較強的創(chuàng)新精神，能夠自主學(xué)習(xí)。
在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新問題上。我遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，嘗試探索多種培養(yǎng)方式。比如，要注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種教學(xué)類型，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。在未來的幾年內(nèi)，我想逐步建立已經(jīng)在國外被證實效果良好的先進人才培養(yǎng)方法，在計算機學(xué)科內(nèi)給予學(xué)生一個完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃。對在計算機方面有濃厚興趣，并愿意在課余時間深入學(xué)習(xí)的學(xué)生，首先給他一張與所學(xué)專業(yè)有關(guān)聯(lián)的軟件列表，使學(xué)生對于未來要學(xué)習(xí)的工具軟件有個總體認識。然后我再向?qū)W員明確地闡述每一項計算機能力后，會和學(xué)員一起用評價標(biāo)準測量他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。根據(jù)每位學(xué)員的不同起點，及自己設(shè)計的最終目標(biāo)分別為他們逐一確定教學(xué)計劃。學(xué)生按與我一起商定的教學(xué)計劃，到學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在教師指導(dǎo)下，利用個人時間逐一模塊的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)網(wǎng)站內(nèi)有很多學(xué)習(xí)包，每個學(xué)習(xí)包上貼有某個專項能力的標(biāo)簽，包內(nèi)放有形成該專項能力直接相關(guān)的課堂講稿、工具軟件使用手冊、目錄、說明書、期刊摘錄等等。學(xué)生很容易根據(jù)表上的位置找到下一步要學(xué)的專項能力的全部學(xué)習(xí)資料，并在這里自學(xué)。學(xué)習(xí)包不是為教師，而是專為學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專項能力用的'。學(xué)員當(dāng)確信自己已掌握了某項能力時，可進行自我評估。這種人才培養(yǎng)途徑非常靈活，不管是在何院系，都可以根據(jù)自己的需求選擇適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和日程安排方式。也就是說學(xué)生可以在校學(xué)習(xí)，也可以在工作場所學(xué)習(xí)，在家里學(xué)習(xí)或在任何一個地方學(xué)習(xí)。
注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。在不同院系中改進優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式。設(shè)立健全的選拔方式。改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度。改進教育教學(xué)評價。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準。開展由學(xué)校、社會等各方面共同參與的教育質(zhì)量評價活動。完善學(xué)生成長記錄，做好綜合素質(zhì)評價。探索促進學(xué)生發(fā)展的多種評價方式，激勵學(xué)生樂觀向上努力成才。改進社會人才評價及選用制度，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。樹立科學(xué)人才觀，建立以業(yè)績?yōu)橹攸c的學(xué)生評價指標(biāo)體系。
教育是一種積極的影響，一種對人類認識和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的最終目的是達到教是為了不教！尤其是在計算機學(xué)科，每天都有海量的咨詢與更新，每年都有數(shù)以萬計新的軟件工具出現(xiàn)。讓不同專業(yè)的學(xué)生都學(xué)會自主學(xué)習(xí)，了解軟件的使用規(guī)律，住要比學(xué)習(xí)具體軟件的使用方法更重要。
由此規(guī)劃中可以看出，國家對中長期教育中投入大量精力財力，而我應(yīng)該努力配合師資隊伍的建設(shè)工作，加強自身教學(xué)業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)具有合格計算機操作能力的藝術(shù)人才。
國家教育改革心得體會 篇6
本學(xué)期開學(xué)初我校全體教師認真學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。國運興衰，系于教育；教育振興，全民有責(zé)。
《綱要》有序言、綱要主要內(nèi)容和實施三大塊，其中綱要主要內(nèi)容共有四個部分、二十二章七十條。通過學(xué)習(xí)《綱要》我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)。同時提高教師道德水準和專業(yè)化素質(zhì)。
堅持德育為先。把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。加強馬克思主義中國化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
堅持能力為重。就是著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做事做人，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，養(yǎng)成善于思考、實踐和創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。中國經(jīng)濟建設(shè)高速發(fā)展，必須要走獨立自主創(chuàng)新發(fā)展的道路，就必須依靠人才資源建設(shè)。教育的進步，將源源不斷的為社會培養(yǎng)數(shù)以千萬計的普通勞動者和無數(shù)專家學(xué)者等專門人才�！靶行谐鰻钤�，只要是有社會責(zé)任感，具備實踐創(chuàng)新能力，敬業(yè)奉獻精神，為國家為社會發(fā)揮自己的聰明才智，并有所貢獻，都是社會需要的人才。
堅持全面發(fā)展。促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
“嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。這是《綱要》五十一條中對今后教師隊伍提出的.要求。從中我們不難看出，國家在不斷提高教師待遇、社會地位的同時，也對教師這一職業(yè)提出了更高的要求。
作為戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，要以頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為契機，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)和研究，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擴大自己的知識視野，豐富自我知識內(nèi)涵，不斷提升和鍛煉自己的教育教學(xué)能力。教師也要做一只辛勤的蜜蜂，在當(dāng)今知識爆炸的花園中，勤奮地耕耘，汲取知識的花粉，釀出新時代的蜂蜜。為做一名新時期合格的人民教師做好知識上的儲備，奠定堅實的基礎(chǔ)！在思想道德上，教師也應(yīng)走在時代的前頭，率先垂范，為人師表，加強學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，忠誠于黨的教育事業(yè)，自覺為教育事業(yè)奉獻出自己畢生的精力！時刻以“高素質(zhì)專業(yè)化教師”的標(biāo)準來要求自己，努力使自己做到：師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、知識淵博、專業(yè)過硬的合格教師！
國家教育改革心得體會 篇7
通過學(xué)習(xí),我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應(yīng)的實際問題有的放矢地制定的，脈絡(luò)很清晰，應(yīng)該說把握住了我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平，提高質(zhì)量”的工作方針。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。這種高度是體現(xiàn)了教育在新時期的重要地位。通過綱要的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。這些思考和理論需要我在今后的工作中不斷的去嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。
一、領(lǐng)會綱要精神,明確教育改革和發(fā)展的內(nèi)涵
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點；關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。
把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關(guān)鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。促進公平更是我們義不容辭的職責(zé)。對我們教師來說就是要平等對待每個學(xué)生，不歧視學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展和進步。
把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。要求我們教師樹立正確的質(zhì)量觀念，強化課堂教學(xué)，提高資源建設(shè)質(zhì)量，確保教學(xué)質(zhì)量及育人質(zhì)量。
二、結(jié)合我校實際,大力發(fā)展繼續(xù)教育
這次綱要將構(gòu)建“終身教育立交橋”作為我國教育事業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)之一，將努力形成“學(xué)習(xí)型社會”作為三個戰(zhàn)略目標(biāo)之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰(zhàn)略眼光，對于我國實施科教強國、人才強國戰(zhàn)略有著無比重要的意義。
當(dāng)今的社會是知識經(jīng)濟社會，產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質(zhì)有著越來越高的要求。面對迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，空前激烈的人才競爭，不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，及時了解當(dāng)今世界科技發(fā)展的前沿和趨勢，并將其運用于生產(chǎn)勞動和社會生活中以不斷地提高和創(chuàng)新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發(fā)展的必需。21世紀的教育應(yīng)當(dāng)是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。作為指導(dǎo)未來十余年我國教育改革和發(fā)展的`綱領(lǐng)性文件，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓(xùn)方式并舉、各類學(xué)習(xí)資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現(xiàn)代遠程開放大學(xué),我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為建設(shè)人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時時能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會做出自己的貢獻。
三、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質(zhì).
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準。制定教育質(zhì)量國家標(biāo)準，建立教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。
“師者，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。作為一名教師應(yīng)時刻不忘記學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)意識，努力提升自己的素質(zhì)。
教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)。能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，并不斷的完善自我，充實自我�！皩W(xué)高為師，身正為范”，當(dāng)今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學(xué)相長。
作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。在教學(xué)上教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，強化支持服務(wù)意識。
總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
國家教育改革心得體會 篇8
（一）學(xué)習(xí)體會：加強專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)，展開本科層次職業(yè)教育試點，是暢通技術(shù)技能人材成長渠道的重要措施，也是“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”的體現(xiàn)，還是培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高層次利用型人材的必要途徑。
�。ǘ⿲嵭薪ㄗh：不管是本科職業(yè)教育，碩士職業(yè)教育，還是博士職業(yè)教育，建議都依照“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接、教學(xué)進程與生產(chǎn)進程對接”的`要求構(gòu)建新的培養(yǎng)模式，建立職業(yè)教育重要的思想，創(chuàng)設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)的專業(yè)群，校企合作搭建與市場標(biāo)準相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)進程與工作進程對接的師資隊伍，展開教學(xué)進程與工作進程對接的教學(xué)。
任何職業(yè)院校，只要做到“三個對接”，辦學(xué)質(zhì)量就一定高。
國家教育改革心得體會 篇9
開學(xué)以來，我認真地學(xué)習(xí)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深。《綱要》事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來。黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育事業(yè)，把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校工作，談?wù)勛约旱恼J識。
綱要指出：要切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。要減輕課業(yè)負擔(dān)，必須進行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長都反映強烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實際，貼近社會的實際，要求減輕學(xué)生負擔(dān)。改變教師的教，目的是促進學(xué)生的學(xué)，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的灌輸式，積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習(xí)。其實，教學(xué)不光是課程的改革，應(yīng)該是整個教學(xué)的改革，課程是其中的一部分，而且是很重要的一部分�，F(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認知，認知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。在認知方法上我們還有缺陷，主要是灌輸。其實，認知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認知的手段，而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會知識，還要學(xué)會動手，學(xué)會動腦，學(xué)會做事，學(xué)會生存，學(xué)會與別人共同生活，這是整個教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ�，而是給他們留下了解社會的時間，留下思考的時間，留下動手的時間。我認為學(xué)校更應(yīng)注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，教會學(xué)生如何思考問題，尋求解決問題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的.要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對于學(xué)生來講非常重要，人的理想和思維，老師是不能手把手教出來的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數(shù)能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)，最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)。不要搞一刀切，全部不留作業(yè)或規(guī)定死寫作業(yè)時間，而是引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)效率，同時改變教育評價機制，才能有效抑制過重課業(yè)負擔(dān)。
總之，作為一名人民教師，我覺得不光要響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，爭取考出好成績讓家長滿意，心中更要有一桿秤：我們培養(yǎng)的是國家的孩子，祖國的未來，孩子們身體健康、心理健康同樣重要，甚至更重要，這才是向社會、向國家交上的一份滿意的答卷！
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